第一篇：學校體育考試總結.doc

1、斯賓塞（英）社會達爾文之父

2、夸美紐斯現代學校教育之父、3、古茨穆茨：德國近代體育之父

4、美國學者托馬斯和赫塞林頓提出的體育理論，它也被稱為自然體育學說。

5、華東體育學院，第一所體育學院，1952年創辦。

6、夏代出現“校“”序“”癢“

7、古代出現禮、樂、射、御、書、數

8、全世界最早的學校：兩河流域

9、我國學校體育思想的未來發展：㈠以為素質教育服務為主線⑴在時空觀層面，拓展學校體育的“界限”⑵在學生觀層面，更加重視學生的“主體性”⑶在活動觀層面，對“體育運動”將有更深刻的理解。㈡關注學校體育的文化使命和人文價值

10、現代學校體育的五個標志：良好的健康素質、終身學習的意識、高超的智力、樂觀創新的心態和豐富的情感、高尚的道德情操

11、學校體育與社區體育的區別：

（一）感念不同：學校體育是以增強學生體質、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是計劃性、目的性比較強的體育教育活動；社區體育是以街道辦事處、居委會 牽頭，以若干相鄰的企事業單位為核心，與周圍各界各單位組成地區性的體育組織，為的是增強居民的體質和提高生活質量就近的開展體育活動。

（二）對象不同：學校體育面對的是廣大學生有計劃有目的的教育活動；社區體育針對的是廣大群眾所進行的有意識、有目的、有組織的體育活動

（三）活動時空、組織形式不同，學校體育局限于有限的時空，有一定的限制性。社區體育以一種地緣關系的體育組織形式，（四）管理體質不同學體育學生的空間和時間比交容易管理而社區體育由于其針對的人群具有時間分散性、群體流動性管理上相對學校體育有很大的局限性。

12、學校體育與社區體育的聯系：學校體育是社區體育的基礎、社區體育帶動學校體育的改革

13、未來世界教育制度結構的最終形式，形成一個學校體育——回歸教育——體化體系。

14、在學校體育組織形式上，確立“個性化、多樣化、開放化、無形化 ”等原則

15、學前教育階段學生的身心發展特點：學前教育階段包括幼兒園和學前班，學生的年齡一般在3～6歲，主要特點是骨骼、肌肉發育不成熟，各個器官系統的功能也不完善。神經細胞容積大、神經纖維增長，支配運動器官的能力增強，使學習簡單動作及組合成為可能。兒童的生活范圍擴大，獨立性增強，好奇、好動、好模仿、好強。競爭性和自主性逐漸增強，愿學簡單生活技能，愛做集體游戲，喜歡和同伴交際。

16、初等教育階段學生的身心發展特點：此階段學生的年齡一般為6～15，此階段分為小學生和初中生兩個階段，小學生的年齡一般是6～12歲，此時他們正處于生長發育的高峰期，小學生的骨化過程還沒有完成，骨骼中膠質較多，鈣質較少，因此骨骼的彈性大，可塑性強，不易骨折，但容易彎曲變形、脫臼和損傷；大肌肉群的發育優于小肌肉群的發育；心臟容積較小，新陳代謝快，血液循環量較大，脈搏率高，大腦皮層興奮和抑制不平衡，興奮過程占優勢。思維以形象思維為主，他們的情感日益豐富，但自我控制力較差，容易外漏。初中生階段年齡在11～15歲，此時正處于青春發育期，身體迅速長高，體重猛增和“第二性征”出現，其他身體素質如：力量、耐力和速度等素質提高較快，但是現在的心血管系統的發育低于運動系統的發育，不易進行過大或時間過長的運動。此時的興奮還是強于抑制過程，此時學生觀察的目的性和自覺性也有了很大的提高，他們有意識的記憶較明顯的發展。初中生的抽象邏輯思維的發展逐漸占主要地位，情感易外漏，有時偏激，或振奮而洋洋得意，或沮喪慪氣而消極，但情感的社會性內容日益加強，重友誼講義氣。意志方面，初中生的自我控制能力有所發展，獨立性強，活動的主動性和自覺性有所提高。

17、中等教育階段學生的身心發展特點：此階段包括普通高中、職業高中和各種各樣的中等專業學校。年齡一般在15～18歲，身心發展基本成熟。這個階段的身高、體重、身體結構和外部形態等方面已經逐漸接近成人。神經系統發育完全，興奮和抑制過程基本平衡。骨化過程已基本完成，肌肉力量明顯增強，心血管系統和呼吸系統的發育已經接近成熟。性機能的發育也已經基本成熟，男女生在體態上表現出明顯的兩性差異。在感知和觀察方面更富有目的性、系統性、全面性和深刻性。邏輯思維強，具有較強的獨立思考和分析問題的能力，情感逐漸穩定而不易外露。

18、學校體育的本質功能：（1）教育功能；促進智力發展、形成優良品德、培養審美情趣(2)健身功能；養成正確的身體姿勢，促進生長發育、提高技能水平、發展身體素質和基本活動能力、增強對外界環境的適應能力（3）娛樂功能； 19學校體育的其他功能：文化功能、輻射功能、經濟功能

20、我國學校體育的目標：

（一）學校體育的總目標：開發學生的身心潛能，增強學生體質，增進學生健康，促進學生身心的和諧發展；培養學生從事體育活動的興趣、態度、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎；促進學生個體社會化，培養學生良好的思想品質，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展的合格人才

（二）學校體育的效果目標：增強學生體質，增進學生健康；傳授體育運動、衛生保健、健康生活的知識、運動技能和健身方法，使學生具有一定的體育文化培養；培養對體育的興趣、習慣和能力，為終身體育奠定基礎；促進學生個性全面發展，培養健全人格；發展學生的運動技能，提高學生的運動水平

21、實現學校體育目標的組織形式與要求：

（一）實現學校體育目標的組織形式：

1、體育課程

2、課外體育活動

（二）實現學校體育目標的基本要求：

1、協同學校教育，面向全體學生

2、課內與課外相結合3、營造良好的學校體育環境

4、加強學校體育師資隊伍建設

5、加強學校體育科學研究和經驗的總結。

22、體育課程類型：

1、學科課程與活動課程

2、分科課程與綜合課程

3、必修課程與選修課程

4、國家課程、地方課程和校本課程

5、直線式課程與螺旋式課程

6、隱性課程與顯性課程

23、體育課程改革的發展趨勢：

1、完善課程體制，增強體育課程方案的適應性

2、課程的教學功能與育人功能緊密聯系

3、開發課程種類，優化課程結構

4、課程教材多樣化

5、課程內容組織現代化、生活化

6、課程評價強調促進學生發展

24體育課程內容分類：

1、體育知識與技術類

2、運動參與類

3、體驗活動經驗類

25、影響課程實施的因素：

1、課程的特點

2、外部環境特征

3、教師的培訓

4、課程實施的組織與領導

26、體育課程評價；對學生課程學習的評價、對體育教師的評價、對體育課程建設的評價

27、體育教學目標的特征：預期性、結構化、具體化、靈活性

28、體育教學目標的層次：學段體育教學目標、學年體育教學目標、單元體育教學目標、課時體育教學目標

29、體育教學目標的分類：目標領域、認知領域、情感領域、動作技能領域、運動參與目標

30、領域目標包括：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心里健康目標、社會適應目標

31、體育教學目標設計時應考慮下面這些因素：學校體育的主要功能、學校體育總目標及每一目標層次的上位目標、體育教學內容、學生的條件、學校物質條件的制約 32教學目標的原則：整體性、科學性、靈活性、可測性、發展性

33小學體育目標：主動參與游戲與運動動作的學習，體驗參加體育活動的樂趣、養成正確的體育動作，發展基本活動能力，并能說出所練習運動項目的術語、了解一般的游戲規則，學會尊重和關心他人，并表現出一定的合作行為、通過體育培養自尊心與自信心

34、中學體育教學目標：初步形成良好的體育意識，自覺積極地參加體育活動、理解體育鍛煉對身體形態和機能的影響；能對健康的營養食品進行簡單的選擇；在運動中注意安全問題、了解所學項目的簡單技戰術知識和競賽規則；發展運動技戰術能力；發展速度、靈敏性和有氧耐力、學會調節情緒的方法，通過體育樹立自尊、自信和團結協作精神、理解并擔當不同的運動角色，形成良好的體育道德行為，并能作出簡單評價

35、體育教學系統的過程性要素：體育教學目標、體育教學內容、人際關系、體育教學方法與手段、體育教學環境、體育教學反饋

36、體育教學過程的基本特點：體育教學環境的開放性、運動技能學習的重復性、承受身心負荷的雙重性、人際關系的多邊性、教學效果的綜合性

37、體育教師和學生是體育教學中的交往主體

38、體育教學中交往的特點：體育教學中交往的身心綜合性、體育教學中交往的自由度大和多樣化、體育教學中交往雙方本質力量的互動性、體育教學中交往手段的特執性、體育教學中交往的觸覺感知性、39、體育教學中師生互動的基本要素：師生互動的主體，及體育教師與學生、師生互動的受體，即體育教學活動中師生互動行為的接受、師生互動的內容、師生互動的媒介，即體育教師和學生發生互動行為的聯系中介或渠道

40、體育教學原則體系：學生主體性原則、身心全面發展原則、技能教學為主原則、興趣先導，實踐強化原則、為終身體育打下基礎原則、全面效益原則

41、體育教學方法的分類：以語言傳遞信息為主的體育教學方法（講解法、問答法、討論法）以直接感知為主的體育教學方法（示范法、演示法、保護與幫助法）以身體練習為主的體育教學方法（分解練習方法、完整練習法、循環練習法、重復練習法、更換練習法）以比賽活動為主的體育教學方法（游戲法、比賽法、情景法）以探究性活動為主的體育教學方法（發現法、問題探究法、小群體學習法）

42、體育教學的設計的一般程序：制定體育教學目標、選擇體育教學內容、進行體育教學任務分析、選擇教學策略、體育教學場地設計、開展教學評價

43、體育教學常規：課前常規、課中常規、課后常規、制定和貫徹體育教學常規的注意事項

44、班級教學的基本形式：行政班、男女分班、按興趣分班

45、分組教學的基本形式：隨機分組、同質分組、異質分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組、46、體育課評價的類型：綜合評價與單項評價、對學生的評價和對教師的評價、內部參與評價和外部參與者評價、主觀評價和客觀評價、相對評價和絕對評價、診斷性評價、形成性評價和終結性評價

47、體育教學的原則：客觀性原則、整體性原則、指導性原則、科學性原則、48、德國體育教育學者海克爾教授，把評價標準定為汗和笑，前蘇聯著名體育學家馬特維耶夫教授《體育理論與方法》，日本前川峰雄提出快樂體育 49、1954年頒布并實行了《勞衛制》活動時間為1小時或1小時半 50、1982年教育部頒布并實施了《關于保證中小學生每天有1小時體育活動的通知》

51、課余體育的功能：課余體育對個人的功能：健身、健美、建心；對集體的功能：賦予角色地位，規范集體行為、增強凝聚力，培養團隊精神、形成校風校貌，促進校園文化建設；對社會的功能：優化社會文化，促進精神文明建設、振奮民族精神，進行愛國主義教育、活躍體育市場，促進社會經濟發展 52課余體育的組織形式：早操、課間操、班級集體體育鍛煉

53、作息制度中規定的體育活動：早操、課間操、大課間體育活動、班級體育鍛煉

54、拓展訓練共同的使命宣言是：激發自尊、關心他人、服務社會、放眼世界

55、課余體育鍛煉計劃一般包括多年訓練計劃、年度訓練計劃、階段訓練計劃、周訓練計劃、課訓練計劃

56：體育老師的勞動特點：體育教師“一育兼一科”的工作廣泛性、校內外體育工作的多樣性、對學生教育影響的全面性、室外工作的艱辛性

57、全面的專業工作能力：教學能力、教育能力、訓練能力、運動能力、組織能力、科研和創新能力、社會交往能力

第二篇：體育考試（模版）

一、判斷題

1、新課程《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質。

2、科學的身體鍛煉可以促進人體形態、機能的發育，運動能力的提高，適應環境抵抗疾病能力的增強。（√）

3、行進間隊列練習中向右轉走的預令和動令都落在左腳上。(×)

4、一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態才算得上真正 的健康。（√）

5、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風。（√）

6、雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。(×)

7、籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。(√)

8、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。

9、體育評價應實現多樣化，將定量分析和定性分析相結合，學習評價的形式包括:學生自我評，組內相互評價和教師評價。(√)

10、一個學校的運動成績的優劣是判斷其學校體育工作的標準。(×)

二、選擇題（10小題，每小題2分，共20分）

1、體育教師將某一教材內容按授課時數制定的教學計劃應是:（b）

a、學期體育教學計劃b、單元體育教學計劃c、課時教學計劃

2、人體速度素質發展最快的敏感期（b）

b．10－13歲

c．14－15歲

3、《國家學生體質健康標準》從哪幾個方面綜合評定學生的體質健康狀況的。

a、形態、機能、素質b、形態、運動技能、身體素質c、身高、體重、肺活量（a）

4、學校體育工作的最新法規性文件是什么？（b）a、《體育法》b、《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》c、《學校體育工作條例》 5、2007年湘潭市實施《國家學生體質健康標準》，小學1—4年級測試的項目是:（c）

a、身高標準體重、坐位體前屈、擲實心球。b、身高標準體重、50米跑、立定跳遠。c、身高標準體重、坐位體前屈、立定跳遠。6、7支隊參加籃球賽，比賽場次有多少。（b）

a、15場b、21場c、18場

7、新課標中規定小學一至四年級體育課為每周:（c）

a、二節b、三節c、四節

8、《國家學生體質健康標準》正式頒布實施是在:（c）

a、2002年b、2005年c、2007年

9、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是:（c）

a、400米、800米、1500米b、800米、1500米、200米

c、1500米、3000米、10000米

10標準籃球場的大小為:（b）

a、26米x14米b、28米x15米c、30米x15米

三、簡答題（每小題6分，共30分）

1、怎樣讓學生成為課堂學習的主人？

答:①教師教學觀的轉變。

②教師起主導作用，學生是學習的主體。

③教師的“教”是為學生的“學”服務的。

2、請寫出小學五—六年級教師用書中男生和女生技巧的聯合動作名稱及前滾翻的動作要領。答:男生:后滾翻穿圈——跳起轉體180度成蹲撐——前滾翻越過低障礙成并腿坐——肩肘倒立。

女生:前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——后腿前擺成并腿坐——肩肘倒立。

前滾翻動作要領:蹲撐，提踵，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動，當滾至背部著墊時，迅速屈腿團身、兩手抱小腿成蹲撐。

3、有利于人體生長發育的營養素有哪些？并說出三種營養素在人體中的主要作用？

答:

1、蛋白質是生命的基礎，是提供機體生長、組成和修補人體組織的材料。

2、脂肪是人體熱能的主要來源。

3、糖類提供熱能。

4、維生素是人體必需的有機化合物，是維持生命不可缺少的要素，它主要參與各種代謝過程。

5、無機鹽是人體組成的構成元素，是組織、細胞的構成成份，它能維持體內酸堿平衡，調節和維持機體功能。

6、水是營養和代謝的溶劑。

4、列舉六項發展跳躍能力的方法，并寫出急行跳遠的動作過程。

答:跳繩、立定跳遠、單腳跳游戲、雙腳跳游戲、摸高跳、協同跳等

助跑——踏跳——騰空——落地

5、青春期體育鍛煉要遵循什么原則？

答:

1、全面鍛煉。

2、堅持經常。

3、循序漸進。

4、做好準備活動和整理活動。

5、要進行自我監督。

一、填空題（每題2分，共計20分）

1．體育課程標準學習領域目標劃分為:，運動技能，身體健康，和社會適應。

2.學校體育教學工作計劃主要有體育教學工作計劃，體育教學工作計劃，教學工作計劃和課時計劃。

3．武術的基本手型有拳、、。

4．急行跳遠的教學重點應放在和的結合上。

5．籃球運動是由跑、、等人體基本活動組成的綜合性體育活動。

6．發展小學生投擲能力的練習有投、擲、、等多種方法

7．小學體育教材中有維族、、等幾種民族舞蹈。

8．在《學生體質健康標準》中，小學五、六年級的必測項目為身高、、三項。

9．單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托，另一手按壓。

10．科學鍛煉要遵循下列原則:（1）全面鍛煉；（2）堅持經常；（3）；（4）做好準備活動和活動；（5）要進行自我監督；（6）女生經期要注意運動衛生。

二、判斷題（每題2分，共計20分）

1．體育教學必須充分體現以身體練習為主的特點和身體、心理、社會適應的三維觀。（）

2．學生學習成績評定除有教師評定，學生自我評定外，還必須有家長評定。（）

3．我們的身體包括頭、軀干、四肢，這些部位連接在一起，構成了一個完整的人體。（）

4．籃球比賽中的帶球跑屬犯規。（）

5．立定跳遠的預備姿勢是:兩腳自然平行開立，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。（）

6．“向右轉——走”的動令應落在右腳上。（）

7．籃球雙手持球動作要點:五指自然分開，拇指相對成八字形，掌心空出。（）

8．站立式起跑時兩腳的預備動作是前后站立，前腳屈膝，后腳伸直。（）

9.急行跳高的完整動作是由助跑、起跳、落地三個基本環節組成。（）

10．迅速有力的起跳是五至六年級學生學習支撐跳躍的關鍵環節，也是教學的重點。（）

三、簡答題（每小題5分，共15分）

1、什么是健康？

2、請列舉五種發展學生快速跑能力的練習方法。

3、游戲教學內容的特點是什么？

四、論述題（15分）

在體育教學中你是怎樣培養學生抗挫折、克服困難的精神和吃苦耐勞、團結合作、勇于進取的意志品質的？（請舉例說明）

五、以發展前滾翻能力為教材，設計一堂40分鐘課時的完整教案。（30分）

注意:目標任務明確、教材搭配適當、教法學法創新、重點難點突出、評價運用合理。小學體育新課標考試試題由一起去留學(www.tmdps.cn)編輯整理，轉載請保留出處

一、填空題

1．把以和計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。

2．運動量:指人體在身體練習中所完成的。

3．小學體操教學內容，包括基本體操、，低單杠等。

4．跑的教材共分為四大項，即，,.5．跳躍是小學的重要教材內容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有，.6．傳統體育教學提倡“三基教學”，它們是:，.7．體育課的類型是根據體育教學任務而劃分的課的種類。小學體育課的類型一般分為 與.8．根據人體生理機能活動變化規律，一節體育課可分為，三個部分。

9．體育課的分組教學，一般分為和兩種形式。

10．練習密度是指一堂課中，學生與的比例。

11．體育課的運動負荷包括和兩種。

12．體育與健康課程是一門以為主要手段、以學習為基本內容，以增進中小學生為主要目的地必修課程。其功能與價值是。

二、選擇題（每題1.5分共30分）

1．三級跳遠技術中的第二跳，又叫做（）

2．新課程評價強調,應建立促進學生()的評價體系.3.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是()

a.教學方式的轉變

b.教學行為的轉變

c.學習方式的轉變

d.教育教學方法的轉變

4.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括（）

a．教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃

b．教學工作計劃、教案

c．教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃

d．教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃

5.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（）

6.基本體操的鏡面示范是（）a.面對練習者做同方向的動作

b.背對練習者做同方向的動作

c.面對練習者做反方向的動作

d.背對練習者做反方向的動作

7.下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（）

b.指令和口令

c.教具與模型演示

d定向直觀標志

8.運動技能形成規律可分為三個階段，它們是（）

a.技能形成、適當速度、反應自動化

b.起始動作、過程動作、結束姿勢

c.運動感知、表象運動、技能形成

d.初步形成、技能鞏固、熟練技巧

9.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（）

a.起跑線的前沿至終點線的前沿

b.起跑線的后沿至終點線的后沿

c.起跑線的前沿至終點線的后沿

d.起跑線的后沿至終點線的前沿

10.根據動作的技術結構，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（）

11.肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（）

a.仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀

b.倒肩時，先舉腿，再翻臀 c.倒立時，兩手撐腰的兩側

d.后倒肩時，同時舉腿、翻臀

12.肺活量體重指數是指（a.肺活量÷體重

b.肺活量×體重

c.體重×肺活量

d.體重÷肺活量

13.鉛球投擲圈的直徑是（）

a.2.50米

b.2.135米

c.1.25米

d.1.065米

14.下列不屬于體育課課中常規的是（）

b.課中的要求

d.器材的整理和歸還

15.新課程強化評價的（）功能

16.標準籃球場的長和寬分別是（）米

a.189

b.2815

c.2814

d.188

17.下列說法錯誤的是:（）a.路:學生前后重疊成一行叫路

b.列:學生左右并列成一排叫列

c.翼:指隊伍的兩端

d.基準學生:每一排的排頭稱為基準學生。

18.小學體育教學的目的是（）

a.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發育

b.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操

c.進行體育衛生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎

d.掌握“三基”

19.下列不屬于課外體育活動的是（）

a.早操、課間操

b.運動隊訓練

d.體育課籃球比賽

20.安全地進行體育活動是領域目標的內容之一。（）

三、判斷題（每題1分共10分）

1．學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（）

2．體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（）

3．學生彼此之間左右相距的間隙叫距離。（）

4．跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。（）

5．跳高技術分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。（）

6．體育課的結構是指一堂課的教材內容安排和教學組織、教法步驟的合理順序，以及各個環節的時間分配。（）7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環制分為單循環、雙循環和分組循環三種。（）

8．有8個隊參加單循環比賽，則比賽場次為26場。（）

9．課堂常規是教師和學生上課時所必須遵守的規章制度。包括課前、課中、課后常規。（）

10．在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（）

四、簡答題（每題5分共20分）

1．簡述前滾翻動作要領。

2．簡述小學體育教學的一般性原則。

3．在體育教學中如何進行思想品德教育？

4．《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？

五、論述題（10分）

小學生體育鍛煉應遵循哪些原則？聯系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。

試題答案(僅供參考)

一、填空題:1.遠度高度2.生理負荷量3.技巧支撐跳躍4.快速跑耐久跑接力跑障礙跑5.跨越式俯臥式背越式6.基本知識基本技術基本技能7.室內課（理論課）室外課（實踐課）8.準備基本結束9.分組不輪換分組輪換10.學生練習時間實際上課總時間11.生理負荷心理負荷12.身體練習

二、選擇題:cccaa

cbddc

dabdb

bdcdb

三、判斷題:√

××√ 1．蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。

2．社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

3．思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。

4．堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

五、論述題:參與自愿的原則；全面發展原則；鍛煉適量原則；循序漸進原則；經常性原則。

1．參與自愿的原則。①使學生明確為什么要進行體育鍛煉，體育鍛煉對學生身體發展有何重要作用。②培養小學生體育鍛煉的興趣。③加強紀律教育。④指導學生把自己的需要和實際結合起來。

2．全面發展原則。①在鍛煉內容的選擇上應考慮兒童身心的全面發展。②要避免長時間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級不宜采用或嚴格規定重量和時間。③全面發展的原則，不是限制學生在課外體育活動中充分發揮自己的特長。而是要注意不能單純從興趣出發，不考慮身體的全面發展。

3．鍛煉適量原則。①根據兒童年齡，對各年段的學生有不同要求，科學地安排鍛煉計劃，有一個有利于發展學生身體的運動負荷。②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標測定，把學生的自我感覺和生理測定結合起來，同時，要把學生運動負荷與調整體育鍛煉內容以及對鍛煉的要求結合起來。

4．循序漸進原則。①學生每次鍛煉都要遵循生理機能活動變化規律，做好準備活動，量由小到大，強度由弱到強，再使負荷逐漸下降，做好放松。②根據學生生理、心理特點，遵循生長發育規律，按照學生實際，制定體育鍛煉計劃。

5．經常性原則。①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習慣。②在鍛煉的內容、方法、組織形式、時間上都要認真考慮，引導學生樂于參加鍛煉，并積極進行體育鍛煉。一起去留學(www.tmdps.cn)編輯整理，轉載請保留出處

一、填空題

1．把以和計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。2．運動量:指人體在身體練習中所完成的。

3．小學體操教學內容，包括基本體操、，低單杠等。

4．跑的教材共分為四大項，即，,.5．跳躍是小學的重要教材內容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有，.6．傳統體育教學提倡“三基教學”，它們是:，.7．體育課的類型是根據體育教學任務而劃分的課的種類。小學體育課的類型一般分為

與.8．根據人體生理機能活動變化規律，一節體育課可分為，三個部分。

9．體育課的分組教學，一般分為和兩種形式。

10．練習密度是指一堂課中，學生與的比例。

11．體育課的運動負荷包括和兩種。

12．體育與健康課程是一門以為主要手段、以學習為基本內容，以增進中小學生為主要目的地必修課程。其功能與價值是。

二、選擇題（每題1.5分共30分）

1．三級跳遠技術中的第二跳，又叫做（）

2．新課程評價強調,應建立促進學生()的評價體系.3.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是()

a.教學方式的轉變

b.教學行為的轉變

c.學習方式的轉變

d.教育教學方法的轉變

4.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括（）

a．教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃

b．教學工作計劃、教案

c．教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃

d．教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃

5.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（）

6.基本體操的鏡面示范是（）

a.面對練習者做同方向的動作

b.背對練習者做同方向的動作

c.面對練習者做反方向的動作

d.背對練習者做反方向的動作

7.下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（）

b.指令和口令

c.教具與模型演示

d定向直觀標志

8.運動技能形成規律可分為三個階段，它們是（）

a.技能形成、適當速度、反應自動化

b.起始動作、過程動作、結束姿勢

c.運動感知、表象運動、技能形成

d.初步形成、技能鞏固、熟練技巧

9.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（）

a.起跑線的前沿至終點線的前沿 b.起跑線的后沿至終點線的后沿

c.起跑線的前沿至終點線的后沿

d.起跑線的后沿至終點線的前沿

10.根據動作的技術結構，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（）

11.肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（）

a.仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀

b.倒肩時，先舉腿，再翻臀

c.倒立時，兩手撐腰的兩側

d.后倒肩時，同時舉腿、翻臀

12.肺活量體重指數是指（a.肺活量÷體重

b.肺活量×體重

c.體重×肺活量

d.體重÷肺活量

13.鉛球投擲圈的直徑是（）

a.2.50米

b.2.135米

c.1.25米

d.1.065米

14.下列不屬于體育課課中常規的是（）

b.課中的要求

d.器材的整理和歸還 15.新課程強化評價的（）功能

16.標準籃球場的長和寬分別是（）米

a.189

b.2815

c.2814

d.188

17.下列說法錯誤的是:（）

a.路:學生前后重疊成一行叫路

b.列:學生左右并列成一排叫列

c.翼:指隊伍的兩端

d.基準學生:每一排的排頭稱為基準學生。

18.小學體育教學的目的是（）

a.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發育

b.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操

c.進行體育衛生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎

d.掌握“三基”

19.下列不屬于課外體育活動的是（）

a.早操、課間操

b.運動隊訓練

d.體育課籃球比賽

20.安全地進行體育活動是領域目標的內容之一。（）

三、判斷題（每題1分共10分）

1．學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（）

2．體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（）

3．學生彼此之間左右相距的間隙叫距離。（）

4．跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。（）

5．跳高技術分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。（）

6．體育課的結構是指一堂課的教材內容安排和教學組織、教法步驟的合理順序，以及各個環節的時間分配。（）

7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環制分為單循環、雙循環和分組循環三種。（）

8．有8個隊參加單循環比賽，則比賽場次為26場。（）

9．課堂常規是教師和學生上課時所必須遵守的規章制度。包括課前、課中、課后常規。（）

10．在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（）

四、簡答題（每題5分共20分）

1．簡述前滾翻動作要領。

2．簡述小學體育教學的一般性原則。

3．在體育教學中如何進行思想品德教育？

4．《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？

五、論述題（10分）

小學生體育鍛煉應遵循哪些原則？聯系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。

試題答案(僅供參考)

一、填空題:1.遠度高度2.生理負荷量3.技巧支撐跳躍4.快速跑耐久跑接力跑障礙跑5.跨越式俯臥式背越式6.基本知識基本技術基本技能7.室內課（理論課）室外課（實踐課）8.準備基本結束9.分組不輪換分組輪換10.學生練習時間實際上課總時間11.生理負荷心理負荷12.身體練習

二、選擇題:cccaa

cbddc

dabdb

bdcdb

三、判斷題:√

××√

1．蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。

2．社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

3．思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。

4．堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

五、論述題:參與自愿的原則；全面發展原則；鍛煉適量原則；循序漸進原則；經常性原則。

1．參與自愿的原則。①使學生明確為什么要進行體育鍛煉，體育鍛煉對學生身體發展有何重要作用。②培養小學生體育鍛煉的興趣。③加強紀律教育。④指導學生把自己的需要和實際結合起來。

2．全面發展原則。①在鍛煉內容的選擇上應考慮兒童身心的全面發展。②要避免長時間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級不宜采用或嚴格規定重量和時間。③全面發展的原則，不是限制學生在課外體育活動中充分發揮自己的特長。而是要注意不能單純從興趣出發，不考慮身體的全面發展。

3．鍛煉適量原則。①根據兒童年齡，對各年段的學生有不同要求，科學地安排鍛煉計劃，有一個有利于發展學生身體的運動負荷。②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標測定，把學生的自我感覺和生理測定結合起來，同時，要把學生運動負荷與調整體育鍛煉內容以及對鍛煉的要求結合起來。4．循序漸進原則。①學生每次鍛煉都要遵循生理機能活動變化規律，做好準備活動，量由小到大，強度由弱到強，再使負荷逐漸下降，做好放松。②根據學生生理、心理特點，遵循生長發育規律，按照學生實際，制定體育鍛煉計劃。

5．經常性原則。①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習慣。②在鍛煉的內容、方法、組織形式、時間上都要認真考慮，引導學生樂于參加鍛煉，并積極進行體育鍛煉。一起去留學(www.tmdps.cn)編輯整理，轉載請保留出處

早不忙夜慌張，半夜起來補褲擋！

一、判斷題

1、新課程《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質。

2、科學的身體鍛煉可以促進人體形態、機能的發育，運動能力的提高，適應環境抵抗疾病能力的增強。（√）

3、行進間隊列練習中向右轉走的預令和動令都落在左腳上。(×)

4、一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態才算得上真正 的健康。（√）

5、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風。（√）

6、雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。(×)

7、籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。(√)

8、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。

9、體育評價應實現多樣化，將定量分析和定性分析相結合，學習評價的形式包括:學生自我評，組內相互評價和教師評價。(√)

10、一個學校的運動成績的優劣是判斷其學校體育工作的標準。(×)

二、選擇題（10小題，每小題2分，共20分）

1、體育教師將某一教材內容按授課時數制定的教學計劃應是:（b）

a、學期體育教學計劃b、單元體育教學計劃c、課時教學計劃

2、人體速度素質發展最快的敏感期（b）

b．10－13歲

c．14－15歲

3、《國家學生體質健康標準》從哪幾個方面綜合評定學生的體質健康狀況的。

a、形態、機能、素質b、形態、運動技能、身體素質c、身高、體重、肺活量（a）

4、學校體育工作的最新法規性文件是什么？（b）

a、《體育法》b、《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》c、《學校體育工作條例》 5、2007年湘潭市實施《國家學生體質健康標準》，小學1—4年級測試的項目是:（c）

a、身高標準體重、坐位體前屈、擲實心球。b、身高標準體重、50米跑、立定跳遠。c、身高標準體重、坐位體前屈、立定跳遠。6、7支隊參加籃球賽，比賽場次有多少。（b）

a、15場b、21場c、18場

7、新課標中規定小學一至四年級體育課為每周:（c）

a、二節b、三節c、四節

8、《國家學生體質健康標準》正式頒布實施是在:（c）

a、2002年b、2005年c、2007年

9、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是:（c）

a、400米、800米、1500米b、800米、1500米、200米

c、1500米、3000米、10000米

10標準籃球場的大小為:（b）

a、26米x14米b、28米x15米c、30米x15米

三、簡答題（每小題6分，共30分）

1、怎樣讓學生成為課堂學習的主人？

答:①教師教學觀的轉變。

②教師起主導作用，學生是學習的主體。

③教師的“教”是為學生的“學”服務的。

2、請寫出小學五—六年級教師用書中男生和女生技巧的聯合動作名稱及前滾翻的動作要領。

答:男生:后滾翻穿圈——跳起轉體180度成蹲撐——前滾翻越過低障礙成并腿坐——肩肘倒立。

女生:前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——后腿前擺成并腿坐——肩肘倒立。

前滾翻動作要領:蹲撐，提踵，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動，當滾至背部著墊時，迅速屈腿團身、兩手抱小腿成蹲撐。

3、有利于人體生長發育的營養素有哪些？并說出三種營養素在人體中的主要作用？

答:

1、蛋白質是生命的基礎，是提供機體生長、組成和修補人體組織的材料。

2、脂肪是人體熱能的主要來源。

3、糖類提供熱能。

4、維生素是人體必需的有機化合物，是維持生命不可缺少的要素，它主要參與各種代謝過程。

5、無機鹽是人體組成的構成元素，是組織、細胞的構成成份，它能維持體內酸堿平衡，調節和維持機體功能。

6、水是營養和代謝的溶劑。

4、列舉六項發展跳躍能力的方法，并寫出急行跳遠的動作過程。

答:跳繩、立定跳遠、單腳跳游戲、雙腳跳游戲、摸高跳、協同跳等

助跑——踏跳——騰空——落地

5、青春期體育鍛煉要遵循什么原則？

答:

1、全面鍛煉。

2、堅持經常。

3、循序漸進。

4、做好準備活動和整理活動。

5、要進行自我監督。

一、填空題（每題2分，共計20分）

1．體育課程標準學習領域目標劃分為:，運動技能，身體健康，和社會適應。

2.學校體育教學工作計劃主要有體育教學工作計劃，體育教學工作計劃，教學工作計劃和課時計劃。

3．武術的基本手型有拳、、。

4．急行跳遠的教學重點應放在和的結合上。

5．籃球運動是由跑、、等人體基本活動組成的綜合性體育活動。

6．發展小學生投擲能力的練習有投、擲、、等多種方法

7．小學體育教材中有維族、、等幾種民族舞蹈。

8．在《學生體質健康標準》中，小學五、六年級的必測項目為身高、、三項。

9．單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托，另一手按壓。

10．科學鍛煉要遵循下列原則:（1）全面鍛煉；（2）堅持經常；（3）；（4）做好準備活動和活動；（5）要進行自我監督；（6）女生經期要注意運動衛生。

二、判斷題（每題2分，共計20分）

1．體育教學必須充分體現以身體練習為主的特點和身體、心理、社會適應的三維觀。（）

2．學生學習成績評定除有教師評定，學生自我評定外，還必須有家長評定。（）3．我們的身體包括頭、軀干、四肢，這些部位連接在一起，構成了一個完整的人體。（）

4．籃球比賽中的帶球跑屬犯規。（）

5．立定跳遠的預備姿勢是:兩腳自然平行開立，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。（）

6．“向右轉——走”的動令應落在右腳上。（）

7．籃球雙手持球動作要點:五指自然分開，拇指相對成八字形，掌心空出。（）

8．站立式起跑時兩腳的預備動作是前后站立，前腳屈膝，后腳伸直。（）

9.急行跳高的完整動作是由助跑、起跳、落地三個基本環節組成。（）

10．迅速有力的起跳是五至六年級學生學習支撐跳躍的關鍵環節，也是教學的重點。（）

三、簡答題（每小題5分，共15分）

1、什么是健康？

2、請列舉五種發展學生快速跑能力的練習方法。

3、游戲教學內容的特點是什么？

四、論述題（15分）

在體育教學中你是怎樣培養學生抗挫折、克服困難的精神和吃苦耐勞、團結合作、勇于進取的意志品質的？（請舉例說明）

五、以發展前滾翻能力為教材，設計一堂40分鐘課時的完整教案。（30分）

注意:目標任務明確、教材搭配適當、教法學法創新、重點難點突出、評價運用合理。小學體育新課標考試試題由一起去留學(www.tmdps.cn)編輯整理，轉載請保留出處

第三篇：體育考試

一、填空題（每空1分，共計20分）

1、體育與健康課程是一門以(身體)練習為主要手段、以增進中小學生(健康)為主要目的的必修課程。

2、肌肉工作時的直接能源是（ATP），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。

3、由一列橫隊變成二列橫隊時，應先（1—2）報數。

4、決定投擲項目遠度的因素為出手的（速度）、（力量)、(角度)。

5、行進間跳遠的四個技術環節是（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）.6、標準籃球場長（28）米，寬（15）米，籃球圈上沿高(3.05)，場中圈直徑（1.8）米.7、排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米；足球點球點距球門（9.15）米

8、第一屆奧運會的（1896）年舉行，現任國際奧委會主席是（羅格）。

二、判斷題（每小題1分，共計10分）

1、徑賽的距離應從起點線的后沿量至終點線的后沿。(√)

2、排球比賽中后排隊員不得參與進攻。(×)

3、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。(×)

4、健身鍛煉與適度的控制飲食相結合，是公認的安全可靠，科學的減肥方法。（√）

5、耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段.（×）

6、我國是1979年恢復國際奧委會成員國資格的。（√）

7、一場足球比賽受到紅牌或累計二張黃牌時，受罰者應罰出場外，但仍可參加下一場比賽。(×)

8、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。（√）

9、籃球運球變向時手應拍擊球的上部。(×)

10、足球個人進攻戰術包括：停球、跑位、運球過人、射門。（×）

三、選 擇 題（每小題1分，共計20分）

1、走和跑的區別在于（D）

a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小

c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空

2、在雙杠的支撐擺動動作中，應以（B）為軸擺動

a、手b、肩c、寬d、腰

3、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據《中華人民共和國教師法》應（C）

A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責任D、承擔民事責任

4、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發球權的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉一個位置。

A、逆時針B、順時針C、任意

5、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。

A、41．195千米B、42．195千米

C、43．195千米D、44．195千米

6、重復訓練法的主要特征是（C）

A、不間斷進行訓練B、循環進行訓練C、反復做同一練習D、控制練習的間歇

7、《全民健身計劃剛要》頒發布的時間是（B）

A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年

8、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強B、互相了解、友誼、團結和公平競爭

C、團結、友誼、進步D、重要的不是取勝，而是參加

9、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法。“三步”的動作特點是（A）

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快

10、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。

A、10B、11C、12D、1311、最早提出體育教學法的是（B）

A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師W?斯卡斯特羅姆D、美國教育家杜威

12、最合理的跳高過桿技術是（C）

A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式

13、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線

14、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、815、人體運動時肌肉工作的直接能源是ATP，其最終的供能形式是：（B）

A、有氧氧化供能和無氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能

16、現代奧運會的創始人是：（B）

A、維凱拉斯B、顧拜旦C、薩馬蘭奇

17、籃球比賽時，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其：（B）

A、違例B、不違例C、重新站在線外擲界外球

18、單杠支撐后回環的動作難點是：（A）

A、倒肩壓臂腹貼杠B、倒肩壓臂腹離杠C、倒肩壓臂抬頭支撐

19、運動員運動時，踝關節扭傷后應：（C）

A、立即熱敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小時后熱敷

20、《國家學生體質健康標準》的評價指標是：（B）

A、心理、生理、素質B、形態、機能、素質C、身高、體重、肺活量

四、簡答題（30）

1、請編排5個隊參加籃球單循環比賽各輪次競賽程序表？（10分）

答：

0——50——40——30——20——1

1——45——34——23——12——5

2——31——25——14——53——42、列出六種發展速度素質的練習方法和手段？（10）

答：高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30米行進間跑、順風跑、讓距跑、加速跑。

3、骨骼肌的收縮形式有那幾種？(10分）

答：向心收縮等長收縮離心收縮等動收縮

論述題（20分）

快肌和慢肌的異同點？

快慢

肌纖維的直徑粗細

肌漿網發達不發達

毛細血管網相對少非富

結粒體少、小多、大

傳導速度快慢

肌纖維數量多少

運動神經元 較大較小

有氧代謝弱強

一、判斷與選擇題（10小題，每小題1分，共10分）

1．新課程強調STS課程設計思想，加強了課程與社會發展和學生參與的聯系，體現了時代感。（×）

2．為提高小學生力量素質和合作精神，經常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的。（×）

3．學習方式的轉變，意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。（√）

4．《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了該課程以身體鍛煉為主要手段，增進學生健康為主要目的的課程性質。（√）

5．體育教學中，教師施加的影響、教學內容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現教學目標。（×）

6．科學的身體鍛煉可以促進人體形態，機能的發育，運動能力的提高，適應環境和抵抗疾病能力的增強。（√）

7．人體下肢長有幾個長度：（D）

A．1個B．2個C．3個D．4個

8．人體在運動過程中能量的供給有幾種：（C）

A．1種B．2種C．3種D．4種

9．人體速度素質發展最快的敏感期：（B）

A．8－9歲B．10－13歲C．14－15歲D．16－17歲

10．從進入青春期發育高潮到發育趨于穩定一般歷時：（D）

A．1年B．2年C．3年D．4年

二、填空題（15小題，每小題1分，共15分）

1．課程改革的核心環節是課程實施，基本途徑是 課程（堂）教學。

2．把教學的本質定位為 交往，是這次課改對教學過程的正本清源。

3．教師專業化培訓和發展的基本理念包括回歸生活理念、發展性教學理念和 生命化教學 理念。

4．體育教學應遵循認識規律、技能形成規律和 運動負荷 規律。

5．體育教學體系包括四個要素，即教師、學生、教學內容 和教學條件。

6．科學研究證明優秀短跑運動員的成功先天因素是 主要 的，后天訓練是 重要 的。

7．有人斷言“選材成功意味著訓練 成功一半。”

8．力量是指人體克服阻力的 能力。

9．速度素質包括反應速度、動作速度、位移速度。

10．沒有疲勞的訓練是無效 的訓練，而疲勞不能恢復的訓練是 危險 的訓練。

11．新課標中規定小學一至 四年級為每周 4 節體育課，五至九年級為每周 3 節體育課。

12．《課標》中將課程學習內容劃分運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。

13．培養體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結評價。

14．在田徑比賽中，鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑均為2.135m。

15．在體育課教學中，盡量使教學效果達到汗、會、樂、美、大、中、小、多八字標準。

三、名詞解釋（10小題，每小題1.5分，共15分）

1．學習方式

學習方式是指學生在完成學習任務過程時基本的行為和認知的取向。

2．體育教學模式

體育教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩定的體育教學活動結構和活動程序。

3．快樂三要素簡單的，沒有附加條件的，發自內心的。

4．生物年齡---指個體在解剖結構、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發育的快慢程度。

5．運動訓練---凡是培養運動員的一切準備過程都可稱之為運動訓練。

6．健康---指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完善的狀態。

7．運動指數---課內的平均每分鐘脈搏數除安靜時的每分鐘脈搏數。

8．誘導性練習---體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。

9．體適能（體能）： 指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。

10．練習軌跡： 指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。

四、簡答題（5小題，每小題4分，共20分）

1．在新課程教學中，教師為何由知識的傳播者轉為促進學生學習的促進者？

①積極地旁觀；②給學生以心理上的支持； ③培養學生的自律能力。

2．教學研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認識教研在新課程實施中的作用？①橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。

3．什么是乳酸能？

人體如以最快速度持續運動數秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產生代謝物質——乳酸。

4．體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；

②重視體育課程的功能開發，增強體育課程的綜合性；

③培養學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；

④培養學生的意志品質，提高學生的社會適應能力；

⑤以人為本，重視學生的主體地位；

⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；

⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。

5．近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？

身心全面發展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發原則，合理安排運動負荷原則，綜合創新原則等。

五、問答題（5小題，每小題8分，共40分）

1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區別，請你談談自己的看法。

①教學指導思想；②教學計劃設計（目的、內容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調控；⑥教學評價；⑦安全因素。

2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關注學生的認知、身體、心理和行為表現，教師的角色和作用也更加多元化。請你談談在教育觀念方面將發生哪些變化？

①從過去被動的執行者，變成主動的參與課程設計的決策者；

②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發展；

③在教學方法上，從強調“教”，轉為強調學生自主“學”；

④在師生關系方面，從學生的主宰，轉變為與學生合作學習的伙伴與朋友；

⑤對學生的評價，從主要關注學生成績，轉為重視學生的學習過程。

3．如何測量運動員的步頻、步幅，舉例說明。

把跑道清掃干凈，測量統計運動員在跑的過程中跑道上釘鞋留下的痕跡。

例：某運動員百米成績11’’，全程跑49步，則有：

A 全程平均步幅＝距離／步數＝100M／49＝2.04M

B 全程平均步頻＝步數／時間＝49／11＝4.45步／秒

C 全程平均速度＝距離／時間＝100M／11＝9.09米／秒

4．在小學階段的體育教學中，你怎樣處理好“普及”與“提高”，“個體”與“全體”的關系，舉例闡述。

對所有學生進行知識和技能的理解，對有能力的學生應該提高技術的要求，在允許的條件下可以額外的給予指導，比如參加運動訓練等。

5．“身心全面發展原則”的基本依據、基本要求是什么？

依據：人體是在大腦皮層統一調節下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學過程中，必須用多種多樣的教材和恰當的教學方法，有計劃地對身體、心理進行科學全面訓練，才能使身心得到全面的、健康的發展。

要求：①制訂好學習水平段的計劃，全年教學計劃與學期教學進度，必須全面性；②在安排每次課內容時，特別注意基本部分教學內容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應注意學生的身體、心理的全面基礎訓練。

一、判斷題（正確的在括號內畫“√”，錯誤的畫“×”每題1分，共15分）

1．《課程標準》三個層次的遞進關系為：領域目標——課程目標——水平目標。（√）

2．體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目的的必修課程。（√）

3．國際業余田聯將田徑運動定義為：田賽和徑賽、公路賽跑、競走和越野賽跑及場地自行車比賽。（X）

4．體質的范疇包括人體形態結構、生理功能和心理因素等方面。（√）

5．肺活量是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大力量所呼出的氣體量。（√）

6．跳躍，是田徑運動中的一個項目，其中包括：跳高、跳遠、撐桿跳高和三級跳遠。（）

7．鉛球成績的丈量方法是：鋼尺的零點對準鉛球落地點的近沿，鋼尺通過圓心，丈量落地最近點至抵趾板內沿的最近距離，以厘米為計算單位。（√）

8．后蹬跑腳落地時，要全腳掌迅速過渡到前腳掌著地，兩臂協調配合擺動。（X）

9．在技巧教學中應做好充分的準備活動，通過講解、示范，使學生建立完整的概念，加深對動作的印象，并加強保護與幫助。（）

10．排球比賽中，靠近球網的為前排隊員，其他的為后排隊員，隊員要逆時針方向輪換位置。（√）

11．學習領域指在體育與健康課程中，按學習內容性質的不同劃分的學習范疇。（）

12．適宜的運動脈率=（最高脈率－安靜時脈率）60%＋安靜時的脈率（X）

13．體育教師的語言應簡練、生動、形象，富有啟發性，示范動作應優美、大方、準確。（）

14．籃球規則規定在離球藍圓心6.125M外投中的球得三分。（X）

15．人們常說的“坐如鐘”、“站如松”、“行如風”、“臥如弓”，就是對體態美的基本要求。（X）

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人體骨骼的形狀多種多樣，通過關節緊密地結合在一起，并附著有肌肉，構成為人體的支架。骨骼賦予了人體基本形態，并起著支撐、保護和運動的作用。

2．在跳高姿勢的發展史上，它經過了蹲踞式、跨越式、剪式、滾式、俯臥式、背越式六次創新。

3．小學的體育教學可根據學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發育快的特點，可采用主題教學、情景教學、復式教學等方法教學。

4．體育教師應當熱愛學校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養，掌握體育教育的理論和教學方法。

5．組織小型體育比賽時，常用的編排方法有淘汰法、循環法。

6．運動負荷通常又叫運動量，包括負荷量和負荷量度。

7．足球場地中圈的半徑是9.15米。

8．武術禮節是中華武術精神文明的具體體現。常用的禮節有抱拳禮、注目禮、點首禮。

9．低單杠是通過懸垂、支撐、回環、擺動等動作，發展學生力量素質的體操項目。

10．心臟和與它相連接的大血管組成了一個密閉的管道網，叫做循環系統。

三、簡答題（每小題5分，共25分）

1．運動前為什么要做準備活動？

2．新課程標準的基本理念包括那幾方面？

3．跳高的助跑有什么作用？

4．答出體育教學方法中的完整法與分解法。

5．回答側手翻的動作要領并說明其易犯錯誤

四、簡述題（本題10分）

簡述籃球體前變向換手運球游戲的動作要領和要點并提出教學建議。

五、分析排球正面雙手上手傳球動作技術，回答下面問題。（每小題3分，共15分）

1．動作方法

2．擊球點

3．傳球手型

4．擊球用力

5．動作要點

六、根據下列條件寫出一份課時計劃。（本題15分）

教材：①肩肘倒立②游戲人數：男20女20

要求：根據各學習領域的領域目標和水平目標合理安排，課堂生動活潑，組織教法合理，體現課程標準提出的教學理念。（答出基本部分即可）

第四篇：2011年中招體育考試總結（定稿）

2011年中招體育考試總結

白沙縣珠碧江學校 梁沛坤

2011年體育考試等級分提升到5分，必考及自選考試項：男生必考項目為1000米跑、女生為800米跑。男生自選項目為立定跳遠、引體向上、坐位體前屈、籃球運球;女生自選項目為立定跳遠、仰臥起坐、坐位體前屈、籃球運球，自選項目任選一項。

海南省市縣中招辦組織體育考試的成績按《2011年海南省初中畢業生升學體育考試評分表》計分，必考項目30分，自選項目20分，共50分，得等級分5分(41—50分為A等，得等級分5分；31—40分為B等，得等級分4分；21—30分為C等，得等級分3分；11—20分為D等，得等級分2分；0—10分為E等，得等級分1分）以實際取得的等級分計入中招升學考試總分，得等級分B等4分以上者方可報考第一批錄取學校。

這屆畢業班學生原先在六年級時有教過其中一個班的學生，對這個班的學生也有一定的了解，但七八年級時并不是我帶上來的，所以說又有些不是很了解。

2010年12月份開始組織針對性的持續耐力跑練習，持續訓練法是中長跑一般耐力最重要的訓練方法，是發展和提高有氧耐力的基礎。發展一般耐力是為了讓學生們承受更高的運動負荷。一般耐力跑貫穿于每一次課中。每次都要進行1000米—1500米不等距離勻速或者變速跑練習。有效地提高了學生的最大吸氧量和一般耐力，更進一步地提升了學生的有氧耐力水平，為提高學生800、1000米成績提供了很好的基礎。

2011年3月初召開畢業班老師會議，學校領導要求體育這門科目要打好頭炮。自己心中對學生的體育成績也有個初步定位：61名參加體育考試的人數要求有55名達到A等（90%以上）。

對學生們今年體育考試重要性的思想方面灌輸，只要過程認真并努力對待了結果并不重要的心態，使學生們心里對體育這科有個充分的認識。

通過上個學期期末測試觀察，還是有部分學生在跑男生1000米和女生800米時，第一圈（260米）跑很快，而第二圈后速度明顯放慢，最后總的成績并不是很 理想，我認為這不僅僅是體力分配問題，主要是跑第一圈時速度儲備能力差，導致跑第二圈后，腰酸腿軟，呼吸困難，體力不支，動作變型。

為了解決這個不合理的跑法，我首先多次強調跑的方法，并采用計時重復跑，計時重復跑就是不改變動作結構和運動負荷，每一次都按照規定的時間完成。為什么要計時跑呢？因為學生跑的時候有時惰性比較強，同時又不能很好的掌握時間，不能按要求完成每一次的訓練量，所以在訓練時要側重抓強度訓練，在每一次練習時都要記錄好學生的成績，并且把成績報給學生。然后根據每一個學生的成績給出下一組的目標，達不到目標的增加一次或者一次以上的重復跑。在這樣的壓力下，學生都能自覺地盡全力完成，訓練強度得到了保證。

變速跑是一種快慢不同但沒有嚴格規定的任意變速跑，在訓練中安排學生彎道慢直道快，這樣有利于學生快速沖刺。每次訓練要求直道用90％—95％以上的速度快速跑，彎道用30％—35％的速度慢跑。訓練量為2000米×1～2組。

2011年3—4月份進行了三次以賽代練的方法，有好多同學每測試一次成績都比之前有所提高。學生在四月份主動要求利用早操時間跑步，從“要我跑”轉變為“我要跑”的積極進取的思想觀念。

考試前多次強調考試中容易出現的問題，2011年4月21日早上到七坊中學參加體育考試：七坊中學跑道全長為250米，男生1000米跑要跑4圈，女生800米跑3圈多50米。立定跳遠測試項目在田徑場的東面，坐位體前屈測試項目在教學樓前。在考前為每個學生制定跑法戰術，主要以跟隨勻速跑為主，決不能一開始就象沖刺一樣沖出，不同水平的學生要求在一圈中所跑的時間也不相同，可喜之處：參加立定跳遠項目的12名考生中有11位得滿分（20分），男生1000米和女生800米跑整體來說很不錯，男生只有一位、女生有兩位，共三位同學沒有跑進4分鐘內。其中男生：符師圍、鄭宜歡、黃海部、符繁廳、郭金生、何若飛等跑進3分30秒內；女生：羊漢妹、嚴婷、王玉婷、符秀鵬、王紅紋、潘紫云等跑進3分24秒內，這些同學在耐力跑項目上都取得了滿分（30分）。其中王紅紋同學在上學期末測試800米跑成績時及格標準都沒有達到，通過幾次找她個人談話并把一些注意事項反復講給她聽，加上她本人也認識到體育這科的重要性，通過合理的鍛煉方法及她自身的努力，后面幾次測試成績都一次比一次有所提高。另外林廣威、梁婷婷和吳春蕾三位同學平時的耐力跑項目相對不理想，但 他們都能以頑強的毅力堅持跑完全程，并沒有放棄，這就是對他們的勝利。羊漢妹跑出自己的最好成績3分5秒，最后參加考試的60人當中有54人A等,4人B等,1人C等,1人E等。

不足之處：1.認為坐位體前屈項目相對容易，對此項目有過高的盲目心理，所以沒有很好的組織學生練習，只是讓學生們回去自己練習。所造成的結果是有好多學生在這項上并沒有取得滿分（20分）。

2.在耐力跑項目測試前，我都會對每一組的學生再次說明注意事項，但還是有兩位學生沒有按照我的布置要求，一開始就采用沖的跑法跑第一圈，其中陳錫澤這組就是因為他一開始就沖出，把這組別的同學速度帶的太快，所造成的后果就是體力分配不均，到了后面兩圈速度明顯降了下來。另外陳海燦同學或許是太想跑出好的成績了，開始第一圈雖沒有沖到最前面，但她一直跟在最快的同學后面，處于第二的位置，要知道她根本就沒有這個能力去跟著最快的同學跑完全程，到了后兩圈速度同樣明顯降了下來。好在這兩位同學都以頑強的毅力堅持跑完，但成績相對來說肯定會有所影響。梁碧瑩雖然從最初的5分8秒提升到考試成績4分5秒，但如果她能再提升一到二秒就可以拿到A等。

不利因素：我們七點半從本校出發去到七坊中學時，別的學校都早已到達，有些學校已經開始考試。我們去到后要先領取表格，然后跟椐組委會的安排排隊等待參加測試，雖說立定跳遠和坐位體前屈項目相對于耐力跑項目測試要簡單些，但各校參加考試的學生比我們早到，所以花在排隊等待考試的時間還是相對長些。等到我們的耐力項目考試時已將近十一點，當天的天氣比較炎熱，部分學生在天氣炎熱的情況下堅持了將近三個小時，體力得到了極大的考驗，因此成績也會受到相應的影響。

通過這次體育考試，對中招體育考試有了初步的認識，也為自己積累了一些寶貴的經驗，并圓滿順利的完成了本次體育考試工作。

第五篇：學校2021年體育考試組織工作實施方案

學校2021年體育考試組織工作實施方案

根據區教體局《**區

2018

年初案中畢業生體育考試工作實施方案》和

區考試中心《**區

2017

年體育考試工作責任書》的文件精神，結合我校

實際，特制訂此方案。

一、成立體育考試工作領導、保障機構

（一）領導小組

組

長：**

副組長：**

成員：校委會相關領導，九年級班主任。

職責：負責體育考試全面工作。

（二）學生管理組

組

長：**

副組長：**、**

成員：各班班主任

職責：

1、向學生進行考風考紀教育。

2、為學生講清楚考試方法、流程。（組織學生認真學習）

跳繩考試流程：考生持準考證驗證——領取跳繩——自行調整適合自

己的跳繩長度——計數器復位——開始跳繩——計時結束——交還跳繩聽

取結果。立定跳考試流程：考生持準考證驗證——從兩側進入起跳區——兩腳

自然分開在起跳線后站好——開始測試——受試者跳出，落地后從前方離

開墊子——再測一次——聽取測試結果。

長跑考試流程：考生持準考證驗證——領取經信號匹配過的背心——

按考試工作人員的指引進入跑道候考——起跑——到達終點——上交背心

——聽取測試結果。

3、安排好各組學生的帶隊教師。

4、管理學生安全、紀律、就餐、就寢等方面工作。

（三）學籍管理組

**

職責：負責考試的學生分組、名冊打印分發與回收。

（四）體育技術組

跳繩：**

立定跳：**、**

跑步：**、**

職責：對學生體育考試項目進行技術指導與講解。

（五）安全保衛組

1、負責過馬路組：

一組（17

日）組長：**

成員：**

**

D

二組（18

日）組長：**

成員：**

**

職責：在往返途中，配合交警攔截車輛，并拉好安全線，保證學生在指定地點安全橫穿過馬路。

2、沿線護送組：

組長：**

成員：隨隊校領導及九年級教師。

具體安排如下：

（1）領隊：**

（2）隨隊護送協調：

（3）九年級教師護送學生包班表

負責領導

班級

包班教師

**

九（1）

**

**

九（2）

**

**九（3）

**

**

九（4）

**

**

九（5）

**

**

九（6）

**

**

九（7）

**

**

九（8）**

**

九（9）

**

**

九（10）

**

**

職責：

（1）負責學生考前集合整隊、考中帶領學生依次（跳繩——立定跳—

—長跑）參加各個項目考試與保護（女教師接應跑步到終點的學生）、考

后集合整隊工作。

（2）全程陪同學生，步行護送，管理往返途中紀律，保證學生往返途

中安全。（3）負責清點各組、各班考前、考后人數，（4）統一保管、交驗、領回本組考生的準考證。

（六）醫保組：**、**

職責：1、負責預防及消除學生因身體不適對考試的影響。

2、緊隨學生隊伍，全程步行，及時處理學生在途中的偶發傷病情況，保障學生健康安全。

3、接應跑步到終點的學生，隨時處理學生在比賽中和校園內的傷病

情況，保障學生健康安全。

（七）包點工作人員

跳繩地點：**（指導、保護），17

日孫俊,18

日**（領

考、保護）。

職責：負責搞好考生各小組的調配和考前準備工作，保證考生有組織、有紀律、有秩序的提前候考、及時參考。

立定跳遠地點：**、**（指導、保護），17

日楊則松,18

日史

新民（領考、保護）。

職責：負責搞好考生各小組的調配和考前準備工作，保證考生有組織、有紀律、有秩序的提前候考、及時參考。

跑步地點：**（指導、保護），17

日**

D、**，18

日**、**（領考、保護）。

職責：搞好考生各小組的調配和考前準備工作，保證考生有組織、有

紀律、有秩序的提前候考、及時參考。負責對跑后的考生進行必要的身體

護理和心理疏導，組織學生聽取考試結果，按照號碼順序回收整理考試背

心，組織考生離場。

二、考試時間安排

月

日

月

日

上午

下午

上午

下午4、5

班

1-3

班

6-8

班9、10

班

三、交通路線及時間安排

往返路線：學校——名人酒店——紅星路——永安南路——田家炳中

學（北門）。

時間安排：

日上午：學生

7:20

吃飯，7:50

集合（**吹哨并整合隊伍），8:00

準時出發，8:30

到達，學生上廁所、做準備活動，9:00

左右考試。所有學

生考試完畢，集合列隊原路返回。18

日上午：學生

6:15

學生進教室，班主

任清點學生后

6:20

吃飯，6:50

集合（**吹哨并整合隊伍），7:00

準時

出發，7:30

到達，學生上廁所、做準備活動，8:00

考試。所有學生考試完

畢，集合列隊原路返回。

下午考試的學生：13:20

集合（**吹哨并整合隊伍），13:30

準時出

發，14:00

到達，學生上廁所，準備考試，14:30

進場地考試。所有學生考

試完畢，集合列隊原路返回。

所有考生及帶隊領導、教師均步行到指定考點，領導教師安排到班，教師包班到人，確保學生往返交通安全。

四：作息時間：

測試班級按上述時間執行，非考試班級按正常作息時間執行。周五下

午及晚自習按周日課表上課，周六、周日分別按周四、周五課表上課，周日下午三、四節按周四下午三四節上，周日晚自習恢復正常。

五、安全保衛

專門成立體育考試工作領導、保障機構，實行領導——教師——安保

小時值班制度，精細分工，落實包保責任，全天候守護，確保考生的飲

食、交通、考試、就寢安全。

六、應急處理

1、讓學生自帶口罩、雨具、遮陽用具，以防往返考點途中、考試期間

下雨或陽光過強照射。讓學生自備水杯，以防喝水時無杯。

2、往返考點途中、考試期間如有學生摔倒、碰撞、身體不適或過度反

應，輕者由隨隊護理人員處理，嚴重的向負責人報告，甚至撥打

120

急救。

七、具體事情：

1、學校每天為學生提供開水，保證學生飲用和洗漱。

2、各班主任及教師關注學生狀況，及時發現、解決安全隱患。

3、包班領導督促班主任清點核實本班學生人數，并上報年級主任處，確認無誤后再出發。

希望全體工作人員克服困難，盡職盡責，奉獻愛心，全心全意為學生

服務，力促全體學生考出優異成績！

**中心學校

2021年

月