第一篇：2011特崗教師考試中學歷史命題預測試卷及答案

2011特崗教師考試中學歷史命題預測試卷及答案

(滿分：100分)

一、單項選擇題(共20分，每小題2分)

1.19世紀三四十年代，標志著無產階級已經作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺的事件是()。

A.空想社會主義的出現 B.歐洲三大工人運動  C.《共產黨宣言》的發表 D.1848年歐洲革命 

2.下列有關明治維新的敘述不正確的是()。 A.開始于19世紀60年代  B.使日本擺脫了民族危機 

C.改革后的日本很快走上了對外擴張的道路  D.是一場非常徹底的資產階級性質的改革 

3.19世紀六七十年代，發動三次對外戰爭統一德意志的普魯士宰相是()A.俾斯麥 B.加富爾 C.加里波第 D.威廉一世 

4.1870年以后的科技新發明中，德國科學家西門子創制的是()。

。A.電燈泡 B.飛機  C.有軌電車 D.汽船 

5.春秋戰國時期，對促進民族融合起直接作用的因素是()。 A.爭霸、兼并戰爭 B.鐵器使用 C.各國變法 D.商業興盛

6.1942年太平洋戰爭爆發后，日本先后奪取了焦作、開灤等煤礦，華北淪陷區每年向日本輸送的原煤達800萬噸。這說明日本在淪陷區進行經濟掠奪的直接目的是()。

A.進一步壓迫淪陷區的人民 B.轉嫁國內的經濟危機 C.以戰養戰，解決戰爭需要 D.削弱淪陷區內抗日武裝的力量

7.1626年，()殖民者悍然侵占了我國臺灣北部的基隆和淡水。A.葡萄牙 B.西班牙 C.荷蘭 D.美國

8.下列國家在與中國交往中，受唐政治制度影響較大的是()。A.日本、天竺 B.新羅、大食 C.天竺、大食 D.新羅、日本

9.1946年6月，全面內戰爆發，時人議論紛紛。下列評論中，哪一種更接近史實本質?()A.同室操戈，相煎何急 B.成者為王，敗者為寇 C.鷸蚌相爭，漁翁得利

D.“五四”以來，社會勢力演變之必然

10.春秋時期，創辦私學，廣收門徒而不問出身貴賤和家境貧富的著名思想家是()。A.老子 B.孔子 C.孟子 D.墨子

二、不定項選擇題(共10分，每小題2分。錯選、少選均不得分) 11.教師歷史教學評價方法直接影響著教師歷史教學評價結論的()。A.好壞 B.高低 C.信度 D.效度 12.下列屬于原始教育特征的是()。 A.教育水平低 B.教育沒有階級性

C.教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯系 D.形成了比較系統的教育體系

13.運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于()。A.教學任務 B.教學目的 C.教學方法 D.教學理論

14.多媒體教學是指運用以計算機為核心的多種多媒體設備開展教學，把()等各種信息綜合在一起以傳遞教學內容開展教學活動。

A.影像 B.動畫 C.圖形 D.文字

15.教育的社會屬性包括()。A.民主化 B.相對獨立性 C.時代性 D.永恒性

三、填空題(共10分，每空2分)

16.所謂_________，是指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。17.自我意識是個體對自己以及自己周圍事物的關系的認識。自我意識包含三種心理成分：自我認識、_________、_________。

18.診斷性評價在_________實施，形成性評價在_________實施，總結性評價在教學之后實施。

四、材料分析題(共20分，每小題10分)19.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：應準添設下列各處，定為通商口岸，以便日本臣民往來僑寓，從事商業工藝制作??(一)湖北省荊州府沙市;(二)四川省重慶府;(三)江蘇省蘇州府;(四)浙江省杭州府。

——摘自《馬關條約》

材料二：日本方面痛感日本國過去由于戰爭給中國人民造成的重大損害的責任，表示深刻的反省。兩國政府確認，在相互關系中，用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅。

——摘自《中日聯合聲明》(1972年9月29日)(1)與《南京條約》中中國被迫開放的通商口岸相比，《馬關條約》中中國被迫開放的通商口岸在地理位置上有何特點? 

(2)在材料二中，中日兩國政府達成了哪些主要共識? (3)回顧中日兩國近現代的外交史實，你得到的主要啟示是什么? 20.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：中國共產黨黨綱如下：(一)以無產階級革命軍隊推翻資產階級，由勞動階級重建國家，直接消滅階級差別;(二)采用無產階級專政，以達到階級斗爭的目的——消滅階級;(三)廢除資本私有制，沒收一切生產資料，如：機器、土地、廠房、半成品等，歸社會所有;(四)聯合第三國際。——《中國共產黨綱領》

材料二：中國共產黨是無產階級政黨。他的目的是要組織無產階級，用無產階級斗爭的手段，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到一個共產主義社會??中國共產黨為工人和貧農的利益在這個聯合戰線里奮斗的目標是：(一)消除內亂，打倒軍閥，建設國內和平;(二)推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立;(三)統一中國本部(東三省在內)為真正民主共和國。

——《中國共產黨第二次全國代表大會宣言》(1)材料一提出的革命目標是什么?(2)材料二提出的奮斗目標是什么?(3)比較兩段材料，說明兩段材料的不同之處以及產生不同的原因。

五、論述題(共20分，每小題10分)

21.“二戰”后，主要資本主義國家的經濟發展經歷了哪三個時期?指出每個時期經濟發展的原因? 22.10～14世紀是我國多民族封建國家繼續發展的時期，試從政治、經濟、民族關系、文化等方面加以概括并舉例說明。

六、教學技能題(共20分，每小題10分)

23.歷史教學模式多種多樣，有傳遞—接受教學模式、活動—探究教學模式等，閱讀下面的教學案例，指出其采用了何種教學模式，并對這一教學模式作簡單的介紹。

案例：

教學內容：偉大的文藝復興

教學準備：(1)查找與文藝復興有關的圖片資料、書籍、音像制品、藝術作品(2)總結相關的文學、藝術作品，摘取其精華片斷

(3)布置學生作業：課前列出相應表格，對不同時期、不同人物的文學作品和思想進行總結 教學步驟：(1)用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導入本節課所要講解的內容(2)學生自由發言，扼要講清所收集的資料

(3)根據學生課前的整理，分成小組進行討論、展示，各小組選出最全面的總結展示給大家

(4)各小組進行比較，總結出文藝復興時期所取得的輝煌成就(5)教師歸納總結

24.課堂教學導入是課堂教學的開端，是教學中的重要環節。課堂教學的開頭語好比是新聞的導語，設計得生動形象，就能引起學生的注意，激發學生的學習興趣和明確學習目標，課堂教學便有個良好的開端，導入法多種多樣，請設計一種以歌曲為開端的導入環節。

參考答案及解析

特崗教師招聘考試中學歷史專家命題預測試卷

一、單項選擇題

1.B[解析]19世紀三四十年代，英、法、德等國無產階級開展了獨立的政治運動，主要表現是發生了著名的三大工人運動，即法國里昂工人起義;英國憲章運動;德國西里西亞紡織工人起義。三大工人運動表明無產階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺。

2.D[解析]明治維新是一次以農民為主力，資產階級與資產階級化的下級武士結成聯盟，以資產階級化的下級武士為領導的不徹底的資產階級革命。故D項說法錯誤。

3.A[解析]略 4.C[解析]略

5.A[解析]春秋戰國的兼并戰爭，有的是直接對周邊各族的吞并，有的是加強了華夏族與其他各族的接觸，這些都直接促進了民族融合;而鐵器的使用、各國的變法、商業的興盛，則是間接促進了民族的融合。本題答案為A。

6.C[解析]太平洋戰爭是反法西斯聯盟國家在太平洋地區對日本進行的戰爭，日本大規模地發動法西斯戰爭，需要及時保障戰爭的供給，而中國淪為日本的殖民地，同時地大物博，正符合日本以戰養戰、掠奪軍事補給的需要。7.B[解析]1626年西班牙殖民者悍然侵占我國臺灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統治。

8.D[解析]新羅曾與唐保持友好關系，經濟上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過遣唐使和民間宗教組織的相互訪問進行的。日本人通過友好訪問或留學長安，把唐代的大量文化帶回日本，對日本的政治、經濟、文化產生了重大影響。

9.D[解析] 五四運動為中國共產黨的成立，提供了思想上和組織上的準備。之后，共產黨在中國迅速發展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領導中國進行新的民主主義革命。而國民黨的獨裁統治必然會被人民所摒棄。

10.B[解析]孔子是一名教育家，他第一個打破“學在官府”、貴族壟斷教育的局面，開創了私人講學的風氣。

二、不定項選擇題

11.CD[解析]教師歷史教學評價方法直接影響著歷史教學評價結論的信度和效度。 12.ABC[解析]A、B、C三項都屬于原始教育的特征。形成了比較系統的教育體系是封建社會的教育特征。

13.B[解析]談話法教學是教師和學生相互交談，以引導學生根據自己已有的知識、經驗通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。談話法要求教師要對談話中心、提問的內容作充分準備，并擬定談話提綱。運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于教學目的。

14.ABCD[解析]略

15.BCD[解析]教育的社會屬性包括永恒性、相對獨立性和時代性三個方面。故本題選BCD。

三、填空題 16.關鍵期

17.自我體驗 自我調控 18.教學之前 教學過程中

四、材料分析題

19.(1)《南京條約》開放的廣州、福州、廈門、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區，而《馬關條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內地的長江流域，帝國主義侵略勢力由東南沿海深入到長江中上游地區。

(2)由材料二可知，日本對侵華戰爭進行了反省;中日兩國政府確認以和平方式解決兩國之間一切爭端。

(3)勿忘歷史，熱愛和平，開創中日友好關系的新局面;中國與日本都是亞洲強國，要積極發展經濟，增強綜合國力，為維護世界和平作出應有的努力等。

20.(1)推翻資產階級，建立無產階級專政，消滅私有制，實行公有制。(2)實現共產主義社會;打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。(3)不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領，材料二明確規定了黨的民主革命綱領和黨的最高綱領。

原因：在中共二大上中國共產黨已經認清了中國社會的性質、革命性質、革命動力。

五、論述題

21.(1)“二戰”后初期至20世紀70年代的經濟恢復期：第三次科技革命的先進成果的利用提高了勞動生產率，國家加強對經濟的干預。

(2)20世紀70年代中期至20世紀80年代的經濟滯脹及調整期：世界經濟危機，生產停滯和通貨膨脹并存;20世紀80年代中期以后取消國家干預，控制貨幣增長，削減社會福利。

(3)20世紀90年代的新經濟時期：大力改革，加大發展教育、科技事業力度，充分利用新技術成果，對傳統產業進行技術改造。

22.政治上，經長期分裂后再度統一。經唐朝后期的藩鎮割據、五代十國和遼宋夏金等長期分裂局面，到元朝重新統一中國。經濟上，封建經濟繼續發展。一方面，商品經濟空前繁榮，東京等大城市已打破市坊界限，紙幣“交子”出現，對外貿易發達，泉州在元朝時是最大的對外貿易港口城市。另一方面，經濟重心南移，南方經濟超過北方。

民族關系上，民族融合出現高潮，遼金時期入居中原的契丹、女真人，在元朝時被視為“漢人”;還形成了一個新民族——回族。

文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷術、指南針和火藥的應用對人類有重大影響，史學、文學和藝術等繁榮。

六、教學技能題

23.這一案例采用的是活動—探究的教學模式。

這一模式的教學以問題解決為中心，注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養。其教學原則是：建立一個民主寬容的教學環境，充分發揮學生的思維能力，教師要掌握學生的前認知特點，實施一定的教學策略。這一教學模式有它自身的優缺點，其優點是能夠培養學生的創新思維能力，培養學生的民主與合作的精神，能夠培養學生自主學習的能力;其缺點是學生很難形成系統的知識結構。

24.教學內容：九一八事變

導入：教師：下面我為同學們唱首歌，請同學們聽完后告訴我歌里面蘊含著哪個歷史事件：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。‘九一八’，‘九一八’!從那個悲慘的時候，‘九一八’，‘九一八’!從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉，拋棄那無盡的寶藏，流浪!流浪!整日價在關內，流浪!??”歌唱完了，誰能告訴我這其中的歷史事件是什么呢?學生：九一八事變。

教師：對，九一八事變，一個很讓人悲憤的歷史事件，那么這一事件究竟是怎么個情況，使人“離了家鄉，拋棄那無盡的寶藏，流浪”的呢?帶著這個疑問，我們來一起學習九一八事變。

第二篇：2011特崗教師考試中學政治命題預測試卷及答案

2011特崗教師考試中學政治命題預測試卷及答案

(滿分為100分)

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。每小題2分，共12分)

1.2009年10月6日，諾貝爾獎評審委員會宣布，因對光纖通訊研究有重大貢獻，香港中文大學前任校長、“光纖之父”()，與美國科學家史密斯和博伊爾分享今年的諾貝爾物理學獎。

A.崔琦 B.益川敏英 C.小林誠 D.高錕

2.區分社會經濟形態的基本標志是()。A.生產力和生產關系的統一 B.生產資料所有制的性質 C.如何進行產品分配 D.人們在生產中的地位

3.真理一元論認為對于一個確定的對象()。A.只能有一種認識 B.正確的認識只有一個 C.正確認識只能一次獲得

D.正確的認識只能用一種方法獲得 4.中國宇航員懷著實現中華民族飛天的夢想，經過多年的艱苦訓練，終于出征蒼穹，畫出中華民族太空行走的軌跡。中國宇航員漫步太空()。

①說明偉大的創業實踐離不開艱苦創業精神 ②實現了自身價值與服務祖國的統一 ③表明崇高理想是人生前進的動力和希望

④啟示我們只要有了遠大的理想，想問題、辦事情就一定會取得成功 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.()是現代教育心理學的奠基人。A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.斯金納 D.加涅

6.影響人的發展的因素很多，其中()為人的身心發展提供了可能性，是人的身心發展的生理前提。

A.遺傳物質 B.環境

C.人的主觀能動性 D.教育

二、多項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。每小題3分，共18分)

1.根據《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》，農村土地承包經營權流轉必須堅持的原則有()。

A.依法 B.自愿 C.有償 D.創新

2.人民代表大會制度是()。A.中國人民當家做主的重要途徑 B.中國人民當家做主的最高實現形式 C.中國社會主義政治文明的重要制度載體 D.中國社會主義物質文明的重要制度載體

3.“不買最好的，只買最貴的”，這句話反映了一部分人的消費心理，經濟學家稱之為“炫耀性消費”。消費觀在一定程度上反映了一個人的人生價值觀。下列選項中體現消費觀與人生價值觀正確關系的是()。

A.消費方式是人生價值觀的外在表現形式 B.消費品位折射著人生的價值追求 C.炫耀性消費扭曲了人生的價值 D.炫耀性消費提升了人生的價值

4.國家調整汽車消費稅政策，旨在抑制大排量汽車的生產和消費，促進國家節能減排工作目標的實現。這體現的哲理有()。A.事物的聯系是普遍的 B.事物的聯系是主觀的

C.人具有主觀能動性，能夠認識和利用客觀規律 D.正確把握因果聯系，提高實踐活動的自覺性和預見性 5.20世紀以后，教育的新特點包括()。A.教育的終身化和全民化 B.教育的民主化

C.教育的多元化和教育技術的現代化 D.教育的法制化

6.課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。它有四個方面的規定性，分別是()。

A.差異性和基礎性 B.時限性和具體性 C.預測性和操作性 D.范例性和典型性

三、辨析題(判斷下面命題的正誤，并闡述自己的理由。15分)在知識經濟時代，知識比勞動更重要。

四、簡答題(15分)

農民工為我國國民經濟的發展作出重大貢獻。但近年來，由于農民進城務工收入增長緩慢，農民工子女上學難、“同工不同酬”、“同工不同權”等現象的普遍存在，導致農民務工人數增長趨緩。對此，政府采取了一系列政策措施，切實加強對農民工合法權益的保護。請運用政治常識說明政府保障農民工合法權益的理由。

五、材料分析題(20分)

材料：1988年，頂著上屆奧運會三枚金牌的壓力，李寧雖然自知已過了競技狀態的巔峰期，但在中國體操后繼無人的情況下，他還是義無反顧地參加1988年漢城奧運會。當他從鞍馬上失手摔下一臉無奈時，那個不惜自毀一世英名也要為國出戰的形象甚至比4年前的洛杉磯更讓人感動。

雖然洛杉磯的奧運被前蘇聯抵制，但李寧能拿到3枚金牌也絕非易事。體操單項決賽前的一天，李寧不慎在練習中拉傷胸大肌，疼得連手都抬不起來，深夜兩三點鐘還合不上眼，可到了決賽場上，李寧決心拼死一搏，為國爭光，讓五星紅旗高高飄揚在奧運會賽場上。比賽中，他全然忘記了傷痛，顯露出一副生龍活虎的氣勢，跳越騰空、連翻帶旋，動作驚美異常，奪得三枚金牌，讓五星紅旗多次飄揚在奧運會賽場上。領獎后，李寧在回答記者時說：“我們盡了最大努力報答全國人民，十億人民會和我們一樣歡笑的。”

李寧的表現體現出我國優秀的運動員在國際賽場上是以國家、民族榮譽為第一位的，進而產生了能克服艱難險阻和各種困擾的精神動力，奮勇拼爭，為國爭光。因此，重視對運動員進行愛國主義教育，樹立國家利益第一的參賽動機，是十分必要的，也是我國體育界多年來行之有效的思想政治工作的經驗。

退役后，李寧又在體育商界繼續自己的愛國情懷。“李寧”這個品牌名稱，首先是一個優秀的中國運動員的名字，品牌名本身就能顯示出強烈的民族自豪情緒。“李寧”品牌的經營現實和品牌定位也是立足國內，展望未來。李寧運動品牌高密度投放以“中國制造”為主題的電視廣告，當舉國同歡為中國奧運健兒加油喝彩的時候，“李寧”的“愛國精神”發揮得淋漓盡致。在愛國主義這方面，李寧為所有的中國運動員做出了榜樣。

結合材料回答問題：

(1)愛國主義的含義是什么?簡述當前愛國主義的時代價值主要有哪些。(2)李寧的愛國主義主要體現在哪些方面?

六、教學設計(20分)

設計高二思想政治課“主觀能動性是人區別于動物的特點”一框的簡單教案。

參考答案及解析

特崗教師招聘考試中學政治專家命題預測試卷

一、單項選擇題

1.D [解析] 2009年10月6日諾貝爾獎評審委員會宣布，因對光纖通訊研究有重大貢獻，香港中文大學前任校長、“光纖之父”高錕，與美國科學家史密斯和博伊爾分享今年的諾貝爾物理學獎。諾貝爾評審委員會稱，高錕研究光纖的通訊用途，史密斯和博伊爾則曾成功研發半導體影像電路(CCD)。

2.B [解析] 社會經濟形態的性質是由生產關系的性質決定的，因為社會經濟形態是占統治地位的經濟關系的總和，生產關系是最根本的經濟關系。而生產關系中最根本的決定因素是生產資料所有制形式，它決定著其他兩個方面的性質和水平。因此，社會經濟形態的區分最終還是要看生產資料所有制的性質。所以，正確答案是B項。

3.B [解析] 真理是人腦對客觀事物的本質及其規律的正確反映。真理一元論認為真理是一元的，所謂一元真理，就是指對于一個確定的事物、現象的正確認識只能有一個。所以，正確答案為B項。

4.A [解析] 擁有遠大的理想是取得成功的條件之一，但遠大的理想并不是取得成功的充分條件。中國的航天事業者在擁有遠大理想的同時，還經過了多年的潛心鉆研、艱苦訓練，經過了無數次的試驗與失敗，才獲得了最終的成功。因此，僅有遠大的理想是不一定能獲得成功的。④說法是錯誤的。①②③都是對航天精神的正確理解，故本題正確答案為A項。

5.B [解析] 桑代克是現代教育心理學的奠基人。他把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯結，認為這種聯結是通過“盲目嘗試—逐步減少錯誤—再嘗試”這樣一個往復過程習得的。故B項正確。

6.A [解析] 影響人的發展的因素很多，其中遺傳物質為人的身心發展提供了可能性，是人的身心發展的生理前提。故A項正確。

二、多項選擇題

1.ABC [解析] 《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》由中共十七屆三中全會通過。該文件中指出，按照依法自愿有償原則，允許農民以轉包、出租、互換、轉讓、股份合作等形式流轉土地承包經營權，發展多種形式的適度規模經營。2.ABC [解析] 人民代表大會制度是中國人民當家做主的根本政治制度，是我國的政體，是黨在國家政權中充分發揚民主、貫徹群眾路線的最好實現形式，是中國社會主義政治文明的重要制度載體。因此，正確答案是ABC。

3.ABC [解析] 炫耀性消費使人們價值觀扭曲，甚至導致個別人的腐化墮落。炫耀性消費會導致資源浪費。炫耀性消費使社會財富的效用沒有得到很好的利用和體現，導致社會整體福利水平下降。炫耀性消費導致社會生產導向不合理，不利于實現共同富裕的目標。因此，D項錯誤。

4.AD [解析] 國家調整汽車消費稅政策，旨在抑制大排量汽車的生產和消費，體現了“事物之間的聯系是普遍的”這一哲理。另外，通過調整汽車消費稅與抑制大排量汽車的生產和消費之間的因果關系，來實現國家節能減排的工作目標，體現了正確把握因果聯系，提高實踐活動的自覺性和預見性。故A、D項正確。

5.ABC [解析] 20世紀以后，教育的改革和發展呈現出終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術現代化的特點。法制化并非教育的特點，故不選D項。

6.BC [解析] 課程目標四個方面的規定性包括時限性、具體性、預測性、操作性。

三、辨析題

上述命題是錯誤的。

(1)知識經濟是以知識為基礎的經濟，這種經濟直接依賴于知識的生產、擴散和應用。因此，在知識經濟時代，知識的作用日益突出。

(2)知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和;勞動是人類最基本的實踐活動。實踐和認識是辯證統一的，實踐決定認識，認識反作用于實踐。因此，我們既要尊重知識，又要尊重勞動。

四、簡答題

(1)任何公民都平等地享有憲法和法律賦予的權利。農民工的經濟、政治以及受教育等合法權利應受到法律的保護。政府必須履行國家的政治、經濟和文化等職能。

(2)國家保護農民工的合法權益是實現城鄉經濟發展的有力保障，也是建設社會主義政治文明的具體體現。(3)切實保護農民工的合法權益對構建社會主義和諧社會具有重要的意義。

五、材料分析題

(1)愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人與祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。它是調節個人與祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規范，是民族精神的核心。在現階段，愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱;愛國主義是維護祖國統一和民族團結的紐帶;愛國主義是實現中華民族偉大復興的動力;愛國主義是個人實現人生價值的力量源泉。

(2)李寧的愛國主義主要體現在以下幾個方面。首先，對于祖國的一種深厚感情。面對突如其來的傷痛，對于一名體操運動員來說，基本上意味著失去比賽的資格，但是李寧不懼疼痛，冒著使自己身體遭受巨大損害的風險毅然頑強拼搏，為了祖國取得了巨大的榮譽，這充分反映了李寧強烈的愛國心。其次，李寧的愛國主義思想。李寧創業時，之所以選取自己的名字作為品牌，就在于他考慮到能夠增強運動員的民族自豪感;同時，立足國內，面向世界，將中國制造與民族品牌緊密結合，說明李寧具有深厚的愛國思想。再次，堅定和執著的愛國行為。從運動員到一名成功的商人，李寧的選擇始終體現著他愛國的行為。

六、教學設計

【課 題】 主觀能動性是人區別于動物的特點 【課 型】 新授課 【目標與要求】 1.知識方面：

識記：人區別于動物的特點是人具有主觀能動性。

理解：(1)以基本事實為基礎分別理解主觀能動性的三個表現各是什么;(2)以基本事實為基礎，初步理解為什么必須發揮主觀能動性。

2.能力方面:培養分析與綜合相結合的思維能力和提高比較分析的能力。

3.覺悟方面：提高學生重視自身能力的自覺性，增強在“德、智、體諸方面得到全面發展”的信心。【教學重點】 人的主觀能動性的三個表現。

【教學難點】 人的主觀能動性的第一個和第二個表現。

【教學方法】 這部分內容不是重點，可采取讓學生閱讀思考、教師提問的方法。【課時安排】 一課時 【教學過程】 [復習導入] [講授新課]

第一節 要重視發揮人的主觀能動性

一、主動能動性是人區別于動物的特點

1.主觀能動性也叫自覺能動性，是人類特有的能力與活動。2.主觀能動性包括幾個方面。

(1)人類認識世界的能力和認識世界的活動——“想” 第一，人的認識活動是有意識、有計劃、有目的的。

第二，人不只是反映事物的外部的表面現象，而且具有抽象思維能力，能通過思維把握事物的本質和規律。

第三，人對客觀世界的認識，不只是反映既成事實、反映現實，還具有預見性和創造性。

(2)人類改造世界的能力和改造世界的活動——“做” 第一，人能有意識、有目的、有計劃地去改造客觀世界。第二，人改造世界的活動具有預見性和創造性。

(3)人在認識世界和改造世界活動中的精神狀態——決心、意志、干勁等 [課堂小結] [課堂練習]

第三篇：特崗教師招聘考試小學語文專家命題預測試卷及答案

特崗教師招聘考試小學語文專家命題預測試卷及答案

一、單項選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1.下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是()。

A.澄(chéng)清 灼(zhuó)熱 白駒過隙 等因奉此

B.和煦(xǜ)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實

C.鐫(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫無涯際

D.稱(chèn)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開

2.下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是（）。

A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B.“魔幻現實主義大師”加西亞〃馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在國內各大書店杳無蹤跡，據說是因為版權問題

C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉

D.遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開

3.在下列橫線上依次填上詞語，正確的是()。

①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了。”

②因為有這樣 的冬天，干啥還希望點別的呢?

③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。

④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

A.安慰 慈善 寬恕 裝飾 B.慰問 慈善 寬待 裝潢

C.慰問 慈愛 寬恕 裝潢 D.安慰 慈祥 寬待 裝飾

4.下列句子沒有語病的一句是（）。

A.南京郊外的陽山，有三塊經人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向人類的戰斗

D.朝夕相處，誰也不能發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

5.下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是()。

A.《濟南的冬天》--朱自清--現代

B.《詠雪》--劉義慶--宋朝

C.《走一步，再走一步》--莫頓〃亨特--美國

D.《山市》--蒲松齡--明代

6.第一學段（1-2年級）新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是（）。

A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

7.現代教學媒體的擴散性是指（）。

A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現

B.媒體固定的信息符號是可以再現出來

C.若干種教學媒體能夠組合使用

D.教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內傳遞

8.下列選項不屬于測驗特點的是（）。

A.客觀性 B.主觀性 C.間接性 D.相對性

二、填空題（10分）

1.湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；___________________，______________________ 而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

（1）這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分）

錯別字：______________ 改正：_______________________

錯別字：__________________ 改正：______________________

（2）這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的

句子寫在下面。______________________________（1分）

（3）根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。____________________________（3分）

2._______________________，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）(1分)

3.馬致遠在《天凈沙〃秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：_____________________，____________________。(2分)

4.__________________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）(1分)

三、古詩詞鑒賞（8分）

西江月〃世事一場大夢

蘇軾

世事一場大夢,人生幾度新涼?

夜來風葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少,月明多被云妨。

中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。

［注］本文寫于蘇軾被貶黃州之時。

1.“人生幾度新涼?”句中的哪個字用得妙,為什么,請結合全詞作簡要分析。（4分）

2.詞中“月明多被云妨”一句意蘊頗豐，請結合本詞主旨談談你的理解。（4分）

四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后回答問題。

動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學家在此方面的研究取得了一定的成

果。

研究證實，大多數哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地搖晃，使它受到煩擾而發怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現同樣的反應。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們人類的“近親”猿猴也是色盲，天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現危險時，只要領頭馬一動，所有斑馬就會迅速逃走。當斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網膜中沒有錐狀細胞，無法認色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?

多數水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍色，因而不愿接近藍色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬

紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區別。蜜蜂能分辨青、黃、藍三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準確地區別開來。

1.從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(4分)動物類別 感受色彩的能力 哺乳動物 許多飛禽有色的感受

一、單項選擇題

1.B ［解析］ 和煦（ｘù）。

2.D ［解析］ 一夫當關，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻打開。形容這個地方地勢險要,是個易守難攻的地方。此句望文生義，故選D項。

3.A ［解析］ 慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項。

4.A ［解析］ B項有歧義，“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款利息”，所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉折不合邏輯，刪掉“然而”。C項謂語殘缺導致偷換主語。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明，由于“誰也不能發生矛盾”和后邊的“一發生矛盾”造成雙面內容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發生矛盾”改成“誰能不發生矛盾”。故選A項。

5.C ［解析］ A項《濟南的冬天》作者是老舍；B項劉義慶是南朝宋文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。

6.C ［解析］ 新課標要求第一學段（1-2年級）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

7.D ［解析］ 現代教學媒體的擴散性是指教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內傳遞。故選D項。

8.B ［解析］ 測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。故選B項。

二、填空題

1.（1）富-賦 偕-諧

（2）“聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。

（3）示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

2.綠樹村邊合

3.夕陽西下 斷腸人在天涯

4.亂花漸欲迷人眼

三、古詩詞鑒賞

1.“涼”字用得妙。因為：“涼”字指中秋時節天氣涼；詩人遭貶，感到悲涼；人生命運起伏不定，變幻莫測，暗含世態炎涼。

2.既再現了當時的天氣狀況（云遮月），又借此抒發了作者的主觀情感（被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情）。且“月明多被云妨”多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質常被污濁掩蓋，也體現了作者對人生的深刻理解。

四、科技文閱讀 動物類別感受色彩的能力 哺乳動物大多數哺乳動物是色盲 飛禽許多飛禽有色的感受

水生動物多數水生動物具有辨色的能力 昆蟲昆蟲的辨色能力比哺乳動物高明

2.為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時把人與動物進行比較，更能引起讀者閱讀的興趣。

3.因為它們的視網膜中沒有錐狀細胞。

4.不能去掉。“主要”表明狗追捕獵物關鍵是靠嗅覺與聽覺，但

也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準確。

五、文言文閱讀

1.（1）門扇 偷看（2）不下（3）稍稍

2.（1）眾人都說貓膽小，認為它是沒有能力捉大鼠的。

（2）然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。

3.克敵制勝必須避其銳氣，運用智力；如果單憑匹夫之勇，那就無異于笨拙的大鼠。（主要從貓的方法、智慧聯系實際來說寓意）

參考譯文：

明朝萬歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴重。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉對付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國進貢來的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關上門，偷偷觀察。貓蹲在地上很長時間，老鼠從洞中出來，見到貓之后憤怒奔跑。貓避開跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），貓就跳下來。如此往復，不少于一百次。大家都說貓膽怯，以為是貓沒有本事。過了一段時間，老鼠跳躍漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉往復爭斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家打開門急忙查看，老鼠腦袋已經被嚼碎了。大家這才明白，獅貓開始時躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉！那種不用智謀，單憑個人血氣的小勇的人，和這只大鼠有什么不同呢？

六、現代文閱讀

1.成績較好的學生。

2.從“我們必須量力而為”來看，這個家庭并不富裕；而對擁有百萬家產的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。（意思接近即可）

3.（1）在經歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。

（2）相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。不同

之處是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處“抬起頭”指小男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。

4.一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。

七、論述題

教學語言藝術的意義主要表現在以下三個方面：

（1）教學語言藝術影響教學效果。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質和能力也是通過語言方式表現出來的。可以這樣說：教學語言藝術是教師全部教學素養的綜合體現，它影響和制約著教師教學的效果。

（2）教學語言藝術影響學生能力的發展。教學語言藝術的高低，不僅影響著教學的效果，而且影響著學生的思維能力、語言能力和審美能力的發展。由于語言與思維的發展有著密切關系，因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。在教學過程中，學生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學習思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的語言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言機智會影響學生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學中，教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審美的對象，使學生從中獲得審美感受，激發審美情趣，提高自身的審美能力。

（3）教學語言藝術影響教師自身思維品質的發展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教學語言藝術的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲備，自覺訓練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準確性。在教師語言能力提高的同時，也促進了教師自身思維品質的提高。

第四篇：山西省特崗教師招聘考試中學歷史試卷

2009年山西省某市特崗教師招聘考試中學歷史試卷 中學歷史試卷（滿分：100分）

一、單項選擇題（共20分，每小題2分）1.從結果上看，美國南北戰爭時期林肯政府的施政措施和羅斯福新政的相同之處是（）。C.推行 “鐵血政策” D.動員全國人民 10.19世紀中期，深入探索化學元素之間的關系，并制定了化學元素周期表的科學家是 A.牛頓 B.道爾頓 C.門捷列夫D.居里夫人

二、不定項選擇題（共10分，每小題2分。錯選、少選均不得分）

A.維護了國家統一

B.鞏固了美國的資本主義制度 C.加強了國家對經濟的全面干預

D.一定程度上改變了國內種族歧視狀況 2.面對1929～1933年經濟大危機造成的社會極其不和諧局面，羅斯福政府全面加強了對經濟的干預，這種 “干預”使之（）。A.推行國有化政策

B.加強政府對經濟的宏觀管理 C.計劃經濟替代自由資本主義經濟 D.政府推行社會福利

3.北宋加強中央集權的根本目的是（）。A.極力加強皇權B.竭力削弱相權 C.削弱將帥權力D.削弱地方財權 4.對漢武帝實行 “罷黜百家，獨尊儒術”政策的看法，不正確的是（）。

A.是為了維護政治統一而采取的文化政策 B.本質上是封建文化專制

C.漢武帝偏向董仲舒，是昏庸的表現 D.儒家思想從此取得獨尊地位，對中國歷史產生巨大影響

5.下列朝代中，與秦朝最為相似的是（）。A.隋朝B.唐朝 C.明朝D.清朝

6.發動 “霧月政變”，推翻“督政府”，奪取了政權，后來加冕稱皇帝的是（）。A.威廉二世 B.查理二世 C.路易十八 D.拿破侖

7.拉丁美洲第一個獨立國家是（）。A.海地 B.玻利維亞 C.墨西哥

D.哥倫比亞

8.標志著科學社會主義誕生的事件是（）。A.歐洲三大工人運動 B.共產主義者同盟成立 C.《共產黨宣言》的發表

D.馬克思、恩格斯的巴黎會晤

9.俾斯麥完成統一德國的主要手段是（）。A.改革內政 B.加強經濟實力 11.教師要上好一節課的基本標準是（）。A.上課準備充分 B.課堂活躍有序 C.師生平等 D.教學民主

12.在課外活動中，教師處于（）地位。A.主導B.領導 C.輔助D.啟發指導 13.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾B.超限抑制 C.消退抑制 D.倒攝干擾

14.（）要素的相對穩定的組合模式就是課堂結構，它包括課堂情境結構與課堂教學結構。

A.學生B.教材 C.學習過程D.學習情境 15.群體對每個成員的吸引力，就是（）。A.群體凝聚力B.課堂氣氛 C.群體規范D.學校人際關系

三、填空題（共10分，每空2分）

16.檢查學生學業成績的方法是多種多樣的，常用的檢查方式是、。

17.班杜拉在他的動機理論中指出，人的行為受行為的因素與因素的影響。18.（教學方法），是教師根據教學目的和要求，組織學生到社會場所，使學生通過對實際事物的觀察來獲得新知識的方法。

四、材料分析題（共20分，每小題10分）19.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。材料一： “1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊之間進入戰斗狀態。雖然當時人們希望現場解決，但是不久日本方面大規模派兵，國民黨政府也立即發布了動員令，此時進入了持續8年的日中戰爭。”

——日本2001年版歷史教材

材料二： “事件（盧溝橋事變）本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發生，解決變得困難起來。” ——日本新送審的歷史教材

（1）從上述材料中，我們可以看出指的是什么事件？（2）從兩則材料中概括出日本對這一事件的看法，并指出其實際的情況是怎樣的。（3）該事件對中國社會所帶來的影響是什么？20.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：煬帝大業元年，發河南諸郡男女百余萬開通濟渠，自西苑引谷、洛水達于河，又引河通于淮海，自是天下利于轉輸。四年，又發河北諸郡百余萬眾開永濟渠，引沁水南達于河，北通涿郡。自是丁男不供，始以婦人從役……

——《通典》卷十《漕運》 材料二：（通濟渠和邗溝開通后）水面闊四十步，通龍舟……自京師至江都，離宮四十余所……（江南河開通后）八百余里，水面闊十余丈，又擬通龍舟，并置驛宮草頓。——《大業雜記》

材料三：將興遼東之役，自洛口開渠達于涿郡，以通運漕。

——《隋書》卷六八《閻毗傳》

（1）隋朝開鑿大運河除為加強對南方的控制外，還有其他目的，請根據三則材料加以概括。

（2）根據所學知識，從正反兩方面談談隋朝開鑿大運河的作用。

五、論述題（共20分，每小題10分）21.簡述元朝建立四等人制度的原因、內容及其影響。22.從1949年3月到1978年底，中國共產黨歷史上有兩次工作重心的轉移。這兩次轉移是通過哪兩次會議完成的？試述轉移的內容和影響。

六、教學技能題（共20分，每小題10分）

23.作為一名歷史教師，為了測評學生對所學歷史知識的掌握，一般通過考試的形式予以評價。請設計一套歷史試卷的大體構架。24.解析下面試題。甲午戰爭后，各資本主義國家向中國進行資本輸出，加快了中華民族資本主義的發展，其原因是（）。

①列強的資本輸出迫使中國政府開始鼓勵民辦企業 ②列強資本的輸出為中華民族資本主義的發展提供了資金

③列強在資本輸出的同時將他們國家的先進技術和設備帶到了中國

④列強資本輸出導致中國的商品市場和勞動力市場的進一步擴大

2009年山西省某市特崗教師招聘考試中學歷史試卷參考答案及解析（下一頁）

一、單項選擇題

1.B［解析］ 羅斯福新政鞏固了美國的資本主義制度，加強了國家對經濟的全面干預。而林肯的施政措施進一步掃除了資本主義發展的障礙，在一定程度上也鞏固了美國的資本主義制度。故本題答案為B。

2.B［解析］ 概括來說，羅斯福新政的主要內容包括：整頓財政金融；調整工業生產；限制農業產量；舉辦公共工程，救濟失業難民；調整勞資關系，實行社會保險。羅斯福新政是美國資本主義的自我調整，在經濟大危機打擊下，新政從調整金融、農業、工業，興辦公共工程等方面實施改革，使美國經濟緩慢恢復，并開創資本主義國家大規模干涉經濟的先例。故答案為B。3.A［解析］ 略 4.C［解析］ 略

5.A［解析］ 秦朝和隋朝都是結束長期分裂局面，實現全國統一，都促進統一的多民族的國家發展，實行的政治、經濟和文化制度，對后世影響深遠，兩朝也都修建舉世聞名的大工程，都是由于其暴政導致農民戰爭而亡，都統治短暫，其滅亡的教訓對后世強盛的朝代提供重要借鑒。由此可知答案為A。6.D［解析］ 略 7.A［解析］ 1790～1804年的海地革命揭開了拉丁美洲獨立運動的序幕，海地革命的勝利，在拉丁美洲第一個砸碎奴隸制枷鎖，建立了拉丁美洲第一個獨立的黑人國家，故本題選A。

8.C［解析］ 略 9.C［解析］ 所謂 “鐵血政策”就是指暴力政策、戰爭政策，它是俾斯麥根據德國當時所面臨的國際國內環境和統一的歷史任務提出來的，是完成德國民族統一的有力手段。10.C［解析］ 略

二、不定項選擇題 11.ABCD［解析］教師要上好一節課的基本標準是：上課準備充分、課堂活躍有序、師生平等、教學民主、教學實效明顯。

12.D［解析］ 在課外活動中，教師處于啟發指導地位。故選D。13.D［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，資北征高麗。

（2）積極作用：有利于鞏固政治上的統一，溝通南北交通，加強南北經濟文化交流。消極作用：加重了勞動人民的徭役負擔，同時也加強了對江南人民的搜刮、掠奪，激化了階級矛盾，導致了隋朝的迅速滅亡。

五、論述題

指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料發生的干擾作用。前攝抑制，指先前學習的材料對識記和回憶后學的材料的干擾作用。

14.ACD［解析］ 在教師的指導下進行學習的學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組合模式就是課堂結構，它包括課堂情境結構與課堂教學結構。

15.A［解析］ 群體凝聚力是指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。

三、填空題

16.平時考查考試 17.結果先行 18.參觀法

四、材料分析題

19.（1）上述材料指的是盧溝橋事變，也稱 “七七事變”。

（2）從材料中看出，日認為盧溝橋事變是由中國人首先向日本人開槍，進行挑釁，是中國引起的，而日本出于自保作出反擊，并且日本希望與中國方面達成和解，而中國卻一再發動戰爭。實際上是，盧溝橋事變是日本為發動全面的侵華戰爭而策劃的武裝挑釁事件。1937年7月7日晚，日本在北平附近的盧溝橋向中國駐軍挑釁，詭稱有一名士兵失蹤，要進宛平城搜查，遭到拒絕后向盧溝橋的中國軍隊發起進攻。

（3）盧溝橋事變發生后中國共產黨號召全國人民抵抗日本帝國主義的侵略，這一事件揭開了中國全國性抗日戰爭的序幕，八年抗戰從此開始。

20.（1）其他目的是：溝通南北交通運輸；滿足隋煬帝巡游作樂的奢欲；運輸軍隊和物21.元代，蒙古貴族以少數民族統治階級成為全國的統治者，為保持自己的特權地位和維護對人口遠遠超過本族的漢族及其他少數民族的統治，進一步推行民族壓迫和民族分化政策，根據民族和被征服的先后將全國人口分為四等。第一等是蒙古人，指蒙古各部落；第二等是色目人，包括西夏、回回等；第三等是漢人，指金朝統治區域內的漢、契丹、女真等族及較早被蒙古征服的云南、四川兩省人；第四等是南人，指南宋統治區域漢人和西南各族。元代統治者實行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護其本身的特權統治。四等人制的實行，使元朝的社會矛盾更加復雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。

22.這兩次轉移是通過中國共產黨的七屆二中全會和十一屆三中全會完成的。1949年初，黨的工作重心由農村轉移到城市，開始了由城市領導農村的時期，解決了中國由新民主主義革命向社會主義革命轉變的重大問題。之后，中國共產黨發起渡江戰役，推翻了南京國民政府的統治。七屆二中全會為中華人民共和國的成立奠定了基礎。1978年底，黨的工作重心轉移到了社會主義現代化建設上來。十一屆三中全會以后，我國實行對內改革和對外開放的方針，社會主義現代化建設進入一個嶄新的歷史時期。

六、教學技能題 23.歷史模擬考試

滿分100分考試時間120分鐘 題號一二三四五總分得分

一、選擇題（共30分，每小題1分）……

二、填空題（共10分，每空 1分）……

三、材料分析題（共20分，每小題10分）……

四、簡答題（共20分，每小題5分）……

五、論述題（共20分，每小題10分）……

24.原因是④。列強通過各種方式對中國進行資本輸出，迫使更多地區的開放，農民紛紛破產，不得不出賣自己的勞動力來維持生活，這樣，商品市場和勞動力市場都進一步擴大了，這些促進了民族資本主義的發展。

第五篇：特崗教師公開招聘考試專家命題預測試卷一

教師公開招聘考試試卷一

教育理論綜合(中學部分)

(滿分：100分)

一、單項選擇題(本大題共l2道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請把正確選項前的字母填在題后的括號內)1．()活動是學校教育的中心。A．上課 B．教學 C．工作 D．交往

2． 大學英語等級考試是一種()測驗。A．常模參照性 B．標準參照性 C．總結性 D．發展性

3． 實驗法的主要特點是()。A．在真實的情境中進行 B．探討因果關系 C．嚴格自控制變量 D．簡便易行

4． 程序教學的基礎是()心理學。A．構造主義 B．認知主義 C．行為主義 D．實用主義

5．()發明了“發現學習法”。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．凱洛夫 D．布魯納

6． 道德教育最終應落實于()。A．道德認知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

7． 對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是()。A．教育的終身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化

8． 1958年，中共中央、國務院提出的教育工作方針是教育必須為無產階級政治服務、必須與()。A．生產相結合 B．勞動相結合 C．生產勞動相結合

D．工農業生產勞動相結合

9． “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?()A．夸美紐斯 B．盧梭 C．康德 D．洛克

10．知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于()。A．上位學習B．下位學習C．組合學習D．推理學習

11．知道“三角形的內角和等于180度”，屬于()。A．策略性知識 B．陳述性知識 C．條件性知識 D．程序性知識

12．課堂紀律管理的最終目標是()。A．教師促成的紀律 B．集體促成的紀律 C．任務促成的紀律 D．自我促成的紀律

二、多項選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中)13．形成性評價與總結性評價的()不同。A．評價目的 B．評價時間

C．對評價結果的概括化程度 D．評價主體

14．布魯納認為，在人類智慧生長期，有三種表征系統在起作用，分別為()。A．聲音表征 B．動作表征 C．肖像表征 D．符號表征

15．對課程方案的評價包括對()的評價。A．課程計劃 B．課程標準 C．教材 D．教科書

16．教師的職業權利有()。A．生存的權利 B．教育的權利 C．專業發展權 D．參與管理權 17．關于影響人的身心發展因素的主要觀點，下列哪些人物的思想屬于內發論?()A．孟子 B．弗洛伊德 C．洛克 D．格塞爾

18．強迫癥包括()。A．強迫觀念 B．強迫整潔 C．強迫思維 D．強迫行為

19．學習包括知識的哪幾個過程?()A．獲得 B．轉化 C．評價 D．實踐

20．學習策略的幾種成分是()。A．認知策略 B．調節策略 C．元認知策略 D．資源管理策略

三、判斷題(本大題共4道小題，每小題1分，共4分)21．奧蘇貝爾主張學生應進行有意義的發現學習。()22．所有的教育現象都會成為教育研究的對象。()23．將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。()24．實物直觀的優勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。()

四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)25．六藝 26．知覺 27．效度

28．分組教學 29．課堂管理

五、簡答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)30．布魯納提出的四條教學原則是什么? 31．教師承擔著哪些職業角色? 32．教育目的的功能有哪些? 33．比較團體智力測驗和個體智力測驗的優缺點。34．簡述群體的主要特征。

六、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)35．論述新課程條件下教師角色的轉變。36．教學是科學還是藝術?請談談你的看法。

七、案例分析題(16分)37．1983年，加德納在著作《智能的結構》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀90年代被引入國內，經過幾年的發展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。

請分析加德納多元智力理論及對教育教學的啟示。

答案：

一、單項選擇題

1． B[解析]教學是學校教育的中心環節。上課是教師教學的一種形式。2． B[解析]測驗結果轉化成標準分數成績，屬于標準參照性測驗。

3.C[解析]實驗法的主要特點是嚴格控制自變量和實驗條件、主動誘發需要考察的現象、對結果進行分析、得出自變量與因變量之間的相關關系。

4． C[解析]程序教學認為學習是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激——反應——強化”一步步實現的。它的基礎是行為主義心理學。5． D[解析]布魯納的著名論點“任何學科都可以以理智上忠實的形式教給任何年齡階段的任何兒童”，而“理智上忠實的形式”應適合兒童認知發展水平，因而兒童發現學習是一種最佳的學習方式。6． D[解析]略

7． C[解析]教育的民主化體現的是教育機會的均等，是反對教育的等級化、特權化和專制化的。全民化不一定否定專制化。

8.C[解析]1958年，毛澤東指出：“教育必須為無產階級政治服務，教育必須同生產勞動相結合。”

9． B[解析]法國思想家、教育家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

10． B[解析]把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當中，這顯然是一種下位學習。

11． B[解析]“三角形的內角和等于180度”是可以用言語進行直接陳述的知識，屬于陳述性知識。

12． D[解析]自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，也是學生成熟水平向前邁進的標志。

二、多項選擇題

13．ABC[解析]形成性評價是分析性的，不要求對評價資料作較高程度的概括；而總結性評價是綜合性的，需要得出較高的概括性結果以便于進行評比。兩種評價的區別不在于主體。

14．BCD[解析]布魯納認為，在人類的演進中，依次發展起動作表征、肖像表征與符號表征的能力，與兒童表征系統的發展過程是相似的。15.ABC[解析]教材包括教科書和其他所有的教學材料。

16．BCD[解析]教師的生存權屬于一般公民權利，作為職業權利的只有后三項。17．ABD[解析]孟子認為萬物皆備于我心。奧地利精神分析學派創始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能。美國心理學家格塞爾則強調成熟機制對人的發展的決定作用。這些都是內法論的思想。洛克提出的“白板說”，是外鑠論的思想。

18．AD[解析]強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。19．ABC[解析]布魯納認為學習包括知識的三個過程，即新知識的獲得、知識的轉化和知識的評價。20．ACD[解析]根據學習策略涵蓋的成分，邁克卡等人把學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。

三、判斷題 21．× [解析]奧蘇貝爾提倡有意義的學習，反對機械學習，但他認為在學校中有意義的學習應當通過接受學習來實現。22．× [解析]教育研究是以教育現象為研究對象的．目的在于揭示教育現象背后的規律，但并非所有的教育現象都會成為教育研究的對象。23．× [解析]為提高學習的積極性，應將學習失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是內部歸因，不會提高學習的積極性。24．× [解析]實物直觀的缺點在于往往難以突出本質要素。

四、名詞解釋

25．六藝：中國古代的主要教育教學內容，包括禮、樂、射、御、書、數。26．知覺：人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性，各個不同部分及其相互關系的整體反映。

27．效度：指一個測驗欲測量某種心理特征的準確程度，即測驗的有效性。28．所謂分組教學，是指按照學生的學習能力或學習成績，把他們分為若干水平不同的小組進行教學。29．課堂管理是指教師在課堂教學的過程中通過協調課堂中的各種關系以建立一個有效的學習環境，促進學生積極地參與課堂活動，從而實現預定的教學目標的過程。

五、簡答題 30．[答案要點](1)動機原則；(2)結構原則；(3)程序原則；(4)強化原則。31．[答案要點] 傳道者角色；授業、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母與朋友角色；研究者角色。32．[答案要點] 對教育活動的定向功能；調控功能；評價功能。33．[答案要點] 團體智力測驗在同一時間內測驗許多被試，省時、經濟，但結果不如個體智力測驗準確可靠；個體智力測驗在一定時間內只能測量一個被試，其優點在于測量形式多樣、手段精密、反饋及時，但與團體智力測驗相比，較費時費力，不適于大規模測試。34．[答案要點](1)群體成員有共同的行為目標、價值觀、態度傾向、行為方式；

(2)群體有一定的組織結構，群體成員在群體中有相應的角色、權利和義務；(3)群體成員在心理上有一定的依從關系、共同感；

(4)群體內有占優勢的為多數成員所認同的價值觀和行為規范，成員在思想上和行為上遵守這種規范。

六、論述題 35．[答案要點](1)知識傳授者角色。知識傳授者角色也是新課程中教師角色之一，但不再是教師唯一的或常規的角色。教師要改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動學習的態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

(2)學生的促進者角色。教師的促進者角色是新課程條件下教師角色的根本變化，是教師角色轉變過程中的一個飛躍與突變。教師作為促進者，關鍵在于促進學生自主學習和發展。教師促進者角色的特點有：積極的旁觀而不直接參與到所觀察事件中；給學生以心理上的支持，創造良好的學習氛圍；注重培養學生的自律能力。

(3)行動研究者角色。教師成為研究者不僅有利于教育教學質量的提高，更有利于教師的專業成長。在教學實踐中，教師對教學情境中的問題，有自己獨特的處理方式，這個過程是教師對自己行為的分析與研究的過程。新課程的出現，使教育情境中的問題增多并變得復雜。

因此，教師應逐步養成自我反思、設計教育教學行為、從事教育行動研究的意識和能力。

36．[答案要點] 本題為開放題目，考生可以自由發揮表達出自己的觀點。參考答案如下：

教育首先是科學，我們首先要弄清它的規律、它的嚴肅性。我們只有懂得它的脈絡，才能認識它；其次它才能是藝術，讓我們活學活用、用活規律、升華常規工作、升華科學的精神，讓教育者和受教育者如沐春風，有更美的感受。沒有科學，教育不能成其真；沒有藝術，教育不能成其美。有科學，才有教育的神圣和莊嚴；有藝術，才有教育的靈動和活潑。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學，努力求真、達于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術之巔。但這并不意味著求真之時不能求美，求美之時無須再求真，實際上，真和美都是無止境的。年輕人的靈機一動，也許更能體現教育藝術的創新之美。

七、案例分析題 37．[答案要點] 加德納對智力的定義為——在某種社會或文化環境的價值標準下，個體用來解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產品所需要的能力，即主要指建立在特定社會文化背景下的個體的實踐能力和創造能力。包括以下八種：

(1)語言智力：是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。

(2)邏輯——數學智力：是指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感，以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。

(3)視覺——空間智力：是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。

(4)音樂智力：是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂，包括節奏、音調、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。

(5)身體——動覺智力：是指運用四肢和軀干的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當的身體反應，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。

(6)人際智力：是指與人相處和交往的能力，表現為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據此做出適宜反應的能力。

(7)自知智力：是指認識洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確地認識和評價自身的情感、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。

(8)認識自然的智力：是指認識世界、適應世界的能力，是一種在自然世界里辨別差異的能力。

八種智力地位同等重要，只是在特定的場合發揮不同的作用；八種智力相互獨立，不能遷移。啟示：在教育教學中應當做到為多元智力而教、用多元智力來教、教好多元智力。突破原先的按成績單一維度評價學生，而是要善于發現學生的閃光點，發展學生各方面的能力與長處，用適合他們的方式使他們得到更好的成長，使他們能更好地適應社會生活而不是適應學校課程。