第一篇：公務員招考面試題1Microsoft Word 文檔

公務員招考面試題靈活多變 答題花樣百出

一幅類似股市的“K”線圖，你能聯想到什么？一本加上“上崗證”、“培訓證”等像補丁一樣的學歷證書，說明什么問題？根據一首詩《快樂的思想》，談談對這首詩的理解……

昨天，不少參加面試的考生感嘆，考的還是綜合分析思維能力、應變能力、組織協調能力等，但是今年的考題更加靈活多樣了。

一首詩難倒許多考生

“怎么會出詩歌題啊，完全沒有預料到，根本不知道回答些什么問題。”昨天下午，不少考生在候分室紛紛發出這樣的感嘆。

讓他們困惑的，是下午的第一道題：一首詩《快樂的思想》——“做每一件事情，都給它一個快樂的思想，就像把一盞盞燈點亮。砍柴的時候，想著的是火的誕生；鋤草的時候，想著的是豐收在望；與你同行，想著我們有共同的理想；跟你分手，想著會師時候的狂歡……請談談對這首詩的理解。

很多考生一看題，就有些犯懵。“感覺很難答，沒法展開來講的。”一位工作兩年多的考生說，她只回答了兩句話：這首詩說明我們對任何事物都要抱有希望，做什么事情都要有信心，就轉到下一題了。

“以詩歌為題，的確是比較新穎的，但考察的內容還是一樣的，千萬不能因為題型沒看到過，就慌了手腳。”杭州市人事局的相關人士說，這道題，就是看你的理解能力和平時知識積累的厚薄。

從五個方面給考生打分

昨天，每個考場都有7名考官，其中用人單位只允許出1名，其余6名都由杭州市組織、人事部門統一選調。每個考官事先并不知自己分在哪一組，直到臨考前，才由抽簽決定。面試過程中，考官只知考生編號，不知名字。當然，考生的面試順序，也是面試前才抽簽確定的。

考生必須合理安排時間，在15分鐘里回答完4道題。7名考官從舉止儀表、語言表達能力等五個方面，給考生打分，滿分為100分。然后，7個考官打完分，去掉一個最高分，去掉一個最低分。剩下的5個考官打出的分數一平均，就是考生最后的分數。

公務員考試面試訓練專供題(9)

1、古語言“難得糊涂”。那么究竟什么是糊涂?對于現在的公務員來說糊涂的真諦是什么?請談談你對這句話的看法？

答：“難得糊涂”的本意是說在人的一生中總有一些事情人們是很難弄清楚的，對于這些事情人們就不免有一種糊涂的眼光來看。但這句話放到我們現在這個社會中卻有著另外的一些意思：在我們當今社會中，有很多人在對待很多問題上經常會運用這句話，問題出現時候不深入問題進行調查研究，不分析產生問題的原因，而是“睜一只眼閉一只眼”還美其名曰是“難得糊涂”，尤其是在一些關鍵的職能部門這種現在更為突出。我認為：對于公務員來說糊涂的真諦就是智慧。公務員是人民的公仆，不管是做任何事情都是為了黨，為了國家，為了社會，但更是為了人民。所以公務員在處理任何問題時候都應該先想著人民，更不能有一絲的“糊涂”，公務員中出現了“糊涂”現象那就是對人民的“糊涂”對人民的不負責。如果我能夠有幸成為一名國家公務員，我一定把人民的利益放在首位，爭取早日成為一名讓人民滿意的公務員。

2、在我國，學而優則仕，在美國，學而優則商，請你談談對這兩種觀點的看法？

答：我認為這兩句話各有其正確的一面。因為，這兩句話都有其成立的條件，即在我國優秀的人一般都走仕途的道路，在美國優秀的人一般都走經商這條路。其實我覺得這和兩個國家的社會和人的觀念的有關系的，我國現在是社會主義發展中國家，在很多方面都需要很多的管理型人才，只有管理型人才多了才能更好發展這個國家，治理這個國家，所以在我國很多人愿意成為這方面的人才。而美國現在正是發達國家，經濟增長迅速，商業發展較快，所以很多優秀的人會愿意在商海中博擊。但我覺得不管是哪個國家的人，只要是符合自己國家的需要，從事什么職業并不重要，只要是能發揮自己的真實才干就好。但另一方面我認為：我國應該加大力度培養符合國際化的復合型人才，未來的競爭是人才的競爭，只有把我國的人才建設好，我國才能屹立于世界的強林之列。我相信，在黨中央國務院的正確領導下，我國一定能在不遠的將來成為世界真正的強國。

3、一位科學院院士說，他對社會的貢獻主要是在成為院士前，而不是在成為院士后，你怎么看？

答：這種現象在現實中確實存在，但從院士的整體素質來看，這種現象只是個別現象，是部分而不是整體，是支流而不是主流。我們國家絕大多數的院士還是一心一意的為國家服務為人民服務。但是少數的這種現象已經嚴重影響了院士隊伍的整體建設，破壞了院士們在百姓心中的想象。如果不能及時解決，將嚴重危害國家的發展和人民的生活。值得可喜的是我國在提高院士的素質上已經取得了階段性成果，通過一系列的宣傳教育，使我國的院士都明白不管是在評為院士前或后，都應該保持對工作的熱情，都應該不斷的為社會服務為社會做貢獻，只有這樣才能使我國在評選院士問題上才能從容的進行下去，不會因為被評為院士后而減少對社會的院士。我相信，我國的所有的院士不論是在任何時候都能把“為人民服務，為國家服務”作為自己的目標，自始至終的奮斗下去。如果我能夠有幸成為一名國家公務員，我一定會學習院士們身上的精神，為把我國建設好而發揮自己的才能。

新鮮出爐————

XX港管委會總XX師職位面試題

一、你為何報考該職位？你的經歷對擔任該職位有何優勢和不足？你擔任該職位后如何開展工作？ 報考的原因：一是公開選拔領導干部是我國干部人事制度改革的重要舉措，作為黨員和國家干部要積極參與和支持這項改革；二是此次公選面向全國、條件要求高，本人借此機會可鍛煉一下自己、了解自己在與相關全國優秀人才中能力和水平；三是有機會從事一項全新的工作、開創新的事業，學習新的知識，增長新的閱歷，豐富自己的人生經歷，展現人身價值。

經歷優勢：一是有少數民族地區基層工作經驗；二是在建委、財政、審計、市政等多個政府部門工作過，從事過財政、稅務、海關、大型投資項目審計，對國家財稅政策、海關監管業務熟悉，對建設項目管理程序了解，分管過投資計劃工作，有豐富的政府管理經驗；三是學歷專業知識復合，知識面廣，專科學審計專業、本科學經濟管理、研究生學法律；四是不斷學習，先后取得中國注冊會計師、資產評估師、會計師、高級審計師資格，經濟理論和實踐基礎扎實。不足：沒在企業從事過決策工作經驗，但善于學習，從在不同部門工作能很短時間熟悉工作并成為業務骨干的經歷看，會很快熟悉和勝任總經濟師的工作的，這點很有信心。

如何開展工作：一是擺正位置，總XX師是為主要領導建設開發XX港提供決策信息、決策方案，是參謀和助手；二是盡快理解情況，包括發展規劃、產業規劃等，到周邊地區和港口考察，收集信息，提出切合實際的發展計劃、思路、目標和措施；三是理解已有的經濟管理規章制度，對相應的管理制度進行修改和完善；四是虛心學習、勤于思考、深入現場調查研究；五是對下屬單位的經濟管理工作進行監督檢查，不斷發現問題、總結經驗，提出解決辦法。

二、現今港口競爭激烈，XX港如何協調與周邊城市和港口發展？

港口競爭日趨激烈，是不爭的事實，XX港在珠三角周邊南有深圳XX港、XX港，北有XX港，還有XX港、XX港等，如果彼此惡性競爭，結果幾敗俱傷，合理合作競爭則共同發展、互惠多贏，要做到合作多贏應與周邊城市和港口從以下幾個方面協調：一是立足XX，主要為XX加工貿易服務，提供集裝箱出口、原材料進口服務，主要發展集裝箱碼頭和散貨碼頭；二是主動接受XX、XX兩大中心城市的輻射，并做好產業配套服務，如XX有本田、豐田等三大汽車產業，可發展與汽車相配套的產業，提供汽車零配件集散配送服務，還有XX的石化項目，也可以發展相關配套產業，在XX港設立此類配套產業；三是從省政府的層面協調廣州、深圳、惠州、珠海、中山等城市，做好港口和產業規劃，相互間產業互補，根據各自產業發展相關的專業化港口，XX港應XX港和XX港為中心，為兩個中心發展提供配套服務；四是政府、企業、行業主動與周邊城市的對應部門溝通，建立信息資源共享平臺；五是XX港要充分利用后發優勢，揚長避短大力發展臨港加工業，利用地處珠三角幾何中心的地理位置，發展面向珠三角、輻射華南的散貨物流中心。

三、你任職總經濟師領導不了解你，沒有安排重要任務給你，你分管的部門和下屬不向你匯報工作，對此，你應如何處理？

首先覺得這是很自然的事情，從領導角度考慮：因為不了解才不敢把重要的工作交給我，萬一工作沒做好，造成了重大損失，領導和自己都得負責任。處理辦法就是主動尋找工作的突破點，主動向領導提出一些思路、建議，與領導一同探討，主動展示自己在這方面的才華，讓領導了解我、信任我。對分管部門和下業也要主動溝通、談心，了解原因，主動查找自己有什么做得不足之處。也許是工作交代不明確，要設法讓下屬明白是我在分管這些工作，同時要適時表現專業特長，讓下屬理解我、信服我。我想只要是工作上的問題還是可以解決的。

四、管委會所屬企業統計造假，省統計局來檢查，你作為分管該項工作的總經濟師如何協調和接待檢查組？

統計造假絕不允許，是違反統計法的行為，這是原則問題。首先派人查明那些企業造假，并趕在檢查組到將真實的數據統計上來。在給檢查組匯報工作時，主動向檢查組說明情況，提供新的統計數據。代表管委會向檢查組檢討、承擔領導責任，并表示追究有關造假單位和人員責任。同時由于主動糾正問題與檢查組查出造假有本質區別，以管委會名義請求檢查組對該問題處理時爭取檢查組的原諒和理解，按自查自糾對待，區別處理。今后嚴格執行統計法規定。

第二篇：教師招考面試題

壽光市教師招考面試模擬題

1.在許多學校，都掛著這樣的標語：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”請你談談對這句話的理解。

2.溫家寶總理說過，教育公平是社會公平的基礎，你認為，作為一名教師，如何實現“教育公平”？ 3.孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”談談你的看法。4.《禮記?學記》有云：“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”請談談你對“教學相長”的理解和認識。

5.科學發展觀強調可持續發展，你認為，作為教師如何使學生“可持續發展”？ 6.《三字經》：“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。”孟母教子的故事給你什么樣的啟發？

7.朱熹說“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”巴爾扎克也曾說“打開一切科學大門的鑰匙都毫無疑問的是問號”。學起于思，思源于疑。你認為教師應該如何培養學生的“問題意識”？ 8.《禮記·中庸》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”請談談你對這句話的理解。9.唐代白居易詩云：“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。”這兩句詩對你從事教育工作有何啟發？

10.韓愈《師說》對教師角色的認識是：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”你對教師的角色是怎樣看的？

11.有調查顯示，70%以上的學生恐懼開家長會，“天不怕，地不怕，就怕教師找爸爸。” 長期以來，家長會的主要內容是教師向家長揭孩子的短兒，甚至有些家長會遭到教師的嚴厲批評，以至于家長都不愿意開家長會，怕丟面子。你認為，如何開好家長會？如何把家長會變成教育孩子的新契機？談談你的看法。

12.有人說，師德是教師立身之本，是教師事業成功的保障，你是怎么看的？ 13.“教書育人”是教師的天職，請談談你對“教書育人”內涵的理解。14.一位老師在教古詩《春曉》時，有學生覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢？”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”這位學生還要再問，老師很不耐煩，以多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對？”同學們毫不猶豫地答道：“老師對！”當時這位學生感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，他就很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。你認為，作為教師，應該怎么對待這樣的事情？ 15.人非草木，孰能無過？對于未成年的學生而言，正是處在容易犯錯誤的年齡。作為教師，如何看待學生的錯誤？ 16.蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人：他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”請以“師愛”為題，發表2分鐘演講。

17.馬卡連柯是前蘇聯的教育家。在一學校擔任校長時，學校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性，但馬卡連柯卻對他委以重任。一天，馬卡連柯叫來謝苗，交給他一張證明和一只手槍，叫他去遠離教養院的一個地方取500盧布回來。謝苗當時簡直不敢相信自己的耳朵，驚奇得半晌說不出話來，他受命而去。傍晚，謝苗按時歸來，如數把500盧布教給馬卡連柯。過一段時間，馬卡連柯又讓謝苗去取2000盧布回來。老師的信任讓謝苗激動不已，他平生第一次體會到信任產生的強大情感力量。于是，他再一次順利地完成了任務。通過這個故事，談談教師應如何做好德育工作。

18.男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學校德育處。”如果你是王老師，你會怎么做？ 19.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業。由此，請談談你對教師職業特殊性的認識和理解。

20.有的班主任老師因為學生學習上或其他方面存在問題，動輒將家長叫到辦公室，當著家長的面訓斥“犯錯”的學生或者當著學生的面訓斥家長。你認為這樣做有何不妥？教師應如何處理好跟家長的關系？

21.以“教師，我所向往的職業”為題，發表一篇2分鐘左右的演講。22.蘇步青教授為中國教學教育和教育事業作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數學系任教。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺。實驗設備全無。經費無著落。他名為副教授，連續幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課。外加輔導、改作業、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20萬字。靠這種自覺的事業心和意志力，為社會培養人才。解放后，他更是孜孜不倦。獻身社會主義教育事業。從教師應該具有的道德品質來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示? 23.“作為一名教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課問休息時更是亂作一團……”如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么? 24.由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。你認為應如何化解教師的“職業倦怠”？

25.責任重于泰山，責任是事業成功的基石，請問你是怎么看待教師的責任的？ 26.2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。事件發生后，張麗莉被譽為 “最美教師”。但也有人認為，張麗莉的做法并不值得提倡，你是怎么看的？ 27.韓愈《勸學解》：“業精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨。”談談你對這句話的理解。28.孫老師為某高校博士研究生。畢業后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領導發生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵打鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中。不顧場合。只要看見院領導就想發脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當事人，你會怎么做？你認為孫老師應如何認識和處理與領導的關系？

29.學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修。作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業，甭來上課。”他這才有所收斂。請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

30.“記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色。臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒：小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分謹慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。談談你的啟示。31.某初三學生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經常干擾其鄰座學習，班主任老師多次教育不見改變。教師聯系父母，因種種原因，一直未能聯系上。班主任便三番五次找該生談話。希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。如果你是該班班主任，你會怎么做？ 32.結合實際談談加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質的意義。33.談談“賞識教育”。

34.一位教師走上講臺。發現講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢？”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學生”。假如你是這位教師，接下來你會怎么辦？

35.英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解、寬容和善待學生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學：并最終因他發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。據此，談談你所受到的啟示。

36.以“教師的幸福”為題，發表一篇2分鐘左右的演講。

37.有一句格言說得好： “假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經結束了。” 這說明了教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。’’師生之間的感情聯系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。請談談你對“師愛”的認識。38.薛女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。根據相關教育知識，談談你對小雷轉變的原因的認識。39.有人說，師道在勤，對此你是怎么看的？

40.著名教育家陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。” 談談你的認識和理解。

第三篇：最新所有公務員和事業單位招考的結構化面試題

2012年面試題目預測

1.鄉村文化建設是新農村建設的一個重要組成部分，請你談談應該怎樣推動鄉村文化建設。

（你所在的鄉鎮要出臺一份關于加強本鄉鎮村文化建設的決定，鄉長要你擬寫一個起草提綱，你將從哪些方面草擬。）

2.你所在的鄉鎮是一個產糧大鎮，上級安排完成萬畝茶葉種植任務，你認為應該如何完成？

3.你所在的單位正、副職關系不好。正職很賞識你，他調走后，副職繼任，對你有挑剔、刁難。為此你怎么辦？

4.你所在的單位有一個高職進修名額，你很難想爭取，需要向領導陳述理由，請現在做一下模擬。

5.從你剛才的答題情況來看，我們認為你并不適合你所報考的職位，請談談你的想法。

6.吃一根冰棍亂扔亂丟，環衛工人要彎腰三次才能將垃圾清除干凈。城市公共衛生設施投放使用不久，就損壞嚴重。你如何看待這類現象。

7.單位組織一次“紅色文化”宣傳活動，領導安排由你負責，請問你如何組織。

8.目前，我省全面實施學生營養餐改善計劃，該計劃實施以來，在個別地方發生食品安全事件，據統計有上百名學生入院診治。談談你的看法。

9.《中國青年報》在網上發起一份問卷調查——“你撒過謊嗎？”大約有百分之五的人回答“自己一生從未撒過謊”。你撒過謊嗎？你如何看待這類現象。

10.如果你所在單位發生了重大安全生產事故，主要領導要求你隱瞞不報，你怎么做？

11.為了加強增臟治亂工作，政府布置各單位人員在周六、周日進行巡查、監督。對這一做法，有人支持，有人反對，你怎么看？

12.隨著經濟的發展，我國購買私家車的人越來越多，而交通事故也隨之上升。對此你怎么看？

13.莫言獲得諾貝爾文學獎后將得到750萬元獎金，而且不需要交稅，你怎么看待這個問題。

14.大學生村官是現在一大群體，如果你給新來的大學村官安排工作，你怎么進行？

15.你怎樣理解新時期金沙精神的？（金沙精神：精誠團結、不怕困難、敢為人先、永爭一流）

16.社會需要文明，談談你對“文明伴我行”的理解。

第四篇：公務員招考

招考單位名稱

招考職位

招考人數

專業要求

學歷要求

備注

省海洋與漁業局

江蘇漁港監督局科員

1人 計算機類

本科及以上

南京市工商局白下分局

基層工商分局(所)科辦員

1人 計算機(大類)類

本科及以上

南京市工商局鼓樓分局

基層工商分局(所)科辦員

1人 計算機(大類)類

本科及以上

區政府辦

科辦員

1人 計算機網絡管理類

本科及以上

區檔案局(參公管理)

科辦員

1人 計算機大類

本科及以上

區檢察院

科辦員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

高淳縣

高淳經濟開發區科辦員

1人 計算機軟件、計算機軟件及應用、計算機軟件與科學、軟件工程

本科及以上

市檢察院（含開發區檢察院）

科員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣檢察院

司法警察

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣檢察院

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣公安局

民警

3人 計算機應用與網絡管理、網絡工程、網絡安全、網絡監察

本科及以上

市公安局

防爆警察

2人 計算機大類（類）

本科及以上

市委黨校（參公管理）

科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

鄉鎮國土所（參公管理）

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

區會計核算中心（參公管理）

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

市檔案局（參公管理）

科員

1人 計算機（軟件）類；計算機（網絡管理）類

本科及以上

區綜合抽樣調查隊（參公管理）

科員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

區人民法院

檔案管理人員

1人 計算機（大類）類；檔案學

本科及以上

區檔案局（館）（參公管理）

業務指導工作科員

1人 檔案學、文秘與檔案、計算機軟件及應用、計算機網絡

本科及以上

區經濟和信息化局

產業投資工作科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

區教育局

辦公室科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

區人口和計劃生育局

流動人口工作科員

1人 社會、政治類；法律類；計算機（大類）類

本科及以上

市人民檢察院

技術人員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

市檔案局（參公管理）

保管利用科科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

市機構編制委員會辦公室

科員

1人 計算機（網絡管理）類；人力資源管理、人事管理

本科及以上

市檔案局(參公管理）

科員

1人 計算機（大類）類；檔案學

本科及以上

市統計局

科員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市環境監察大隊(參公管理）

執法隊員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市文化廣電新聞出版局

辦事員

1人 電子信息類，計算機（大類）類

本科及以上

市信訪局

辦公室辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

區法院

法院干部

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

區審計局

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

鄉鎮機關

財政所辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

鄉鎮機關

統計辦事員

7人 統計類、財務財會類、計算機（大類）類

本科及以上

鄉鎮機關

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣法院

法院干部

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣科學技術局

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣委辦公室

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣檔案局（參公管理）

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣委辦公室

辦事員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

縣信訪局

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣檢察院

檢察院干部

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣經濟和信息化委員會

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣檢察院

檢察院干部

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

市紀委

計算機管理員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

市城市管理行政執法支隊（參公管理）

科員

1人 計算機及應用、計算機應用與維護、計算機應用與信息管理、計算機網絡管理

本科及以上

寧海鄉人民政府

辦事員

1人 城建規劃類、土地管理類、計算機（大類）類

本科及以上

縣人民法院

法院干部

1人 計算機網絡、計算機網絡管理、計算機信息與網絡技術、計算機網絡與信息管理

本科及以上

縣司法局

門河司法所司法員

1人 計算機科學與技術、電子信息工程、網絡工程、計算機網絡

本科及以上

歡墩鎮政府

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

厲莊鎮政府

辦事員

1人 中文、文秘類，計算機（大類）類，機電控制類

本科及以上

厲莊鎮政府

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

羅陽鎮政府

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

班莊鎮政府

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣檢察院

檢察技術干部

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣人民法院

辦公室網絡管理員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣計生委

辦事員

1人 法律類、計算機（大類）類、統計類

本科及以上

縣法院

法院干部

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣檢察院

檢察人員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

縣藥監局

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市檔案局(館)(參公管理)

科員

1人 計算機及應用、計算機科學與技術；計算機(軟件)類；計算機(網絡管理)類

本科及以上

市公安局

基層公安機關科辦員

3人 計算機類

本科及以上

市審計局

科員

2人 會計學、工程預決算會計、財務管理與審計、財務會計與計算機應用

本科及以上

市糧食局

科員

1人 計算機(網絡管理類)本科及以上

區檢察院

檢察干部

1人 計算機(軟件)類

本科及以上

區社保中心(參公管理)

科員

1人 計算機(軟件)類

本科及以上

市紀律檢查委員會

辦事員

1人 多媒體與網絡技術、計算機網絡管理、計算機應用與網絡管理、網絡監察

本科及以上

市經濟和信息化委員會

辦事員

1人 計算機科學與技術、信息管理與信息系統、計算機應用與信息管理、計算機網絡與信息管理

本科及以上

市國土分局(參公管理)

辦事員

1人 計算機及應用、信息管理與網絡技術、計算機信息與網絡技術、計算機網絡與信息管理

本科及以上

虞山鎮

辦事員

1人 多媒體與網絡技術、信息管理與網絡技術、計算機及應用、計算機應用與信息管理

本科及以上

市法院

法院干部

1人 計算機(網絡管理)類

本科及以上

市檔案局(參公管理)

科員

1人 檔案學、計算機(大類)類

本科及以上

市公安局

基層公安機關科辦員

2人 計算機(網絡管理)類

本科及以上

市社會保險基金管理結算中心(參公管理)

科員

1人 計算機(軟件)類

本科及以上

市文化市場管理辦公室(參公管理)

科員

1人 計算機類

本科及以上

市藥監局

科員

1人 計算機(網絡管理)類

本科及以上

市中級人民法院

科辦員

1人 計算機（大類）

本科及以上

市公安局

基層公安機關科辦員

6人 計算機類

本科及以上

市審計局

財務審計科員

1人 審計學、財稅與審計、會計與審計、電算會計與審計、基建審計、基建會計、工程預決算會計、會計電算化、財務會計與計算機應用、會計學、財務會計、財會審計、財政學、會計與文秘

本科及以上

區檢察院

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

區人力資源和社會保障局

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

區檢察院

辦事員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

區審計局

辦事員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

縣公安局

基層公安機關科辦員

2人 計算機科學與通信工程、計算機網絡工程、網絡工程、通信與網絡技術、網絡安全、網絡監察

本科及以上

縣檢察院

檢察院辦事員

1人 計算機類

本科及以上

縣公安局

基層公安機關科辦員

4人 計算機類

本科及以上

保密辦

辦事員

1人 計算機應用與網絡管理類

本科及以上

財政局

辦事員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

物價局

價格檢查辦事員

1人 計算機（軟件）類

本科

航道管理處(參公管理)

辦事員

1人 計算機科學與技術類

本科及以上

明珠街道辦

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

檢察院

檢察干部

1人 計算機類

本科及以上

紀委

紀監員

1人 計算機類

本科及以上

經濟和信息化委員會

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

農業局

辦事員

1人 計算機類、計算機網絡技術類、信息技術類、蔬菜栽培類、園藝類、農業類

本科及以上

衛生局

辦事員

1人 計算機應用與維護類

本科及以上

戴窯鎮

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

合陳鎮

辦事員

1人 計算機科學與技術類

本科及以上

法院

網絡管理員

1人 計算機網絡工程類

本科及以上

史志辦（參公管理）

檔案保管利用科辦事員

1人 計算機類、檔案類

本科及以上

城市管理行政執法大隊（參公管理）

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

勞動就業管理處（參公管理）

計算機辦事員

1人 計算機應用與維護、計算機網絡技術及管理、計算機網絡與信息處理、計算機應用網絡與管理

本科及以上

國土資源局虹橋工業園區分局（參公管理）

基層分局辦事員

1人 計算機類

本科及以上

發改委

三產科辦事員

1人 計算機科學與技術類

本科及以上

統計局

辦公室辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市經濟和信息化委員會

信用建設辦信用管理科員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

市司法局

社區矯正管理處科員

1人 計算機應用與維護、計算機信息管理、計算機科學與技術、計算機及應用

本科及以上

市司法局

下屬勞動教養所管教科員

6人 法律類；中文、文秘類；計算機（網絡管理）類；人力資源管理、監所管理

本科及以上

市城管行政執法支隊（參公管理）

行政執法隊員

1人 計算機類

本科

市城管行政執法支隊（參公管理）

行政執法隊員

1人 計算機類

本科

區人民檢察院

檢察干部（科員級）

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市國土資源局

土地監察科員

1人 經濟管理類、計算機類、土地管理類、法律類、城建規劃類

本科及以上

市國土資源局下屬基層國土所（參公管理）

土地監察科員

5人 土地管理類、經濟管理類、城建規劃類、法律類、計算機類

本科及以上

市國土資源局下屬基層國土所（參公管理）

地籍管理科員

2人 土地管理類、經濟管理類、城建規劃類、計算機類；中文、文秘類

本科及以上

市人民檢察院

檢察干部（科員級）

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

宜興市發展和改革委員會

服務業科員

1人 計算機科學與技術、電子商務、計算機應用技術、工商管理

本科及以上

宜興市物價檢查局

科員

1人 計算機類

本科及以上

西渚鎮

計生科員

1人 信息安全、計算機應用與信息管理、計算機通信、計算機及應用

本科及以上

市法院

工作人員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

市衛生局

工作人員

1人 計算機類

本科及以上

趙莊鎮

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

區國土資源局執法監察大隊（參公管理）

工作人員

2人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣國土資源局鄉鎮國土資源所（參公管理）

工作人員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市法院

辦事員

1人 計算機網絡管理類

本科及以上

市住房公積金管理中心（參公管理）

辦事員

1人 軟件工程、計算機軟件及應用、信息管理與信息系統、計算機軟件

本科及以上

市人民防空執法大隊(參公管理)

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

區檢察院

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

縣法院

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

共青團縣委

辦事員

1人 中文、文秘類，計算機類

本科及以上

陳家港鎮

辦事員

1人 中文、文秘類，計算機類

本科及以上

縣人民法院

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

縣人民檢察院

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

共青團縣委

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

縣公安局

基層公安機關科辦員

2人 計算機類

本科及以上

宣傳部

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

法院

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

經信委

辦事員

2人 計算機（大類）類

本科及以上

計生委

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣編委辦

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

縣委農工辦

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

縣法院

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

團縣委

辦事員

1人 中文、文秘類，計算機類

本科及以上

通洋鎮

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

海河鎮

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

興橋鎮

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

長蕩鎮

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣人民檢察院

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣統計局

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣委黨校（參公管理）

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

綜合調查局（參公管理）

辦事員

1人 統計類，財務財會類，審計類，計算機類

本科及以上

市級機關事務管理處（參公管理）

辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

南陽鎮

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

基層司法所

辦事員

1人 計算機類

本科及以上

市經濟和信息化委員會

科辦員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市國土資源局邗江分局

科辦員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

市公安局邗江分局

基層公安機關科辦員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣檢察院

司法警察

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

縣檔案局（參公管理）

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

縣經濟和信息化委員會

辦事員

1人 機電控制類、機械工程類、計算機（大類）類

本科及以上

縣公安局

基層公安機關科辦員

7人 計算機（大類）類

本科及以上 縣公安局

基層公安機關科辦員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

市檢察院

檢察干部

1人 計算機(大類)類

本科及以上

市土地執法監察大隊（參公管理）

辦事員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

市統計局

辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

市檔案局（參公管理）

科員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

市審計局

科員

1人 計算機（軟件）類、計算機（網絡管理）類

本科及以上

區財政局

科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

市發改經信委

科員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

市委黨校(參公管理)

科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

寶華鎮政府

黨政綜合辦公室科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

江蘇省統計局溧水調查局（參公管理）

科員

1人 統計類、財務財會類、計算機（大類）類

本科及以上

江蘇省統計局無錫調查局（參公管理）

科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

南京市地方稅務局

稅務管理科員

1人 計算機類

本科及以上

高淳縣地稅局

稅務管理科員

1人 計算機類

本科及以上

宜興市地稅局

信息管理科員

1人 計算機類

本科

徐州市賈汪區地稅局

信息管理辦事員

1人 計算機科學與技術、計算機網絡工程、信息工程、電子信息科學與技術

本科

豐縣地稅局

信息管理辦事員

1人 計算機科學與技術、計算機網絡工程、計算機軟件、計算機軟件及應用

本科及以上

常熟市地稅局

信息管理科員

2人 計算機科學與技術類

本科及以上

太倉市地稅局

信息管理科員

1人 計算機類

本科及以上

如皋市地稅局

稅收征管辦事員

1人 信息系統與信息管理、計算機軟件及應用、計算機軟件與科學、軟件工程

本科及以上

漣水縣地稅局

信息管理辦事員

1人 計算機類

本科

盱眙縣地稅局

信息管理辦事員

1人 計算機類

本科

揚州市地稅局

信息管理科員

1人 計算機（軟件）類、計算機科學與技術

本科

高郵市地稅局

信息管理科員

1人 計算機（大類）

本科及以上

江都市地稅局

信息管理科員

1人 計算機（大類）

本科及以上

徐州市沛縣工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機（大類）類

本科

徐州市睢寧工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機(大類)類

本科及以上

徐州市新沂工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機(大類)類

本科及以上

徐州市邳州工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機(大類)類

本科

徐州市邳州工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機(網絡管理)類

本科

常州工商局戚墅堰分局

基層工商分局（所）科辦員

2人 計算機應用技術、計算機科學與技術、計算機軟件與科學、計算機系統結構

本科及以上

常州市溧陽工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機軟件、計算機軟件及應用、通信工程、軟件工程

本科及以上

常州市金壇工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機科學與技術、計算機網絡管理、計算機應用與網絡管理、計算機網絡

本科及以上

南通市海安工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機類

本科及以上

淮安市盱眙工商行政管理局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

鹽城市響水工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

鹽城市濱海工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

鹽城市阜寧工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

鹽城市建湖工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

揚州市寶應工商局

基層工商所(分局)科辦員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

揚州市江都工商局

基層工商所(分局)科辦員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

宿遷市宿豫工商局

基層工商分局(所)科辦員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

南京女子監獄

監獄信息管理科員

2人 軟件工程、計算機系統結構、計算機軟件與理論

本科及以上

金陵監獄

監區信息管理科員

2人 計算機類

本科及以上

龍潭監獄

監區信息管理科員

4人 計算機情報、信息安全、計算機嵌入式軟件

本科及以上

浦口監獄

監區信息管理科員

3人 計算機類

本科及以上

浦口監獄

監區信息管理科員

1人 計算機類

本科及以上

高淳監獄

監區生產管理科員

1人 服裝設計與管理、服裝工程、服裝設計與制作、服裝設計與工藝、服裝設計與工程、服裝設計、服裝設計與工藝教育、服裝工藝與計算機輔助設計、服裝制版與工藝

本科及以上

高淳監獄

監區信息管理科員

1人 計算機嵌入式軟件、計算機科學與工程、信息安全、計算機應用與信息管理、電子政務

本科及以上

丁山監獄

監區生產管理科員

5人 電子信息工程、電子信息、電子工程、通信工程、信息工程、信息管理與信息系統、電子信息科學與技術、應用電子技術、電子科學技術、計算機科學與技術

本科及以上

常州監獄

監區信息管理科員

1人 計算機科學與技術、計算機信息管理、計算機應用與維護、計算機原理與維修

本科及以上

蘇州監獄

監區信息管理科員

2人 計算機科學與技術、計算機原理與維修、計算機應用與維護、計算機技術與維修

本科及以上

蘇州監獄

監區信息管理科員

2人 計算機（軟件、網絡管理）類

本科及以上

南通監獄

監區信息管理科員

2人 計算機科學與技術、計算機應用與維護、計算機科學與工程、計算機器件與設備專業

本科及以上

通州監獄

監區信息管理科員

1人 計算機網絡及多媒體應用、信息管理與網絡技術、信息工程與網絡技術、網絡技術與信息處理

本科及以上

鎮江監獄

監區信息管理科員

1人 計算機（軟件工程）類

本科及以上

句容監獄

監區信息管理科員

1人 計算機（軟件）類

本科及以上

未成年犯管教所

監區信息管理科員

1人 計算機科學與技術、計算機信息管理、計算機應用及維護、計算機技術與維修

本科及以上

句東勞教所

電化教育科員

1人 計算機（大類）類

本科及以上

女子勞教所

信息化管理科員

1人 信息管理與網絡技術、計算機技術與維修、通信工程、信息與網絡技術、信息與計算機科學

本科及以上

江蘇省無錫質量技術監督局

特種設備安全監察科科員

1人 機電控制類、電子信息類、機械工程類、安全生產類、計算機

本科及以上

江蘇省鎮江質量技術監督局

辦公室科員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

鎮江市丹陽質量技術監督局

特種設備安全監察股辦事員

1人 經濟、計算機、電子信息、機電控制、機械工程、材料工程、安全生產、化學工程、食品工程

本科及以上

鎮江市句容質量技術監督局

標準計量股辦事員

1人 計算機網絡管理、計算機應用與維護、計算機軟件與應用、計算機網絡及多媒體應用

本科及以上

泰州市泰興質量技術監督局

標準化股辦事員

1人 計算機（網絡管理）類

本科及以上

宿遷市泗陽質量技術監督局

質量管理股辦事員

1人 機電控制類、安全生產類、食品工程類、化學工程類、生物工程類、計算機類

本科及以上

第五篇：小學教師招考面試題(精選118題)

小學教師招考面試題(精選118題）

1、當你在上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？ 參考答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

2、問題：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”? 參考答案：

我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。

教師這個職業是神圣而偉大的，她要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

3、教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進入教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 參考答案：

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。雖然我學的是師范專業，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

4、做班主任吃虧嗎？ 參考答案：

根據觀察和老一輩的教學經歷，我覺得做班主任還是比較值得的。我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，則需要經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，需要經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，雖然有失誤的敗筆，但也肯定有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了新教師的成長。

（三）、提升了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，通過寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，甚至可以在網絡上交流。所以說，做班主任雖然辛苦，但對快速成長為一名優秀的教師卻有不可估量的作用。

5、為什么要選擇教師這個行業？ “為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大，這也是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。參考意見：

回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

6、課上得怎么樣？

上課，教師應聘的一個重要環節，就是對考生課堂教學的考察。通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。主管局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。參考意見：

平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，熟練掌握案例教學方法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。

7、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感，權威是建立在信任和喜歡的基礎上的，老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫，因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。

通過溝通，一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育方式；另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求，在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的文化素養、加強專業知識的學習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師；

二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離，過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離，這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建立。

8、當自己所教的那一科上得不好時，怎么辦？

首先要從自身尋找原因，改善自己的教學；

其次，要從學生那里尋找原因，以德服人：

要根據課堂教學內容的特點來確定其次，要根據學生的實際情況來確定

9、做個合格的班主任應該具備的條件 第一、要有責任心，有敬業精神。

責任心強的班主任將會關注學生的思想動態，及時做好學生的思想工作，把學生的利益當成是自己的利益,和學生共同進步。

第二、有無私奉獻的精神。

淡泊名利，不求學生的任何回報是一個好主任必備的基本條件。

第三、要有愛心和耐心。

這是做一個合格班主任的必備條件。教師的愛是一種特殊工具，它可以激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。

第四、有好的教育方法和協調能力。

這是能否做一個合格班主任的決定性因素。因為惟有好的方法才能體現出工作的成效，好的方法還能事半功倍。

合格的班主任，能夠了解、關心學生，做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會注意保護學生的自尊心，理解學生，尊重他們的意見，特別是對犯錯誤的學生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場合（如教室）點名批評，更不會挖苦、諷刺、體罰學生。他相信學生，會心平氣和地對待學生的過錯和失敗，主動關心學生，和學生一起尋找錯誤的緣由，恢復學生的自信心。

10、作為一個新老師，你會如何向老教師請教呢？

要點：（1）爭取多聽老教師的課，從中學到相關的教學方法；

（2）多讓老教師去聽你講課，從中發現問題，及時改正；

（3）積極主動的向老教師請教學科上的知識，注意態度端正。

11、在課堂上如果發現學生在玩手機，你會怎么處理？

要點：（1）首先沒收手機，繼續上課；

（2）課后單獨找該學生談話，對他進行教育；

（3）通知家長。

12.作為班主任，如果你們班的各科成績都比其他班低，你會怎么處理？

要點：（1）找各科任課老師了解情況；

（2）研究每個學生的各科成績情況，找個別典型的學生進行談話教育等；

（3）在全班上開展各種學習活動，如小組互助、一幫

一、獎懲制度等。13.你覺得怎樣上好第一節課？

一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

1、注重儀表美使學生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或發型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．

2、注重感情因素

在第一節課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師．

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、培養學生對本課程學習的興趣

第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。

14、你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？

第一條 明確你自己的職業特點 降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。

第二條永遠不要低估你眼中的差生 這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。第三條別與他人攀比 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲 你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。

在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。

第五條將教師視為你的終身職業

第六條堅持閱讀

第七條 要學一點幽默

第八條 不要吝嗇贊賞的語言

第九條 學會控制自己的情緒

第十條 做快樂的教師

15、你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？

要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。”

16、你不喜歡什么樣的學生？

每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。

17、新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發展。要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念.18、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的----張道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介紹他，原因有三。

其一、高尚的人格魅力。他把畢生都獻身于教育并研究教育,正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!其

二、科學、實用的英語教學方法。

1、學英語就應該聽說領先、讀寫跟進。

2、模仿能成就快速提高聽說水平的能力.3,練 其

三、嚴謹治學的思想前瞻性。

張教授提倡考試要改革,分一部分給聽說,留一部分給讀寫, 二者并舉, 甚至聽說應占有更重要的地位.對我今后的教育工作起到啟迪作用。

19、你最贊賞的教學方法是什么？

講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接掌握有點不切實際，而講授法可以再短時間內掌握大量的知識。

20、為什么學生會偏科？

學生偏科主要有下列三大原因：

（一）教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大。有的學生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡這門課。

（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。

（三）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因

21、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

職業道德素質

一、依法執教。

二、愛崗敬業。

三、熱愛學生。

四、嚴謹治學。

五、團結協作。

六、尊重家長。

七、廉潔從教。

八、為人師表

22、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐

23、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

比較形象的說,大部分學生內存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況,老師應該有足夠的耐心,經常提醒學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣,學生自然記得牢!

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵

24、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負擔，又可以讓教師有更多的時間鉆研教材，設計更好的教法，可謂一舉兩得。以學生為本，采取以下三種措施備課a 轉變角色，預設教材b 因人施教，預設學案c 設計框架，預留空間

25、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

同意。本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。教師素質的高低，直接關系到21世紀創新人才的培養。

26、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

可以資源共享,發揮大家的智慧.統一認識,統一進度.使教學中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究,設計教學思路,分析教學的重點難點.比起一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎上,再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工,變成自己的教案.缺點是時間占用較長.組織難度較大.27、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術.因為教育不是任何人都可以做好的,它有很強的技術性,但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。

28、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

29、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了中華民族的復興為了每位學生的發展[M].華東師范大學出版社，2001 《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》,高宇《賞識你的孩子》周宏 30、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評.有人說老師不應批評學生,會傷害學生的自尊心.我們允許學生犯錯誤,誰又能不犯錯誤呢,但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤.對于學生的錯誤,我們有時可以寬容,但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛,縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的,但我們教師還要注意方法,不要傷害學生的心靈,堅持剛性原則,還要靈活處理..用適當的批評促進學生的成長 ,贏得學生的愛戴.31、如何發現“差生”身上的閃光點？

讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發現自己“智慧閃光點”的基礎，也是教師轉變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。

32、學生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

33、何謂“班級文化”，怎樣營造？

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級“硬文化”環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衛生。

2、重視教室的布置。

3、講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設

建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決于班級“軟文化”環境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發展的影響

2、“班風”的建設及其對學生發展的影響

3、制度文化的建設及其對學生發展的影響

34、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方

35、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

36、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

（1）、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。

（2）、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發現問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養成好的行為習慣。（3）、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。（4）在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節等。

（5）留有留守生父母的號碼，經常和留守學生生的監護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。

37、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

我認為班主任素養可概括為以下幾方面：

（1）、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。（2）、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。（3）、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我調控能力。

此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。

（4）、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。或

（一）、良好的職業道德。熱愛教育事業，具有高度的責任心；尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生；

（二）、廣博的知識面，良好的人文素養。社會科學及簡單的醫學知識；社交技巧和學習技巧；生活常識；

（三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

38、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

對學生

（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養其學習的興趣。

（2）、充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。

（3）、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長

（1）、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察,抓住他的關注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。（2）、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。

39、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？

（1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心；努力一定會進步。（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；（3）找他的好友協助工作，安撫他。

（4）臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。（5）與家長溝通，請求其配合疏導。

40、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

（1）引導學生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。

（2）表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。

41、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。

【答案二】第一位老師:精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢？其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。

第二位老師：關注人的發展。

其教育關注人的情感、態度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發展和自主權利，尊重學生發展的規律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著，將來走向社會，無論他們從事什么樣的職業，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個學生都能最大限度的實現自己的發展，才是教育的真諦。給學生的評語：

能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。

說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內心的充實和滿足，就是成功的人。

42、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

這兩種說法對教學中主體的定位不同.“講完了”是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主.而學生則是被動的接受者.“學完了”是將學生作為課堂的主體,以學生主動的學為主,教師扮演了指導者的角色.顯然,后者更符合新課改的思想.43、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

【答案一】要想給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應該是流動的水，時時學習，時時更新。這樣才能滿足學生的需要。

【答案二】首先,老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用，否則學生就會渴死在半路上了（笑語）其次,老師要盡快地引領學生找到水源，最后,還不要忘了,要讓學生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道有先后，術業有專攻”嘛，還是老師和學生一起去找那“長流水”比較合適。要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

44、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養、自我砥礪，“慎獨”。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們：在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。

45、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

（1）因為涉及隱私，在沒有征求學生意見情況下，就在班上讀了這篇“范文”，這是對學生隱私的不尊重，會傷害該學生的自尊心。即使作為范文，也當匿名或假借為其他報刊文章。（2）處理方法：找一個適當時間、地點，對自己不當行為表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。

46、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？（1）有意碰一下，而不應該然他察覺。

（2）教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒關系吧？”然后用關切的目光看著他。

因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心，老師的信息已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。

47、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗。

48、怎樣與學生進行良好的溝通?

A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

49、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學 B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育 D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德

49、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰

要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。50、學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也

會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”

51、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。

52、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。

53、對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

54、如何處理遲到的學生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。

55、如何處理有矛盾的兩個學生？

當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

56、教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。

二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

57、教師如何與家長溝通？

1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

58、教師如何處理與同事之間的關系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

59、班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？

1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

60、假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。

接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。

在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。

如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

61、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。62、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。

如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。

3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。

63、當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。64、如果學生當面指責你，你會如何處理？ 作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。65、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的----張道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介紹他，原因有三。

其一、高尚的人格魅力。他把畢生都獻身于教育并研究教育,正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!其

二、科學、實用的英語教學方法。

1、學英語就應該聽說領先、讀寫跟進。

2、模仿能成就快速提高聽說水平的能力.3,練 其

三、嚴謹治學的思想前瞻性。

張教授提倡考試要改革,分一部分給聽說,留一部分給讀寫, 二者并舉, 甚至聽說應占有更重要的地位.對我今后的教育工作起到啟迪作用。

66、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

美國心理學家鮑倫德,根據父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關愛方面程度的不同將父母分為三大類: 1.專制型父母

特點是管而不教,嚴而不苛.他們對孩子非常嚴厲,習慣于控制孩子的行為和態度,孩子只能夠無條件服從.是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差,就給處罰,而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹慎,但是容易膽怯,逆反心理重,攻擊性強,情緒不穩定.父母與孩子在感情上也比較疏遠,孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情.2.放任型父母

這型父母很少對孩子提要求,很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養上,也沒有什么標準和要求.讓孩子隨意的發展.如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚,他們自我控制能力低,很難嚴格要求自己.3.權威型父母

這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為,對孩子的表現比較關注,正確及時而恰當地實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規則,并且以身作則.注重與孩子的交流,交換意見.這樣,孩子不僅與父母感情親密,而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養下,孩子不僅有自信.成熟.理性,而且樂觀向上,善于交往.首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。第三，與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。

家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。

67、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。班主任要讓學生聽你的話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴。

民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。68、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？ 德育原則之一。指在德育過程中要注重培養學生集體，依靠集體，充分發揮學生集體在教育中的作用。蘇聯教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統一關系和集體對學生思想品德形成的特殊作用為依據。集體對于培養人和對于人的精神上的發展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。學生的集體主義精神，團結互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養和促進良好的學生集體的形成和發展，使其成為教育的力量；（2）充分發揮學生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發展中互相促進。69、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。

70、說課和講課有什么區別，你是怎么看？

講課一般時間是45鐘，需要學生的互動，說課的時間一般在20分鐘左右，沒有學生的互動，主要是你自己說說你的這節課是如何設計的，關鍵是你是怎樣解決教學重點和教學難點的，在你講課的時候運用的什么教學方法，為什么要這么應用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學實踐，說課測重理論方面。71、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

隨著現代教育的發展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

72、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。73、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

我的答案：適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違背新課程的倡導。

如果獎金差別太小，優點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。

74、一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理? 首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發現多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長如何處理。75、“在教學中，出現與領導意見不一是，你將怎么辦？”

思路：

1、一般可以這樣回答“我會給領導以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從領導的意見。”

2、或者“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及學校教學的的重大原則問題，我希望能向更高層領導反映。”

76、你怎么理解為人師表 參考答案：

為人師表是教師的最基本的職業道德之一，它的意思是說教育工作者首先要在人品學識上做好表率，這樣才能進行教書育人。對于這個話，我是這么理解的：

一個師者，如果沒有足夠的學識或者沒有高尚的人品，那么他就不能教導學生，讓學生積極的成長。師者如果自己都行不正，也就無法做好表率，學生們也會不服，更甚者會使學生在他的“教導”下誤入歧途。

老師與學生接觸最多、對學生影響最大、跟學生保持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養對班集體的建設、對學生品質的培養具有決定性的作用。新時斯的教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學生。為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一行，對學生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量.為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學生的人生走向。77、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？ 參考答案：

感謝學校領導對我的信任，給我這樣一個鍛煉自己能力的機會，我會努力工作完成這個任務

A．計劃：了解情況，收集相關信息，制定新學期教學計劃，相信沒有差的學生，只有不會教的老師．

B．實施：

１．發揮教育合力作用，既充分聯系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長交流溝通，有機配合，及時發現問題，解決問題，２．了解學生從而做到關心熱愛每一個學生，只有讓學生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學習．

3、:組建好班委和團支部,充分發揮班干、團干的作用。

4、方法上抓二頭帶中間，調動同學的積極性；特別注意培養發現原雙差班的閃光點并加以鼓勵表揚,激發集體榮譽感和團隊精神。

C．總結：及時總結，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學能力

78、＂所有主任中，班主任的權力最小．所有主任中，班主任對人類的貢獻最大＂這是一位校長以這樣的感悟來激勵年輕的班主任們．你作為一名教師怎么理解？ 參考答案：

1、班主任在學校的教育教學中有很重要的橋梁和紐帶作用。是培養社會主義建設者和接班人的組織者。

2、雖然權利小，但是他是培養學生全面發展的關鍵地位，是搞好學生思想道德教育工作的重要環節。如果工作沒開展好，可能會對社會造成不可挽回的損失。

3、作為一名教師，我們更應該明白自己對學生的作用，言傳身教，依法執教。努力提高自己的工作能力和同事間的和作意識，只有這樣，才能成為一名社會認同的人民教師。

79、假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家免費輔導學生，你對這種現象怎么看？你如何處理？ 參考答案：

1、它在一定程度上說明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作方式方法的弊端。

2、加班給學生無償的輔導，是教師職業道德崇高的表現，但是不要為了提高升學率而輔導。

3、現在我們國家提出要給學生減負，顯然教師的做法是錯誤的。

4、加強正確的教育教學觀的認識，做為校長，也不能以考試成績做為評價教師的唯一標準，為教師減負。80、你是一個班主任，新學期開學，班上有位成績優秀的女生其家長打算不讓這位繼續上學了，你家訪主要原因：一是這個家庭有三個在上學(二兒一女)，經濟負擔重，二是家長準備重點保二個兒子上學。今后考大學，家長有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想。請你現場模擬與家長的溝通、交流。

參考答案：

尊敬的××家長，你好！

我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。因為你女兒的學習很優秀，繼續學習下去，她肯定是社會的人才。我們學校很希望她能繼續讀書，作為家長也不能不管孩子的感受而剝奪孩子的受教育權（或決定不讓孩子上學）。

對于你們的經濟困難問題，我們會認真的調查后采取有效的措施讓你女兒回到學校，我們的政府也有專門對困難的群眾的上學難的問題有相應的措施，請你相信國家，相信政府。

對于你認為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是可以理解的，但是現在，隨著文明的進步，時代的發展，社會的開放，以前的封建思想已經不能在現在激烈社會中體現競爭力。女兒也可以是人才，現在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業家也是女孩子。所以，我們要解放思想，與時具進，才能富裕起來，過上幸福的日子。

最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學校學習。81、你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理？

將學生迅速撤離中暑的高溫環境，將中暑的同學抬到陰涼通風的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。

如果情況嚴重的話，及時叫救護車，同時通知校長和同學家長。處理中暑同學的同時，安排班長組織其他學生休息。82、如何評價一個學生？

答：我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優點，往往更能激勵學生的求學信心；以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發揮更顯著的教育功效。

83、如何處理有矛盾的兩個學生？

當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。84、如何培養后進生的學習興趣？

1）利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。2）給后進生創設更多機會，展示自我。

3）善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

85、小學生以自我為中心，教師該怎么辦？

（1）幫助小學生認識自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心；

（2）給予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心；（3）指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力；

（4）培養小學生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。86、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導？

（1）教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧發展。培養小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學會與人交往的技巧；

（2）教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學會角色互換，站在對方立場思考問題。

87、如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？

首先要跟考官說,(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師.88、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

答：最近我在網上看到關于“教師體罰學生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人，我們給他們的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。89、如何愛學生？如何理解師愛無限？

答：我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。90、動了動嘴巴？如何處理特殊學生？

答：如果我是這位學生的老師，我將為這位學生找一個臺階并鼓勵他繼續舉手發言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的最有效的方法。

要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發展學生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的噶噠，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

91、反思型教師與經驗型教師的區別

答：

1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進的教育理念，并結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。善于將自己的教學經驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發展、創新。而經驗型教師思想保守，順從權威又依賴于經驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創新。

2、在學生觀方面，反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程，一同去探索，發現未知的領域。而經驗型教師始終以權威自居，重知識的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創新。

3、在教學方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現代教育技術，采用發現式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發學生的思維，激發學生的學習積極性，著重培養學生的個性和創造能力。而經驗型教師教學方法呆板，缺乏創新，多采用講授、灌輸的方法，課堂缺乏生機與活力，培養的學生也缺乏個性與創造力。

92、教育博客對教師專業成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？

答：博客和教師專業化發展具有很多相同的特征與一定的關系，博客技術的催生和發展，為教師的專業化成長與發展奠定了很好的基礎，是促進教師專業化成長與發展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學信息及時存儲起來，發布在網絡上，而且在存儲時已經將發布的信息及時地進行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學行為進行反思，發布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結果和信息發布在網絡上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發布在博客上，如本人把學校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發布一些自己最新的成果或者轉載別人的一些研究成果，讓網上的同行幫助改進研究的方案，經過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發布自己的成果。教師可以將自己的一些教學反思、課題研究成果等及時地通過網絡博客這個領域發布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學習的欲望和動機，無形中推動了教師的專業化發展。

教師可以利用博客促進自身素質和能力的提高與發展。教師在利用博客為自己服務的同時，教師的自身素質和能力也會在不斷地得到提高和發展，使教師的專業化水平和程度就越高。93、如何開展個性化教學？

答：教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個性化教學順利開展的前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩妥地推進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環境平臺。再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優勢。譬如，李吉林老師創設情境，魏書生老師倡揚自主管理，“語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現場感”??城市有城市的優勢，農村有農村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優勢，要充分發揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關鍵的是，應該及時思考、整理，形成系統的經驗或理論，盡快顯現效果，增強說服力，為可持續的個性化教學贏得支持。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有生長的土壤。

94、現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？

答：自私是一種不成熟行為。自私的兒童過分關心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。由于現在經濟的高速發展，各種物質條件的優化，各種不良的思想不斷涌入，對孩子的成長產生了一定的負面影響，現在的孩子的確存在自私的現象，主要由于以下幾個方面的原因：1 父母的溺愛2 優越的物質條件3 缺乏挫折。因此在培養孩子的時候要做到：(1)不要溺愛孩子(2)不能讓孩子搞特殊化(3)讓孩子明白分享不是失去而是互利(4)給孩子分享的實踐機會(5)自己為孩子樹立榜樣

95、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？（完）

答：可以讓孩子知道，讓孩子參與決策。我個人認為，孩子往哪方面發展，要根據孩子的興趣愛好和特長做出科學合理的判斷，然后才讓孩子往那方面發展，孩子的發展方向不能由父母的主觀意向來決定的。我建議家庭能為孩子做一個有關教育發展的心里測試，再根據結果來確定孩子的教育發展方向。

96、一次,你走進教室,看到學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫.同時學生們在紛紛議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理? 答：我會也看看,如果畫的像畫的有趣,值得表揚,畫的丑就開他個玩笑.當然,如果畫的低級或者惡意,那就要批評了.無論怎樣，事后都要找到那個畫畫的學生來了解情況，表揚學生的創造性等，但是也要讓學生明白隨便畫別人的錯誤性，做好學生的思想工作，從源頭上解決問題。97、新課標中提到學生和教師是合作者,請談談你的看法

新的教學理念強調：教師是學生學習的合作者。眾所周知，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往就意味著人人參與，意味著平等對話。教師由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。傳統意義上的教師的教、學生的學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正意義上的“學習共同體”。教學過程 不只是忠實地執行課程計劃的過程，而是師生共同開發課程，豐富課程的過程。課程變成一種動態的發展的,教學真正成為師生富有個性化的創造過程。例如：在課堂教學中，教師的位置是學習中的一員，讀書，有教師的聲音；討論，有教師的參與。當遇到有爭議的問題時，教師的意見只是一個學習者的意見，不是標準答案，更不能強求一律。決不能像變色龍那樣，做給別人看時是學生學習的合作者，日常學習當中，仍放不下老師的架子。合作學習，師生之間可以互相促進，這不僅具有教學意義，而且還具有教育的功能。

在合作交往中獲取知識技能、學會學習，在平等、尊重、和諧的氛圍中形成豐富的人生態度與情感體驗。98、教育部對小學生守則中見義勇為取消了,你怎么看? 答：教育部取消小學生守則中見義勇為的舉措充分體現了教育部對小學生安全的重視，符合《未成年保護法》里對未成年人的保護。我們雖然提倡見義勇為的精神，但是由于未成年人自我保護意識弱，沒有能力見義勇為，所以不應以孩子的自我犧牲為代價。但是我必須注意的是，雖然取消了見義勇為，但是我們要提倡小學生以更靈活的辦法與黑惡勢力做斗爭，增強學生明辨是非的能力。99、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。

我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。100、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。101、談論自己對教師職業的看法? 【參考答案】首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習； 第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。102、遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前途是光明的。眾所周知，著名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時調整心態，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。

103、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

【參考答案】優勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業知識、教育教學理論知識； 其次，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗；

第三，具備了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并且努力改進，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。104、教師這個職業有發展前途嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡單地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

105、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

【參考答案】我認為，班主任素養可以概括為以下幾個方面：

（1）具有良好的師德。包括：愛國守法，愛崗敬業，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習；（2）豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識，崗位專業知識，科學文化知識；

（3）較強的能力素質。包括：科研能力，創新能力，組織管理能力，協調能力，自我調控能力。此外，還包括：了解和研究學生的能力，自主學習能力，轉化后進生能力，組織班集體活動能力等。106、如何能提高教師的自身素質？ 【參考答案】

一、加強教師師德修養

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優化教師知識結構

當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。

三、增強教師創新能力

教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質

教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創造性思維能力。教育的環境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創造性。同時教師若能將創造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創造力的發展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的培養是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環境，熟練地進行角色轉換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家 107、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

【參考答案】：一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育方式；

另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的文化素養、加強專業知識的學習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師。

二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建立。108、你認為家教與教學工作之間的關系怎么樣？

（1）家教面對的是一個或幾個學生，而教學由于是班級授課制，面對的是一群學生；

（2）家教針對性強，可以很好的進行因材施教，而教學面對的是一群學生，即使很好的因材施教也很難照顧到每一個學生；

（3）家教的教學設計和實施遠比課堂的教學工作簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題。109、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】統一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識等職業意識的培養。

110、汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多，談談你對此事的看法?

真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認為考生首先要從感性的角度談論這個話題，畢竟我們許多同胞在這次災難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認為考生可以從以下角度展開論點：（1）有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。（2）其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。（3）我們的工作重點不是追究誰的責任，更多地應該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災害帶來的損失。

111、請談談你是怎么看待教學創意？

首先，要有創新思想；其次，能夠在教學設計中突破傳統；第三，教學創意應該以學生為主體，不應該離開學生。

112、曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足為怪了。

(2)對大學生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示，許多大學生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，也就未必會發生后來的悲劇，可是許多學校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。如果做不到這一點，不論在學校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了，他理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真反思，以避免類似悲劇再次發生。113、談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？ 答：教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環境中走來，而現在日子好了，孩子少了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培養他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養應放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。114、談談你對“有償家教”的看法？

答：

1、有償家教它是一個新的事物，他區別與我們平時的學校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。

2、當今的市場經濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。

3、為他人提供家教，我覺得應該擺正心態，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業的行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監督，政府要規范他們的定價。

4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養孩子的優良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應該盲目的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質高的教師。

5、我并不反對有償家教的存在，但是有關部門應該對其進行規范和管理，使其健康的發展。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。115、關于補課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業負擔，占用學生快樂成長的時間。因此，學校應該力爭提高教學質量，以教育質量迎來學生更豐富的業余生活。當然，有些學困生確有補習的需求，教師應該無償的幫助他；如果學困生非自己所教學生，那么適當地收取一定的勞務報酬，我想，這也是符合市場經濟社會特點的。

116、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側翅膀之后，根據流體動力學原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現象，使我聯想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領全班學生形成一個積極向上、團結協作、共同進步的優秀班集體。

同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應該維護班主任的權威，協助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理工作。117、為了開展素質教育，你認為現在還有什么困難？

答：提出素質教育已經有十多年了，為實施素質教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質教育的發展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統文化觀念束縛人們的教育思想，傳統文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當地位的工作。顯然，找到問題癥結所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現素質教育。

118、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎。

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰略性的任務，也是我國教育改革和發展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要通過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯后有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。

第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。