第一篇：數(shù)控教學(xué)反思

數(shù)控教學(xué)反思

篇一：數(shù)控教學(xué)反思

又是一個月的數(shù)控課上下來了，這個月當(dāng)中，我們講了比較多的內(nèi)容：有復(fù)合循環(huán)指令，以及切槽指令，還有螺紋循環(huán)指令等等，雖然同學(xué)們總體對知識的掌握還是相當(dāng)不錯的，但是還是存在著這樣一些問題，這里既有我個人的問題，也有學(xué)生本身所存在的問題。

首先，從我個人角度來講，這一個月下來，我發(fā)現(xiàn)自己在給學(xué)生們上實踐課時候缺少一些示范操作，上課的時候更多的只是在旁邊給他們指點，這樣學(xué)生接受起來可能相對難度大一點。熟話說的好，有怎么樣的師傅就有怎么樣的徒弟，特別對于這些本身學(xué)習(xí)素質(zhì)不是很好的學(xué)生，應(yīng)該更加給他們更多的示范。還有一個就是對于8臺機床2種數(shù)控系統(tǒng)的教學(xué)示范不方便。

其次，從學(xué)生角度來講得話，他們高一時候應(yīng)該已經(jīng)學(xué)過普通車床，但是在講切槽指令的時候用到切槽刀，卻都不會磨，導(dǎo)致最后好多同學(xué)沒有完成本來應(yīng)該完成的任務(wù)，所以我打算以后的幾節(jié)課，我應(yīng)該先給他們訓(xùn)練下磨刀，至少對于切槽刀這樣比較容易磨礪的刀，我們應(yīng)該把大致的形狀磨出來。普車是數(shù)控的基礎(chǔ)，磨刀是普車和數(shù)車共同的基礎(chǔ)，所以，磨好刀對以后數(shù)控車的學(xué)習(xí)將會至關(guān)重要。

篇二：數(shù)控教學(xué)反思

在數(shù)控加工中，工件坐標系確定后，還要確定刀尖點在工件坐標系中的位置，即常說的對刀問題。在數(shù)控車床上，前，常用的對刀方法為試切對刀。下面以FANUC—6T系統(tǒng)為例，介紹試切對刀的方法。將工件安裝好之后，先用MDI方式操縱機床，用已選好的刀具將工件端面車一刀，然后保持刀具在縱向（Z向）尺寸不變，沿橫向（X向）退刀。當(dāng)取工件右端面O為工件原點時，對刀輸入為ZO；當(dāng)取工件左端面O，為工件原點時，需要測量從內(nèi)端面到加工面的長度尺寸J，此時對刀輸入為Zδ，用同樣的方法，再將工件外圓表面車一刀，然后保持刀具在橫向上的尺寸不變，從縱向退刀，停止主軸轉(zhuǎn)動，再量出工件車削后的直徑值φv，根據(jù)β和φv值即可確定刀具在工件坐標系中的位置。其它各刀都需要進行以上操作，從而確定每把刀具在工件坐標系中的位置。

由于這種調(diào)整方法簡單、可靠，所以得到了廣泛的應(yīng)用。

篇三：數(shù)控教學(xué)反思

傳統(tǒng)的數(shù)控車編程與操作課程主要是學(xué)生先進行一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，沿用“以教師為中心”的注入式教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)各類型數(shù)控機床的編程方法；在第二學(xué)期進行實踐性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得對數(shù)控車床感性認識，基本掌握數(shù)控車床的操作技能，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，對數(shù)控車床典型零件進行數(shù)控編程，并在數(shù)控車床上加工出零件。這種教學(xué)方法最大的弊端就是理論教學(xué)與實際操作脫節(jié)。學(xué)生在進行理論教學(xué)時，因為沒有實際操作的感性認識，理解較費力，學(xué)習(xí)進程緩慢，在第二學(xué)期進行實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時，由于時間跨度較大，理論知識容易遺忘，需要老師大量的時間進行編程理論的復(fù)習(xí)，造成學(xué)生實際教學(xué)數(shù)控車床操作練習(xí)時間減少，事倍功半，達不到預(yù)期效果。

那么這學(xué)期我們就是針對這樣一個弊端，對于數(shù)控課進行了一個教學(xué)改革，我們采取教學(xué)課與實踐課相結(jié)合的教學(xué)方法：一節(jié)理論課，后接兩節(jié)實踐課。

從這兩個月的時間下來，這個方法還是取得了一定的效果：

首先，學(xué)生對于編程指令的掌握要比以前要好很多，因為實踐操作讓學(xué)生能夠更加深刻的記住指令，而且不容易遺忘。

其次，學(xué)生對于剛學(xué)的指令能夠馬上得到驗證，學(xué)習(xí)積極性有很大提高，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)控車的學(xué)習(xí)興趣。

再次，分組任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法能夠給學(xué)生以一個既定的目標，使學(xué)生對于完成目標的渴望更加強烈。

以上是數(shù)控課教學(xué)改革后的一些顯著的優(yōu)點。但是，這兩個月下來，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些缺點：針對我們的學(xué)生，很多時候理論課上完后去直接上實踐課，學(xué)生可能對于指令的掌握還不是很透徹，導(dǎo)致對任務(wù)的完成到來很大的難度。對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，基本上很少有大量的時間讓給他們來進行實踐操作，基本真正的操作都是那些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，導(dǎo)致可能兩極分化會更加嚴重。

在以后的教學(xué)中，我會盡量避免這個缺點，能更多的抽出時間來讓所有的學(xué)生都能夠真正的學(xué)到東西。

第二篇：教學(xué)反思數(shù)控

教學(xué)反思

在數(shù)控專業(yè)課程的教學(xué)實踐中，采用基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法，把理論教學(xué)與實際有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。工作過程導(dǎo)向教學(xué)法為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實施過程中更體現(xiàn)了中職教育的特點與特征，是促進中職學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的一種有效教學(xué)方法。

一、問題提出

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及社會體系、經(jīng)濟體系和教育體系的不斷改革與變化，社會對高素質(zhì)技術(shù)人才的需求也在不斷發(fā)生變化。中等職業(yè)教育肩負著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的第一線的操作技能型的專門人才和高素質(zhì)的勞動者的使命，如何提高學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)，是中等職業(yè)學(xué)校一直在探索的一個具有現(xiàn)實意義的課題。

二、基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法的涵義

基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法是中職課程改革的方向，其核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)有知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不再是教學(xué)中的主導(dǎo)者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

三、基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控編程課程中的實際應(yīng)用

數(shù)控編程課程是一門理論與實踐性較強的學(xué)科，其主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)控編程和數(shù)控加工的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)如何處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識，又能培養(yǎng)動手能力，以達到提高分析問題和解決問題的能力，是擺在教師面前的一道必須探索的、不可回避的重要課題。采用基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法，可以達到教與學(xué)共同提高的目的。例如在數(shù)控車床編程教學(xué)中我們選用了軸類零件、套類零件等作為載體，讓學(xué)生通過編制車削加工程序，掌握編程的基本方法、各種指令及代碼的使用、加工工藝方案的選擇等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的效果自然會很好。

數(shù)控教學(xué)反思

采用基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在本門課的實施過程中，既提高了學(xué)生的基礎(chǔ)理論、職業(yè)素養(yǎng)、編程能力、又提高了交流能力、管理能力、協(xié)作能力等的認知能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于自我學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。尤其是中等以及中等偏下的學(xué)生。有利于更加全面地評價學(xué)生。評價系統(tǒng)更加注重了過程性的評價。

（一）情境的選取是基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法成功的關(guān)鍵

情境的選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結(jié)合，又要和實際應(yīng)用有聯(lián)系，讓學(xué)生既能運用所學(xué)的知識，又可以自主創(chuàng)新，情境的難易程度要針對學(xué)生的實際水平來確定。總之，情境的確定不是一件輕松隨便的事，需要教師們經(jīng)過多次的研討，緊緊結(jié)合崗位能力的要求來確定。

（二）情境實施過程是基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)

情境確定后，進行實施動員，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動員工作，讓學(xué)生了解情境活動教學(xué)的意義、情境應(yīng)完成的功能、情境活動所需的技術(shù)與學(xué)習(xí)方法、實施流程及考核辦法等。教師先期實施完成該情境，一方面對情境有全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面可以展示案例效果，以增強啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到情境活動教學(xué)中來。教師在實施情境活動時，要充分設(shè)計好各個環(huán)節(jié)的活動，提前做好準備，并在實施情境活動中根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排，在情境活動具體實施過程中，經(jīng)常需要臨時調(diào)整教學(xué)計劃。因此，在工作過程導(dǎo)向教學(xué)法的實踐中，要求教師有極大的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。

（三）總結(jié)評估是基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)

情境完成后的總結(jié)評估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生表達、分享自己都學(xué)會了什么，總結(jié)教學(xué)活動對他們的意義。通過總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在情境活動實施過程的最大收獲與體會。然后，教師要在評估中指出情境活動存在的問題及解決的方法。教師要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的長處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評估中得到提高。最后，進行情境完成后的綜合評定，由學(xué)生自我評價、相互評價及教師的評價結(jié)合，對學(xué)生個人在情境活動實施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團隊精神及成果等方面進行綜合評價。

結(jié)束語：由于技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化知識迅猛增多，教學(xué)不能面面俱到，而學(xué)生要從中學(xué)會終身學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，這對教師來講是一個完全嶄新的情景。這就要求教育者更加要重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內(nèi)容，重視的是教學(xué)過程，而不是教學(xué)結(jié)果，重視的不是學(xué)什么，而是怎樣學(xué)，從而在學(xué)生的人生當(dāng)中，建立一套學(xué)習(xí)方法，使他們能適應(yīng)社會的要求。在教學(xué)中，要培養(yǎng)出具有獨立工作能力和較強實踐能力的學(xué)生，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)中大膽引入能適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的新的教學(xué)方法。

第三篇：中職數(shù)控車工 教學(xué)反思 (期末)

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

教學(xué)反思

——劉犁

本學(xué)期我的教學(xué)工作是負責(zé)機械加工實訓(xùn)中心的管理，即實訓(xùn)室管理員，主要在13機電(1)班機電(2)班在數(shù)控實訓(xùn)時對學(xué)生進行安全教育和教學(xué)管理，一學(xué)期下來，收獲很多，有好的方面也由需要提高的地方，現(xiàn)將反思詳細如下：

好的方面是結(jié)合新課改要求，將教材進行仔細分析與研究，弱化理論講解，強調(diào)技能應(yīng)用，采用項目化教學(xué)將數(shù)控機床的操作方法及編程方法運用于具體的實例中，使學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中掌握相關(guān)的知識技能。但由于教材所采用的項目雖然綜合了相關(guān)的技能和知識點，但是項目內(nèi)容不貼切我們的生活實際，于是學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏主動性，純粹是為了實訓(xùn)而實訓(xùn)，學(xué)習(xí)效果不是很理想，針對這些現(xiàn)象，我對教材的原項目進行了一些處理，大力引進我們生活中學(xué)生所熟悉的事物進行實訓(xùn)，賦予學(xué)生一種角色感，使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時也由一個使用者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€加工制造者，同時結(jié)合企業(yè)的崗位安排、要求對每個實訓(xùn)的學(xué)生進行崗位編排，如：班組長、編程員、操作員、質(zhì)檢員等，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，堅持學(xué)。

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

雖然學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性提高了，但實訓(xùn)過程中仍存在很多值得反思和探討問題。

一是在傳統(tǒng)教學(xué)背景下成長的學(xué)生，長期習(xí)慣被動接受知識，現(xiàn)在給他們更多的發(fā)展空間，他們一開始很不適應(yīng)。比如在開始的幾節(jié)課里，老師讓小組總結(jié)加工方案，提出自己的項目工作計劃，很多組都找不到思路，甚至不知道計劃是什么。

二是要提出一個貼近生活受學(xué)生喜愛的實訓(xùn)項目頗費心思，個人覺得中職學(xué)校的實訓(xùn)項目應(yīng)貼近生活實際，最好是能源自生產(chǎn)一線，但受教育教學(xué)條件的限制，老師和學(xué)生都封閉在校園內(nèi)，很少有機會到生產(chǎn)一線去，沒有機會接觸到本行業(yè)比較權(quán)威的學(xué)者、專家，所以最后提出的項目往往是局限于教材，沒有太大的實際價值。

三是開放式的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生更多展示自己聰明才智機會的同時也為老師的教學(xué)管理帶來了更大的難度，映射到實訓(xùn)中最典型的就是學(xué)生容易產(chǎn)生天馬行空的創(chuàng)新，與此同時由于受知識條件的制約又不能全面的考慮問題，最后往往就容易出現(xiàn)安全隱患，如撞刀、撞工件等。

回顧本學(xué)期來自己的教學(xué)工作，我知道自己的教學(xué)中仍存在許多缺點和不足，在以后的工作、生活中我定充分利用時間督促自己多看書、多實訓(xùn)，繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進一步加強

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

自身基本功訓(xùn)練，同時不斷反思，提高自身素質(zhì)，爭取成為一名高技能、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師！

第四篇：數(shù)控教學(xué)工作總結(jié)

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

--單顯明

我所帶的是數(shù)控班編程和加工，這個學(xué)期實訓(xùn)重點主要從以下幾個方面著手：

一、明確實訓(xùn)的目的

安排數(shù)控實訓(xùn)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

二、精心組織，認真做好實習(xí)教學(xué)

⒈實訓(xùn)教材的選擇

自己針對現(xiàn)有設(shè)備編寫適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的《實訓(xùn)計劃書》。

⒉高起點設(shè)計訓(xùn)練目標

這學(xué)期實訓(xùn)用塑料棒和木塊加工，實訓(xùn)一段時間有好的學(xué)生讓他們用鋼加工，讓學(xué)生感受加工金屬的區(qū)別。訓(xùn)練題目難度按中級工設(shè)計，每次實訓(xùn)課我都會要求他們完成工作任務(wù)，基本上每人每次課都能交上自己加工的產(chǎn)品，這樣他們就會有收獲感，就會自覺的學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。3.材料的選擇

為節(jié)省實訓(xùn)教學(xué)成本，先用大的材料，工序從簡單到復(fù)雜，材料逐步減小，也就是利用上節(jié)課完成的工件還可以學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，從而節(jié)省了成本。

三、實訓(xùn)教學(xué)取得的效果

實訓(xùn)是職業(yè)教育中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，動手能力的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)。在實訓(xùn)課之后，學(xué)生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生基本掌握數(shù)控機床的基本操作。更重要的是通過具體的實踐，進一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

四、存在的問題

在這學(xué)期結(jié)束后，我做了認真的總結(jié)和反饋。大部分學(xué)生對我們安排的實訓(xùn)表示了滿意。對實驗教師也給予了很好的評價，但學(xué)生普遍也反映出一些不足。根據(jù)我們現(xiàn)有的情況，目前我們存在的有： ⒈ 師資隊伍要加強

目前，我們實訓(xùn)教師只有2人，遠遠不能滿足教學(xué)的需要。

2.學(xué)生上實訓(xùn)課前未組織專業(yè)的理論知識培訓(xùn)，增加了實訓(xùn)教學(xué)中的難度，也浪費了一定的實踐操作時間。

3.實訓(xùn)教師工作任務(wù)問題

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該是突出職業(yè)性和技術(shù)性，所以實訓(xùn)環(huán)節(jié)是職業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的一項重要內(nèi)容，校領(lǐng)導(dǎo)也對實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)給予了很大的重視，對我科的實訓(xùn)教學(xué)的順利進行起了很大的推動作用。實訓(xùn)教師作為實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行者和參與者，起著很大作用。而且，實訓(xùn)教學(xué)的工作量也大，根據(jù)設(shè)備的實際情況，數(shù)控機床以10人左右為宜。這樣可以較好的保證教學(xué)效果。

4．多組織教師外出培訓(xùn)

職業(yè)院校即是專業(yè)教師為主的學(xué)校，教師如果去培訓(xùn)就是提升一個檔次，升華。像數(shù)控機床維修，機床運轉(zhuǎn)一定時間必須維護，這些知識很多老師都不具備，利用假期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也不耽誤教學(xué)。

五、今后努力的方向和采取的措施

本學(xué)期實訓(xùn)教學(xué)給我積累了很多的經(jīng)驗，為下學(xué)期工作提供了很好的財富，同時使學(xué)生在實訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。今后，我的實訓(xùn)教學(xué)的組織工作會更加周密細致，自己的專業(yè)知識會進一步積累，使自己教學(xué)更一步發(fā)展。

個人方面我也一直堅持不斷學(xué)習(xí)的理念，也讓自己能夠更好的勝任自己的工作。

第五篇：數(shù)控教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)控教學(xué)總結(jié)

數(shù)控課程，在這個學(xué)期教學(xué)和實訓(xùn)重點主要從以下幾個方面著手：

一、明確教學(xué)和實訓(xùn)的目的安排數(shù)控實訓(xùn)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

二、精心組織，認真做好實習(xí)教學(xué)

⒈實訓(xùn)教材的選擇

自己針對現(xiàn)有設(shè)備編寫適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的《實訓(xùn)計劃書》。

⒉高起點設(shè)計訓(xùn)練目標

這學(xué)期實訓(xùn)用塑料棒和木塊加工，實訓(xùn)一段時間有好的學(xué)生讓他們用鋼加工，讓學(xué)生感受加工金屬的區(qū)別。訓(xùn)練題目難度按中級工設(shè)計，每次實訓(xùn)課我都會要求他們完成工作任務(wù)，基本上每人每次課都能交上自己加工的產(chǎn)品，這樣他們就會有收獲感，就會自覺的學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。

3.材料的選擇

為節(jié)省實訓(xùn)教學(xué)成本，先用大的材料，工序從簡單到復(fù)雜，材料逐步減小，也就是利用上節(jié)課完成的工件還可以學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，從而節(jié)省了成本。

三、實訓(xùn)教學(xué)取得的效果

實訓(xùn)是職業(yè)教育中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，動手能力的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)。在實訓(xùn)課之后，學(xué)生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生基本掌握數(shù)控機床的基本操作。更重要的是通過具體的實踐，進一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

四、存在的問題

在這學(xué)期結(jié)束后，我做了認真的總結(jié)和反饋。大部分學(xué)生對我們安排的實訓(xùn)表示了滿意。對實驗教師也給予了很好的評價，但學(xué)生普遍也反映出一些不足。根據(jù)我們現(xiàn)有的情況，目前我們存在的有：

⒈ 師資隊伍要加強

目前，我們實訓(xùn)教師只有2人，遠遠不能滿足教學(xué)的需要。

2.學(xué)生上實訓(xùn)課前未組織專業(yè)的理論知識培訓(xùn)，增加了實訓(xùn)教學(xué)中的難度，也浪費了一定的實踐操作時間。

3.實訓(xùn)教師工作任務(wù)問題

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該是突出職業(yè)性和技術(shù)性，所以實訓(xùn)環(huán)節(jié)是職業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的一項重要內(nèi)容，校領(lǐng)導(dǎo)也對實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)給予了很大的重視，對我科的實訓(xùn)教學(xué)的順利進行起了很大的推動作用。實訓(xùn)教師作為實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行者和參與者，起著很大作用。而且，實訓(xùn)教學(xué)的工作量也大，根據(jù)設(shè)備的實際情況，數(shù)控機床以10人左右為宜。這樣可以較好的保證教學(xué)效果。

4．多組織教師外出培訓(xùn)

職業(yè)院校即是專業(yè)教師為主的學(xué)校，教師如果去培訓(xùn)就是提升一個檔次，升華。像數(shù)控機床維修，機床運轉(zhuǎn)一定時間必須維護，這些知識很多老師都不具備，利用假期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也不耽誤教學(xué)。

五、今后努力的方向和采取的措施

本學(xué)期實訓(xùn)教學(xué)給我積累了很多的經(jīng)驗，為下學(xué)期工作提供了很好的財富，同時使學(xué)生在實訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。今后，我的實訓(xùn)教學(xué)的組織工作會更加周密細致，自己的專業(yè)知識會進一步積累，使自己教學(xué)更一步發(fā)展。

個人方面我也一直堅持不斷學(xué)習(xí)的理念，也讓自己能夠更好的勝任自己的工作。