第一篇：案例分析 萬能句紅色標注 重點題紅筆標注

【案例1】在一次小學語文課上，陳老師正和同學們盡情地“暢游”在《頤和園》這幅清新、美麗的“畫卷”中，突然一雙小手高高舉起：“老師，課文第四自然段第四句話中的“滑”字，應改成“劃船”的‘劃’。‘游過’。這位同學突如其來的提問，似乎起了拋磚引玉的作用，其他同學也似有所悟，都紛紛發表自己的看法：“是啊，應該是‘劃船’而不是‘滑船’。“是不是印錯了？”“也許是作者錯了。”有位同學提議：“老師，我們寫封信去問問《頤和園》的作者吧！” 分析：

(1)請運用已經學過的教育理論，提出自己處理教學過程中意外問題的看法。(2)請針對上述案例，提出自己解決這一問題的具體作法。

【參考答案】陳老師的作法是：第一、不急于表達自己的意見，而是讓同學們安靜下來思考這一問題(2分)；第二，針對同學的質疑，陳老師提出了三個思考題：一是昆明湖靜得怎樣？綠得怎樣？二是昆明湖美嗎？美在哪里？三是讓同學們思考用“滑還是用‘劃’字好？(2分)第三、簡要解釋”教學機智“的概念。教學機智是教師在教學過程中，遇到意外的突發事件或者事故，能冷靜對待，巧妙地運用各種靈活機動的方法或手段，解決突發事件或事故的一種靈活的處理教學問題的一種方式(6分)【案例2】某中學的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經常感到分身乏術，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的權利呢？于是決定試一試。經過認真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學作了一次長談，說明了自己的設想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學當班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師主持”。

思考：

1、讓學生“代理班主任”說明了于老師：A、信任學生B、為了鍛煉學生的工作能力C、減輕老師的負擔D、以上各項

2、請運用所學過的有關班主任工作的課論，對于老師的這一做法作出理論分析。

【參考答案】第一、讓學生“代現班主任”工作，說明于老師既信任了學生，調動了學生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學生干部的實際工作能力，班干部是班主任工作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。(4分)第二、班主任培養班干部的具體做法主要有兩點：其

一、大膽使用。班上的主題班言、各種文化體育活、春游、社會調整等工作都是學生鍛煉的大好機會，應該讓班干部自己去策劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。其二，熱情支持。幫助班干部正確處理工作和學習的關系，使他們做到學習、工作兩不誤。保護他們的工作積極性。班主任工作有成績，要給予肯定、表彰；工作有困難，要幫他們想辦法解決：工作中出了岔子，要主動為他們承擔責任，為他們撐腰，幫助他們總結經驗教訓(6分)【案例3】王老師講秦牧的《土地》一文時，對其中精彩段落動情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現實。”話音剛落，一位學生站起來說：“老師，野馬怎么會有韁繩？”教師毫無準備，不耐煩地說：“你總愛鉆牛角尖，學習成績會好嗎？”這時，學生的臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止。同時，這個學生又站起來頂撞老師說：“這樣的老師教學水平太差，不配當我們的老師！” 分析：

1、請指出王老師的錯誤有幾點

2、請分析學生的錯誤

【參考答案】

1、王老師的錯誤有兩點：一是作為一個科任教師，有責任管理班級上的教學秩序，而不能把自己的責任推給班主任。因為管理學生是每位教師應盡的責任和義務(3分)；二是王老師缺乏對學生的熱愛之心。王老師不應該用帶有侮辱性的語言來批評學生，這樣嚴重傷害了學生的自尊心，打擊了學生舉手發言的積極性。這違反了教師應該尊重學生人格的基本義務，違反了教師基本的職業道德(4分)

2、學生的錯誤在于一是在課堂上不應該不舉手就發言，違反了課堂紀律。(1分)二是當王老師指出他們的錯誤時，他們不應頂撞王老師，缺少對教師的尊重(2分)

3、【案例4】最近一項調查結果顯示：98.6%的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9%的老師主動跟學生問好或打招呼。

4、問題：這個現象說明了什么問題？請從教師職業道德素養及師關系角度進行分析。

5、【參考答案】這個現象說明在現今的教育過程中，教師的職業道德素養的缺點以及教師對學生親切關懷耐心幫助平等相待，作學生的知心人。教師對學生的這種愛應是對學生嚴格要求和尊重信任的統一，應做到公正無私，關心熱愛每一個學生，尤其是那些需要幫助的落后生，差生做為教師應努力營造和諧融洽的師生關系，而不要扮演高高在上，遙不及的“老師”。

6、【案例5】班主任老師認為學習成績好的學生就是能努力刻苦學習的好學生；而學習成績差的就是不努力不刻苦學習的學生。因此，他經常把考試成績差，作業出錯多的學生叫到辦公室進行訓斥，他希望通過對差生的嚴加管教，使全班的學習成績拉齊。這位班主任老師的想法能否變成現實？

7、【參考答案】這一實例說明教師不僅要懂得教育理論，同時還要有教育實踐中運用科學理論指導實踐。這位班主任老師有良好的愿望并有較強的責任感，但是，他沒有意識到學生學習成績出現差距，甚至是較大的差距，其原因不完全取決于學生的學習態度，它是多因素影響的結果。

8、教育理論已告訴我們影響人的身心發展的因素既有社會因素，也有生物因素。雖然學校教育作為社會因素是具有主導作用的因素，但是切不可無視生物因素中起至關重要的遺傳素質對人的發展的物質前提作用。因此，面對學習成績參差不齊的學生，應具體情況具體分析。有的學生成績差是因為學習態度不端正；有的學生盡管付出很大代價，學習成績就是上不去，這就很可能是由于遺傳素質或先天的，遺傳因素的原因造成的，強求這類學生也達不到和其他優等生的一樣水平，這不僅是難以實現的目標，而且搞不好還會給這些學生造成心理負擔甚至心理障礙。使這些學生本來經過適當的教育原有的基礎上得到發展的可能性受到不應有的干擾，甚至是負效應。因為這種認識和做法違背了教育科學，忽視了遺傳素質對學生學習的影響，過于強調教育的單一作用。這就如同體育老師要求全班學生100米跑的速度都能達到全校冠軍水平一樣，有的學生再刻苦訓練也是難以實現的，如果說有進步的話，也是在自己原有水平上的提高。由于每個學生的遺傳素質、環境影響、家庭教育等因素的不同，其個別差異性是客觀存在的。作為教育工作者切不可有不分什么情況，強求一律的做法。

9、【案例6】70%的學生恐懼開家長會，從一項調查結果看，至少有70%的學生在開家長會的時候提心吊膽，剩下的30%是那些被公認的好學生。造成這種結果的原因有兩個，一是長期以來，家長會的主要內容是教師向家長揭孩子的短兒，甚至有些家長會遭到教師的嚴厲批評，以至于家長都不愿意開家長會，怕丟面子，而學生也有“天不怕，地不怕，就怕教師找爸爸”的想法。另一方面，即使教師在家長會上以表揚學生為主，但多數家長回家后只表揚孩子幾句，剩下的又是一頓“臭批”。在學校進行的一次測試中，教師在家長會上表揚了全班學生，第二天教師問學生，誰在家長會后得到了家長的表揚，舉手的只有兩名學生。

10、問題：你認為應該如何開家長會？如何讓家長會成為教育孩子的新契機？如果你是學生家長，會后如何做好與孩子的溝通？

11、【參考答案】舉行家長會一般在學期開始，期中或期末舉行，主要內容是向家長匯報學校或班級教育工作的基本情況和今后工作計劃，征求家長意見，表揚介紹教育子女的經驗等，家長會的方式有全校性的，年級的和班級的三種，一般是把三者結合起來，先開全校的，接著分班座談，要讓家長會成為教育孩子的拳契機，舉辦家長會就必須利用學校的有利條件，向家長傳授撫養教育子女的科學知識，交流推廣成功的教育經驗，提高家長的教育能力和教育素質。

12、我以為新型家長會中最重要的，是教師角色的轉變，家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐，學生也不再被一概排斥在家長會之列，成為永遠的“缺席審判者”，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內容請學生討論決定，可通過以下模式：交流式，對話討論式，展開式，家報告會，聯誼式，參觀游覽式等，如果我是學生家長，我一定要和孩子溝通，更全面地了解孩子自己孩子，想辦法和孩子交朋友，為他們創造和諧寬松的空間。

【案例7】趙老師是某中學的一名青年教師，現在正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發誓要做一名熱愛學生的優秀教師。大學畢業走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的依賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙教師卻感到非常沮喪；不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。問題：

(1)請從教育學有關原理的角度，指出趙教師工作的主要問題在哪里？(2)試結合教師素養的理論觀點，談談如何改進趙老師的工作。【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學生的依賴，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應，這種做法嚴重違背了德育的基本原則，德育要方向性與現實性相結合，嚴格要求與尊重信任相結合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當，愛嚴相失。(2)趙老師應加深教師的基本素養，特別是教育理論素養和教育能力素養，要懂理理論聯系實際，把所學到的知識分析，再創造，制定一套可行的方案，要尊重信任學生，也要嚴格要求學生。

【案例8】近日有報道稱，新學期開學不久，南京市的一些小學一年級教師很是為自己班上一部分新生“超前”的學習基礎發愁，有的孩子已經認識幾百個漢字并且會做簡單的加減乘除，識字最多的竟已過千，大大超出小學一年級的課程要求。按理說，學生基礎好，教師工作起來也應該更輕松。實則不然，“超前教育”帶給小學教師更多的是多方面的困惑。問題：你對當前家庭教育中這種“超前教育”現象的看法如何？

【參考答案】一方面，有超前“基礎”的孩子并不是全部，這就必然因學生基礎差異太大，而導致學習進度參差不齊。

另一方面，“超前教育”也容易使學生養成不良的學習習慣，缺乏端正的學習態度和明確的學習目標，當孩子滿懷憧憬地開始自己的學生生涯時，卻發現學校里上課教的東西早已爛熟于心，便很容易對學校生活產生倦怠心理，上課不聽講自然是家常便飯，因此“超前教育”要因人而異，“超前教育”的后果是不容忽視的，家長在對孩子進行超前要三思而后行的。

【案例9】上課鈴響了，王老師拿著課本輕快地走上講臺，開始上課。當課上到十分鐘左右時，兩位學生突然打了起來。在勸阻無效的情況下，王老師只好將課停下來，要求他們到外面去打。兩位學生收起了“手”。改用“口”。開始互相辱罵對方。王老師說自己是科任任老師，此類事情請他們找班主任解決。那個似乎受了委屈的學生對王老師的話不以為然。出口說道：“你這是什么老師？”這下王老師生氣了，喝道：“給我出去！”。可是學生就是不動，王老師便動手去拉學生，學生死死地拉著課桌，堅決不出去。王老師非常憤怒，說：“好，你不出去我就不上課！”于是，雙方進一步僵持起來。

思考：(1)你如何看待王老師和兩位學生的言行？(2)假如你是班主任，你將如何處理此事？ 【參考答案】(1)從王老師的地位而言，其錯誤有三點：一是他應該具備良好的教師道德，管理課堂秩序是他的職責之一，當學生發生打罵事件時，他有責任教育批評學生，而不能推卸自己的責任，讓學生去找班主任(1分)；二是王老師應該尊重學生的人格尊嚴，不應該趕學生出教室(1分)在師生關系上，違反了民主平等性的原則(1分)三是王老師沒有運用合理的方法來教育學生，僅僅是簡單粗暴地訓斥學生(1分)。從學生地位而言，在課堂上互相打罵的兩個同學的錯誤有兩點：一是沒有遵守課堂紀律，在課堂上相互打罵，這種行為嚴重影響了課堂教學秩序，違反了學校的紀律(1分)；二是缺乏尊重老師的愛心(1分)。(2)作為一個班主任，應該運用多種策略，關心每一位學生的成長。例如滲透性策略、隨和性策略，在學生發生打罵事件時，應及時進行調查、關心愛護和批評教育多種方法來教育管理學生(2分)；其二，班主任要加強同各門學科的科任教師的溝通與協調，當科任教師跟學生發生矛盾時，要慎重處理，切忌在一方說另一方的壞話，避免師生之間矛盾的激化(2分)。

第二篇：華為B(含答案)(有修改,紅色標注)

--內單位全稱：___________________-------話號碼：_________________-------代維區域：_____________ 準考證號： 姓名 ：-------_________________ 移動電中國電信廣東公司2009年CDMA無線網絡代維 資質認證基站專業華為設備試題（B卷）

溫馨提醒：答案請寫在答題紙上，寫在本試題上無效。

試題說明：--線要題---------------------封------答---不--------------------------密-------------1.本試題總考試時間為90分鐘。----------2.本試題滿分為100分。

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一、單選題：（每題 2 分，總計40 分.）

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1、CDMA800MHZ中10MHZ的載頻號有（）個。----------A.1 B.3

C.5

D.7----------

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2、根據CDMA系統的協議,移動臺最大發射功率為（）。----------A.20dBm B.21dBm C.22dBm

D.23dBm----------

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3、手機是通過接收（）信道消息來獲得長碼狀態.系統時間等消息？----A.導頻---B.同步 C.尋呼 D.業務

4、隨用戶運動速率增大，反向最大吞吐量（）。A增大

B.縮小 C.不變 D.不一定

5、分集技術包含空間分集.極化分集.角度分集.頻率分集.時間分集。對移動臺而言，基本不使用（）。A.極化分集

B.頻率分集

C.時間分集

6、CDMA系統中，更軟切換是指:（）。A.不同基站間切換 B.同基站不同扇區間切換 C.不同交換局間切換 D.異頻切換

7、在反向鏈路上, CDMA2000 系統是如何區分不同的用戶的?（）。A.用Walsh 碼區分不同的用戶 B.用短PN偏移量區分不同的用戶 C.用長PN偏移量區分不同的用戶 D.用時隙區分不同的用戶

8、移動臺在通話結束后會：（）。A.進入空閑狀態 B.進入初始化狀態 C.重新登記 D.重新鑒權

9、話務量的單位是（）。A.dB B.dBm

C.分貝

D.Erl

10、同步信道物理幀的時間長度是（）。A.20ms B.40ms C.26.67ms D.80ms

11、電磁波的極化方向就是（）方向。

A.電場方向 B.磁場方向 C.傳播方向 D.以上都不是

12、以下關于電波傳播的描述,不正確的是（）。A.電磁波波長越長，傳播速度越快 B.電磁波在不同的媒質中，傳播速度不同 C.電磁波頻率越高，傳播損耗越大 D.電磁波波長越長，繞射能力越強

13、RRU最多可以級聯（）級。A．1 B．2

C．3

D．4

14、下列說法錯誤的是（）。A．最多可配置2塊CMPT板 B．最多可配置2塊UPEU板

C．最多可配置2塊USCU板，可根據需求選配 D．最多可配置4塊HCPM單板

15、以下關于天線的描述（）是錯誤的。A.天線的輻射能力與振子的長短和形狀有關 B.振子數量增加一倍，天線的增益就增加一倍 C.天線的增益越高，波束寬度也越大

D.寬頻段天線在工作帶寬內的輻射和接收信號的能力也是不一樣的

16、目前，天線下傾主要有（）和（）兩種方式。A.機械下傾，電調下傾 B.混合下傾，遠端下傾 C.機械下傾，遠端下傾 D.電調下傾，遠端下傾

17、BTS如需要接入RGPS時鐘，那需要接入（）單板。

A.USCU B.CMPT C.UFLP D.UTRP

18、如果CMPT板工作在主用狀態，那么相應指示燈應為（）。A.ACT燈長亮

19、測量零線對地線電壓，正常電壓應趨于（）。A.0V B.220V C.110V D.-48V

20、BTS3900基站的主集天線應該接到CRFU面板的（）接口。A.ANT_TX/RXA B.CPRI1

C.RX_INB

D.ANT_RXB B.ACT燈長滅 C.ACT燈閃亮

二、多選：（每題 2 分，總計20 分.）

1、在CDMA1X系統中，前向容量受如下影響（）。A.業務類型不同影響設備總的前向容量

B.運動速率不同導致系統解調門限不同，對系統前向容量影響較大

C.在小區中心區域，前向干擾主要為多徑分量；在小區邊界，前向干擾主要為鄰區干擾

D.前向鏈路的容量取決于小區的總發射功率，以及發射功率在業務信道與其它附加信道的分配情況 E.用戶分布情況直接影響基站前向容量

2、關于功率控制，以下正確的說法是（）。

A.95系統和1X系統的功率控制都是直接用FER進行控制，只是計算的方法不太一致 B.1X系統的功控算法相對95系統主要是增加了前向的快速功控

C.反向外環功控的作用是通過對幀質量信息的比較來調整閉環功控的比較門限 D.功率控制的作用主要是克服“遠近效應”

3、在移動通信網絡中，天線下傾的主要作用是（）。A.使小區覆蓋范圍減少 B.增強覆蓋范圍內的信號強度 C.減少干擾 D.提高天線的增益

4、以下關于空間分集的描述，正確的是（）。A.空間分集包括水平分集和垂直分集

B.空間分集的效果主要取決于不同路徑信號的相關系數 C.天線高度越高，分集效果越明顯

D.分集天線之間的距離越大，分集效果越明顯

5、關于CDMA的信道，論述正確的（）。A.95系統前向包括導頻.同步.尋呼和業務信道 B.導頻信道占用0號Walsh碼 C.1X系統中的反向導頻信道是新增的

D.1X系統中，數據業務占用的Walsh碼不需要連續

6、下面關于PN規劃，正確的是（）。A.PN用于區分扇區而不是基站 B.PN資源是在短碼基礎上得到的

C.PN規劃需要考慮同PN混淆引起的網絡問題 D.相鄰扇區PN可以隨意設置，不會產生問題

7、以下描述（）是正確的。A.移動基站室內一般采用聯合接地 B.室外天饋線接地可以接到室內地排上 C.饋線下鐵塔前1米處要接地 D.饋線入饋線窗之前要接地

8、DBS3900組網方式包括（）。

A.星型組網 B.鏈型組網 C.樹型組網 D.環型組網

9、DBS3900的安裝方案一般包括（）。A．室內集中安裝方案 B．室外集中安裝方案 C．室內分布式安裝方案 D．室外分布式安裝方案

10、目前CDMA機房的環境監控功能包括（）。

A.溫度 B.水浸 C.煙霧 D.紅外

三、填空：（每空 1 分，總計15 分.）

1、一個chip的時間內，電磁波可以傳播（⑴）米。

2、CDMA系統中，用于區分不同小區的碼是（PN短）碼，前向用于區分不同用戶的碼是（⑵）。

3、CDMA系統用到的三種碼是（⑶），（⑷），（⑸）。

4、饋線密封窗邊框應做（⑹），不用的進線孔應用（⑺）堵住。

5、天饋線由（⑻）、（⑼）和跳線組成。

6、BTS3900的CMPT板需要連接（⑽）板達到E1信號的防雷處理。

7、巡檢撥打測試時，記錄接收電平，RX dBm 應>（⑾）dBm。同時關注接通時延.掉話.串話以及話音感受度。

8、RSSI異常表現主要為：RSSI值（主.分級均值）小于（⑿）dBm或大于（⒀）dBm，或主分集RSSI差值大于（⒁）dBm。

9、DSP CBTSLNKSTAT命令的功能是:（⒂）。

四、判斷：（每題 1 分，總計10 分.）

1、CDMA容量與用戶數無關。（）

2、RAKE接收技術可以有效的克服慢衰落效應。（）

3、CDMA系統切換是先切斷再連接的。（）

4、DBm是相對毫瓦的單位，1毫瓦相當于1dBm。（）

5、CDMA系統中，SID是指移動通信網絡代碼，NID移動通信基站代碼。（）

6、天線的主瓣方向附近應無金屬物或建筑物阻擋。（）

7、雙極化天線就是兩個任意的單極化天線合在一起。（）

8、HCPM預留3個SFP接口，不支持可插拔光模。（）

9、在對電池進行放電測試時，應采用昆明瑞思奇蓄電池容量測試儀對蓄電池組進行30鐘的核對性放電。（）

10、重新制作接頭的時候，先要將傳輸線與基站單板連接的接頭斷開，否則會燒壞單板。（）

五、簡答：（每題 5 分，總計15 分.）

1、CDMA網絡是由那些最基本的網元組成？

2、寫出反射系數，駐波比，回波損耗的公式。說明指標的含義。

3、請簡述主設備巡檢的流程及所需工具。中國電信廣東公司2009年CDMA無線網絡代維

資質認證基站專業華為設備試題（B卷）

答案

一、單選題

1、答案：D

2、答案：D

3、答案：B

4、答案：D

5、答案：A

6、答案：B

7、答案：C

8、答案：B

9、答案：D

10、答案：C

11、答案：A

12、答案：A

13、答案：C

14、答案：D

15、答案：C

16、答案：A

17、答案：A

18、答案：A

19、答案：A 20、答案：A

二、多選

1、答案：ABCD

2、答案：BCD

3、答案：ABC

4、答案：ABD

5、答案：ABC

6、答案：ABC

7、答案：ACD

8、答案：ABC

9、答案：ACD

10、答案：ABC

三、填空

1、答案：244

2、答案：PN長

3、答案： PN碼 碼長碼 walsh

4、答案：防水處理 防火泥

5、答案：天線 饋線

6、答案：UELP

7、答案：-75

8、答案：-113-93 6

9、答案：查詢PPP鏈路狀態

四、判斷

1、答案：×

2、答案：×

3、答案：×

4、答案：×

5、答案：×

6、答案：√

7、答案：×

8、答案：×

9、答案：√

10、答案：√

五、簡答

1、答案：

有移動臺MS.基站BTS.基站控制器BSC.移動交換中心MSC.分組數據控制器PCF.歸屬位置寄存器 HLR，訪問位置寄存器VLR，分組數據控制節點PSDN 等。

2、答案：反射系數Γ＝反射波電壓/入射波電壓

VSWR＝（駐波波腹電壓幅度最大值Ｖmax）/(駐波波節電壓輻度最小值Ｖmin)＝（1+Γ）/（1-Γ）

終端負載阻抗和特性阻抗越接近，反射系數越小，駐波系數越接近于１，匹配也就越好。工程中一般要求VSWR<1.5，實際中一般要求VSWR<1.3。回波損耗是反射系數的倒數，RL=10lg（入射功率/反射功率）

以分貝表示。RL的值在0dB到無窮大之間，回波損耗越小表示匹配越差，反之則匹配越好。0dB表示全反射，無窮大表示完全匹配。在移動通信中，一般要求回波損耗大于14dB（對應VSWR=1.5）

3、答案：主設備是基站的核心設備，是首先必須檢查的對象。使用工具包括有：小口徑螺絲刀.板手。（1）首先佩戴靜電手鐲，檢查主設備是否正常運行，是否存在告警；（2）各指示燈狀態是否正常；（3）標簽標識是否清晰.正確；

（4）擰緊 2M 傳輸接頭.外殼接地接線螺絲.射頻連接線；（5）綁扎布放凌亂的線纜。（6）按照檢查情況填寫巡檢記錄表。

第三篇：小學語文說課稿 銜接詞標注紅色

小學語文說課稿模板

各位評委,各位老師：

大家好！

我是 號考生。如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可！

我說課的內容是《 》。以學習內容為源泉，以學生認知規律為依據，以聯系生活實際為著眼點，我將主要從教材、教學目標、教法、教學過程、板書設計等五個方面對本文第二課時的教學進行具體的闡述。

△《

》是九年義務教育人教版小學語文三年級下冊第單元的一篇精讀課文。本單元的教材是以“（異國風情）”為專題進行編排，目的是（為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷）。這篇課文向我們展現了

等幾個場面（情景），贊揚了

的精神，表達了的感情。

△根據教材特點及單元訓練要點，結合學生的認知水平，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：

1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受人物 的性格特點（或通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理等）

2、技能目標：培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力，并訓練學生思維，鍛煉學生的口頭表達能力。

3、情感目標：通過有感情朗讀課文，感受作者想要表達的情感，受到的教育。

“教學應該不僅知其然，還能知其所以然，甚至能知其必然”，為了落實本課時的教學目標，我把本課的教學重難點確定為：（緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，著重體會）

△為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，結合教材特點和年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流的學習特點，結合教材特點和學生思維活躍、求知欲強、樂于表達、樂于交流的學習特點，本堂課中主要以啟發式教學為主，構建以學生為主體的課堂，提高學生的學習興趣，獲得思想的啟迪，通過圈畫、質疑合作、評價，讓學生自主積累語言，獲得情感的升華；

其次將運用朗讀感悟法：《語文課程標準》明確指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，應致力于學生語文素養的形成和發展。（新課標指出：“中段學生在閱讀時，要能初步把握課文的主要內容，抓住重點句子，體會作者表達的思想感情。”）教學中，我結合本課的語言

特色，以讀代講，以讀促學，讓學生抓住課文重點詞句，反復咀嚼、反復品味、反復朗讀，通過自讀自悟，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內化、沉淀，從而形成良好的語感。

最后，我將運用情境教學法：情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。（有情有趣是教學。）課堂上，我將借助色彩鮮明的畫面、形象生動的視頻，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領學生搜索記憶中的印象，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習奠定情感基礎。

△為了充分體現學生的主體性，發揮學生的創造性，突破難點，完成本課時的教學目標，我安排了“激趣導入——質疑定標——品讀課文——總結延伸”這 個教學環節：

一、激趣導入，激發興趣

興趣是學生最好的老師，基于這一點，我以充滿激情的導語，形象生動的視頻播放，努力營造氣氛，積極調動學生的興趣迅速將學生引入到本課的學習中來。

二、質疑定標，探究原因

愛因斯坦曾經說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。” 新課程標也特別注重培養學生的質疑精神，鼓勵學生對書本質疑，正所謂學起于思，思源于疑。所以板書課題后，我就引導學生從題目入手進行質疑：讀了課題，你想提出哪些問題？這時學生可能會提出：

然而，僅僅讓孩子們提問，沒有歸納是不行的。因為孩子們的問題可能是五花八門的，甚至是毫無意義的，這就需要我們用自己的教學經驗和教學智慧，把有思考價值的問題歸納、提煉出來，動態地生成新的教學問題，把教學目標轉化為了孩子們的內在需要。這樣既可以激發起學生勇于探索、大膽創新的科學精神，又保證了課題高效、有序的進行。

三、品讀課文，體會感悟

情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。而這種對語言獨具匠心的品味，必須通過學生充分地讀，才能有所感悟，受到熏陶。因此，對于課文的品析，我主要采用了以讀代講的方法，通過學生自讀，范讀、齊讀等，抓住重點語句來具體感受課文中的真情。我是這樣設計的

（一）默讀課文，理清脈絡

我先安排了一個學生自由讀課文的環節，讓學生在讀中思考：文章講了一件什么事？通過這種自主學習和全班交流，使學生對于文章的脈絡有個清楚的認識。

（二）再讀課文，小組交流

在這個環節中，我先引導學生再讀課文。然后以小組為單位結合剛才提出的問題進行探究學習。學習共分為

個階段：1，最后，我又讓孩子們回歸課本，再次通讀全文，細細回味，相信這種感悟會積蓄得更濃更濃。

古人說：“感人心者，先莫乎于情”。在這種“引——放”的教學方式下，三次讀文的安排猶如三個臺階引領著學生步步登高，逼近文章的內核，走向人物的心靈。經歷了“三次讀文”的語言實踐，不僅培養了孩子們良好的語感，更重要的是讓他們從讀中感悟到了課文中蘊含的情感及道理，使他們的赤子之心得到釋放。

四、總結延伸，情感升華

課標指出：語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又是多元的，因此在教學中要注意學生的情感熏陶。同時自主、合作、探究式的學習方式也是新課標所倡導的。所以在總結的過程我以學生為主，讓他們自己總結，踴躍發言，再由老師概括。尊重學生的獨特體驗，同時讓其明白課文所蘊含的深刻道理，并讓學生懂得。

△接下來我要介紹的是板書設計

“好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現。”我的板書設計以突出重點、形象直觀、簡潔明快為原則，讓學生獲得更鮮明的印象。我設計的是詞語式(問題式)的板書：

總之，本節課我做到了以學生為本、以讀為主線；以拓展想象為散發點、以感情為核心、以培養能力為目的；始終把時間交給學生，讓他們在聲情并茂的朗讀中培養語感，在創造性的練說中發展語言，在無拘無束的表演中形成個性，使課堂成為感悟與對話共舞、激情與智慧齊飛的舞臺！

以上是我的說課內容。謝謝大家！

第四篇：中國近代史材料分析重點題

材料分析題：

1.材料一：割香港島給英國；賠款2100萬元；···中國須同英國商定 材料二:割遼東半島，···允許日本在通商口岸開設工廠等 材料三：清政府拆毀···不準中國人居住（1）上述三段材料是什么條約的內容？

（2）上述條約給中國人民帶來的嚴重影響是什么？

1、（1）《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》（2）《南京條約》使中國從封建社會開始淪為半殖民地半封建社會；《馬關條約》大大加深了中國的半殖民地化程度；《辛丑條約》使中國完全淪為半殖民半封建社會。2.“由于中國人閉關自守···結果是入侵和反侵略的連鎖反問。。”（1）材料中所說的使中國人···是哪三次戰爭？

（2）請舉出兩位在“反入侵“的斗爭中涌現的民族英雄和愛國將領（3）對于這段歷史，你有什么感想和看法？

2、（1）鴉片戰爭 第二次鴉片戰爭 甲午中日戰爭

（2）鄧世昌、關天培等（3）落后就要挨打（只要言之有理即可）

3.材料一：鴉片戰爭中，英國侵略者的大炮···省時省錢，益國利民

材料二：姚瑩認為：···他主張：出“夷之上者，賞給進士。”

（1）中國有識之士提出那幾個方面來發展經濟？“師夷長技以制夷”的主要內容有哪些？

（2）結合以上材料，對他們提出的軍事經濟改革思想作一簡要評價。

3、（1）中國有識之士從興修水利，重商力，準開礦，辟財源，提倡海運，革除漕運積弊等方面來發展經濟。“師夷長技以制夷”的主要內容包括：欲治夷患，必知夷情，承認“夷之長技”才能制夷；“師夷之長技”，關鍵在“師”；“師夷長技”，要重視人才。

（2）由于頑固派的專權，未能立即發揮大的作用。但他們的思想反映了中國社會政治、經濟、軍發展的要求，符合歷史發展的方向，對19世紀60年代以后中國軍事經濟向近代化發展，有著積極的影響。4．材料一：鴉片戰爭以后的中英貿易（表格）

材料二：1895—1919年間中外貿易（表格）

材料三;列強對華輸出···而到了1919年猛增至14億日元以上

（1）根據材料一，概括指出19世紀40—50年代英國···這種趨勢的原因

（2）根據材料二，概括指出19世紀末20世紀初···造成上述趨勢的原因

（3）材料三反映了主要帝國主義國家在華經濟地位發生了怎樣的變化？其原因是什么？

（4）從上述材料的分析中，你能引申出什么認識?

4、（1）1840－1845年英國輸華商品總值迅速增加，1845－1853年英國輸華商品總值呈下降趨勢。迅速增加的原因是鴉片戰爭后，清政府被迫開放通商口岸，英國工業品大量涌入；出現下降趨勢的原因是自然經濟對外國工業品的抑制作用、通商口岸集中于東南沿海地區以及中國白銀大量流失造成的。）

（2）1895－1905年中國人超呈劇增局面；1914－1919年中國入超呈下降趨勢。入超劇增的原因是列強控制中國海關，加緊進行商品輸出和資本輸出。入超呈下降趨勢的原因是一戰期間，西方列強忙于戰爭，暫時放松了對中國的經濟侵略。

3）英、法、德等國忙于歐洲戰爭，無暇東顧，而日本乘機擴大在華勢力。4）外國資本主義對中國的侵略是阻礙中國經濟發展的主要因素；不擺脫半殖民地半封建社會狀況，中國的經濟根本不可能得到發展。（本問只要回答言之成理即可酌情給分）。

5.材料一：《廳大洪告示》說;“天下貪官···心之苦極矣！”···輸一畝之課而不足 材料二：“除足其二十五家每人所食···“皆國庫以養” 材料三：規定：主張“禁朋黨之弊”···對窮人“宜令作工，以受所值”（1）造成材料一得社會背景是什么？并造成了怎樣的結果？（2）材料二出自哪部綱領？主要內容是什么？

（3）材料三出自何處，有何積極意義？

5、答：（1）①清政府為了支持賠款拼命搜刮百姓；②鴉片貿易泛濫，白銀大量外流，導致銀貴錢賤；③工地兼并加劇，地租剝削率日高。結果：通使廣大人民尤其是農民群眾走上反抗斗爭道路。（2）1853《天朝田畝制度》，①把土地平均分給農民；②建立基層政權組織“兩”；③設立“圣庫”制度。（3）《資政新篇》是中國第一部以綱領形式頒發的發展資本主義的方案，體現當時的時代性，有利于中國資本主義的崛起和發展。

6.材料一：奕忻認為強國滅敵之策···必先練兵

材料二：李鴻章：但求外敦和好···則莫如覓制器之器

材料三：馮桂芬在《校郡廬抗議》中指出···輔以諸國富強之術（1）簡述洋務派為富國強兵都采取了那些措施？舉列說明

（2）洋務運動的歷史作用有哪些？其以失敗而告終，原因有哪些？

6、答：（1）①興辦近代企業，包括軍用工業，民用企業，如1865李鴻章創辦的江南制造總局、金陵機器局；輪船招商局。②建立新式海陸軍，如北洋、南洋、福建水師。③創辦新式學堂，派遣留學生，如京師同文館，培養翻譯人才。（2）作用：①對中華民族資本主義的發展起到了促進作用；②給當時的中國帶來了新知識； ③有助于社會風氣的改變。

原因：①洋務運動具有封建性；②洋務運動對外國具有依賴性；③洋務企業的管理具有腐朽性。7．（1）材料一中孫中山對“諸友邦”的評價是。。思想根源（2）材料一二共同點是什么說明了什么問題（3）材料3與一二想必。變化（4）材料四反應孫中山的認識又有怎樣提高？這說明什么？

7、答①不符合。根源是中國與西方列強都提倡資產階級革命，建立資產階級政權，所以列強能夠理解，不會干涉。②都幻想得到外國列強對中國革命的支持。說明了資產階級的局限性和妥協性。③多次斗爭失敗使孫中山認識到向帝國主義妥協也不可能得到同情和支持。

④由對帝國主義抱有幻想到徹底反帝反封建，說明了孫中山勇于探索、總結經驗教訓、改正錯誤的革命精神。8（1）依據材料一二說一說當時中國人的社會心態發生了哪些重要變化？（2）結合所學知識分析導致上述變化的重要原因（3）上述材料中有關社會心態的表述是否正確?為什么？

8．（1）剪發辮；更新服飾；肯定西方社會生活習俗，否定傳統生活習俗；接受西方生活習俗成為時尚。（2）辛亥革命推翻了封建專制統治；中華民國臨時政府成立并頒布了許多法令；民主共和觀念深入人心。

（3）不完全正確。因為這種現象只出現在一些大城市，而在廣大農村并不顯著；社會上還有一些人眷念過去，存在濃厚的皇權心態，如袁世凱掌權后企圖復辟帝制等。（言之有理即可）（1）概括材料易得核心觀點?據學只是說明其實踐的結局并分析造成此結局的原因？（2）材料二。本質？如何看待清末憲政？（3）據材料二三概括20世紀。所起的重要作用

9、（1）實行君主立憲是國家富強的根本。未能在戊戌變法的措施得到體現。資產階級自身的軟弱和妥協，不敢真正實踐；封建頑固勢力的反對、阻撓。

（2）本質上為了維護君主專制。看待：借立憲遏制革命形勢的發展，維護清王朝的反動統治；客觀上符合社會發展趨勢，有利于中國近代化。

（3）特點：由君主立憲到共和憲政。作用：是中國第一部資產階級共和國憲法，從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，使民主共和的觀念深入人心。（1）試比較康有為孫中山向西方尋找真理的路徑和選擇有何不同b（2）。。結局如何？（3）。民主的迫切愿望？ 10．1）康有為主張通過變法在中國建立英國式的君主立憲制，挽救民族危機。孫中山主張以暴力革命推翻清政府，在中國建立美國式的資產階級民主共和國。2）“想向日本人學”反映的是資產階級改良派的主張。甲午戰爭，中國戰敗，民族危機激發新的民族覺醒，“公車上書”揭開變法維新的序幕。為了宣傳變法，維新派人物創立報刊、組織學會、開設學堂、編譯著作，“百日維新”將維新變法運動推向高潮。由于封建守舊勢力的阻撓和破壞以及資產階級改良派自身力量的薄弱、策略的失誤等原因致使維新變法運動以失敗告終。

3）辛亥革命的勝利果實被袁世凱篡取，中國開始進入北洋軍閥的黑暗腐朽統治時期，北洋軍閥對內圖謀武力統一導致軍閥混戰不休、對外投靠帝國主義。辛亥革命沒有完成反帝反封建的革命任務，中國的社會性質沒有改變，仍然處于半殖民地半封建社會。因此，辛亥革命沒有實現中國人民要求獨立民主的愿望。

11.(1)閱讀材料一，可看出這是哪次運動的宣傳材料？概括學生的基本主張（2）1998年是北京大學建校100周年···發表于5月4日？（3）綜合以上材料和···有何現實意義

11.(1）五四運動；基本主張：召開國民大會，外爭國權，懲辦賣國賊。（2）戊戌變法中開辦京師大學堂；五四運動中北京大學的學生起到了先鋒作用。（3）結合自身實際，就五四運動中的一點展開，如愛國主義或學生的責任感與歷史使命感。

12（1）支出大會的名稱、地點、時間（2）最低綱領指定的依據是什么/革命的動力是什么

12.(1)1922年7月中共“二大” 上海(2)依據：中國國情分析了中國的社會性質、革命性質。指出革命的動力是工人階級、農民階段、小資產階級、民族資產階級

13（1）長辛店、將按大殘殺是指那個歷史事件（2）工人們為什么。（3）這次慘案給中黨什么教訓 1）“二七”慘案（2）既無政治地位又無經濟地位，更沒有自己的武裝（3）工人階級單槍匹馬、赤手空拳無法戰勝強大而兇殘的敵人。（1）分析材1說明近代中國社會城鄉關系特點及原因（2）閱讀2 分析。實質(3)。主要基本點

14.①特點：城市沒有力量統治廣大的農村，農村可以脫離城市而相對獨立地存在。原因：近代中國經濟政治發展極端不平衡，自然經濟占著顯然的優勢，資本主義經濟發展很微弱；統治階級內部四分五裂，中國長期處于不統一的狀態。②在材料2中，①、④堅持以城市為中心，反對走農村包圍城市的道路；

③主張以鄉村為中心，堅持走農村包圍城市的道路；分歧的實質，是從中國實際出發,還是照抄照搬俄國.③客觀依據：近代中國國情決定了強大的敵人長期占據著中心城市，廣大的 農村是敵人統治的薄弱環節.基本點:將當的工作重心放在農村,把落后的農村變成先進的根據地,在農村積蓄和發展革命力量,以農村包圍城市,最后奪取政權.15（1）材料1,2關于中國革命中農民問題提出哪些基本點(2)材2。理論依據是什么

15.(1)材料1中，①認為農民階級雖然占中國人口的多數，但落后保守，因而很難參加到中國革命中來。這反映了陳獨秀輕視農民階級的右傾錯誤觀點。②指出中國廣大農民階級迫于中外壓迫，已經積極參加到革命運動中來，并且是中國無產階級的天然同盟軍。這是在農民問題上的正確觀點。材料2指出，在半殖民地半封建社會的中國，廣大農民是中國革命的主力軍，農民愈發動起來，對中國革命則愈有利，中國革命實質上是農民革命。

(2)基本理論依據：中國革命是反帝反封建的資產階級民主革命，消滅農村中的封建地主土地所有制，滿足農民的土地要求，是民主革命的中心內容。同時，農民階級深受中外反動勢力的壓迫，農民是中國革命的主力軍，革命軍隊的來源，是反帝反封建革命的主力軍，是無產階級的天然同盟軍，農民所在廣大農村是中國革命的主要戰略陣地。因此，可以說農民問題是中國革命的基本問題，中國的資產階級民主革命實質上就是無產階級領導下的農民革命戰爭。16(1)據材1指出日本隊國民政府的方針(2)據材2。方針有何變化？。原因(3)。。國民政府產生的影響

16、答案：① 日本采取了不承認國民政府（“不以國民政府為對手”），圖謀另立親日的偽政權的方針。

② 日本改變了不承認國民政府的方針，在對國民政府實行軍事打擊的同時．伸出誘降之手。從當時中日戰爭的實際看，日軍占領武漢、廣州后，由于戰線太長、兵力不足、資源緊張．又由于中國共產黨領導的游擊戰爭在敵后廣泛開展和敵后抗日根據地的開辟，迫使日軍不得不把用于進攻的兵力抽調回來保守其占領區，從而嚴重威脅了日軍后 3 方，日本被迫改變原來的方針。

③ 日本提出所謂“普鄰友好、共同防共、經濟合作”三項原則，作為對國民政府誘降的條件。在日本的誘降下，國民政府內親日派頭子汪精衛公開投敵，成立了偽國民政府。17(1)請你聯系上述材料指出1940-1941前后沒過對中國。重大變化(2)請從中國兩戰場。變化原因

17、答案：（l）以前美國制造“遠東幕尼黑”陰謀，即對日本的侵華戰爭奉行綏靖政策；此時美國感到中國的抗戰是對日本有力的牽制，這大大減輕了其他反法西斯戰場的壓力，因此采取了支持中國、聯合中國共同抗日的政策。(2)中國國民黨和中國共產黨領導的抗日軍隊，分別擔負著正面戰場和敵后戰場的作戰任務，形成共同抗擊日本侵略者的戰略態勢。在戰略防御階段，以國民黨軍隊為主體的正面戰場，擔負了抗擊日軍戰略進攻的主要任務。國民黨軍隊組織了大原會戰、淞滬會戰、徐州會戰、武漢會戰、棗宜會戰、長沙會戰等一系列大戰役，并取得了臺兒莊大捷等；相持階段到來后，共產黨領導的敵后戰場逐漸成為中國人民抗日戰爭的主戰場，敵后戰場的擴大，敵后抗日根據地的鞏固和人民抗日武裝力量的壯大，極大地鼓舞著全國軍民的抗戰熱情和勝利信心。如百團大戰、1941 一1942 年粉碎日軍的掃蕩、平型關大捷、夜襲陽明堡戰斗等，沉重打擊了日軍，配合了國民黨軍隊的作戰。正是由于兩個戰場的配合、支援，使侵華日軍陷于兩面作戰、腹背受擊的被動局面，迫使它最終放棄了速戰速決的戰略方針，停止了對中國的戰略進攻，改為以保守占領區為主的方針。太平洋地區的形勢：日本的南進直接威脅到英、美在亞太地區的利益，使他們再也不能袖手旁觀了。正因為以上的原因，才促使美國在太平洋戰爭爆發后，正式對日本宣戰。18 根據材料并結合所學知識概括指出中國共產黨在抗日戰爭時期是如何進行民主政治建設的并分析其原因

18、答案:(1)在政權建設方面，實行“三三制”的民主政權建設，即抗日民主政府在工作人員的分配上共產黨員、非黨的左派進步分子和不左不右的中間派各占三分之一。

(2)原因主要有：一是日本軍國主義的野蠻侵略，使中國陷入了前所未有的民族災難。在面臨亡國滅種威脅的危難關頭，必須團結各階層人士共同抗日；二是中國是一個“兩頭小，中間大”的社會結構，中間階級力量強大，且有參政要求；三是國事就是國家的公事，無法為一黨一派包辦，應該同黨外人士實行民主合作。這樣做，可以容納各方面的代表，團結一切贊成抗日又贊成民主的各階級、階層。(1)材1是針對什么事件？對此蔣介石的基本態度是什么(2)材料2。對日政策是什么c材(3)。實質如何？提出。理由是什么(4)對比材34說明四中。原因是什么

19、答：（1）材料一針對的是“九一八事變”，對此蔣介石的基本態度是認為“日本此舉不過是尋常尋釁性質，為免除事件擴大起見，絕對抱不抵抗主義”。

（2）認為要負責任，但又沒有多大關系，蔣介石對日本仍然實行妥協退讓的不抵抗政策，而將國民黨軍隊的主力用于“圍剿”共產黨領導的工農紅軍，即所謂的“攘外必先安內”的方針。

（3）外交政策的實質是對外妥協退讓以換取茍安，并借口要保持和平以集中全力剿共。其提出這項政策的理由是對外政策要認清弱國地位；進行建設要保持和平,爭取和平。

（4）材料四中蔣許諾“不會背信棄義，以破壞人類相持維系的正義”。即表示要抗日。其對日要抵抗的原因是日本的瘋狂進攻已經威脅到了蔣政權的利益，四大家族的利益及其后臺英美的利益。(1)依據結合所學指出二戰后初起美國對華的基本政策(2)材2概括當時西“觀察家”。形象(3)艾奇遜。。“顯見的理由”是什么 20、答：（1）二戰后初期美國對華的基本政策是扶蔣反共。控制中國，是戰后美國全球戰略的一個重要組成部分。盡管美國當局聲稱“不支持中國中央政府進行內戰”，但它的這種作法恰恰是對國民黨統治集團內戰政策的最實際的支持。

（2）政治腐敗(爭權奪利)；***(獨裁)。（3）中國的政治局勢是人民解放戰爭即將取得全國勝利(國民黨統治已被推翻)。其顯見的理由就是阻止中國共產黨在全國取得政權；盡力維護美國在華利益。21（1）材1中說“還有許多因素使蔣介石不能不有許多顧忌，“蔣介石的估計主要有哪幾方面”（2）材2中“。。而且比現在還大”例舉兩例說明（3）內戰爆發錢。。那些努力（4）綜合上述。基本認識

21、答：①蔣介石的顧忌主要有這些方面：一是蔣介石內戰準備尚未完成。由于國民黨的軍隊大部分遠在西南、西北后方，要把它們運往內戰前線、完成內戰部署需要相當的時間。二是全國人民渴望和平民主，反對內戰獨裁。中國人民在經歷了長期的戰爭之后，有和平建國的強烈要求和愿望。三是中國共產黨有相當的武裝力量。抗戰勝利后，人民軍隊發展到120萬人，解放區擴大到1億人口。共產黨及其領導的人民革命力量的存在和發展也構成了其發動內戰的 4 一個顧忌。四是由于國際上蘇聯、美國等都表示希望中國能夠實行和平建國。

②例如：全面抗戰前夕，停止武力推翻國民黨的方針；抗日戰爭爆發后，承認蔣介石國民政府領袖的地位，并將紅軍主力改編為國民革命軍第八路軍，實現國共第二次合作。

③內戰爆發前，中共為“爭取和平局面的出現”主要作了以下這些努力：在對時局的宣言中明確提出和平、民主、團結三大口號；毛澤東不顧個人安危偕周恩來、王若飛赴重慶同國民黨當局進行談判，為實現反對內戰、和平建國的目標，中國共產黨作出了巨大讓步（如讓出八個解放區等），最終雙方簽訂了《雙十協定》，接受了共產黨提出的和平建國方針，同意“長期合作，堅決避免內戰”；在重慶的政治協商會議上團結民主黨派共同斗爭，推動政協會議通過了有利于人民的五項決議。

④抗戰勝利后，中國共產黨從全國人民的意愿出發，為反對內戰獨裁、爭取和平民主作出了巨大努力。盡管中國共產黨的努力最終未能阻止全面內戰的爆發，但是它使得各界群眾增強了對中國共產黨的了解，懂得了什么人應當對這場戰爭承擔責任。這在政治上是一個重大的勝利。同時，經過努力，中國人民畢竟得了將近一年的和平的暫息時期。這也為擴大和鞏固解放區、做好進行自衛戰爭的準備，提供了有利的條件。

22（1）蔣介石為什么提出與中國和平談判？其目的是什么（2）司徒雷登為什么建議蔣介石下臺？結果怎樣（3）毛澤東1949年四月四日。。標志是什么？

22、答：（1）蔣介石提出與中共和平談判，是由于國民黨軍隊在三大戰役中—敗涂地以及美國和國民黨內部對他的壓力。其目的是以和談作緩兵之計，以獲得喘息時間，準備卷土重來。

（2）是因為國民黨政治腐敗和軍事失敗，使美國對蔣介石逐漸失去信心，欲尋求新代理人。結果蔣介石被迫下臺，由李宗仁出任代總統。

（3）毛澤東發表文告的背景是人民解放戰爭即將勝利；蔣介石下臺后以李宗仁為代表的南京政府以八項和談條件為基礎，和中國共產黨在北平進行和平談判，但李宗仁的真實企圖是劃江而治，所以李宗仁南京政府最終選擇了繼續與人民為敵的道路。其標志是拒絕在國共雙方代表團達成的和平協定上簽字。

第五篇：第八屆校園十佳事跡材料詳細參考(注意紅色字體標注)

奮斗在今朝

收獲在金秋

（勵志感言）歲月在流逝中永恒，生活在流動中真實，我在流年中成長。回顧將近三年的大學生活，日落日出冷熱溫涼，花謝花開雪雨風霜，歡笑與淚水澆灌著自己，終于在金秋時節獲得了令人慰藉的果實。

（個人情況介紹）蔡紅嬌，女，漢族，中共黨員，電氣與電子工程學院040305班團支書，現任電氣與電子工程學院團委組織部長，學院理論學習陣地“紅旗社”秘書長，學院“學習的革命”研究會副秘書長，學院第二黨支部宣傳委員。

（事跡簡介800字左右）人都在不斷地追求一次次的成功，每個人都時時面臨著人生的選擇，每個人都在企盼鮮花與掌聲，做為一名正處于人生重要階段的大學生，我亦不例外，我努力著，奮斗著，期待著與成功每一次邂逅。

“十佳大學生”，是學校授予我校學生的最高榮譽稱號。能成為雙“十佳”中的一員，是無尚的光榮，給我以后的工作和學習以莫大的動力。

歲月在流逝中永恒，生活在流動中真實，我在流年中成長。回顧將近三年的大學生活，也是日落日出冷熱溫涼，花謝花開雪雨風霜，歡笑與淚水澆灌著自己辛勤耕耘的園地，終于在三度金秋收獲了可以慰藉心靈的果實：

敢為舵手

直掛云帆濟滄海

我來自于吉林省農安縣，于2004年8月考入我校，入學伊始我就定下目標，要時刻努力學習，完善自己，為了不讓自己的大學時光虛度，我給自己每天都定下了學習任務。有目標的學習就如茫茫的大海里，舵手看見了燈塔，就朝著燈塔的方向駛去。有了目標就有了學習的動力；有了理想就有了力量的源泉。理想是人們生活中的指路明燈，是人們用畢生的力量攀登的高峰，是巨大的動力源泉。

青春鏗鏘揚工大，壯志凌云酬四方

對于大學生而言不單單要有知識的積累同時還要鍛煉自己的工作和交往能力,這是以后邁向社會走進工作崗位的必要保證,所以我在進入大學之后就在班級競選擔任團支書,在協助班級搞好各項活動外我還組織開展了紅旗社理論系列學習活動,學習事實政策讓同學們多了解國家社會，做與時俱進的大學生。組織黨章、團章的學習，使同學們進一步加強黨團意識。作為班級團支書，勤勤懇懇、兢兢業業，認真對待團里的每一項工作，并將紅旗社的理論學習創造性融入到團的工作中，并被評為“優秀團干部”。我也從中收益很深。在自己對黨有了深刻的認識,在大一時候我就想黨組織提交了入黨申請書，積極響應黨的號召,向黨組織靠攏,于 2006年10月轉為中共正式黨員。

一個優秀的大學生，正確的世界觀、人生觀、價值觀是第一位的。作為學院理論學習陣地“紅旗社”的秘書長，我更加注重發揮黨員的先鋒模范作用，認真學習并帶領同學們參加學校及學院組織的各種政治學習和培訓，認真領會“三個代表”重要思想，以“三個代表”重要思想來指導自己的言行。在日常生活中，關心國家大事，通過廣播報紙等途徑了解時事

動態，如參考消息、環球時報等，并和同學一起討論，共同提高思想認識。除了了解國內外大事，了解黨的基本方針政策，生活中我時刻以黨員的標準要求自己，以身作則，全心全意為同學服務、盡自己最大努力幫助同學。

現在我在學院中擔任團委組織部部長，向學院的同學們宣傳的黨的精神和黨的章程，積極配合黨組織，讓更多的同學走進黨組織，成為一名光榮的共產黨員。協助老師管理學院學生黨員、入黨積極分子的檔案，這是一項相當瑣碎的工作，我以極大的耐心和細心把工作做得踏踏實實，得到了學院黨支部書記以及其他各位老師的肯定,并被評為”優秀學生干部”.可以說學院的工作和緊張的學習生活給我帶來了很大的壓力，有時真的感覺很累。每學期學校會發展一些黨員，這時我就得幫老師整理檔案和一些文件，忙的時候甚至會犧牲自己很多時間來忙工作。但我從來沒有怨言。誰都知道學習是學生的天職，而學習成績是衡量一個學生的重要標準，對于學習，我從來沒有放松過，我知道，若要自己比別人得到的多，就必須比別人付出的多，一分耕耘，一分收獲。為了在學習上不落后，我總會去擠時間學習。有點空閑我就會去圖書館學習，經常還會為了趕上課程，晚上點燈學習。在這種緊張的生活中，使我領悟到無論是學習還是工作要做到高效率。

作為學院“學習的革命”研究會的副秘書長，我積極組織同學學習張德江校長關于“學習的革命”的有關精神，使同學們的學習熱情空前提高。

可以說,在每天睜開眼的第一件事我總會對我要做的事情做下計劃，到了晚上睡覺前還會對今天所發生的事回顧總結。在這一點點總結中讓成熟了很多，也明白了很多。尤其從今年的就業洽談會中可以看出現在對大學生的要求不單單要有好的學習成績，還要有較強動手能力，善于溝通的語言表達能力等等，只有這樣才能有一個好的發展前景。可以說大學就是走進社會的一個橋梁，我會在大學生活中不斷的夯實自己的基礎，在工作中不斷的積累經驗。至此，我要更加嚴格要求自己，在學習中得到樂趣，在工作中得到鍛煉。

大學生活是人一生中最寶貴、最難忘的財富，隨著時光的流逝，我也越發感受到它的彌足珍貴。對我而言，大學生活走過一半有余，所有的輝煌都已成為過去，接下來的路依然很遠很長，未完成的挑戰永遠在前方等待著我。泰戈爾說，只管一路走過去，一路上的鮮花自會開放的。我只有一路沿著夢想去追尋，也許會更辛苦，但支撐我的，是永遠不變的信念：在這個世界上，沒有不可能。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

收獲在金秋，奮力樂爭春。我學習上刻苦勤奮工作上踏實肯干，并在學院取得了一些成績。自入學以來，已連續五個學期獲得一等獎學金，在大一時被評為學院“三好學生”。在大二時一次性通過了全國英語四級及國家計算機二級考試，榮獲校數學建模大賽二等獎，并被授予校“三好學生”及“文明大學生”等榮譽稱號。在大三時獲得國家一等獎學金，并被授予校“優秀學生干部”，校“優秀團干部”及學院“學習之星”等榮譽稱號。在每次期末考試中，幾乎總成績均為專業第一，且有多科成績為專業第一，并榮獲高等數學、電路原理、自動控制原理.毛澤東思想概論等單科狀元。所在寢室獲“文明寢室”稱號。

大學是一個展示自我、發展自我、提升自我、挑戰自我的舞臺，我只是在這個舞臺上走好了開頭的第一步，“好的開頭是成功的一半”，我會繼續奮斗，走出一個嶄新的自我，一個真正優秀合格的大學生。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我也相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！