第一篇：兩規范一辦法復習題

兩規范一辦法復習題

第三條 學校教學工作要充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。

第二十三條 任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照備課組教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學質量目標，明確教學中應注意的問題和改進措施。

第二十四條 教學工作總結包括：工作進展概況，主要成績，經驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。

第二十五條 備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優化教學過程的關鍵。備課要體現預設與生成的統一，體現尊重差異性的理念，體現生活化的理念，體現資源整合的理念，體現教學方式與學習方式轉變的理念，落實培養學生“具有一定的創新精神和實踐能力”這一新課改的要求。

第二十七條 積極推行集體備課。集體備課是備課的一種重要形式，是對教學工作進行全程優化的校本教研活動。有利于改進學校備課現狀，促進教師的專業成長和發展，提高教師隊伍整體素質。

1、集體備課內容：備課標、備教材、備學法、備教法、備訓練。明確教學目標、教材體系、教學重難點、學習過程與學習方法指導、不同層次的訓練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。

2、集體備課要求：集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統一”。“四定”：定時間，堅持每兩周一次的集體備課制度，每次活動時間不得少于兩課時；定地點，落實好集體備課地點，以便于活動組織；定內容，嚴格按照計劃安排進行，專題備課要提前一周擬定好課題，嚴禁流于形式；定主備人，要逐周安排好每次活動的主備人，提前做好準備。“四有”：每次集體備課活動都要有計劃、有記錄、有總結、有考評。達到“五統一”：統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業訓練，統一檢測評價。

3、集體備課程序：(1)分年級分學科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務；(2)每個教師根據各自備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料（包括網上信息），精心選用例題、習題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；(3)同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“備課組教案”，供組內所有教師二次備課（獨立備課）時使用；(4)教師不能直接使用“備課組教案”上課，必須對其進行加工處理（即獨立備課），形成“自用教案”。教師在課堂上只能使用“自用教案”。如果教師只有“備課組教案”，沒有“自用教案”，即被視為沒有完成備課工作；(5)教師課后必須及時反思自己的教學工作，總結經驗教訓，不斷完善“備課組教案”和“自用教案”。

第二十九條 教案的內容包括：課題、授課日期、教學內容、教學目標的定位、教學重難點的確定、課型與教學方法、教學時數、教學準備、教學過程設計、教學資源的利用、板書設計、課堂小結、練習與作業、教學后記。

第三十條 各種課型教案基本要求：

1、新授課必須每課都要有常規教案，按第25條要求書寫；

2、復習課(包括習題課)要有課題、教學目標、復習范圍、重點和過程、總結、后記；

3、講評課(包括試卷、作業)要有課題、教學目標、講評重點和過程。講評過程包括：①評價題目的難度和質量，公布答卷(題)得失情況。②重點講評題目分析。根據學生對知識、方法、思路等了解掌握的實際情況，設計拓展性訓練。③對每一類問題及時講評總結，做好作業布置和后記；

4、作文講評課包括講評目的、作文情況綜述、針對性范文講評，引導學生修改完善。鼓勵教師寫下水作文，啟發學生寫作思維。

5、實驗課包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結果分析、作業布置(寫出實驗報告)、課后記。不得無教案上課，不用舊教案上課，不下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。課件應根據實際需要運用，要充分考慮學生對信息的處理能力，不能不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明，不能用課件代替教案。

第三十四條 教學過程安排緊湊，結構合理，精講精練，無知識性錯誤，做到講有中心, 練有目的, 分析透徹, 注重實效，要尊重學生的人格，上課時處理課堂違規違紀事情不超過20秒（在下課后再全面處理），嚴禁體罰或變相體罰學生。上課要目的明確，重點突出，難點突破，方法得當，注重培養學生探究、自主、合作學習的能力。每節課教師講課不得超過2/3的時間（小學不超過1/2的時間）。課堂提問要面向不同層面的學生，學生發言不少于10人次，尊重學生的意見，鼓勵學生創新。課堂上要充分互動（特別是小學生動口、動手、動筆等），時間不少于10分鐘.第三十七條 強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現場，也不能讓學生隨意離開教學現場，杜絕上課時間教學現場無教師的現象發生，一旦課堂發生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。第三十九條 遵守課堂基本規范。教師上課要提前2分鐘到達教學場所組織教學。在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學中，不做與課堂教學無關的事情。教師應嚴格按課表上課，未經教務處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課；要按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；上課時穿著端莊整齊，不坐著上課，不帶孩子進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；上課開始和結束，師生應相互問候致禮；教態要大方、自然、親切；

第四十二條 教學反思要重點反思課堂教學的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學生學得怎樣？是怎么學的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進？等。還要注意反思作業批改、輔導、考核評價等方面的經驗和教訓，力爭做好常規教學的全程反思。

第四十四條 作業原則上應該“有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯必糾”

第四十七條 作業布置要適量和適當。書面家庭作業初中不超過1.5小時.1、教師備課要做到“三備”。即期初備課、單元備課、課時備課。必須提前一周寫好教案，不準備通課。每個教案必須由教研組長或備課組長（中心小學以下由教務主任）簽字后方可上課。

2、教師每周至少要聽課一節，并寫好聽課記錄。

3、教學事故依據教學與管理等不同環節，分為教學組織事故、教學運行事故、教學考核事故、教學保障事故等四種類型。

4、教學事故根據事故的性質和所造成的危害程度不同，分三個級別：Ⅰ.一般教學事故；Ⅱ.較大教學事故；Ⅲ.重大教學事故。Ⅳ.特大教學事故。

第五條 教學組織事故的類別。（會區分）Ⅰ.一般教學組織事故

1.教師擅離課堂；上課遲到或提前下課；拖堂超過3分鐘以上。2.教師不備課上課；上課無教案；不按要求準備教學素材或設施。3.不按學校課程安排上課；或未經學校職能部門批準，隨意調換課程、增減課時、請人代課或代他人上課。

4.布置或批改作業馬虎隨意，批改后的作業未及時向學生反饋，影響教學正常進行。

5體育教師、實驗課教師、實驗員等未按規定著裝；實驗課等不按實驗規則組織教學和操作。6教學進度與教學計劃無故相差4課時以上。Ⅱ.較大教學組織事故

7.教師在上課時，所攜通訊工具發出聲音或振動訊號。

8.教師布置大量機械重復的作業，或布置超過教育行政部門規定的作業量，作業批改出現知識性錯誤。

9.教師上課遲到或提前下課超過5分鐘。或拖堂超過5分鐘。10.教師隨意占用非本人所教學科課時授課。

11.教學內容出現知識性錯誤；組織課堂教學不力致使課堂教學秩序混亂； 12.教師不備課上課、上課無教案、完全使用舊教案上課、直接使用別人教案上課等現象一學期達三課時及以上。

13.上課時間隨意讓學生離開課堂另做別事；在校時間隨意讓學生回家請家長、取物品。

14.無故不按時參加、或不按時完成、或不接受學校及上級部門布置的教學研究工作。

15.擅自取消或改變已安排的教學活動；隨意改變上課時間、地點。16.教學中未根據實際情況、要求布置作業，或因未及時批改作業，導致學生誤課并影響正常教學進程。

Ⅲ.重大教學組織事故

17.在教學過程中散布違背《憲法》、法律法規，或帶有封建迷信、淫穢及其它思想內容不健康的，違背教書育人基本宗旨的言論。

18教師上課遲到或提前下課超過10分鐘，或拖堂達10分鐘，嚴重影響教學秩序和教學進程；或未按規定辦理有關手續，擅自停課、曠課。

19.教師在上課時，用所攜通訊工具在上課時間撥打、接聽電話或收發信息；教師酒后上課。

20.教學過程中遇到突發事件，不能及時妥善處理，造成事態惡性發展。21.教職員工對學生有打、罵、停課、趕出教室或用不文明語言訓斥、諷刺、挖苦、侮辱等行為；貶低、嫌棄、排斥、歧視學生；體罰或變相體罰學生；以各種方式打擊報復學生。

22.違反有關規定，要求學生統一購買教輔材料；擅自向學生發放講義、輔導材料并收取費用，或向學生兜售輔導材料等。

23.歧視后進生；給后進生單獨編排座位；隨意拒絕后進生上課，將其趕出教室或學校；不給后進生批改作業，或不準其正常參加考試等。

24.組織或變相組織、直接或間接參與違規辦班、補課或組織學生有償集體培優輔差等。

25.因未履行工作職責，造成所任教班級紀律混亂，致使所任教班級一學期內出現打架斗毆、聚眾鬧事等惡性事件，小學達二次以上，中學達三次以上。或一次曠課學生達班級人數10%以上，或一周內累計曠課人數達10人。Ⅳ.特大教學事故

26．在教學過程中散布違背《憲法》、法律法規，或帶有封建迷信、淫穢及其它思想內容不健康的，違背教書育人基本宗旨的言論。

27.學生曠課逃學，科任教師未能及時發現學生不在課堂，或發現后未及時向班主任或學校有關部門通報；班主任發現后未能及時向家長和學校有關部門報告，因處置措施不力而造成嚴重后果；教師在教學過程中出現嚴重違紀行為。

28.使用有毒、有害物質制作教具；在教學活動中，因教學指導和管理不當造成重大財產損失或使學生及其他人員受到傷害。

29．未經教育主管部門批準或授權，擅自舍棄國家課程計劃規定的學科課程必修內容1/4以上。

第十四條

教學考核事故的類別。（會區分）Ⅰ.一般教學考核事故

1.監考遲到1分鐘以上；擅自請人代監考；監考時以各種方式要求學生提前交卷。

2.試卷分裝有誤，差錯率達總份數的1%。

3.在監考過程中做與監考無關的事情（如打瞌睡、抽煙、閑聊、看書報、批改作業或試卷等）；不嚴格履行監考職責，擅離職守。

4.批閱試卷不認真，出現差錯在5分以上或判定等級失誤；經核查，一個班級（或一個考場）需要更改成績（等級）的試卷份數超過該班級（或該考場）試卷總數的5%。

5.不在規定時間和地點閱卷、評分、評等、報送成績；不按規定要求和程序對學生進行綜合素質評定。

6.因安排不當造成考試科目、時間、地點、監考人員等沖突，導致考試不能正常進行。

7.不按規定布置考場；不按規定安排監考人員。Ⅱ.較大教學考核事故 8.監考遲到3分鐘以上。

9.監考中對學生答題進行暗示、提示；監考時以各種方式要求學生提前交卷。10.因命題、制卷中的人為原因，造成考試時試卷短缺，或考試時間延誤。11.考試試題有嚴重錯誤未能事先發現，影響考試正常進行，造成考試延誤、中斷或失效。

12.由于監考人員失誤，造成考試結束后收回試卷數與參加考試人數不相符；不按要求裝訂試卷；遺失學生試卷、考試成績，致使學生成績無法確定。

13.未按評分標準評定成績，在考試閱卷中有徇私舞弊行為，如閱卷時給本班學生或其他有關系的學生加分、加等級，或故意壓低別班學生考試分數。

14.違反教學規律，全校統一考試次數超過規定；按考試成績給學生排名次，并在公眾場所張榜公布排名結果。

15.采用降低學生考試成績（分數或等級）的方式來懲罰學生；隨意給學生記零分、打不及格的分數或評定不合格等級。

16.由于教學原因或命題原因，一次水平測試不及格或不合格學生數超過參考學生總數的40%（高三可適度調整比例）。

17.不按規定要求和程序對學生進行學業成績、綜合素質評定，導致評定結果嚴重失誤，失誤率超過參評學生總數的5%。

Ⅲ.重大教學考核事故 18.監考教師缺席。

19.隨意變更考試時間、地點、學科或內容。

20.以各種方式泄露或變相泄露試題和考試內容；試卷在印刷、傳送、保管過程中泄密。

21.對學生考試違紀行為不制止、不上報；放縱考生舞弊；對突發事件處置不當，導致考場秩序混亂。

22.違反規定，私自更改學生考試成績或等級。

23.未經考生同意，擅自更改考生的報考志愿；或干擾考生填報報考志愿。24.因人為原因，延誤考試的通知和報名工作，導致學生無法正常參加考試或考試成績無效。

第二篇：兩規定一辦法

“兩規定一辦法”---個人自查分析報告

近期開展干部廉政學習活動，我認真學習，并積極參與，緊緊圍繞廉潔自律自查自糾活動的內容，聯系思想工作實際，查找廉潔從政方面存在的薄弱環節和突出問題，切實對照，逐一查擺。經過自查自糾，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，成為一名合格的教育工作者。現將主要自查自糾的主要情況匯報如下：

一、統一思想，提高認識。通過參加本次廉潔自律自查自糾活動，特別是進一步學習了自治區“兩規定一辦法”，我深刻地認識到：加強干部廉政勤政建設，是全面貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的必然要求，是適應新形勢新任務、推進反腐倡廉建設的必然要求。充分認識開展廉政勤政、依法行政的重要性和必要性，決心把開展廉政勤政、依法從政自查自糾作為自己當前一項重要的政治任務，切實上心入腦、認真查找、自查自糾、抓出實效。

二、遵守紀律，廉潔從政。進一步增強了紀律觀念，嚴格遵守了黨章和黨的紀律。通過嚴格遵守政治紀律，加強黨性修養，增強了自律意識，自覺遵守了《廉政準則》和廉潔從政的各項規定，堅決地做到了在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，保證政令暢通，有效地做到了自省、自警、自勵，嚴格地要求自己進一步樹立廉潔奉公的良好形象。

三、勤政踏實，敬業工作。進一步提高了貫徹落實黨的理論和路線方針政策的能力和水平，提高推動科學發展，把廉政建設的要求貫穿于勤政建設，通過加強勤政建設促進廉政建設。不斷提高了工作效率和服務水平，在抓好落實上狠下功夫，在務求實效上狠下功夫，努力做出經得起實踐檢驗的政績。堅決糾正辦事拖拉、推諉扯皮等不正之風。

四、求真務實，開拓創新。進一步樹立了科學發展觀，正確的人生觀、價值觀、權力觀和利益觀，改進工作方法，轉變干部作風。積極發揚求真務實作風，堅持一切從實際出發。堅決糾正形式主義、官僚主義和弄虛作假行為以及工作平庸、不求進取的不良作風，倡導開拓創新、勇于嘗試的敢打猛沖勁頭，切實做到以飽滿旺盛的干勁和科學求實的奮斗精神，完成好本職工作。

五、存在的問題與不足。一是學習是個長期的過程與積累我仍要努力，尤其是對廉潔從政的理論學習仍要加強，仍要提高廉潔從政政治理論水平，總結不足積累經驗，分析問題與解決問題的能力不夠，把握工作的能力欠缺，導致出現有時窮于應付，工作重點不夠突出，工作的預見性、前瞻性、創新性不夠，工作成效不夠突出。二是業務工作能力、說話能力、組織協調能力都有待學習提高。

六、整改措施及下步打算。

1、要有高漲的工作熱情。

經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。

2、要養成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受

所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。

3、無私奉獻，關心每一位學生的成長。

一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

4、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

2013年12月

第三篇：“兩規定一辦法”學習心得體會

“兩規定一辦法”學習心得體會

為深入貫徹中央八項規定，自治區黨委出臺了《自治區黨委常委反對“四風”十項規定》《關于縣處級以上領導干部反對“四風”若干規定》和《廣西壯族自治區領導干部違反改進作風有關規定實行問責的暫行辦法》（簡稱“兩規定一辦法”）。連日來，我鄉黨委根據工作實際，制定學習方案，組織全體黨員開展學習和討論。通過中心組學習會，專題學習、討論“兩規定一辦法”，認真對照自治區黨委的有關規定，深入查擺自身存在的問題等一系列舉措，我有了以下認識：

一、俗話說“沒有方圓，不成規矩。”鄧小平同志曾極其精辟地指出：“制度問題帶有根本性、全局性、穩定性和長期性”，“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”廣西區黨委是針對在黨的群眾路線教育實踐活動中查擺到的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的突出問題，因此出臺了“兩規定一辦法”，這必須著眼于從制度層面進行整改，進一步強化對領導班子和領導干部的嚴格要求和剛性約束。我們暫且不說這制度是否真的就效，也許甚至有人認為這不過是個死規定。但可以肯定地說，在當前群眾路線活動熱潮中，如果有哪位領導干部忽視了規定，敢于頂風作浪，勢必會在這風口浪尖中倒下來，勢必接受人民群眾的嚴懲。

制度雖好，貴在落實，不折不扣地貫徹落實“兩規定一辦法”，是廣大領導干部的首要任務。各基層干部要堅持將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求貫穿于整個群眾路線教育實踐活動的全過程，用好批評與自我批評這把“利器”，聚焦“四風”問題，對“兩規定一辦法” 逐條逐句領會，以身作則，認真查擺，扎實整改，正一正對待群眾的錯誤立場、蠻橫態度和官僚作風，清洗思想和行為上的灰塵，確保在群眾路線教育實踐活動中跟人民群眾貼得更緊，才能解決一批老百姓最關心、最直接、最現實的利益問題，密切黨同人民群眾的血肉聯系。

二、通過這段時間的學習交流和走訪調研，讓我更加深刻地認識到，只有堅定不移貫徹黨的群眾路線，才能從根本上解決“四風”問題，我們黨才具有強大

持久的生命力，黨的執政地位才能安如泰山、堅如磐石。正如總書記所指出的，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。我們必須把黨的群眾路線作為做好一切工作的根本遵循。

習總書記的“反對四風”鏗鏘有力，擲地有聲，就像是下了一場及時雨，及時督促提醒各領導干部要保持頭腦清醒、隨時認識自己、剖析自己。我認為要在黨員干部中深入開展“入黨為什么、當官為什么、執政為什么”的大討論活動，既要以老一輩的典型事例進行正面教育引導，也要以反面例子進行警示教育，幫助黨員干部樹立“水能載舟、亦能覆舟”的憂患意識。特別是結合中央“八項規定”，抓好教育引導工作，使黨員干部樹立群眾至上的理念，切實轉變工作作風。

習總書記這番講話就是一記警鐘，時時敲響在領導干部們身邊，時時告誡干部要堅持走好“為民務實清廉”的群眾路線，潔身自好、扎實為民，切不可因一時糊涂或懷揣僥幸心理而有所“嘗試”，切記警鐘長鳴。而“反對四風”應該把是否推動發展上水平、是否讓群眾得實惠等作為考核的硬指標。首先，要用好提拔使用干部“指揮棒”。把善做群眾工作、業績優良、群眾評價高的干部作為重點提拔使用對象。要樹立憑業績用干部、憑群眾公認用干部導向。其次，要強化督查調度。建立健全有效的責任追究制度，將目標責任落實情況作為各級黨組織主要領導及其相關責任人實績考核的重要內容。經常性開展督查調度工作，強調抓“一把手”、“一把手”抓，著力形成人人負責、層層負責、環環緊扣的落實機制，最終將工作的各項任務落到實處。

第四篇：兩推一選選舉辦法

昭交集團黨支部選舉辦法

一、根據《中國共產黨章程》、《中國共產黨基層組織選舉工作條例》、《黨支部工作手冊》制定本選舉辦法。

二、本次換屆選舉實行“兩推一選”的辦法。“兩推一選”，即黨員推薦、群眾推薦、黨內選舉。也就是首先由黨員及群眾推薦產生初步人選，然后通過組織考察，黨委審定，確定正式候選人后，再召開黨員大會選舉新一屆黨支部委員會，最后由支委會選舉產生支部書記。采用無記名差額投票選舉方式，候選人按照姓氏筆畫為序排列。

三、選舉采取差額選舉，支部委員候選人的差額占應選人數的20%，實行無記名投票的辦法。各支部有選舉權黨員五分之四以上出席并參加選舉，收回的選票等于或少于發出的選票，選舉有效；收回的選票多于發出的選票，選舉無效，應重新進行選舉。

四、支部黨員大會選舉應到會人數的計算。黨員因下列情況不能參加選舉的，經報上級黨組織同意，并經支部大會通過，可以不計算在應到會人數之內：

1、患有精神病或因其他疾病導致不能表達本人意志的；

2、自費出國半年以上的；

3、年老體弱臥床不起和長期生病生活不能自理的；

4、工作調動，下派鍛煉、蹲點，外出學習或工作半年以上等，按規定應轉走正式組織關系而沒有轉走的。

5、已經回原籍長期居住的離退休人員中的黨員，因特殊情況，沒有

從原單位轉出黨組織關系、確實不能參加選舉的。

凡上述情況以外的黨員不能參加黨員大會進行選舉，仍應計算在應到會人數之列。

五、選舉人對候選人可以投贊成票，可以投不贊成票，也可以棄權。投不贊成票的可以另選他人。填寫選票時，對所列候選人，贊成的在其姓名下的方格內劃“√”。如另選他人，在候選人后面的空格內寫上另選人姓名，并在其姓名下面的方格內劃“√”。

六、由黨員大會推選非正式候選人的黨員擔任大會監票人和計票人，并由與會有選舉權的黨員半數以上通過。計票人在監票人的監督下計票，每張選票所選人數等于或少于應選人數的有效，超過應選人數的為無效票。

七、如到會黨員因故不能填寫選票的，可以委托信任的人或大會工作人員代寫，但未能出席選舉會議的黨員，不得委托他人代為投票。

八、新一屆支委會成員的贊成票應超過實到會有選舉權黨員的半數以上，對贊成票超過到會有選舉權人數半數的，按得票多少依次當選。如當選人數少于應選名額時，對不足的名額可在落選的候選人中進行差額選舉，以得票多者當選，也可經大會同意對不足名額不再選舉，以后另行增補；已進行兩次選舉均未選出的，不再進行第三次選舉。

九、被選舉人得票情況，由監票人向黨員大會報告；當選結果由會議主持人向黨員大會宣布。

十、在新一屆支委會第一次會議上選舉產生支部書記，并報集團公司黨委審批。

附：

一、昭交集團公司支部委員會設置要求：

1、正式黨員少于10人的支部，原則上不設支部委員會，設支部書記一人。

2、正式黨員在10人--30人的支部，可以設支部委員會，支委三人。

3、正式黨員在50人以上的支部，可以設支部委員會，支委五人。

二、支委候選人資格條件：

根據《黨章》和《中國共產黨地方組織選舉工作條例》規定，昭交集團公司各支部支委必須是具有選舉權、被選舉權和表決權的正式黨員，是共產黨員中的優秀分子。必須具有以下四個方面的條件：

1、堅持四項基本原則，有堅定的共產主義理想、信念，在關

鍵時刻和重大原則問題上，是非分明，與黨中央和上級黨委保持一致。

2、認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議、指示，在改革開放和社會主義現代化建設中起表率作用。

3、組織紀律性強、顧全大局、言行一致、光明磊落。

4、公道正派，清正廉潔，密切聯系群眾，能夠盡職盡責完成黨組織交給的任務，受到群眾擁護。

三、支部書記候選人資格條件：

1、在崗在職正式黨員

2、男53周歲以下（1958年7月以后出生）

女46周歲以下（1965年7月以后出生）

四、支部改選時間：2011年7月11日---8月19日

具體選舉由各支部按本辦法執行，并于8月24日以前書面報告集團公司黨委。

五、支部改選選票

昭通交通運輸集團公司XX分公司黨支部改選選票

二、兩推直選

1、根據《黨章》、《中國共產黨基層組織選舉工作暫行條例》和上級有關規定，制定本選舉辦法。

2、本次換屆選舉實行“兩推直選”的辦法。“兩推直選”，即由集團公司黨委根據黨員推薦、群眾推薦結果，考察提出分公司黨支部成員候選人名單，由分公司黨員大會直接選舉產生黨支部書記、委員。

3、選舉采取差額選舉，差額占應選人數的20%，實行無記名投票的辦法。正式到會的黨員人數：有選舉權的到會人數超過應到會人數的五分之四，會議有效。

4、召開選舉會議時，監票人、計票人和唱票人從不是候選人的黨員中推薦產生。

5、如到會黨員因故不能填寫選票的，可以委托信任的人或大會工作人員代寫，但未能出席選舉會議的黨員，不能委托他人代為投票。

6、一次投票選舉根據計票結果，采取如下方法確定支部書記：若書記票過半數者只一人，此人當選為支部書記；書記票無過半數者，在書記票、委員票累計票數過半數者中，以書記得票多者當選為書記；若書記票、委員票累計票數過半數者中書記得票多人相等，以累計票最多者當選為書記；若兩職累計票過半數者多人，且票數相等，應當對票數相等者進行再次投票，以得書記票最多者當選為書記。計算委員票時，應加其書記所得票數。

支委設置要求：

1、正式黨員少于10人的支部，原則上不設支部委員會，設支部書記一人。

2、正式黨員10人--50人的支部，可以設支部委員會，支委三人。

3、正式黨員在50人以上的支部，可以設支部委員會，支委五人。

第五篇：“一規則、兩辦法”學習心得體會

“一規則、兩辦法”學習心得體會

近來，我市教育局系統根據市委市政府的部署，結合教育的實際，召開了以“一規則、兩辦法”為主題的學習教育活動。通過此次“一規則、兩辦法”的教育學習活動使我深受體會：作為一名一線的增教育工作者，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。下面，我將結合自己的教育教學工作實際，談談自己的幾點體會：

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。