第一篇：2012年教師資格證考試《小學教育學》模擬試題及答案

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一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1、實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的【Ａ】為重點。A、創新精神和實踐能力 B、全面發展 C、和諧發展 D、德智體全面發展

2、主觀題包括【Ｄ】。A、是非題 B、選擇題 C、填空題 D、論文題

3、不屬于課堂要素的是【Ｄ】。A、學生 B、學習過程 C、學習情境 D、學習信號

4、人類歷史上曾出現過的“狼孩”事例說明【Ｂ】。A、遺傳素質對人的發展起決定作用 B、遺傳素質對人的發展不起決定作用 C、教育對人的發展起決定作用 D、教育對人的發展不起決定作用

5、教學中“陵節而施”違背了人的身心發展的【Ａ】。A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、差異性

6、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，這體現了個體的身心發展具有【Ｄ】。A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、互補性

7、“洪堡式”大學的傳統是由【Ｃ】傳承的。A、巴黎大學 B、劍橋大學 C、柏林大學 D、哈佛大學

8、環境決定人的【Ａ】。A、發展方向 B、生理 C、體重 D、身高

9、我國中小學最基本的教學組織形式是【Ｄ】。

考試吧：www.tmdps.cn一個神奇的考試網站。祝您考試順利通過，更多考試資料可以訪問教師資格考試網http://www.tmdps.cn/teacher/ A、個別教學 B、小組教學 C、道爾頓制 D、班級授課制

10、教學活動要適合學生的發展水平，防止發生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹【】。A、量力性原則 B、啟發性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則[page]

11、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生探究和發現新知識和問題的方法是【Ａ】。A、啟發法 B、鼓勵法 C、演示法 D、實驗法

12、教科書是教學大綱的【Ｃ】。A、實驗教師資格考試 B、依據 C、具體化 D、指導

13、教育對兒童的心理發展起著【Ｂ】作用。A、決定 B、主導 C、促進 D、減緩

14、在我國全面發展教育的組成部分中，學校體育的根本任務是【Ｃ】。A、傳授基本體育知識與技能 B、提高運動水平C、增強學生體質 D、培養體育人才

15、下列哪句話是錯誤的?【Ａ】 A、效度是指測驗結果的可靠程度

B、循序漸進原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學生的認知發展順序

C、從小學至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育

D、依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法

16、特別反映一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向等要素的是【Ｂ】。A、教育目的 B、教育方針 C、教育政策 D、教育目標

17、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明的德育原則是【Ｄ】的原則。

A、集體教育和個別教育相結合

考試吧：www.tmdps.cn一個神奇的考試網站。祝您考試順利通過，更多考試資料可以訪問教師資格考試網http://www.tmdps.cn/teacher/ B、正面教育與紀律約束相結合 C、發揚積極因素，克服消極因素 D、嚴格要求與尊重學生相結合

18、引發課堂問題行為因素中，屬于教師方面的因素有【Ｄ】。A、厭煩 B、適應不良 C、過度活動 D、要求不當

19、教師的【Ｃ】對課堂管理有直接的影響。A、人格

B、語言表達能力 C、領導風格 D、知識結構

20、課堂學習情境的安排上應考慮【Ａ】。A、班級規模的控制 B、教學時間分配 C、教學過程規劃 D、課程表編制 [page]

二、填空題(每空1分，共10分)

21、__________是學生在課外進行單獨活動的形式。

22、在教育史上，第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎的人是__________。

23、我國小學德育主要有道德教育、政治教育和__________構成。

24、課堂教學觀摩可分為__________和非組織化觀摩。

25、課程計劃是課程設置的__________，它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出了全面安排。

26、根據課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程和__________。

27、社會、知識和__________是制約學校課程的三大因素。

28、教學大綱的中心部分是__________。

29、反思性教學是指對__________的反思。

30、根據教學的任務，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、__________。填空題答案 21．個人活動 22．赫爾巴特 23．思想教育 24．組織化觀摩 25．整體規劃 26．學校課程 27．兒童 28．本文部分 29．教學經驗 30．檢查課

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31、班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。【√】

32、課外活動的內容，是根據教育的培養目標、課外活動的具體要求、兒童身心發展特點以及校內外實際來安排的。【√】

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33、基礎型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，研究型課程的教學是拓展型課程的學習基礎。【×】

34、教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量。【√】

35、教學中引導學生掌握知識要按學生掌握知識的規律性和學生在教學中的具體情況，引導他們從一個階段很自然地能動地發展到下一個階段。【√】

36、教育是個體發展的物質前提。【×】

37、教學特別要注意教學衛生，要求學生在坐、立、閱讀、書寫和其他學習活動中保持正確的姿勢，保護學生的視力。【√】

38、作為初等教育的小學教育，是義務教育的起點，因而要求其具有最大的普及性。【√】

39、小學在勞動技術教育方面的要求是：初步學會生活自理；會使用簡單的勞動工具；養成愛勞動的習慣。【×】

40、班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。【√】[page]

四、簡答題(每小題6分，共30分)

41、什么是美育? 【答案要點】美育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養 他們的高尚情操與文明素養的教育。

42、對教師語言表達能力的要求有哪些? 【答案要點】語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。教師的語言表達能力不強，很難成為一名優秀教師。教師的語言首先要求準確、明了，有邏輯性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有個性，能夠體現出一名教師的獨特風采。教師不僅要善于獨白，還需要掌握對話藝術。教師在對話過程中，要善于對學生的談話作出迅速而有針對性的語言反應，在對話中，鼓勵學生發表意見，完整、準確地表達思想，形成活潑開朗的性格。

43、主題班會的形式有那些? 【答案要點】主題班會的形式有：(1)主題報告會；(2)主題匯報會；(3)主題討論會；(4)科技小制作成果展評會；(5)主題競賽；(6)主題晚會。

44、課外活動的內容按性質分為哪幾類? 【答案要點】課外活動的內容按性質可分為：科技活動、學科活動、文學藝術活動、體育活動、社會活動和傳統的節假日活動

45、要做好先進生的教育工作，班主任應注意哪幾點? 【答案要點】要做好先進生的教育工作，班主任應注意如下幾點：(1)嚴格要求，防止自滿；(2)不斷激勵，彌補挫折；(3)消除嫉妒，公平競爭；(4)發揮優勢，全班進步。

五、論述題(本大題10分)46．試述環境對人的作用。

【答案要點】環境對人的作用表現在：(1)環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。與生俱來的遺傳素質能否適時發展，以及向什么方向發展，并不是由遺傳本身決定，而是由環境決定的。遺傳提供的可能只有在一定的社會條件下才能變為現實。(2)環境決定人的發展方向、水平、速度和個別差異。在不同的社會生活條件下，人的發展方向、水平、速度均不相同，如原始人與現代人發展水平相差很大，這主要取決于社會生產、科學文化發展的水平。在資本主義制度下和社會主義制度下人的發展也不同，這取決于社會制度與社會意識形態的不同。同一社會制度下，不同的階段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的發展也不同，這取決于社會關系。因為人一生下來，就必須要與周圍的人發生各種關系，周圍人的生活方式和思想、習慣、作風必然對他本身發生各種影響。

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第二篇：2011年教師資格證考試小學教育學模擬試題及答案解析

2010年教師資格證考試小學教育學模擬試

題及答案解析(4)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分。)1．“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代()的教育特征。A．中國

B．印度 C．希臘

D．埃及

A．廣泛性

B．普遍性 C．強制性

D．全民性

5．使遺傳提供的發展的可能性轉變為現實的是()。A．環境

B．教育 C．社會

D．實踐

6．學生的社會地位屬于學生()問題。A．法律

B．權利 C．責任

D．義務

7．學校組織教學工作，確定工作步調的依據是()。

A．課程計劃

B．課程標準 C．課程目標

D．課程表

8．夸美紐斯教學論的基礎是()。A．心理學統覺論 B．倫理學

C．整體認識論 D．個體認識論

9．我國學校教學的基本組織形式是()。A．個別教學制 B．班級授課 C．分組教學制 D．設計教學法

10．教育學作為一門規范學科的建立是以()的發表為標志的。A．《大教學論》 B．《民本主義與教育》 C．《普通教育學》 D．《教育漫話》 11．《普通教育學》是()的教育學代表作。A．夸美紐斯

B．赫爾巴特． C．盧梭

D．杜威

12．小學教育的出發點和歸宿是()。A．小學教育培養目標 B．小學教育內容 C．小學教育方法 D．小學教育目的

13．揭示了個體認知發展的一般規律的發生認識論的創立者是瑞士心理學家()。A．皮亞杰

B．柯爾伯格 C．格塞爾

D．洛克

13．學生最主要的權利是()。A．受教育權

B．人身自由權 C．隱私權

D．名譽權

15．重在發展學生知識與能力的課程是()。A．基礎型課程

B．拓展型課程 C．研究型課程

D．地方課程

16．教學過程是一種特定的()。A．實踐活動

B．認識活動 C．課外活動

D．興趣活動

17．教學工作的中心環節是()。A．備課

B．上課

C．布置作業

D．作好輔導

18．主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標準的中國古代教育家是()。

A．孔子

B．孟子 C．荀子

D．韓非子

19．把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是()。A．柏拉圖

B．拉伯雷 C．盧梭

D．裴斯泰洛齊 20．“博學于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發”是中國古代()的教育主張。A．朱熹

B．墨子 C．荀子

D．孔子

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分。)1．墨家對于獲得知識的理解，認為主要有三種途徑()。

A．“親知”

B．“熟知” C．“聞知”

D．“說知” E．“見知”

2．遺傳素質的成熟對身心發展的影響主要表現在()。

A．個體的器官隨年齡的增長而發展 B．先天素質在發展中逐步成熟

C．機體的成熟為一定特征的出現提供了可能

D．有些早期運動機能是直接建立在成熟基礎上的

E．成熟決定了個體受教育的內容 3．教師的教育專業素養包括()。A．愛崗敬業 B．正確的教育觀 C．現代的教育理念

D．豐富的教育理論知識 E．高超的教育能力

4．學校課程的設置直接受制于()的規定。A．教育目的

B．培養目標 C．教學目標

D．課程目標 E．政治制度

5．我國小學常用的教學方法有()。A．講授法

B．談話法 C．討論法

D．演示法 E．練習法

6．德育過程中的矛盾有多種()。A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內容和方法的矛盾 D．教育者與德育規律的矛盾 E．受教育者與德育規律的矛盾 7．學生檔案有兩種，即()。A．書面檔案

B．電子檔案 C．集體檔案

D．個體檔案 E．網絡檔案

8．道家的教育主張包括()。A．“棄圣絕智”

B．“教學相長” C．“棄仁絕義”

D．“有教無類” E．“復歸”人的自然本性

9．學校教育對個體發展的作用有()。A．對個體發展作出規范 B．加速個體特殊功能的發展 C．具有延時價值

D．開發個體特殊才能 E．發展個體的主觀能動性

10．教師正確的教育觀念包括()。A．現代的教育觀 B．現代的學生觀 C．現代的教學觀 D．素質教育觀

E．現代的教育質量觀 來_源:考試大_教師資格證考試_考試大

三、填空題(每小題1分，共10分。)1．學生是具有發展——和發展——的人。2．一位教育工作者的真正威信在于他的—

—，它會對學生產生終身影響。

3．社會時代發展的狀況與需要，是形成不同時代學校教育課程總體——重大差別的重要原因。

4．教學是進行全面發展的——，實現——的基本途徑。

5．個別教學的優點在于教師能根據學生的特點——。

6．班級授課制是一種——形式。其最大的優點在于——。

7．——是開好班會的基礎，——是開好班會的關鍵。

8．——是班集體形成的基礎。

9．學生在課外活動中具有更大的——。10．學校課外活動的基本組織形式是——。

四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共10分。)1．孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。()2．“有教無類”的教育主張出自《學記》。()

3．“不憤不啟，不悱不發”是朱熹的教育思想。()4．道家對于獲得知識的理解主張通過“親知”、“聞知”、“說知？，三種途徑。()5．義務教育也叫公民教育。()6．環境使遺傳提供的發展可能變成現實，所以它可以決定人的發展。()7．國家課程通常以選修課的形式出現。()8．只有發展性教學才能培養學生的智力和發展他們的創造才能。()9．“學不躐等”、“不陵節而施”是孔子提出的教學要求。()10．歐洲古代教育以斯巴達和雅典最為典型。()來

五、名詞解釋(每小題2分，共10分。)1．義務教育 2．人的發展 3．研究能力 4．練習法 5．調查法

六、簡答題(每小題5分，共20．分。)

1．教學中運用講授法應注意哪些方面？ 2．小學德育的意義有哪些？

3．小學班主任有哪些具體任務？ 4．如何才能開展好課外活動？

七、論述題(共10分。)試述現代教育制度發展的趨勢。參考答案及解析

一、單項選擇題

1．D【解析】見大綱中對古代埃及教育的介紹。2．C【解析】西歐封建社會為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時，也適當講授一些讀寫知識。

10．C【解析】赫爾巴特使教育學從哲學中分離出來，并以心理學和倫理學作為教育學的理論基礎。11．B【解析】赫爾巴特于1806年出版了《普通教育學》。

12．D【解析】小學教育目的貫穿于小學教育的全過程，對小學教育具有指導意義。

13．A【解析】皮亞杰揭示了個體認知發展的一般規律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平順序發展的特征。

14．A【解析】受教育權是《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》賦予他們的最主要的角色權利。

15．B【解析】拓展型課程的重點在于拓寬學生的知識視野。

16．B【解析】我國把教學過程看做是學生的一種特定的認識過程。

17．B【解析】教學就是引導學生掌握知識、提高思想、發展能力，而要達到這些目的，就必須通過上課。

18．A【解析】孔子從研究人的本性出發，提出“有教無類”的主張。

19．A【解析】柏拉圖認為人發展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

20．D【解析】孔子提倡啟發式教育思想，題干中反映的正是這一思想。

二、多項選擇題

1．ACD【解析】墨家認為這是獲得知識的三種途徑。

9．ABCD【解析】見大綱中學校教育及作用部分。

10．ABE【解析】現代的教學觀和素質教育觀應該是現代教育觀的組成部分。

三、填空題

1．潛能，需要；

2．人格力量；

3．結構體系；

4．素質教育，培養目標；

5．因材施教；

6．集體教學，效率高；

7．社會性，個體化； 8．個體，群體；

9．自主性；

10．小組活動。

四、判斷題

1．×【解析】在《論語》之中，《論語》是孔子的言論匯集。

2．×【解析】這是孔子的主要教育思想。3．×【解析】這是孔子關于啟發式教學要求的主要表述。

4．×【解析】這是墨家的主張，道家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，“復歸”人的自然本性。

5．√【解析】因為國家規定普及義務教育是每個公民必須接受的教育。

6．×【解析】環境對個體身心發展的影響很大，但無論多大都不能決定人的發展，因為它只是人發展的外因。

7．×【解析】國家課程屬一級課程，一般是以必修課的形式出現。

8．√【解析】發展性教學，善于啟發誘導學生進行思維操作，進行推理、證明，去解決創造性作業，所以題干的觀點是正確的。9．×【解析】這是《學記》中提出的教學要求。

10．√【解析】古代歐洲以希臘最為文明，希臘的斯巴達和雅典可代表古代歐洲的一般面貌。

五、名詞解釋

1．義務教育：是國家用法律形式規定對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。

2．人的發展：是指人從生到死的一生中身心兩方面發生的積極的變化過程。

3．研究能力：是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創造性活動的能力，是對未知事物的探索性的、發現性的心智、情感主動投入的過程。

4．練習法：是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

5．調查法：是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定收集資料的一種方法。

4．開展好課外活動的基本要求是：(1)要有明確的目的性和計劃性；(2)活動要豐富多彩，富有吸引力；

(3)充分發揮學生的積極主動性和創造精神。

七、論述題

【答案要點】

現代教育制度的發展呈現如下趨勢：

(1)加強學前教育并注意與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育并延長義務教育年限；(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；

(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。

第三篇：2011年教師資格證考試小學教育學模擬試題及答案(7)

2011年教師資格證考試小學教育學模擬試題及答案(7)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)

1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是 A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特 D．贊可夫

2．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的 A．《大教學論》

B．《教育漫話》

C．《愛彌兒》 D．《普通教育學》

3．推動教育學發展的內在動力是——的發展。

A．教育規律

B．教育價值

C．教育現象

D．教育問題

4．“活到老學到老”是現代教育——特點的要求。

A．大眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來性

5． 是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A．教育方針

B．教育政策

C．教育目的D．教育目標

6．全面發展的核心內涵是

A．個性的自由發展 B．德智體美勞等方面的發展 C．學生創新精神和實踐能力的培養 D．學生各門功課成績均好，不偏科

7．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展一規律的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個別差異性

8．“嚴師出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人們選擇教育方式受到下列哪種理論的影響

A．遺傳決定論 B．環境決定論 C．輻合決定論 D．心理決定論

9．下列法律中含有規定我國小學生法律地位條款的是

A．《教育法》和《義務教育法》 B．《教育法》和《教師法》 C．《憲法》和《民法》

D．《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》 10．奠定了班級授課制理論基礎的專著是

A．《普通教育學》

B．《民本主義與教育》 C．《大教學論》 D．《理想國》

11．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的

A．學科課程

B．活動課程

C．綜合課程

D．融合課程

12．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對 在課程中地位的重視。

A．知識

B．能力

C．直接經驗

D．間接經驗

13．教學活動的本質是

A．認識活動

B．實踐活動

C．交往活動

D．課堂活動

14．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是

A．分層教學

B．合作學習C．小班教學

D．復式教學

15．“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現了

A．鞏固性原則

B．直觀性原則 C．理論聯系實際原則 D．因材施教原則 16．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種

A．相對評價

B．絕對評價 C．定性評價

D．定量評價

17．學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指

A．發展性功能

B．個體性功能 C，教育性功能

D．社會性功能

18．學校管理的基本途徑是 臣習A．教學法

B．溝通

C．教勞結合D．協調

19．如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”，烏申斯基的這句話告訴我們，要做好班主任必須

A．注意觀察

B．培養良好的班風

C．做好個別學生的教育工作

D．了解和研究學生

20．以實踐作業為主的興趣小組屬于

A．技術小組

B．學科小組

C．藝術小組

D．體育小組

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共20分)

21．古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指

A．四書

B．文法

C．修辭

D．辯證法

E．論語

22．現代教育的特征主要有

A．公共性和生產性

B．公益性和免費性 C．科學性

D．國際性 E．終身性和未來性

23．近代社會引起了教育的巨大變化，其表現包括 A．公立教育系統的建立 B．教育的世俗化 C．初等義務教育的實施 D．教育的終身化

E．教育的象征性功能占主導地位 24．我國學校教育層次包括

A．幼兒教育

B．初等教育

C．中等教育 D．高等教育

E．學歷教育

25．《義務教育法》的立法宗旨包括

A．發展基礎教育

B．促進社會主義物質文明建設 C．提高全民的思想道德

D．發展社會主義文化

E．促進社會主義精神文明建設 26．教育如何培養學生的主體性措施有

A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養

B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗 C．尊重學生的個性差異，進行針對性教育 D．教育目標要反映社會發展 E．在成熟的基礎上引導發展

27．文化發展對學校課程產生的影響主要體現在A．內容的豐富

B．增強國家對課程改革控制權 C．課程結構的更新

D．為課程改革提供物質基礎 E．課程改革由受教育者完成

28．學校教育與家庭教育相互配合的方法有

A．互訪

B．民主評議

C．家長會 D．家長委員會

E．校外指導

29．溝通對于學校管理來說，有如下功能

A．作出判斷評價

B．信息傳遞

C．控制 D．激勵

E．情感交流

30．我國學校德育內容主要包括 A．政冶教育

B．知識教育

C．思想教育 D．道德教育

E．心理健康教育

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)31．課程計劃 32．教育研究

33、教學模式

34、教育途徑 35．談話法

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)

36．為什么說教育實體的出現，意味著教育形態已趨于定型? 37．簡述《學記》中的教學思想。

38．近代教育與古代教育相比較，出現了哪些變化? 39．簡述夸美紐斯關于“教育適應自然”的思想。

五、論述題(10分)

40．結合教育實際論述運用表揚與批評、獎勵與懲罰應注意的問題。

六、案例分析(10分)

41．下面是一位學生考試后的自我感受，請結合新課程改革，運用教育評價的相關理論，對這一案例中教師的做法進行相關的評析。“試的時候我很緊張，但一想到考完后可以玩電腦游：戲，便好受多了。我認真的做卷子，不知不覺就寫完了。老師把試卷發下來做試卷分析，一看，自己是72分，及格了，有進步了，高興多了。可老師做試卷分析的時候，我和同桌說了扎句話，老師就走過來，說讓我、不要太高興，雖然是72分，但是全班第48名，是倒數第四。我的頭立刻低下去，我考的再好也考不過人家，我總是失敗，唉!”

一、單項選擇題

1．B【解析】夸美紐斯提出“泛智”教育思想。

2．B【解析】我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的《教育漫話》。

3．D【解析】推動教育學發展的內在動力是教育問題的發展。4．C【解析】活到老學到老”體現了現代教育的終身性。

5．C【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。6．B【解析】考查全面發展的內涵。

7．B【解析】不平衡性主要表現在兩個方面，即同一個方面的發展速度在不同的年齡階段是不平衡的，不同方面的發展速度在同一階段是不乎衡的。8．B【解析】嚴師”和“棍棒”為外在力量。

9．A【解析】規定我國小學生法律地位條款的是《教育法》和《義務教育法》。10．C【解析】捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》提出班級授課制。11．A【解析】歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的學科課程。

12．C【解析】日本的綜合活動時間反映出對直接經驗在課程中地位的重視。13．A【解析】教學活動的本質是認識活動。

14．D．【解析】復式教學是把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式。15．C【解析】這位教師的做法體現了理論聯系實際的原則。16．A【解析】矮子里找高個”、“水漲船高”是一種相對評價。

17．D【解析】學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指社會性功能。18：B【解析】溝通是學校管理的基本途徑。

19．D【解析】班主任首先應當了解和研究學生，這是開展工作的基礎。20．A【解析】以實踐作業為主的興趣小組屬于技術小組。

二、多項選擇題

21．BCD【解析】文法、修辭、辯證法是古希臘“三藝”的教育內容。

22．ACDE【解析】現代教育的特征主要有：公共性和生產性、科學性、國際性、終身性和未來性。

23．ABC【解析】教育終身化是現代才出現的，教育的象征性功能是古代教育的特點。24．ABCD 【解析】我國學校教育分四個層次，包括：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。

25．ABE【解析】立法宗旨指的是立法要解決的問題或者是需要完成的任務。

26．ABC【解析】教育如何培養學生的主體性的措施有：建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養、重視學生主體參與課堂，獲得體驗、尊重學生的個性差異，進行針對性教育。

27．AC【解析】文化發展對學校課程產生的影響主要體現在內容的豐富、課程結構的更新。28．ACD【解析】學校教育可能通過互訪、家長會、家長委員與家庭教育相互配合。29．BCDE【解析】溝通對于學校管理來說，功能有：信息傳遞、控制、激勵、情感交流。30．ACDE【解析】我國學校的德育內容不包括知識教育。

三、名詞解釋

31．課程計劃：也稱教學計劃，是根據不同的教育目的和不同類型學校的教學任務，由 刊雜志，以確保思想上的領導權。

(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經濟上是不平等的，反映在受教育權上，是否能接受教育也是不平等的。這種不平等受教育權一般由國家法律明文規定，或由受教育者的經濟條件及其他方面的條件所決定。

36．【答案要點】班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一個班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學組織形式。其意義在于：(1)有利于發揮教師的主導作用，提高教學效率。一個教師可以在同一時間內面對幾十個學生施教，使學生獲得統一的系統的知識，經濟有效地大面積培養人才。

(2)班級授課制有利于學生社會化，又能促進學生互相啟發，相互幫助，發揮集體教育作用。(3)有利于嚴格管理教學，使教學有目的有計劃地進行，提高教學質量。37．【答案要點】(1)首先依據教學任務。這指的是每一節課的具體任務。每一節課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。

(2)依據教學內容。就是說，要依據所講學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。(3)依據學生的年齡特征。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特征。此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。

38．【答案要點】與學校教育不同，家庭教育有著自身的特點，其特點是：

(1)教育內容的生活化。家庭教育不是有計劃有組織進行的，而是主要在日常生活中自然地進行的，起著潛移默化的作用。

(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自覺還是不自覺的運用，不但使子女易于接受，還能受到獨有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多樣化。家庭教育以家庭為單位進行，設有固定的模式，比較自由，家長可以根據自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進行教育。

五、論述題

39．【答案要點】(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經濟效益的重要前提；

(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值；(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。

第四篇：2014上海教師資格證考試中小教育學模擬試題及答案

2014上海教師資格證考試中小教育學模擬試題及答案

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參考答案及解析

一、名詞解釋

1、德育指的是教育者根據一定社會的道德要求和受教育者的個體需要及品德形成規律，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加影響，并通過受教育者積極主動的內化與外化，促進其養成一定思想品德的教育活動。

2、循序漸進原則指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分發展。

3、中小學校本研究是指以中小學教職工為研究主體，以學校自身所存在的問題和學校發展的實際需要為選題范圍，并且將研究成果直接應用于教育教學而進行的研究。

2、班級管理定義：是班主任帶領學生，通過各種活動的形式，對班級中的人、財、物、時間、信息等資源進行組織管理，以實現班級目標的過程。

5、教師角色是指教師根據社會、學生的期望和職責要求，而表現出來的行為模式，或行為人格體現，反映了教師在愛教育過程中的地位或身份。

二、多項選擇題

1、教育在人的發展中發揮主導作用與促進作用的條件包括(ABD)。

A、處理好教育與遺傳、環境的關系 B、遵循人的發展規律

C、處理好嚴格要求與尊重的關系 D、處理好內外因關系

2、教育目的通常是由(BD)組成。

A人的思想素質 B、人的社會角色 C、人的道德素質 D、人的質量規格

3、義務教育的性質(ABD)。真

A、普及性 B、強制性 C、階段性 D、免費性

4、教育法的規范作用表現(ABCD)。

A、教育作用 B、評價作用 C、保障作用 D、指引作用

5、教育學的研究對象(BC)。

A、教育規律 B、教育問題 C、教育現象 D、教育歷史

6、下列陳述與夸美紐斯直接相關的選項是(ABCD)。

A、班級授課制 B、學科課程 C、教育適應自然的原則 D、統一學制和學年制

7、下列屬于“外鑠論”的代表人物(ABD)。

A、荀子 B、洛克 C、盧梭 D、華生

8、學生在學校中享受的權利主要包括(BCD)。

A、隱私權 B、人身權 C、受教育權 D、財產權

9、不能取得教師資格，廢除已有教師資格的情形(ABCD)。

A、弄虛作假獲取教師資格 B、故意犯罪獲取有期徒刑及以上罪行

C、品行不良，侮辱學生，行為惡劣 D、剝奪政治權利

10、教學的對象包括(AC)。

A、知識和文化 B、家長 C、學生 D、教材

三、填空題

1、素質教育以(提高國民素質)為根本宗旨。

2、(遺傳素質)是人的發展的物質前提或生理前提。

3、(做中學)是杜威所提出為完成活動課程的教學原則。

4、第一個明確提出教育學應以心理學為基礎的心理學家是(赫爾巴特)。

5、“有教無類”，是(孔子)提出的。

6、(學科課程標準)教材編寫、教學、評估和試卷命題的直接依據。

7、教師個體在教育教學過程中得到發展的過程被稱為(教師專業發展)。

8、(遵守憲法和法律)我國公民取得教師資格的基本條件。

9、(履行教育教學職責)是教師與其他專業人員的根本區別所在。

10、終身教育概念化和體系化的是以(《論終身教育》)為標志。

四、簡答題

1、文化對教育的影響包括哪些具體內容?

答：(1)文化影響教育的價值取向;

(2)文化影響教育目的的確立;

(3)文化影響教育內容的選擇;

(4)文化影響教育教學方法的使用。

2、教師的學科專業素養包括哪些方面?

答：(1)掌握學科的基本知識和基本技能;

(2)掌握學科的知識結構體系和相關知識;

(3)掌握學科發展歷史和趨勢;

(4)掌握學科思維方式和方法論。

3、我國教育法規構成包括哪些層次?

答：(1)教育法規具有指引作用;

(2)教育法規具有評價作用;

(3)教育法規具有教育作用;

(4)教育法規具有保障作用。

4、教學過程包括哪幾個基本階段?

答：(1)激發學習動機(2)感知教材(3)理解教材(4)鞏固知識(5)運用知識。

5、我國中小學德育基本途徑。

答：(1)教學(2)社會實踐活動(3)課外活動(4)團隊活動與集會活動(5)班主任工作(6)志愿者活動。

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第五篇：2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案

2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對立學派—傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。”這句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《人的教育》

3．中小學智育的根本任務是（）。A．傳授知識 B．發展學生的智力 C．形成技能 D．培養個性

4．強調直接經驗為主的課程的典型表現形式是（）。A．綜合課程 B．活動課程 C．學科課程 D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發展的關鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學 D．幼兒園

6．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

7．決定教師勞動創造性的是（）。A．勞動任務 B．工作性質 C．勞動對象的特點 D．勞動手段的特殊性 8．個人活動包括（）。A．體育競賽 B．學科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創造性活動和（）。A．探究性活動 B．發現性活動 C．訓練性活動 D．社會性活動

10．教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國倡導啟發式教學的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，（）。A．是同時的 B．師范學校出現得早

C．教師成為一種獨立的社會職業的時間早 D．說不清楚

13．在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說（）。A．學生在教育活動中是被動的客體 B．教師在教育活動中是被動的客體 C．要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D．教師在教育活動中是不能起到主導作用的 14．小學階段是發展學生個性（）。A．并不重要的時期 B．非常重要的奠基時期 C．沒有效果的時期 D．最不會受外界影響的時期 15．基礎垂課程是（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關課程 D．選修的課程

16．提出非學校化觀念的是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈

17．在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。A．堅持人文教育為主 B．堅持科學教育為主

C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D．要看情況而定

18．教育內容是教育者與受教育者共同認識的（）。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學的主體

19．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

20．結構主義課程理論的代表是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質教育的核心是__________。

22．西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發展包括兩個方面一是生理的發展，二是__________發展。24．課外小組活動主體可分為學科小組、__________、藝術小組和體育小組。25．學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。26．課外輔導是對__________的補充和延伸。

27．練習按學生掌握技能的進程可分為模仿性練習、獨立性練習和__________。28．小學教育是基礎教育，不是精英教育和__________教育。

29．對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為__________。

30．師生關系在社會道德上是相互__________的關系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學生的有意注意不斷發展，但無意注意仍起著作用。低年級學生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）

32．戰前學前教育很少被納入國家教育系統，但現在很多國家都將學前教育納入了國家教育系統，并重視與小學教育的銜接。（）

33．學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎。（）35．終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學生個體的發展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養成學生的素質。（）

37．教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學中的啟發不是讓學生自發地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。（）

39．培養小學生有目的有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發展到知覺事物的本質特征。（）

40．小學生的學習是無目的、無計劃、有組織地進行的，不用遵循一定的教育制度以及學校的各項規章制度的。（）

四、簡答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環境不能決定人的發展? 42．根據課程的任務和課程的制定者，課程的類型有哪些? 43．我國小學課程設計的原則是什么? 44．簡述設計教學法。45．簡述課外活動的特點。

五、論述題(本大題10分)46．試分析義務教育的意義。

一、單項選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題 21．培養創新能力 22．修辭 23．心理 24．技術小組 25．輔助 26．課 27．創造性練習28．專業

29．班主任工作總結 30．促進

三、判斷題

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡答題

41．【答案要點】環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展。其 原因在于：第一，人接受環境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現在，人是通過實踐活動接受環境的影響并獲得發展的。人在實踐過程中既接受環境的影響，也改造著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。另一方面表現在人是按照已有的知識、經驗以及在這些知識、經驗基礎上產生的需要和興趣等接受環境影響的，因此，同樣的環境在不同人身上可以產生不同的作用。第二，環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統的，有時甚至是相互矛盾的。環境影響的這種特點，往往使人的發展具有兩極性：既可以使人向好的方向發展，也可以使人向不好的方向發展。因此，在人的身心發展過程中，環境的作用是有限的。

42．【答案要點】課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。(1)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。基礎型課程注重學生基礎能力培養的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識視野的開拓，全方位發展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機構編制和審定的課程。屬一級課程，管理權屬中央級教育機關。地方課程是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編制的課程，屬二級課程。學校課程是學校自身研究開發的課程，又稱校本課程。

43．【答案要點】(1)高度的科學性和高度的思想性統一。(2)要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的。(3)要適合小學兒童身心發展的特點。44．【答案要點】設計教學法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。

45．【答案要點】課外活動具有如下特點：(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性。從內容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點】 義務教育的意義是：

第一，義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家經濟的發展。各國制定義務教育的制度，規定義務教育的實施年限，基本上是由各國經濟發展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經濟的發展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。

第二，義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高一個國家公民的民主生活是現代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障的。義務教育是建立一個國家民主生活的基礎和工具。

第三，義務教育既可以保障公民基本權利，又可以培養公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經濟落后的地區，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權利時常會受到侵犯。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己作為國家公民的應盡義務。