第一篇：工作過程的高職畢業設計指導的改革

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基于工作過程的高職畢業設計指導的改革

［摘要］以工作過程為導向的職業教育理論為高職畢業設計（論文）指導的改革提供了理論依據。本文基于高職生畢業設計（論文）指導的實踐工作，對畢業設計（論文）的內容、形式、評價標準以及輔導方式等方面的改革進行探討，以期提高畢業設計（論文）的質量，發揮畢業設計（論文）的真正作用，提高學生的工作能力。［關鍵詞］工作過程 畢業設計（論文）改革

畢業設計（論文）是高職院校人才培養必不可少的重要環節，是教師教學水平和學生創造能力和動手實踐能力的綜合展示。以柳州城市職業學院為例，商貿外語專業群的人才培養目標是培養面向中小型外貿企業的從事外貿業務、跟單、質檢、貨運代理等工作崗位的高素質、高技能應用型專門人才。圍繞人才培養目標，畢業設計（論文）的指導工作必須從教學理念到課程設置，從畢業設計（論文）形式、內容、評價標準到管理環節都要進行改革，這樣才能發揮畢業設計（論文）的真正作用，提高學生就業競爭力。

一、對高職畢業設計（論文）的認識

（一）畢業設計（論文）是綜合性實踐教學活動

教育部文件《關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》（2004）有效指導著各高校的畢業設計（論文）工作。但許多高職生的畢業設計（論文）仍然形式單一，內容空泛。大多數學生脫離實際工作閉門造車，敷衍了事。教師指導的質量也參差不齊，評價--------------------------精品

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標準也過于學科化。畢業設計（論文）應是學生融教、學、做一體化的綜合性實踐教學活動，是考核學生在校期間所學的、衡量教師教學水平的重要依據。高職生進行畢業設計（論文）所必備的專業基礎知識和綜合分析、創造實踐的能力，需要整合多門學科長期的學習、培養和訓練，例如發現問題、分析問題、解決問題以及使用相關工具、方法、途徑來設計等等。因此，提高畢業設計（論文）的質量，關鍵在于課程設置和教學改革，集合課程體系中的專業基礎課、專業核心課和專業拓展課三大課程模塊的合力，打好畢業設計（論文）質量的基礎。此外，從教育理念到教學實踐、從校內學生實踐到校外實習，都堅持工學結合、校企合作。

（二）畢業設計（論文）應以工作過程所需的理論為指導 畢業設計（論文）是基于工作過程習得的知識，以一定的教育教學理論為指導，來源于工作又對工作有一定的指導作用，是簡單的“心得體會”或者“工作總結”的升華。以工作過程為導向的畢業設計（論文）并不意味著降低要求，它倡導的是理論和實踐相結合，在相關理論依據的指導下，充分展現學生的創新能力和綜合素質，對其工作能力的提升也有很大的幫助。

（三）畢業設計（論文）選題應來源于工作過程中的任務 每種職業的工作內容、對象、方式、地點和工作流程不同。不同的工作崗位有不同的工作過程，就算是同一工作崗位，在不同的企業、不同情境下工作過程也不盡相同。因此，應指導學生基于工作過程--------------------------精品

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導向的畢業設計（論文）選題，在畢業實習或社會調查的基礎上，選擇與未來工作接近的典型的職業工作過程中的主題。所謂典型，是指一項完整的工作行動（包括計劃、實施和評估）過程能反映職業工作的內容和形式及該任務在整個職業中的意義、功能和作用。典型工作過程應體現其結構的完整性、內容和形式的代表性、在企業全盤工作中的關鍵性和完成任務的方式、結果的開放性。

（四）畢業設計（論文）需要同伴合作、企業專家和教師的指導 建構主義者認為，學習者的知識應該是他們在與環境的交互作用中自行建構的，個體在與外部環境相互作用的過程中，積極地建構和改組自己的知識結構。學習涉及到學習者之間的相互效仿、協助和激發。學習是一種建構和互動的過程，必須置于真實的情境中。因此，學生到企業頂崗實習期間，在企業師傅和專業教師的指導下，通過具體的工作任務和實踐，促進自身新的、更深層次的意義建構。畢業設計（論文）的指導工作鼓勵和倡導學生團隊合作、企業專家和教師團隊共同指導。學生在參與工作過程中，綜合運用所學的知識，在實踐工作中發現問題，找企業師傅和指導老師探討解決問題，進而改進工作方法，提高工作能力。

二、高職畢業設計（論文）指導的改革

隨著工學結合的教學模式、校企合作的人才培養模式在高職院校如火如荼的開展，商貿類專業群的畢業設計（論文）逐步向輕理論、重實踐過渡，同時加強了畢業設計（論文）指導工作的過程性管理，--------------------------精品

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改革了畢業設計（論文）的評價標準等。

（一）畢業設計（論文）形式的改革

以工作過程為導向的職業教育理念，注重學生職業能力的培養，畢業設計（論文）的形式應該是多樣化的。商貿專業群基于崗位群的工作過程設置了專業基礎課、核心課和拓展課三大課程模塊，逐步推進和訓練學生的綜合職業素養。畢業設計（論文）的形式可以多種多樣，比如案例報告、國際市場開拓方案、具體業務的跟單處理、單證處理、某筆業務物流流程優化設計、出口報關流程優化設計等等。

（二）畢業設計（論文）內容的改革

以工作過程為導向的畢業設計（論文），鼓勵學生在頂崗實習期間自己發現工作問題，在教師團隊和企業專家引導和幫助下尋求解決方法，改進工作，提高工作能力，于此同時進行畢業設計（論文）。畢業設計（論文）的內容源自商貿類相關崗位的典型工作任務，要與專業核心課程的教學項目相融合。例如，本人所在的院校對商貿類頂崗實習學生的畢業設計（論文）工作分三個步驟：首先，在第五個學期下半學期開設文獻檢索、調查和分析方法等基礎性、工具性的課程或專題講座。其次，在第六個學期上半學期進行畢業實習，讓學生在實習中思考所遇到的實際問題，自主確定畢業設計（論文）取材，收集整理實踐資料。最后，在第六個學期下半學期實習即將結束時，學生通過團隊合作、企業專家和校內教師的指導下，完成--------------------------精品

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畢業設計（論文）。這樣更突出了學生的主體地位，學生在解決實際工作問題中建構知識。

（三）畢業設計（論文）評價的改革

以工作過程為導向的教育教學理論是評價高職生畢業設計（論文）的重要理論依據。因此評價高職生的畢業設計（論文）成果應該是多種評價主體、多樣的評價方式和多項評價內容。評價的主體不僅是校內教師，還應積極采納企業一線師傅的評價、學生的自評和互評。評價的方式可以是形成性評價與終結性評價相結合。評價的內容不僅局限在專業的學科化評價，而應融合崗位工作的標準和準則。

（四）畢業設計（論文）管理的改革

目前大部分院校畢業設計（論文）都是由校內教師全程輔導學生的選題、論文撰寫、答辯準備等。這樣的輔導不全面、不客觀，直接影響畢業設計（論文）的真正作用和意義。因此，除了改革畢業設計（論文）的形式和內容，還要注重畢業設計（論文）輔導方式的改革，把畢業設計（論文）的集中性輔導變為融入各門課程的過程性輔導，把校內教師的一人輔導變為校內教師團隊，教師和企業一線師傅相結合的綜合性輔導，集合學生團隊的合作、企業專家和校內教師的共同指導，才能更有效地發揮畢業設計（論文）的作用，增強學生的工作能力。此外，畢業設計（論文）的管理也應該跟進。我們應充分利用開放互動的網絡平臺，為學生搭建“畢業設計（論--------------------------精品

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文）”網站，實現學生跨時空、跨區域，多方位的交流、互助和協作學習。與此同時校內教師不定期進行實地調研，加強與企業專家的溝通，借助全方位的力量進行彈性管理。

總之，畢業設計（論文）是一項綜合實踐性的教學活動，集合學生的創造力和智慧、教師的指導和管理以及企業的配合。因此，基于工作過程的畢業設計（論文）的研究與實踐，保證企業專家的參與，整合畢業實踐教學環節，加強全程管理，建立全面有效的監控體系，成為畢業設計（論文）真正發揮作用、學生工作能力有效提高的關鍵。

【參考文獻】

[1]教高廳.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知[z].2004.[2]王海岳.基于工作過程的高職畢業論文工作改革探討[j].江蘇高職,2008(6):126.[3]李偉慶,葉培群.論高職院校畢業論文(設計)的組織與管理[j].高教研究,2007(1).--------------------------精品

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第二篇：畢業設計指導模式改革

畢業設計指導模式改革

在本科四年中，畢業設計占了整整一個學期，換句話說，大學八分之一的時間要用來做畢業設計。所以，畢業設計一直是大學中最重要的實踐環節。如果利用得好，學生肯定會從中學到很多東西。

但是，多年來，畢業設計的效果并不是很理想。這一方面是由于學生找工作、參加研究生面試之類事情的干擾，另一方面，也是學生對畢業設計認知和指導教師對自己職責認知上的偏差。

那么，畢業設計，到底要讓學生學到什么？指導教師到底要指導什么？

我認為，畢業設計的具體題目是次要的，關鍵是通過具體題目，鍛煉學生的分析能力、寫作能力、表達能力等等。我一直認為，能夠舉一反三的，不是具體的知識，而是思想和方法。

所以，指導教師需要給學生思路、思想、論文謀篇布局層面的宏觀指導，也要給學生分析具體問題、組織論文章節、遣詞造句甚至標點符號方面的微觀指導。

從今年開始，對我指導的畢業設計小組，實行了“隨時指導加開會研討”的指導模式。

具體做法是：

1、通過個別約談、電話、郵件、短信等方式，隨時指導學生的畢業設計。在指導過程中，會提出明確的工作量、進度要求和上報材料的要求，然后會及時做出點評并反饋給學生；

2、每周定期召開畢業設計小組會，要求每個學生匯報前一階段所做的工作和思考，提出下一階段的具體工作任務。采用“限時發言，不限時研討”的方式。“限時發言”就是限定每個學生的發言時間（一般根據匯報內容情況，限定時間5~10分鐘，每次會議之前我會發短信通知），“不限時研討”就是不限定研討時間，其他同學可以結合匯報內容展開討論，然后老師做出點評。

這樣做的好處：

1、可以將畢業設計指導落到實處，通過老師的隨時指導，讓大家能夠從選題出發，構思論文框架，構思每一個章節的提綱，組織編寫每一章節，然后具體問題的分析、解決等等，從而鍛煉大家的論文組織、寫作能力和分析能力；

2、通過“開會研討”，鍛煉大家的語言表達能力。“限時發言”可以鍛煉大家對發言時間的掌控能力，因為能夠在限定時間內完整、準確的表達出你的觀點，這是一個很有用處的基本素質。這個能力，不僅僅是上研究生，就是在工作中也很重要。（日本著名的溝通大師齋藤孝曾經寫過一本書就是《開口就能說要點》，他說，“說一件事情，一分鐘就足夠了”，書中介紹了“最短的時間，把最重要的事情說明白”的真本事。）通過“不限時研討”讓大家能夠暢所欲言。我會結合學生發言情況做出點評，讓大家知道怎么表達更合適，怎么分析更合理。同時，這種交流可以讓學生互相了解、互相啟發，開闊學生的的思路和視野。

通過這種指導模式，讓學生提高科技論文寫作能力，也能提高語言表達能力。

作為學生，一定要明白，任何能力的鍛煉，都是通過一些具體的事情。

第三篇：畢業設計論文過程材料

畢業設計(論文)過程材料

目錄

1．畢業設計（論文）任務書

2．畢業實習、畢業設計（論文）工作計劃

3．畢業設計（論文）開題報告（含論文綜述）

4．畢業設計（論文）讀書報告（讀書筆記）

5．畢業設計（論文）外文翻譯（附外文原文）

6．畢業實習、畢業設計（論文）階段總結

7．畢業實習、畢業設計（論文）工作總結

8．畢業實習、畢業設計（論文）鑒定表

9．畢業實習、畢業設計（論文）工作記錄本

第四篇：三本畢業設計過程材料格式

嘉興學院南湖學院

（2012屆）

畢業論文（設計）

過程材料

題目：姓名：學院：專業：班級：學號：指導教師：導師學科：導師職稱：

教務處制

年月日

嘉興學院南湖學院畢業論文（設計）任務書

請同學們從畢業設計平臺自行下載。

嘉興學院南湖學院外文文獻翻譯譯文

題 目：專業班級：學生姓名：學號

一、外文原文

1二、外文翻譯

1三、外文原文

2四、外文翻譯

2五、指導教師評語

建議成績：

簽字：年月日

題目：專業班級：學生姓名：學號

一、前言部分

二、主題部分

三、總結部分

四、參考文獻

五、導師評語：

建議成績：

六、專業意見：

建議成績：

簽字：簽字：年月年月 日日

題目：專業班級：學生姓名：學號

一、選題的背景、意義

二、相關研究的最新成果及動態

三、課題的研究內容及擬采取的研究方法（技術路線）、研究難點及預期達到的目標

四、論文詳細工作進度和安排

五、主要參考文獻

指導教師審核意見：

簽字：年月日 專業意見：

簽字：年月日

院（系）意見：

簽字：年月日

第五篇：指導畢業設計

安裝 Matlab2009

有這些表格要填寫，誰有往年畢業設計中他們填的樣本，能不能參考一下，謝謝。

關于matlab一個是借書或者買本書，一個是去網上：matlab中文論壇 小木蟲（科研的有圖像處理板塊）

樊偉榮（圖像平滑算法比較研究）

我認為比較簡單

先看相關論文，搭建畢業設計論文框架，找些或者自己拍一些圖片，用網上的平滑算法程序（matlab的簡單些）進行處理驗證，比較不同算法的優缺點，給出自己的結論。能做到嗎？

白艷（基于計算機視覺的蘋果表面顏色分級技術研究）：

看看我給你的論文，關鍵是要買些蘋果拍些圖片，你和景楚航的都是蘋果，原始樣本圖片可以共享。應該加強合作。

景楚航（蘋果大小計算機視覺分級技術研究）

你和白艷一樣只是你要提取蘋果大小特征，看論文怎么做的，計算機視覺系統的設計，樣本的獲取，圖像的分割，大小特征的提取，分類方法的選擇****

感覺內容很多了，你可以選擇換個題目，作圖像分割方法研究，就是說蘋果的一張圖片，用怎樣的方法分割出蘋果，這樣簡單一些，自己考慮。

王磊（人臉識別技術研究）

有現成的東西，關鍵你要能看懂這些資料，不然畢不了業。

張毅龍（基于圖像分析的竹塊顏色分類方法研究）：

我有現成的東西，你要能看明白，調試好程序，加緊努力了！

安鵬飛（基于圖像分析的車牌字符識別技術研究）

我有現成的程序和資料，網上也很多，也是要把程序看懂。

王丹(矩技術在圖像處理與識別中的應用研究)：

你這個課題我也沒有深入研究，你看看論文，形成一個設計報告就行

郭強（BP網絡分類器的原理與應用研究）

這個題目網上有好些資料，你要和王磊、安鵬飛、張毅龍合作，把你bp網絡的研究方法應用的他們的分類中去。當然你可以只作理論研究也行。最好合作一下，使你的設計充實一些。