第一篇：增強(qiáng)初中生環(huán)境教育總結(jié)

課題總結(jié)

大氣污染、水源污染、土壤污染、生物污染等環(huán)境問題，已成為嚴(yán)重的、全球性的問題。提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)已刻不容緩。作為國家級(jí)綠色學(xué)校，更應(yīng)該把培訓(xùn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力作為德育工作的重中之重。尤其在以往的工作中我們已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸類，并形成一系列切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)環(huán)境意識(shí)的策略，這個(gè)課題已經(jīng)站在我們面前。學(xué)校科研理事會(huì)經(jīng)過多次研究，將總的研究方向確定以后，確定了以《增強(qiáng)初中生環(huán)境意識(shí)的策略的研究》為課題，向省學(xué)會(huì)申請(qǐng)立項(xiàng)，并批準(zhǔn)通過。在課題研究總目標(biāo):“增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，樹立新型的自然觀。” 引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。課題立足課堂，利用網(wǎng)絡(luò)，通過主題活動(dòng)已經(jīng)開展了一些有意義的工作，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到了推進(jìn)和引導(dǎo)作用。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、教師培訓(xùn)、教育科研等方面已經(jīng)取得效果，為今后開展課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。通過課題的開展實(shí)施，使學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到：人也是一種動(dòng)物，是自然過程的一部分，是地球進(jìn)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。從生物種群的角度看，人與其他生物之間是完全平等的，任何生命都具有同樣的尊嚴(yán)和同樣的價(jià)值。人與自然之間應(yīng)當(dāng)是和諧平等的關(guān)系，而不應(yīng)當(dāng)是掠奪和被掠奪的關(guān)系，更不應(yīng)當(dāng)是征服與被征服的關(guān)系。自然環(huán)境與人類的命運(yùn)息息相關(guān)，生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系，必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重自然，保護(hù)自然，與自然和諧相處。要讓學(xué)生強(qiáng)列的意識(shí)到，破壞了大自然，就等于破壞了人類賴以生存的家

園。初中生，是未來的開拓者和建設(shè)者，讓他們從小增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，才能在將來的建設(shè)中，擔(dān)負(fù)起保護(hù)地球、保衛(wèi)家園的神圣職責(zé)。惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。具體研究工作總結(jié)如下：

一、立足課堂開展宣傳教育活動(dòng)

課堂是課題研究的主陣地，教材中涉及的有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生做好、做實(shí)，收到良好的教育效果。

首先、宣傳環(huán)境重要性。

環(huán)境教育課題研究應(yīng)該與自己的教育教學(xué)緊密結(jié)合,這樣才能在學(xué)生的心理形成“習(xí)慣”。例如：科學(xué)教師楊玉生在執(zhí)教的四年級(jí)科學(xué)教材中的第一個(gè)單元“電”，根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容的需求，學(xué)生必須準(zhǔn)備電池、電線、小燈泡。以往的年級(jí)都會(huì)出現(xiàn)亂扔材料的問題。這學(xué)期，楊老師對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)格要求和提出希望，希望同學(xué)們能養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從管理好自己的材料入手，不亂扔，要做好回收工作。并讓同學(xué)們上網(wǎng)查找有關(guān)電池的危害的信息。當(dāng)學(xué)生們知道了一節(jié)一號(hào)電池能污染5平方公里的土地時(shí)，學(xué)生們震驚了。

其次、做好回收廢電池工作。

1.全體學(xué)生將自己用過的電池，投入到廢舊電池回收箱中。

2.學(xué)生分小組編排關(guān)于回收廢舊電池的宣傳小報(bào)。活動(dòng)效果：

1.通過本次活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所的增強(qiáng)。到現(xiàn)在為止學(xué)生們沒有亂扔廢舊電池現(xiàn)象發(fā)生，廢舊電池的回收箱里的電池?cái)?shù)量

增長很快。

2.學(xué)生們除在回收廢舊電池上的意識(shí)增強(qiáng)外，對(duì)于其他材料的回收利用的意識(shí)也有所增強(qiáng)。

二、利用手中畫筆開展巧手描繪美好明天環(huán)境教育

讓環(huán)保意識(shí)深入學(xué)生的心靈，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。描繪他們生活中的環(huán)保，主題鮮明，構(gòu)圖新穎，富有創(chuàng)意。旨在通過這次比賽，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和審美能力，在繪畫中普及環(huán)保知識(shí)。

4月15日下午，我校操場上人頭攢動(dòng)，一場以“環(huán)保”為主題的現(xiàn)場環(huán)保比賽正在這里隆重舉行，來自全片各校的幾十名小選手參加了此次比賽。作為校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之一，此次比賽是對(duì)學(xué)生繪畫和創(chuàng)新能力的一次大檢閱和大展示。

我校歷來重視環(huán)保教育，積極創(chuàng)建綠色學(xué)校，此次環(huán)保繪畫比賽的開展便是環(huán)保教育的重要一環(huán)。以環(huán)保為主題，使環(huán)保教育與美術(shù)教育聯(lián)姻，通過藝術(shù)活動(dòng)深化環(huán)保教育，在展示學(xué)生繪畫能力的同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

比賽過程中，現(xiàn)場的小選手們個(gè)個(gè)煞有介事地亮出“家伙”，擺出陣勢(shì)，或構(gòu)圖、或畫稿、或調(diào)色，個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎。瞧他們雖然姿勢(shì)各不相同，有跪著的，有坐著的，還有蹲著的，但都全神貫注地投入到作畫的過程中。在近兩個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場作畫中，他們用手中的畫筆，通過新穎的構(gòu)圖、豐富的想象、鮮艷的色彩創(chuàng)作出一副副主題鮮明、栩栩如生的畫作，或針砭破壞環(huán)境的丑陋行為，或勾勒出心中美好的新世界，使得在場駐足觀看的師生們大飽眼福，不時(shí)地嘖嘖稱贊。

比賽結(jié)束后，學(xué)校教導(dǎo)處及時(shí)組織部分教師進(jìn)行評(píng)選，選出的優(yōu)秀畫作將一一在校園宣傳長廊中進(jìn)行布置、展覽，供學(xué)生觀摩、學(xué)習(xí)。

通過本次的環(huán)保繪畫活動(dòng)，提高了學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的自覺性，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記環(huán)境教育的意義，培養(yǎng)了他們主動(dòng)做環(huán)保主人翁的意識(shí)。

三、信息資源共享，使知識(shí)儲(chǔ)備成為師生共同財(cái)富

四、利用廢舊材料，開展節(jié)能活動(dòng)

廢舊生活用品變臉的魅力。通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解廢舊生活用品能夠加工成美麗的藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約和熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過操作，培養(yǎng)學(xué)生善于思維的良好品質(zhì)。聰明的同學(xué)們經(jīng)過集思廣益，都能設(shè)計(jì)出十分美麗的藝術(shù)作品。

通過開展各種活動(dòng)過后，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正從內(nèi)心深處得到觸動(dòng)，從中有所收獲，受到教育。如此，這個(gè)搞課題不再是老師們的專利，學(xué)生們也參與其中，收到了十分好的效果。

第二篇：初中生入學(xué)教育總結(jié)

軍訓(xùn)作為一種特殊的教育形式，在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。對(duì)此，學(xué)校黨委高度重視，專門研究成立了以黨委委員，副校長為軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，政教主任任唯佳、團(tuán)委書記岳珂為副組長的組織機(jī)構(gòu)。以通過組織軍訓(xùn)和入教育，提高學(xué)生思想覺悟，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義和革命英雄主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為中國人民解放軍培養(yǎng)后備兵員，為國家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和接班人打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自覺執(zhí)行《中學(xué)生手則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，勤奮好學(xué)的良好作風(fēng)，做一個(gè)合格的中學(xué)生為目的。

本期軍訓(xùn)共完成了隊(duì)列動(dòng)作中的立正、稍息、跨立，停止間轉(zhuǎn)法，齊步與立定，跑步與立定和正步與立定，教唱《中華人民共和國國歌》、《xxxx》等軍營歌曲。

軍訓(xùn)期間，集中學(xué)習(xí)了《中學(xué)生手則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《畢節(jié)一中違紀(jì)學(xué)生處分條例》、《畢節(jié)一中獎(jiǎng)勵(lì)條例》等校規(guī)校紀(jì)，參觀了學(xué)校陳列室，完成學(xué)生電子照相和入學(xué)登記。

由于本期軍訓(xùn)正值三伏天，氣溫高，學(xué)生身體個(gè)體差異大，少數(shù)學(xué)生不適應(yīng)強(qiáng)度大的訓(xùn)練，出現(xiàn)中暑、低血糖等現(xiàn)象，政教處和班主任積極配合醫(yī)務(wù)室全力做好學(xué)生的護(hù)理工作，保證了軍訓(xùn)期間960余名學(xué)生無重大事故。

軍訓(xùn)中，全體軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員發(fā)揚(yáng)了高度責(zé)任感和事業(yè)心，全身心投入管理工作，絕大多數(shù)管理人員跟班作業(yè)，主動(dòng)協(xié)助教官對(duì)班上個(gè)別學(xué)生動(dòng)作耐心輔導(dǎo)，細(xì)致地做好思想教育工作。特別是在組織全體新生通過參觀軍營看到部隊(duì)官兵統(tǒng)一的內(nèi)務(wù)，整齊的物品擺放，干凈整潔的與此無關(guān)衛(wèi)生，步調(diào)一致的行動(dòng)深受啟發(fā)和教育。

8月13日，學(xué)校組織進(jìn)行了全校07—XX年學(xué)的開學(xué)典禮和高一新生軍訓(xùn)結(jié)營匯報(bào)表演。軍訓(xùn)隊(duì)列的匯報(bào)表演通過武警支隊(duì)教官綜合評(píng)分、評(píng)比，（10）班、（11）班獲一等獎(jiǎng)；（2）班、（4）班、（7）班、（12）班、（14）班獲二等獎(jiǎng)；（1）班、（3）班、（5）班、（6）班、（8）班、（9）班、（13）班獲三等獎(jiǎng)。在結(jié)營儀式上，學(xué)校黨委書記、校長李立生做了重要講話；常委委員、副校長王發(fā)禮作了軍訓(xùn)總結(jié)。

軍訓(xùn)是鍛煉人毅志的訓(xùn)練,有毅志的人才能成功.8月21日到26日我們來到大興第九支隊(duì)軍訓(xùn).這短短6 天里,老師精心為我們安排了各種活動(dòng)，既有知識(shí)的學(xué)習(xí),又有體能的訓(xùn)練,更有許多感受在體驗(yàn)中萌生。

動(dòng)員會(huì)上德育校長的這句話:“軍訓(xùn)不是去享福的,而是去吃苦的。”一直回響在腦海中,也正是這次動(dòng)員會(huì)使我曾認(rèn)為軍訓(xùn)就是夏令營的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，正確的認(rèn)識(shí)了軍訓(xùn)的意義。軍訓(xùn)不僅磨煉我們的意志和品格，更把那份誓死保衛(wèi)家園的責(zé)任感自豪感要烙刻在我們的心中;軍訓(xùn)是每個(gè)學(xué)生必上的一課，作為新時(shí)代的天之驕子，我們負(fù)擔(dān)著振興祖國的大業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的紀(jì)律才能出色完成我們肩負(fù)的使命。

六天的軍營生活，雖然艱苦但卻是那樣的讓人回味無窮，雖然單調(diào)但卻是那樣令人充實(shí)快樂。正是這六天的生活讓我有了自己已經(jīng)是一個(gè)初中生的自豪感，正是這樣的六天讓我初步感受到初中生活將是緊張而有豐富多彩的。正是這六天讓和我老師同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)、彼此熟悉，使我們這些從不同學(xué)校聚在一起的學(xué)生在朝夕相處中有了集體的感覺。軍訓(xùn)生活的每一幕都是那么的讓我難忘。難忘全班晨讀朗朗的讀書聲，它讓我感受到一日之際在于晨的可貴；難忘站軍姿時(shí)那種難熬的感覺，但就是這種我從未有過的感覺讓我知道什么是毅力與堅(jiān)定；難忘教官一招一式的訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓我感受到了軍人嚴(yán)格的作風(fēng)與鐵的紀(jì)律；難忘每晚的班會(huì)課的總結(jié)，讓我感受到謝老師觀察入微與和藹可親，讓我不由自主的喜歡上我們這位新班主任……

這次軍訓(xùn)真是讓我懂得了很多東西，概括為六個(gè)字：堅(jiān)持、奮斗、團(tuán)結(jié)。酷暑中的訓(xùn)練教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)和不輕言放棄，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊倪M(jìn)步與成果是在堅(jiān)持與奮斗中得來的。住集體宿舍，吃集體食堂，教會(huì)了我與同學(xué)之間的相處秘訣，那就是彼此謙讓彼此關(guān)心。拔河比賽、成果展示教會(huì)我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)就是力量。應(yīng)該說，軍訓(xùn)當(dāng)中有意料中的苦，也收獲了意料不到的東西。更重要的是軍訓(xùn)讓我知道了要去珍惜我所習(xí)慣的生活。軍訓(xùn)思來苦后甜，人若礪志趁少年.軍訓(xùn)生活將作為記憶中的一抹綠色永遠(yuǎn)留在我的腦海中。感謝軍訓(xùn)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得它。

八月歡歌唱出我們少年的風(fēng)采和激情，軍訓(xùn)苦樂磨練著我們的意志，豐富著我們的人生體驗(yàn)。難忘那些汗流如雨、風(fēng)雨無阻、軍歌嘹亮的連隊(duì)、教官和軍營。很難衡量通過軍訓(xùn)我們經(jīng)歷了多少，學(xué)到了多少，但至少我們有了一點(diǎn)軍人的感覺，我們的生命有了六天當(dāng)兵的日子。

記得著名作家魏巍曾經(jīng)寫過一篇文章,名叫<<誰是最可愛的人>>.軍訓(xùn)讓我們的生命不再空白.它見證了我十二歲的生命，教會(huì)我自律、自強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我極限.以苦為甜，憶苦思甜，亦苦亦甜.

第三篇：環(huán)境教育總結(jié)

環(huán)境教育總結(jié)杜行中心小學(xué)位于市重點(diǎn)開發(fā)的浦江鎮(zhèn)中心，占地面積17134平方米，現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，1360多名學(xué)生，130余名教職工，學(xué)校綠化面積1890平方米，可綠化率達(dá)到100%，校園環(huán)境優(yōu)美，整潔，是區(qū)科技，體育特色學(xué)校。一．領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想。杜行中心小學(xué)以生物百項(xiàng)科技活動(dòng)為抓手，加大青少年科普教育工作力度，促進(jìn)學(xué)校科技教育的深入，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的激情。在生物百項(xiàng)科技活動(dòng)中，滲透環(huán)境教育，在科技教育不斷深入的過程中，環(huán)境教育也得到不斷加強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)境教育，切實(shí)將環(huán)境教育納入學(xué)校教育計(jì)劃，由學(xué)校分管副校長帶頭，結(jié)合科技教師及班主任老師，定期研究環(huán)境教育工作。對(duì)于環(huán)境教育中的各項(xiàng)活動(dòng)，均制定活動(dòng)計(jì)劃，組織人力、物力，對(duì)于活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)有成績的教師與學(xué)生。二．課堂環(huán)境教育。學(xué)校充分利用升旗儀式、午會(huì)、中隊(duì)會(huì)等，由領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，利用廣播、講座、黑板報(bào)、倡議書、征文等形式進(jìn)行定期宣傳。在學(xué)校的文藝演出中，我們也有表現(xiàn)環(huán)境教育的小品參與，學(xué)校還專門安排了每周的課外興趣活動(dòng)課，使學(xué)生能從多方面、立體的接受環(huán)境教育。三．課外環(huán)境教育。我校的課外環(huán)境教育主要由宣傳、研究、競賽三部分組成。1．宣傳。學(xué)校科技組與大隊(duì)部，積極利用世界環(huán)境日、世界地球日、生物多樣性保護(hù)日等紀(jì)念日，大規(guī)模進(jìn)行宣傳，組織活動(dòng)。學(xué)校還成立環(huán)保小服務(wù)隊(duì)，利用課余在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，清理污源，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)組織的環(huán)境教育活動(dòng)積極參加。通過各種宣傳，使愛護(hù)綠化、保護(hù)生物、收集廢電池等意識(shí)深入人心，養(yǎng)成習(xí)慣。2．研究。學(xué)校成立班、校兩級(jí)環(huán)保興趣小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，所處的環(huán)境，積極進(jìn)行農(nóng)村科普調(diào)查和小課題研究。近年來，生物方面的有《刺蛾繭的分布調(diào)查研究》、《米象的研究》、《召樓地區(qū)野菜資源調(diào)查》等，環(huán)保方面的有《沈杜公路兩旁行道樹死亡原因調(diào)查》、《姚家浜水質(zhì)調(diào)查》、《農(nóng)村柴草資源利用調(diào)查》等。3．競賽。近年來，我校在生物、環(huán)保積極宣傳的基礎(chǔ)上，組織師生參加全國、市、區(qū)各級(jí)各類生物、環(huán)保的科技競賽，有生物小論文、環(huán)保征文、拯救瀕危野生動(dòng)物、“小時(shí)珍”辯時(shí)植物、水仙球知識(shí)與技能、葉畫、校園植物等等。四．環(huán)境教育效果。通過教育活動(dòng)，我校師生均能掌握一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，有較高的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。連續(xù)幾年，我校被評(píng)為上海市生物與環(huán)境活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。2000年暑期的區(qū)環(huán)保系列宣傳教育活動(dòng)中，我校又被評(píng)為活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。我校的環(huán)保小品在區(qū)科技節(jié)演出，獲得一致好評(píng)。兩年來，我校師生通過努力，在各級(jí)各類生物、環(huán)保競賽中獲得團(tuán)體獎(jiǎng)6個(gè)、個(gè)人獎(jiǎng)60多人次、各種小課題獲獎(jiǎng)4的。五．爭創(chuàng)綠色學(xué)校。對(duì)照綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我們不斷進(jìn)取，雖然已取得一些成績，但我們工作做得還不夠，與上級(jí)的要求，與兄弟學(xué)校相比，我們的工作存在差距，不管我們學(xué)校是否評(píng)上綠色學(xué)校，我們都將一如既往，繼續(xù)努力工作，使“綠色教育”在學(xué)校開花結(jié)果。杜行中心小學(xué)2002年4月27日

第四篇：環(huán)境教育總結(jié)

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)2009學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié)

“環(huán)境保護(hù)”是我國的一項(xiàng)基本國策，保護(hù)環(huán)境，教育為本。幾年來，我校為了貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的戰(zhàn)略，落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，營造一流的育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在各級(jí)環(huán)保部門的指導(dǎo)以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心扶持下，全體教職工同心協(xié)力，把環(huán)境教育納入學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容從單一到多樣；觀念認(rèn)識(shí)從模糊到清晰；活動(dòng)空間從學(xué)校到社會(huì)，取得了豐碩的成果。

重視環(huán)境教育，形成環(huán)保氛圍

1、成立機(jī)構(gòu)，計(jì)劃和方案的實(shí)施得以保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境教育，把它作為工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際制定創(chuàng)建計(jì)劃和實(shí)施方案，并做好每學(xué)年環(huán)境教育工作計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有成效、有總結(jié)。同時(shí)還成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，具體執(zhí)行學(xué)校制定的計(jì)劃，安排好活動(dòng)，開展社會(huì)實(shí)踐等工作。

2、學(xué)科滲透，環(huán)境教育的主渠道

學(xué)校專門開設(shè)環(huán)保課程，但并不拒絕其他部門提供的環(huán)保教材，做到采用跨學(xué)科課程的教學(xué)法，推動(dòng)了環(huán)境教育的發(fā)展。學(xué)科滲透教育是創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我校組織各學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育滲透，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開展各種形式的教育活動(dòng)。

3、雙管齊下，活動(dòng)競賽并舉

學(xué)校通過專題講座、各種教學(xué)的滲透、社會(huì)調(diào)查、各種課外活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，逐步養(yǎng)成為維護(hù)環(huán)境而約束自己行為的自覺性和與破壞環(huán)境的行為作斗爭的勇氣。

4、延及校外，輻射社區(qū)

我校多層次的環(huán)保教育活動(dòng)，不僅僅局限與校內(nèi)，現(xiàn)已輻射社區(qū)，并形成一種制度。我校積極開展“綠色社區(qū)”聯(lián)建活動(dòng)，動(dòng)員社區(qū)內(nèi)各路專家、人士各展所長，宣傳環(huán)境保護(hù)，出謀劃策；展示家庭節(jié)能節(jié)水好方法，推廣綠色產(chǎn)品，回收廢電池；開展的家庭廢物或閑置物品集中交流和扶貧幫困活動(dòng)；種植“愛心樹”等。

成績只能說明過去，環(huán)保教育是學(xué)校科技教育一個(gè)重要組成部分，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，為此，我們將繼續(xù)努力為美化和綠化環(huán)境創(chuàng)造更好的條件。

2010.8

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)2010學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié)環(huán)境保護(hù)事業(yè)是關(guān)系到全人類生存的千秋大業(yè)。而作為培養(yǎng)人的場所——學(xué)校，承擔(dān)著環(huán)境教育的重要任務(wù)。我校一直把環(huán)境教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之

一。我們?cè)诃h(huán)保教育上不但毫不懈怠，而且積極開展環(huán)保教育活動(dòng)，營造良好的校園環(huán)境，提高師生的環(huán)保意識(shí)和素養(yǎng)，形成了與環(huán)境友善的基本態(tài)度與行為方式。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成教育網(wǎng)絡(luò)

開展環(huán)境教育，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，是推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)和提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。為此，學(xué)校成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定規(guī)劃，指導(dǎo)各階段工作有序開展。學(xué)校少先隊(duì)根據(jù)環(huán)境教育計(jì)劃，周密組織全校環(huán)境教育和環(huán)保活動(dòng)的開展。以課堂教學(xué)、升旗會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為渠道，以學(xué)校櫥窗、黑板報(bào)為陣地，集教育科研于一體的，校內(nèi)校外共同參與的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)環(huán)境教育在我校全方位立體式開展起來。

二、改造校園環(huán)境，營造環(huán)保氛圍。

我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，按環(huán)境教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，建設(shè)一個(gè)健康的教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)地方、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用。用墻角、圍墻搞綠化、美化校園，同時(shí)利用墻壁合理張貼環(huán)保宣傳標(biāo)語。利用宣傳櫥窗開辟“環(huán)保新聞”欄目，宣傳各類環(huán)保新動(dòng)向張貼環(huán)保小報(bào)。組織各班創(chuàng)建“環(huán)保角”，把班級(jí)或身邊關(guān)于環(huán)境保護(hù)突出的人和事寫下來，把保護(hù)環(huán)境的做法和建議寫下來，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

此外，學(xué)校還特別重視校園環(huán)境的育人作用，通過學(xué)生的親身參與，感悟保護(hù)環(huán)境的重要。如：“調(diào)查白色污染”主題的活動(dòng)，向?qū)W生宣傳環(huán)境的重要性。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親自感悟，獲得相關(guān)的情感體驗(yàn)；讓學(xué)生潛移默化的滲透愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。通過讓學(xué)生在家里與家長溝通，讓學(xué)生和家長親身感悟自己的環(huán)保行動(dòng)，讓環(huán)境教育在學(xué)校延伸到家庭，起到小手拉大手的作用。使校園內(nèi)形成了環(huán)境育人的良好氛圍。

三、重視學(xué)科滲透，普及環(huán)保知識(shí)。

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主渠道、主陣地。為普及環(huán)保知識(shí)，我校把環(huán)境教育納入教學(xué)計(jì)劃，作為重點(diǎn)工作來抓。

一是抓環(huán)境專題教學(xué)，制訂環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，開展主題性活動(dòng)。我們?cè)诿繉W(xué)年以主題單元為內(nèi)容開設(shè)環(huán)保課程。二是抓學(xué)科滲透教育，在進(jìn)行學(xué)科的課堂教學(xué)中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節(jié)教育內(nèi)容里的飽含環(huán)境教育內(nèi)容的彩貝，根據(jù)環(huán)境學(xué)科具有綜合性和邊緣性的特點(diǎn)，要求各科教師在教學(xué)中挖掘教材內(nèi)涵，有機(jī)滲透環(huán)境教育。語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科在教學(xué)計(jì)劃中都要有明確的實(shí)施環(huán)境教育的篇章，全學(xué)科的滲透教育，使學(xué)生既增長知識(shí)，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。例如，科學(xué)科

教學(xué)中，認(rèn)識(shí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物時(shí)，老師結(jié)合進(jìn)行減少污染，噪音，節(jié)約水、電，保護(hù)珍稀動(dòng)物等方面的教育。語文教學(xué)中，針對(duì)教材特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行環(huán)保教育。例如，語文老師在上《鳥的天堂》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養(yǎng)料，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點(diǎn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過這些因果的連鎖關(guān)系，使學(xué)生懂得了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義。美術(shù)教育中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，感受美，從而激發(fā)他們創(chuàng)造美。通過學(xué)科“潤物細(xì)無聲”的環(huán)保知識(shí)滲透，使學(xué)生從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，促進(jìn)自發(fā)的環(huán)保行為。

四、開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

積極開展環(huán)保活動(dòng)，寓環(huán)境教育于活動(dòng)中，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為具有十分重要的作用。“行是知之成”，知行要統(tǒng)一。要發(fā)揮學(xué)生在環(huán)保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式，結(jié)合家庭和社會(huì)教育資源，調(diào)動(dòng)各種感官參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

第一、開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日常活動(dòng)。把環(huán)境教育納入小學(xué)日常教育與管理中，是培養(yǎng)學(xué)生自覺開展環(huán)保教育的很好形式。因此，在小學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化，經(jīng)常化，將校園劃分為各個(gè)班的衛(wèi)生區(qū)，每班落實(shí)衛(wèi)生人人崗位責(zé)任制，并將打掃衛(wèi)生和積極保持環(huán)境整潔干凈等規(guī)定為定期檢查、評(píng)比的內(nèi)容。每周舉行一次衛(wèi)生大掃除，每天早上由老師和學(xué)校值日生進(jìn)行衛(wèi)生檢查，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使我們每個(gè)班的環(huán)境衛(wèi)生有明顯好轉(zhuǎn)。

第二、結(jié)合環(huán)境教育目標(biāo)專題教育活動(dòng)。組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競賽、書畫比賽、專題討論、觀看電視、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐，通過提環(huán)保小建議、畫環(huán)保宣傳畫、寫環(huán)保宣傳語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在活動(dòng)中深化環(huán)境教育，普及環(huán)保知識(shí)。

第三、結(jié)合家庭、社區(qū)開展環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境是全社會(huì)的大課題。人大環(huán)資委曲格平曾說過“全國有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環(huán)保，并帶動(dòng)一個(gè)家庭，就是四億人口在為我們的環(huán)境做實(shí)事”。因此，我們充分利用家庭和社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子走入大自然，走上社會(huì)，用行動(dòng)去改變周圍的環(huán)境。家庭是學(xué)生朝夕生活的地方，時(shí)時(shí)、處處蘊(yùn)含環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為。讓學(xué)生跟家長談當(dāng)今的環(huán)保問題，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生帶動(dòng)家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不浪費(fèi)水電等方面的環(huán)保知識(shí)，并養(yǎng)成良好的節(jié)約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習(xí)慣。

樹立環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保行為，是我們的共同心聲。我校在環(huán)境教育工作中從小處入手，從大處著眼，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，建構(gòu)了堅(jiān)實(shí)的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生形成環(huán)保思想和行為。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校瑢?jiān)持不懈，為全面提高環(huán)保意識(shí)而努力。

2011.8

上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)2008環(huán)境教育工作總結(jié)

一、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，深入開展創(chuàng)建活動(dòng)

在組織管理上，學(xué)校堅(jiān)持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因?yàn)榄h(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng)，要盡可能做到“潤物細(xì)無聲”，切忌空洞的說教。學(xué)校要求滲透必須達(dá)到三個(gè)要求的統(tǒng)一：一是全員滲透，學(xué)校的每一位教育工作者，從校長到任課教師，職工，都要心存環(huán)境教育；二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過程，環(huán)環(huán)緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實(shí)行全面滲透，學(xué)校首先本身給學(xué)生營造成一所“綠色學(xué)校”，這樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

二、拓寬環(huán)境教育渠道，培育綠色意識(shí)

走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓年輕一代從小就樹立環(huán)境意識(shí)，是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機(jī)遇，大力加強(qiáng)環(huán)保課程的滲透。

充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。各教研組，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，并做到有時(shí)間、有措施，很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國內(nèi)國際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護(hù)措施，將環(huán)境教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)“環(huán)保”的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、組織多種形式社會(huì)活動(dòng)，積極參與環(huán)保實(shí)踐

學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐，學(xué)會(huì)環(huán)保動(dòng)手技能。我們還積極開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，收到了良好的效果。

1、環(huán)保知識(shí)競賽活動(dòng)。學(xué)校環(huán)保知識(shí)競賽，把科學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育很好地結(jié)合起來，使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng)，讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育。

3、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為，環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育，制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍，組織學(xué)生自覺參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。

2009.8

第五篇：增強(qiáng)家長教育意識(shí)優(yōu)化家庭教育環(huán)境

摘要：教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育是教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵，社會(huì)教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有機(jī)結(jié)合在一起，才能教育好學(xué)生。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育是教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵，社會(huì)教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有機(jī)結(jié)合在一起，才能教育好學(xué)生。

一、現(xiàn)代家庭教育的基本特征

家庭教育由于在家庭之中，是育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育不能替代的優(yōu)勢(shì)。

早期性。家庭是人生的第一個(gè)課堂，家長是兒童的第一任教師，所以家長對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。如：大發(fā)明家愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程，都說明家庭教育對(duì)早期智力開發(fā)是十分重要的，所以不可忽視家庭教育早期性的作用。

連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，都在接受著家長的教育，家長自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。

權(quán)威性。父母的教育易于被孩子接受和服從，并對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成很有益處，對(duì)于幼兒來說，尤其如此。

感染性。父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用，孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。

及時(shí)性。家長對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成良好的行為習(xí)慣，為接受學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

二、目前家庭教育存在的問題

近些年來，家庭教育逐步被人們重視，但受各種因素的影響，目前家庭教育還存在諸多問題。

過分溺愛現(xiàn)象普遍。現(xiàn)代家庭規(guī)模越來越小，獨(dú)生子女家庭逐漸成為中國家庭的主流。現(xiàn)如今，家庭原有的教育功能淡化了，孩子受到了父母過度的呵護(hù)和溺愛，“飯來張口，衣來伸手”現(xiàn)象十分普遍，孩子很少甚至不參加任何家務(wù)活動(dòng)。

拔苗助長現(xiàn)象嚴(yán)重。激烈的社會(huì)競爭，使得家長們望子成龍、望女成鳳心切，造成了家庭教育的盲目性與隨意性過大，教育內(nèi)容片面，教育方法簡單。過高的期望，使孩子形成了不良的生活態(tài)度和心理上的巨大壓力，很容易造成孩子人格上的缺陷。

家庭教育功能弱化。在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，越來越多的人涌向了城市，出外打工成為熱門，“留守孩子”增多。同時(shí)，離婚幅度上升，生活在單親家庭中的孩子也逐漸增多。不少孩子普遍缺乏歸屬感，心理脆弱，容易受到傷害。

家長信息接受滯后。信息渠道的廣泛性，使孩子和家長之間出現(xiàn)了很大的信息差，造成了溝通與施教上的困難。

三、家庭教育的策略選擇

充分了解，有的放矢。家長必須了解孩子各個(gè)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解促進(jìn)他們健康成長的教育方法，根據(jù)年齡特點(diǎn)和個(gè)體特征進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。在溝通時(shí)要注意：選擇時(shí)機(jī)，有問有答；平等對(duì)話，互相尊重；平心靜氣，細(xì)心聆聽；分析后果，表達(dá)關(guān)心；以身作則，言行一致。

平等交友，相互尊重。家長忙于工作，孩子忙于學(xué)習(xí)，雙方共處的時(shí)間非常有限。但無論如何忙碌，家長也應(yīng)抽出時(shí)間來和孩子交流，嘗試著做孩子的朋友，了解他們的所見所聞、所思所想，和他們一起活動(dòng)，密切雙方的了解。

加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)化意識(shí)。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立判斷的能力，培養(yǎng)做事的能力，做到“自己的事情自己做”，還要逐漸地把社會(huì)責(zé)任灌輸?shù)剿麄兊男闹校瑥?qiáng)化他們的責(zé)任感。

經(jīng)受挫折，磨煉意志。要注意從小培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力，使他們將來在紛繁復(fù)雜的各種競爭中，能以強(qiáng)者的姿態(tài)迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)，并能取得節(jié)節(jié)勝利。

正確引導(dǎo)，凈化心靈。青少年特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。家長要充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子提高辨別能力和心理承受能力，幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，凈化孩子幼小的心靈。

為人師表，言傳身教。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教授。家長必須隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，人格的力量和親情的感召在孩子成長過程中所發(fā)揮的作用是潛移默化、春風(fēng)化雨。

家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基礎(chǔ)

摘要：人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，在孩子成長過程中起到至關(guān)重要的作用。

家庭教育問題之所以受到人們的關(guān)注，是因?yàn)檫@是時(shí)代的要求，其成功與否不僅關(guān)系到國家下一代的前途命運(yùn)，而且關(guān)系到一個(gè)國家未來的前途和命運(yùn)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，在孩子成長過程中起到至關(guān)重要的作用。

一、家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基礎(chǔ)

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受幼兒園、學(xué)校教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，具有以下特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢(shì)。

(一)家庭教育早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是人生的第一個(gè)課堂;家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對(duì)幼兒所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。古往今來，許多名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。如德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德幼兒時(shí)期，父親就帶他到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力;教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語能力。這些有意識(shí)的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學(xué)習(xí)。歌德8歲時(shí)能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲時(shí)寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。由此可見，家庭教育是多么的重要，不可忽視家庭教育早期性的作用，家長在幼兒時(shí)期所實(shí)施的家庭教育將是孩子智力發(fā)民乃至今后成長的關(guān)鍵。

(二)家庭教育的連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，都在接受著家庭的教育。這種教育是在有意和無意、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨其一生。這種終身性的教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)，同時(shí)家風(fēng)又反映一個(gè)家庭的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞也往往延續(xù)幾代人、十幾代人。

(三)家庭教育權(quán)威性

家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。在家庭中，子女對(duì)父母長輩有很大的依賴性，同時(shí)父母對(duì)子女有較大的制約作用，具有較強(qiáng)的權(quán)威性。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是大有益處的，對(duì)于幼兒來說，尤其是這樣。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)情況時(shí)，往往引用父母的話來證實(shí)自已的言語行為是對(duì)的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說的”或“我媽媽是那樣做的”等等。父母在孩子心目中的權(quán)威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學(xué)校及社會(huì)的教育。因此強(qiáng)調(diào)父母權(quán)威的重要，還因?yàn)楦改冈诤⒆佑啄陼r(shí)代始終扮演著雙重角色：既是孩子安全生存的保護(hù)者，又是人生啟蒙的向?qū)А８改附逃男Ч绾危涂锤改笝?quán)威樹立的程度，父母權(quán)威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權(quán)威樹立的重要性，更懂得權(quán)威的樹立不是靠壓制，而是采用剛?cè)嵯酀?jì)的方法。父母雙方在教育子女的態(tài)度上首先協(xié)調(diào)一致，并相互配合，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán)，在孩子面前樹立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象，使孩子容易接受父母的教育。

(四)家庭教育感染性

父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)，孩子對(duì)家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在家長高興時(shí)，孩子也會(huì)參與歡樂，在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時(shí)，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。

不好;如果家長處驚不變、沉穩(wěn)堅(jiān)定，也會(huì)使子女遇事沉著冷靜，這樣對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。

(五)家庭教育及時(shí)性

常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此做為父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，把不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)。而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，只能針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子進(jìn)行群體教育，因時(shí)間及精力所限，不可能照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，而家家庭教育可以及時(shí)引導(dǎo)孩子端正認(rèn)識(shí)。因此家長對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件

福祿貝爾說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用，標(biāo)明確了家長們肩負(fù)著為國家造就人才的重任。家長要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。通過合理、科學(xué)的家庭教育為孩子成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把孩子培養(yǎng)成具有高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一

代新人。具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。

三、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，接觸家庭外的人群、事物不斷增加，社會(huì)中那些真善美、假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因?yàn)榧彝ソ逃睦砟顣?huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問題既有正面的，也有反面的。而幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。做為家長應(yīng)利用這一特點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對(duì)孩子年幼接受能力不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。家長要針對(duì)這些問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)還要隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯(cuò)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。

總之，做為家長要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡到家長的責(zé)任與義務(wù)，使得孩子能夠健康快樂的成長!