第一篇：禮儀之花開心中4

《禮儀之花開心中》 四（1）班中隊活動方案

一、全體起立，請各小隊清點人數。

二、小隊長向中隊長報告人數。

三、中隊長向輔導員報告人數。

四、出旗、奏樂、敬禮。

五、禮畢齊唱隊歌，全體坐下。

六、男、女主持人合：中隊民族是禮儀之幫，我們作為她炎黃子孫信感到自豪，世界自強企業的總裁戴爾．卡耐基說：“一個人的成功15％是靠專業知識，85％是靠人際關系與處事能力”。可見，良好的習慣讓人如魚得水，金秋的十月碩果累累，禮儀的春風吹進了我們的校園，“禮儀之花”已開在我們的心中，老師們、同學們、大家好！

四、六中隊“禮儀之花開心中”主題會現在開始。

女主持人：朝霞托著紅日、徐徐從東方升起。男主持人：金桂飄香，秋日的陽光灑滿大地。

男女主持人合：我們高舉隊旗，唱著隊歌，從小講禮儀讓我們齊唱《禮儀之歌》（女主持人指揮）節目一：

女主持人：春風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，語言美，會說話，行為美，尊長輩。請欣賞小品《張奶奶的信》 節目二：

男主持人：《張奶奶的信》這個小品告訴我們對長輩要尊敬、有禮貌。同學們，在你們的日常生活中，你們是怎樣做的呢？請看我們的小記者的現場采訪。（人物：小記者、甲、乙、丙、丁學生）小記者問甲：請問你到書店買書時，怎么對營業員阿姨說話？

甲：阿姨，我想買書架上那套《十萬個為什么？》，請你拿給我看看好嗎？ 小記者：好的，你真有禮貌。

小記者乙：請問，當你在十字路口迷路時，你怎么問警察叔叔？ 乙：警察叔叔您好，我迷路了，我姑媽家住在富民路，請問怎么走？ 小記者：嘩“有禮貌，頂呱呱！

小記者問丙：請問，當你向同學借筆用時，你怎么說？ 丙：××同學，請把你的鋼筆借給我用一下好嗎？ 小記者說：真會說話，同學一定會借給你。

小記者部丁：請問，如果你爸爸的同學找你的爸爸，正好你爸爸又不在家，你怎么接待客人呢？ 丁：叔叔您請坐，爸爸一會就回來。我給您沏茶，這里有水果，要不要給您開電視。小記者：OK！你真是一個講文明，有禮貌的好同學。

女主持人：同學你禮貌用語在日常生活中重要嗎？常用的文明禮貌用語，指那幾個字？（請、您好、謝謝、再見、對不起）（女主持人貼在黑板上）節目3：

男主持人：禮貌用語十個字立刻在我們心里，我們的民族是一個古老的民族，不僅有優良的傳統美德，還有豐富的文化精神，古箏武術都是我國的傳統文化，音樂可以陶冶人的情操，武術可以鍛煉人的意志，從古至今，凡在音樂和武術上有所造詣的人，都堪稱禮儀的典范。請欣賞古箏獨奏和武術表演。節目4：

女主持人：琴聲悠悠，百花爭艷，禮儀之花開遍校園，少先隊員采花來。男主持人：要問采花干什么？送給爭章達標的禮儀少年哈哈。

男女主持人合：請榮獲禮儀之星的稱號的同學上場，請教師給禮儀少先授章，楂授戴，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。節目5：

女主持人：禮儀之風吹進了我們的校園，禮儀之花開在我們心中，禮儀少年在我們中隊里成長，同學們，讓我們都來爭當禮儀之星吧！請欣賞《誰贏了，為什么？》 節目6： 男主持人： 同學們，在我們的日常生活中，都會扮演不同的角色假如你是小顧客，假如小觀眾假如你是怎么，你做的呢？請欣賞快板《假如》。

小顧客：假如我是小顧客買東西，按先后，說話時，先說請，要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。小乘客：假如我是小乘客上汽車，不擁擠，在車上，不搶座，車到站，他先下和和氣氣不爭吵，不爭吵。小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜枝，講文明，守秩序，講衛生，不吐痰，保持安靜不起哄。不起哄。小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，愛護文物，見外客，不圍觀文明游客我做到，我做到。

女主持人：我們舉止端莊，我們活潑大方，我們尊老愛幼，我們天天向上，像春苗一樣茁壯成長，我們是未來祖國的棟梁，請欣賞舞蹈《禮儀之歌》。

男主持人：今天我們是祖國的小雛，明天我們將展翅世界的碧蘭云天。女主持人：一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。男主持人：禮節是一封通行四方的推薦書。

男女主持人合：讓我們插上文明的翅膀飛向藍天，飛向美好的未來。《禮儀之花開心中》主題隊會到止結束。

八、請輔導員講話。

同學們生活里最重要的是禮貌，它比最高的智慧比一切的學向都主要，你們剛才的表演的無論是小品，快板和歌舞表演還是小記者采訪，都是那么認真、投入，我祝愿同學們從小講文明、懂禮貌，將來成為有道德、有理想、有知識、的社會主義接班人。

九、呼號：

十、退旗（奏樂、敬禮）

第二篇：讓禮儀之花在幼兒心中扎根

讓禮儀之花在幼兒心中扎根

摘要： 3至6歲的幼兒，模仿性強，易受外界的影響；因此也是了解社會、學習各種禮儀行為的有效時期；對幼兒進行文明禮儀教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒的個性、社會性及思想道德品質的發展具有重要意義。根據幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內容,并采取科學有效的方法來實施教育活動,才能使幼兒養成好習慣,提升未來國民的整體素質。

關鍵詞: 禮儀教育 行為訓練 禮儀認知

1、有計劃地加強幼兒文明禮儀行為訓練。

結合一日教學設計可將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。教師應根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，內容呈螺旋式上升，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難的教育教學活動。如：根據小班幼兒年齡特點及生活適應、社會適應、學習適應的培養目標，我們安排社會性發展教育內容從多方面涉及一系列教育活動，使之形成綜合主題教育的模式，通過主題活動與幼兒適應能力發展的相互滲透，我們把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學內容，如故事、兒歌、情景表演，讓孩子在自己喜聞樂見的環境里，得到禮儀教育。童謠語言的明快、生動,朗朗上口,易于背誦,對于孩子有著擋不住的誘惑。如：小班的兒歌《輕輕地》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好。”中班的“有來客，說請坐，端茶倒水擺糖果。客人走，說再見，揮手目送到外面”;大班的“交通規則要牢記，從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠，橫穿馬路離不了”------朗朗上口的童謠配上適當的體態動作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，在行為習慣教育方面具有現實操作性，成為了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。又如：情景表演《學做小客人》讓幼兒觀看了生動的表演，知道到了別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等。這些活動采用童話故事、寓言、兒歌、情景表演、動畫片、參觀體驗等方式，具有鮮明的形象性、趣味性、知識性、鼓動性與針對性,能喚起孩子情感上的共鳴。

2、抓住生活中各種教育契機進行隨機教育。教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當的、正確的引導。教育者容易產生誤區把德育工作只放在課堂中進行，而忽視了在一日生活中各個環節對幼兒進行文明禮貌教育。但實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進行文明禮貌教育是遠遠不夠的，幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，只要教師善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環節里，并運用得當就可以取得良好的教育效果。我們以幼兒的一日生活活動為主線。其中包括：入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園、學習基本的儀容儀態，以及家庭的出入、開關門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，我們可以隨機抓住并細化在每一天的生活中，如：早晨教室的門口是每個孩子每天早上必經之地，每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好、再見”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，現在每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好、再見等，并知道了與人交往要使用文明禮貌用語，在一日活動中不管是在游戲的選擇，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互間的友情幫助，孩子們都能運用自如地交往，班集體中傳播著文明禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習慣。

3、創造、提供各種活動豐富幼兒的禮儀認知。

面對獨生子女自私、任性、攻擊、缺少同情……等問提社會性的問題，教育者往往將側重點更多地放在對幼兒的教育，然而獨生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼兒面對的多是長輩和老師，他們的教育固然重要，然而孩子和孩子之間的隨機滲透和熏陶卻遠大于長者的諄諄教導。游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語還理解了這些用語的含義。而區域活動正是為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可自愿參加，自主選擇，自由活動，幼兒之間有著共同的語言，共同的樂趣，容易交流，溝通，如：扮演“娃娃家”、“理發店”、“醫院”的各種角色，培養幼兒幫助他人、與人交往的能力。通過情景演練讓幼兒獲得并強化第一情感體驗,復習、運用和內化所學的禮儀教育內容,形成良好的禮儀習慣。又如：游戲操作活動中我在手工區投了各種各樣的材料，讓幼兒用這些材料共同完成一幅水果的組畫。孩子會主動承擔，進行分配，經過討論、商量、分工，每人操作一種材料，最后共同完成，達到很好的教育效果。對于大班孩子老師可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認知表演活動。如：“打電話游戲”表演正確的接打電話禮儀后,引導幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的,當幼兒了解之后組織的情境表演,最后在再現幼兒的表演中引導幼兒進行辨析與評價，進一步鞏固“鈴聲不過三，禮貌問候，對方掛了電話才能掛電話------”等接打電話禮儀的學習。又如：“幫助別人真快樂”用以大帶小的教學形式，讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪，在真實的情境體驗中，幼兒真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進了幼兒良好禮儀行為的達成。通過活動中的角色任務的游戲，能夠幫助幼兒學習分享、合作、謙讓、互助等行為，促進親社會行為的發展。

教育者還可充分結合一年中的各個節日活動，開展一些適合幼兒參加的社會實踐活動對幼兒進行禮儀教育，將會收到事半功倍的效果。節日是一種特殊的文化，它融在自然、社會環境里，如果只把孩子限定在幼兒園內，他們對節日的理解會受到限制。我們在節日中帶領孩子走進社會，感受節日氛圍，讓幼兒在實踐中感受節日文化，通過讓幼兒走進節日的活動中，在活動中培養幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛親人的健康情感，并鼓勵幼兒用多種方式表達自己的情感。如：在慶祝國際三八節中老師在幼兒園課堂內事先對孩子進行節日愛媽媽的教育，并教會幼兒簡單的手工制作本領。從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨立性（完成做花）、尊敬長輩（給媽媽送花）、行為習慣（整理廢物）、大膽表演等不同層面對孩子進行培養，使每個孩子在社區家庭這個空間中，來自然地展現個性，學會用語言交往的技能，陶冶良好的情感。“五一”是勞動者的節日，是培養孩子從小愛勞動的良好契機，我們為孩子準備了蠶豆，和小手一起勞動，讓孩子用自己的小手體驗了勞動帶來的快樂！看著自己剝好的蠶豆，孩子們臉上洋溢著勞動過后的喜悅和自豪，激發了幼兒愛勞動的強烈意識，更重要的是孩子們了解到了五一勞動節真正的含義，感受到了辛勤勞動者的光榮！

4、家園同步教育

陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”。幼兒思想單純，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象，做家長的一舉一動都要堪稱為幼兒表率，因為父母是孩子的第一任老師，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。試想：家長如果平時就嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。一方面，請家長要積極培養幼兒文明禮貌的習慣，引導幼兒關心他人、同情他人和尊重他人；家長的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。孩子們常常觀察家長，并自覺不自覺地模仿家長的一言一行、一舉一動。家長應時刻注意自己的言行，如家長和別人熱情有禮貌地打招呼，班級中的教師、小伙伴之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。另一方面，請家長也應不斷提高自身的修養和素質，努力創造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環境中養成良好的文明禮貌習慣。幼兒品德教育，必須家園同步進行，才有利于幼兒健康成長。

5、積極評價，促進內化

積極的評價可以提高幼兒禮儀行為發生的頻率，教師的鼓勵、表揚，使幼兒獲得愉悅的體驗。遵循強化的原則，采取積極的評價，促進幼兒道德價值的內化，使禮儀行為真正成為幼兒內部的需要。我們可利用一日活動中的偶發事件采用討論糾錯的方法，根據社會認知沖突理論，設計了問題和問題情景，讓幼兒討論“哪個對”、“哪個錯”、“應該怎樣做”、“為什么要這樣做”。通過討論，爭辯，建立新認知，提高其道德判斷能力。一開始，采用老師評，漸漸地讓小朋友學著評，既評個人，又評小組。小朋友之間互相觀察、發現問題、互相幫助、達到要求，逐漸提高了幼兒的評價與自我評價的能力。適當的評價不僅起督促作用，同時能給予幼兒以激勵。我們運用“禮儀小寶貝、“每周之星”等的評比活動，同時，在班級墻面環境中，我們開設了禮儀特色板塊，結合階段禮儀重點，定期更換特色板塊內容：讓幼兒相互評價，彼此對照。并在此基礎上，結合家園聯系的“月評價”和“學期幼兒測評”等，促使幼兒進行自我調整和自我管理，逐步養成良好的禮儀習慣。引導幼兒虛心好學、誠實守信，言行一致……

冰凍三尺，非一日之寒，樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，想要培養幼兒良好的文明禮儀習慣，就需要教師做大量的工作，同時還需要家庭、社會的配合，更需要幼兒的實踐行動。一項文明習慣的養成并非一朝一夕、一個階段就能實現的，堅持不懈地進行禮儀教育應貫穿于整個教育的始終。只有這樣，文明禮儀之花才會在幼兒心中扎根。

第三篇：心中花開作文（小編推薦）

心中有花，等待一場美麗的綻放，以下是小編整理的心中花開作文范文，歡迎參考閱讀！

開在心中的花

在冬天的許多清晨，我都默默地佇立在窗前，捧一杯熱茶，一邊呵氣一邊欣賞掛滿窗戶的冰花，我從沒見過如此漂亮的冰花，那寬厚的枝葉，每一片都是鬼斧神工的作品，他們連接起來，成為一片花的海洋，無邊無際，一直開到我心底最明亮的地方，冬天在我心底以來一直都是一個充滿回憶的季節，大多數人都以為冬天一詞代表著寒冷，代表著滄桑，代表著凄涼，但就在這樣一個季節，我心中盛開了一朵花，她的閨名叫友誼。

回望記憶，在我記憶深處一直有一個清晰的影子，她時時刻刻都陪伴著我，為我驅走寒冷，為我帶來光明，為我戰勝黑暗，為我帶來溫暖，當影子逐漸敲開記憶的大門，一位女孩子便出現在我的腦海，她，一名平凡的女生，卻讓我第一次感到了動容，她，一位冷漠的女生，卻讓我第一次剛到溫暖。

回首，小時候的我孤僻，冷漠，自閉，從小到大一直對是我自己在陪伴我自己，直到打開了她我的心房，我第一次看到她是在新學期的開始，老師將我只指給她當同桌，自此，我們便成為最不熟悉的朋友，在那年的冬天我感冒發燒，但家中空無一人，正巧她打電話問作業得知我發燒，便冒著大雪給我送來藥，望著那凍得發紫的臉，我頓時淚流滿面。

隨著時間的流逝，伴著記憶的消失，我忘記了一切卻只記得她。

開在我心中的那朵花，雖沒有牡丹的雍容，吊蘭的纖細，卻是獨一無二的。即使不如黃金般貴重，不如珍珠般明亮，不如寶石般尊貴，但它還是我心中的那一朵花，那一份難忘的記憶。

心中花開

嫩綠的小草，只有鉆出土壤才能延伸生命，那需要堅強的力量。

偉岸的大樹，只有抽出枝條才能釋放人生，那需要勇敢的力量。

而心里的花蕾，只有開出花朵才能實現人生的價值，那需要克服挫折的精神。

我學習書法已有好幾年了，每每看到桌角那一方墨硯，總會引起我深深的回憶，即便那回憶如流星般轉瞬即逝，但我也會竭力拼湊出那一抹記憶的天空……

小的時候，書法對我來說不過是被爸媽硬逼著去完成的一項枯燥的任務，無趣而乏味，記得有一次，整節課我都反復重復著“陽”字的練習，我忍著雙腳發麻，腰酸背痛的苦楚，本以為一定會得到老師的贊賞，正在我浮想聯翩，享受著空想的喜悅之情的時候，老師點了點我手中的紙，拉回了我的思緒，又皺了皺眉頭說：“這‘陽’字還是練得不行，要認真啊！”我望瞭望老師生氣的眼睛，那飽含失望的眼神如一把把利劍刺痛了我的心，心里就像錘子一般重重的擊打著我，我低下了灰心喪氣的頭，想要放棄，放棄……

就在這時，墻上掛著一幅字躍入了我的眼簾，“世上無難事，只怕有心人”是啊，我不能放棄，要在挫折中堅強，我應該相信自己，一定會成功的！一股不屈服的力量如潮水般涌入我的心扉，那曾經倒塌過的心房，再一次，被堅強的力量重新撐起來。我又毅然的拿起了毛筆，咬著牙，拋開了疲憊與酸痛，戰勝了挫折與艱難，反復練習著“陽”字，它就像我生命的暗夜里閃爍的點點星光，使我在迷茫中找到方向；它又像一顆柔弱的種子，雖經歷著風吹雨打，卻要頑強地生根發芽。后來，我終于在書法中不斷進步，在進步中收獲喜悅，在喜悅中漸漸喜歡上了書法。每當那閃閃的獎牌映襯著鮮艷的獎狀出現在我的面前時，我總能感到一種愉悅，就像開在我心田的一朵花，釋放著絢麗的光芒。

如果我是一株小草，我定會延伸生命。

如果我是一棵大樹，我定會釋放人生。

因為有它，心中的花蕾從此綻放，那一季的美，在心里

心中花開

在暗的末端，我疾走。

在光的初始，我飛奔。

那遠遠近近迷茫的影，散落空白的旅途。黎明的光線，是我路過黑暗的標簽。——題記

陽光的腳步輕盈，踮起腳，我夠不著它的肩。清風的歌聲細絮，側耳聆聽，我聽不到它的音符，時光的軌跡蔓延，茫茫一片，只留下或深或淺的碾痕，附和著悠悠的吟唱。

那是個五月的早晨。天空依舊是飄忽的灰。我乘車去市郊，狹長的公路上，只有我們這一輛車踽踽獨行。窗外飄來五月的熏風，讓人清新明適。可我的心卻依舊疲憊，仿佛在黑暗中摸索，不知自己所做的是為了什么。在車子輕微的顛簸中，我睡著了。一會兒，我來到了一片花的原野。

那是一片斑斕的花海。紅色的是杜鵑和櫻草，藍色的是蘭花和天竺葵，像是把失落的春天全部集中似的，這些花兒在人跡罕至的地方，燦爛地盛開了。

究竟有多少年沒有來過這樣的地方了？是很久以前，自己一個人騎車路過的花地，還是更久以前自己和同學在夕陽下奔跑過的原野，或者是曾經的曾經送給摯友的卡上印有這樣的圖案，后來那卡片遺失了，圖案卻成了印在心底的影像？

望著這開到天涯的花，我覺得自己的心仿佛被擦亮了，仿佛心中也有了一粒花的種子。我感覺那是一株白色的小花，花莖纖細地微微顫動，花影也漸次萌動，種子被一瓣瓣花緊緊包著，啊，這就是我心靈深處的花啊！在我絕望時、受挫時，它都一直靜候在那，等待花開。

為了心中的花開，我的怎么做呢？

要不怕冷不怕黑，也不怕寂寞，最重要的是，要堅信自己能開出花來。這是，我覺得我變得容易喜悅了，我的心情像一把靈敏的弦，輕輕一撥，便有悅耳聲響。窗外的陽光，車內好聽的歌以及藍天中的鴿哨，都使我開心。

原來，我之前的一切的一切，都是為了心中的花開。那些孤獨的黑夜，是為了反襯黎明的光明。

心中的花兒啊，我還會像一直以來那樣，靜靜地，輕輕地，等待你的花開。

心情之花開滿灘

今年的十一是在忙忙碌碌，風塵仆仆中度過。生命中最浪漫的片段，最堪回味的點滴好像也都在那些風塵仆仆中進行的。忙中偷閑里下載了一些圖片，也讓我和圖片一起鮮艷一下。心情的色彩也斑斕妖艷了許多，現在有些后悔曾經丟棄了畫筆。

對水墨畫一直是情有獨鐘，喜歡那種簡單而樸實的色彩。好久沒有寫日志了，懶了？更重要的是自己的心態在變，變的不再簡單、樸實，亦有了份空洞，和不真實。我愿意偶爾回想的東西卻不能寫出，那些不愿回憶的東西當然是任它們消逝去了。

這讓我想起：魯迅在一篇雜文里寫道：“我本來每天寫日記，是寫給自己看的。大約天地之間寫著這樣日記的人很不少。假使寫的人成了名人，死了之后便也會印出；看的人也格外有趣味。因為他寫的時候不像做《內感篇》或外冒篇似的須擺空架子，所以反而可以看出真的面目來。我想，這是日記的正宗嫡派。”我本來也幾乎每天寫日記的，本意是要記住些不愿忘懷的東西、或是讓我深想的事、人、物、感，但卻并不為了回憶的。只為一天給心靈畫上一個完美句號，讓我不至于在喧囂的金錢里迷失自己，有時間和自己獨處一會！

想我是在日志上加了些歪心眼，很多東西是可以不必寫的，也不必每天的都裝模作樣的寫成一篇優美的文章。但倘說要拿給別人看，又有許多不能明言、需要有些遮掩的東西，需要去修飾、去裝點、去寫寫大眾的認可的東西，這樣不知不覺的走了樣。“總也還要留幾片鐵甲在身上！”于是乎就煞費苦心的找這樣的借口為自己開脫。我一樣沒能簡單！沒有和自己獨處一會！對生活充滿了野心，成了欲望的俘虜。

一杯淡水、一壺清茶可以品出幸福的滋味；一片綠葉、一首音樂可以帶來幸福的氣息；一本書籍、一本畫冊可以領略幸福的風景，于是乎我陶醉與這種幸福里，不想去深想一些人、一些事。一些物！我也好像簡單到日出而作日落而息。在這一種內心的滿足、在這種隨遇而安意念里、在這種內心的妥協里，給生命留下一點空隙，也清理挪減一些給生活空間。

第四篇：文明之花開滿園

文 明 之 花 開 滿 園

----金湖縣實驗小學學生文明禮儀習慣養成教育活動總結

為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，貫徹落實省文明委制定下發的《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范（試行）》的文件精神，切實加強未成年人的文明禮儀教育，培養良好的行為習慣，我校積極行動，明確具體的教育目標，制定翔實的教育計劃，開展了一系列文明禮儀主題教育，努力把文明禮儀教育活動落到實處，引導學生崇德向善、崇尚文明，創設良好和諧的育人環境。

營造濃厚氛圍——學習文明

結合《小學生日常行為規范》和省文明委《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》，制訂了《金湖縣實驗小學學生一日常規》（試行）和“加強禮儀養成 凸顯立德樹人”活動實施方案，充分利用開學“禮儀第一課”、國旗下講話、晨會、櫥窗、板報、紅領巾廣播站、少先隊活動課進行全校性的學習宣傳發動，使學生行為有目標，做事有規范，行動有準則。

開展特色活動——促進文明

一日常規見禮儀。班主任、科任老師從晨起、進校、兩操、上課、課間、午間、衛生、路隊、課外活動等不同場合、時間的文明禮儀習慣加強訓練和督查，學校成立文明禮儀監督崗，班級班級設立了行為規范督導員，對學生平時的禮儀舉止進行督查引導，“上下樓梯靠右行走”、“校園內輕聲慢語”等禮儀已經深深地扎根于學生心靈。

“八禮四儀”顯禮儀。深入開展了 “文明禮儀你我盤點”、“文明禮儀你我抓拍”等主題活動，讓學生在儀表、言談、行走、觀賞等’八禮”中體現禮儀規范，展現學生文明素養。根據學生年齡階段，重點做好入學儀式和成長儀式，在一年級學生中開展“文明禮儀第一課”、“一日常規”學習活動，在三年級學生中，隆重舉行了“學會感恩 放飛夢想”十歲成長儀式，讓學生在活動中學會分享、學會感恩，踐行禮儀。主題活動揚禮儀。為充分展示學校文明禮儀教育的成效，我校先后舉行了“人人爭當文明禮儀好少年”，“文明禮儀我知道”問卷調查及知識競賽等活動，開展了“文明交通，你我同行”，“文明出游”等實踐活動，進行“文明之花，香飄校園”少先隊活動課觀摩活動，成功舉辦“禮儀溝通心靈”慶六一文明禮儀專場演出，各年級還根據不同年齡特點分別開展“文明禮儀繪畫”、“文明禮儀故事大王”、“文明禮儀會歌”比賽等多彩活動。活動的開展，不但讓同學們感受到充實與快樂，而且讓他們內心深處受到了文明禮儀的熏陶和教育，學生在潛移默化中把文明內化為實際行動。

推進家校共育——提升文明

為進一步提升和促進孩子們良好的文明禮儀素養的養成，學校舉行了“加強文明習慣養成 凸顯立德樹人”家長授課活動，積極向全校家長宣傳文明禮儀教育的重要性，開展“小手拉大手，文明一起走”文明交通活動，聘請校外輔導員進行校外情況反饋，拓展學生文明禮儀、良好習慣培養空間，提升文明教育的力度，以求教育效果最優化。

凸顯工作成效——綻放文明

通過組織演講、表演、參觀等形式，開展多種形式的寓教于樂的主題教育，加強學生文明禮儀的訓導，努力培養品端行正的新時期文明好少年。一年來，同學們學習文明、踐行文明、弘揚文明，涌現出張紫雯、楊景文等一批縣“十佳美德少年”和“十優美德少年”，程蔚然、董彥伶等11名同學被表彰為市、縣優秀少先隊員，應岱耘等18名同學被縣教育局表彰為三好學生。省文明網、未來網、淮安日報、金湖電視臺等媒體相繼報道了我校開展“相約禮儀，相伴文明”主題教育系列活動，學校被市委、市政府表彰為“德育工作先進學校”。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。學生文明禮儀習慣養成教育是一項長遠而持久的教育工程，要讓學生更加自覺地從中華優秀傳統中不斷汲取文明，涵育文明，從身邊的文明做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力爭做品德高尚、富有理想、充滿活力、全面發展的一代新人，相信文明禮儀之花終會開遍實小的整個校園。

第五篇：廉潔之花開不敗

廉潔之花開不敗

廉潔,純潔的象征.在蕓蕓眾生中時刻保持著它本身獨有的魅力.從古至今,人們都以廉為寶,因此,更有廉潔自律心無病,求真務實業有成等說法.一個社會,一個國家,難道只做到科技發達就萬事大吉了嗎?不,當然少不了廉政的存在.它像張無形的大網,把那些貪贓枉法的人們繩之以法,一網打盡.古代一些名人,以身作則,同腐敗現象 做斗爭,他們就做到了最難能可貴的崇尚廉潔之舉。中國偉大的民主革命先行者－－ 孫中山，在逝世時，留下這樣一份家事遺囑：余因盡瘁國事，不治家產，其所遺書籍，衣物，住宅等一切均付吾妻，以為紀念．余之女兒已長成自立，望各自愛．任憑獨立與自由奮斗一生的孫中山，卻在去世時留下這樣一份字樣簡單，內容更為簡單的遺囑，要知道，他是中國偉大的民主革命先行者啊，他曾經擔任過國家重任，卻留下這樣一份遺囑．這份［家事醫囑］就是他廉潔一生的證明，鐵一般的見證。

吉林省人大副主任，汪洋湖，以＇嚴，細，實＇而聞名．不管是誰的面子，他都不給．老上級來了他好言勸回，老同事來了，他堅決拒絕，對于別人的議論，他說：如果搞好人際關系，要以損害群眾利益做代價，我寧愿做罪人．

歷史告訴我們，治廉潔清白為官清正廉明，勤勤懇懇，為黎民百姓辦事，人民就決不會遺忘他．歷代清官都是有口皆碑的，如包拯，海瑞，于謙等人，以其清正廉潔的高風亮節名垂史冊，流傳千古，成為了百姓心中永遠的楷模，甚至遠播海外。

當今社會，我們更應該以身作則，同腐敗現象做強烈的斗爭與反抗，包拯一句話說的好；廉者民之表也，貪者民之賊也．所以，我們還要堅守節操，加強廉政文化建設．漫漫人生路，請帶廉潔上路，朋友，請！