第一篇：文字班主任工作培訓稿 Microsoft Word 文檔

班主任工作培訓

二十鋪九年制學校

侯振軍

老師們，大家好：

今天，受教育局領導的委托，由我和趙校長給各位老師做班主任工作培訓，目的是強化班主任的專業化發展意識，了解作為班主任專業化發展的內容和班主任專業素質發展的具體要求，提高班主任管理技巧。

班主任是班集體的締造者；學校領導的助手；學生成長的導師；教育力量的聯絡員。班主任是班級活動的組織者，領導者和教育者；是聯系任課教師、學生、學生家長的紐帶；是溝通學校、家庭和社會教育力量的橋梁；是實施學校教育教學工作計劃的得力助手；是學校管理和教學成績的晴雨表。掌握班主任工作能力，是一個中小學教師的最基本的工作要求，這需要各位老師在日常教學、班主任工作中不斷學習、不斷探索，不斷積累，慢慢形成這種必不可少的教學技能。

在教師生涯中，如果沒有做過班主任，應該說不是一個最完美的老師。社會有各個行業，我們老師這個職業，可以說是一個極其特殊的工作。有人說呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。我們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以說是上乘之人。我想，班主任教師是最能體現神圣這個稱號的，我們面對幾十名學生，如果我們不能公平地，公正地對待每一個孩子的話，這個班集體里就會出現我們所不希望看到的情景。因此，如果你做教師，你沒有做過班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。

既然選擇了班主任這個職業，就要愛這個職業，充滿活力、充滿激情的去面對這個職業。怎樣才能有這種活力、激情呢？這就是以微笑去面對工作，以微笑去服務學生。微笑是教師最好的名片。你微笑，世界也微笑。教師學會微笑，學生將會一片燦爛。微笑讓你友善，送別人微笑，別人也自然抱你以微笑。微笑使你更年輕、微笑使你更你美麗、微笑使你更健康。所以，我們應該天天微笑、時時微笑，微笑著面對工作，微笑著面對生活。這是走向事業巔峰的一條捷徑；獲取成功的一大法寶。美國總統奧巴馬就是以微笑而博得美國人民的信任，競選上

美國總統的。奧巴馬的微笑已成為一種職業能力而傳遍全球。請大家欣賞《微笑的力量》活躍一下氣氛。

我們知道這個世界上，沒有錢不行，光靠錢也不行。有的學校教師待遇低，但是有的老師依舊勤勤懇懇，奮斗終生；有的學校老師待遇很高，但是依舊消極怠工。這說明什么？教師的工作不是人對物質，是人對人，那么他需要一種精神上的追求。尤其是當今這個世界，在物欲橫流的今天，當我們必要的物質得到滿足之后，我們就會意識到，人更重要的是精神。所以，人活著就應當有一種精神。有的老師，身體很不好，可能頭一天還在家里，臥病在床，但是當他見到學生，站上講臺，他立刻煥發出一種讓你想象不到的精神來，一點也感覺不到他是個病人。可能他一從講臺上下來，走不了幾步就會暈倒在地，但是，他和學生在交流時卻是那樣的神采飛揚，這就是精神。所以人活著真得需要一點精神。而教師這一工作就是一種精神上的追求。一個學校，在滿足老師物質上的需求后，如果老師們沒有一個靈魂的話，沒有一種精神信仰的話，這個學校是不可能辦好的。這個班主任也是當不好的。

當然了，國家已經給了我們崇高的地位，又給了我們較好的的待遇，據說還要提高班主任津貼、把班主任職稱系列納入《班主任條例》當中，評優、選先、晉級中，班主任工作經歷成了一條必須條件。這樣，我們當班主任的就沒有后顧之憂了，我們可以在班主任這個崗位上評我們應該評的職稱、優先評優選先、晉升職稱。國家給了我們這么多的優惠之后，那么下一步呢？就是我們自身做班主任的是不是能被社會所認可，是不是能被學校認可，是不是在學校里能被其他科任老師所認可，是不是能被我們的學生所認可。因此，教師自身的素質和水平的高與低，班主任工作藝術的創造能力能不能達到跟上時代所需要的素質，這就是教師自身成長的問題了。應教育局要求，滿足廣大即將走上班主任工作崗位的同人的愿望，我們今天做這樣一個培訓，就是想一石激起千層浪，給大家起一個拋磚引玉的作用，給各位的班主任工作有所啟發。

班主任工作概述：

一、班主任的職責：

1.向學生進行思想教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》

2.教育學生努力完成學習任務，會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

3.教育指導學生參加學校規定的各種勞動。協助學生貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的的學習習慣、生活習慣和衛生習慣。

4.關心學生課外生活。指導學生參加各種有益與身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

5.進行班級的日常管理。建立班級常規，指導班委會和本班團隊工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

6.負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況協調各種活動和課業負擔。

7.做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

8.聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。

二、班主任的素質： 1.思想品德素質：

①正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辯證是非的能力

②堅持教育信念，熱愛全體學生。這也是最基本的素質，愛是永不變色的主題，愛是人類社會通行無阻的路牌。

③團結學生，為人師表。2.知識能力的素質

①專業知識和相關學科知識（這是一名教師必須掌握的專業技能，傳道、授業、解惑的基本能力）

②教育科學知識（如教育學，心理學、教學法、教育管理學等）③教育教學能力。（運用所掌握知識進行教學、管理的能力）④組織能力和創新能力 ⑤交往能力和語言表達能力 3.個性心理品質：

根據大多數優秀班主任的成功經驗，比較重要的個性心理品質主要有：勤奮、求實、創新、公正、熱情、誠實、和藹、寬宏、堅毅、耐心、自制、合群、幽默;觀察敏銳、思維準確、想象豐富、情緒飽滿、一直頑強、興趣廣泛、信念堅定、性格開朗。

4教育機智：是在教育管理過程中及時恰當處理沒有預設性的問題的能力。5身體素質：強健的身體和充沛的精力是教育的最有力保障。

概括起來，班主任素質以愛心為動力，以虛心為源泉 以細心為手段，以苦心為途徑，以耐心為主線。

三、班主任的工作的內容 1.健全班級組織

班級組織包括：學生集體（班集體），班級教師集體、班級家長集體、團隊組織等。

核心：學生集體（班級體）的建議

2.搞好班級管理

在班級管理中，班級常規管理師中心內容，班級常規管理包括：班級工作計劃和總結、班級檔案制度、班務日志、班級學習制度、班級德育工作、班級體育衛生制度、班級勞動制度、學生操行的評定，“三號”攜手的評選等。

3.指導班級活動

班級活動包括：學習活動、團隊活動、節日活動、文體活動、勞動、社會實踐活動等。

指導班級活動的還會往往成為班主任能否勝任工作的一個重要標準，是班主任工作的重要事件性內容。

4.班級教育工作：包括個別教育、班級偶發事件的處理、班級榜樣的教育等。各位同仁：

班主任工作的內容千頭萬緒，但概括起來，主要就是上述班級組織、班級管理、班級活動、班級教育四個方面。結合實際，下面我就和趙校長從每個方面選取兩個主題，做一具體的闡述，以期達到拋磚引玉的效果。

班級組織

一、班集體

1.班集體形成的四個階段：

①初建時的松散群體階段：班級組織管理主要依靠班主任主持。②轉化中的散聚群體階段:班級逐漸產生一些分散團體，班干部醞釀成熟，各種組織機構逐步健全，班主任開展工作的對象是少數學生。

③形成時內聚集體階段;班主任依靠學生集體，班干部開展工作，但集體仍需外部督促和幫助，為師生共同管理階段

④發展成熟的集體階段：集體有正確的輿論導向，并形成有特色的班風和優良傳統，班集體為教育主題，達到自我管理水平。2.班集體形成的標志 ①有明確的共同的奮斗目標

②有一個團體和諧而又富有權威的集體領導核心。

③有為實現班級目標而經常開展的富有教育意義的共同獲得。④有正確的集體輿論。

⑤有健全的組織和嚴格的規章制度 3.培養班集體的途徑 ①創造良好的班級第一印象。②建立平等的人際關系。③確立班級共同目標

④培養學生干部和積極分子，形成班級領導核心。⑤開展豐富的班級活動。

⑥形成健康的集體輿論，培養優良的班風。4.培養班集體的方法

①合作方法：科任教師合作，學生骨干分子合作，班級之間合作，學生家長合作，班級與學校合作，班級與社會合作。②激勵法：目標及立法、競爭激勵法。

③規范法：規范有國家頒布的學生守則，行為準則和班級自定的規章制度，還有非成文的規范，即集體生活中約定俗成的準則。

④示范法：教師為人師表，學生干部和積極分子、高年級班級、先進模范等 ⑤強化法：批評與表揚、輿論宣傳如班會、板報等

二、家長工作

1.家庭訪問

家訪的內容主要包括向家長介紹學生在校的表現，同時還必須訪問家長的情況，了解家長對教育子女的認識，方法和實踐等情況。

① 普遍訪問。他是針對新組建的班級二惡采用的適宜的方法。這種訪問的 目的是對全班學生的家庭構成有個大概了解，以取得第一手資料。

②重點訪問。他是為了解決學生或其他方面所出現的問題二采用的適宜的形式，因為是反映存在的問題，所以家訪一定要及時。家訪時一般讓學生旁聽，讓他談看法，即使意見不同，也逃耐心聽取，要讓學生了解，班主任的家訪，并不是“登門告狀”而是對自己的管會和愛護。

③特別訪問。是學校和班級組織一些活動對心存顧慮的家長進行的訪問。或者是在學生有了重大成績或顯著進步而為了勉勵學生，鼓舞家長所進行的訪問。2.召開家長會（班級家長會）

班級家長會的主要內容有：報告本班的教育工作情況和打算，向家長提出協同學校教育子女的建議要求；征求家長對學校和班級教育工作的意見；由學生本人匯報自己的發展情況，有點、不足和決心保證；組織家長座談、交流家庭教育的體會。

① 介紹性家長會

使家長每一次都有所悟、有所收獲、有所提高；所有的科任教師都應參加。②匯報性家長會

匯報形式靈活多樣，如舉行小型的血液成績展覽，文藝匯演、體育競賽等。還可以展出學生的平時作業、試卷、學業成績對比表、出勤統計表。為了增強學生的自信心，還卡一搞一些特長表演或特色成果展。

③專題性家長會

3.書面聯系（每年寒假，學校給每一位家長郵寄一份新年賀卡，祝賀新春，報告學生的進步，與家長共商學生管理策略）

4.評選優秀家長并予以表彰（開學典禮一并獎勵優秀家長，我校采用這一形式，取得了更好的效果，）

家長會是班主任和家長溝通，更好的了解學生學習狀況的一個橋梁，是學校與家庭共同教育的一個紐帶。是目前教育不可缺少的一個重要環節，班主任必須掌握好家長會的召開技巧，家長會的主講內容，使其取得事半功倍的效果。

一個學生、家長很反感的就是家長會點名批評人。說好不容易開一次家長會，那表現不好的學生的家長是硬著頭皮來開家長會的。我們的老師，在家長面前口

無遮攔，什么都敢說。可是家長是要臉要皮的。有一個家長就說了，說有一次老師開家長會，我那兒子，學習成績不好，開家長會的時候，班里面坐的很多都是街坊鄰居，有的都是同事，平時都是要臉要皮的，可是為了兒子，你說自己孩子表現不好，你在這班里你也得來呀，開家長會咋能不來呀。

說老師表揚某某學生時候，斜眼看，被表揚學生的家長腰板都挺起來了，那眉毛都挑挑著，特神氣。嘿，老師開始批評了，點我兒子的名字，還重點說我兒子這不好，那不好，我就感覺我這臉燒得難受，就把頭低下了不敢抬起頭來。我剛低下頭沒多一會，這位老師說了一句，請被批評的學生的家長把頭抬起來。我說的不是你，我說的是你兒子。你還別描，越描越麻煩，那兒子是我生的，你說他就如同說我一樣。最后這家長都反感開家長會。有的父親母親為開家長會用“石頭剪子布”決定誰來，誰輸了誰去開家長會。

不能再去請家長了，不能再家訪告狀了，也不能在家長會點名批評人了，怎么辦，我們在班里要改變自我，要創新，提出三個原則：第一，決不因為你犯錯而請家長；第二，家長會不點名批評任何學生；第三，家訪不告狀。三個原則會產生了極其大的反響，不僅把你推到了一個高度，而且教育的成功的案例會一個接一個的涌現。因為學生關注你，你不能再轉嫁給家長，你就要自己動腦筋去解決，于是你得動腦筋；因為你想辦法，所以你的教育的成功案例就出現了，你的班主任工作也就越來越出色了。

班級管理

一、班務日記簡述

班務日記一般由值日的班委會干部填寫，也可由全班學生輪流填寫，記載班級一天德、智、體、美、老所有情況的反應表格，其內容一般為：

1.學生出勤：遲到、再退、病假、事假、曠課。

2.課堂情況反映：任課教師姓名，學生上課人數，教學內容、課堂教學紀律 3.兩操情況記載 4.文體活動記載 5.班級一日重要活動記載 6.班級一日好人好事架子 7.班級偶發事件記載 8.班級衛生情況記載

（填寫班務日記要認真，反映情況要屬實。這樣，班主任看后就能了解真實情況；學校領導看后，也可認同班級的一日概貌。慢慢積累起來，就是班級的重要檔案材料之一，即便于班主任分析總結班級情況，尋求新的教學方法，也便于學校對班級進行評估

二、班級管理漫談

1.愛有無以倫比的魅力，愛是永不變色的主題，愛是人類社會通行無阻的路牌。“以愛動其心，以言導其行”。我們用這條教育原則來指導班主任工作。這條原則就是用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動，兩者相輔相成，缺一不可。

老師們，我們和孩子相處，需要打動學生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認識，大家到了一起來，到了一個課堂里來，我們如果不去打動他的內心世界，我們怎么能去教育好他呢？用什么來打動？用愛！

老師們，愛是需要一種能力，什么能力呢？這個能力不是說我愛我的愛人，我愛我的學生，這就是能力，那是讓你所愛的人愛你，這是愛的能力。

能不能讓你所愛的人愛你，這證明你有沒有愛的能力。愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你你就是一個有能力的人。但是怎么能讓你所愛的人愛你呢？

我們給她詮釋一下，很簡單，就是你能深深地打動你的愛人一次，他保證愛上你5年不變心。老師們，我這個比喻可是有根據的，愛是一種儲蓄呀，你深深地打動他，不是淺淺地，深深地打動你的愛人一次，他真地能愛上你5年不變心。人心都是肉長的，他一旦有變心的時候他就想了，哎呀，我對象多不容易呀，當初怎么怎么著打動過我呀，這種儲蓄就煥發了。不要光儲蓄錢呀，要儲蓄一點愛呀。你再深深地打動你的愛人一次，他又愛你5年，這可就是10年了。你能經常不斷地去深深地打動你的愛人，他就能永遠愛你而不擇他，這就是愛的能力。

夫妻尚且如此，師生更要有這種能力，不是你光你愛學生就完了，你要讓你所愛的學生也愛你，這是愛的能力，教師愛的能力呀。只有你愛的學生反過頭來愛你了，這個教育的奇效才會發生，有很多學生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課；因為愛某一個老師而不厭學。因為愛這個老師而奮發向上。

不能光說，我愛你們，學生說：我不愛你！那不行，你沒有這種愛的能力。那怎么才能讓你的學生也愛你呢？很簡單，你就要經常不斷地去打動他。有人說，教師是人類靈魂的工程師，什么意思？教師是在學生心靈深處耕耘的人。你要想打動他呀，你要經常地去動其心啊。你要讓孩子的心靈受感動。那怎么才能讓感

動他呀？老師們，要尊重平等民主理解信任，這就是法寶。有一個很有意義的故事，在這兒與各位分享。請欣賞《愛讓我們改變---麥迪的故事》

關愛學生，像關愛自己的孩子一樣。從學習、生活、精神上去關注、關愛。做好精神上的引導，心靈上的服務。

今天的孩子，他缺愛嗎？大多都是獨生女獨生子呀，幾對家長對著一個寶貝呀，他們不缺愛。但是有人說啦，今天的孩子幾乎都是物質上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他們在物質生活上已經多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。

今天的孩子不缺少的是物質上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？我概括起來就是幾種愛：平等的愛；理解的愛；尊重的愛；信任的愛；民主的愛。如果我們做老師的做父母的都能經常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么你的教育一定是服務型的而不是管理型的。

我們轉過來看校園里。走進校園，都是學生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學生。所以孩子們在日記里寫到這樣的話：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。每一次我叫他的時候他都不理，他從來沒有主動叫過我，這平等嗎？

當然，我說的這只是個表面現象，真正的服務是心靈上的服務。

怎樣才能達到心靈上的服務？南京師范大學，中國目前研究班主任的一個著名的教授、博士生導師班華。他提出了一個理論，“班主任應該是學生精神生活的關愛者。我們是不是以服務者的身份關愛學生的精神生活，這是最重要的。”

管理者身份出現的時候是你把學生當奴隸；而服務者出現的時候你是把學生當主人。那么你究竟是把學生當主人還是當奴隸能看出來你是管理者還是服務者，能看出來你不是一個關注學生精神生活的人。我們能不能做到服務學生？完全可以！我們能不能不請家長，能不能不跟學生發火，能不能不去指責學生，還能把學生教育好？應該說是沒有問題的。但是現實生活中我們有些老師個性化、情緒化，往往在他的工作當中體現地是他的性格特點而不是科學和藝術。他不是在用教育，符合教育規律的東西來對待學生，而是用他的個性來對待學生。

有一個很感人的教育故事。語文特級教師霍懋征。被譽為中國的“國寶”。“中國小學語文界的泰斗”，他有這樣的教育事跡。

霍懋征從教60年，有四個從沒有。

第一個從沒有：從教60年，從沒有和學生發過一次火。老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學生發火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學期行不行？一學期不和學生發火行不行？一學期還長，那一個月，一個月不和學生發火行不行？難怪我們學生有的就說，我們老師那都好，就是個個都是“氣包子”，老師怎么那么愛生氣呀？老師說：“我當然愛生氣了，你一犯錯我就生氣。”那為什么學生犯錯你就生氣呢？你生什么氣，發什么火呢？

霍懋征說過這樣的話：“我不跟學生發火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個不懂事的的孩子發火，是我老師無能的表現。”所以她從教60年，沒有和學生發過一次火呀。能不是國寶嗎？

第二個從沒有：從教60年，從沒有請過一個學生家長。因為學生犯錯把家長請學校了，從沒有。但是人家的孩子們個個都成才。

第三個從來沒有：從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學生。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事，都沒有。

第四個從沒有：從教60年，從沒有讓一個學生掉過隊。她從教60年沒留級過一個孩子。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養成才。所以，我覺得，轉變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務型轉變的重要的一點，要以服務者的身份面對學生。你真的一想到我是服務了，那就不一樣了，因為教育這一詞有一個非常通俗的解釋：它是一個服務于社會，服務于人的一門學科。而我們在現實生活中，往往偏離了教育的本意。我們不是在服務于社會，也不是在服務于人，我們是在管理人。因為要管人家，所以我們的主觀問題就太多了，我們就想怎么樣就怎么樣，于是我們就缺少客觀的評價。

2.民主的工作作風和科學的工作技巧，管理型向服務型的轉變

大家都知道遼寧盤錦的魏書生，全國有名的特級教師，勞動模范，教育專家魏書生，他的教育思想，教育實踐博大精深。魏書生當班主任，他們班上百條的班規班紀，沒有一條是他定的。不奇怪，為什么？從第一條班規班紀開始，怎么定呀？班里出了問題了，全班開會，然后大家討論一下，學生自己說，老師這事咱們以后得定一條紀律，定什么紀律？你說說，你說完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個沒舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規。既然是同學們自己定的，大家又都共同舉手通過了，我們要自己執行，不能執行的請舉手，沒人舉手的，通過，就這樣一條一條誕生了。

他們班，魏書生講話，我們班，我是班主任，我們班50個人就是50個班主任助手，50個副班主任。他們班有一個習慣是：人人有事干；事事有人干；時時有人干。

人人都有事干，他們班，不用擔心出操，學校要求出操人人都得穿校服，說魏老師的班永遠不會出現不穿校服的，為什么？他們班劉剛同學專門負責校服，就這點事，他一天到晚就盯著校服；說不用擔心課間來查衛生魏老師的這班出現紙屑，沒有，他們班李燕同學什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。下了課就犄角旮旯找紙屑。

人人有事干；事事有人干；時時有人干。什么時候，隨時隨地你就看他們班里的學生都忙乎著呢。他說：“你看，每個同學都愿意自己干事，他還愿意這個做主人，我何樂而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”

我們有的老師呀，累的喲。有一個老師說：“任老師，我每天6點鐘，準時到學校。”我說：“你真辛苦，真不錯，那你為什么要6點鐘到校？”“我要6點鐘趕著開著門把教室掃干凈呀，我班同學都特別感動啊。”我說：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個地干嘛呀，你班50個人，就沒有人能掃這個地了？”她說，都懶著呢，學生都特懶，我班老沒有衛生流動紅旗。我說，那你天天掃那流動紅旗就來了？就算來了，那有意義嗎？

所以人家說，當領導的啊，說評價領導啊，會干的，讓別人干，不會干的才自己干。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領導呀。

魏書生，他的教育思想和實踐，博大精深，概括起來，老師們，就兩個字。說研究魏書生，研究來研究去，最后概括起來他就兩個字，那兩個字？“商量！”

凡事商量。他做班主任，凡事和同學們商量，沒有一件事是主觀想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長，凡事和老師們商量；他做了教育局局長，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學。

表面上看是個商量，但它的背后是他的民主的工作作風和科學的工作技巧。在商量的過程中，聰明的很呀魏書生。他說我并不是很有智慧的人，有的時候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來了。你能從大家的各種議論當中，你去摘取一個最佳的方案。我們有的時候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。面上好象這事我定了，那事我定了，學生就那你就都定吧，于是，孩子們就越來越成為奴隸，我們老師越來越辛苦。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至

于是讓學生討厭的“保姆”和“警察”。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務型轉變。

我有一個朋友，家里很有錢。他有一次找我，你跟我兒子談談心去，我這兒子實在是管不了啦。從初一就開始抽上煙啦。越抽越上癮，這可怎么辦。我怎么說都不管用，和我頂著牛，天天就抽，以前是偷我的煙抽，現在我沒辦法怕他外面偷去，我就給他買煙。我說這也不是辦法，所以呀，你幫我解決解決。后來我和他兒子談，后來他爸爸說，你看，我這兒子，教育這么多年了，管這么多年了，從來不和我說知心話，你和他談了一個多小時就和你說了這么多的知心話。我說我尊重他，我從不把它看作一個孩子，我把它當成我的朋友，我告訴他，我是來幫他的，所以他和我說真心話。你不是，你始終把它當成孩子，大聲呵斥，你總把它當成兒子，長不大的人，所以他不接受你的勸告。我和孩子聊了聊，孩子自己說了，老師，其實我抽煙一點癮都沒有，我怎么抽的煙，這得怨我爸。

我爸每天晚上坐在沙發上，抽著那煙，多有派呀，多有成人味呀。我就乘我爸不在家，我就拿了那根煙，照著鏡子，猛然間我在灰色的煙霧中尋找到了成人的感覺。于是我就抽上煙了。我后來和他爸爸說，你想讓你兒子戒煙嗎，就一個辦法，你先戒煙，你兒子準戒煙。他說其實我抽煙也不上癮，我說那你就別抽了，尤其是不要在孩子面前抽。當然后來，他也戒煙了他兒子也不抽煙了。

然我說的這個事情并不像我剛才說的那么簡單，這個過程也有很多復雜的，教育呀，反反復復的。但是我們要知道，今天的孩子，他真的地需要一種尊重。

所以，教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。

3.教育的責任感和使命感。就是對于你的本職工作你要有責任感，對教育的事業你要有使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活呀。有人說什么是良心呀？良心是上蒼賦予我們心靈的一個無形的法律，上蒼賦予我們每個人心靈一個無形的法律。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。這說明什么，這個無形的法律，時時在警醒鞭策和褒獎你。所以教師的職業真的是一份良心活，是要有責任感的。尤其我們對的是活生生的人。

你光有責任感做好本職工作還不行，教師還要有使命感，所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手

撐起中國頭頂上這片藍天。是不是能在中國融入世界的過程中成為一個強手。在你今天的教育當中就應當注入一點未來思考。這樣他才能真正成為未來的人才

4.超前的教育理念：對班主任工作，做到“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”。這話聽起來很苛刻，好像責任都是老師的。不是這樣。就是說，孩子出生以后，如果沒有先天遺傳的因素，他的成長完全取決于后天的教育。而我們的老師如果有這樣一種理念的話，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這就是一條教育理念，我們有了這種理念的話，我們當班主任的時候就不會出現問題，不會把責任推卸給家長，不會把責任推卸給學生。我們就會想方設法地，從自身的改變做起。然后創造出教育的奇跡，這是班主任工作較高境界

5.教育的幾個技巧。

第一 “優良環境的感召法”。

“優良環境的感召法”，所謂優良環境，就是指自然環境和人文環境。自然環境就是指優美的校園，和諧的班集體。人文環境就是指師生關系和生生關系。如果你的教室里面是很美好的，很溫馨的，你們學校是很漂亮，它是能夠感召學生的，它是有吸引力的。但是如果你光有一個良好的環境，你沒有一個好的人際關系，也是不行。說在一個五星級的酒店里，你每天面對一個仇人，你也不開心。你還要創造一個良好的人際關系。師與生之間是民主平等和諧朋友加同志式的，這樣一種關系。生與生之間互助合作平等這樣一種關系，那么這樣一個集體，這樣一種環境就是優良的，就能夠感召你的學生愿意到學校來，愿意到班級來，愿意參與你的教育教學。這是第一個教育的技巧，你要創造這樣一個環境。（我校校園文化巡禮，播放學校圖片，適當解說））

第二個教育的技巧，“虛功實做的導行法”。虛是虛實的虛，功是功能的功。“虛功實做的導行法”，指導他的行動。我們把思想教育工作稱作務虛的工作，就是空洞的說教。大人啊，空洞的說教他能聽進去，因為你理解能力強。孩子不行，他沒那么高的理解力。你總是在那兒空洞的說教，他看不見摸不著他就厭煩了。而且只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。所以回到家就忘了。那么你力求讓你的工作能夠虛功實做。讓你的空洞的說教變得看得見摸得著。他才能夠相信你，模仿你，崇拜你

第三個教育的技巧：“捕捉興奮點的磁性法”。善于捕捉學生興奮點的老師，你的班主任工作能產生磁性。磁是磁石的磁，磁力、磁場的意思。善于捕捉學生興奮點的班主任老師，你的班主任工作能產生磁性，能深深吸引住你的學生。

比如現在學生都過生日。偷偷的開生日聚會，同學們之間互贈禮物，唱生日歌，特熱烈。小小年紀啊，人生觀價值觀世界觀現在開始形成，可是你不好好加以引導的話容易走偏。于是我就想我要引導他們，怎么引導？我就把全班同學的生日抄在一個大的紙上，然后貼在教室的墻壁上。班會的時候我對全班同學說，所有進入中學的同學們第一個生日將在集體的祝賀聲中度過，變地下為地上。全班同學熱烈鼓掌，這就是抓住了學生的興奮點，產生一種磁性，深深的吸引了每一個孩子，抓住了學生的心理。

怎么過？關鍵是過的內容。我有以下幾項，第一項：每人準備一篇不超過5分鐘的生日演講。以過去現在未來為主題，站在全班面前講講你的過去，說說你的現在，談談你的未來。評出最佳生日演講10名要在家長會上頒獎。

第二，大家喜歡唱歌，唱生日歌。

第三項，同學之間互贈禮物。但是這個禮物有一個前提，你們過去贈禮物是上商店去買，向父母要錢，商店里陳列的都是有價值的，真正的友誼是無價的，君子之交還淡如水，你要讓你的這個東西是商店里所的，那怎么辦呢，那你就要動手做。于是，一張張生日卡片，一個個小工藝品，一個個絲織品，一個個自己做的毛制品等等，做的非常好看，硬紙殼都做成了各種各樣的工藝品，互贈禮物。

第四項，準備一個日記本，今天那個學生過生日，你就送給他一個日記本，寫上1句話，讓他記住自己人生中最美好的時光。一個個生日會，10幾分鐘的時間，增進了師與生之間，生與生之間的友誼。集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會中增強了。這就是“捕捉興奮點產生的磁性法”對全班同學都有吸引力，大家都愛做這件事。

第四個教育的技巧：抓住教育時機的功倍法。善于抓住教育時機的老師，你的班主任工作常常產生事半功倍的效果。

有一天我在樓道里看到了一個女同學，帶著紅領巾，見了我向我打了個隊禮，然后立正站好，還說了一句“老師好”。我當時特激動，在我們這樣的學校，能對老師講文明禮貌，這真是不多見，如果大家都能這樣做該有多好啊？于是我就想了一個辦法，到商店買了一個同學們最喜歡的文具，然后我又到教主任那里借了一張獎狀。用毛筆寫了一個“文明禮貌標兵”，蓋了一個教處的章。

第二天早晨，我一手拿獎狀一手拿獎品，進了班級。我說，同學們，我對大家不熟悉，才教了兩個星期。但是昨天一個同學的表現給了我極其深刻的印象，她見了老師以后打隊禮，還說了一聲“老師好”，這個同學多講文明禮貌，多有修養。說明小學老師教育的好，說明家長教育的好，我要親自給她的小學班主任和家長寫1封感謝信，感謝他們教育了這么好的孩子。同時今天，我還要在這里對她頒獎，給她頒獎，祝賀她成為我們班的一個文明禮貌標兵。她是誰呢？她就是我們班某某同學。請你到前面來領獎。

一個極其普通的女孩子。那個女孩子一聽，哎喲這個，站起來整了整衣服。后來他說，我沒想到，任老師我那么一個舉動你能給我那么高的榮譽，要知道我早就叫你了。這孩子是在表揚聲中長大成人的，越鼓勵越來勁呀，所以她走到前面是怎么接的獎？是雙手接獎，還對我鞠了一個90度的躬。說，“謝謝老師！”。我又抓住教育時機，我說她真不愧是文明禮貌標兵呀，她怎么接的獎？

后來科任老師就說，你們班的學生跟別的班的學生不一樣，連拿卷子都用雙手拿。第二天晨檢，我站在教室門口，所有的同學進班個個都是打著隊禮說，老師好。有的孩子忘了行禮了，又走回來說，老師剛才我忘了行禮了，老師好。科任老師說，你們班的學生今天怎么了？見了我8回行了8回禮。你回去跟他們說，挺累的，不用老舉手了，就叫一聲老師好我就知足了。

這話后來傳到校長耳朵里了。說你哪一天下了課從他們班門口過一下，那教室兩旁你過一下感受一下，那叫熱情，別提了，不過也麻煩。校長說是嗎？還閑麻煩？那我去感受一下。有一天來了，哎喲，那樓道兩旁同學們都站好了，一看校長來了，初一的小孩，那個熱情呀。“校長好校長好”，校長摸著孩子們的手說“孩子們你們好你們好”，心里特高興。到另一個班，立刻就沒人理了。不僅沒人理，學生們一看校長來了，都跑到教室里躲了起來。校長說我又不是老虎你們躲什么。這個班對我的熱情似火那個班對我冷若冰霜，這不行，我也要抓住教育時機，于是在周末的校會上表揚了初一2班的小同學，號召全校學生向他們學習，并且宣布本學期末將在全校評選文明班，看哪個班評不上。于是全校文明禮貌熱潮就可以這樣被掀起來了。這就是抓住教育時機產生的事半功倍的效果。

第五個教育技巧：“三位一體的互促法”。所謂三位一體指的是什么？就是指班主任老師能不能調動起學校家庭社會三者的力量，使三者成為一個整體共同參與教育，說起來難，做起來并不是很難的事。只要我們細心的去思考，不斷地去努力，調動各方面的積極因素，就能協調好學校社會家庭的力量，開創班主任教育工作的新局面。

最后的一個教育技巧：“自我教育的內驅法”。列寧曾經說過：人類最高境界的教育是自我教育

怎么讓孩子在學校完成由他律到自律這是班主任教師最重要的一項工作。臨淵羨魚，不如退而結網。授人以魚，不如授人以漁。主要教會學生學習、管理、做人的方法。日積月累，滴水穿石，讓學生逐步成為會學習、會生活，有理想、有道德、充滿活力的好學生。所以幾年下來，每個孩子都有了收獲，都有了成績，都有了進步。他們精力充沛好學上進，生活充滿七彩陽光。

6.教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。我把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話，不能夠正確的評價自我，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇。“家有金山銀山，一個人一天就吃三頓飯。”因為你胃就這么大。“家有千頃萬頃良田，一個人只睡一張床。”因為你就這么大的身子。也就是說，作為教師，他永遠要守住心靈的一塊凈土，特別是我們中國國情下的教師，不要在物質上總要向最高的比。越比你越難受，越比你越沒干勁。跟物質上跟低的比，干勁跟足得比，待遇跟過去比。所以你越比越舒坦，越比覺得越美。所以，人要記得從實際出發，一切從實際出發。我們說，教師最大的、最無止境的追求就是精神生活。但是我們老師們，即使退休多少年，每到逢年過節，多少學生的賀卡問候，家里時常不斷都是學生的問候，尤其是做過班主任的，你一生無法比擬的精神財富就是你的學生，尤其是那成功的學生。

所以，我們能夠把培養出值得自己崇拜的學生當作我們人生最大的成功和快樂。那你就會非常坦然的面對你的人生。

總之，老師們，專家能做到的大家也能做到，甚至比專家作的更好，專家也是從普通教師不斷成長起來的。專家不同于普通人的地方就是專家善于學習、善于借鑒、善于發現、善于總結，善于創新。今天這個社會和這個時代，提供了我們一切學習提高的必要條件！希望每一個教師能夠在今后的班主任工作中，以快樂心態引領著有快樂心態的學生奔向快樂幸福的終點。創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。只要大家不

斷地去學習，不斷地提高充實自己，不斷提高班主任管理能力，就一定能夠成長為一個合格的班主任，完成自己的教育理想，實現自己的人生目標。

我的培訓就到這兒，下一節請趙校長培訓 謝謝大家

二〇一一年二月十六日

第二篇：班主任工作培訓材料

一、班主任教育是一門藝術。

班主任教育是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。班主任工作藝術的根本——真誠，班主任工作藝術的基礎——愛心，班主任工作藝術的策略——耐心，班主任工作藝術的技巧——匠心。

班主任工作方法：1.以良好的師德感染學生；2.以博大的愛心打動學生；3.以和諧的氛圍凝聚學生；4.以心靈的溝通轉化學生；5.以常新的知識帶動學生。

二、學會欣賞·關愛——帶著微笑善待每一個學生。

在經濟學家眼里，微笑是一筆巨大的財富；在心理學家眼里，微笑是最能說服人的武器。每一個孩子的本性中都具有求真、崇善、向美的潛質，只要教師善于運用美麗的情感智慧，以人為本，道德教育就會在每個孩子的心靈深處植入美好，這種美好就像春天的種子在愛的土壤內生根、發芽、開花、結果！

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

三、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個學生受到表揚多，則這個學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個學生經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的表揚要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性表揚不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

第三篇：班主任培訓工作

首先祝賀大家成為我們班主任管理隊伍的一員，升級為主任級別，成為一名領導。一直以為學校領導對班主任建設都非常的重視。因為班主任是班集體領導者、組織者，全面負責班級的各項工作，一個學校校風好與壞，與大家每個班集管理好與壞是息息相關的。

小家管好，大家自然就好！（派出所、拘留所、戒毒所、近年來,隨著中等職業學校的不斷擴招,學生素質參差不齊并呈逐年下降的趨勢，學生文化基礎普遍較差、不良習慣多、紀律渙散,給我們中職班主任提出了更高的要求,如何管好，教好這些學生，成為當前職業教育一個重要難題，也是很多教師不愿意承擔這個班主任的重要原因，但工作還是要做，如何做好班主任工作，也成為我們當前中職教育需要研究一個課題，那么，今天在這里我就談幾點我的看法，希望對我們年輕班主任起到一定幫助作用。

1.班主任教師要以身作則,率先垂范。有什么樣的班主任,就會有什么樣的學生。前蘇聯教育家馬卡連柯說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”可見,班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。

多年的班主任工作,我體會最深是:

（1）要求學生做到的班主任首先要做到。

（2）班主任說過的話，必須執行

（3）新班主任要慮心一點，多向一些有經驗的班主任請教一些管理班級的經驗。

（4）班主任工作一個很重要就“勤”，常下班，常下宿舍，與學生多溝通。

（5）班方任要關心學生，愛護學生，切實幫學生解決學習，生活存在的問題。

（6）班主任要盡快溶入學生的生活，開展多點班級活動，增強班級榮譽感（籃球，排球等體育活動）

2、學技能、學做人，幫助學生確立正確的“人生觀”

學生在職業學校里，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要。班主任的最主要工作就是幫助學生學會做人，而樹立正確的人生觀，簡單地講，就是如何做人。幫助學生學會做人，學會做好人，班主任在平時班會課要進行多方面的引導。

（1）禮儀禮貌、接人待物，處理人際關系等都是有很多學問的（接電話，吃飯座位，喝酒、怎樣理好與同學，與老師的關系）

3.采用溫和、鼓勵的方法開展教育工作。職校學生以前學習成績較差,沒有自信，比較自我，自我為中心，性格也多樣化、逆反心理很強。班主任應善于捕捉學生的每一處優點,發現其閃光之處,并不失時機地在全班學生面前進行表揚,不要抓住學生的錯誤不放。這樣,才能使學生自尊心得到極大的滿足,幫助他們重新樹立信心,于不知不覺中彌補自身的缺欠。

（1）在教育中多表楊、多鼓勵，少批評，所以,往往教師的一句表揚,就可能收到意想不到的效果。

（2）班主任在工作中，要講究方法和技巧。也就是學會怎樣

處理問題，解決問題。

如：學生發生予盾（要詳細調查），調床位

4.積極與家長溝通,掌握學生思想動向。形成學校、家庭、社會三位一體的教育,任何一方的缺失,都會造成教育的失敗。現在學生很多都是很多是單親家庭，造就他們多樣化的性格，掌握每位學生的第一手資料,如家庭基本狀況、性格特征、心理特點、興趣愛好,等等建立信息檔案,并長期保持和家長的聯系,對學生成長過程中出現的問題及時反饋。同時,也要注意傾聽家長的意見,教師與家長共商育人良策。

（1）班主任要多關注單親學生的學習和生活,用愛心融化心靈的堅冰。

（2）班主任要積極與家長聯系，取得家長的主持，更有利開展工作。（好的，差的都要說）

5.以搞好專業技能作為突破口,激發學生學習興趣。中職學生學習成績差并不是智力問題,而是學習態度問題。由于諸多的原因,他們在中小學的學習過程中逐漸失去了對學習的興趣,喪失了學習的信心。培養中職學生的學習興趣,應該從專業技能實訓出發,培養實踐動手能力。在實訓中讓他們感悟、領會專業理論,比單

一、空洞的理論教學效果要明顯得多。

（1）關注這些學生，幫助學生樹立自信，重新定位自己的人生。

（2）鼓勵學生多參與學校、班級活動、社團活動，發揮自己

專長，分解他們的注意力，全面發展。

（3）學好技能，（和以前的成績關系不大），多參與學校、社團，省市競賽。

6、培養強有力的班團干部，班干部是集體的骨干力量，在創建班集體中他們是組織者、領導者和實施者。所以要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班級干部隊伍，這支隊伍的建設需要經過班主任的精心挑選和培養。

（1）在入學初，就要善于觀察學生，發現學生，看是否適合做干部。

（2）要經常召開班主干部會議，對他們進行培養，指導，成為班主任得務助手。

第四篇：班主任工作培訓

班主任工作培訓

一 時間

1． 周一至周五每天17﹕00﹍﹍18﹕30須有老師在班級值班（班主任自己排班）。

2． 周一至周五每天18﹕40還沒有來的學生須給家長打電話（有課除外）

3． 學生來到班級的第一時間班主任或者在班級的老師督促簽到，離開時候簽退，有學生

本人簽字。（最好把學生送出去與家長簡單溝通學習情況，如果學生自己打車回家在條件允許情況把車牌號告知家長，家長會很感激你）

4． 各科教師把作業單準備好，監督孩子填寫作業單（班主任與家長溝通了解孩子作業）

5． 督促各科教師及時作答案，班主任監督學生各科作業完成情況。

6． 班主任安排好學生的輔導時間（時間一定具體一些）。

7． 班主任安排好學生的背誦時間（包括古詩，單詞等，各科教師提前準備好相應材料及

時與班主任溝通）

8． 在合理時間班主任與各科教師及時測驗學生（班主任把學生測驗內容及時張貼在墻的醒目位置）。

9． 月考等一些重要考試前幾天對課本一些重難點進行講解（每科老師都必須去完成）

10.考試前給家長打回訪，說清楚孩子的情況，還有我們為孩子付出的努力，并給家長一

些小建議（例如吃什么水果好，那種水果能減壓等）

11考試之后與家長溝通，尤其成績不理想時候安撫家長情緒（一定多說自己的不足）如

果孩子成績考得好（一定說是孩子自己努力的結果，她的進步與你沒有任何關系，不要往自己臉上貼金，只有別人肯定你）給學生寫一個卷面分析，卷紙自己最好復印兩份（前臺一份自己留一份）

二溝通（學生家長）

1.自習第一天要有自我介紹還有介紹其他老師（重點為所教科目）。

2.平等對待每一個學生，沒有個人情緒在自己的工作中，不能因為他是你的一對一就花

費更多的時間去幫助（其他學生沒有來的時候或者離開之后可以）。

3.經常與孩子交流，經常談論一些他們喜歡的話題（所以你要學習很多東西例如一些運動明星，網絡游戲，汽車等），側面了解孩子心理方面的一些問題，并及時幫助孩子解決一些生活中的困擾。（他們會很喜歡你的）

4.因為你是老師所以你會的東西一定要比他們多，最重要的是他們學的科目，還有其他一些益智游戲等，他們會很佩服你的。相信我5.在班級里不要與其他老師經常說鬧，一定嚴格要求自己，因為你是他們的表率。

6.經常與家長溝通（電話或者面談都可以，最好每一天都溝通一些不然周末你會忙不過來的），會說孩子的十個優點，與家長溝通時一定夸到實處，但是一定要在側面反映孩子的問題。（不要在孩子面前說孩子的不好）

7.溝通過程中學會傾聽，不要對此反感，但是你們溝通過程中不要超過十分鐘，這樣顯得你時間會很寶貴，面談的時候如果家長不下車說明她不尊重你，所以你要盡早結束你們的通話。

8.平常的時候科任老師也經常打回訪，把我們所付出的簡單與家長溝通，也要贊美其他的老師。

9.在與學生交往過程中要學會示弱，這樣他會很有信心的，但是自己一定要把握尺度哦（特別注意一對一時不要與學生離得太近。）

10.班主任可以適時的調節班級氣氛（可以組織游戲與學生拉近關系）但是你一定要控制好不能影響其他班級（最好在周末孩子作業不多的情況下）。

*瑣碎﹕（1）周三教研周四交，（2）請假和上課安排好工作

第五篇：班主任工作培訓方案

機械工程系班導工作培訓方案

班導是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者；學生全面健康成長的引路人；是學校對學生進行德育的得力助手和骨干力量，是聯系任課教師的紐帶，是溝通學校與家庭以及社會力量的橋梁。而班導自身的言行、舉止對學生更會產生潛移默化的影響和熏陶作用，所以不斷加強班導隊伍建設，促進德育改革，是新時期德育工作的關鍵。

隨著社會的演進和學生的變化，班導工作遇到了更多新的難題和挑戰。為推進我校德育工作的規范化、科學化和制度化，為進一步加強學校德育隊伍建設，尤其是班主任隊伍的建設，學校將加強在崗教師和班導培訓工作，根據現有的德育隊伍現狀，開展分層次、分階段的培訓，旨在通過組織班導學習先進的教育理念、經驗、班級管理方法、措施，提高德育隊伍的政治思想素質和業務工作能力，轉變觀念，開拓視野，改進方法，努力提高管理班級的科學水平。

一、培訓活動指導思想

班導培訓活動是全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想道德建設的若干意見》，從民辦高職教育改革和發展的需要出發，堅持理論聯系實際、注重實效的原則，建立健全班導選拔、培養、使用的長效機制，建設一支素質優良、富有創新活力的高水平班導隊伍，從而加強和改進全系班導工作的質量，推動素質教育向縱深發展。

二、培訓活動的要求

1、通過培訓，提高班導的師德修養，加強班導在班級建設管理及學校常規工作的落實。

2、明確學校常規工作的具體要求，落實措施，開展各項教育活動。

3、通過培訓，提高班導的工作能力，在設計活動時，處處能體現“新”的特色。開展具有學生特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性。

4、加強班導班級工作的業務培訓。我系大都是踏上工作崗位不久的年輕班導，針對他們班級管理上的不足進行業務培訓，使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。

5、學習優秀班導的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班導貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班導的威望，將我系的德育工作開展得生氣蓬勃。

6、組織班導相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學習，提高班導的輔導藝術。

三、培訓活動的原則及方式

1、從實際出發的原則：根據我系班導隊伍的現狀和學校發展的需要，分層次，分階段地進行培訓。

2、理論和實踐相結合的原則：專家的理論指導和德育工作者的實際操作有機地結合。

3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。

4、靈活機動的原則：集中學習和自學靈活地結合起來。

四、培訓活動內容

本次班導培訓活動，時間為一年，具體分為以下幾個階段：

第一階段：理論通識階段（2010年9月－11月）

——采用自我補差式培訓

此階段我系將根據班導各自業務能力水平和自身素質及自的實際情況，尋找班導自身素養方面的缺失部分或亟待充實的部分，采用網上、圖書館等閱讀相關書目等靈活多樣的形式，組織全體班導集中學習教育理論、教師職業素養、班級管理、心理健康輔導、家庭教育指導、青春期教育等方面的知識與技能，不斷更新教育觀念，提高全體班導做好班導工作的理論素養和能力水平。

第二階段：實踐反思階段（2010年12月－2011年5月）

——采用活動評選式培訓

機械工程系將組織教師結合教育教學實際反思自己在教育教學實踐中的行為，通過完成作業、交流、觀摩、競賽、撰寫反思性日記、論文、舉辦學術沙龍、座談討論等形式，對一些具有典型性、有價值的問題進行專題研究探討、交流，理清新時期做好班導工作的思路，提升做好班導工作的責任意識。開展好一系列競賽活動：

1、品德教育“主題教育手冊”填寫比拼；

2、學生即時評語撰寫大比拼；

3、與家長溝通案例、方法等評選；

4、品德教育主題班會備課設計及公開教學觀摩會；

5、個案分析交流座談會；

6、我心目中的優秀班導交流會；

7、班導反思日記評選；

8、特色班級管理、活動交流會展；

9、上交心得體會稿。

第三階段：總結表彰階段（2011年6月-2011年10月）

——采用經驗交流式培訓

組織全體參訓班導將參與班導主題學習和實踐的感悟，撰寫成經驗材料，學校將舉行培訓成果展示和班導工作經驗交流，評選專長班導，借經驗交流之際，再掀培訓活動的高潮，學校也將借此次培訓活動，建立健全班導管理、培訓、使用的相關制度，形成班導管理使用的長效機制，使學校的班導隊伍成為學校發展和教育改革的生力軍。