第一篇：(2004)練內功,打基礎,做好量化考核工作

練內功，打基礎，做好量化考核工作 抓管理，促發展，迎接合格本科驗收

——在量化考核工作會議上的講話 張辛卯 同志們：

2003年8月，我院召開了第二次學生工作會議，總結了升本三年來學生工作取得的成績，同時安排部署了今后幾年的工作要點。在會議上下發了洛陽師范學院《各系學生工作考核辦法》。一個學期來各系參照考核辦法要求做了大量具體細致的工作，有力地促進了我院學生管理工作的健康發展。

考核評估旨在以評促建，以評促改，以評促發展。通過評估，總結出我院學生工作的新經驗、新做法，發現新情況，解決新問題。通過評估，引進激勵機制，激勵先進，鞭策后進，充分激發我院學生工作的積極性與創造性，促進我院學生工作的科學化、制度化，規范化建設，形成我院學生工作特色，全面提高學生工作的整體水平，以良好的精神風貌迎接我院合格本科驗收。

本次評估屬于初評，分七個階段進行

第一階段：2003年12月22日——2003年12月31日各系準備材料，進行自評。

第二階段：2004年1月5日——2004年1月8日，學校考評領導小組到各系聽取匯報，查閱有關資料。

第三階段：評估領導小組辦公室根據自評結果和聽取匯報及查閱檔案情況進行基礎管理部分評分。第四階段：各系到評估領導小組辦公室核對有關分數。第五階段：評估領導小組評審各系附加項目項分數。第六階段：匯總各系分數。第七階段：召開經驗交流會。

本次評估雖然屬于學期初評，但各系學生工作領導小組都給予了高度重視，認真總結了一個學期來本系學生工作情況，突出專業特色取得了預期的效果。大家認識到學生工作考核評估體系比較完整地涵蓋了學生工作的各個方面，內容非常詳實，有很強的指導性和可操作性，同時也是新從事學生管理工作者的一部培訓教材，有很強的目的性和方向性。

我們到各系聽取匯報感受非常深刻，多數系領導非常重視，黨政一把手親自參與匯報，而且對學生管理工作非常熟悉，娓娓道來，如數家珍。體育系的學生工作與教學工作，互相支持，互相配合，工作上不分你我，用有特色的教學活動促進學生工作，效果明顯；數學系的基礎管理工作扎實，把思想政治教育工作融入大型活動之中，增強了學生的團隊協作精神，抓考風促學風，取得了明顯的成效；中文系積極做好思想政治工作進公寓，公寓文化建設取得明顯成績，社團管理卓有成效，演劇團成為學校的一塊品牌；計算機科學系在民主建設方面走在了全校的前列，堅持評優等工作向學生公開，接受監督，政務透明，學生整體穩定，他們的造星工程也促進了全系的學風建設；外語系的導師制度發揮了重要作用，教師參與課堂考勤，五年制管理有非常多的可借鑒經驗；音樂系近幾年很抓學生紀律，不斷完善管理制度，問題學生轉化取得了明顯的成績；美術系發揮專業優勢，在大學生文化藝術節中取得前所未有的成績；物理系在就業基地開發中思想到位，率先走出去，為各系就業基地建設工作做出了榜樣；歷史系青年支援者服務為學校爭得了榮譽；化學系狠抓考研工作，2003年有6名專科生通過研究生考試；新成立的教育系，全體教師參與學生管理，學生雖少，但管理不放松，表現處良好發展的態勢。

通過考核我們看到了，各個教學系都在發揮自身優勢，不斷開創學生管理工作的新局面。同時我們也看到我們的學生管理工作還有許多需要進一步完善的地方，還有很大的潛力可挖。

1．狠抓學風建設不放松。學風建設是高校學生管理工作的重中之重，抓好了學風建設，就抓住了學生工作的牛鼻子。目前，各系對考風不夠重視，日常學風管理也不夠嚴格。抓學風有很多方法可尋，各系要從抓考風入手，結合具體情況，制定切實可行的措施，狠抓學風建設。

2．基礎管理工作規范化。基礎管理有大量的工作要做，學生工作者要研究學生管理工作的規律，結合量化考核的要求，制定基礎管理工作制度，落實各項管理措施。

3．管理高度現代化。學生管理工作要統計很多數據，我們必須從現在開始，利用電腦數據庫，分類建立檔案，規范檔案管理，使用現代化辦公手段，提高工作效率。

4．學生活動特色化。學校管理離不開特色活動，活動過泛，又會沖擊正常的教學工作，我們的管理工作者要動腦筋，想辦法，在活動數量控制的前提下，提高學生活動質量和學生活動層次。

5．進一步加強就業工作。入口和出口是決定一個學校辦學生命力的主要因素。這幾年我院的招生形勢看好，同時我們也看到隨著高校擴招，就業壓力明顯增大，按照省教委的文件要求，學校的就業率要和學校的18項工作掛鉤，所以各系要高度重視，發揮老師、校友的優勢，啟動二級就業機制，特別是建立省內外就業基地，發掘教師潛力，全員推薦畢業生就業，為我院畢業生就業工作注入新的活力。

今天我們召開這個經驗交流會，目的就是各系互相交流，互相借鑒，共同做好我院學生管理工作。當然量化考核只是一種形式，目的是促進管理工作有更高的發展，量化指標體系本身可能還存在一些不夠完善的地方，我們會在今后的工作中不斷完善，也請各系多提合理化建議。

在此我代表黨委對從事學生管理工作的各位同志表示感謝，也感謝各系黨政一把手多年來對學生管理工作的大力支持，正是有了我們的共同努力，才取得了洛陽師范學院學生管理水平的整體提升。懇請我們的系主任、黨總支書記繼續發揚優良傳統，給學生工作提供更廣闊的平臺。

謝謝大家！

第二篇：黨建工作量化考核

量化考核讓黨建工作虛功實做

為克服黨建工作因概念大、無系統的評價標準、無規范量化的衡量尺度，目標管理很難把握分寸，很多地方在年終考核時只能憑印象打分的缺陷。天長市引入量化考核機制，變評優為量優，讓軟任務變成硬指標，做到“工作項目化、項目目標化、目標績效化、績效考評化”。

一是曬業績，提效能。對照年初簽訂的目標責任書，市委組織部成立專門的考核小組，通過聽取工作匯報，查看臺賬資料，走訪基層黨員干部群眾，實地調研等方式，對各級黨組織逐一進行考核，對基層組織建設年、非公企業黨建、創先爭優活動等重點工作的目標、任務、標準、進度等要素做到細化、量化，不能數字量化的有便于落實和驗收的定性標尺和樣本，最后對各單位的工作任務、完成時間、具體措施和目標效果進行公示。

二是測民意，促整改。天長市把民意調查引入基層黨建工作考核評價體系，把黨委政府為民辦實事好事情況、黨和國家的各項強農惠農政策落實情況、黨組織建設情況、領導干部進村入戶辦民辦事等情況，列入調查內容，制定“基層黨建工作民意測評表”，深入田間地頭詳細詢問，帶回520份有效民益測評表，將民聲反饋給各級黨組織，督促整改。

三是排位次，增動力。實行百分制考核，分基礎工作、黨員管理、非公黨建、創新工作和附加分等八大塊40個方面進行評分。按分數從高到低進行排序，結果分“好、中、差”三類，對評為“好”的3

個單位，予以通報表揚，同時在機關基層黨建特色項目上給予重點扶持，并建議重用有關工作人員；被評為“差” 的3個單位，進行通報批評并限期整改到位，取消參與本相關的評先評優。

第三篇：做好干部德的量化考核

做好干部德的量化考核

四川眉山市彭山縣日前出臺了《科級領導干部德的考核評價辦法》，提拔干部首先征求其父母、鄰居甚至小區物管的意見，在考評中，一名干部因不愛做家務被扣了兩分。此舉一出，便在社會上引起了廣泛的爭議，有人認為做不做家務與是不是好官沒有必然聯系，也有人質疑親屬的意見到底可不可信。但是我們應當肯定的是，彭山縣委的初衷是好的，他們把“德”這一抽象要求變成了具體和量化的指標，對干部德的考核不在是紙上談兵，而是有了一定的可操作性。

具體細化的指標是量化考核的重要前提。“德”是中國倫理的核心概念，也是中國傳統文化的核心概念，在封建社會，“德”外化為禮，禮法交融，出于禮則入于刑。在法治的當今社會，“德”往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用其。“德”內容非常豐富、標準又非常模糊。中組部印發了《關于干部德的考核意見》，突出德在干部標準中的優先地位和主導作用。貫徹落實這一要求就必須引用量化管理的方法手段，將“德”量化為一項項看得見、摸得著、可以測度的指標，實現“德”的量化考核、科學考核。

科學有效的考核制度是量化考核的重要基礎。考核的目的在于選拔優秀、鞭策后進，不能流于形式。要在指標細化、程序設定、結果運用等各個環節建立一套系統完整、可信度高、操作性強考核制度，綜合運用走訪、暗訪、座談、民測、網評等方法深入基層，傾聽群眾的公論。聽取意見的面要廣，要有代表性，要注意甄別情緒化意見、避免群眾好心護短、杜絕偏聽一家之言，為干部的選拔任用、培養教育、管理監督等提供重要參考。

建立完善長效機制是量化考核的重要保證。有德無德不僅表現在一時。德的量化考核也要有個長期過程，避免一陣風而過，既要看干部在重大事件面前的表現和處理能力，也要看八小時以外的表現。要結合定期考核和隨機抽查的方法，結合全面考核和單項考核的方式，減少為了應付而出現的“標準答案”，提高考核結果的可信度，并建立干部德的考核檔案卡，以便考察使用干部時備考，為培養選拔“德才兼備”的優秀干部提供依據。

第四篇：量化考核

濉溪縣選聘高校畢業生到村任職工作匯報

---實行百分制量化考核，全面推進選聘工作

自2008年選聘高校優秀畢業生到村任職以來，濉溪縣已有五批大學生村官共116人，其中考取公務員和其他崗位18人，目前我縣現有大學生村官98名，在全縣11個鄉鎮及開發區的村“兩委”任職。為優化人才成長環境，激發村官干事創業熱情，濉溪縣委組織部結合實際，建立了大學生村官服務站，出版了大學生村官內部期刊《青春的旋律》，為村官們提供了交流學習的平臺；出臺了《濉溪縣2012大學生村官量化考核評分表》，細化內容、量化指標，確保大學生村官考核客觀公正，為我縣選聘工作順利開展提供了強有力的組織保障。

一、強化組織領導，加強教育培訓，完善大學生村官管理機制。

為確保選聘工作順利開展，濉溪縣制定下發《關于建立濉溪縣選聘高校畢業生到村任職工作聯席會議制度的通知》,成立了由縣委組織部長為組長的選聘高校畢業生到村任職工作領導小組。下設領導小組辦公室，辦公室設在縣委組織部。并從組織部、人社局、財政局、教育局、團縣委等成員單位中，抽調精干人員組建了工作機構，對有關人員進行培訓，在人員、場所、辦公用品上做了充分準備，徹底解除大學生村官到村任職生活與工作上的后顧之憂。為增強選聘的大學生村官的上崗適應能力，使他們盡快進入角色，縣委組織部按照《選聘高校畢業生到村任職培訓工作方案》，對大學生村官進行了崗前培訓，并合理分配了任職崗位。目前，我縣現有98名大學生村官中，有2人擔任村黨總支（支部）副書記，58人擔任村書記助理，38人擔任村主任助理。

二、創新工作載體，搭建交流平臺，推動大學生村官共同進步。

隨著濉溪縣大學生村官隊伍的不斷壯大，對這支隊伍管理的要求也愈來愈高。為提升服務品味，增強其內生動力，在反復論證的基礎上，縣委組織部組織建立了大學生村官服務站，并以全體大學生村官為主體，創辦了內部期刊《青春的旋律》，期刊設有《選聘動態》、《村官風采》、《我說我村》、《村官文苑》等多個專欄，全方位地展示了大學生村官工作、學習、生活等情況，搭建大學生村官相互交流、共同進步的平臺，切實調動大學生村官參與新農村建設，加強農村基層組織建設的主觀能動性，努力營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。同時在日常工作中，縣委組織部通過座談、郵件、電話及設立的QQ群，不斷拓展與大學生村官們溝通聯系的渠道，隨時傾聽他們的心聲，解答他們的疑惑，鼓舞他們的士氣，及時進行思想引導、情緒疏導。為讓大學生村官們盡快進入角色，迅速打開工作局面，濉溪縣各鄉鎮實行包片負責人、包村干部、選派書記、村黨組織書記“四帶一”的傳、幫、帶制度，對大學生村村官進行經常性教育和培訓，指導他們盡快熟悉鄉情村情，掌握農村工作制度和方法。

三、細化考核內容，量化考核指標，嚴格考核程序。

為考實考準大學生村官實績，促使大學生村官更好地履職盡責，濉溪縣細化考核內容，量化考核指標

一是客觀制定考核細則。根據選聘工作實際，按百分制細化考核內容，分別從“政策理論學習、履行崗位職責、工作實績、創新項目”等五個方面細化為參與鎮村兩級活動、農村政策法規了解掌握、平時工作的方法程序、請銷假、民情日志、遠程教育站點管理、社情民意熟知程度、協助村兩委制定發展規劃、創業帶頭致富、任務完成、群眾滿意度、村級檔案管理、文化活動開展等十三個子項。創新項目為表彰獎勵、外宣成效、星級類別、迎檢中表現等四項工作。按權重比例分設不同分值，突出考核指標客觀性。

二是嚴格履行考核程序。為避免人為因素影響，按照省、市要求，結合濉溪縣實際，考核組人員從縣人社局、團縣委、縣婦聯和具有大學生村官經歷的鄉鎮干部中抽調，全體考核組成員簽訂《考核承諾責任書》，按照“避籍”的原則，交叉考核。考核組采取述職評議、個別談話、實地核查等情況進行綜合分析，結合大學生村官獲獎和信息宣傳成果，再充分征求鄉鎮、村兩級意見基礎上，計算分值并按高低排序累積，確保評比結果公允。

四、注重考核結果，探索選拔任用方式，提高大學生村官服務水平。

針對考核評出的“優秀”大學生村官，縣委組織部及時督促鄉鎮黨委要交任務、壓擔子，大膽使用，是黨員的要任

黨組織副書記，非黨員的安排團委、婦聯等具體工作。同時，結合考核情況，選出部分大學生村官到信訪、維穩、涉農等部門進行多崗鍛煉，促其快速成長。針對鄉鎮事業單位缺編情況，在考評、競爭的基礎上，按照專業相近要求，給大學生村官安排相對應的工作崗位，著力解決部分鄉鎮無人干事的問題。經過考核，濉溪縣第二、三、四批大學生村官54人中，18人被評為優秀等次，36人被評為稱職等次，兩人任命為村黨總支副書記。為創新選拔方式，今年預設立五個事業單位編制名額面向前三批大學生村官，選用方式參考量化結果，一年優秀加1分，兩年優秀加2分，上限三分，確保將優秀大學生村官及時充實到縣直機關及事業單位中去。

第五篇：班主任工作量化考核細則(定稿)

班主任工作量化考核辦法

為了發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化；并為班主任聘任、評優及發放班主任津貼等提供依據，特制定本細則。

一．考核辦法：

1、班主任考核分為學校考核管理和年級部考核管理。學校考核分為學年考核，學期綜合評估考核和月常規考核（四個周為一個月，兩周按半個月計算，超過兩周按一月計算）三部分。年級部的考核由年級部主任根據本年級實際情況制定。

2、月常規考核內容有：在這一方面，根據學校養成教育分層次，分階段的原則，我們每學期都有重點檢查內容和常規檢查內容。重點檢查內容就是我們在一定時間段內進行的養成教育的重點培養內容。這些內容是我們齊抓共管的，一經檢查核實，按相應考核細則直接扣分，并追究各級管理人員責任。常規檢查內容，在檢查中重點以批評教育為主，情節嚴重者進行點名批評或扣分處理。

行為規范（30分）、衛生（25分）、集會、活動（包括升國旗、兩放學及集體參加各級組織的活動等）（10分）、三操（15分）、班隊會（5分）、安全（10分）、考勤（5分）、總分為100分。按全校評定名次，并發放班主任津貼的80％。

3、學期綜合評估考核除月常規考核內容外，還包括計劃、總結（2分）；教室布置（4分）；防流控輟、后進生轉化（2分）；民主評議（2分）、手冊填寫（5分）、家長會（5分）教學成績（5分）及其它項（5分）；月常規考核取其平均值，按70％的權重記入。

4、學年綜合評定：取兩個學期的平均成績，所有班級排定名次，做為評優晉級、評選優秀班主任、優秀班級的依據。

二．常規考核內容：

1、行為規范（30分）

學生不按要求穿著校服、佩戴胸卡，每人次扣0.5分。

不尊敬師長，有對老師不尊敬的言行、對老師的批評詭辯、頂撞者，每人次扣1分。

欺侮同學，有不文明語言，每人次扣2分。衣服不整潔，每人次扣0.5分。

進游戲廳、網吧，吸煙、喝酒者，每人次扣2分。

涂改板報、通知，毀壞標語、牌匾、宣傳欄張貼內容，隨處亂涂亂寫，每人次扣1分。

爬墻、跳窗者，每人次扣1分。

將手機、MP3及有包裝或有皮食品等帶入教學樓，發現每人次扣0.5分。損壞花木或私自進入草坪、花池，每人次扣0.5分。

不服從檢查人員檢查盤問或謊報班級、姓名者，每人次扣1分。同學之間不正常交往，打架斗毆者，每人次扣1分。

有偷盜、敲詐、故意破壞公物行為的，視情節每人次扣2-5分。

亂扔垃圾者，看見廢棄物不隨手撿拾者，每人次扣1－2分。

住校生在就餐、就寢時，違反相關規定（見宿舍、餐廳管理辦法），不服從生活指導老師管理者，每人次扣0.5－1分。

考試舞弊，照抄作業或其它違反小學行為規范的，每人次扣1－2分。

在教學樓內活動時，在樓道及教室內亂跑、打鬧、高聲喧嘩，上下樓梯不按規定行進，擁擠，不互相禮讓者。每發現一人次，扣除考核分1.5分

2、衛生（25分）

（1）室內衛生：室內衛生包括教室及門前走廊、宿舍衛生、學生個人衛生。

地面保持光潔，無廢紙、痰跡、積水及沙土。每發現一處扣除衛生考核分0.5分—3分。

墻壁無灰塵、蛛網，無亂寫亂畫及其它污跡，張貼的字畫整齊無脫落，每有一處不合格扣除衛生考核分1分。

門窗、圖書柜、電腦桌定時擦拭，無污跡、無灰塵、沙土，無亂放物品，清潔明亮。每發現一處扣0.5分

各類物品要擺放整齊，表里干凈衛生，無亂擺亂放現象，如發現一處，扣除衛生考核分1分。

門前走廊衛生：各班門前的走廊由各班自己負責，扣分同室內相同。飲水衛生：各班注意飲水機和學生飲水杯的衛生，不喝生水，不亂用水杯。有不衛生現象，扣除考核分1分—2分

（2）學生個人：每一位同學要穿戴整齊、干凈，頭、手無污跡，衣服無破損。個人用品干凈、衛生，書包、書桌內無廢物、垃圾。每發現一人或一處扣除衛生考核分1分。

（3）環境衛生：是指校園內劃分給各班的衛生承包區域。教學樓內各樓道地面光潔，無積水、無痰跡，扶手干凈、無灰塵，教學樓外環境區無廢紙、瓜皮果殼、瓦礫磚塊、飲料瓶等雜物，每有一處扣0.5分。

（4）清掃制度及具體檢查考核辦法：

要求各班責任劃分及分工明確，對自己所承包的區域在每天早晨、下午上課前各打掃一次，并在其余時間派人檢查、維持，隨時清理垃圾。

在各級檢查中，每發現一處雜物，垃圾，將按考核方案規定扣除相應衛生考核分，并以衛生檢查通知單通知班主任，班主任接到通知后，要及時派人打掃，如在通知后仍不打掃，再次檢查后將扣除衛生考核分1分—3分，并通報批評。

此項由值周領導、政教處、年級組檢查扣分。

3、集會活動（18分）

（1）兩放學：要求各班在放學后在班門前整好路隊，由路隊長帶領，準時、整齊、有序離開校園。在行進中，有打鬧，亂跑者，每人次扣0.5分，在教學樓門前帶隊的每次扣1分。此項由值周領導和政教處檢查考核。

（2）集會紀律：要求在學校舉行各類活動中，各班按規定時間，不準時到達指定地點，每項扣1分。在集會過程中，不服從安排，秩序混亂，高聲喧嘩的，每項扣0.5－1分，有喧嘩，亂跑者，每發現一人次扣1分。集會后，不按順序撤離，所在位置有垃圾者，視情況扣2－5分。班主任跟班不到位者，扣1分。如果是比賽，各班的集會情況將做為本班或本年級組參賽選手的評分內容。

在集會時有無故不參加者，每人次扣除考核分0.5分 此項由值周領導、政教處各具體組織單位進行檢查考核。

4、三操（15分）

（1）課間操：根據課間操的實施方案，分為候操、出操、散操、跟操四個部分，A候操：要求在聽到集合號后，在50秒內，在本班門前成二路縱隊，如果在出操音樂響起時，不能全員整齊有序的集合，每有1人，扣0.5分，如果影響到其它班級行進，每次扣2分。侯操時，隊伍不整齊，紀律松散，有說話者，扣除考核分1分－3分，每缺1人，扣除考核分0.5分。

B出操：在出操音樂響起時，不能馬上出發的班級，沒有在原地踏步的，扣1分，在走步和跑步行進時，步法混亂，隊伍不整齊，擺臂不到位，精神不振的，不能有效保持間隔距離，每發現一處扣1分。做操時，不整齊，動作不到位，發現一名扣0.5分。全班動作不統一者，酌情扣1－3分。

C、散操：根據要求，不按序退操，混亂，不到樓門前就變隊的，提前退操。每項扣除考核分1分，其它酌情給分。

D、跟操：要求班主任從侯操到散操全程跟班，不遲到，不早退，每缺一個環節，扣除考核分1分。每跟跑一圈加0.1分。

（2）眼保健操

A、在眼操時間內，前一節課任老師要督促學生做操，不得占用上課或提前離開，每出現一次扣教師德考核分0.5分。

B、做操時，全體學生要全員參予，安靜，秩序良好。如有打鬧，喊叫，不做操，每次扣0.5－2分。

此項由值領導、政教處、體育組、年級組進行檢查扣分。

5、安全（10分）

根據學校安排，沒有對學生進行常規安全教育的，扣除2－5分。（通過詢問學生了解）

不進行安全常規檢查的，如電源開關、教室內的尖角利器、學生攜帶的有傷害性的玩具、騎車上學等，或發現不上報處理的，每次扣除3－6分。

學生到有危險的地方（如上樓頂，攀爬樓梯護欄，鍋爐房等）或使用有傷害性玩具玩耍的，每發現一人次，扣1－2分。

在無老師帶領下做有一定危險性工作的，每次扣0.5－1分。

6、考勤（5分）

（1）班主任：凡是要求班主任參加的會議及各項活動應按時參加，遲到、早退、請假每項（次）扣0.5分，曠會（活動）扣1分。班主任每天提前20分鐘到校，遲到一次扣1分。

請假一周內自找替代班主任且必須由分管校長批準，請假條送交政教處（否則按曠課處理），事病假天扣0.5分。

有住校生的班級，每天要查看了解住宿生的就寢、就餐情況，按要求完成進行者（以宿舍、餐廳的簽到表為依據。每周至少有二次的深入了解）。每少一次扣0.5分。

（2）學生：上、下午到校、放學遲到、早退每人次扣0.5分，每節課遲到一次扣0.5分，曠課一人次扣2分。此以門房的學生登記為依據（此為門房值班人員職責）。

學生無故不到校，班主任未和家長聯系的，每次扣0.5分。

7、班隊會（5分）

沒有按要求，組織進行班隊會，每次扣2分；班會無會議記錄扣2分；班會內容簡單、無學生參與扣1分；班會組織不嚴謹扣1分。

8、教學成績（5分）。不是各班的平均成績，而是提高成績。同時還包括課堂紀律。此項根據教務處的具體職責要求，由值周領導和教務處的檢查情況扣分。

9、加分項

（1）由教育行政部門主辦，在全校范圍內組織的各級各類競賽，個人獲校、旗、市級獎勵者，每人次加0.2、0.5、1分；集體獲校、旗、市獎勵者，分別加1、2、3分.（2）學生好人好事受到社會相關組織表彰或組織學生走向社會開展一些有益活動，影響較大或收到表揚信等，每次加1分。

10、計劃、總結（2分）

班務工作計劃、總結分別在開學第一周和放假前 一周寫好并打印上交。無計劃、總結不得分。計劃、總結不明確酌情扣分。在允許時間內每遲交一天或實際工作與計劃不符合，一項扣0.5分。

11、教室布置（4分）

按學校統一要求按時布置教室，表冊張貼齊全、整齊。每缺一項或每遲一天扣0.5分。

12、防流控輟，后進生轉化，結對幫扶。（2分）

各班主任要有本班學生花名冊以及他們詳細住址和聯系電話。每少一項扣0.5分；要有后進生轉化工作計劃、總結和轉化過程記錄，每少一項扣1分；輟學率控制在0％。每出現一名輟學生，該項不得分。

13、民主評議（2分）

在每學期未，對班主任進行一次民意測評，由校委會成員和從班內隨機抽調的10名學生和家長無記名評分，按得分值折合記分。

以上10－13項由政教處進行統計考核。

14、家長會：（4分）（1）家長會家長到位率不低于80％，每少一個百分點扣0.5分。

（2）班主任認真落實學校在家長會上布置的各項任務，不到位酌情扣分。

15、其它項（5分）

班主任努力完成好學校臨時部署的各項任務，不按時按量完成的酌情扣分。以上兩項由教務處和政教處負責考核完成。上述十五個扣分項，單項分扣完為止。

三、班主任獎罰

1、月常規周考核中，連續兩周最后一名，政教處將做出通報批評，連續三周，將要求班主任向校長說明原因。連續四周為最后一名，將另聘班主任。

2、學期綜合評估考核成績低于80分，不得評優（先）晉級。

3、在評優（先）晉級、晉職中，同等條件下班主任優先。

4、在教職工“一評三考”成績中，班主任凈加1分。

5、班主任津貼發放辦法：

（1）月常規考核：各班主任每月的津貼為800元，政教處根據各及行政管理考核的扣分情況，按每分20元扣除津貼。其余部分，交由年組部主任，根據學校考核和年組內考核發放。學校將扣下的津貼，根據各年級組的考核情況，連同年級組考核獎金，分三個等級獎給三個年級組。

（2）學期綜合評估考核，將第五個月的津貼做為考核。每少一分扣10元。所扣津貼，分十個等級，獎勵總成績排名前十名。四、一票否決制

班主任體罰或變相體罰造成嚴重后果，家長上訪學校或教育行政主管部門，經查實扣除當月班主任津貼，一年不予評優。

班主任利用工作之便違規收費，強制補課的，扣除當月的班主任工作津貼，一年不準評優。

如出現重大安全事故，或者出現安全事故隱瞞不報者，扣除當月班主任工作津貼，一年不準評優。

五、注意事項

1、以上方案為試行方案，需要在具體實施中不斷完善，按學校實際情況增減考核項目。

2、每周檢查結果下周一在宣傳欄中公示并在升旗儀式中通報，有異議者須及時到政教處核對。