第一篇：校校聯動 聯出特色

校校聯動 聯出特色

——城鎮小學2片區聯片教研工作總結 隨著新課程改革向縱深推進，教學實踐中各種各樣的實踐性問題也隨之出現，這些問題的解決，僅靠課程專家和教研部門的力量是遠遠不夠的，需要激發學校與一線教師的積極參與。正是基于此，我縣建立了聯片教研制度。第二實驗小學有幸成為聯片教研基地校，在這里，感謝縣教委、教師進修學校和片區學校的信任和大力支持。下面，我就我們片區的教研活動的開展情況，匯報給在座的各位領導專家，歡迎大家指正。

一、專家引路話教研，教師成長是關鍵

2010年年末，我們就召開了城鎮小學2片區聯片教研聯席會。在會上，教師進修學院杜校長從為什么開展聯片教研，如何開展聯片教研及如何克服聯片教研存在的問題等三個方面進行了專業引領。第一、聯片教研的目的要落在教師發展上，要求老師都是反思型老師，聯片教研要依托課堂教學為載體，校際交流為紐帶，打造學校特色。聯片教研應該是互動式教研，并建議我們抓好兩件事：強化集體研討式備課，突出信息技術的整合與運用；積極探索老師自主交互式網上備課。通過聯片教研，善于形成一個教研共同體，并利用此載體，研究學校差異，促進學校特色化發展。第二，聯片教研如何開展，杜校長建議：專業引領，在進修學院教研員指導下的骨干教師課例為引領，打造骨干老師隊伍；校際交流，通過課的形式探討教育理念，理解教育任務；專題研究，篩出各校共同存在的有價值的問題，搞好學科“開

放日”活動。讓老師走進課堂，學有所獲。第三，當前聯片教研存在的一些問題。特別是教研制度的建立，人員、經費等保障措施的落實，評價機制的建立，聯片教研的規范化和常態化的管理等多問題，需要在實踐過程中解決，建議我們將活動目標、計劃、方案制定出來，扎實有效地開展工作，總結經驗，以期推廣。

二、抓實集體備課，共享優勢資源

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了集中集體智慧，切實提高聯片學校的備課質量，實現集思廣益、資源共享，加強同學科教師間的學習交流，不斷提高教師實施新課程的水平和能力，我們片區尤為重視集體備課活動的開展。

按照進修學校的安排，我片區在每個學期的開學初都進行了片區內跨校的集體備課活動。我們將活動管理分為活動前管理、活動中管理、活動后管理。

活動前管理：為了籌備片區集體備課活動，負責我們聯片教研小學2片區的進修學校領導和各校校長、主管聯片教研的副校長首先召開了研討會，研究制定了科學的集體備課方案，確定本片區集體備課活動分為10個學科聯組，四所學校分別承擔二至三個。根據片區制定的集體備課方案，各校制定本校具體的集體備課方案，各學科聯組制定本學科聯組周密的集體備課計劃，做好人員分工，日程安排，使活動有序進行。

為了使集體備課順利、有效地進行，每次放假前我們都對備課組長、主備教師在教材鉆研、教案設計、內容要求、上交時間等進行專門培訓，確保提高個人備課的質量。并在開學初各校交換備課材料，裝訂成《教案集》，再組織教師熟悉《教案集》的每一課時的內容，標注自己在集體備課交流時需要解決的問題。另外還對備課組長和主備人進行專門培訓，對外出的教師的安全、教師討論交流、活動紀律等方面都作精心布置。

活動中管理：為了使備課活動有序進行，我片區對活動的流程進行周密安排，活動分別在二實驗、團結、鐵北、鎮賚鎮第一小學開展，按照活動流程首先參與集體備課教師進行簽到，同時把活動的程序安排表分發給每一位教師，集體交流時，做到人人發言，人人參與。對活動備課組長主持情況，主備人的主講情況、領導教師參與討論的情況以及討論的內容都安排專人記錄。

（1）各校對所承擔的學科聯組集體備課活動精心安排，做到了“四有”，即各學科有固定的集體備課教室，有包保領導具體負責，有備課組長主持，有進修學校專家指導。

（2）備課組長主持本學科的集體備課：一是備課組長解讀課程標準，學段教學目標；二是組內教師對各單元教學任務、教學目標、重難點進行剖析，制定教學進度和計劃；三是剖析每一節課，這是集體備課的重點，主要通過講、評、議、研、定五個環節進行。“講”即中心發言人說課。中心發言人對自己主備課節的三維教學目標、教材重點難點、教學方法、課時分配，作業與練習、教學環節等做詳細 的解讀。“評” 即參與備課教師對中心發言人的說課進行評價，三維教學目標和教學重點難點確立得是否科學，突出重點和突破難點策略、教學方法選擇、課時分配、作業與練習配備等是否得當，教學環節設計得是否符合學生的認知規律，是否有助于學生能力的形成等；“議”即參與備課的每一個教師根據自己對課標和教材的解讀及自己的教學經驗對中心發言人的說課提出意見和建議；“研”組內所有教師研究討論，中心發言人備課內容哪些值得推廣，哪些地方采納組內教師的最科學、最合理的意見和建議進行修改等；“定”即確定共享教案，組內所有教師各抒已見，在充分討論基礎上，統一了進度、統一了教學三維目標；統一了每一節課授課的共性內容；統一了重難點，形成了共享教案。

活動后管理：活動后，進修學校參與各學科集體備課的領導、各校各學科包保領導和10個學科聯組組長再召開集體備課匯總會，討論和交流活動過程中積累的經驗和出現的問題及下次集體備課活動努力的方向。回校后各學科聯組、各校都對這次集體備課活動做了細致的、系統的總結，肯定了優點，尋找了不足，為以后片區集體備課活動開展得更好積累了經驗。

俗話說：“眾人拾柴火焰高。”聯片教研集體備課活動帶動了我片區校際間的交流，使各校優秀的教學經驗和教學方法得到推廣。它充分地發揮了集體的智慧，彌補了教師個人在備課過程中對教材和課標的理解之不足，教師之間還做到了取長補短。總之，每一位參與集體備課的教師都對所教學科的教材、教學內容、教學三維目標、重難

點等有了更深刻認識，在授課前都做到了心中有數。而且，隨著教師的深入研究，也產生了新的問題、新的思維火花，這也正體現了教學研究活動的實效性。

三、積極研究教學，互相取長補短

課堂教學是學生最主要的學習場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經歷一次有一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略。也才能培養教師的參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解和應用水平，促進教師專業發展。我們本著“一期一個主題”的工作思路推進聯片教研工作，在校本教研這塊教師成長的沃土上，執著追求，辛勤探索。

2011年2月15日召開聯片教研領導組研討會，四所學校校長達成共識，一方面高度重視聯片教研活動，深刻領會領導意圖，貫徹好文件精神；另一方面，結合本校、本地實際，就教學中普遍存在的問題作為教學研究的切入口，充分利用四所學校在教育教學、科研、資源，特別是優秀教師在學科教學中的優勢條件，認真扎實地開展工作。廣開言路、集思廣益、創造條件，使教研活動內容豐富，形式新穎，切實取得成效。

2011年的4月24日，5月24日分別在第二實驗小學、團結小學成功舉辦了以“優化教學模式

打造高效課堂”為主題的教研活

動。第二實驗小學的張兵老師講授的四年級語文課《地震中的父與子》；團結小學的宋淑杰老師講授的是四年語文《愛美的梅花鹿》；團結小學的欒燕老師講授的是五年級語文《會飛的蒲公英》；第二實驗小學的王喜平老師講授的是五年語文《藏羚羊的跪拜》；鐵北小學的劉冬梅老師講授的是三年級音樂課《每當我走過老師窗前》；第二實驗小學勾麗老師講授的是二年級音樂《我愛雪蓮花》；鎮賚鎮一小的崔金龍老師講授的是五年級英語；團結小學馮寶華老師講授的是三年級體育《健美操

游戲》。這幾位老師的課堂極其精彩，令所有參加會議的人員精神倍振。語文課教師的入情入境的引導，使學生情感時時與文本共鳴；音樂課多種形式的演唱、表演令學生身心愉快；體育課隊列、健美操訓練了學生的協調性；英語課教師的純熟的口語、形象的肢體語言、活躍的課堂氣氛使教學效果有了很大的提高。

課后做課的教師進行了說課，各校教師代表評議交流：鐵北小學的高光艷說，本次聯片教研活動主題鮮明，圍繞特色語文課堂設計了富有實效的系列活動。課堂特色明顯，交流富有實效，互評精要。第二實驗小學的李欣說，幾位老師的上課更是給我們實踐教學做了一個出色的展示，深化了教學理念。團結小學校長說，整個活動有序，體現了特色和風格，展現了教師高素質；“課堂觀察”點評對教師的“啟悟”功能大。鎮一小的劉雪娜老師說，本次活動讓我明白了語文課堂中教學模式的意義重大。

進修學校教研員進行了點評，進修學校杜校長進行總結講話，使與會所有人員受益匪淺，杜校長說這幾節課關注了學生認知的起點，看一節課好不好，就是要看學生是否有發展、有變化；在課堂中至少體現了兩種對話策略：①留給學生讀書的時空，最好的課堂是動靜結合的課堂，②引導學生勾畫批注，是傳統語文教學的精髓，語文能力的提高不是老師講會的，是靠自己習得的。課堂是學生的主陣地，激起學生的興趣，才能是學生的思維活躍，才能達到高效的目標。

通過活動，既有效地推動了教研活動向縱深發展，又了解教學發展的動態，承擔教研課的教師經過“校內備課、講課、反思修改——聯片教研時二次講課、研討”的過程得到鍛煉。其他參與教師經過了自我學習——集中交流——學習反思后，在認識上也有一個提升。老師們明確地認識到提高教師個人業務素質不但要提高自身的教學功底，而且要掌握課改信息，必須在探討學生的實際問題和切實鉆研教材上狠下功夫。

3、在教師的收獲中反思，探索中前行。首先，執教的老師充分準備，上課效果好。老師們為了上好研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，精選圖片試題，積極征集學科成員的教學設想，集思廣益，認真做課件，力爭把優質課呈獻給大家，顯示了片區教師在教學方面新的探索、創新。其次，“高效課堂”這一主題得到了彰顯。活動著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是校本教研活動開展索要突出的中心。課堂教學的高效性應該是教師“教”的有效和學生“學”的高效的完美結合。而

教師“教”的高效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現，更不會取得理想的教學效果。在此次教研活動中，不難看出，教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學真正地成為高效教學。再次，課堂教學的理念貫穿教學始終。以往的觀摩課、研討課，教師們往往刻意的去展現新教法，而今，教師在無意中使新理念得到了更好的展現，把課堂的探究權交給了學生，有效學習方式得到利用。使學生自主探究、合作交流、動手實踐能力都得到了鍛煉，學生主體思維得到展現，在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實。這些，無不展現著“有效學習方式”在教學中的運用已成為教師們的追求。

四、豐富內容形式，促進校際交流

為了使片區內四所學校聯片教研活動能開展的更深入、更融洽、更和諧，充分發揮各校特色，我們除了開展集體備課、教研課例研討外，還在2011年6月24日開展了“慶七一 迎白鶴節聯片教研城鎮小學2片區文藝匯演”活動，我校的三句半風趣幽默，從學校建設、管理、教學、師資、發展等方面介紹了學校的特色；團結小學的大合唱氣勢宏大、鎮賚鎮第一小學的舞蹈生動活潑、鐵北小學的課本劇形象逼真??二十六個節目精彩紛呈，不僅展現了我片區師生的多才多

藝，也從另一側面展現了各校在特色教學上的成就，得到了教育局、進修學校領導的贊嘆。

總之，通過聯片教研活動，打破了校際間的壁壘，不僅促進了教師業務水平的提高，還為校際之間的教學交流創設了平臺，充分發揮了優秀教師的輻射作用，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師們打開了與名優教師交流學習的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學識，讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要性，留給老師們很大的思考、回味的空間。在今后的聯片教研工作中，我們還將在進修學校的領導下，進一步探索聯片教研的模式，促進片區全體教師的專業水平，各校的教學質量能更上一層樓！

第二篇：家校聯教特色材料

宜良縣狗街鎮第二中學特色材料－家校聯教

博采百花釀甘蜜，家校聯教育棟梁

宜良縣狗街鎮第二中學一向十分重視家庭教育和家長素質的提高，所以始終把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃。通過學校的多年努力，我們的家長學校自2003年創辦至今，成功跨越了“溝通(家校關系)——普及(家教科學)——提高(家長素質)”三個階段，得到了家長和社會各界的好評，下面就我校如何辦好家長學校談幾點具體做法：

一、完善各項規章制度是作為辦好家長學校的前提

1、建立完善組織管理機構。我校以學校現有行政班為基本編制組建了家長學校行政班，并由各班現任班主任兼任家長學校行政班班主任，由熱心家教和班級管理工作的學生家長組成“家長委員會”共同參與家長學校的管理。同時，家長學校經過幾年的不斷努力在管理上建立并完善了《家長學校章程》、《家長學校管理人員職責》、《家長委員會成員職責》、《家長學校目的和任務》、《家長學校學員學習制度》、《家長教育行為規范》等各種規章制度。每年根據實際情況，結合我校辦學特色，制定工作計劃，收集整理資料，邀請家長參與管理，發揮監督功能，關心學校教育，充分發揮學校與家庭的之間的橋梁作用，使學校管理逐步邁向了規范化、程序化。

2、加強流程管理機制。一是確立家長出勤、考勤制度。家長的到校率是保證家長學校活動成果的關鍵，學校采取發正式邀請書，課前或會前點名，或家長出勤與班主任工作實績掛鉤或與學生操行掛鉤等方式來確保每個家長參與到學生管理中來。二是建立反饋制度。家長聽課都發有聽課記錄本，并設計有“對學校工作的建議和意見”欄，學期中間學校還進行問卷調查，不斷調整家長學校的教育內容，建立家長、學生、學校互相依存的氛圍，建立了暢通的溝通渠道，提高了家長學習熱情，也使家長嘗到參加活動的甜頭。三是制定激勵表彰制度。學校根據家長的出勤，反饋給學校意見和建議的價值，或根據子女的成績、品德等，學校每學期或期中召開家長會，把學習認真、進步突出、教子有方的家長評選出來，表彰獎勵并拍照宣傳。家長通過榜樣的感召和激勵，形成主動積極學習的良好氛圍。

二、建立豐富家校聯系方式是作為辦好家長學校的保證

1、舉辦教育教學開放日。為了增進家校溝通，讓家長及時了解孩子在校表現，全校教師對每學期舉辦一至兩次的教育教學開放日都認真做好充分準備、熱心投入、積極總結三個環節，要求每個學生家長都到場，基本上做到了每個學生都得到家長學校的共同關注。如在2005年10月，舉行了主題為“共同關注您的孩子”的家長開放日活動。在“家長開放日”這幾天，學校和班級對學生家長開放，家長可以在自己孩子所在班級任意選擇學科聽課，也可以全天“陪讀”，一方面評估教師教學質量，另一方面也可了解孩子在課堂的真實表現。每位來校家長必須填一張家長聽課情況的反饋表。

2、實行“三訪兩箱一接待”形式。學校要求教師家訪、電訪、校訪相結合地方式與家長進行長期溝通。

家訪。家訪是家校合作的傳統方式，也是家校合作的重要渠道。我校教師每學期都要對本班學生進行一次普訪，家訪過程中要做好家訪記錄，家長簽字，面對面分析問題，促進學生發展。力求在教育孩子問題上達成共識。

電話訪問。通過電話聯系溝通也是目前比較便捷的聯系方式。由于平時工作比較忙，學生有一些小問題，我們又沒有時間家訪時，就隨時通過電話聯系，也有時定期或不定期地互相通電話，通報或了解學生的情況，發現問題隨時交換意見，商議對策。

校訪。對有些家長自己接送孩子上下學，教師科研利用這個時機主動與家長溝通。一是反饋孩子在學校的表現，二是商討教育孩子的方法和措施。

兩箱。設立了家長信箱，開通了校長電子信箱。傳統方式與現代技術相結合，使不同文化程度的家長都能參與到《博采百花釀甘蜜，家校聯教育棟梁》家校聯教活動中來。

家長信箱。家長可以通過不記名的形式向學校提意見，監督學校和教師工作，我們學校定期閱讀信箱內容，發現問題及時予以解決。自家長信箱開通以來，家長對學校工作提出的一些合理化建議，進一步完善了我校工作。例如：九年級學生家長王玉艷建議我校增設一節英語課，提高學生的英語學習成績，經過研究，我們采納了家長的建議，學期末學生的英語水平有所提高。我們很感謝家長的金點子。有家長為我們出謀劃策，相信學校教育一定會越辦越好。

校長電子信箱。校長專門為家長開設了電子信箱—ylxgjez@163.com，以更快捷的方式與家長進行溝通。校長電子信箱的開通，使校長通過家長進一步了解 2 了學校工作和教師情況，并對學校和教師工作中存在的問題與家長研究，討論，及時的解決工作中的紕漏。

一接待。學校設立了家長接待室，熱情接待家長來訪，真心誠意聽取學生家長匯報，并在一周內給予答復，讓家長感受學校的工作效率。近距離接觸減少了很多不必要的矛盾，使家長的心與學校越貼越近，工作越來越好開展。

3、設置“家校聯系卡”。精心設計家長聯系卡，包括了解學生生活、學習情況，了解家長實施教育情況，以及學校對家長的多項承諾。這張卡每月聯系一次家校，方便了雙方的溝通，也讓學生這個“傳遞者”感受到了家長學校對他的關注和養護，也在潛移默化中督促學生不斷成長。

三、普及家長教育知識是作為辦好家長學校的基礎

1、請專家舉辦家教理論講座。為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校每學期利用學期中和學期末的家長會，組織兩次專題講座。我們還聘請了校內外司法、衛生、心理、公安等方面專家和優秀教育工作者擔任家長學校的兼職教師。如2009年12月我校邀請全國著名教育專家鄭小四和李新平為主的講師團來為近200名家長和全校師生進行了“感恩父母，以德育人”和《怎樣學好英語》的精彩演講活動。許多家長、學生當場就潸然淚下，贏得了極好的反響。學校也經常有自己學校教師講課，課程內容即針對我校實際更貼近學生生活，又貼近學生學習，例如《莫讓孩子上網吧》、《父母怎樣對待孩子和異性同學交往》等等，對家長的指導性建議性更強，家長反映很有實效性。

2、抓典型加強家長的交流。為了提高廣大家長科學育子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們邀請個別優秀學生及家長現身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有談針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。

3、家校聯系資料

定期向家長發放有關問卷調查、學生成長手冊、學生成長記錄袋、宣傳資料、家長須知、致家長的一封信等，把學校的有關情況，教育教學方針政策，對每位學生的優缺點及改進措施、請家長配合事項以書面形式與家長交流。同時，也請家長在聯系資料的回執單上寫出其在家表現和對學校、老師的意見和建議。每次回執單收回后，教師都要認真閱讀家長反饋意見，特別是關于班級管理、教育教學方面的一些合理化建議，都及時反饋給學校，以便于完善教育教學工作，使教 3 育真正服務于學生。這樣，通過不時的書面聯系，增進家校間相互了解，協調一致搞好教育。

4、定期召開家長會，促進家校聯教健康發展

每學期開學初與末的家長會，不僅僅是老師和家長交流學生的成長情況的機會，也是家長了解學校總體工作及班級基本情況的機會，班主任與家長座談，改變以往的教師一言堂，而是采取了多種匯報的方法。先由教師匯報學生在校學習情況、班級情況，以后工作思路，并且征求家長的合理化建議，進而得到家長的配合與支持。同時對家長一直以來的支持表示感謝。再由學生匯報教師及家長平時的工作及教育方法，以及自己的親身感受，讓家長和老師體會良多。最后由家長匯報學生在家情況，以及對學校和老師工作的看法。三方面的座談經常產生心理共鳴，每次都能看到精彩而激烈的家長會座談討論場面。只有家校聯教的三方齊聚，達成共識，才能使家校聯教健康發展。

四、加大硬件設備投入是作為辦好家長學校的條件

1、增建公告欄。為增進家長對學校各方面工作的了解，加強家校溝通，學校今年年初特增建宣傳板用于校務公開，接受廣大學生家長的監督。

2、擴大家庭教育知識宣傳欄版面。為更好廣泛開拓對家長的家庭教育渠道，提高家長教育水平，學校經常在家長會、家長活動日等家長學校活動期間通過“宣傳欄”大面積系列宣傳先進的教育理念，科學的教育方法與手段。

3、設立心理咨詢室。為幫助學校里的心理困難學生，同時也幫助個別有教育困惑的家長，學校今年也特設立設施基本完備的心理咨詢室，提供心理幫助和家教指導。

總之，狗街二中家長學校工作以全面推進素質教育為總攬，以家庭教育、學校教育、社會教育的和諧發展為核心，以家長學校培訓為主陣地，通過開辟多種渠道，強化家長監護責任，提高家長監護能力，促進家庭教育的方式方法科學化、規范化，提高家長參與學校管理的積極性，加強家校之間的溝通與了解，有效促進家庭教育和學校教育的和諧發展。

狗街二中

二〇〇八年十二月

第三篇：家校聯動

家校聯動，共建和諧校園

——嘉定二中學校家長委員會2009工作總結

學校家長委員會是代表在校學生家長參與學校民主管理的主要機構，其工作的開展有利于進一步增強學校、家庭、社區共建力度，是促進學校、社區溝通與聯系、增強學校公信度和滿意度的有效途徑。嘉定二中學校家長委員會在我校“文化立校、格物修身”辦學理念指導下，以“辦讓社會滿意的公信教育”為追求，積極開展工作，在促進家校聯系，整合社會、學校、家庭教育資源方面發揮著重要作用。

一、領導重視、組織完善

學校領導的支持和重視是進一步拓展家長委員會功能，深化現代學校制度實踐、探索的保證。嘉定二中學校家長委員會在2008年工作基礎上在學校家長委員會工作中，學校領導給予了充分的關注和支持。學校為家長委員會專門設置了獨立的辦公室。學校領導多次參與家長委員會例會，家長駐校辦公期間熱情接待家長代表，學校有關評議、決策等充分重視、尊重家長意見，邀請家長參與。

目前已建立起學校、年級、班級三級家長委員會制度。在班級家長委員會成立的基礎上，逐次成立年級家長委員會、學校家長委員會。學校家長委員會2009年上半年成員34名，由于班級編制變動，2009年下半年成員為32名。原則是每班都有一位家長代表參與學校家長委員會工作，班班都有發言權。學校家長委員會通過民主選舉產生主任1名、副主任2名，分布在每個年級，實現每個年級都有發言權。隨著嘉定區“創建行風建設達標學校”工作的開展，學校家委會又增設了學校行風建設監督員這一崗位，由學校家委會主任兼任。學校家長委員會嚴格按照學校家長委員會章程和相關工作辦法開展工作。

二、工作有序，共建和諧

積極發揮學校家長委員會機構功能是學生家長履行對學校教育的知情權、選擇權、監督權、評價權和參與決策權的充分體現。學校為每位家委會成員制作了工作證，除日常工作外，家委會成員持工作證可以隨時進入校園，了解學校教育教學情況。實行學校家長委員會工作例會制度，及時溝通，保證家委會工作順利運行。

1、以家長督學制度為主體，發揮家長對學校管理、監督權。學校在2009年初正式實施家長駐校辦公制度。每周二下午為固定家長駐校辦公時間，家長持工作證到崗，通過巡視一次校園、聽一節課、與老師、學生、學校領導進行一次交流、向學校提一條意見或建議，同時做好《工作記錄》。駐校辦公工作也因此上升為家長督學。到目前為止，2009家長督學共計13次、27人次。在家長督學過程中，家長有機會了解學校高三學生的復習迎考狀況、學校教學工作思路、校園改建工程等，家長也能夠及時反饋學校管理中的存在的一些不足或向學校提出學生管理上的一些合理性意見。例如學校在期中安排高三家長會時就經過了與駐校辦公家長的商討，聽取了駐校辦公家長的意見。許多家長在參與家長督學后紛紛表示此項工作為家長了解學校提供了充裕的機會。而且在家長督學過程中家長們也有意外的收獲，如認識了不同行業領域的朋友，聊聊“社會經”、“生意經”；相互切磋家庭教育經驗等。

此外，學校家委會還借助家委會例會的機會共同了解、研究學校收費問題、困難學生資助問題、學生校車問題等。結合學校家委會“行風監督員”的設置，推動學校行風建設有序進行。在09年下半年學校開展的深入學習實踐科學發展觀活動中，學校亦邀請家長委員會代表參加了動員大會和領導班子專題民主生活會，推進學校民主管理。

2、家長履行評議權方面。學校家長委員會組織實施了家長對學校2009工作評議工作，由學校家長委員會成員組成考核評議小組，家長委員會主任趙芳同志任組長。2009年11月22日至12月5日，利用雙休日陸續召開三個年級的家長會，落實評議工作，并有學校家委會成員負責回收統計。此外，2009年初，在對學校校長、中層干部2008年年終述職評議中也有家長代表參與。

3、家長履行決策權方面。學校充分尊重家長的意見和建議，邀請家長參與制定學校規劃。在2009年每學期初的家委會工作會議上，家長代表都會向學校領導提出意見和建議，學校也及時做好反饋工作。在學校“深入學習實踐科學發展觀”活動中，家長代表積極參與“我為學校科學發展獻一計”家長建言獻策活動，共收集家長意見建議近20條。2009年3月，在學校推薦評選“嘉定區三好學生、優秀班集體”工作中，盡管沒有上級要求，我們在每個年級都邀請了家長代表參與，共同研究討論制定評選標準、監督評選工作。

4、家長履行知情權與參與權方面。60周年校慶期間，10月14日，學校開展了“激活學生思維、提升課堂效益”課堂教學展示活動，亦作為“家長開放日”邀請家長參加，18位家長前來觀摩。此外，學校還積極邀請家長參與其他的教育教學活動，如2009感恩活動、高一年級學生期中總結大會、嘉定二中“安全教育周”系列活動等。

家長委員會是學校教育教學的促進者，同時也是家庭教育指導的組織者，是聯系學校教育和家庭教育的紐帶。學校家委會不定期向家長引發《家校交流之窗》，轉載雜志、網絡等刊登的家庭教育指導文章。在每學期期中考試過后，學校家委會便籌劃組織分年級的家庭教育指導活動，全年共組織家長學校學習活動8次，約3100余人次參與活動，一方面使家長及時了解學生在校學習生活情況、一方面也對家庭教育方式和方法進行指導。2009年上半年，學校分別邀請了李志紅、趙芳兩位家長走上講臺，與其他家長分享家庭教育經驗；下半年，高三年級潘嘉家長《怎樣幫助孩子振作起來》一文被錄入《最令家長頭疼的教育問題——家庭教育指導問答》一書。家委會成員殷麗婭同志為學校牽線搭橋，邀請到孔廟工作人員為我校高一年級學生進行嘉定鄉土歷史講座，使學生了解家鄉歷史，激發熱愛家鄉之情。還有部分學校家委會成員將家校聯系工作深入到班級，例如就任課教師安排問題研究上，他們在班級其他家長和學校之間架起溝通的橋梁，及時解除家長們的擔心和顧慮，同時也保證了學校教學工作的有序穩定進行。

三、循序漸進，求索進取

學校家長委員會是學校管理的參與者，是現代學校管理機制的體現，是學校推進教育、教學，提高辦學水平的有效的督查機構，是能為學校更好發展出謀劃策的智囊團，是提升學校辦學知名度的重要力量，是實施公信教育的廣闊平臺。

我們將繼續努力，在注重自身積累的同時也積極借助他山之石，探索更好的方式和途徑來充

分發揮學校家長委員會的作用，使家校合作更加有序、有效。例如加強學校家委會工作的宣傳力度，增進學生家長對學校家委會工作的了解，并吸引他們參與到家委會工作中來；適當擴展家長督學的參與面，創設更多的機會和活動平臺使家長了解學校工作、監督學校規范辦學；促進家長委員會與班主任老師的聯系溝通、調動班級家長委員會的作用，使家委會工作重心下移到班級，在班級“溫馨教室”創建工作中發揮積極作用；另外在挖掘家長教育教學資源上，希望也能有機會邀請家長參與到學生社團活動指導中來。

嘉定二中學校家長委員會的工作在穩步推進中將不斷成長，還有很多地方需要改進提高、日趨成熟。但是在家長委員會成員的共同努力下，上級部門的關心下，學校領導的支持下，全體家長的配合下，我們嘉定二中的家長委員會工作，一定會越辦越好！

嘉定二中學校家長委員會

2009年12月14日

第四篇：家校聯動

“家校聯動”活動實施方案

學校教育要不斷地發展、創新，需要社會、家庭的密切配合。為了使我校在家校合作工作中再上新臺階，成為育人的搖籃和人才的基地，我校決定開展“家校聯動”活動，與家長共同探討孩子成長中的問題，共同研究對策，共同提高。具體工作方案如下：

一、指導思想

切實加強家庭教育、家長學校工作的探索與實踐，進一步建立健全我校家庭教育、家長學校、家長工作制度，全面提升家庭教育、學校教育工作的質量和水平。

二、工作目標

1、轉變家長教育觀念，引導家長主動學習和掌握科學的教育方法，自覺履行家庭教育的職責，引導廣大家長以良好的思想道德修養為子女作出表率。

2、推動學習型家庭建設，提高家庭文明水平，為青少年學生的健康成長創造良好的環境。

3、構建學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托的合作育人體系，使校內和校外教育協調一致，形成家校合力，促進學生健康成長。

三、活動內容

教師對學生進行經常家訪；多搜集學生資料，了解學生家庭情況，把社會、學校、家庭教育結合起來，密切家庭和學校的關系，以便學校了解學生情況，解決學生的實際問題，有針對性地做好教育教學工作。

四、活動方式

走訪

五、具體實施

（一）充分認識這項工作的必要性、重要性

必要性：一些家長缺乏科學的教育方法，或簡單，或粗暴，或縱容，有時甚至無計可施。為此，辦好家長學校，促進家庭、學校、社會和諧發展勢在必行，也是我校“崇德尚美”辦學理念的內在要求。

重要性：父母是孩子的第一任老師，家庭教育是一項偉大而系統的工程，是育人的起點和基點，是教育的基礎細胞，是學校、社會教育無法取代的。家長學校是學校協助、指導家庭教育工作的有效途徑。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的。”

（二）“家校聯動”領導小組：

組 長：張保軍

副組長：包鵬 余長軍 成 員：各班班主任

（三）活動時間

2015年4月、11月

（四）活動安排

1、學校組織全體教師召開家校聯動活動會議，安排活動具體事宜。

2、對全校學生進行分組，每名教師平均家訪約7-8名學生。（詳見活動安排表）

（五）活動要求

1、家訪必須按學校安排要求進行，原則上不打擾學生家長工作或農忙。

2、要如實了解學生在家具體學習情況、家庭情況，以及經濟情況并如實做好記錄，不得隨意捏造。

3、家訪結束后要將家訪材料上交學校存檔。

家校聯動制度

家校聯動是教師與家長互相交流溝通、了解、研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯系，共同創建家校和諧氛圍，共同促進教育健康發展，特制定《學校家校聯動制度》。

1.牢固樹立正確的學校與家庭的聯系觀念，努力扭轉在家校聯系中的“單純電話聯系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高學校與家庭聯系質量，推進家校合作教育的實施。

2.任課教師在日常教學中要積極主動取得與家長的聯系，實事求是向家長反饋學生在校學習、生活情況，做到公正、公平，不虛報、不隱瞞。

3.落實執行學校家訪工作制度，充分利用課外時間，及時完成對本班同學的家訪任務。班主任應當對本班每個學生進行家訪，重點學生要多次家訪，同時及時做好有關記錄與反饋工作。

4.每學期召開一次家長會，由政教處具體分工負責，各班具體負責實施。班主任擬好向家長匯報的提綱并主持會議，全體任科教師都有責任認真準備和積極參加家長會，向家長匯報學生本學科情況，并虛心聽取家長意見。

5.每學期至少召開一次家長委員會會議，會議主要宣傳學校辦學思想，探討學校發展，共謀家校聯系，聽取合理化建議或意見等。

6.學生在校突然不適或發病，應當及時與家長取得聯系，并由家長領回進行治療，如在校發生意外傷害事故，在先與家長取得聯系的同時，及時送往醫院進行救治。

楊集鄉第二初級中學

2015年3月1日

關于進一步加強家校溝通、辦好家長學校的計劃

一、指導思想：

為進一步加強學校、家庭及社會的教育作用，適應當代新形式教育的發展和人才的需求，全面貫徹黨的教育方針，關注孩子的成長過程，促進學校教育與家庭教育和諧發展，充分發揮家庭教育的作用，提高家庭教育質量，深入課改，提高質量。

二、具體安排：

1、健全組織機構：由校長和家長組成家長委員會，具體開展家校溝通，家長學校工作。

2、做好家訪工作：家訪是班主任、任課教師的常規工作，也是密切師生關系、溝通家校感情的重要手段，要進一步加強和完善。每周家訪一次，針對不同 的問題達到相互溝通理解和信任。

3、開展家長座談會和家長接待日工作，每月一次家長會，每一周專門安排一定 時間作為家長接待日，解答家長咨詢，介紹學校情況，宣傳教育政策法規等，并且誠懇接受家長的意見和建議，做有準備、總結、記錄。

4、辦好家長學校：目的是以服務與家長、服務與學校、服務與教學、服務與課 改，堅決杜絕搞形式、走過場，完善制度，制定家庭教育管理方案，指導家 庭教育方法，懂得學習型家庭，讓家長懂得教育管理孩子的方法，懂得如何 關注孩子健康和心理健康，學習心理溝通和交流的方法等，同時，要讓家庭 教育成為學生的第二課堂，使學校教育與家庭教育成為共同促進孩子成長的 合力。家長學校還可以向家長開通家校溝通熱線電話，發放家庭教育明白紙，推薦家庭教育學習報刊、書籍、網絡，開展“好家長”評選活動等。

5、設立家庭教育宣傳欄和邀請家長參加學校活動。創設醒目的宣傳欄、學校或 班級活動比賽、表彰會、家長參與的各種有益活動，以增加家長、社會對學 校的工作理解信任和支持。

6、學校要深入開展家庭教育研究：研究家庭教育、家校互動規律、特點，總結家庭教育成功經驗，探索有效途徑，撰寫家庭教育文章和心得體會等。

7、通過家校溝通和家長學校的工作，使學校與家庭形成教育的合力，達到總體 目標一致、教育方式一致、對學生的態度一致、對學生評價一致，形成家校 互動的良好局面。

三、總結要求：

家校聯動工作納入考核之中，每學期要全面總結，階段推進，對工作滯后者要給予批評通報，先進工作者給予表彰，大力推進家校聯動工作，為學校健康快速發展而努力。

家校聯動 合力助學

——楊集二中召開2015學年第一學期期末家長會

為了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的交流與溝通，在孩子的教育上達成共識，形成合力，讓孩子在良好的學習氛圍中迎接期末素質測試，勇創佳績，2015年3月20日下午，學校舉行七、八、九年級家長會。

回顧2015年，在全體教職工齊心努力下，在全體家長和社會各界鼎立相助下，我校陽光發展，各項教育教學事業穩步推進。在14﹕15分開始的廣播大會上，張校長回顧了2015年學校在教育教學和各級各類競賽中取得的驕人成績，感謝廣大學生家長對學校工作一如既往的理解和支持。同時，包鵬副校長和余長軍主任分別向家長們詳細解讀了本學期學生綜合素質評價改革的詳細情況以及家校聯動情況。兩位校長向家長們提出了幾方面的意見和建議：培養孩子良好的學習品質；激勵孩子的學習信心；創造良好的學習環境；關注孩子身體素質和心理素質的健康發展；督促孩子合理安排假期的學習和生活。

廣播大會結束后，各班家長在班主任老師的主持下又進行了交流。各班任課老師根據期末復習的要求、各學科的特點與家長們進行了探討，各班班主任結合本班具體實際情況，進行有針對性的分析并向家長提出一些建議。尤其值得一提的是，本次家長會學校初

一、初

二、初三部分班級嘗試開展高效新型務實家長會。在七（2）、八（2）、九（1）等班級教室里，班主任針對孩子現階段各自存在的困惑與不足尋找共性，或邀請家長參與現場互動、或征求優秀學生代表意見和建議，或將家長們分成小組，根據孩子各自學習特色、成長情況，圍繞本小組教育孩子中共同遇到的問題展開討論，尋根源，找方法，并共同分享小組的討論成果，相互學習有效的教育方法，最后班主任老師又補充了許多好的教育方法供家長們參考、學習。家長、學生與老師們一起攜手，為了二中孩子的未來互通有無，以期取得更好的家校合作成效。

家校聯動，合力助學。此次期末家長會的召開，是加強家校交流的又一有力舉措，及時而富有指導意義，極大地促進了家校之間的交流與溝通，為家校攜手、共同培養和教育孩子創設了一個良好的平臺。相信通過家校聯動，將為二中孩子的陽光成長不斷“加碼”！

第五篇：家校聯動

家校聯動、生意盎然

——義和小學家長座談會簡報

2012年11月23日，義和小學家長座談會在內操場隆重舉行。義和小學校長劉登洲及全體中層干部出席了大會，全校400余師生參加。大會由李忠副校長主持。

在莊嚴肅穆的國歌聲中，家長會拉開帷幕。首先，劉登洲校長發表了熱情洋溢的講話,對學校現狀，未來的規劃，對家長的要求，學生的要求進行了講解。把上級精神及時傳達到家長，教師，學生之中。

學校教導范才金就學校教育教學管理，教育教學活動，家校共育等問題與家長們進行了交流和探討

接著，學生代表秦培春同學以“我們不會讓你們失望”為主題的演說，表達了同學們的共同心聲，引起全場強烈的共鳴。

教師代表徐廷花老師代表所有老師作出莊嚴承諾，要進一步提升教學理念，完善教育藝術，時刻把學生的健康成長放在第一位，將為學生的成長注入深厚的文化底蘊，將為學生搭起攀登高峰的云梯。讓每一位學生都能在義和小學的學習生活中，由幼稚走向成熟，快樂成長。最后，李忠校長要求同學們仔細領會劉校長的講話要求，在后半期努力學習，努力拼搏，再創佳績。并對每班前三名學生頒獎。大會圓滿結束。