第一篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人材料 胡狀鎮(zhèn)中心小學(xué) 程芳芳

十一年前，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，師范畢業(yè)后我踏入了教育事業(yè)這片熱土，成為一名光榮的人民教師，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。十多年里，我在三尺講臺(tái)上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠(chéng)和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長(zhǎng)。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格律己，受到學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，多次得到有關(guān)部門的表彰，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、熱愛教育教學(xué)

我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。教學(xué)方法大膽創(chuàng)新，2012年所授課程《小小的船》在河南省多媒體教學(xué)大賽中獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)、2013年所授課程《活化石》河南省遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用成果評(píng)選中獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)、所授課程《風(fēng)箏》、《我的民族小學(xué)》等多次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，所教學(xué)生多次參加各類活動(dòng)收獲頗豐，得到很多評(píng)委的認(rèn)可。

二、愛生如子

在十一年的教學(xué)生涯中，我和學(xué)生之間發(fā)生了許多故事，有幾件小事讓我至今難以忘懷：

作為一名班主任，每一句話、每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)在無形中影響著學(xué)生有的甚至改變學(xué)生的一生。記得在我剛接這個(gè)班的第七天，我班轉(zhuǎn)來一個(gè)女孩，她叫夢(mèng)雪，不光衣著破舊，還臟兮兮的。她不愛說話，不和同學(xué)玩。就在她轉(zhuǎn)來的第二天下午，我來到班級(jí)，便看見她在座位上正傷心地哭著。經(jīng)過我的尋問，才知道她哭的原因是渴了，還沒帶水。了解完情況后，急忙把她領(lǐng)到我的辦公室，用我的杯子倒水給她喝，她接過杯子，還沒等喝完，便天真的笑了。在這之后，我又了解到她父親經(jīng)常打罵她媽媽，她在轉(zhuǎn)學(xué)前幾天，她父親騙走了家里為了給奶奶看病借的八萬(wàn)元錢后，沒有一點(diǎn)消息。家里把所有值錢的東西都賣了還債。她現(xiàn)在住在姨媽家，她經(jīng)常想家，想媽媽，上課溜號(hào)，作業(yè)經(jīng)常不完成，甚至不想上學(xué)了。了解到這些后，我便找她談心，告訴她學(xué)習(xí)的重要性，老師和同學(xué)都非常喜歡她。還讓全班同學(xué)多幫助她，下課主動(dòng)找她玩，我還把兒子的故事書、學(xué)習(xí)用具送給他。不到一個(gè)月的時(shí)間，喬宇像變了一個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講了，下課也能和同學(xué)快樂的做游戲，作用也寫得非常認(rèn)真、工整。很少再聽到她說想家了。

是啊，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的動(dòng)力和源泉。愛更是師生交往的粘合劑。作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生的給予的關(guān)心和對(duì)學(xué)困生給予的偏愛。

我班的郭闖是在二年級(jí)的下學(xué)期轉(zhuǎn)來的。這個(gè)孩子不光學(xué)習(xí)成績(jī)差，“惡作劇”是他的家常便飯，同學(xué)們經(jīng)常告他狀說：郭闖不是捉弄人，就是欺負(fù)人，經(jīng)常搗亂課堂，影響其他同學(xué)聽課。同學(xué)們都不愿意理他。有一次他把同學(xué)的鞋帶系到了桌腿上，同學(xué)摔倒了，他卻一邊笑一邊說：“真好玩兒”。過去我曾不止一次的批評(píng)他，他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還和老師頂嘴，看來對(duì)這個(gè)孩子，單純的批評(píng)是不會(huì)奏效的，我用了好多辦法還是不起作用。后來我便找時(shí)機(jī)與他談心，我進(jìn)一步了解到了他的家庭情況和他的特殊心理。

在他兩歲的時(shí)候，父母離異，他跟著爸爸，不久爸爸又給他找了繼母，繼母對(duì)他漠不關(guān)心，爸爸又經(jīng)常打罵他，所以他便把在家的一些怨恨，都發(fā)泄在同學(xué)們身上，把同學(xué)打哭罵哭，還覺得好玩。同學(xué)們討厭他，不理他，說他壞，他也苦惱過，可時(shí)間久了，他甚至認(rèn)為自己就是一個(gè)壞孩子，因此就更愛搗蛋了。了解到這些情況，我便尋找時(shí)機(jī)幫助他。在去年中秋節(jié)的第二天，我無意中了解到，我班有幾個(gè)孩子過節(jié)沒有吃到月餅，這其中就有郭闖，我趕快到商店買來月餅，當(dāng)著全班同學(xué)的面把月餅送給他們，當(dāng)這幾個(gè)孩子接過月餅的一瞬間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)郭闖的眼中充滿了晶瑩的淚花，我全身的血液好像沸騰了起來，不知該說什么好，只是情不自禁的用手摸了摸郭闖的頭，這時(shí)我深深的感覺到是“愛”打動(dòng)了他的心靈，他低下了頭，雙手捧著那小小的月餅，慢慢地走到自己的座位上，這時(shí)班上響起熱烈的掌聲。

第二天，在郭闖的日記中，我看到，他發(fā)自內(nèi)心的寫到：我真沒想到，老師還能把月餅送給我這樣壞的孩子，我非常感動(dòng)，老師，過去我表現(xiàn)很差，竟惹您生氣了，而你還這么關(guān)心我，幫助我，您讓我知道了像我這樣壞的孩子，還有人喜歡，過節(jié)還有人想著我，今后我一定要好好學(xué)習(xí)，改掉所以的壞毛病，成為一名好學(xué)生，報(bào)答老師對(duì)我的這份愛。

過完中秋節(jié)這幾天，郭闖有時(shí)也有一些惡作劇，但和以前比，已有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步;他還經(jīng)常主動(dòng)幫助值日生打水拖地，我便在全班表?yè)P(yáng)他，看到他身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我感到很欣慰，但我深知，對(duì)于這個(gè)有對(duì)抗傾向的孩子，不光要有愛心，還要有耐心，更要有信心。

平時(shí)同學(xué)生病、生活有困難、心理有負(fù)擔(dān)??我都能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予關(guān)愛。只要老師真情付出，學(xué)生必然會(huì)用真情相報(bào)，心理學(xué)家稱之為“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)在我們班產(chǎn)生了良好的效果，學(xué)生愿意接近我，他們把我看成了自己的親人。

三、嚴(yán)格律己

教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信，自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲。

第二篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

把愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子——師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料***，*****年畢業(yè)于*******，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了*年。*年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽(yáng)光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。他深知，教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，自己絕不能給這神圣的光環(huán)抹黑。做一支燃燒自己、照亮別人的紅燭，是他執(zhí)著的信念。憑著這份信念，憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的一片癡情，憑著對(duì)林區(qū)孩子的熱愛，十年來，他始終默默地奉獻(xiàn)著自己的聰明才智和青春年華。雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

通過閱讀《把信送給加西亞》這部作品，他獲取了一種更積極的進(jìn)取心，在這種追求中獲得一種更強(qiáng)大的動(dòng)力。他認(rèn)識(shí)到，自己即使付出再多的代價(jià)，為了國(guó)家也在所不惜；自己即使付出再多的代價(jià)，為了孩子的未來也在所不惜。成就事業(yè)需要的是“沒有借口”的羅文精神，需要的是忠誠(chéng)、敬業(yè)、勤奮、服從的羅文。我愿做“沒有借口”的羅文般的教師，愿做無條件、無借口、再艱難也要完成工作任務(wù)的人，絕不做夸夸其談、憤世嫉俗、動(dòng)輒抱怨推諉、吹毛求疵、不思自省而又自命不凡的人。一中光榮的歷史和傳統(tǒng)告訴他，作為一中的一員，他一定要做一個(gè)樂于給加西亞送信的人，去培養(yǎng)更多樂于給加西亞送信的人。他清楚地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)這一屆孩子，對(duì)于他的教學(xué)旅途來說，只是其中的一段路；而對(duì)這些孩子的一生來說，這三年卻決定著孩子未來的人生走向，在一定程度上可以說是孩子一生中最重要的一段路。他把目標(biāo)鎖定在2013年高考上。他給自己的定位是：做孩子沖擊高考之路的陪伴者、引導(dǎo)者！

在實(shí)際工作中，他切實(shí)模范履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)。他深知，當(dāng)今教育改革大潮要求教師不能局限在“傳道、授業(yè)、解惑”上，教師既要教書，更要育人。在班級(jí)管理中，他耐心、細(xì)致，工作講求方法，視班為家，視生為子，他把全部的身心都投入到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生身上。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，他都盡自己最大的努力去栽培他

們，用愛心去感化他們。多年的班主任工作實(shí)踐使他深深認(rèn)識(shí)到班主任工作在保持班級(jí)按學(xué)校要求開展好日常工作之外，重中之重是加強(qiáng)紀(jì)律教育和學(xué)習(xí)目的教育。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)，如果沒有好的紀(jì)律，就像一支軍紀(jì)渙散的軍隊(duì)，肯定要打敗仗。所以，他狠抓班級(jí)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在他的帶領(lǐng)下，高三一班呈現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、向上的局面。在與孩子們的接觸中，他深感幸福、快樂！他為孩子成績(jī)?nèi)〉玫倪M(jìn)步而深感喜悅，他為孩子成績(jī)的欠佳而深感憂慮。他認(rèn)為自己最大的一種幸福就是看到孩子們專注學(xué)習(xí)的神情，那種幸福感就是泛在心底的一股股暖流。在向?qū)W校遞交的《回顧昨天、放眼今天、展望未來》一文中，他深情的寫到：“‘付出不一定有回報(bào)，不付出一定沒有回報(bào)’。這句話適用于想做成點(diǎn)事的任何人。我把眼前的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，以一顆父親的嚴(yán)厲之心去要求他們，他們會(huì)隨心所欲、任性而為嗎？我把眼前的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，以一顆父親的慈愛之心去關(guān)愛他們，他們會(huì)萎靡不振、不思進(jìn)取嗎？我把眼前的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，我們有著共同的理想與追求。一起拼搏，一起奮斗，應(yīng)該是我們共同的選擇。”

他不僅這樣說了，更這樣做了。他每天與學(xué)生“摸爬滾打”在一起，清晨迎朝陽(yáng)，夜晚伴月歸。高三一班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致看法。他深知一個(gè)集體要有戰(zhàn)斗力，首先要有凝聚力、向心力，而班主任和在某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生就是那個(gè)凝聚點(diǎn)、向心點(diǎn)。他把鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性作為重點(diǎn)工作。“寧可沖擊路上多流汗，絕不高考之后多流淚”，這是他為孩子們提出的戰(zhàn)斗口號(hào)。他經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、溝通孩子在學(xué)校、在家里的思想、生活、學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)工作中，他勤勤懇懇、任勞任怨，努力鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持探索適應(yīng)林區(qū)化學(xué)教學(xué)改革之路。他為人師表，敬崗愛業(yè)，把愛心無私奉獻(xiàn)給了學(xué)生。他注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，善于做學(xué)生思想工作，和學(xué)生交知心朋友。為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，他很注重教育教學(xué)研究工作。他利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量化學(xué)教學(xué)方面的刊物。在教學(xué)實(shí)踐中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過程中，他進(jìn)行“先學(xué)后教——以學(xué)定教，先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的探索，收到了良好的教學(xué)效果。他積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)樗麍?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長(zhǎng)流水。在教育教學(xué)中，他追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。他還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛保蚨粩嗟叵驎緦W(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。總之，他利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，他在教育教學(xué)中取得了一些成績(jī)，所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。在2011年高考中，他任教的高三一班共有34名學(xué)生，取得了4人超過600分，13人進(jìn)入重點(diǎn)本科錄取分?jǐn)?shù)線，16人進(jìn)入二表本科錄取分?jǐn)?shù)線的優(yōu)異成績(jī)。在2012年高考中，他任教的高三一班共有30名學(xué)生，取得了5人進(jìn)入重點(diǎn)本科錄取分?jǐn)?shù)線，17人進(jìn)入二表本科錄取分?jǐn)?shù)線的優(yōu)異成績(jī)。2008年9月，被評(píng)為局級(jí)骨干教師，2009年9月，被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀班主任，2010年9月，被評(píng)為局級(jí)骨干教師，2011年9月，被評(píng)為局級(jí)先進(jìn)工作者，2012年9月，被評(píng)為局級(jí)教學(xué)能手。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī)，他沒有陶醉，他認(rèn)為自己所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說明過去，自己距離教育教改前進(jìn)的步伐還相差很遠(yuǎn)。他感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的尊重、贊許；家人的理解，同事的支持，師生的努力。在今后的工作中，他決心要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔！因?yàn)樗麩o愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的職業(yè)。他將繼續(xù)忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)他畢生的力量，用他的雙肩托起祖國(guó)的雛鷹，幫學(xué)生們點(diǎn)亮希望的翅膀。

第三篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

醉心教研 傾力教學(xué) 為人師表

昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)自1999年踏上教育教學(xué)崗位，至今已十個(gè)年頭了，從“為人師，育人子”之初，我就一直認(rèn)為：一個(gè)學(xué)校真正的價(jià)值，或者說其脊梁，是那些業(yè)務(wù)過硬、真正堪稱為人師表的老師-們；因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校需要的管理人員畢竟是少數(shù)，大量需要的應(yīng)該是務(wù)實(shí)教育教學(xué)的一線教師。因此，我一直將自己定位于做一名“醉心教研，傾力教學(xué)，為人師表”的教師，希望能夠成為一名受學(xué)生歡迎，得到學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

醉心教研——為人師樂趣的源泉。

一生從事教育教學(xué)工作，倘若只是一味地周而復(fù)始地教書育人，那么這項(xiàng)神圣的工作將給人帶來多么枯燥、單調(diào)、乏味的感覺；這顯然也是將教育教學(xué)工作定位過于低級(jí)化了，倘若將研究的意識(shí)和態(tài)度帶入教育教學(xué)工作，那么我們才會(huì)感到這是一項(xiàng)值得自己為之奮斗、獻(xiàn)身一生的事業(yè)。因此，我始終認(rèn)為“醉心教研——為人師樂趣的源泉”。

多年以來，我一直醉心于教科研工作，從中找到了為人師的無窮樂趣。

教科研工作是一項(xiàng)植根于日常教育教學(xué)工作的需要有務(wù)實(shí)態(tài)度的事業(yè)，而不是夸夸其談，借以沽名釣譽(yù)的手段。多年來，我一直堅(jiān)持記“教后反思”；一方面不斷反思自己的教育教學(xué)行為，從而在反思中改進(jìn)教育教學(xué)方式和提高教育教學(xué)能力；另一方面隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴感悟，決不讓思想的火花一閃而逝，從而達(dá)到“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉……”的理想境界。任何成果的取得都不可能是憑空想象而來，我的大量的教學(xué)論文，正是來源于自己平時(shí)點(diǎn)滴的積累和思考；起初獲獎(jiǎng)的級(jí)別只是縣級(jí)，這兩年已有多幾篇論文獲得市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)。

努力撰寫大量教學(xué)論文，積極參加課堂教學(xué)大賽，不斷提高自己，不斷磨礪自己，忙是忙點(diǎn)兒，累是累點(diǎn)兒，但我從中感受到了無窮的樂趣。我始終認(rèn)為教科研是教師尋找工作樂趣的源泉

傾力教學(xué)——為人師恪守的本分。

作為一名教師必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué)，我始終這樣認(rèn)為。傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)的保障；從而提高學(xué)校的生命力，這也就實(shí)現(xiàn)了教師自身的價(jià)值。

教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)是：備課、上課、輔導(dǎo)和反饋。多年以來，我始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課，堅(jiān)守“不備課不上課”的信條；堅(jiān)持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)，從而舉一反三，融會(huì)貫通；收集學(xué)生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對(duì)其的尊重程度，多年來，我的語(yǔ)文課始終深受學(xué)生歡迎，學(xué)生經(jīng)常說：“遇到了你，跟你學(xué)語(yǔ)文，三生有幸！”我不僅傾力于自己所任班級(jí)的教學(xué)，而且也努力為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

我始終以為傾力于教學(xué)，是為人師的本分。作為一線教師，茍不為，何所為？2008年春我被評(píng)為“縣首批教學(xué)能手”、＂縣觀摩課教師＂，200８年秋被評(píng)為“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市優(yōu)秀案例教師”。為人師表——為人師追求的境界。

從教十年來，我從未離開過班主任的崗位，我渴望以自己的人格、品德及素養(yǎng)來影響自己的學(xué)生。為此，我努力讓自己的思想植根于中國(guó)傳統(tǒng)思想的精華之中，然后將自己的涵泳所得潛移默化地影響自己的學(xué)生，讓他們成為一個(gè)真正的中國(guó)學(xué)生，將來成來一個(gè)真正的中國(guó)人。

我真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不弄虛作假，不欺騙學(xué)生，向?qū)W生坦露自己，學(xué)生便會(huì)折服于我的人格魅力。有位作家說：“多年父子成兄弟”，這兩年我也感受到了“多年師生成姐妹”，學(xué)生敬我、愛我，但是彼此已經(jīng)沒有距離感；我想：這也許就是為人師追求的境界吧！歷任班主任，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校好評(píng)，每年教師節(jié)表彰，或鄉(xiāng)或縣我總是表彰對(duì)象。

主要事跡：

近年來，語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)突出，尤其是六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)突出，2007年被評(píng)為“鄉(xiāng)模范教師”，2008年被評(píng)為“縣首批教學(xué)能手”、“縣觀摩課教師”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市優(yōu)秀案例教師；2007年還被評(píng)為“鄉(xiāng)教學(xué)成績(jī)突出優(yōu)秀教師”。

近年來，教科研工作成績(jī)突出，有多篇市級(jí)、省級(jí)教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。使得班內(nèi)好多同學(xué)的作品在《作文指導(dǎo)報(bào)》、《讀寫新大陸》或《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加“市縣小作家杯”、“進(jìn)賢杯”、“友蘭杯”大賽，有好多同學(xué)的作品均取得了好名次，我也因此多次被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

第四篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

師德先進(jìn)個(gè)人材料

姓名：陶冠勛 磙子營(yíng)第十一小學(xué) 2013年8月

師德先進(jìn)個(gè)人材料

陶冠勛，男，32歲，2004年畢業(yè)許昌師專，2005年參加工作以來，能夠全面貫徹國(guó)家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

工作中，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。由于鄉(xiāng)下小學(xué)師資力量缺乏，陶老師連續(xù)三年擔(dān)任三年級(jí)全部學(xué)科的課程和班主任工作，任勞任怨。他熱心對(duì)待學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則。贏得了學(xué)生的尊重。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。陶老師積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。正是他的積極努力，該班語(yǔ)數(shù)英三科在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中成績(jī)名列前茅。

今年的班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃。陶老師擔(dān)任班主任后，針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過細(xì)心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判摹Ｔ摪嗟膭⒃讫埻瑢W(xué)，母親患有精神病，父親經(jīng)常外出打工常年不歸，家里只剩下年邁的爺爺奶奶照看劉云龍姊妹三人及患病的兒媳，爺爺靠平時(shí)收廢品補(bǔ)貼家用。劉云龍疏于家庭管教經(jīng)常放學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課經(jīng)常打瞌睡，學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下降。為此他爺爺奶奶常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他爺爺陪他來上學(xué)并在學(xué)校看著他，可有時(shí)還是看住，氣得不行，因?yàn)楹掼F不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他甚至動(dòng)手打他。為了改變劉云龍同學(xué)愛上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，課余和周末，陶老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給劉云龍同學(xué)聽，用這些活生生的事實(shí)耐心地教育他，讓他明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處，使他正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。他還利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪的時(shí)機(jī)和劉云龍的爺爺交流，讓大人們今后要多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)孩子，并當(dāng)著劉云龍同學(xué)的面夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明可愛的孩子，告訴他爺爺劉云龍同學(xué)最近的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時(shí)。在陶老師的耐心教育下，劉云龍改掉了上網(wǎng)的壞毛病，也學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)也進(jìn)步很快，期末考試取得了班級(jí)第四名的好成績(jī)。

尊重學(xué)生是保障一切工作順利開展、開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天陶老師總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒翻好或鞋帶散了，陶老師都會(huì)主動(dòng)去給他們整一整。陶老師剛帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班

絕大多數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。經(jīng)過調(diào)查，才知知道不少學(xué)生以前有過說錯(cuò)了挨老師批評(píng)或遭同學(xué)笑話的經(jīng)歷。針對(duì)這些情況，他一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生。同時(shí)，他也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒想好的同學(xué)坐下來再想，想好了再說。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)言的人數(shù)多了起來。

作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的是一個(gè)正在成長(zhǎng)，思想可塑性強(qiáng)的群體，他們的自制力差，是非觀念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。陶老師從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評(píng)，總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心、溝通。這樣做，保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，更解決了實(shí)際問題。該班的林金濤同學(xué)因?qū)W校改時(shí)間他遲到了，當(dāng)他氣喘吁吁站到教室門口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。陶老師沒有批評(píng)反而說：“看你累的，快進(jìn)去吧。”但是沒想到，第二天他又遲到了，陶老師輕輕地對(duì)他說：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。老師的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評(píng)呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和陶老師靠近了。育人工作就事半功倍了。

愛無價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，陶老師用自己的愛、自己的情，永在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

第五篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

默默無聞

踏實(shí)工作

田苗苗

我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹立起獻(xiàn)身教育，教書育人的信念和決心。在這里，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久，我鄉(xiāng)許多優(yōu)秀老師的事跡再次詮釋了這一精神，親眼目睹了她們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了她們的不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親眼看到了她們?yōu)榱撕⒆樱嬲\(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。她們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙，都記載了他的付出和努力。而今，新的世紀(jì)在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。

我叫田苗苗，是馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)的一名教師。到這兒工作快7年了，開封教育學(xué)院畢業(yè)之后，面臨著選擇，是留在大城市尋找機(jī)會(huì)，還是去偏遠(yuǎn)山區(qū)呢？當(dāng)時(shí)我已經(jīng)考到了安陽(yáng)師院專升本，也被林州腫瘤辦公室錄取了，但當(dāng)面臨河南省第一次特崗考試錄取以后，我知道是去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，我曾猶豫過，但做一名教育工作者是我一直以來的夢(mèng)想，我毅然選擇了來馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)，而且一呆就是7年。還清楚的記得2009年8月31日，滿懷著美好的希冀與夢(mèng)想來到了離家50余里的科泉小學(xué)，開始了山區(qū)教育生涯。擺在我面前的，是有些殘酷的現(xiàn)實(shí)：與2位同事合住一間宿舍，一個(gè)人任教48名學(xué)生的二年級(jí)所有課程，提水到二樓自己做飯，這里除了山還是山，買菜需要到兩里以外，特別是夜晚，靜的可怕。但我沒有退縮，以滿腔熱情的投入到工作中去：安全教育如履薄斌，白天上課口干舌燥，晚上備課兩眼昏黑，各種活動(dòng)不可開交。

在這些年中，我把學(xué)校當(dāng)做家，很少回家，把全部精力都放在工作和學(xué)生這方面，在校期間多次評(píng)為“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)科的骨干教師。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師，其中我經(jīng)歷很多別人不知道的苦。每當(dāng)別人在欣賞精彩電視節(jié)目時(shí)，我卻一人在辦公室備課；每當(dāng)別人在聊天時(shí)，我卻一個(gè)人在辦公室批改作業(yè)；每當(dāng)別人在享受甜美的睡夢(mèng)時(shí)，我卻一個(gè)人在寫教案；太多的辛苦和付出之后，功夫不負(fù)有心人。

在馬家我完成了結(jié)婚生子等一切女人該解決的問題，但一個(gè)一個(gè)問題接憧而來，孩子三個(gè)月就被迫扔在了家里，每天的思念隨著周一到周五不斷的加大，實(shí)在想念看看孩子的照片，實(shí)在想念了才等車，坐車，轉(zhuǎn)車，只為能抱抱孩子，親親孩子。其中的艱辛只有自己知道，孩子現(xiàn)在大了，只要回去一次，孩子晚上會(huì)問幾遍媽媽明天用去學(xué)校嗎？當(dāng)看著孩子的期待的眼神，我不忍一次一次讓孩子失望，也有過辭去工作的沖動(dòng)。但當(dāng)我了解到我班一些孩子每天步行四十多分鐘才能到學(xué)校但從來風(fēng)雨無阻，這群八九歲的孩子讓我感動(dòng)了，讓我懂得了什么叫堅(jiān)持。他們對(duì)知識(shí)的渴求，讓我逐漸地喜歡上了他們。有時(shí)候周末我回不了家，孩子們就自發(fā)的過來陪我，爬山，跳繩，談心，有著說不出的快樂。有一次，四五個(gè)孩子自告奮勇給我搬了幾十塊煤球，看著她們滿頭大汗的樣子，我的眼睛瞬間濕潤(rùn)了，那一刻，我感到是世界上最幸福的人！

在過去的7年中，我感受著山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的變化，教師的生活條件提高了，前年有了自來水，去年有太陽(yáng)能，教師生活方便很多。現(xiàn)在學(xué)校里所有教室在用白板教學(xué)，還有配有音樂教室、體育教室、舞蹈教室、圖書室、電腦室，教學(xué)條件有個(gè)很大改善，這都要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)懷！

在過去7年中，感受到教學(xué)模式的變化，由教到學(xué)得變化，課改工作在我校如火如荼地開展中，每周進(jìn)行的聽評(píng)課活動(dòng)上老師們說出自己在教學(xué)工作的可行性的地方，同時(shí)也說出教學(xué)中的困惑，共同討論找到解決方法。我們?cè)诔砷L(zhǎng)著，也在快樂著。

馬家是貧瘠的，靠天吃飯，山高坡陡，土薄石厚！馬家人是淳樸的，一個(gè)個(gè)笑臉蘊(yùn)含了對(duì)老師的敬仰，新鮮的農(nóng)家菜寄托了對(duì)老師的感謝。馬家老師是高尚的，感動(dòng)安陽(yáng)人物垴后教學(xué)點(diǎn)秦隨方，40年的復(fù)式教學(xué)，用自己的殘缺肢體演繹了一段完美的人生。河南日?qǐng)?bào)報(bào)道的我校青年教師張慧超，扎根山區(qū)，無私奉獻(xiàn)，用六個(gè)學(xué)期的11科第一成績(jī)托舉著山區(qū)的太陽(yáng)！

作為半個(gè)馬家人，我時(shí)時(shí)感動(dòng)著，幸福著！作為科小教師，我有著使不完的力氣！閱讀教育理論書籍，投身課堂改革，運(yùn)用白板上課，設(shè)計(jì)班級(jí)文化，參與古詩(shī)韻律操編排，帶領(lǐng)學(xué)生開展體育競(jìng)賽，我在努力著，我在逐漸地走向成熟！

我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我見證了學(xué)校兩座教學(xué)樓的拔地而起，見證了各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的更新，更見證了孩子們一張張陽(yáng)光、快樂、幸福的笑臉在校園處處綻放！

我堅(jiān)信，我們山區(qū)的明天會(huì)更加美好！