第一篇：2011-2012家長學校總結

襄陽市第四十二中學2011-2012學年家長學校總結

過去的一年，在學校行政和黨總支的領導下，家長學校工作持續穩定向前推進，取得一些成績，但也有一些不足，特總結如下：

一、基本情況

我校是經市人民政府批準于2002年初組建的九年一貫制學校。它是以移交襄陽(國家)高新技術產業開發區管理的原中國兵器工業集團公司湖北華光新材料有限公司子弟學校為基礎，合并三所學校組建并重新建設而成。學校占地60畝、建筑面積15000平方米。現有43個教學班，2900多名學生。學校現有在崗教職工150人，其中，隆中名校長1人，隆中名師2人；省級骨干教師2人，市級骨干教師、學科帶頭人31人，縣（市、區）骨干教師多人；省優秀教師4人，襄陽市模范教師2人，襄陽市十佳師德標兵1人，襄陽市優秀黨員1人，高新區模范教師多人。為襄陽高新區辦學規模最大的學校，襄陽市示范學校。

學校組建十年來，始終把“以人為本，為學生發展奠基，為教師發展服務”的辦學理念貫穿到教育教學工作的全過程，緊緊圍繞建設“高標準、高質量、高品位、有特色”的學校發展目標，實施“學生為主體，教學為中心，以德立校，質量強校，科研興校、特色靚校”的辦學方略，積極踐行“自強不息，爭創一流”的學校精神，確立“內抓教育教學質量，外樹學校師生形象”的治校方針，形成了“團結、勤奮、文明、進步”的校風，“嚴謹、博學、求實、創新”的教風，“勤學、善思、趣廣、進取”的學風。

學校積極推行素質教育，重視學生全面素質的提高。中考成績一直穩居襄陽市優秀學校前列，省重點高中指令性計劃錄取率一直名列全市前茅。學生在近幾屆黃鶴美育節上，都有良好的表現，被評為襄陽市藝術教育先進單位，襄陽市藝術校園示范學校。在襄陽市歷屆青少年科技節活動中，我校學生表現良好，成為參賽成績最好的學校之一，被命名為襄陽市科普示范學校。在第四屆中國青少年創意大賽總決賽中，我校成績突出，成為全國唯一一所中、小學代表隊雙雙榮獲團體金獎的單位。獲2013年湖北省中小學電腦制作機器人足球競賽小學組冠軍，并代表湖北省參加全國競賽，在29支代表隊中脫穎而出，獲全國第六；在全國中學生數學、物理、化學、英語、生物競賽中，多人次獲國家一等獎，創造了高新區學生參加學科競賽最好成績。學校積極開展課程改革實驗，努力建設高效課堂，先后榮獲襄陽市初中課程改革先進單位、襄陽市小學課程改革先進單位，全國創新型學校。2010年被省教育廳確定為首批“湖北省義務教育教師跟崗培訓基地”。

學校自2002年開始成立家長學校開辦至今，逐步構建了家

庭教育、社會教育、學校教育三位一體的教育網絡，借助各方合力，促進了學生心理、身體健康成長。

二、工作現狀(一)組織機構

早在1997年，湖北省委高校和省教委頒布了《關于加強學校精神文明建設的意見》，明確提出要“以中小學為依托，普遍建立家長學校”，基于這一要求，自2002年開始，我校把“辦好家長學校”寫進學校的總體規劃和年度工作計劃中，堅持把辦好家長學校作為學校一項必不可少的日常工作去管理落實，把它與德育、教學、后勤等工作放在同等位置，一樣要求，一樣評比，一樣考核。

學校成立了家長學校領導專班，校長許先雄同志兼任家長學校校長，分管德育的副校長王霞同志任家長常務副校長，具體負責家長學校的人、財、物各項工作，及家長學校的日常工作的落實，同時學校還聘請了離退休干部和退休老師、家長代表擔任家長學校副校長、領導班子成員。各年級也根據學生情況成立了年級家長委員會領導班子。2011年至今，我校家長學校領導班子成員為：許先雄(校長)、王霞(德育副校長)、曾昭成(副校長)、周會清（副校長）、張濤（副校長）、尚吉蘭(政教主任)、呂靜(婦聯主任)、邱貴華(校辦、工會辦公室主任)、曹余春（政教副主任）、劉生學（團委書記）及各年級主任、班主任等。領導班子成員實行分工負責制，每個成員明確分工，如：王霞校長負責教學培訓，尚吉蘭主任負責進行傳統教育、艱苦樸素教育，家長代表負責協助家長學校對家長培訓，收集學生家長意見、建議等。確保每次工作都有人安排，有人督辦，有人落實，有人檢查。為了辦好家長學校領導班子實行月例會制，共同研究，安排布置工作，解決工作中的實際問題，齊心協力把工作做好。對家長開展每項活動，領導班子成員都能積極參加，為大家帶好頭，做好榜樣。

(二)設施經費

學校掛有家長學校標牌，建有家長學校教室，設有家長學校辦公室，墻壁上張貼有家長學習制度、宣傳標語等，為了滿足每次活動的需要，教室內配有標準桌椅及其它教學設施。家長學校教室教學設施先進，家長學校經費較為充裕，保證家長學校工作的正常運轉。

(三)學校管理

1、每學期的學校工作計劃中要有開展家長學校工作的計劃、目標和總結，并在日常的教育教學工作中得到落實，期末進行反思檢查，做好自評自查工作。

2、規范各項制度和組織管理工作。

在原有的家長學校管理制度的基礎上（如：《家長學校常規管理制度》、《家長委員會工作條例》、《家長學校各崗位

職責》、《家訪制度》等），進一步完善了《家長學校優秀學員考核評比制度》、《學員考勤制度》、《資料檔案管理制度》《檢查總結自評制度》等。隨著家長學校的各項規章制度得到進一步的健全，家長學校各項工作的順利開展將會得到更有效的保障。

3、學校對家長學校工作納入學校統一管理，做到“三納入”、“三為主”、“常態化”，每學年工作都堅持有計劃、有安排、有總結，家長學校工作、教學、會議等方面都制定科學、具體、有操作性的制度，并能在實際工作中嚴格執行。

學校目前擁有一支由在編教師、聘用教師、退休干部、退休教師、學生家長、社會人士組成的專兼職教師隊伍。如溫世全、余志學、張愛珍(退休教師)、張定勝（余崗居委會副主任）、朱廉夫（退休教師，原江山子弟學校校長）、徐華峰（學生家長、湖北新華光公司副總經理）、胡 軍（學生家長、湖北江山重工有限公司工會主席）、張立峰（食品城經營者）、凡啟軍（個體經營戶）、蔣玲莉（平安人壽保險公司員工）、郭安鳳（萬聯汽車軸承公司職工）等，這些教師整體素質好，既有我校省、襄陽市級骨干教師，又有從事家長教育研究的老干部、工廠職工、社區領導、社會經商人士等，他們熱愛和擅長家庭教育工作，在家庭教育方面有許多成功的經驗和值得推廣的做法。家長學校為他們提供了展示在教育孩子方面的才華大舞臺。

家長學校開展活動時，學校能提前撰寫與教學專題、活動主題相配套的教案、方案、活動安排，并廣泛征求教師、學生家長的意見，每次活動均做好教育活動記載，考勤記載，提高活動實效。為使每次活動有明顯效果，家長學校對培訓家長提出了“四有”要求，即有學習筆記，有心得體會，有理論測試，有合理化意見、建議。學校安排有兼職檔案員，專門收集家長學校的相關資料，并進行整理、分類、歸檔、編寫目錄等。

三、轉變觀念 提高家庭教育的方法及辦學成效

（一）挑選學校骨干教師和家長負責教學、教研工作。做到定時、定地點、定主題授課，實效性強。

（二）組織培訓，全面提高家長學校教師隊伍的能力。組織教師學習《當代家庭教育指導》、《中小學心理健康教育指導叢書》、“與家長溝通技巧”、“改變學生，從改變自己開始”等書籍或資料。通過這一系列的學習，統一思想，更加深刻理解了家庭教育現代化的內涵，提高全體教師的家庭教育素養。

（三）提升家長的素質，加大培訓力度。

我們知道，單靠課堂培訓是無法滿足家長和學校發展需求的。因此，幾年來我們一直堅持在全校范圍向家長推薦《家有兒女》、《當代家庭教育指導》、《中小學心理健康教育指導叢書》等讀本，家長通過書籍和網絡學習，提高教育孩子的水

平，逐步使家長的學習從被動轉化為主動。同時，結合本校的實際情況，每學期開展兩次家庭教育專題培訓，面對不同的家長，開展不同的講座。每學年開展多種形式的“家校互動”主題活動，希望通過各種渠道，全面提高學生家長整體素質。此外，我們還堅持每月向家長出一道思考題；堅持勞動節、國慶節、寒暑假等長假印發致家長書等假期指導資料。

（四）開放教育教學課堂，邀請家長參與學校的各種活動，并共謀發展。如學校在開展“教學開放周”活動中有家長的聽課與評課、社會實踐活動中有家長的代表發言、文藝表演時有家長的掌聲等等。

（五）開通學校與家長的全方位溝通渠道，如開設家長接待日、組織家長教育的問卷與調查及充分利用“家校聯系卡”與家長交流子女信息、反饋學業情況或暢談教育心得等。

（六）每月召開一次家長課，各班根據班級情況召開小型座談會，召開部分學生家長會。每次精心組織的家長課，出勤率均達90％以上，且受到家長們的高度評價。

（七）認真落實家訪制度，以家長訪校、教師電訪或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作的開展，對促進學生的學習起了巨大的作用，尤其對感化單親家庭的學生或學困生更起了不可估量的作用。

（八）堅持每學年評選家長優秀學員，并充分發揮其榜樣

作用，通過校會、家長課、班會等會議作宣傳，或印發資料，組織相互學習。

（九）配合區社會事務部辦、社區教育工作委員會的工作，積極參與社區教育、文明建設活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如：開展“我讀書我快樂活動”、每年4月份開展讀書節活動，并讓每一名學生都給家長寫一封“讓父母感動的一封信” 征文比賽等。

因為管理到位，活動形式靈活多樣，效果明顯，家長學校受到廣大家長的普遍贊譽。家長學校開辦以來，我校學生家長素質與以前相比有明顯提高，家長接受家庭教育知識率達90%以上，涌現出一大批科學型家教家庭，學習型家庭。學校在辦好家長學校的同時也形成了許多具有特色，值得推廣的經驗，得到了高新區社會事務辦領導和市教育局領導的肯定。

五、存在的問題及今后的打算

通過自查，我們也找出了存在的問題，主要是：

1、有關家庭教育的書刊、文獻信息等資料少，不能滿足家長學校教學的需要。

2、家長學習家庭教育知識的掌握率有待提高。

3、家長學校活動方式還比較單一。今后打算：

1、進一步加大投入，購置一些家庭教育書籍及音像資料。

2、加強對家長學校各方面的管理，提升家長學校檔次。

3、創新家長學校活動形式，增加體驗式參與內容。“家長學校的主要任務是提高家長素質。” 一直以來，我們都把提高家長素質和教子水平作為家長學校的主要任務，從而增強家長學校的吸引力和實效性。我們相信我們將更能根據

形勢發展的需要，繼續開創新的路子，將家庭教育指導納入到學校教育教學活動之中，使家庭教育與學校教育、社會教育實現有機的結合，從而使我校的家長學校辦得更有特色，更有成效。

政教處 2012年6月

第二篇：2011家長學校總結

十堰市實驗小學2011—2012第一學期

家長學校工作總結

我校為了爭取家長的配合，理解學校工作，提高教育教學質量，幫助家長提高家教水平，認真開展家長學校的工作，有針對性地開展各項活動，召開學生家長會，調動家長參與學校教學工作的熱情，使家長在參與思考，受到感染，深化認識，使學校對其孩子的教育工作得到學生家長的認可和幫助。結合省教育廳下發的“課內比教學 課外訪萬家” 活動，我校本學期在家校互動做出了突出的成績，特總結如下：

一、學期初學校召開家長會，提高家長自身素質，談學校培養人才的目標和家長的職責，講怎樣做一個合格家長；怎樣幫助教育自己的孩子做一個合格學生。二、十月開始進行“課外訪萬家”的活動，以年級組、班級進行家訪，要求全員參與，家訪率達到百分之百，所有學生家庭都走到訪到，必訪學生做到必回訪，在家訪中不吃請、不收禮等嚴格的作風。

三、期中舉辦“家教專題知識講座”，幫助家長分析學生心理發展特征，杜絕家長盲目給學生加壓懸獎和重智輕德的現象。讓家長談學習心得，對個別家長，則由班主任與家長單獨懇談，開誠布公，幫助家長去掉言行的弊端，避免對孩子產生偏導、誤導，及其他一些對學生的不利影響，提高家長自身素質，使學生家長同老師一樣做到言傳身教。

四、使家長明白學校全面育人的目標。特別是成績差的學生，往往自卑，情緒低落，對學習缺乏興趣和動力，家長也對自己的孩子失去信心，同時，因孩子成績差，家長也不愿面對教師和其他家長。這樣不利于后進生的轉化，根據這一情況，班主任主動與家長交流，給家長講解教育孩子的方法不能簡單、粗暴，而應從正面引導，同時我校在各類比賽中，注意給后進生創設獎項和讓家長參與活動的機會。事前通知家長協助學校對后進生有意識地進行賽前培訓，增強學生與家長的參與意識。比賽時，邀請家長參加，分層次評獎，這樣差生可以使差生看到自身的優勢，消除自卑心理，使家長看到孩子并不比別的孩子差，使學生與家長樹立信心，產生自豪感，保護了家長與學生的自尊，激發了學生學習的興趣。

五、激勵家長參與競爭，樹立家長榜樣。為了激勵家長，搞好家教的興趣和熱情，學校每學期都以班級舉辦一次評選“好家長”活動，讓家長、教師、學生歡聚一堂，由學生講述具體事例，大家各持己見進行評議，評出好媽媽、好爸爸，再讓這些好家長，介紹教育自己的子女的成功經驗，現身說法，使家長學有榜樣，追有目標。我校二年級一班二班在這項做出了明顯的成效。

六、改變家長觀念，營造良好家教氛圍。使家校教育互為促進。有助于家長對自己孩子在學校的表現，和對孩子的真正了解，有利于教師家長共同提起對孩子教育的責任，同時，也激發了一些文化水平較低，思想落后的家長的求知欲和責任感。也有利于教師了解學生在家里的表現，使學校和家庭共同擔負起教育學生的責任。

第三篇：家長學校總結

珠海市斗門區井岸鎮農委幼兒園 2011年7月家長學校總結

“家長是孩子的第一任教師”，一個孩子從呱呱墜地開始，直到長大成人，在家里和父母在一起的時間，可以說是和學校教師、同學在一起時間的幾倍。家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。因此，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關系。幼兒園應努力做好家長工作，作為教育的主導，學校在做好本身職能的同時，一定要帶動家長發揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合 , 真正辦好家長學校，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。家長是孩子的衣食父母，家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監督作用，這將對我們走向完整教育具有非常重大的意義。因此，我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務，積極開展了以下工作：

一、明確辦學思想，建立健全各項規章制度，培養一支研究家長學校工作的隊伍。、端正辦學思想，明確辦學方向。我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。因此，我園積極組織教師和家長認真學習，并結合我園幼兒教育現狀，分析討論。通過學習和討論，使大家統一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。、我園成立了園長任家長學校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學校的各工作人員的班子，大家能明確任務、各負其責，認真開展各項工作。、建立家長學校工作制度，培養一支熱愛家長工作的隊伍。

家長學校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務是不但自己理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現代化建設中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進行宣傳，熱情支持學校和社區的各項創建精神文明建設，為提高整個城市市民的素質、學校教育質量貢獻計策。

我們和家長學校成員共同制定工作職責，研究工作方法。

（1）每個成員向其他家長、社會宣傳社區工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。（2）參與家長學校的各項工作管理，定期社區居民和家長的意見建議，制定符合實際的教育工作計劃，并在實施中善于反思、總結，不斷完善。

（3）為家長學校的教育活動提供更多的教育資源信息，幫助家長們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。

二、開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發展

幼兒時期，是各種良好的道德品質、行為習慣形成的關鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎的時期。人的素質的提高，是綜合素質的提高。在家長學校的教育內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收信息、指導實踐，主要形式及內容如下：

（一）、專題性的家長講座

我們幼兒園根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，并在將要進行“家長講座”前，征求講座內容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：如針對大班家長的《幼兒入小學準備》的家長講座，并邀請小學一年級的教師親自為家長介紹幼兒入小學的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛入園的情況，我們開展了家園互動座談會，以家園交流溝通的互動為主，家長和 老師共同談教子熱點問題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長踴躍發言，達到了家長在教子上互相啟發、互相激勵的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的 《培養良好習慣從小抓起》的主題講座，老師設計了寬松、民主的家長沙龍的形式，使 家長和 老師的距離更近了，家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經驗，取得了良好的互學效果。

尤其是我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請成功學講師郭中平為家長進行有關家庭成功教育的知識講座，郭中平講師精彩的演講，對孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到了家長的一致好評。又如：邀請小兒科專業醫生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳等，讓家長了解了幼兒生理發展規律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非凡。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。

（二）、小型家長會、家訪

以班級為單位的家長會：一學期也要開展一到兩次，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內容及自己孩子的發展狀況，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調整好教育計劃和對每個幼兒的個案計劃。使教育更有針對性。

我們教師每學期都進行家訪，尤其是新生入園家訪率達到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來園的幼兒都進行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會做到有事必訪，主動地進行家訪。

（三）、家長開放日

每學期都有定期和不定期的對家長的開放活動日，讓家長能了解幼兒在園的半日生活程序及學習、勞生活、游戲、運動等活動內容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。特別是自從家長走進幼兒園、家長評議幼兒園活動后，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”

（四）家園親子活動

（1）家園同樂會：每逢開學和過節，家長、幼兒、教師根據活動內容和需要，共同參加策劃、組織、實施。

（3）春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯系和情感。

（五）家園聯

為了指導家長更好的科學養育幼兒，幼兒園以座談會等形式向家長宣傳有關衛生、保健知識，主要內容有：“常見傳染病的預防及隔離護理”；“保護牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養、鍛煉”；“合理膳食，均衡營養”等等，受到了家長的歡迎。

每班設有固定的家園聯系欄，每月初定期更換內容，及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動內容，又于無形之中學習到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。

（六）網絡論壇

我們幼兒園利用網絡，積極和家長聯系，各班都有自己的班級校訊通和家長QQ號，方便家長及時與幼兒園溝通，園領導堅持深入到教育第一線，保持與家長的密切聯系，交換意見，如有的家長在教育孩子中產生了困惑，多次與園領導交換意見，征求教育方法，都得到了圓滿的答案。正如一位家長所說：“通過網站使家長和幼兒園的關系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現了學校育人、家庭育人的協調發展，家園都多了一個交流的平臺，對促進孩子的成長很有好處。”而我們的昌幼專刊，由于是幼兒園的生活小刊，接近家長和孩子的日常生活，受到了家長的歡迎，許多家長還積極投稿，出謀劃策，熱情參與到我們的專刊中來。總之，我園的家長學校，受到了家長的歡迎和贊許，幼兒園通過多樣的形式和豐富的內容，使家長逐漸了解和明確了幼兒教育的特點、要求，做合格公民要從自身做起，積極參與幼兒園的各項教育工作，參與創建文明社區的工作，幼兒園的家長學校工作得到了家長的大力支持和社會的肯定。雖然，經過一些年的實踐和探索，我們在“家長學校”辦學工作中有了一些初步的體會和收獲，但離成功家長學校還有很大的距離，我們今后將在家長和社會各屆的支持下，使我園的家長學校更加規范化、科學化，提高家長素質和家庭教育質量，使家長學校達到事半功倍的社會效益。

總之、幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進來，通過腳踏實地地面對面的交流，才能夠和家長真正成為事業中的朋友、合作中的伙伴。

珠海市斗門區井岸鎮農委幼兒園 2012年7月家長學校總結

教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。因此，幼兒園應努力做好家長工作，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學校，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。一學年來，在園領導的支持和關心下，我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務，積極開展了以下工作：

一、端正辦學思想，建立健全各項規章制度，并認真執行

1、端正辦學思想，明確辦學方成長的最佳環境，我園積極組織教師和家長認真學習《兩規一綱》，并結合我園幼兒教育現狀，分析討論。通過學習和討論，使大家統一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。

2、我園每位教師做為家長學校的工作人員，都能各負其責，認真開展工作。學年初，小班組教師們便主動做好新學員的登記注冊，頒發學習書籍等工作；每次授課前，老師們認真做好學員考勤記錄；授課人員更是有針對性地認真備課、上課。在本學年結束前，根據授課的內容出試題對全體學員進行考核。

二、注重師資隊伍建設

1、籌備師資。教師是學校教學質量的關鍵，為組織好家長學校的各項教學活動，我們積極籌備師資隊伍。

2、加強學習和培訓。針對我校教師大部分是幼兒教師，她們過去的主要教育對象是幼兒，而今要對家長進行教學，要面對許多新問題。為完成教育對象轉換這一問題，我們采取了讓有經驗的老教師帶新教師、讓新教師在正式上課前試課等一系列做法，努力提高教師們的素質和能力。

三、采用靈活多樣的辦學方法，促進家長學校的健康發展

我園家長學校辦學以課堂面授為主要形式，并努力使課堂教學逐步走向正規化。為把握課堂教學內容，我們給每位家長都發放了專用的教材，并做到人手一冊。教師們在授課時注重理論聯系實際，不照搬教材，在內容上深入淺出，常常列舉本班幼兒的表現情況，進行分析、討論，貼近家長的生活環境；在形式上采用講授、討論、參觀、看錄像等多種方法組織教學活動。一學年來，我園在開辦家長學校的過程中，取得了一定的成績，有效地推動了我園的保教工作，但亦存在許多的不足。家長學校工作是一項長期系統的工作，我們將繼續努力，全方位提高辦學水平，進一步促進我園的家長工作。

珠海市斗門區井岸鎮農委幼兒園 2013年2月家長學校總結

為了進一步貫徹和落實新《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已就成為每個幼兒園必須做好的工作。本我園的家長工作能緊緊圍繞家長工作計劃，認真實施。我們始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通與交流，作為本的工作目標。開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注和參與幼兒園活動的主動性、積極性，有效地發揮了家園合力的作用，提高了辦園質量和社會影響了。

一、征集家長意見，明確工作方向

為了能更好地提升幼兒園的保教質量和辦園水平，詳細了解家長對幼兒園工作的建議意見，以便能更好地改進幼兒園各項工作。我們根據家長們提出的意見和建議，提出整改措施依次作為下階段的工作重點，并回復于家委會成員QQ群上，讓家長了解本幼兒園工作方向，努力為家長、幼兒做好服務工作，提高我園保教質量和管理水平。

二、建立管理網絡，參與園所管理

為了能充分發揮家長委員會的橋梁紐帶作用，讓家委會成員主動地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質量。我園成立了家長學校管理網絡，其目的：一發揮家委會成員參與園所管理。二加強對教師的管理。建立QQ群和校訊通，做好日常管理。此外，建立班級家委會成員，以班級為基點，做好園級家委會成員與班級家委會成員之間的溝通和交流，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發揮家委會成員主動參與幼兒園管理的主動性和積極性。

三、開展專題講座，傳遞育兒經驗

為了更好地推進科學育兒工作，拓寬家長科學育兒的知識面，提高家長家庭育兒知識經驗，樹立正確的家庭教育觀，讓家長更懂得如何教育孩子，讓孩子更健康快樂地成長。為此，我們開展了形式多樣的家教指導和培訓工作，幫助其掌握正確的早教方法，取得了一定的成效。

1、結合專題，舉辦家庭教育專題講座。為了進一步提高家庭教育質量，幫助家長樹立正確的教育思想，了解科學的教育方法，做好家教指導工作，提高家教指導能力是我們每個教育工作者和家長面臨的最大課題。為此，各班結合微型課題研究從理論層面入手向家長作專題講座，通過深入淺出的講解、豐富生動的事例，對家長進行教育理念、教育方法的指導，把家庭教育的知識和智慧傳遞給了每一位家長，讓家長有所得，從而有效地配合教師做好家教指導工作，形成家園合力。

四、加大宣傳力度，了解信息動態

為了讓家長進一步了解幼兒園活動信息和動態，我們為家長開設多個窗口，向家長傳遞信息，有效地發揮了宣傳窗口的作用。

1、搭建網絡平臺，促進家園共育。為了能有效發揮幼兒園網絡信息平臺的作用，傳遞家園互動信息，使家長與教師的溝通更方便、更及時、更緊密。為此，我園開通了幼兒園網站，開設園務公開、新聞快訊、研修動態、教師風采、保健之窗、書香致遠、家教平臺、教師博客、班級園地，及時向家長宣傳最新、最全、最有價值的活動信息和內容，幫助家長學習、傳播育兒知識。

五、加大溝通力度，促進家園共育

為了讓家長了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，進一步增進幼兒園和家長之間的聯系與溝通，同時讓家長不斷增強新的教育理念和獲取新的教育信息，從而改變家庭教育方式。為此，對 “特殊兒童”開展家訪工作，收到了事半功倍的效果。

1、開展家訪活動，真誠互動。語言能讓人與人之間相互了解，交流能使心與心之間相互溝通。家訪活動，能讓家園共育的工作無處不在無時不有，并在潛移默化中達到一種最佳的家園共育的效果。家訪的方式多樣，有離園交談、電話訪問、家校通等多種方式，及時有效地向家長反饋幼兒在園情況，主動關注幼兒在家狀況，家長在感受到教師的真誠關愛的同時會配合做好各項工作。本學期，我們根據上級要求，在做好以上家訪工作的同時，開展了“上門家訪”活動，取得了一定的成效。“上門家訪”這一工作，得到了家長們的支持和配合，教師們能如實地把孩子在園表現向家長反映，并在與家長的交流中從而能了解到孩子在家表現，對于個別家長在教育子女方法上存在的弊端，給予有效地指導和幫助，有效地發揮了家教指導工作的作用。家長們以誠相待，坦誠接納，能有的放矢的開展家教工作。“上門家訪”拉近了教師、孩子和家長之間的距離，由于家長們的全力支持，孩子變得乖巧，聽話，有效地改變了孩子的學習習慣、行為習慣和衛生習慣，堅持性和自制力也得到了培養。

2、關注“特殊兒童”，共商對策。幼兒的健康成長是大家共同的愿望。但個別幼兒存在著情緒、情感和社會行為問題，如何做好這些特殊幼兒的教育工作，使其健康發展？本著尊重、平等、合作的原則，我們邀請班內“特殊兒童”的家長來園觀摩孩子的學習情況，通過實地觀察，發現自己孩子的不足和存在的問題，然后針對問題，教師給予耐心的分析和指導，讓家長用科學的方法去教育和引導孩子，指導家長有效地開展家教工作，取得了明顯的成效。

六、搭建互動平臺，參與各項活動

隨著經濟社會的飛速發展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長的聯系溝通也必須與時俱進不斷創新，這樣才能滿足各類家長的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，開展了豐富多彩的家園活動，讓家長一起參與到活動中來，感受和體驗互動帶來的快樂。

1、舉辦“節慶”活動，營造氛圍。在孩子們美好的童年記憶中，“六一”兒童節應該是他們最難忘的一幕。但傳統的慶“六一”活動，只是部分孩子進行表演，大大減少了孩子們的樂趣，家長也難以從中受益。為此，我園提出“要面向全體幼兒，給每一個幼兒有展示自我和表現的機會。”正是在這種理念的指導下，無論是親子運動會還是各類比賽，無論是班際活動還是全園性活動，我們都確保做到為每一個孩子創造機會，力爭讓每一位家長都有機會參與活動。這些節慶活動的開展，不知不覺拉近了家長和教師間的心理距離，讓交流與溝通變的更自然更親近，真誠而有效的互動，使得教師、家長、幼兒三方面都能獲益。

2、.開展“親子”活動，傳遞關愛。幼兒、家長、教師是學習的共同體，在互動學習、直接交流中，孩子的純真和求實、父母的無私和關愛、教師的理性與公平，都是教育過程的寶貴財富。為此，我們結合“三八婦女節”，開展“親子同樂”活動。

3、搭建交流平臺，傳遞經驗。在我們的幼兒家長中不乏教子有方的人士，即使是家庭教育中存在困惑的家長，也會在某一方面有成功的經驗，這些寶貴的教育資源如果為所有家庭和幼兒園共有，將最大限度地發揮作用。我園以班級為單位半年一次召開家教經驗交流會，讓家長們介紹教育孩子的好經驗、好方法，讓家長相互學習，起到拋磚引玉的作用。比如有的孩子自理和行為習慣比較好，有的語言交往能力比較好，活潑大方，有的孩子性格比較內向，家長們就根據各自孩子的興趣、愛好和工作特點組合在一起，相互溝通，相互借鑒好的教育方法。家長之間的親近教育使孩子們走到了一起，他們相互影響、互幫互學、共同發展。我們還通過家長學校的平臺，請家長寫心得體會，參與家教征文活動，使家長進一步增強了教育孩子的責任感，豐富了育兒知識，家長的家教水平得到不斷提高。

4、家長參與評價，各班結合主題教學內容，各班級利用區域活動記錄表，讓家長對孩子做好測評工作，目的是讓家長關注幼兒在園發展情況，以及課程的適宜性，形成家園合力，促進幼兒的發展。

七、做好測評工作，發揮監督機制

為了全面了解和提高我園的保教質量，促進師資隊伍建設，充分發揮家長參與幼兒園管理的監督管理機制。通過問卷調查的形式向家長征集意見和建議，從而找出我們在管理環節中出現的問題，為下一階段開展工作提供有效保障。總之，家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是貫徹《幼兒園教育指導綱要》的重要任務。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會對我們工作的肯定、認同。在今后的工作中我們將進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進家園共育，共同為幼兒的健康成長提供雙重保障。因此，為了孩子，為了祖國的未來，我們要與家長“用誠信對話，用心靈握手”！

第四篇：家長學校總結

家長學校工作總結

ⅹⅹ小學現有ⅹⅹ個教學班，ⅹⅹⅹⅹ多名學生，ⅹⅹⅹ多名教職工。多年來我校非常重視家校之間的聯系。將家長學校工作作為學校的一項重要工作長抓不懈。我校認真加強家長學校的教育教學研究工作，大膽探索家長學校的辦學策略，走出了一條適合校情的辦學路子。

一、落實常規，突出家長學校工作的“實在性”

1、健全機構、領導落實。

家長學校成立后，學校始終堅持“建立兩個機構”做法。一個機構由校長、主管德育工作的總輔導員及各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年家長學校教育教學的計劃制訂和教學活動的組織落實；另一個機構是由各年級各班推薦出來的年級家長代表組成的學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題，并負責協調處理學校辦學過程中遇到的各種難題。

2、共商大計，目標落實。

學校兩個機構通力合作，在教育目標一致性上獲得共識。即：通過家長學校，提高廣大家長的素質，指導學生家長掌握科學的教育方法和技能，為孩子的成長創造良好的家庭環境，促進家庭文明建設；促進教師、家長、學生三者之間的心靈溝通，使家庭教育和學校教育良性互動，促進學生的健康成長。

3、因地制宜，計劃落實。

家長學校領導機構和學校家長委員會每個學期開學初都要結合年級學生的情況、學校的教學進度和各項活動召開研討會，討論了每個學期的家長學校的工作計劃，并將家長學校的相關教育教學工作納入學校計劃，寫進學校的校歷。

4、規章制度落實，檔案資料齊全。

為保證家長學校工作的順利進行，我校制定并完善了《家長學校工作制度》《家長學校教師考核制度》《家長學校學員考勤制度》《優秀家長評比制度》，并成立了專門的“家長學校”資料檔案，對家長學校的學員名冊、教案、專題發言、總結、計劃等原始資料進行整理歸檔，檔案管理齊全。

5、教師隊伍落實，保證名師、專家給家長上課。

我校成立了由校長、骨干教師組成的家長學校教師隊伍，家長學校的主要課程就是這部分有教育教學經驗并進行過專門培訓的教師進行授課。帶有專業性的教學內容。有時也預約教子有方的家長上講臺介紹家庭教育的經驗體會。

6、教材落實，保證了家長學校教學有本可依。

結合學校的實際及教育教學改革的情況，學校為每個年級征訂了親子教材作為教學資料，使家長學校的教學內容豐富而實用。

7、教學課時落實，保證充分的學習交流時間。

為了保證家長學校有充分而合理的教育教學時間，我校每學期堅持做到“兩個一”、“兩個多”和“一個定”。“兩個一”即每個學年舉辦一次新生家長培訓會，每個學期期中檢測后進行一次家庭教育知識專題講座（每場約半小時）；“兩個多”即召開家長會的形式可以多樣，進行家訪及調研的形式可以多樣。

8、教學經費落實，保證家長學校的工作順利進行。

為了保證家長學校的正常運行，學校把它與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，從不把它與學校的工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其用。

二、大膽探索，突出家長學校教學工作的“時代性”

社會在不斷的發展，人們的觀念也在不斷地變化，為了使家長學校的教育教學工作與時俱進，我校除了根據時代的發展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長學校的教材外，還從以下幾方面進行了大膽的探索。

1、調查研究，使家庭教育與學校教育能夠 “互補”

為了使家長學校的教學工作具有針對性，在每次學校給家長上課前，學校都要了解家庭教育中存在的主要問題，做到學校教育能與家庭教育互補，全面調動家長重視對孩子的教育，提高家庭的教育素養。學校曾經開展過問卷調查、發放過宣傳資料。通過問卷調查和家庭走訪，了解到了當前家庭教育中存在的諸如：包得太多、管得太嚴、推卸責任、放任孩子、不注重培養孩子的受挫心理等問題。調查研究使學校進一步了解到家庭教育的整體“氣候”不理想，所以學校將普及家庭教育理論，提供家庭教育方法，傳播家庭教育經驗作為家長學校的主要任務，力求通過家長學校的教學，讓家長了解更多更科學的

教子策略，使學校教育與家庭教育互補，促進學生的全面發展。

2、教學內容有的放矢，使不同層次的家長學有所獲。

學校每個學期要求授課教師先在自己所承當的年級中進行大量的調研，然后根據調研中了解的情況確定專題。確定專題后要以學校選定的教材為主要載體，結合調查實際拓展教材內容。上課前要求教師寫出家長學校專題講座教案或者講稿，并由家長學校領導小組審核合格后才能上課。這樣使上課內容針對性強，能夠引起家長的注意，讓不同年段的家長總能學習到教育自己孩子的有效方法。為了提高教學效益，學校鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學。

3、家長學校的學習交流講求形式靈活，使家長學校的教學體現因“才”施“教”。

“望子成龍”是家長的共同心愿，為了發揮家長在教育孩子中的重要作用，學校除了由家長學校的專門老師為家長上大課外，還要求各班班主任認真分析班情，在各班內形式多樣地與家長共同交流學習。如：

（1）、主題式交流。

所謂“主題式”家校交流活動，就是要求教師結合班級實際以及當前一些新的教學理念給家長上課，讓家長了解教改的趨勢，了解學生發展的方向，了解教師的管理理念和策略。這樣的交流活動，學校要求家長就參加交流的情況寫出心得體會或管理、教學的建議。通過這樣的交流活動，使家校之間建立起相互溝通的紐帶，從而增進了解。這樣便于發揮家長在學

校教育中的精神動力和智力支持，同時能讓家長認識到自己并不是把孩子交給教師就完事了，他們在家庭環境中擔當著為孩子樹立學習、做人的榜樣，創造適合兒童健康發展的家庭氛圍的重任。

（2）、分層交流活動。

為了讓不同層次的學生獲得不同程度的發展，家長學校領導小組研究決定：教師應適時對家長因“才”施教——開展分層交流活動。所謂分層交流活動，即為異質素質、家庭條件不同的學生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同研究孩子發展的方向。通過分層交流活動，讓不同的家長為孩子提供不同的發展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學生最大限度地發揮其特長，成長為具有鮮明個性的一代新人。

（3）、與個別家長交流。

對于一些比較特殊的兒童，學校希望教師能隨意地與個別家長像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過去所謂的家訪，因為有的家長總認為家訪就是老師告狀，所以學校主張教師與家長如同朋友聊天一樣交流。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發展。

（4）家教經驗交流活動。

我校為了提高家長的自身素質，我校舉辦家教咨詢服務活動，由學校分管領導專門負責解答家長們在家庭教育方面的疑慮，為他們提供咨詢，在咨詢活動中鼓勵家長將自己的育人經驗寫成文章，學校通過家長學校專門安排時間，讓家長們交流育子經驗。

4、滲透新課程理念，倡導教師創造性地開展工作。

為了讓家長把在家長學校中學到的東西運用到實踐中，促進學生的全面發展，學校要求各班教師工作要有時代感，創造性，要積極與家長緊密聯系，為學生的發展搭建平臺。

第五篇：家長學校總結

家長學校活動總結

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。據此，我們對校內外的各種動力因素進行了深入分析，并根據各種動力因素的特征，構建起密切的聯系，將家庭的教育共同構成一種動力因素的動力系統。從而積極發展其作用的。實踐證明，舉辦家長學校，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校教育，建設精神文明，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。現總結我們年級開展的家長學校活動。

一、靈活多樣的授課形式，努力提高辦學效益

我們年級有學生500多人，家長來自四面八方，職業階層、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現各有不同，這就決定了我們的家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家長學校在長期的實踐中，逐漸形成一些特點：

1、“上課”與家長會相結合。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把”上課“與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講”家教的專題課“學生學習困難的預防與疏導辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓練，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

2、“上課”與個別指導，咨詢相結合。我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學習困難學生”、“違法邊緣”學生家長學習班，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現的“個性”問題。經過學習家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。

二、發揮家長的教育潛能，多與家長聯系。

學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調動他們中的積極因素，爭取他們為辦好學校，多做貢獻。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對我們工作的批評意見和改進建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經驗體會等。

經過這些辦學實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家長學校，提高家長學校的辦學水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。