第一篇：家長學校總結-“詩禮傳家”

家長學校總結:“詩禮傳家”

人的一生，受學校教育、家庭教育、社會環境和諸多偶發事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統。孔子“詩禮傳家”，孟母三遷、斷織，田稷子受賄受母訓，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們為國教子的精神，值得借鑒與弘揚。如今家

庭教育又賦予了新的內容面臨著“兩大挑戰”，在內容和形式上都必須進行改革，因為家庭作為社會的細胞，人才成長的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質的優劣，影響

到一個民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。

為此，我們實驗中學的家教領導小組成員，家長委員會成員，家研組成員十分重視家長學校這一塊工作。認真學習家教理論，組織課題研究。并形成了這樣的共識：家庭教育是社會主義教育的重要組成部分，是實現“教育社會化、社會教育化”的必然趨勢。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養。家庭教育已成為我校素質教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質量，才能提高我校教育質量。

近年來，在上級各部門的重視關懷下，在市婦聯和社會各方的關心支持下，我校創辦的家長學校經歷了起步、發展、深化三個階段，走上了一條依托社區，發揮優勢，全方位開辦家長學校的路子，教育內容也漸趨規范化，教育方式不斷科學化，教育形式進一步多樣

化，教學效果明顯提高。實踐證明：我校的家庭學校在轉變家長教學觀念，提高家長科學育兒水平和技能素質，凈化家教環境，促進上虞市兩個文明建設方面，發揮了積極的作用。

本學期，我校已發展成為：擁有50個班級、3000余名學生、160多名教職工規模，享有省級文明單位、紹興市德育先進集體、紹興 市示范家長學校的一所市級直屬初中。2001年4月28日正式掛牌命名以來，學校又進一步得到了穩步發展，近期學校通過了省示范初中的評估驗收。學校的騰飛，為家長學校的發展提供了條件。我校的家長學校正式創辦于1994年，至今已7年的歷史。據不完全統計，已對近3000名家長進行了系統的授課教學，每期學員到課率均為96%以上，已評出百名好家長五期，起到了家長學校促進學校教育，推動社會文明進步的目的。

縱觀2001年我校家長學校的情況，我們認為有三點值得總結：

優化了家庭教育環境，普及了家庭教育知識，促進了家庭教育的科學化。主要表現在三方面：

首先，是提高了家長自身的素質。通過家長學校的學習，許多家長第一次意

家庭是教育細胞。家長的第一行業是教養子女，父母既是子女的啟蒙老師，又是終身老師。父母的全面素質，尤其是品德如何，將直接關系到孩子今后成為什么樣的人的問題。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，所謂“上梁不正，下梁歪”，所謂“入鮑魚之肆久而自臭，進芝蘭之室久而自芳”等均是這個道理。真正懂得了孩子乃是父母的“鏡子”、“有其你必有其子”的含義。因此許多家長決心“教子先律已”。咬緊牙關痛改前非，除弊自新，為子女做個好榜樣。一位牌壇高手的家長，通過學習后，下狠心與撲克一刀兩斷，全心全意地把精力投入到教育孩子的工作中，終于孩子進步了，家長也被評為了“好家長”。一位過分熱

衷于打扮、閑聊的母親，也愧然自責，改掉老毛病，認真學習家教理論，在孩子心目中還原其“好媽媽”的形象。有個女學生有愛化錢的習慣，校辦學行為，積極創設了學校、家庭、社會三結合育人新路。

1、明確辦學思路，健全組織、完善制度。

今年開學初，學校領導就確定了“花大力氣繼續辦好家長學校，向家長宣傳先進的教育思想，科學的教學方法，引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，填補校外教育空白，消除‘五天加兩天等于零’的隱患”的思路。

學校成立了由校黨總支書記擔任家長學校領導小組組長、家長學校校務委員會校長，教體委戚振奎副主任為名譽校長，張杏云、謝紹耆、徐堯金等為委員。組成了以家長代表為主體的家長委員會，以校政教處和教力處為主體家研組和中學生心理研究小組，糜力雄副校長任組長。配合市教科室，開展名為

“如何預防青少年違法犯罪”的問卷調研。派專人參加了“浙江省紹興市家庭素質教育研討會”和“紹興市青少年心理健康教育和預防犯罪研討會”。在此基礎上，配備了一支既有工作熱情，又有一定家教理論功底和實踐經驗的家長學校教師隊伍，并充分調動我校的“社會、家庭、學校三結合”教育研究會成員的積極性，共同來管好、辦好家長學校。召開的每學期一次的三結合教育研究會例會，研究家教計劃的制訂、檢查活動的落實，下發了上虞市實驗中學家長學校校務委員會和“三結合”教育研究支全體同志的《致學生家長的一封信》。另外，切實制度了《上虞市實驗中學家長學12全文查看

第二篇：家長學校總結:“詩禮傳家”

人的一生，受學校教育、家庭教育、社會環境和諸多偶發事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統。孔子“詩禮傳家”，孟母三遷、斷織，田稷子受賄受母訓，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們為國教子的精神，值得借鑒與弘揚。如今家

庭教育又賦予了新的內容面臨著“兩大挑戰”，在內容和形式上都必須進行改革，因為家庭作為社會的細胞，人才成長的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質的優劣，影響到一個民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。

為此，我們實驗中學的家教領導小組成員，家長委員會成員，家研組成員十分重視家長學校這一塊工作。認真學習家教理論，組織課題研究。并形成了這樣的共識：家庭教育是社會主義教育的重要組成部分，是實現“教育社會化、社會教育化”的必然趨勢。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養。家庭教育已成為我校素質教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質量，才能提高我校教育質量。

近年來，在上級各部門的重視關懷下，在市婦聯和社會各方的關心支持下，我校創辦的家長學校經歷了起步、發展、深化三個階段，走上了一條依托社區，發揮優勢，全方位開辦家長學校的路子，教育內容也漸趨規范化，教育方式不斷科學化，教育形式進一步多樣化，教學效果明顯提高。實踐證明：我校的家庭學校在轉變家長教學觀念，提高家長科學育兒水平和技能素質，凈化家教環境，促進上虞市兩個文明建設方面，發揮了積極的作用。

本學期，我校已發展成為：擁有50個班級、3000余名學生、160多名教職工規模，享有省級文明單位、紹興市德育先進集體、紹興 市示范家長學校的一所市級直屬初中。2001年4月28日正式掛牌命名以來，學校又進一步得到了穩步發展，近期學校通過了省示范初中的評估驗收。學校的騰飛，為家長學校的發展提供了條件。我校的家長學校正式創辦于1994年，至今已7年的歷史。據不完全統計，已對近3000名家長進行了系統的授課教學，每期學員到課率均為96%以上，已評出百名好家長五期，起到了家長學校促進學校教育，推動社會文明進步的目的。

縱觀2001年我校家長學校的情況，我們認為有三點值得總結：

優化了家庭教育環境，普及了家庭教育知識，促進了家庭教育的科學化。主要表現在三方面：

首先，是提高了家長自身的素質。通過家長學校的學習，許多家長第一次意

家庭是教育細胞。家長的第一行業是教養子女，父母既是子女的啟蒙老師，又是終身老師。父母的全面素質，尤其是品德如何，將直接關系到孩子今后成為什么樣的人的問題。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，所謂“上梁不正，下梁歪”，所謂“入鮑魚之肆久而自臭，進芝蘭之室久而自芳”等均是這個道理。真正懂得了孩子乃是父母的“鏡子”、“有其你必有其子”的含義。因此許多家長決心“教子先律已”。咬緊牙關痛改前非，除弊自新，為子女做個好榜樣。一位牌壇高手的家長，通過學習后，下狠心與撲克一刀兩斷，全心全意地把精力投入到教育孩子的工作中，終于孩子進步了，家長也被評為了“好家長”。一位過分熱衷于打扮、閑聊的母親，也愧然自責，改掉老毛病，認真學習家教理論，在孩子心目中還原其“好媽媽”的形象。有個女學生有愛化錢的習慣，校辦學行為，積極創設了學校、家庭、社會三結合育人新路。

1、明確辦學思路，健全組織、完善制度。

今年開學初，學校領導就確定了“花大力氣繼續辦好家長學校，向家長宣傳先進的教育思想，科學的教學方法，引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，填補校外教育空白，消除‘五天加兩天等于零’的隱患”的思路。

學校成立了由校黨總支書記擔任家長學校領導小組組長、家長學校校務委員會校長，教體委戚振奎副主任為名譽校長，張杏云、謝紹耆、徐堯金等為委員。組成了以家長代表為主體的家長委員會，以校政教處和教力處為主體家研組和中學生心理研究小組，糜力雄副校長任組長。配合市教科室，開展名為“如何預防青少年違法犯罪”的問卷調研。派專人參加了“浙江省紹興市家庭素質教育研討會”和“紹興市青少年心理健康教育和預防犯罪研討會”。在此基礎上，配備了一支既有工作熱情，又有一定家教理論功底和實踐經驗的家長學校教師隊伍，并充分調動我校的“社會、家庭、學校三結合”教育研究會成員的積極性，共同來管好、辦好家長學校。召開的每學期一次的三結合教育研究會例會，研究家教計劃的制訂、檢查活動的落實，下發了上虞市實驗中學家長學校校務委員會和“三結合”教育研究支全體同志的《致學生家長的一封信》。另外，切實制度了《上虞市實驗中學家長學

校條例》、《上虞市實驗中學家長學校教學指導綱要》、《家校聯系制度》，提出了“當好家長的十個要點”，“家庭教育征文參考題目”，“百名好家長評比辦法”等等。

2、積極創設學校、家庭、社會三結合育人新路。

在每次的家長學校開學典禮上，我們不

僅向家長介紹我校家長學校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學校開展道德行為規范教育。如《中學生日常行為規范》五大塊中的第四大塊：勤奮儉樸、孝敬父母。其中的8點內容：“有學會料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔收拾房間·······打掃樓道，庭院等力能所及的家務勞動和公益勞動”、“外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有總是也可及時反饋給班主任進行幫教。諸如此，在對子女行為規范教育上起到家教一致的作用。

近年來，隨著小區、居委的區域化管理加強，又根據我校學生集中公布在城點，我校主動出擊，與城區的十幾個小區、居委加強聯系，多次邀請居委干部或小區負責人來校指導“如何開展社區教育”。在暑、寒假，我們堅持“學校放學、社區開學”的原則，組織學生參加社區活動。常常可以看到學校一放假，學生就主動到居委去報到，定期或不定期的常由班干部或班主任帶隊，在居委干部的統一安排下，開展“小區是我家，愛心靠大家”文明樓道工程活動。小區的黑板報不到幾天又有了“新面龐”，小區的衛生死角不見，甚至小區中的小弟弟或小妹妹有人管教了。’98暑期，初二（4）班王書元等8位學生組織了“暑期愛心托學班”堅持活動一個多月，被上虞臺拍成專題片，在上虞1臺、2臺、紹興臺、浙江臺連續做了專題報道，成為佳話。高一（8）班陳潔同學組織的一支小分隊，開展了“當文明小天使，送文明進萬家” 的社區實踐活動。每每假期結束，許多居委會、家庭都寫來熱情揚溢的表揚信、感謝信，展示在校宣傳窗，為我校增色不少。

二、合理選準家教內容，精心組織教學。

我校確定的家長學期辦學目標是：要讓家長樹立新的“教子觀念”，提高家長科學育兒的水平和技能素質，培養孩子成人成才。所以在開設家長學校時，合理選準家長學校的教材、教學內容，進行授課至關重要。我校在機關報華書店訂購《初中生家長學校教材》（人手一冊）和《家庭教育導報》的基礎上，確定了《讓家庭教育走向科學化》的主題，校務委員公的教師，經認真備課，選擇了四講課題：（1）《家庭德育》，（2）《學生的學習習慣養志》，（3）《家長修養》，（4）《中學生心理和生理保健》。另外，糜力雄副校長還開出了《讓家庭教育科學化》專題講座。

通過這樣有目標、有計劃的家教授課，家長們基本了解了在家庭中對孩子進行思想品德教育的原則和方法，掌握了初中生常見的心理衛生問題及促進孩子心理健康的方法，能正確處理青春期孩子出現的一些問題。

為了檢驗家長學校家長學習的情況，我們對每屆的家長都進行“家庭教育知識競賽”，其優秀率均為99%以上。

除此，我校還開展了各類豐富多彩的家校聯系活動，除邀請有一定知名度的家長來校作講座外，不少班級的政教活動課經常邀請家長和學生一些來搞活動，例初一（3）李建莉老師組織的“中學生常見病專科門診”主題班會，邀請了鐘文斌同學的母親等十幾位家長，共同就診。初二（2）班鐘美珍老師班開設的“頌改革開放二十年”主題班會邀請了邱松豐的父親邱士彥等幾位家長參加，此類活動不僅教育了學生，更鼓舞了家長教子的信念。

三、加強家長學校教育流程的科學管理，使家長學校所發揮的優勢效應不斷延伸。

家長學校的科學規范管理是家長學校有條不紊進行的有力保證，在這方面我校集中做了：

1、抓家長學校的到課率

一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講淺出，通俗易懂外，我們還運用了電教、幻燈、投影、錄像等現代化教育手段。另一方面，我校也采取發邀請書鼓勵家長到校，不無故缺席。因為只有提高家長的到課率，才能保證家長的家教理論素養的提高。縱觀幾年來我校的家長學校的到課率，總在96%以上，可喜可賀。

2、抓班主任的家訪率

俗話說“五個手指不一般長”，各個家庭的家教方式各有不同，家長學校只解決了共同點，對特殊點就依靠家訪來解決，我們在校家校聯系制度上明文規定：初一班主任的家訪率必須完成70%，初二的家訪率完成90%，初三完成100%。這是我校家長學校教育的延伸與發展。

3、抓家校聯系率與回執反饋率

我校的家校聯系制度明確要求班主任一月一次用家校聯系單形式向家長匯報學生在校的德、智、體等方面的表現。家長要以回執的形式，反饋學生在家的表現，齊抓共管，發現問題，及時糾偏。家校聯系單的內容有：

（1）行為規范表現（2）成績明細表（3）班主任附言（4）家長寄語等，這是家長學校的具體量化體現等。另外，我校還把雙休日定為“孝敬日”，要求學生每周向父母匯報一次思想、學習情況，為父母做幾件家務活。

總之，上虞市實驗中學家長學校近年來在社會、各家庭的大力支持下，在上級領導的關懷下，通過自身的不斷進取，取得了一定的成績。高考，中考狀元層出不窮，各項榮譽接踵而來，社會聲譽不斷提高，這些都與家長學校的成功開辦有密切關系，愿我校的家長學校在機關報世紀里越辦越好，越辦越火。

第三篇：《詩禮傳家》教學設計

《詩禮傳家》教學設計 鄒平一中初中部韋海燕 教學目標：

1、反復誦讀理解文章內容

2、品讀感悟“詩禮傳家”家風對孔氏家族的影響

3、悟讀理解傳承家風就是傳承經典文化的內涵

一、講孔鯉名字的由來故事導入，引出課題：

給大家講個故事：公元前532年，隨著一陣“哇哇”的哭聲，一個男嬰呱呱墜地，國君派人送來一條大鯉魚，作為賀禮。父親覺得國君賜物是莫大的榮幸，于是給兒子取名為鯉，字伯魚，并發誓要好好教育兒子，以表感恩之情。聽完這個故事，想必你已經猜出：那個呱呱墜地的男嬰，便是孔鯉，那位懷揣感恩之心的父親便是孔子。那么，孔子是怎樣教育長大后的兒子孔鯉的呢？讓我們一起走進《詩禮傳家》，一探究竟。（請齊讀課題，開始！教師板書：詩禮傳家）

二、反復誦讀，讀懂內容

1、明確出處及學習方法

中國有句俗語，叫“英雄不問出處”，可對于“經典”，我們“定問來源”，《詩禮傳家》選自哪部書？（《論語季氏篇》）是的，《論語》是記錄孔子及其弟子言行，反應孔子教育思想的一部儒家經典。在老師所在的學校，每天早晨都有10分鐘經典誦讀，可見，誦讀是學習經典最基本的方法，下面我們就用這樣的方法學習這篇文章。請同學們自由地誦讀文章。

2、初步朗讀，正音節奏 ①學生朗讀（誰愿意讀？）

②學生點評（你能給她點評一下嗎？）（也可以教師評價）?教師點撥：A、指正陳亢，古代歷史人名讀陳亢（gāng）

B、讀好經典，讀好字音和節奏，要以理解文章內容為前提。

3、結合文意，整體感知

結合文意說說你讀出了什么？

交流明確：學《詩》的意義，學《禮》的作用，老師不特殊對待自己的兒子，不要隨便懷疑別人。

4、指導朗讀，讀出情感

一千個讀者就有一千個《哈姆雷特》，同學們說得都很好。同時，細心的你會發現，《詩禮傳家》是以對話為主，按照事情發展的先后順序，主要記述了孔子與孔鯉以及陳亢與孔鯉的對話，朗讀時，我們要結合人物的身份，揣摩人物的心理，讀出人物的情感。先看孔子和孔鯉的對話：

對話一：孔子和孔鯉 嘗獨立，鯉趨而過庭，曰：‘學詩乎？’（期望、急切、疑問的語氣，重讀“詩”，語速快一點）對曰：‘未也。’（小心翼翼，心虛，聲音低，語速慢）‘不學詩，無以言。’（語重心長，加上肢體語言，望子成才心切）鯉退而學詩。

①出示課件，學生自由讀，個人展示讀。②學生自評：“你覺得讀的怎么樣？”--學生自評---教師點撥--學生再讀。點撥：我們不妨用點小技巧：孔子是孔鯉的父親，內心應該是希望兒子讀《詩》的，應該重讀“詩”字，教師師范，學生跟讀；孔鯉并未學《詩》，內心害怕，聲音應該小一點，語速慢一點，教師師范，學生跟讀；得知孔鯉并未學《詩》之后，孔子緊跟著對孔鯉說了一句話：“不學《詩》，無以言”--簡單介紹《詩》-同學們，你覺得《詩》是什么？---《詩經》--是的，《詩經》賦予文采，古代有文化的人引用《詩經》中的話來表情達意：如司馬遷在贊美孔子的高尚品德時，引用《詩經》中的話“高山仰止，景行行止”，這樣就讓聽話的人覺得自己很有修養；③學生讀好之后，教師小結：孔子教育兒子：“不學《詩》，無以言”強調了《詩》重要性，重讀“詩和無以”，教師示范，學生朗讀。

?仿照，學《詩》的朗讀，讀學《禮》部分。--學生讀--你覺得《禮》是什么呢？---是的，《禮》，是西漢禮學家戴圣編寫的一部先秦典章制度，通過這些禮制規范我們的言行，如常說的“食不言，寢不語”，就是說吃飯睡覺時不說話，使其符合社會規范，從而立足于社會。因此，孔子教育孔鯉學《詩》，學《禮》就是讓孩子能夠提升個人修養，立足于社會。

④加入陳述部分，再讀1遍 對話二：陳亢與孔鯉 陳亢問于伯魚曰：“子亦有異聞乎？”讀出懷疑、打聽、疑問的語氣，語速快，重讀異聞；

對曰：“未也。”讀出陳述、肯定的語氣，語速快，聲音大； “陳亢退而喜曰：‘問一得三’：聞《詩》，聞《禮》，又聞君子之遠其子也。”讀出喜悅、滿足的語氣，重讀得三，語速慢

①學生自由讀，個人展示讀，--學生自評 ②讀得不好，教師師范點撥，學生再讀。（陳亢，孔子的弟子，對孔子多有懷疑。一次，他見孔子單獨和伯魚說話，就懷疑孔子多傳授伯魚知識；當第二次又發現孔子單獨和伯魚說話，就迫不及待的發問了，讀出急切的語氣，語速快一點，重讀他想知道的問題答案“異聞”--聽到他的疑問，孔鯉非常堅定地說“未也”，語速快一點，聲音高一點--陳亢聽完孔鯉的話，內心非常高興，重讀“得三”，高興的是明白了三個道理，內心非常滿足，語速慢一點，教師示范）

③加入陳述部分，再讀1遍

④學生讀（個人讀和齊讀）好的地方學一學，不好的地方改一改。

5、表演朗讀，再現情景

同學們，其實孔鯉所講的父親教他“學《詩》”“學《禮》”的事情，就是歷史上有名的“孔鯉過庭”的故事，在我們讀出情感的基礎上，能夠用表演的方式再現當時的情景，就達到了朗讀的最高境界。①教師示范講解：趨退

為了讓表演更符合當時的情景，教師提醒兩個詞語，并用動作示范： 趨：低著頭，彎著腰，小步快走 退，低著頭，彎著腰，慢步退出 ②學生準備2分鐘左右 ?學生表演：點評

④教師點評：感謝三位同學的精彩表演，采訪孔鯉表演者：你從父親那里，受到了什么教育？ 明確：學《詩》，學《禮》的重要性（傳承經典文化）

三、品讀，理解“詩禮傳家”對孔家的深遠影響

1、借助資料孔子對《詩經》、《禮記》的重要性 孔子說，“不學詩，無以言；不學禮，無以立”，孔子在教學過程中，反復強調《詩》、《禮》的價值。

《論語陽貨》中記載：

“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇(er三聲）之事父，遠之事君。”《論語·陽貨》意思是說：學《詩》可以激發志氣，可以觀察社會，可以交往朋友，可以諷諫社會不平之事。近可以侍奉父母，遠可以侍奉君王。” 學生齊讀后，教師小結：《詩經》內容內容豐富，被譽為“古代社會的人生百科全書”，它是提高一個人知識修養和綜合素質的途徑；在《論語顏淵》中提到： 《禮記》

“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”《論語·顏淵》 不符合禮制規定的，不能看、不能聽、不能說，不能動。

學生齊讀后，教師小結：學《禮》可以規范言行舉止，立足于社會。所以孔子在《論語泰伯》中說：

“興于詩、立于禮、成于樂” 《論語·泰伯》

一個人的修養從學《詩》開始，立足于社會從學《禮》開始，偉大完美的人格只有在音樂中才能得以實現。可見，小結：孔子將《詩》《禮》作為立身傳家之寶，而他本人是學詩學禮的典范，不僅每天誦詩，而且不遠萬里向老子問周禮。在學《詩》學《禮》的過程中，不僅提高了自身的修養，兒子孔鯉也修養極高。回看文本，抓住體現孔子及孔鯉修養的語句，用“我從句中讀出了孔子（孔鯉）的修養。”

2、默讀文本，從孔子、孔鯉的言行舉止看“詩禮”對孔子及孔鯉修養的影響。①默讀文章，學生勾畫體現孔子、孔鯉修養極高的語句 ②交流明確：

孔子:A、教育兒子，循循善誘：“不學《詩》，無以言；不學禮，無以《立》”（孔子教育兒子，沒有批評指責，指出《詩》《禮》的重要性，兒子就去學《詩》《禮》了，這就叫善于說話）

B、教育沒有私心：“又聞君子之遠其子也”（教育的最高境界就是公平公正）C、善于思考：“嘗獨立，他日，又獨立” D、主動關心孩子學習：“學《詩》乎？學《禮》乎?”(養不教，父之過；父母是孩子的老師；父母為孩子計深遠)孔鯉：A、做人真誠，沒有私心：對陳亢的提問，不擺架子，非常誠懇的回答，并如實告知自己知道的一切；對父親的提問，如實回答，不欺瞞。《禮記·中庸》就說:“誠者天之道也，誠之者人之道也。”認為“誠”是天的根本屬性，努力求誠以達到合乎誠的境界則是為人之道。

B、善于聽取別人的建議，聽父親的話，并主動學詩學禮。父母呼、應勿緩，父母命、行勿懶

C、對父親很恭敬：“鯉趨而過庭”“鯉退而學禮”：“大孝尊親，其次不辱，其下奉養”③教師隨機點評：

3、配樂介紹孔子后代的發展看“學詩學禮”祖訓對孔家的深遠影響

從孔鯉開始，學詩學禮的家風在孔家后代中傳承開來，并對其產生了深遠影響：

戰國時期著名的思想家，儒家主要代表人物孔伋，字子思是孔子的孫子，孔鯉的兒子，孟子的老師，他所著的《中庸》一書，與《大學》、《論語》、《孟子》，并成為四書；他上承孔子中庸之學，下開孟子心性之論，對宋代理學產生了重要的影響；

還記得我們耳熟能詳的“孔融讓梨”的故事嗎？那個四歲就懂得謙讓的孩子，是孔子的20代孫，長大后成為東漢偉大的文學家，是“建安七子”之一；

清初戲劇作家孔尚任，是孔子的64代孫，他巧妙化解康熙拜孔尷尬，深得康熙賞識；創作出名垂千史表現南明興旺歷史的戲劇《桃花扇》；

那個支援西藏，收養兩名藏族孤兒，與藏族人民結下深厚情誼，舍小家、顧大家，促進阿里建設，以身殉職的時代先鋒孔繁森是孔子74代孫；

那個被稱為“乒乓王子”，多次為國爭得榮譽的乒乓球運動員孔令輝是孔子的76代孫??

②教師小結：

在學《詩》學《禮》家風傳承下，孔氏家族歷經2500余年，經久不衰：在世界頂級家族排名中位居第一；詩禮傳家，孔子后人不僅修養極高，而且成就非凡，無論是在朝為官，還是著書立說，都在各自領域為國家做出了不朽的貢獻，真正做到了《禮記大學》中所倡導的“修身齊家治國平天下”的偉大理想，（完成板書）讓我們帶著對孔家“學詩學禮”家風的敬重再次朗讀此文。

4、朗讀課文

5、悟理：

同學們，初讀此文，從《詩禮傳家》中我們讀出了學《詩》的意義，學《禮》的作用，老師不特殊對待自己的兒子的道理。至此為止，你從孔氏家風對孔家的影響角度，你又悟出了什么道理？家風的重要性

四、悟讀知家風的傳承對個人、家族、國家的重要

是的，一個好的家風不僅惠及子孫，更會造福國家。同學們，從古至今，無論是名門望族，還是尋常百姓，都重視家風傳承，你還了解哪些家風家訓？

1、說一說自己了解的家風家訓：

諸葛亮：《誡子書》，靜以修身儉以養德； 《朱子家訓》：朱伯廬治家格言，“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔；一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”

《顏氏家訓》：南北朝著名的教育家、文學家，把“讀書做人”作為家風家訓；主張學習；

《杜氏述訓》：一代帝師，杜受田，“子孫雖愚，《詩》《書》不可不讀” 《曾國藩家訓》：以“勤奮、儉樸、求學、務實”傳家 朱和生：“忠孝友悌，正己化人”，入選2017全國最美家庭

2、說一說自己的家風故事

無論是孔氏家族“詩禮傳家”，還是杜氏家族“詩書傳家”，都是在教育子孫做人做事；想想我們的爺爺奶奶，爸爸媽媽，是怎樣引導我們做事、做人的？

學生自由談論，教師用凝練的詞語隨機點評總結

做人要誠實：不寶金玉,而忠信以為寶。——《禮記》

做人要節儉：由儉入奢易，由奢入儉難。——司馬光《訓儉示康》 做人要謙虛，低調：君子不自大其事，不自尚其功。——《禮記》 要孝順父母，尊重別人：君子貴人而賤己，先人而后己。——《禮記》 要好好學習：玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》 做事要專一：只要功夫深，鐵杵磨成針 要會分享、感恩：投之以桃，報之以李

不要賺別人便宜：臨財勿茍得，臨難勿茍免。——《禮記》 五：小結全課

同學們，古有“孔子詩禮傳家”，今有 “諸位勤奮傳家，節儉傳家……”一個個良好的家風就構成了我們的大家----國家的國風；

今天，我們學習《詩禮傳家》不僅認識到良好家風傳承的價值，感受到家風所承載的博大精深的傳統文化及優秀品德，更應該擔當起傳承經典文化的重任。

牢記習主席囑托：（齊讀）“大力弘揚中華民族優秀傳統文化，大力加強黨風、政風、社風、家風建設，特別是要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根、發芽”

而將這種博大精深的文化傳承下去的最好方式就是把它背誦下來，請大家全體起立，手背后。讓我們重溫經典，齊誦《詩禮傳家》，牢記“家風為根，修身為干，實現齊家、治國、平天下的偉大理想，讓家風承載的經典文化在我們一代又一代的傳承下，像松柏一樣，萬古長青！” 齊誦《詩禮傳家》。

第四篇：2011家長學校總結

十堰市實驗小學2011—2012第一學期

家長學校工作總結

我校為了爭取家長的配合，理解學校工作，提高教育教學質量，幫助家長提高家教水平，認真開展家長學校的工作，有針對性地開展各項活動，召開學生家長會，調動家長參與學校教學工作的熱情，使家長在參與思考，受到感染，深化認識，使學校對其孩子的教育工作得到學生家長的認可和幫助。結合省教育廳下發的“課內比教學 課外訪萬家” 活動，我校本學期在家校互動做出了突出的成績，特總結如下：

一、學期初學校召開家長會，提高家長自身素質，談學校培養人才的目標和家長的職責，講怎樣做一個合格家長；怎樣幫助教育自己的孩子做一個合格學生。二、十月開始進行“課外訪萬家”的活動，以年級組、班級進行家訪，要求全員參與，家訪率達到百分之百，所有學生家庭都走到訪到，必訪學生做到必回訪，在家訪中不吃請、不收禮等嚴格的作風。

三、期中舉辦“家教專題知識講座”，幫助家長分析學生心理發展特征，杜絕家長盲目給學生加壓懸獎和重智輕德的現象。讓家長談學習心得，對個別家長，則由班主任與家長單獨懇談，開誠布公，幫助家長去掉言行的弊端，避免對孩子產生偏導、誤導，及其他一些對學生的不利影響，提高家長自身素質，使學生家長同老師一樣做到言傳身教。

四、使家長明白學校全面育人的目標。特別是成績差的學生，往往自卑，情緒低落，對學習缺乏興趣和動力，家長也對自己的孩子失去信心，同時，因孩子成績差，家長也不愿面對教師和其他家長。這樣不利于后進生的轉化，根據這一情況，班主任主動與家長交流，給家長講解教育孩子的方法不能簡單、粗暴，而應從正面引導，同時我校在各類比賽中，注意給后進生創設獎項和讓家長參與活動的機會。事前通知家長協助學校對后進生有意識地進行賽前培訓，增強學生與家長的參與意識。比賽時，邀請家長參加，分層次評獎，這樣差生可以使差生看到自身的優勢，消除自卑心理，使家長看到孩子并不比別的孩子差，使學生與家長樹立信心，產生自豪感，保護了家長與學生的自尊，激發了學生學習的興趣。

五、激勵家長參與競爭，樹立家長榜樣。為了激勵家長，搞好家教的興趣和熱情，學校每學期都以班級舉辦一次評選“好家長”活動，讓家長、教師、學生歡聚一堂，由學生講述具體事例，大家各持己見進行評議，評出好媽媽、好爸爸，再讓這些好家長，介紹教育自己的子女的成功經驗，現身說法，使家長學有榜樣，追有目標。我校二年級一班二班在這項做出了明顯的成效。

六、改變家長觀念，營造良好家教氛圍。使家校教育互為促進。有助于家長對自己孩子在學校的表現，和對孩子的真正了解，有利于教師家長共同提起對孩子教育的責任，同時，也激發了一些文化水平較低，思想落后的家長的求知欲和責任感。也有利于教師了解學生在家里的表現，使學校和家庭共同擔負起教育學生的責任。

第五篇：家長學校總結

珠海市斗門區井岸鎮農委幼兒園 2011年7月家長學校總結

“家長是孩子的第一任教師”，一個孩子從呱呱墜地開始，直到長大成人，在家里和父母在一起的時間，可以說是和學校教師、同學在一起時間的幾倍。家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。因此，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關系。幼兒園應努力做好家長工作，作為教育的主導，學校在做好本身職能的同時，一定要帶動家長發揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合 , 真正辦好家長學校，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。家長是孩子的衣食父母，家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監督作用，這將對我們走向完整教育具有非常重大的意義。因此，我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務，積極開展了以下工作：

一、明確辦學思想，建立健全各項規章制度，培養一支研究家長學校工作的隊伍。、端正辦學思想，明確辦學方向。我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。因此，我園積極組織教師和家長認真學習，并結合我園幼兒教育現狀，分析討論。通過學習和討論，使大家統一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。、我園成立了園長任家長學校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學校的各工作人員的班子，大家能明確任務、各負其責，認真開展各項工作。、建立家長學校工作制度，培養一支熱愛家長工作的隊伍。

家長學校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務是不但自己理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現代化建設中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進行宣傳，熱情支持學校和社區的各項創建精神文明建設，為提高整個城市市民的素質、學校教育質量貢獻計策。

我們和家長學校成員共同制定工作職責，研究工作方法。

（1）每個成員向其他家長、社會宣傳社區工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。（2）參與家長學校的各項工作管理，定期社區居民和家長的意見建議，制定符合實際的教育工作計劃，并在實施中善于反思、總結，不斷完善。

（3）為家長學校的教育活動提供更多的教育資源信息，幫助家長們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。

二、開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發展

幼兒時期，是各種良好的道德品質、行為習慣形成的關鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎的時期。人的素質的提高，是綜合素質的提高。在家長學校的教育內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收信息、指導實踐，主要形式及內容如下：

（一）、專題性的家長講座

我們幼兒園根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，并在將要進行“家長講座”前，征求講座內容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：如針對大班家長的《幼兒入小學準備》的家長講座，并邀請小學一年級的教師親自為家長介紹幼兒入小學的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛入園的情況，我們開展了家園互動座談會，以家園交流溝通的互動為主，家長和 老師共同談教子熱點問題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長踴躍發言，達到了家長在教子上互相啟發、互相激勵的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的 《培養良好習慣從小抓起》的主題講座，老師設計了寬松、民主的家長沙龍的形式，使 家長和 老師的距離更近了，家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經驗，取得了良好的互學效果。

尤其是我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請成功學講師郭中平為家長進行有關家庭成功教育的知識講座，郭中平講師精彩的演講，對孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到了家長的一致好評。又如：邀請小兒科專業醫生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳等，讓家長了解了幼兒生理發展規律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非凡。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。

（二）、小型家長會、家訪

以班級為單位的家長會：一學期也要開展一到兩次，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內容及自己孩子的發展狀況，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調整好教育計劃和對每個幼兒的個案計劃。使教育更有針對性。

我們教師每學期都進行家訪，尤其是新生入園家訪率達到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來園的幼兒都進行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會做到有事必訪，主動地進行家訪。

（三）、家長開放日

每學期都有定期和不定期的對家長的開放活動日，讓家長能了解幼兒在園的半日生活程序及學習、勞生活、游戲、運動等活動內容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。特別是自從家長走進幼兒園、家長評議幼兒園活動后，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”

（四）家園親子活動

（1）家園同樂會：每逢開學和過節，家長、幼兒、教師根據活動內容和需要，共同參加策劃、組織、實施。

（3）春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯系和情感。

（五）家園聯

為了指導家長更好的科學養育幼兒，幼兒園以座談會等形式向家長宣傳有關衛生、保健知識，主要內容有：“常見傳染病的預防及隔離護理”；“保護牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養、鍛煉”；“合理膳食，均衡營養”等等，受到了家長的歡迎。

每班設有固定的家園聯系欄，每月初定期更換內容，及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動內容，又于無形之中學習到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。

（六）網絡論壇

我們幼兒園利用網絡，積極和家長聯系，各班都有自己的班級校訊通和家長QQ號，方便家長及時與幼兒園溝通，園領導堅持深入到教育第一線，保持與家長的密切聯系，交換意見，如有的家長在教育孩子中產生了困惑，多次與園領導交換意見，征求教育方法，都得到了圓滿的答案。正如一位家長所說：“通過網站使家長和幼兒園的關系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現了學校育人、家庭育人的協調發展，家園都多了一個交流的平臺，對促進孩子的成長很有好處。”而我們的昌幼專刊，由于是幼兒園的生活小刊，接近家長和孩子的日常生活，受到了家長的歡迎，許多家長還積極投稿，出謀劃策，熱情參與到我們的專刊中來。總之，我園的家長學校，受到了家長的歡迎和贊許，幼兒園通過多樣的形式和豐富的內容，使家長逐漸了解和明確了幼兒教育的特點、要求，做合格公民要從自身做起，積極參與幼兒園的各項教育工作，參與創建文明社區的工作，幼兒園的家長學校工作得到了家長的大力支持和社會的肯定。雖然，經過一些年的實踐和探索，我們在“家長學校”辦學工作中有了一些初步的體會和收獲，但離成功家長學校還有很大的距離，我們今后將在家長和社會各屆的支持下，使我園的家長學校更加規范化、科學化，提高家長素質和家庭教育質量，使家長學校達到事半功倍的社會效益。

總之、幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進來，通過腳踏實地地面對面的交流，才能夠和家長真正成為事業中的朋友、合作中的伙伴。

珠海市斗門區井岸鎮農委幼兒園 2012年7月家長學校總結

教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。因此，幼兒園應努力做好家長工作，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學校，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。一學年來，在園領導的支持和關心下，我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務，積極開展了以下工作：

一、端正辦學思想，建立健全各項規章制度，并認真執行

1、端正辦學思想，明確辦學方成長的最佳環境，我園積極組織教師和家長認真學習《兩規一綱》，并結合我園幼兒教育現狀，分析討論。通過學習和討論，使大家統一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。

2、我園每位教師做為家長學校的工作人員，都能各負其責，認真開展工作。學年初，小班組教師們便主動做好新學員的登記注冊，頒發學習書籍等工作；每次授課前，老師們認真做好學員考勤記錄；授課人員更是有針對性地認真備課、上課。在本學年結束前，根據授課的內容出試題對全體學員進行考核。

二、注重師資隊伍建設

1、籌備師資。教師是學校教學質量的關鍵，為組織好家長學校的各項教學活動，我們積極籌備師資隊伍。

2、加強學習和培訓。針對我校教師大部分是幼兒教師，她們過去的主要教育對象是幼兒，而今要對家長進行教學，要面對許多新問題。為完成教育對象轉換這一問題，我們采取了讓有經驗的老教師帶新教師、讓新教師在正式上課前試課等一系列做法，努力提高教師們的素質和能力。

三、采用靈活多樣的辦學方法，促進家長學校的健康發展

我園家長學校辦學以課堂面授為主要形式，并努力使課堂教學逐步走向正規化。為把握課堂教學內容，我們給每位家長都發放了專用的教材，并做到人手一冊。教師們在授課時注重理論聯系實際，不照搬教材，在內容上深入淺出，常常列舉本班幼兒的表現情況，進行分析、討論，貼近家長的生活環境；在形式上采用講授、討論、參觀、看錄像等多種方法組織教學活動。一學年來，我園在開辦家長學校的過程中，取得了一定的成績，有效地推動了我園的保教工作，但亦存在許多的不足。家長學校工作是一項長期系統的工作，我們將繼續努力，全方位提高辦學水平，進一步促進我園的家長工作。

珠海市斗門區井岸鎮農委幼兒園 2013年2月家長學校總結

為了進一步貫徹和落實新《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已就成為每個幼兒園必須做好的工作。本我園的家長工作能緊緊圍繞家長工作計劃，認真實施。我們始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通與交流，作為本的工作目標。開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注和參與幼兒園活動的主動性、積極性，有效地發揮了家園合力的作用，提高了辦園質量和社會影響了。

一、征集家長意見，明確工作方向

為了能更好地提升幼兒園的保教質量和辦園水平，詳細了解家長對幼兒園工作的建議意見，以便能更好地改進幼兒園各項工作。我們根據家長們提出的意見和建議，提出整改措施依次作為下階段的工作重點，并回復于家委會成員QQ群上，讓家長了解本幼兒園工作方向，努力為家長、幼兒做好服務工作，提高我園保教質量和管理水平。

二、建立管理網絡，參與園所管理

為了能充分發揮家長委員會的橋梁紐帶作用，讓家委會成員主動地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質量。我園成立了家長學校管理網絡，其目的：一發揮家委會成員參與園所管理。二加強對教師的管理。建立QQ群和校訊通，做好日常管理。此外，建立班級家委會成員，以班級為基點，做好園級家委會成員與班級家委會成員之間的溝通和交流，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發揮家委會成員主動參與幼兒園管理的主動性和積極性。

三、開展專題講座，傳遞育兒經驗

為了更好地推進科學育兒工作，拓寬家長科學育兒的知識面，提高家長家庭育兒知識經驗，樹立正確的家庭教育觀，讓家長更懂得如何教育孩子，讓孩子更健康快樂地成長。為此，我們開展了形式多樣的家教指導和培訓工作，幫助其掌握正確的早教方法，取得了一定的成效。

1、結合專題，舉辦家庭教育專題講座。為了進一步提高家庭教育質量，幫助家長樹立正確的教育思想，了解科學的教育方法，做好家教指導工作，提高家教指導能力是我們每個教育工作者和家長面臨的最大課題。為此，各班結合微型課題研究從理論層面入手向家長作專題講座，通過深入淺出的講解、豐富生動的事例，對家長進行教育理念、教育方法的指導，把家庭教育的知識和智慧傳遞給了每一位家長，讓家長有所得，從而有效地配合教師做好家教指導工作，形成家園合力。

四、加大宣傳力度，了解信息動態

為了讓家長進一步了解幼兒園活動信息和動態，我們為家長開設多個窗口，向家長傳遞信息，有效地發揮了宣傳窗口的作用。

1、搭建網絡平臺，促進家園共育。為了能有效發揮幼兒園網絡信息平臺的作用，傳遞家園互動信息，使家長與教師的溝通更方便、更及時、更緊密。為此，我園開通了幼兒園網站，開設園務公開、新聞快訊、研修動態、教師風采、保健之窗、書香致遠、家教平臺、教師博客、班級園地，及時向家長宣傳最新、最全、最有價值的活動信息和內容，幫助家長學習、傳播育兒知識。

五、加大溝通力度，促進家園共育

為了讓家長了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，進一步增進幼兒園和家長之間的聯系與溝通，同時讓家長不斷增強新的教育理念和獲取新的教育信息，從而改變家庭教育方式。為此，對 “特殊兒童”開展家訪工作，收到了事半功倍的效果。

1、開展家訪活動，真誠互動。語言能讓人與人之間相互了解，交流能使心與心之間相互溝通。家訪活動，能讓家園共育的工作無處不在無時不有，并在潛移默化中達到一種最佳的家園共育的效果。家訪的方式多樣，有離園交談、電話訪問、家校通等多種方式，及時有效地向家長反饋幼兒在園情況，主動關注幼兒在家狀況，家長在感受到教師的真誠關愛的同時會配合做好各項工作。本學期，我們根據上級要求，在做好以上家訪工作的同時，開展了“上門家訪”活動，取得了一定的成效。“上門家訪”這一工作，得到了家長們的支持和配合，教師們能如實地把孩子在園表現向家長反映，并在與家長的交流中從而能了解到孩子在家表現，對于個別家長在教育子女方法上存在的弊端，給予有效地指導和幫助，有效地發揮了家教指導工作的作用。家長們以誠相待，坦誠接納，能有的放矢的開展家教工作。“上門家訪”拉近了教師、孩子和家長之間的距離，由于家長們的全力支持，孩子變得乖巧，聽話，有效地改變了孩子的學習習慣、行為習慣和衛生習慣，堅持性和自制力也得到了培養。

2、關注“特殊兒童”，共商對策。幼兒的健康成長是大家共同的愿望。但個別幼兒存在著情緒、情感和社會行為問題，如何做好這些特殊幼兒的教育工作，使其健康發展？本著尊重、平等、合作的原則，我們邀請班內“特殊兒童”的家長來園觀摩孩子的學習情況，通過實地觀察，發現自己孩子的不足和存在的問題，然后針對問題，教師給予耐心的分析和指導，讓家長用科學的方法去教育和引導孩子，指導家長有效地開展家教工作，取得了明顯的成效。

六、搭建互動平臺，參與各項活動

隨著經濟社會的飛速發展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長的聯系溝通也必須與時俱進不斷創新，這樣才能滿足各類家長的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，開展了豐富多彩的家園活動，讓家長一起參與到活動中來，感受和體驗互動帶來的快樂。

1、舉辦“節慶”活動，營造氛圍。在孩子們美好的童年記憶中，“六一”兒童節應該是他們最難忘的一幕。但傳統的慶“六一”活動，只是部分孩子進行表演，大大減少了孩子們的樂趣，家長也難以從中受益。為此，我園提出“要面向全體幼兒，給每一個幼兒有展示自我和表現的機會。”正是在這種理念的指導下，無論是親子運動會還是各類比賽，無論是班際活動還是全園性活動，我們都確保做到為每一個孩子創造機會，力爭讓每一位家長都有機會參與活動。這些節慶活動的開展，不知不覺拉近了家長和教師間的心理距離，讓交流與溝通變的更自然更親近，真誠而有效的互動，使得教師、家長、幼兒三方面都能獲益。

2、.開展“親子”活動，傳遞關愛。幼兒、家長、教師是學習的共同體，在互動學習、直接交流中，孩子的純真和求實、父母的無私和關愛、教師的理性與公平，都是教育過程的寶貴財富。為此，我們結合“三八婦女節”，開展“親子同樂”活動。

3、搭建交流平臺，傳遞經驗。在我們的幼兒家長中不乏教子有方的人士，即使是家庭教育中存在困惑的家長，也會在某一方面有成功的經驗，這些寶貴的教育資源如果為所有家庭和幼兒園共有，將最大限度地發揮作用。我園以班級為單位半年一次召開家教經驗交流會，讓家長們介紹教育孩子的好經驗、好方法，讓家長相互學習，起到拋磚引玉的作用。比如有的孩子自理和行為習慣比較好，有的語言交往能力比較好，活潑大方，有的孩子性格比較內向，家長們就根據各自孩子的興趣、愛好和工作特點組合在一起，相互溝通，相互借鑒好的教育方法。家長之間的親近教育使孩子們走到了一起，他們相互影響、互幫互學、共同發展。我們還通過家長學校的平臺，請家長寫心得體會，參與家教征文活動，使家長進一步增強了教育孩子的責任感，豐富了育兒知識，家長的家教水平得到不斷提高。

4、家長參與評價，各班結合主題教學內容，各班級利用區域活動記錄表，讓家長對孩子做好測評工作，目的是讓家長關注幼兒在園發展情況，以及課程的適宜性，形成家園合力，促進幼兒的發展。

七、做好測評工作，發揮監督機制

為了全面了解和提高我園的保教質量，促進師資隊伍建設，充分發揮家長參與幼兒園管理的監督管理機制。通過問卷調查的形式向家長征集意見和建議，從而找出我們在管理環節中出現的問題，為下一階段開展工作提供有效保障。總之，家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是貫徹《幼兒園教育指導綱要》的重要任務。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會對我們工作的肯定、認同。在今后的工作中我們將進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進家園共育，共同為幼兒的健康成長提供雙重保障。因此，為了孩子，為了祖國的未來，我們要與家長“用誠信對話，用心靈握手”！