第一篇：宏卿中學2010至2011學年度下學期工作總結大全

宏卿中學2010至2011學年度下學期工作總結

本學期我校在上級部門的正確領導下，在全體教師的共同努力下，在全體學生的密切配合下，較好地完成了本學期教育教學工作任務。現將各項工作總結如下：

一、以常規管理為重點，做好班級管理工作 班級是學校教育和管理的基本單位，班好學校就好。為幫助并指導各班主任積極有效地開展班級各項工作，我校一方面強化班主任在班級教育，班級管理和班級風尚養成以及班級學習發展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班主任工作模式（制訂“五好文明班級評比細則”等），通過講衛生、講紀律、講安全、講禮貌、講學習以及制定宏卿中學班級獎勵方案、學生違紀處理辦法使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規明確，管理具體，實效顯著。

認真組織一年一度的“優秀班主任”評比活動。通過評比，在班主任中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班主任工作的細致深入和扎實高效，從而，在班主任隊伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發展，同時有利于班主任的成長。

定期召開班主任工作經驗交流會，針對教育工作中的典型現象或典型問題，從學困生的轉化、新時期班級建設方略和校園傷害事件等方面組織班主任進行討論，推動班主任努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，想辦法，促發展，逐漸形成自己富有個性的教育風格，豐富了育人途徑，提高了育人實效，解決了班主任在工作中的疑難和困惑，幫助班主任找到今后工作的方向和突破口。

開展安全活動月，確保校園安全。2011年5月份,學校開展了“知法守紀、建平安校園活動月”活動,在5月4日的動員會上，副校長蔡思江作了題為“知法守紀，珍愛生命”的專題講座，列舉了校園最易發生的十二個方面安全事故案例。用慘痛的事實告訴學生珍愛生命，用身邊的例子說服教育學生，教給學生基本的保護常識和技能。

堅持日常紀律、衛生檢查評比，加大監督檢查力度。充分利用學生干部，日日檢查，時時監督，周周評比（評出早間體練示范班、文明寢室、午休示范班），取得明顯效果。

二、以創先爭優為推力，做好教師管理工作

教師是學校發展的關鍵因素，激發教師工作的積極性，就能最大限度的提高學校的教育質量。因此我校特別重視加強對教師的管理。我校結合時事在積極開展創建先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員活動下：

（一）實行民主管理，吸收教師參與決策

領導對學校工作決策正確與否，直接關系到教育方針的貫徹執行和學校常規工作的順利開展。而學校教育決策正確與否的關鍵又在于決策者。因此，只有發揚民主，充分聽取教師的意見，集思廣益，才可能減少決策中的失誤，糾正偏差，才能使決策既體現學校大多數員工的意愿，又反映出學校領導者的要求和期望，進而充分調動教師的工作積極性，將決策順利貫徹執行，提高工作效率。只有這樣，才有管理的基礎，也是尊重知識、尊重人才、尊重教師的名義之舉。

（二）從具體的教育教學工作中，正確評價教師

密切與教師的關系，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創造更多的方便條件。這樣，有利于及時得到教師信息的反饋，有利于對教師作出具體、深入、正確的評價；并進行有針對性的指導、幫助；使其獲得心理上的滿足和榮譽感等積極的情緒體驗，提高工作熱情；達到教學技能日臻完美。為此我校制定五星教師月評制度，在教師考勤、常規教學、考績、教研、學生評教、教師業務學習筆記等幾個方面每月對老師進行評比，以此作為教師各種獎勵的重要依據。使教師做與不做不一樣，做多做少不一樣，充分調動老師的積極性。

（三）繼續開展幫教活動，“以老帶新，以新促老”。我校青年教師較多，青年教師培養已經成為教師隊伍建設的重點。通過聽課、評課，反饋教學情況，使新教師比較迅速地成長起來。

（四）加強校本培訓，不斷提高教師業務素養。各教研組根據各自的學科特點舉行了各種組內校本培訓。

（五）制定領導值日記載表，每天檢查教師上課坐班等情況

三、以制度建設為基礎，做好學生管理工作

初中階段是學生生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的重要時期。

（一）強調校規，制定班規，規范養成教育。本期一開學，我校各班學生民主制定班規，并狠抓制度的落實，使各班做到有規可依，有規必依，執規必嚴，違規必究。學校也結合實際制定了學生獎勵方案和學生違紀處理辦法。

（二）加強家校聯系，與家庭形成合力共同教育學生。在過去的一學期里，學校定期安排家長開放日，借此學校領導向家長匯報學校的有關管理制度，爭取得到家長的理解與支持，同時，還讓家長深入班級詳細了解學生在學校的生活、學習、紀律情況，聽取家長對學校的管理建議，有效地使家庭與學校形成合力對學生進行教育。學校政教處開展了走讀生家訪活動，并與學生家長簽訂了走讀生家校共管責任書。明確了家庭監管責任，加強了學校與家庭共管工作力度，促進了家校交流溝通。

四、以學習活動為抓手，做好教學質量提高工作

校長是學校發展的第一責任人，也是提高教育教學質量的第一責任人。校長對教學方向的引領，對教學管理指揮權的把握，走入教學第一線進行調研、分析的能力和由此表現出來的熱情、態度，是促進教學工作深入發展的重要因素。

（一）、規范教學工作管理，做到定期檢查教學計劃執行情況，建立聽課、評課、集體備課制度和檢查教案制度。每次檢查都將情況記入相關人員的業務檔案中，作為評優、晉升的一個依據。

（二）、教研組每學期都能比較積極開展教研活動，探索教改新路子。組內每學期都開展互相聽課、評課、集體備課活動，教研組的活動得到了進一步地規范與細化。

（三）、加強校本教研活動，通過校本教研活動增強教師課改意識，提高教師的教學水平，同時盡可能多地外派教師參加各類業務培訓，培訓的人次較以往有所增多。

（四）、教導處認真組織每次統考，無論是周考、月考、期末統考還是期中統考，都能做到嚴格要求，每次統考后都能對考試成績進行認真地統計分析，并召開教師會議和學生會議，對每次統考進行總結。

（五）、完善激勵機制，調動教師教的積極性和學生學的積極性。在過去的一年多里，學校結合實際情況、重新修定了《宏卿中學教職工教學獎勵制度》和

《教育教學優勝獎制度》，使廣大教職工工作有方向，奮斗有目標，做出成績有獎勵，大大調動了教職工的積極因素。每學期期末統考，對成績優秀的同學給予表彰，激發學生學習的積極性。

（六）、狠抓畢業班質量，打造學校形象

①成立畢業班工作領導小組，具體管理指導畢業班工作。定期召開各種畢業班會議，及時反饋班級信息、學生的思想、學習動態。發現問題及時整改。②畢業班教師集中辦公、集體備課，互相了解，相互配合，互相幫助的團隊精神，共同提高畢業班教育教學質量。

③畢業班事先都結合本屆學生實際情況，定出總體目標，再由班定出本班目標，根據目標確定重點培養學生的名單，對這些學生落實教師對其從思想、學習進行全程跟蹤關懷。

④建立制度，量化管理。為了充分調動激發畢業班教師的積極性，學校制定了《宏卿中學中考獎勵條例》，調動畢業班教師的工作積極性。

五、搶抓機遇，積極爭取項目，使學校硬件建設上一個臺階。雖然我校的校容校貌發生了很大的變化，但學校領導班子在校園建設方面絲毫不放松，一方面是繼續抓校園的美化工作，另一方面積極爭取項目，不斷改善辦學條件，學校還對老化的主線路進行了整改，保障了師生的用電的安全問題。

六、加大校務公開工作力度，完善民主管理學校制度。

（一）、設立有校務公開欄、意見箱。對評先評優等涉及到教職工切身利益的熱點問題進行公示。

（二）、重大建設項目、重大資金使用做到集體討論通過。

（三）、充分發揚民主，不斷完善民主管理制度。學校重大決策和規章制度，首先交由群眾充分討論，再綜合各方意見，行政集中討論，最后定案。

七、重視黨團工會工作。

本學期，深入學習實踐科學發展觀的活動得到精心組，扎實推進，取得實效。從經費上支持黨支部、工會、團支部開展活動，一年來，組織開展的活動主要有：“2011年元旦文藝匯演”、“教職工籃球比賽”、“教職工拔河比賽”等。在過去的一年多里，在全體師生的共同努力下，學校安定和諧，各項工作都取得了較好的成績，但我們必須清醒地認識到，我們還有許多的問題存在，需要我們在今后的工作中加倍努力去爭取解決。

八、存在的問題主要有：

（一）、學校科研興教、科研興校的氛圍不強，有待于在今后的工作中加大力度去抓此項工作。

（二）、學校某些方面管理機制尚未健全，對某些方面的管理還很薄弱，有待于不斷完善。

（三）、教師的綜合素質有待提高，師生激勵機制需要進一步地健全、完善。

九、今后的工作的努力方向

一是一如既往地抓德育工作，始終把德育工作作為學校的首要工作來抓，二是繼續加大教育教學研究、注重通過教學研究提高教師的業務水平，從而提高教學質量；三是隨著形勢的變化不斷地完善健全各方面的制度；四是要加強校園的文化建設和硬件建設，使校園環境能對學生起到潛移默化的教育作用；五是要重視工作執行力的提高。

第二篇：宏卿中學女生工作計劃

宏卿中學女生工作計劃

（2010-2011學年第一學期）

一、指導思想：促進女生健康成長，成為自尊、自愛、自信、自強的優秀女生，為將來的成功和擁有幸福人生奠定基礎。

二、重大意義：初中女生是一個特別需要關愛和引導的群體，她們是未來的勞動者、母親和子女的教育者，其素質高低直接關系到下一代。從長遠看，女生教育關系到國家和民族的興衰。從眼前看，女生占全年級學生人數一半多，是名副其實的“半邊天”，其榜樣作用和影響力非同一般，對學風、班風乃至和諧校園建設都起著非常重要的作用。

三、職責要求：

1、對女生進行青春期教育

2、指導女生正確對待愛情。

3、對女生進行勵志教育。

4、幫助和跟蹤教育出現問題的特殊女生。

四、基本情況：我校現有14個教學班，名學生，其中女生人，占總人數，從某種意義上來說，抓好女生教育，就抓住了年級德育工作的主體，也抓住了2011年中考升入縣、市、區屬重點中學的主角。

五、工作安排：

1、加強領導，健全組織。（2010年9月）

①學校成立女生工作小組，名單如下：

顧問：

組長：鄧小芳

副組長：

成員：

②年級學生自主管理委員會成立女生部，各班設立女生委員。

2、深入調查，有的放矢。在八、九年級范圍內進行一次中學生愛情觀問卷調查，了解現代中學生情感需求情況，并就突出問題商討解決辦法。

3、舉辦系列女生活動。（總負責：）

（1）、女生內務評比

（2）、觀看電影 《Forrest Gump》（《阿甘正傳》）

（3）、聽2場講座：

A、初中女生青春期教育講座

B、初中女生禮儀知識講座

（4）、拔河比賽

（5）、《豆蔻年華展風采》歌詠大賽

（6）、評選年級“十佳女生”

4、設立“悄悄話”熱線信箱。(總負責：)

5、組織年級女生工作小組到中學參觀取經。（總負責：）

宏卿中學女生工作活動安排

（2010-2011學年第一學期）

項目 自強的女生

自尊的女生 陽光的女生 自信的女生 可愛的女生 整潔的女生 成長的女生

內容 觀看電影

專題講座 拔河比賽 歌詠比賽 十佳評比 內務評比 總結表彰

時間 10．10月中旬

10年11月中旬 10年11月末 元旦 11年1月上旬 11年1月上旬 11年1月中旬

地點 電教室

電教室 學校操場 電教室 年級之窗 各班宿舍 電教室

承辦 負責

女生部

女生部

女生部

宣傳部

宣傳部

舍務部女生部

第三篇：2010-2011學宏卿中學教研處工作總結

2010-2011學宏卿中學教研處工作總結

本學期以來，在上級部門的正確指導下，校領導的科學領導下，我校教師的共同努力與支持下，學校教研工作又好又快發展。在教研工作中取得顯著的成績。同時我們也在思考在新課程改革背景下，如何更好的建設和諧教研組，使之能發揮更大的推動作用。下面具體談談我們的一些做法：

一、工作目標

教研處根據學校工作安排，以學校工作計劃為指導，各年級的教師都在學期前制定了切實可行的教學計劃，教研組制定了組內的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排相結合，與學校的實際情況相符合，力求做到有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。我們本學期的教研目標是：創設和諧教研組；提高課堂教學質量；以人為本，全面提高學生素；加強學習，再創佳績。

二、創設和諧教研組。

這是我們一直追求的目標。和諧融洽的氣氛能夠提高工作質量，能夠資源共享，能夠團結互助。無論誰有什么困難，大家都能夠不分彼此盡力幫助解決。出公開課的時候，大家也是集體研究措施，力爭把課出得最好。和諧的氣氛極大地提高了教育教學質量。

三、課堂教學

1、備課是教學過程中一個重要的環節，備課的優劣直接影響到課堂教學的質量。加強備課組活動是提高教學質量的關鍵。為此教研處在每學期抽查三到四次備課情況，及時提出反饋意見，努力使每位教師備課更加完善，實際情況也是良好的，所有教師教案齊全、規范。我們組的多位教師受到學校表揚。每位教師都能認真寫教學反思，在教學實踐中反思，在反思過程中提高教學質量。及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，增強了教案的科學性和實用性。

2、在課堂上，教師注重創設情景，激發學生的認知動力。每節課力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵，力求以最簡捷最直觀的教學方法把知識傳授給學生。加強知識在實際生活生產中的運用及靈活運用知識解決一些實際問題，提高學生的思維能力和綜合能力，增強學生的創新意識。同時我組的多媒體在課堂中的應用和課件的制作在校一直處于領先地位。

3、加強作業量的控制和作業題的精選。教師做到作業全批全改，學生做到有錯必糾正。

4、我們組能重視教學質量的監控，對學生的測驗強調客觀性和科學性。每次的期中或期末考試程序規范、嚴格。老師及時從目標范圍、成績統計、錯題分析、問題分析、改進措施五大方面進行分析，提出教學改進意見。教師對命題的質量、教師的教、學生的學都能作出客觀性的評價，容易找出差距，及時地制訂教學改進對策，有效地實施教學質量監控。

5、后進生的轉化工作。我組教師對學生分三個層次的教學。上課的時候讓尖子生吃飽，中等生吃好，下等生吃了。鼓勵尖子生積極主動帶動下等生。使他們都有所收獲。

四、校本教研

1、建立以校為本的教研制度。

建立以校為本的教研制度，就要求把學校作為教研組教學研究的中心，以新課程三維目標為導向，以課程實施過程中的學校所面對的各種具體問題為對象，以教研組教師為研究的主體。每次我們組內有老師要嘗試新方法、新研究。我們教研組每個教師都是樂于去參與，帶著疑問與困惑，進行理性的思考，對組內教師提出的不同教學觀點和進行的教改嘗試給予理解和尊重，使教研組成為教學創新的舞臺，使創新精神成為我們教研組文化的底蘊。

建立以校為本的教研制度，要求創造性的使用教材。教學中有不少這樣或者那樣的問題，都需要整個教研組教師通過集體備課來研究。教研處要求教師多研究教學過程本身如何進行才更為有效、如何處理每個環節才更為合理。

2、拓寬教師活動的空間。

為了提高各組內教師專業化水平，我們教研組的老師還充分利用農遠和網絡上的資源。網上資源的利用對于教研組每一個老師來說，是一個極好的契機。提高自己，開拓視野，認識了解不同地域，不同民族的不同教育思想。通過網絡學習通道可以讓教研組的老師知道更多從書本上無法了解的信息，并增進了老師之間的交流。及時了解教育動態，我們還把教師的優秀教學設計上傳到網上，讓教師在網上學習和相互交流，實現資源共享。比如我們把本期教師上的公開課的教學設計上傳到網上，供其他教師參考并提出寶貴意見，收到不錯的效果。

五、理論學習

教研處重視理論學習，定期組織學習教育理論，認真貫徹課程標準的教學內容，按要求進行教學；組織學習學科教學大綱，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。全組老師善于利用現代教學設備，組內的青年教師都能較熟練運用Word、Excel；大部分教師能自己運用PowerPoint制作多媒體課件運用于課堂教學中。

近幾年來，我們教研處定期組織教師學習教育方針、教育理念、教學研究、教學改革的最新經驗，樹立以學生為本、培養學生的創新精神和實踐能力的教育觀和質量觀；學習上級有關教學方面的規定、要求；學習《新課程標準》。努力把素質教育理論落實到課堂教學中去。

六、教改教研。老師們認真學習教育教學雜志和專著，在書中吸取營養，了解課程改革的趨勢，及時把握教改新動態。繼續定期進行集體備課，互相交流教學經驗，探討教學方法、磋商解決教學中遇到的問題，做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺的將教學中的故事、反思撰寫成文字并傳至網上。教研處早就進行了關于“自主性學習的發展性研究”的教改課題研究，教師積極撰寫論文，取得了階段性成果。本期教研處繼續配合教導處，定期進行教學常規檢查，了解老師們教案的撰寫和作業的布置等情況，并作好記錄，及時反饋給每一位老師。

校內教研活動開展扎實、有序。學期初教研組結合學科特點擬出安排表，上課突出主題，講究實效；評議不搞過場，以“研”促改。

七、教研組建設

為了能夠提升教研處的工作效能，根據具體情況，提出以下需要改進的措施：

1、加強理論學習，使教師能夠從思想上認識到現代化教學理念的重要性，使教師身處于良好理論學習環境之中，深感其重要意義；

2、鼓勵教師的業務進修，快速提高先進理論水平；加強現代化教學手段的使用培訓，特別是電腦如何運用于教學之中，教研處安排專職人員定期對于各種應用軟件的使用給教師進行培訓，提高教師的課件制作能力，制作具有學科特點、符合本校學生特點的課件，并進行資源共享，使之在教學過程中得以頻繁使用，發揮其最大作用。

總之，近年來教學研究的實踐使我們認識到分發揮每一個教師的積極性，形成一個團結向上的集體是取得優異成績的基本保證。我們堅信，在各級領導的關懷指導下，我們全體教師的共同努力下，圓滿地完成了教育教學任務。

第四篇：宏卿中學課內比教學工作總結

課內比教學 創新抓課改

——宏卿中學“課內比教學”活動工作總結

教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學水平直接關系到人才培養的質量和教育事業的健康發展。組織教師開展“課內比教學”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮中心學校的具體指導下，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認真實施“課內比教學”活動。具體做法如下：

一、加強組織領導，學習動員與機制建立相結合

按照鎮中心學校“課內比教學”活動通知精神，開學初組織全校教師學習鎮中心學校“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內比教學”方案，工作制度各種評價細則，并安排了日程，召開了動員會，推進會，研討會和階段小節會。成立了以趙克剛校長任組長，馬建華副校長、趙奇淵主任為副組長，教研組長為成員的領導小組，實行校長親自帶頭“比教學”講示范課，分管領導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學常規工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點”聽課，教研組“說課——講課——研課，”年級組“比講課——比成績”，骨干教師指導新調來的或改行的教師完成“亮相——提高——過關課”，借“課內比教學”之東風，舉行“教學大比武”加強對教師評價。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據。

為迅速落實活動方案，9月3日，學校舉行了“課內比教學”啟動儀式，進一步學習了有關文件趙校長作了動員講話，號召全體教師

積極參與到教學比武活動中來，要求教師在活動中做好“六個一”的工作——寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學”征文。

二、創新活動形式，教學比武與教學改革相結合

“課內比教學”的主題是鍛煉教師的基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質，學校精心籌劃，創造性地將教學比武與教學改革結合起來，取得一定成效。

1、同課異構，教學比武精彩演繹。

開學不久，教導處根據上級有關通知要求，對本學期“課內比教學”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長意見基礎上，確定了“課內比教學”活動形式——同課異構，并確定了各年級、各學科“課內比教學”課題，認真制定了《宏卿中學“課內比教學”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正體現了全員參與、全學科覆蓋。

截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學比武活動，他們中有年近五旬的蔡思江校長，有風華正茂的青年教師柯文平、杜杰、石裕明、袁懷柏、方夢婷、趙紅芳、明曉婷、揭文婷、鄧曉芳、吳欣榮老師，有教學經驗豐富的中年教師陳光錫、秦道玉、盧銳、秦福善、陳福世、樂發平、趙會友、黃元寶、秦嶺老師等。比武賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構中演繹了課堂的精彩。

2、深度研討推進課改。

為加強有效性課堂教學研究，促進教研團隊建設，學校將教學比武與課程改革緊密結合起來。“課內比教學”活動開展以來，圍繞比

武課，講課教師與聽課教師對照“精細化藝術課堂”教學模式，展開了互動交流，及時點評，寫好評課稿，進行評課比賽，在點評與互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。

3、課堂比武，改革備課相結合。

教導處對教育教學常規進行監控、分析和反饋，以備課組為單位開展導學案研究，每月定期召開集體備課會，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”、“課前——課中——課后”兩式三級備課，形成了全體教師人人參與教科研的良好局面，通過每人備一節導學案集體研究評價，認真分析優劣，鍛煉和培養了一大批各學科教研教學能手。

4、共同教研，業務共贏。

在中心學校領導的親臨指導和學校教導處周密安排下，宏卿中學全體教師以教研組為單位，于開學至10月20日進行了“課內比教學”講課比武活動，經過新一輪的鍛煉培養及比武現場評委打分，學校又涌現了柯文平、袁懷柏、明曉婷、趙紅芳、揭文婷、秦嶺等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰，代表宏卿中學在鎮中心學校提供的更廣闊的舞臺上展現他們的英姿。

5、外出取經，深謀發展。

2013年11月9日趙校長帶領學校課堂改革攻關小組參與了在鄂南高級中學舉辦的全國中小學第三代課堂改革、高效課堂教學體系培訓活動，認真學習了江蘇東廬中學的“以講學稿為載體，教學合一的教學改革”、安徽銅都雙語學校“人本跨界大課堂”、山東杜郎口中學“三三六課堂教學模式”、山東昌樂二中“271課堂教學模式”。回來后，我們認真做了總結，再一次動員全體教師學習名校課改之路。以袁懷柏為組長的課堂改革攻關小組正著手打造宏卿中學自己的高效課堂“精細化藝術課堂”。

三、嚴格過程管理，組織宣傳與檔案建設相結合

“課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教導處及時通報當天的比武情況，并做好比武教師的導學案、評課稿、教學反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態、優秀比武案例及反思，我們及時上傳到校園網站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學比武的動態、又反映了教學比武中涌現的典型的人和事，還關注了比武課的深度評析與探討。

檔案建設是開展活動工作過程具體經驗體現，也是活動成果的積累。我們注意做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。

總之，開展“課內比教學”活動，加強組織領導是保障，創新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務。宏卿中學“課內比教學”活動得以順利開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創新形式，深入開展“課內比教學”活動，力爭取得更大成效。

第五篇：宏卿中學后勤服務中心采買制度

宏卿中學后勤服務中心采買制度

為確保“服務于全體師生”的目的的實現，保證服務中心工作的正常運行，滿足全體股東的心愿。特訂如下制度：

一、采買原則：盡力做到價廉物美。

二、設立專人采買，購買200元以上物品必須有股東代表參與。

三、凡一次性購買50元以上貨物，必須先經理事長批準，購買500

元以上貨物，須經監事長、理事長共同批準，購買1000元以上貨物須經監、理事會成員會批準，購買5000元以上貨物必須提請股東會批準。

四、平時外出買菜必須有兩人參與并實行輪換制度，一個人連續外

出買菜不得超過兩次。

五、凡購買貨物出現價格過高（高于或等于當地價格），質量低劣

（不能使用或不好使用，買菜的菜腳過多或爛菜過多），造成損失的由經手人負責賠償。

六、凡購買物品的票據至少須由經手人、倉管員、理事長簽字方可

生效。

此制度自制訂之日起實行。

2009-4-24