第一篇：馬街中心校學(xué)校食堂食品安全大檢查總結(jié)

馬街中心學(xué)校開(kāi)展食堂食品安全檢查

情況總結(jié)

2012年3月30日

為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，根據(jù)鳳慶縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全工作的通知》（鳳教發(fā)【2012】68號(hào)）文件精神。我們中心校從3月16日至19日對(duì)整個(gè)中心校食堂食品安全工作進(jìn)行了自檢自查；縣教育局、藥監(jiān)局和教育辦公室從3月21日至22日對(duì)我們整個(gè)中心校開(kāi)展了食堂食品安全排查整治工作；3月29日小灣鎮(zhèn)政府、工商分局、小灣派出所和教育辦公室一行對(duì)我中心校食堂食品安全排查整治工作進(jìn)行突擊性抽查。現(xiàn)將開(kāi)展工作情況總結(jié)如下：

一、開(kāi)展工作情況

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)校食品安全責(zé)任制的落實(shí) 開(kāi)學(xué)初，學(xué)校便成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的傳染病防治、食品衛(wèi)生安全、周邊環(huán)境治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，自開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái)，中心校成立了校園及周邊食品安全排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求各學(xué)校成立相應(yīng)食品安全排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期、不定期地組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校“防控”工作制度完善，制定了一系列安全工作制度、預(yù)案。如《馬街中心學(xué)校 “營(yíng)養(yǎng)早餐”計(jì)劃》、《各部門(mén)職責(zé)》、《實(shí)施方案》、《值周教師陪餐 制度》、《營(yíng)養(yǎng)午餐配餐制度》、《實(shí)施細(xì)則》、《管理制度》、《雞蛋儲(chǔ)存保管制度》、《營(yíng)養(yǎng)早餐發(fā)放與用餐制度》、《雞蛋食用突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案》等方案

（二）加大排查力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂食品安全隱患整治管理

3月5日，教育局舉辦學(xué)校食堂食品安全培訓(xùn)會(huì)議；3月21日縣教育局、藥監(jiān)局在小灣鎮(zhèn)政府舉辦了學(xué)校食品安全暨學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)議，并結(jié)合當(dāng)天檢查情況進(jìn)行反饋。這次排查按照“制度建立、對(duì)食堂、從業(yè)人員各項(xiàng)證件、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施”等情況進(jìn)行一一排查，落實(shí)盡快整改。確立誰(shuí)檢查誰(shuí)簽字，誰(shuí)接受檢查誰(shuí)簽字落實(shí)工作。認(rèn)真落實(shí)食品安全隱患排查整改責(zé)任和措施，確保師生的身體健康。對(duì)所有學(xué)校食堂食品安全隱患排查治理情況全面深入地開(kāi)展自查自改。要求各學(xué)校制定切實(shí)可行校園及周邊食品安全工作方案，學(xué)校在自查整改的基礎(chǔ)上，中心校行政領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行抽查，切實(shí)做到認(rèn)真、細(xì)致、全面、徹底、不留死角。檢查重點(diǎn)包括：食堂、食品小賣(mài)部、飲食店等食品衛(wèi)生許可證情況，食品、食堂從業(yè)人員健康體檢情況，相關(guān)食品衛(wèi)生安全管理制度與措施落實(shí)情況；對(duì)承包食堂的監(jiān)督管理、食堂承包者資質(zhì)與準(zhǔn)入要求，食品采購(gòu)的索證、索票、貯存、加工、餐飲具消毒等各個(gè)環(huán)節(jié)衛(wèi)生制度和衛(wèi)生要求落實(shí)情況;食堂安全保衛(wèi)制度落實(shí)情況；自備供水、二次供水水質(zhì)消毒、檢測(cè)及達(dá)標(biāo)情況等。檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)校外食宿點(diǎn)部分業(yè)主無(wú)兩證或兩 證不全，有些就餐點(diǎn)灶房衛(wèi)生差，不具備餐飲業(yè)條件等存在的食品安全隱患等問(wèn)題按照“誰(shuí)排查、誰(shuí)登記、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)銷(xiāo)號(hào)”的原則進(jìn)行排查整治。從整體情況看，食品安全制度得到了進(jìn)一步的健全，無(wú)證經(jīng)營(yíng)的情況得到了有效扼止，購(gòu)銷(xiāo)臺(tái)帳和索證票制正在逐步規(guī)范，食品安全的長(zhǎng)效機(jī)制正在逐步建立。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)校由于工程進(jìn)度的影響，未能按期完成，導(dǎo)致學(xué)校食堂目前未能如期的開(kāi)設(shè)，現(xiàn)在有的學(xué)校無(wú)食堂，有的學(xué)校學(xué)生食堂均為簡(jiǎn)易餐廳，設(shè)施不達(dá)標(biāo)。有的學(xué)校地處干旱和苦水地帶，飲水困難。絕大部分學(xué)校食堂衛(wèi)生條件達(dá)不到國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。

2、部分學(xué)校食堂管理不夠規(guī)范，從業(yè)人員的素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高

三、今后的打算

1、爭(zhēng)取項(xiàng)目資金投入，在無(wú)食堂學(xué)校盡快建設(shè)好食堂，逐步解決學(xué)生食宿難問(wèn)題。

2、聯(lián)合衛(wèi)生、安監(jiān)、食檢、質(zhì)檢等部門(mén)加大學(xué)校食品安全排查力度，杜絕食品安全事故的發(fā)生，確保師生身體健康。

3、加大學(xué)校食堂從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第二篇：馬街中心校 食堂自檢自查總結(jié)

馬街中心學(xué)校食堂自檢自查工作總結(jié)

根據(jù)《鳳慶縣教育局 鳳慶縣食品藥品監(jiān)督管理局關(guān)于開(kāi)展學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》（鳳教聯(lián)發(fā)〔2011〕17號(hào)）文件精神。我校從2011年9月15日開(kāi)始，開(kāi)展了為期一個(gè)月的學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng)。為抓好學(xué)校食堂安全工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整改隱患，把工作做實(shí)做細(xì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)將學(xué)校食堂自檢自查情況總結(jié)如下：

一、做好學(xué)習(xí)，成立領(lǐng)導(dǎo)組。

1、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)了《鳳慶縣教育局 鳳慶縣食品藥品監(jiān)督管理局關(guān)于開(kāi)展學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》（鳳教聯(lián)發(fā)〔2011〕17號(hào)）文件精神。

2、成立了馬街中心學(xué)校食堂自檢自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng);李中衛(wèi) 副組長(zhǎng)：茶爭(zhēng)茂

成員：查國(guó)賢

李洪濤

史家珍

茶會(huì)國(guó)

王鳳喬

茶正龍、何成虎

吳文海

羅

亮

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全意識(shí)，完善和落實(shí)食品安全管理制度和管理責(zé)任，學(xué)校食堂、加工制作和餐飲具清洗消毒行為，消除食品安全隱患，防控食物中毒事故發(fā)生，切實(shí)保障新學(xué)年學(xué)校食堂食品安全。

三、自檢自查情況

（一）學(xué)校對(duì)食堂的管理情況。

學(xué)校始終把食堂食品安全工作（包括寄宿學(xué)生早餐計(jì)劃）納入學(xué)校日常管理工作中，建立健全了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的食品安全責(zé)任制，并由茶爭(zhēng)茂副校長(zhǎng)兼職食品安全管理員，具體負(fù)責(zé)三水完小、梅竹完小食堂管理，有具體的管理規(guī)定和要求并認(rèn)真抓落實(shí)，定期對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行檢查、有食品安全記錄。

（二）學(xué)校食堂餐飲服務(wù)許可情況。

馬街中心學(xué)校有梅竹完小、三水完小兩個(gè)食堂，食堂餐飲服務(wù)許可證沒(méi)有過(guò)期、沒(méi)有超范圍經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有新開(kāi)辦的食堂，學(xué)校不斷加大投入、改善條件，加強(qiáng)管理、確保安全，不留如何安全隱患。

（三）經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所衛(wèi)生情況。

學(xué)校食堂有防鼠、防蠅和防蟲(chóng)設(shè)施；有通風(fēng)和排煙裝置；堅(jiān)持每天對(duì)食堂認(rèn)真打掃；按規(guī)定對(duì)設(shè)施設(shè)備、餐具、廚具進(jìn)行清洗，蒸煮消毒。

（四）從業(yè)人員健康和培訓(xùn)情況。

學(xué)校有從業(yè)人員健康管理制度和措施，從業(yè)人員具有健康合格證明且在有效期內(nèi)，建立了從業(yè)人員健康檔案（包括寄宿制中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐計(jì)劃具體執(zhí)行操作的人員）；不患有礙食品安全疾病。

（五）管理制度執(zhí)行情況。

學(xué)校食堂采購(gòu)的食品、食品原料堅(jiān)持索證索票、進(jìn)貨進(jìn)行查驗(yàn)；有健全的食堂食品保管、廢棄物處理、應(yīng)急處置制度，并認(rèn)真抓落實(shí)；嚴(yán)禁采購(gòu)、加工四季豆、野生菌、發(fā)芽馬鈴薯。

（六）餐飲用具消毒情況。

從業(yè)人員掌握基本的消毒知識(shí)；食堂餐飲用具消毒以蒸煮為主；雖沒(méi)有專(zhuān)用消毒池，但餐飲具消毒已符合相關(guān)要求。

（七）食品加工規(guī)范操作情況。

學(xué)校食堂按食品安全操作規(guī)范加工制作食品；食品原料清洗徹底；粗加工達(dá)到要求；刀墩等用具生熟、葷素分開(kāi)；沒(méi)有違規(guī)加工腐敗變質(zhì)和不符合食品安全規(guī)定的食品；操作人員穿戴工作衣帽；按規(guī) 2 定進(jìn)行食品留樣，具有留樣設(shè)備，留樣設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。寄宿制小學(xué)生早餐計(jì)劃提供的雞蛋也進(jìn)行留樣。

（八）食品添加劑使用情況。

學(xué)校不存在違法使用食品添加劑情況。食品添加劑采購(gòu)和使用管理制度嚴(yán)格落實(shí)。

（九）學(xué)校不存在非法使用地溝油和不符合質(zhì)量要求的食用油。

總之，搞好學(xué)校食堂安全工作任重而道遠(yuǎn)，只有我們把工作落到實(shí)處，做好工作中每一件小事，才能確保食堂食品安全。

馬街中心學(xué)校

二0一一年十月十五日

第三篇：學(xué)校食堂大檢查總結(jié)

長(zhǎng)子縣局學(xué)校食堂大檢查總結(jié)

為有效預(yù)防食物中毒事件發(fā)生，保證全縣學(xué)校、幼兒園食堂春季開(kāi)學(xué)食品安全，我局按照長(zhǎng)食藥監(jiān)（2012）34號(hào)文件安排，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查。現(xiàn)將檢查工作情況總結(jié)如下：

我局與教育局召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究新學(xué)期學(xué)校食堂餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管工作。并成立了兩個(gè)聯(lián)合執(zhí)法工作組，采取分片包干的形式，劃分責(zé)任區(qū)域，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂持證情況進(jìn)行檢查。重點(diǎn)整頓全縣學(xué)校食堂無(wú)證經(jīng)營(yíng)行為。重點(diǎn)對(duì)食品留樣，冷菜制作，餐具清洗消毒等加強(qiáng)監(jiān)督。嚴(yán)格學(xué)校食堂食品安全許可準(zhǔn)入、嚴(yán)格索票索證。監(jiān)督落實(shí)食品安全管理制度和從業(yè)人員健康體檢制度，督促餐飲單位履行餐飲加工不添加非食用物質(zhì)和不濫用食品添加劑，規(guī)范餐飲企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為，嚴(yán)防食物中毒事故發(fā)生。共出動(dòng)執(zhí)法人員55人次，執(zhí)法車(chē)輛13臺(tái)次，檢查學(xué)校食堂87家。下達(dá)監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)87份，責(zé)令整改通知書(shū)65份。

第四篇：馬街中心校集中辦學(xué)請(qǐng)示（范文模版）

馬街中心學(xué)校關(guān)于集中辦學(xué)及撤并學(xué)校的請(qǐng) 示

鳳慶縣教育局：

一直以來(lái)，馬街中心學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中得到了教育局和黨委政府的大力支持，教育管理及教育教學(xué)水平正逐年提高，得到了社會(huì)及家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。在深化教育體制改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，我鎮(zhèn)重建了小灣中學(xué)，積極穩(wěn)妥撤并了馬街中學(xué)和小灣中學(xué)。就此契機(jī)，中心學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)調(diào)研論證、積極與相關(guān)部門(mén)匯報(bào)，并達(dá)成一致意見(jiàn)，現(xiàn)將中心校集中辦學(xué)及撤并學(xué)校的規(guī)劃情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

2005年全市全面啟動(dòng)教育綜合改革，成立了由桂花學(xué)區(qū)、馬街學(xué)區(qū)、馬街中學(xué)三個(gè)單位合并的九年制馬街中心學(xué)校。2008年為進(jìn)一步深化教育改革，把九年制馬街中心學(xué)校改革成現(xiàn)在的六年制馬街中心學(xué)校和馬街中學(xué)兩個(gè)單位，保留到現(xiàn)在。目前，中心校所轄12所完小，3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，總占地面積32037平方米，校舍建筑面積8168平方米，服務(wù)于7個(gè)村民委員會(huì)，105個(gè)村民小組，總?cè)丝?5935人。

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工92人，其中代課教師13人，專(zhuān)任教師79人，特崗教師2人。全部是中專(zhuān)以上學(xué)歷，學(xué)歷合格率100％。

學(xué)校有教學(xué)班78個(gè)，其中小學(xué)班65個(gè)，附設(shè)學(xué)前班13個(gè)；在校學(xué)生1348人，其中小學(xué)在校1086人（一年級(jí)191人、二年級(jí)231人、三年級(jí)186人、四年級(jí)173人、五年級(jí)162人、六年級(jí)143人），學(xué)前班262人。撤并后班額將減少11個(gè)班，教師資源會(huì)得到優(yōu)化整合，學(xué)生會(huì)更加集中，抓各項(xiàng)工作會(huì)更加快捷、高效。

二、涉及撤并學(xué)校及情況說(shuō)明

1、由于龍?zhí)镣晷⌒Ｉ崞茽€，學(xué)生安全得不到保障，再加之營(yíng)養(yǎng)早午餐開(kāi)辦條件不具備，很難讓學(xué)生吃到放心、安全的食品，經(jīng)調(diào)查研究規(guī)劃龍?zhí)镣晷翰⒅燎鄄送晷【妥x。

2、干海小學(xué)原屬于一師一校，對(duì)學(xué)校開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)早午餐、安全、教研活動(dòng)等工作極為不利，經(jīng)調(diào)查研究規(guī)劃干海小學(xué)保留一個(gè)學(xué)前班其余的年級(jí)合并到三水完小就讀。

3、馬街完小、田心完小原定為搬遷學(xué)校，校舍破爛、營(yíng)養(yǎng)餐工作開(kāi)展艱難等諸多原因，利用馬街中學(xué)搬遷的契機(jī)，把馬街完小、田心完小搬至原馬街中學(xué)。

4、為了減輕各學(xué)校校舍壓力、解決教師缺乏等問(wèn)題，更好地利用好優(yōu)質(zhì)資源，安全、優(yōu)質(zhì)的開(kāi)展好營(yíng)養(yǎng)餐工作，經(jīng)研究規(guī)劃把整個(gè)中心校五、六年級(jí)學(xué)生（335人）集中到中心學(xué)校就讀。

三、實(shí)施集中辦學(xué)的意義

（一）集中辦學(xué)，有著重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。一是有利于優(yōu)化教育資源配臵，節(jié)約教育資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平。原來(lái)的學(xué)校大多規(guī)模小，但“五臟俱全。因此，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，而且，由于布局分散，投入相對(duì)也分散，造成資金的浪費(fèi)，改善條件也難以到位。集中辦學(xué)，能夠集中使用財(cái)力，節(jié)約資金，加速改善辦學(xué)條件的進(jìn)程，盡快提高辦學(xué)水平，盡快提高教育質(zhì)量。二是有利于實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)今時(shí)代的主題，而實(shí)施素質(zhì)教育，需要相應(yīng)的師資、儀器、設(shè)備、手段。在原來(lái)低水平分散辦學(xué)的情況下，課程設(shè)臵不全，學(xué)科教師缺，儀器設(shè)備陳舊，教學(xué)手段落后，條件設(shè)備也難以保證教學(xué)的需要，教學(xué)對(duì)象過(guò)少，教師的教學(xué)積極性不高，全面實(shí)施素質(zhì)教育變成了一句空話。而集中辦學(xué)，有利于克服這些不利因素，順利實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。三是有利于改變學(xué)生的生活方式，促進(jìn)農(nóng)村“兩個(gè)文明”建設(shè)。原來(lái)分散辦學(xué)，由于各種條件限制，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、正規(guī)的集體生活教育和文明禮儀教育。集中辦學(xué)，能改變學(xué)生不好的生活習(xí)慣和落后的生活方式。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，有助于整個(gè)家庭、整個(gè)村組、整個(gè)農(nóng)村生活方式的改變，促進(jìn)農(nóng)村“兩個(gè)文明”建設(shè)的健康發(fā)展。四是有利于改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)行布局調(diào)整，適度集中辦學(xué)后，可

以徹底打破原有的狀況，進(jìn)行新的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，改革內(nèi)部管理體制。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師實(shí)行全員聘任制，學(xué)校實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制、崗位責(zé)任制。對(duì)不勝任的教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或分流，對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行梳理調(diào)整，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量得到提高。五是有利于營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程順利、安全、有效實(shí)施。根據(jù)中心校現(xiàn)在的條件，具備營(yíng)養(yǎng)餐條件的學(xué)校只有芹菜完小，其它學(xué)校都只是簡(jiǎn)易廚房，對(duì)食物保存、操作都沒(méi)有更多空間。為了更加規(guī)范、安全有效實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐工作，我們只能通過(guò)規(guī)范管理、不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施投入，才能把此項(xiàng)工作做得更好。

（二）集中辦學(xué)，推進(jìn)校舍安全工程是一項(xiàng)關(guān)乎到師生生命安全的百年大計(jì)。近年來(lái)，雖然我鎮(zhèn)部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了危房改造和布局調(diào)整，但改造的程度與國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，改造后的校舍基本上沒(méi)有任何抗震設(shè)計(jì)，無(wú)法抵御具有破壞性的地震災(zāi)害，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，近年來(lái)各種自然災(zāi)害頻發(fā)，5.12汶川地震中的北川中學(xué)的慘痛教訓(xùn)警示我們，校舍安全工程就是民心工程，就是學(xué)校的生命線。如果師生的生命安全無(wú)法得到保證，那么，教育又何談發(fā)展？何談為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育未來(lái)社會(huì)所需人才？我們期盼著早日實(shí)施集中辦學(xué)，讓我們農(nóng)村的孩子能享受和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育！

當(dāng)然，撤并部分校點(diǎn)、集中辦學(xué)也會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題——安全、交通、管理等，但我們堅(jiān)信只要共同努力，精心組織，一定能把這件事做好，讓我們一起攜起手來(lái)共同完成這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)吧。

鳳慶縣小灣鎮(zhèn)馬街中心學(xué)校

二〇一二年七月十一日

第五篇：馬街中心校“三生教育”主題活動(dòng)總結(jié)

馬街中心?！叭逃敝黝}活動(dòng)

總 結(jié)

“三生教育”即對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、生存教育、生活教育。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。開(kāi)展“三生教育”就是要通過(guò)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終到達(dá)幫助學(xué)生確立正確的生命觀，生存觀和生活觀的目的。

我校根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》（云教?2008?31號(hào)）文件的要求和精神，以及臨滄市教育局關(guān)于開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)的要求，我校結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，迅速成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、副主任、各教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)組。圍繞“三生教育”開(kāi)展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預(yù)期的教育效果，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

為落實(shí)我中心校三年來(lái)開(kāi)展“三生教育”的成效，進(jìn)一步提高師生的“三生”意識(shí)，經(jīng)“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)組研究決定，于2012年元旦，在馬街完小成功的開(kāi)展了一次“三生教育”主題系列教育總結(jié)性活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況做如下總結(jié)：

一、全體動(dòng)員、精心組織。

此次活動(dòng)以貫徹黨和國(guó)家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園，形成師生樂(lè)教善學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生懂得“珍愛(ài)

生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活”為目的。領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，廣泛動(dòng)員、精心籌備、制定各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則及方案，廣泛邀請(qǐng)兄弟學(xué)校及政府各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參加指導(dǎo)。

二、形式多樣、緊扣主題

此次活動(dòng)緊扣“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活”這一主題，共設(shè)計(jì)了三個(gè)議程：即第一：“三生”主題聯(lián)歡會(huì)。第二：“三生”實(shí)踐活動(dòng)。第三：“三生”優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）“三生”主題聯(lián)歡會(huì)

共分為三個(gè)篇章，主持人由教師代表及學(xué)生代表各兩位擔(dān)任。

第一篇章 珍愛(ài)生命

“生命是一支絢麗的歌，那宏大的聲音充滿整個(gè)宇宙，人生是一個(gè)大的舞臺(tái)，用多姿多彩的旋律，裝點(diǎn)美麗的人生......雨露滋潤(rùn)干渴的土地，陽(yáng)光灑遍每一個(gè)角落，讓我們暢想生命的贊歌，拂去沉郁在心底的憂傷，每時(shí)每刻雕琢出精美的勛章......?！痹谥鞒秩寺暻椴⒚囊龑?dǎo)下，“三生主題”活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。接著六年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的《珍愛(ài)生命》詩(shī)歌朗誦，將現(xiàn)場(chǎng)的全體觀眾帶入了生命的無(wú)限美好中，俞嘉老師講的《被困70小時(shí)，女孩自斷右腿求生》、《叔叔，我是不是最勇敢的》等5個(gè)珍愛(ài)生命，追求生存的小故事，讓大家潸然淚下。

第二篇章 學(xué)會(huì)生存

“只要我們還活著，就得生存下去，要想更好地生存下去，就有許許多多的事情等著我們?nèi)W(xué)會(huì)、去做好！不聰明不要緊，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)…勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才?！笔芳艺淅蠋煄?lái)的《學(xué)會(huì)生存》演講，針對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)中各個(gè)方面的生存技巧、安全防范知識(shí)宣傳徐徐展開(kāi)，給所有在場(chǎng)人員上了一堂生動(dòng)的生存須知課。

第三篇章 熱愛(ài)生活

“敲響的是鐘聲，走過(guò)的是歲月.留下的是故事，迎來(lái)的是希望.盼望的是美好.感動(dòng)的是真誠(chéng).生活告訴我，也告訴你——只有熱愛(ài)生活的人，才能擁有積極向上的思維，才能品味出生活的無(wú)比瑰麗！......”。熱情大方的舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》，拉開(kāi)了“熱愛(ài)生活”主題的帷幕?！痘ㄏ勺印贰ⅰ恫慌虏慌隆?、《憫農(nóng)》、《最炫的民族風(fēng)》等內(nèi)容不同、風(fēng)格各異的文藝節(jié)目，充分展示了各年級(jí)少先隊(duì)員熱愛(ài)生活、歌頌美好生活的熱情。最后，30多名各年級(jí)代表手語(yǔ)表演《感恩的心》，將表演推向了高潮。

（二）、“三生”實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)課程學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活”從我們身邊的小事做起，從我們的生活自理能力做起的原則。特制定了本次實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽。

本次競(jìng)賽充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、生理特點(diǎn)等因素，不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目，制定明確的評(píng)分細(xì)則，確保比賽公平公正。比如：學(xué)前班比賽的項(xiàng)目有系鞋帶、拍小皮球；二年級(jí)有系鞋帶、一分鐘跳繩；三年級(jí)有一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)；四

五六年級(jí)有疊被子、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)等。比賽中，全體小選手都熱情高漲，充分發(fā)揮出自己的水平，受到觀眾的好評(píng)。比如學(xué)前班鄺璇小朋友1分鐘能拍小皮球155下；一年級(jí)的何婭同學(xué)系鞋帶的速度為42秒，二年級(jí)的羅金菊同學(xué)1分鐘跳繩177下，四年級(jí)的何潤(rùn)林同學(xué)15秒就能把被子疊整齊等等，令許多在場(chǎng)觀看的五六年級(jí)同學(xué)都自愧不如。

最后的五六年級(jí)拔河比賽，參賽隊(duì)員金誠(chéng)合作、去全力以赴，啦啦隊(duì)員更是熱情高漲，“加油、加油......”喊聲震耳欲聾。

（三）、“三生”優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)

“三生教育”主題系列活動(dòng)最后一個(gè)議程，是對(duì)開(kāi)展“三生”教育以來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀隊(duì)員及本次實(shí)踐競(jìng)賽中的優(yōu)秀選手進(jìn)行表彰，以達(dá)到榜樣學(xué)習(xí)的作用。特邀請(qǐng)小灣鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。

最后，我馬街中心校校長(zhǎng)李中衛(wèi)同志對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性講話，并對(duì)廣大師生提出了希望。李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“三生教育”無(wú)處不在，我們要做個(gè)生活的有心人，把這項(xiàng)工作貫穿于教育教學(xué)工作的始終。

三、成效顯著、仍需努力

此次“三生教育”系列在領(lǐng)導(dǎo)小組的正確指導(dǎo)下，在籌備小組的精心準(zhǔn)備下、在馬街教研組全體師生的共同發(fā)努力下，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的效果，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)群眾的廣泛好評(píng)。

總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀并不是一朝一夕的事。我校將繼續(xù)圍繞“馬街中心校三生教育實(shí)施方案”多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教育教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。

鳳慶縣小灣鎮(zhèn)馬街中心學(xué)校

2012年1月2日