第一篇：體驗式家長會活動流程

歡迎家長朋友參加海貍班本學期體“驗式家長會”活動！

活動流程：

一、以游戲“丟手絹”引入體驗式！（只要你進入班級的家長會，就要讓自己的年齡倒退幾十年，現在大家都是一群4-5歲的孩子，請大家放松心情，玩玩這個并不陌生的“丟手絹”游戲。）

二、介紹班級老師：李老師、劉老師、徐老師。

介紹班級新生家長：潘炳臣、常曦、鐘大賦、鄭育豪、黃佳爍、楊思潔、劉彥博）家長歡迎我們的新成員加入我們海貍班這個幸福的大集體！

三、介紹本學期工作任務：

（1）幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，有他特有的年齡特點！孩子們養成一個良好的學習、生活、行為習慣是影響孩子一生的一個新的起點！也是我們中班本學期工作的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。

（2）常規任務：保教結合情況下學習英語、早期閱讀、弟子規，還有本學期重點的兩個主題《車》、《周圍的人》以車子為例介紹（）

四、游戲互動環節《愛的抱抱》游戲規則：選一個人當指揮員，其他人圍成圈跑，指揮員喊愛的抱抱，愛的抱抱，愛的抱抱，一直喊，最后說一個數。如；2，就2個人抱在一起，如果只剩某1個人，則不符合2人一起，那個人則會淘汰[2]

五、討論：（請家長自由分成幾個組別，進行分組討論！各個組別成員共同參與討論，并分別選出一位負責發言人和一位負責記錄人）。討論環節

1、孩子被欺負該不該還手？（分組討論、教師總結：）討論環節

2、在幼兒園里應該學什么？（分組討論、教師總結：）

六、征求家長意見和要求：

為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。（家長們多多的提寶貴意見?。?/p>

七、最后總結家長意見 ：（邀請一名家長記錄?。?/p>

八、跳舞

家長一個搭一個肩膀地跟隨教師跳兔子舞，拉近彼此間的距離。活動結束！

如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個別交流。最后，我衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進步和改善，希望通過我們的共同努力，可以更加好的幫助寶貝健康茁壯成長！O(∩_∩)O謝謝大家！海貍班全體老師 2015-3-18

第二篇：體驗式家長會

一、開場白

大班家長會發言稿

親愛的家長朋友，時間飛逝，轉眼間我們的孩子都升入大班了，回顧孩子們兩年來的學習與發展，我們感慨萬千，我們絲毫不用擔心孩子們的智力因素，但是非智力因素還是挺讓人擔憂的，像孩子們遇到困難能夠迎刃而解得現象不多，身體強壯到能夠抵抗傳染疾病的孩子也不多。。。。我們老師再努力，再優秀，給予孩子們的也只有三年的時間，而您卻是孩子一輩子的親人，能夠給予孩子一生的引導、關懷和支持。因此，今天家長會的主題是“陪孩子越走越好的是您”。首先還是讓我們來歡迎新朋友加入我們這個大家庭

1.歡迎新朋友

新生家長自我介紹句式：我是XX家長，在什么單位工作，可以為孩子們提供什么樣的幫助。

2.游戲“跳兔子舞”

（1）玩法：家長在各自的小組按順時針方向圍成一個圈，第一段音樂，家長蹲地一手抓住自己的腳踝，一手抓前面人的腳踝跳兔子舞。第二段音樂，家長把自己的左手從胯下伸給后面的人并相握，右手與前面的人相握跳兔子舞。第三段音樂雙手搭在前面人的肩膀上跳兔子舞。

（2）規則：按要求跳舞

（3）游戲的寓意：0——6歲是人的習慣養成的關鍵期，7——12歲時人格形成的關鍵期，這兩個時期也是父母操心最多的時期，就像我們跳第一段舞蹈的感覺，很艱難，希望有個人來幫一把。12——18歲階段是人的青春期，也是羞答答的時期，就像我們跳第二段舞蹈時，很多家長不好意思把手從胯下伸出。。。18歲以后便成人了，逐漸成熟，就像我們跳第三段舞蹈時，相比前兩段舞蹈那是輕松自如多了。

3.觀看數字故事《蝴蝶的啟示》

（1）老師：或許有的家長看過《蝴蝶的啟示》這個故事，但我還是想邀請大家看看這個片子，細細品味蝴蝶帶給我們的啟迪。

（2）觀看數字故事《蝴蝶的啟示》

一天，一只繭上裂開了一個小口，有一個人正好看到這一幕，他在觀察著，蝴蝶艱難地將身體從哪個小口中一點點地掙扎出來。。幾個小時過去了，蝴蝶孩子艱難的掙扎。。這個好心人實在看得心疼，他決定幫助一下蝴蝶，他拿來剪刀，小心翼翼地將繭破開，在他的幫助下，蝴蝶很容易地掙脫出來了，但他的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體。。

他接著觀察，期待著它展開翅膀飛起來，成為一只健康美麗的蝴蝶。。然后，這一刻始終沒有出現。

實際上，這只蝴蝶在余下的時間都極其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來。。

這個好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，是蝴蝶在成長過程中的一個必經階段。它只有通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能給予翅膀生長所必需的養分，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。。

親愛的家長，我們希望孩子有力量，變得越來越堅強，我們希望孩子有智慧，遇到問題可以自己解決，我們希望孩子有毅力，任何時候都不輕易放棄。但是，如今，我們的孩子已經是或者快滿5歲，在這將近5年的時光里，爸爸媽媽爺爺奶奶又剝奪了孩子多少權利和機會呢？

還得繼續嗎？我們要做的事情很多很多，從《蝴蝶的啟示》的故事里，您獲得了什么？

從《蝴蝶的啟示》的故事里您獲得了什么？

4.了解大班幼兒的年齡特點

1、自我評價能力逐步發展，情感的穩定性和有意性增強。

他們不再輕信成人的評價，當成人的評價和兒童的評價不一致時，他們會提出申辯，也就是我們常說的“小孩越大，主意越大”，他們不再是你說什么就是什么了。不過這時的孩子的情緒控制能力也會越來越強，隨意發脾氣的現象會大大減少，但同時也有個問題，就是他不再愿意輕易地把想法告訴成人了，我們經常會問不出他想干什么，他們的喜好也比較穩定了，有了相對固定的好朋友圈子。

2、自理能力和勞動能力明顯提高．

他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，也能自己獨立地安睡，而且非常喜歡與成人的勞動，在幼兒園里能做一些力所能及的事。家長不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會很高興，同時各方面生活能力也會得到更大的提高，這也是他們責任感的一種表現，這個學習我們也加強了每天值日生的工作，孩子們負責擦桌子、掃地等工作，這個工作，孩子們上了小學，也是要獨立完成的。也建議家長讓孩子在家人的指導下，每兩周學習做一個菜，孩子們其實很高興能做這些事情。

3、合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成。

他們會選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了，這是經常會聽到“我不理你了”“誰叫誰不要理睬你了”等鬧矛盾的言語，在游戲中他們能很好地分配各種角色、工作任務，在這一學期，小組活動形式，以鍛煉孩子團隊行為為主。

4、愛學、好問，有極強的求知欲。

他們往往也不再滿足于等待成人的回答，更喜歡自己找答案，他們對百科全書更感興趣。這是的孩子非常喜歡把玩具拆開，其實不是搞破壞，是他們在探索玩具里面的秘密；他們對自然現象和機械運動的原理開始感興趣，我們不妨提供一些廢舊的東西讓他們拆裝。

5、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，能根據周圍事物的屬性進行概括分類。

這是其他年齡段的孩子所不具備的能力，例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會滾?！闭f明兒童已能從客體的形狀與

客體的位置之間的關系，即“圓”與斜"的關系中尋找乒乓球滾落的原因。我們在日常生活中會提供很多這類小試驗的材料供孩子探索，家長也不妨引導孩子觀察一些生活中較簡單的現象，找找其中的因果關系。在事物的歸類方面，他們能開始根據事物的本質屬性進行初步概括和分類。

6、能生動、有表情地描述事物，閱讀興趣顯著提高。

這一年齡段的孩子語言能力明顯提高，能比較系統地敘述生活見聞，能生動、有表情地描述事物，他們對圖書有濃厚的閱讀興趣，能夠比較長時間地，專心地看書，開始對文字感興趣，經常會幾個人聚在一起讀書中的文字，我們可以提供一些帶有文字和拼音的故事給孩子看，他們對于認識的字會非常，往往會大聲念出來，我們也可以利用更多外出的機會幫助孩子鞏固已認識的漢子。本學期將以續編故事為主，以此來培養幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。五：本學期班級情況介紹

1.教師分工 2.幼兒情況

幼兒的自理能力大大提高，幼兒樂意參加集體活動，衛生、生活、學習習慣有待進一步發展，孩子們明年就要上小學了，您的孩子能不能適應小學生活，在學校會不會照顧自己，作為家長，您做好思想準備了么，您到時要面臨每天2接2送，除了照顧幼兒吃飯，還要抽出時間陪孩子完成作業，幫他養成良好的學習習慣，這些，您都準備好了嗎？ 六：本學期培養目標

為了能讓幼兒盡快的適應小學生活，在本學期及下學期我們大班手當其中的就是做好幼小銜接，那么，從哪些方面入手呢？我們大家開學前都聽了劉振民老師的講座，現在我們來回想一下，請您各組討論，結果寫在題板上。

???????????????????????????????? 總結：大家說的不錯，那么本學期我們將從以下幾方面入手。、知識技能：

數學：10以內的加減，熟悉會書寫100以內的數字，簡單的 連加，比較

語言：國學的相關知識，例如：三字經，弟子規、成語故事、寓言故事等；拼音字母，簡單的筆畫練習；簡單的組詞，造句。

2、能力：

（1）提高自我服務意識，首先，我們本學期每人要求使用書包，書包里有幼兒的學習用品，讓幼兒養成自己整理自己的學習用品習慣。

（2）書寫能力：要求水彩筆為24色細桿的，目的為了培養幼兒正確的握筆和書寫姿勢。（3）閱讀能力：要求帶標有拼音的書籍，這樣為幼兒創造一個有拼音字母的氛圍，讓幼兒盡可能的多熟悉拼音字母。

（4）責任心：讓幼兒積極參加班級管理活動，例如值日生，小禮儀等，培養孩子的責任心。

（5）衛生習慣：能對班級衛生進行保潔，例如擦桌椅，掃地，拖地等。

（6）合作能力：會幫助別人，愿意參與到集體活動中來，通過游戲及在園生活能自主分工合作。

（7）禮貌：在室內輕聲講話，回答問題聲音洪亮，不在室內及走廊奔跑，雙手搬椅子，每周選兩名小禮儀。

（8）開發幼兒智能：包括智能訓練，并融入一些優秀的傳統文化。（9）時間觀念：教育幼兒在規定的時間內專注的完成要做的事情。

七、配合

大家聽說過5+2=0嗎？就是說孩子在幼兒園保持5天的好習慣，周末兩天回到家徹底放松，下周一到幼兒園一切從0開始，所以我們的工作需要您的配合，具體內容有以下幾點：

1.幫助幼兒養成良好習慣，有條件的家長可以和孩子分屋睡，為幼兒布置他自己的空間，并鼓勵幼兒自己收拾整理物品。

2.每天督促幼兒完成作業，完成作業不是目的，我們的目的在于培養幼兒放學先寫作業的好習慣。

3.為了培養幼兒的時間觀念，請家長每天7:50之前將幼兒送到幼兒園，讓幼兒參加早操。

八、我們共同承諾（全體家長齊讀）

塑造我們的孩子，使他們堅強到能夠認識自己的軟弱；勇敢到能夠面對懼怕；在失敗中，毫不氣餒，在勝利中，仍保持謙遜、溫和。

塑造我們的孩子，使他們不致空有幻想而缺乏行動；引導他認識真理，同時又知道認識自己乃是獲得真知的基石。

我們承諾：

引導他不求安逸、舒適；相反的，經過壓力、艱難和挑戰，使他學習在風暴中挺身站立，學會憐恤那些在重壓之下失敗的人。

我們塑造的孩子，心地純潔，目標韻達；使他在指揮別人之前，先懂得駕馭自己；永不忘記過去的教訓，又能展望未來的理想。

當他擁有以上的一切，我還要給他添上足夠的幽默感，使他能認真嚴肅，卻不致過分苛求自己。

讓他謙卑，使他永遠記牢，真偉大中的平凡，真指揮中的開朗，真勇敢中的溫柔。

如此，我們才敢低聲說|：“我沒有浪費孩子的童年?！?/p>

結束語：記得陪孩子越走越好的是您哦，加油！祝大家晚安，請幫忙把物品回復原樣，謝謝！

第三篇：體驗式家長會

一、班主任、家長兩者的相互關系定位

學習是雙方共同的關注點 1.班主任眼中的家長

總是期待自己的家長會怎么樣，從各方面提出要求 2.家長如何看待班主任

評判自己孩子的班主任優缺點

家長會成為了老師的一個負擔，家長的一個想逃避的會議

二、對學校的認識，學生是老師、學生、家長共同學習的場所。

現階段在家長學校這方面的工作（家長課程），為什么做，怎么做，做什么，沒有一個清晰的思考。所做的形式單一，效果收效甚少。究其原因，其實同現在的課堂現狀問題是一樣，單向的要求灌輸，不能激發家長的主觀意識，沒有意識，就沒有行動。

家長的心聲，渴望孩子能夠得到更好的教育，支持老師工作義不容辭。但是我就想知道應該怎樣做。同樣的如何把方法給家長，還像課堂一樣，簡單的把長方形面積公式拋給學生，學生能夠求出長方形面積。但是，缺少了認識、探究的過程，學生對知識的接受是片面的。同樣把家教的方法直接給家長，甚至是直接要求家長怎樣做，老師看似是做了什么，其實只是形式上完成了自己的任務。而忽略了家長的感受與最終的效果。家長同樣缺少對問題的認知、感受的過程，因此這種方式下家長是被動的。

三、用體驗式的活動，召開家長會。

讓家長從內心感受，改變家長同老師的關系。在體驗活動中，不管家長的身份、地位如何，坐在這里是一樣的，平等的，都是參與者。

第四篇：體驗式家長會-母親節

體驗式家長會—母親節

（一）會議時間 2017年5月

（二）會議準備

1.會場布置：桌椅擺放按方陣布置，可以方便家長交流還有跟幼兒進行互動。2.家長會PPT，幼兒的相片剪輯。

3.邀請家長委員會的成員與老師共商家長會內容及參與準備工作。

4.班主任召開班會并主持班會，進行家長會議中老師間的具體分工與合作。5相機、紙杯、水。6.邀請函。

（三）會議分工

班主任主講，副班主任負責簽到、家園聯系、相關音樂準備。生活老師負責現場的拍照、家長飲水問題以及會議環境布置等。

（四）會議流程

1.會前欣賞幼兒的相關剪輯。

2.新朋友自我介紹（新生家長），游戲導入。3.家長與幼兒共同欣賞幻燈片。

4.家長代表發表自己關于母愛含義的敘述。

5.討論：母愛的具體體現有哪些？舉例生活中所做的事情。

6.教師小結：母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向；母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；母愛是盡職的衛士，保護著幼小的生命；母愛是春天的細雨，滋潤著干涸的土地；母愛是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。

（五）會議開始

【開場白】親愛的家長朋友，今晚我們的家長會的主題是“母愛”，感謝孩子讓我們相遇。感謝彼此的信任讓我們成為朋友，借此機會請接收我們最誠摯的感謝。（教師鞠躬感謝）1.歡迎新朋友

新生家長自我介紹形式：我是XXX的家長，我來自XXX，請大家多多關照。2.游戲（待定）

（能讓幼兒參與進來，并且可以通過游戲能感受到父母對自己的愛。）家長談談自己的感受： 3.家長與幼兒共同欣賞幻燈片。

4.通過欣賞幻燈片，家長進行思考，家長代表敘述母愛的含義。5.母愛的具體體現有哪些？舉例生活中所做的事情。討論時間：10~15分鐘 教師：聆聽并做好記錄。家長：家長代表匯報交流。5.教師進行小結

第五篇：體驗式的家長會

體驗式的家長會

匡欣 深圳實驗幼兒園

[摘 要]：幼兒園家長會是園方與家庭面對面溝通的重要方式之一，每學期舉辦1—2次家長會，是落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》的有效措施之一。家長會的形式層出不窮，但目的都是促進家園共育，為幼兒創造良好的生活和學習條件。體驗式的家長會打破教師的“一言堂”，充分調動家長的積極性，令家長會取得事半功倍的效果。

[關鍵詞]：家長會 體驗式 團隊合作 互動引發 深遠效應

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。家長會顯然是幼兒園與家庭面對面溝通的重要方式之一。許多幼兒園每學期召開1—2次家長會，其形式多種多樣。而傳統的家長會大都是聽講座或聽園長、班級教師講學期工作重點；它的特點是教師的“一言堂”，教師一股腦的講述很多內容，而家長只是長時間的坐著聽，狀態完全是被動的，會中家長基本上沒有機會發表意見，實際能聽進去多少是個未知數。家長會上，教師固然是一個組織者、引導者，教師的作用不能忽視，但是光靠教師一個人的會并不是真正的家長會，教師在其中更應該起好“穿針引線”的作用。采用“體驗式”的形式召開家長會，打破傳統的家長會模式，不僅能克服“一言堂”的單調乏味，充分調動家長的主動性、積極性，而且能讓家長樂于全身心地投入到家長會中，令家長會取得事半功倍的效果。何謂體驗式的家長會？不是你說我聽而是溝通互動，不是單純用耳而是充分用心，不是一人會而是全體會，不是依重智商而是以情商啟動智商，充分體現了現代教育的理念。我們不妨以案例見識一下“體驗式的家長會”。

一、新穎的家長會程序

? “領袖之風采”主題家長會議

（一）、引入 以游戲“丟手絹”引入“體驗式”。告訴家長，只要你進入班級的家長會，就要讓自己的年齡倒退幾十年，現在大家都是一群4-5歲的孩子，請大家放松心情，玩玩這個并不陌生的“丟手絹”游戲。在玩這個游戲時，如果班級場地比較小，家長圍成圓圈時可以面朝圓外，讓丟手絹的人在圈內跑，這也是來自家長們的創意。

待丟手絹游戲結束時，教師可以趁興的對家長們說：“剛才大家玩得都挺開心，可以想象，我們的孩子該有多么喜歡游戲，然而我們家長又和孩子玩過多少游戲呢？游戲是孩子的基本生活方式，教師和家長都應該寓教育于游戲中，讓孩子健康發展?！?/p>

（二）、分組

請家長快速地按照家長委員會小組（小班入園時就分好的）分別坐成四個圈，由各組組長清點人數（事先將組牌“蘋果組、草莓組、香蕉組、荔枝組”分別放在指定的地方）。此時，也許會有個別家長找不到自己的組織，這時，老師可以幽默地引導家長說：“是什么原因使您到目前為止還不知道自己的組織在哪里？該組的組長對于這位爸爸（或媽媽）您少了些什么？我們在今后的日子里該如何遷善呢？”

（三）、介紹

介紹插班生（或者新教師）。這個環節既要讓新生家長（或教師）感到倍受重視，也要顧及老生家長的感受，即把握好分寸。

（四）、考驗

1、設計

首先教師可以簡短地闡述當今社會精誠團結、樂于奉獻的團隊精神的重要性，進而說明為了凝聚大家的力量，更好地發展孩子，我們要以身作則，各團隊之間要進行一些考驗團隊精神的比賽?，F在我們就是四個小團隊，每個團隊首先要選出一名隊長，這個隊長可以不是原來的組長，然后依靠大家的創意討論出隊名和口號，設計出團徽（團徽要有寓意），最后集體討論并寫下該團隊將為班級做出哪方面的貢獻？將組織孩子去什么地方開展“親子活動”？這些都要在大白紙上體現，時間5-8分鐘。并請每個團隊代表輪流上臺展示，其他團隊認真聆聽并給予評分來活躍現場氣氛。

2、畫樹

請每個團隊共同“畫樹”。畫什么形狀的樹都可以，一棵？十棵？一片森林？沒有規定。唯一的規則是每個人都要動筆畫，只有4分鐘，并用同樣的方法進行展示。此環節將引發家長思考體驗他人的多元智能：有的會理財、有的善交際、有的能說會道、有的別有內秀。悟及我們的孩子也不例外，應尊重孩子的個體差異，因人而宜，人各有長，切莫拿自己孩子的缺點去比別人孩子的優點，切勿傷害孩子的自尊。

3、問答題

“如果你陪孩子在馬路上散步或走路，你認為可以做些什么事情？”請每個團隊把所思所想寫在大白紙上，時間是4分鐘，以同樣的方法進行展示。引發家長思考：生活處處都是教育，處處都是課本，就看家長真正能付出多少時間和精力給孩子？孩子除了上幼兒園的時間，還有很多時間是與家人相處的，我們只要做個有心人，付出多少就會收獲多少，甚至往往事半功倍。

4、配合事項

請各團隊將每天、每周、每月、每學期要配合的事項用5分鐘時間把它寫下來，以同樣的方法進行展示。待家長展示后，教師再帶領家長重溫家園配合事項，引導家長對照哪些事項配合得不錯，哪些事項配合得還不夠。在這一環節里，有的家長因忙與工作很少陪伴孩子，對園方的配合事項一無所知而感到慚愧；有的家長因每天親自接送孩子對園方配合事項了如指掌而沾沾自喜┅┅。在這強烈的對比互動中，家長在教育著家長；同時，令家長深刻感受到配合幼兒園的工作義不容辭。

（五）、表彰

家長委員會是班級的核心力量，長期以來為幼兒園和班級義務做作了大量的工作，借此

機會在全體家長面前表彰家長委員會成員，能激發他們更加熱情地支持幼兒園的各項工作。

（六）、跳舞

家長一個搭一個肩膀地跟隨教師跳兔子舞，不僅能拉近彼此間的距離，而且能避免家長 會“虎頭蛇尾”，草草結束的局面。

以上家長會議的形式適合小、中、大班召開。以下的形式適合大班召開。

? “感恩的心，感謝有您”主題家長會議

（一）、游戲“找朋友”。教師以簡短的開場語引出今晚的家長會議主題“感恩的心、感謝有您”后，交代音樂游戲“找朋友”的方法和規則。如：家長的動作可以隨意創編，但是要表達歌詞的意思；規則是每一遍音樂都要換一個新朋友，不重復等。

（二）、報數游戲。{背景音樂——友誼地久天長}

1、導語：在這近三年的時光里，我們共同走過了近600個日子。當你們把孩子第一次

交到我們手里的時候，他們有的拳打腳踢、有的嚎啕大哭、有的不停地在我們耳邊嘮叨“找媽媽，我要找媽媽”、有的爬高爬低、有的在樓下撈魚、有的隨地的大小便-----面對這群足齡和差齡的孩子，我們是誠惶誠恐、如履薄冰。600多個日夜里，我們承擔著無數來自家長、領導、社會，乃至自己給自己的壓力。作為孩子的老師，我們沒有理由不盡心盡力；作為家長的朋友，我們更沒有理由不化壓力為動力，把自己最大限度的愛心、耐心都付之于教育行動。久而久之，肩頭的那份責任變得更加強烈。接下來，邀請大家玩一個關于“責任的游戲”，在這個游戲當感受那份沉甸甸的責任！

2、交代玩法和規則。家長站成一個大圓圈進行集體報數，報數為單數的家長站在左邊

（為A隊），報數為雙數的站在右邊（為B隊）。兩隊各推選一名女隊長、一名男隊長。具體玩法：A、B隊輪番進行報數比賽，當裁判（教師）說“3、2、1開始報數”，家長聽到“報數”二字后才可以開始報數，搶報、漏報、錯報為無效成績，兩隊報數分別計時，輸了的那隊由兩位隊長接受懲罰（第一輪做俯臥撐10個、第二輪做20個、第三輪做40個、第四輪做60個?80、100），隊長不參與游戲。

3、游戲正式開始（裁判到位，一位發令、一位按秒表）。

A、分析現場情況和對策。1）當大家看到隊長被罰做俯臥撐時也許會發笑。老師不用刻 意提醒，游戲繼續。

B、進行第二輪游戲時，給各隊1分鐘調整策略。

C、游戲繼續進行。老師提示家長：1）隊長在艱難的做著俯臥撐，您作為團隊里的一員，有什么樣的感受呢？

4、家長圍成一個大半圓，邀請個別家長分享游戲感受。

（三）、嘉許環節。{背景音樂——感恩的心} 家長圍成一個大圓圈，教師給每位家長發一扎（與參會家長人數相等）綠色絲帶，告訴家長：“一會兒老師會念孩子的名字，請聽到孩子名字的家長走向圓心，準備接受圈上家長的嘉許，圈上的家長要把您手中的綠絲帶系在您要感謝的家長的手腕上，或眼鏡上，或衣服上，或頭發上”。教師把全體家長分成若干批，分別接受嘉許，在家長接受嘉許的過程中，教師還要把家長在日常中為幼兒園、為班級、為孩子們所做的點點滴滴都用生動的語言描述出來，營造濃濃的氣氛。如：當人類在地球上出現，當我們在母體中孕育降臨于世，當我們成長、成熟、成功，我們接受了世間多少的恩賜、接受了多少人的關愛，接受了多少無形與有形的幫助。所以，我們感恩，我們感謝自然，感謝大地和陽光；感謝生我養我的父母；感謝朋友、兄長、姊妹以友愛親情的幫助?讓我們一起來嘉許他們的心直口快，嘉許他們的默默奉獻，嘉許他們的積極配合。再讓我們溫柔地端詳眼前的這群人，細細品味他們身上樸實無華的品格。又如：讓我們以同樣的方式真誠地嘉許他們，讓我們把近三年來的每一個感動化作真誠的嘉許，把您手里的綠絲帶系在您要感謝的人的手腕上，或眼鏡上，或衣服上，或頭發上。嘉許他們的善解人意，嘉許他們的默默奉獻，嘉許他們從不斤斤計較。

二、深遠的家長會效應

（一）、活躍氣氛

新《綱要》中指出:幼兒園教育應“以游戲為基本活動”。家長會的第一環節就采用了傳統游戲“丟手絹”和“找朋友”，不僅活躍了現場氣氛，而且啟迪著家長要多以游戲方式與孩子相處。原計劃讓家長玩5分鐘的游戲，結果家長們玩了十幾分鐘，由于盡興而單純，在玩的過程中他們也表現出孩子般的心理特點。有的家長很渴望別人把“手絹”丟在自己的身后（以展示自我），有的家長很害怕別人把“手絹”丟在自己的身后（惟恐表演節目）┅┅。同時，教師要引發那些不按要求著裝（運動鞋和休閑裝）的家長：“因為您的嚴謹性不夠，使您今晚在家長會中的表現難免受到服裝的局限，以后一定要緊密配合園方提出的有利于孩子發展的要求哦。”這種隨機啟迪教育的方式對家長非常有效。

（二）、凝聚家長

《綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作┅，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。在“考驗”這一環節中，所有的“點”都是圍繞如何將家長目前的被動配合變為主動配合，主動配合變為有效配合而進行的；同時，也能提高家長的自省能力。如當教師請家長按小組就坐時，就有個別家長找不到“組織”，跑到教師跟前問自己是哪個組的。這時教師要帶這些家長看到“是什么原因令你到今天為止還不知道自己的組織在哪里？”。還要引發各組的組長思考“你的組員到今天為止都不知道自己的組長是誰，你為這個組負起了多少責任？”。各團隊在展示環節中不甘示弱，有的組進行了周密的分工，筆跡中飽含著每個組員的用心；有的組極力鼓勵內向、膽小的家長代表團隊上臺匯報交流；有的組你一言我一語，爭先恐后地為本隊補充表述┅┅。家長們在熱烈的討論、展示、分享、學習中增強著凝聚力。

（三）、發現家長

在各組展示成果時，教師會發現每組到臺上來展示成果的主講人性格比較外向，具有很強的語言表達能力。這些家長思維敏捷，反應迅速，具有很強的組織、策劃、感召能力，特別適合做班級家長委員會工作，他們是幼兒園強大的后盾。但也有部分家長不敢拋頭露臉，不能積極地與大家分享。這時，教師可以引發家長思考：剛才給大家到臺前來展示與分享的機會是不是公平的呢？為什么有的家長最終還是不能突破自己呢？你在要求孩子學這做那的時候，了解孩子的心理需求嗎？當你看到孩子不能積極發言時，你理解他的心里活動嗎？從而引導家長看到匯報交流背后的真正意義。

（四）、彰顯智慧

這種體驗式的家長會靈活性很高，因而對教師的要求也很高。不僅考驗著教師對家長會 的把握能力、應變能力（時間、氣氛、效果），而且折射著教師的教育觀念、專業水平。當然，一旦你獲得了成功，家長們也會因為你的專業水平和組織能力而折服，為日后更好的開展工作打下堅實的基礎。尤其是“感恩的心，感謝有您”主題家長會議，令家長無比感動，主動遷善自己以往做得不夠好的地方，使家長會達到了非常好的效果。

（五）、意義深遠

形式是為內容服務的，而內容也要倚重形式來展示。體驗試家長會成功與否，最關鍵的還是在于教師能否選擇家長最關心的問題來切入，能否調動家長參與會議的積極性，讓家長擺脫被動受教育的地位，進而真正全身心地投入到孩子的教育中來?！绑w驗式的家長會”能解決家長平時所面臨的對孩子教育有心卻用不到點子上，有勁卻使不上力的困惑。體驗式的家長會之所以能夠成功，是因為教師充分信任家長的教育能力。平心而論，最了解孩子最關心孩子成長的不是教師而是家長，家長可以也應該成為幼兒園最重要的合作伙伴，成為幼兒園重要的一分子。充分發揮和利用家長會這一渠道，讓家長真誠地理解和支持幼兒園的工作，受益的不僅是孩子、家長和幼兒園，乃將惠及相關社區的教育。