第一篇：已修大班學期測查總結

大班教學測查小結

測查班級：大一班 幼兒人數：27人 測查教師：李灑 李夏 測查日期：2013年6月27日 班級教師：程靜妮、王娟 報告內容：

本次由我和李夏對大班27名小朋友進行了生活、語言、數學、音樂、繪畫、體能、安全意識、情緒情感八大方面測查。測查總體情況很好，能看對班級老師對幼兒認真、細心的教育。幼兒尤其在數學、生活、安全意識方面比較突出。95 %幼兒能大膽積極配合老師進行測查。但從測查匯中發現部分幼兒缺乏自信。以下就是本次測查情況。

一、生活自理：

大班幼兒生活自理能力強。表現在能獨立疊被子，衣褲。能安靜的獨立進餐，不撒飯、不掉飯。能幫老師抬床。能有序的整理書包。優秀率81%，合格率100%。

二、美術：

幼兒在繪畫過程中，構圖準確、畫面豐富、線條較流暢。但涂色欠佳，表現在涂色不均勻。缺乏幼兒的想象力與創造力。背景較為單調。優秀率48%，合格93%。

三、語言：

大班幼兒表達能力強，詞匯豐富。在測查過程中發現，幼兒傾聽習慣非常好，對文字非常感興趣。喜歡閱讀書籍，識字量很大，但不能脫離書本獨立講述故事，表現欲望不強烈。合格率93%，優秀率67%、有兩個孩子需要加油，不愿意與老師進行溝通。

四、數學：

幼兒能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能發現和體會到按一定規律排列的物體比較整齊、美觀。能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。通過實物操作或其它方法進行20以內的加減運算；能編應用題。能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型。數學合格率100、優秀85%。

五、音樂：

幼兒在音樂活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。能用基本準確的節奏和音調唱歌。歌唱時聲音大小適中、自然、動聽。能大方的表演六一舞蹈，動作優美。音樂舞蹈表現力強。合格率93%、優秀率41%、加油2個。

六、體能: 大班幼兒在體能方面表現突出。幼兒動作協調性、平衡力強，大小肌肉發展良好！走、跑、跳、鉆、爬、投擲動作準確。20位幼兒能熟練的掌握跳繩技巧，有7位幼兒需加強。參加測查的27名幼兒在拍球方面表現優秀。在體能方面合格率100%，優秀78%。

七、安全意識: 24名幼兒對常見的三個緊急電話“119、110、120”三都能準確無誤的回答。有3名幼兒不知道醫院的急救電話。幼兒不能詳細的說出自己的家庭住址。老師在針對幼兒安全常識方面進行了兩個問題的提問。一是： “在與父母游玩時發生走失現象”你改如何處理？進行了提問，大部分的孩子的回答都是找警察叔叔幫忙。有一位幼兒的回答是在原地等待。有另外一位幼兒的回答是上電視，拍電影。老師針對幼兒的回答進行探討。相互達成了共識，不哭不鬧、原地等待是較為妥善的處理方法。二是：“如果你一個人在家，有人來敲門”你應該如何處理？大部分幼兒的回答是不出聲。從以上兩個問題可以知道，幼大班教學測查小結 測查班級：大一班 幼兒人數：27人 測查教師：李灑 李夏 測查日期：2013年6月27日 班級教師：程靜妮、王娟 報告內容：

本次由我和李夏對大班27名小朋友進行了生活、語言、數學、音樂、繪畫、體能、安全意識、情緒情感八大方面測查。測查總體情況很好，能看對班級老師對幼兒認真、細心的教育。幼兒尤其在數學、生活、安全意識方面比較突出。95 %幼兒能大膽積極配合老師進行測查。但從測查匯中發現部分幼兒缺乏自信。以下就是本次測查情況。

一、生活自理：

大班幼兒生活自理能力強。表現在能獨立疊被子，衣褲。能安靜的獨立進餐，不撒飯、不掉飯。能幫老師抬床。能有序的整理書包。優秀率81%，合格率100%。

二、美術：

幼兒在繪畫過程中，構圖準確、畫面豐富、線條較流暢。但涂色欠佳，表現在涂色不均勻。缺乏幼兒的想象力與創造力。背景較為單調。優秀率48%，合格93%。

三、語言：

大班幼兒表達能力強，詞匯豐富。在測查過程中發現，幼兒傾聽習慣非常好，對文字非常感興趣。喜歡閱讀書籍，識字量很大，但不能脫離書本獨立講述故事，表現欲望不強烈。合格率93%，優秀率67%、有兩個孩子需要加油，不愿意與老師進行溝通。

四、數學：

幼兒能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能發現和體會到按一定規律排列的物體比較整齊、美觀。能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。通過實物操作或其它方法進行20以內的加減運算；能編應用題。能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型。數學合格率100、優秀85%。

五、音樂：

幼兒在音樂活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。能用基本準確的節奏和音調唱歌。歌唱時聲音大小適中、自然、動聽。能大方的表演六一舞蹈，動作優美。音樂舞蹈表現力強。合格率93%、優秀率41%、加油2個。

六、體能: 大班幼兒在體能方面表現突出。幼兒動作協調性、平衡力強，大小肌肉發展良好！走、跑、跳、鉆、爬、投擲動作準確。20位幼兒能熟練的掌握跳繩技巧，有7位幼兒需加強。參加測查的27名幼兒在拍球方面表現優秀。在體能方面合格率100%，優秀78%。

七、安全意識: 24名幼兒對常見的三個緊急電話“119、110、120”三都能準確無誤的回答。有3名幼兒不知道醫院的急救電話。幼兒不能詳細的說出自己的家庭住址。老師在針對幼兒安全常識方面進行了兩個問題的提問。一是： “在與父母游玩時發生走失現象”你改如何處理？進行了提問，大部分的孩子的回答都是找警察叔叔幫忙。有一位幼兒的回答是在原地等待。有另外一位幼兒的回答是上電視，拍電影。老師針對幼兒的回答進行探討。相互達成了共識，不哭不鬧、原地等待是較為妥善的處理方法。二是：“如果你一個人在家，有人來敲門”你應該如何處理？大部分幼兒的回答是不出聲。從以上兩個問題可以知道，幼兒對發生緊急安全事故時處理方法不夠全面。在安全意識方面合格率是100%，優秀89%。

八、情緒情感: 大班幼兒在情緒情感方面比較尤為突出。能積極、樂觀、主動的參與集體活動。想相互幫助、愛集體。表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣。能隨著活動的需要較快地轉換情緒和注意合格率100%、優秀率85%。

兒對發生緊急安全事故時處理方法不夠全面。在安全意識方面合格率是100%，優秀89%。

八、情緒情感: 大班幼兒在情緒情感方面比較尤為突出。能積極、樂觀、主動的參與集體活動。想相互幫助、愛集體。表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣。能隨著活動的需要較快地轉換情緒和注意合格率100%、優秀率85%。

李 灑 2013年6月27日

第二篇：識字測查總結

識字測查總結

一、測查成績統計結果

二一班52人

總識字量110875

人均識字量2132 二二班48人

總識字量91864

人均識字量1914 二三班49人

總識字量104583

人均識字量2134 二四班48人

總識字量105765

人均識字量2203 總計：197人

總識字量413087

人均識字量2097

二、結果分析

經過近兩年的課題實驗，我們的學生的識字量是可喜的。學生能認識這么多字，這與我們老師的不斷努力、摸索研究是分不開的。由于低年級年齡小，容易忘等特點，我們的課題實驗老師想了很多辦法。現總結如下：

（一）、教學中，明確目標，“會認、會寫”各有側重。一般來講，在閱讀中識字，包括如下環節：認識讀音——了解字義——記憶書寫字形——拓展運用。“認和寫”這兩類教學對象，需要明確各自的目標，分清層次來做具體處理。

認讀讀音環節的教學要把“會認”字當作重點。重點要求學生通過查字典、問同學等方式，解決要“認”的“生”字的讀音。至于要寫的字，一般不做認讀教學處理。了解字義環節就把“會認”、“會寫”的漢字中字義或者詞義影響了閱讀理解的當作重點，引導學生運用查字典、結合上下文、結合生活實際等方式來理解“字”或者“字所在詞語”的意思。記憶書寫和拓展運用環節，要重點處理的是“要求會寫”的字，指導他們分析、記憶要求會寫的字，練習書寫并進行拓展性運用練習。

（二）、識字教學堅持“音——義——形”分步走，并把字義教學抓扎實。在閱讀中識字，我們試著訓練學生分“音——義——形”三步走，就是在閱讀課文之前，先解決生字讀音的問題，在閱讀過程中，理解生字詞的意思（在深入理解課文之前，理解生字生詞的意思，也屬于讀懂課文的范疇，有的詞語在深入理解課文之前來理解，借助理解來讀懂內容，有的生字詞在深入理解課文的過程中，還要作為關鍵的字詞來理解）；全文理解完畢，在安排記憶字形、書寫生字的指導。

這里強調要把“字義”教學抓扎實并且放在“字形記憶指導”前面，是因為學生在學課文時把字放在了一定的背景當中理解了以后，再進行字形記憶相對容易，掌握得也相對牢固。通過試驗：“結合理解課文充分感受了字義、詞義的基礎上進行字形分析記憶的練習”。要比“閱讀理解之前安排記憶字形的練習”的記憶效果高。

（三）、放手讓學生自學，培養獨立識字的意識和習慣，老師抓住重點進行指導。

教學中，我把“識字任務”放給學生自己來完成。課前預習解決讀音的問題，嘗試著結合上下文、查字典、問同學和家長來弄懂生字在課文詞語中、句子中的意思提出一些問題，自己對字形進行分析，結合詞語和詞語的意思來記憶等。

教師的指導在學生獨立自學的基礎上抓住重點來進行。“認讀指導的重點”是學生多數讀起來比較困難的、離學生已有生活實際教遠的字，在認讀上要作為重點；“理解字義或詞義”的重點，一般是學生自己理解起來比較困難的、在課文的表情達意中起重要作用的。“字形記憶與書寫指導”的重點是那些筆畫比較多的、容易出現筆畫錯誤的或者日常閱讀書寫出現相對較少的。其他的完全可以交給學生自己來完成。

通過嘗試，發現教師應該抓重點指導，也要把學生作為學習的主體，指導他們自己來學習認讀、理解和記憶運用，在這個過程中進一步提高獨立識字的能力。

(四)、開展趣味性的識字活動，培養學生獨立識字的興趣。要達到會認會寫，就要安排大量的讀和寫的實踐；要記憶字形，離不開對生字的書寫練習。在“認”和“寫”的練習方式的趣味性上面下功夫，學習效率會比較高。比如：針對要學習、鞏固的生字安排的“每篇課文的生字教學值日小組”、“為指定范圍的生字書寫競賽作準備”、“我找出來的容易寫錯的字” 等鞏固性和拓展性練習，通過趣味性的識字活動，調動學生自己獨立識字的積極性，提高識字教學效率。

雖然課題已經接近尾聲，但我相信我們的老師和學生不會因此而止步，在今后的教學中，我們會繼續努力讓學生識更多的字。

第三篇：個體測查總結

苗苗二班幼兒個體測查總結

秦 婳

孩子們在幼兒園學習一年了，在各個方面都有了很大的進步，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對孩子的語言、社會、數學、音樂進行了抽樣調查，以了解幼兒之間、班級之間的差距，發現不足，尋求更好的教育教學方法，下面我就測查情況總結如下：

一、語言

我們班的孩子基本上都在4歲左右，語言發展水平方面差別不是很大，個別幼兒語言發展水平較好。如尹安、楊楠、陳盈穎、周湘然刁子蕓等。大部分孩子都愿意表達自己的欲望，在這學期尤為明顯。孩子們的話開始多了，喜歡和其他孩子交談了。而且都很喜歡兒歌、故事，并且喜歡閱讀圖書。但在有效傾聽方面，孩子們都還有待提高，插嘴、不認真聽講的情況還是有。另外，在普通話的使用方面還較差，小朋友之間的交流還是以方言居多，望在以后取得進步。

二、社會

幼兒有一定的自我服務能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。在與同伴交往方孩子也進步了不少，慢慢懂得了尊重他人。大部分幼兒還學會了分享，在與同伴交往中也更加自信了。但個別幼兒還存在打人的情況，期待在今后的學習中得到改善。

三、音樂

在音樂方面，我們班孩子都喜歡唱歌，而且唱得很好，也會聽鋼琴，跟著鋼琴唱歌，還喜歡唱歌并且伴隨歌曲做舞蹈動作。在歌唱活動中，孩子們都很積極，希望在以后的學習中教給幼兒更多的歌唱技巧和方式。

四、數學

經過一個學年的學習，孩子們對于數的概念有了更多的認識，他們積極的參與數數、按物取數等活動中，并且樂在其中。但還是存在很大的個體差異，一些孩子并不能很好的按照老師的要求完成任務，需要在日常生活中多注意訓練與復習。

總之，經過我們一年的努力，孩子們越來越能干了，在集體生活中也越來越開心了，但我們不能松懈，因為我們還得繼續按照《3—6歲兒童學習與發展指南》來指導我們今后的教育教學工作。我們不求每個孩子都是最優秀的，但我們希望每個孩子的幼兒園生活都是最開心的。

2016年6月24日

第四篇：音體美測查總結

音體美測查工作總結

鞏義市西村鎮第二小學東院

2018年1月

西村鎮第二小學音體美測查工作總結

音樂測查

一、本次音樂抽測情況如下：

1、歌唱：大部分同學的演唱能夠完整的演唱下來，節奏和音準基本準確，但小組演唱時表現不夠好，有局部同學存在著“喊唱”現象，缺乏音樂的表現力和聲音的美感。部分同學的演唱存在著音準掌握不好、節奏不穩定和局部同學聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現象，缺乏音樂的表現力和美感。

2．音樂欣賞： 目標要求同學能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發展聯想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。同學們對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學校有很大一局部的同學，對音樂的欣賞能力是很單薄的。3．音樂知識： 目標要求在音樂實踐中學習、感受、認識切分音；通過歌曲學唱繼續學習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節拍規律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學之間差異較大，好的同學掌握得很好，但有的學校同學對切分節奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應，體現出日常教學中缺乏對基礎的音樂知識的講解和練習。

二、存在的問題及努力方向：

1、進一步轉變觀念，提高認識。把音樂課不再當作“副課”，重視藝術教育，教育引導同學學好音樂，激發同學對藝術的興趣和熱愛。

2、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學目標，扎實開展音樂學科教學；努力探索，抓好教學常規的落實，培養同學養成良好的學習習慣；要以同學為主體，從同學的實際動身，注重同學在輕松活潑的活動中掌握基礎知識和基本技能；要和時調整教學方法、手段，設計有效的教學活動，讓同學充沛體驗學習的快樂。

3、音樂教學中的歌曲教學，要堅持以正確的發聲方法和良好的演唱習慣引導同學，培養同學對自然優美聲音的辨析能力，培養良好音準概念、節奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學時特別要注重同學傾聽能力的培養，注意聲部的和諧，訓練同學敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學演唱形式的名稱。音樂欣賞教學要關注同學的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎理論一定要結合日常歌唱、欣賞教學常抓不懈，如學唱歌曲時，可以讓同學聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學自覺地跟著音樂的節奏劃拍，養成聽樂打節奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復習以求鞏固，這樣才干使同學真正意義上理解知識，運用知識。所學的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創編，挖掘同學創作的潛力。

體育測查

為了確保學生體育測查的正常開展，在學校領導的支持下，通過近一周的努力工作，體育組完成了全校學生的體育測查工作。在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有計劃、有組織地安排測試，并對測試儀器調試、場地、設施以及環境的布臵和安排進行排查，制訂詳細的測試細則和安全措施，指導測試者做好充分的準備活動等。對各年級的測試項目都做了統一的規定，三、四年級一分鐘跳繩，五、六年級50*8折返跑，三至六年級的籃球技能考核。在測試過程中，充分發揮體育教師的作用，使學生能安全有序地完成測試任務。在測試過程中，學生態度端正，認真測試，各項測試成績很正常。但是低年級同學多一部分不會跳繩，導致跳繩成績較低。高年級學生對跳繩感興趣，成績較好，總的成績還是能夠達到100%的及格率。

美術測查總結

為了切實提高美術課堂教學質量，本學期期中我們對光明小學三個院學生的美術科學習狀況進行了質量測查。時間過段真快，轉眼間，已經過去一個學期了。在這一個學期的教學生活中，我擔任的是美術教學工作，在享受收獲和喜悅的同時，我也發現了不少在工作中的問題，為了切實提高美術課堂教學質量，本學期期中我校的美術學科的學習狀況進行了質量測查。（1）從學生的作業質量來看，低年級同學們的作業反映出來的是大多數同學都十分敢于想象和創新，而且畫面色彩十分艷麗，符合新課表所提倡的鼓勵低年級學生大膽用色。此外，同學的作品還十分富有兒童情趣，有許多學生作品所表現的內容十分夸張而且具有趣味性，這充分體現出老師在教學中能夠注意發揮學生個性，鼓勵學生大膽創作與表現。從中高年級的作業不難看出，老師們在教學中十分注意學生繪畫基本功的磨練，因為學生的造型能力比低年級有了明顯的提高，其中特別是學生對線描的理解與表現比以往更是由進步，同學們的線描作業不僅有優先條的疏密變化，而且還有的同學在表現線描的時候還是有了不同粗細的勾線筆，以追求線條的粗細變化。不足是有些學生作品缺乏創造性。

（2）從學生對美術知識的掌握來看，大多數同學對美術專業知識和教材中畫家的生平和作品的創作意圖都有比較清晰的認識，而且對美術作品能大膽說出自己的看法，這說明同學們的審美能力和知識面都有了一定的提高，不足是有些學生對名家作品的作者和國籍掌握不是很好，對剪紙的陰刻和陽刻的區分不是很清晰。

（3）從學生對的表現方法和技能來看，低年級學生基本都掌握了單線平涂、線描、刮畫、紙工、泥塑等表現方法，其中同學們對多種材料的感悟與合理使用都很感興趣，并能積極主動地去表現和體驗，這一點從三個院老師們收集的有作品中就很容易的看出來。中高年級的學生不僅掌握了前面提到的表現方法，而且還對中國畫以及色彩三要素、色性等色彩練習等表現方法也都有了較好的掌握。當然，在這其中也有令人不太滿意的地方，那就是個別高年級的學生不帶用具的情況是分嚴重，而且作品有的也不是很完整，甚至有不認真和不交作業的現象。我想這同我們平時對學生要求不夠嚴格也有著一定的關系。

總的說來，本學期美術教學工作順利圓滿完成，但也還存在不足之處：在啟發和引導學生積極創新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;課堂教學中不完美現象的應對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內容，當然教學中存在缺點也是在所難免的，重要的是發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學期的工作中要繼續努力，爭取取得更加突出的成績!這次音體美測查，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內對學生進行測試。同時積極發動，精心組織，合理安排，是做好這項重要工作的保證。只要各方面積極努力我們學校完全能夠做好測查工作，對學生的健康負責，為培養全面發展的學生做出貢獻。在這次測查過程中雖然取得了一些成績，但是也存在著不足，爭取在以后的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

第五篇：2013年上學期德育工作計劃(已修)

谷洲中學2013年上學期德育工作計劃

深入貫徹落實科學發展觀和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持實事求是，與時俱進，大力推進教育創新；進一步促進學生在德、智、體、美、勞等方面都得到生動活潑的發展；提高德育工作的針對性、實效性和創造性，努力促進學校校風建設；大力倡導“愛國守法、明禮成信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，提高學生良好的思想道德素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。為此，我校將重點做好以下幾方面工作：

一、本學期工作思路

新的一年，學校將落實貫徹教育局德育工作要點的思路,進一步開展“弘揚和培育民族精神月”、“行為規范養成訓練月”等活動，以公民道德教育為切入點，以學習雷鋒活動為契機，大力弘揚愛國主義主旋律；以禮儀教育為突破口，塑造良好的中學生形象；以課堂為主渠道，切實做好學生良好品質的培養工作；以豐富多彩的活動為載體，大力加強對學生進行愛國主義教育、集體觀念教育、紀律觀念教育、文明禮儀教育及良好行為習慣的養成教育等，同時滲透一些經濟時代所需的具體的道德素質，努力促進學生整體素質的提高，為社會培養有健全人格的公民。

二、主要工作目標

1、加強德育管理，掌握管理主動性。①健全管理互動網絡，構建學校黨支部領導抓，校長總負責，分管副校長具體抓，政教保衛處抓落實，團組織協作，家校聯系的管理互動網。②繼續優化隊伍建設，班主任是德育工作的骨干力量，應抓好班主任隊伍建設與管理，重點抓好“選拔、培訓、激勵”三個環節。普及班主任隊伍心理健康知識，組織二次培訓，建立一支初步具備心理健康教育知識和基本技能的兼職心理指導教師隊伍。③深化班級管理，堅持“四評一獎”制度，繼續開展“文明班級”、“五無示范班級”、“平安班級”評比活動。④堅守好課堂德育主陣地，進一步強化學生教育管理，對學生在校學習、生活、活動進行強化管理，以小育大，以小促大。⑤發揮共青團育人的組織優勢,根據青少年的年齡特點, 開展豐富多彩的團隊活動。每學期在評選一批三好學生、優秀學生干部的同時,也表彰一批優秀團員，通過抓好班風建設，促進良好校風和學風的形成。

2、拓寬德育活動，突出活動實效性。堅持集中教育與自我體驗相結合，學科滲透與課外輔助相銜接，校內感受與校外實踐相協調，主題活動與日常養成相統一，弘揚民族精神與校園文化建設相融合的德育活動機制，緊緊圍繞“陽光、人文、感恩”三大主題，持續深入開展“百萬大手牽小手”關愛“十大工程”、愛心助學、心理健康教育和家庭教育等德育實踐活動。挖掘德育資源，以重大節日、紀念日、活動月等為契機，開展主題教育和系列班級德育活動，加強學生的思想道德、理想信念、誠信守法、文明禮儀教育，促進學生全面發展。要激活校園內德育諸要素，使校園的每一面墻、每一株花草都綻放笑臉，開口說話，給學校德育工作提供有力的載體。

3、深化德育科研，把握問題針對性。要緊緊圍繞樹人立德這一核心，以申報創建文明學校為目標，樹立“德育就是質量”的觀念，認真研究當前德育工作中出現的重點、難點、熱點問題，積極探索特殊學生群體的教育藝術和構建以“學校教育為中心,家庭教育為基點、社會教育為依托、以學生自我教育為載體”的“四位一體”的教育模式。要鼓勵每一個教師在平時的德育工作中做一個有心人，從寫心得、寫案例逐步上升到撰寫德育論文，通過德育經驗交流會、班主任工作案例評選等活動，推動德育科研，樹立德育品牌，力爭有更多的德育論文在刊物上發表或在市級比賽中獲獎。

4、打造專業化的教師團隊。新的一年，學校將落實貫徹教育局德育工作要點的思路,優化班主任隊伍建設。制定班主任群體發展和青年班主任培養計劃。在班主任隊伍建設上實施梯次培養，以群體班主任——骨干班主任——名班主任為培養思路；要加大班主任培養的資金支持力度，奉行“走出去，請進來”的原則，創造機會送班主任外出聽課，參加培訓，盡可能多的讓班主任開闊眼界，增長見識；繼續開展班主任優秀案例論文和青年班主任教育風采展示活動，為班主任成長搭建平臺。

5、大力開展師德學習活動。建立健全師德教育、考核領導小組，通過家訪、電話詢訪、家長會、師德問卷調查等方式，推進師德教育的全面開展。開展“學師德、鑄師魂”主題活動，組織全體教職工學習全國優秀教師先進事跡，撰寫心得體會，并進行評選交流，積極推進師德建設，引導教職工樹立良好形象。

6、關注教師的心理健康。通過召開座談會，開展個別談心等活動，與教師多交流溝通，減輕工作壓力、家庭壓力，化解心理負擔，輕松愉快工作。

7、強化“平安校園”建設，落實安全管理。生命重于泰山，防患于未然，要進一步樹立師生的安全意識，把安全放在所有工作的第一位，做到警鐘長鳴，警惕常在，絕不在安全問題上出現紕漏。積極深化學校安全管理工作，按照學校安全主體責任的基本要求，進一步健全安全工作規章制度，分解落實安全主體責任，及時排查整改安全隱患，做到查改并舉。進一步加強師生消防安全、交通安全、設備設施安全、傳染病預防等有關法律法規教育，強化師生安全意識，增強自護自救能力。加強校園各類安全應急預案演練，完善校園及周邊環境情況告知和效果反饋制度，積極探索實施立體化、網絡化管理辦法，努力打造“平安校園”。