第一篇：關(guān)于家長學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告和應(yīng)對辦法

為了解當(dāng)前**家長學(xué)校的現(xiàn)狀問題，提升家長學(xué)校在社會教育中地位與作用，加強(qiáng)家校互動，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高，近日，**婦聯(lián)聯(lián)合共青團(tuán)**縣委、縣關(guān)工委、縣教育局利用暑期時(shí)間對家長學(xué)校進(jìn)行專題調(diào)研，在調(diào)研中，采取問卷調(diào)查、電話調(diào)查、召開座談會、走訪有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)校負(fù)責(zé)人、老師及家長等方式，深入了解了全縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下。

一、我縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀特點(diǎn)

此次調(diào)查，問卷發(fā)放到全縣27個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦事處）的74所公辦高中、初中、中心學(xué)校和5所民辦中小學(xué)，收回問卷50份，回收率63.3%；發(fā)放家長問卷300份，回收有效問卷192份，回收率64%，并用相同內(nèi)容電話調(diào)查家長300人；走訪縣領(lǐng)導(dǎo)5人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)3人，縣有關(guān)專家、教師17人。

（一）家長學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)健全從收回的問卷來看，所有公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，大多數(shù)家長學(xué)校的校長均由學(xué)校校長或副校長兼任，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)骨干兼任了家長學(xué)校的校委會成員。如**五小，由一名曾擔(dān)任過鄉(xiāng)中心學(xué)校校長的副校長兼任，學(xué)校教務(wù)主任、政教主任和六個(gè)年級的年級組長為家長學(xué)校校委會成員。

（二）家長學(xué)校規(guī)章制度較完善每個(gè)學(xué)校都按照教育行政主管部門的要求建立了完善的家長學(xué)校工作制度，做到了每個(gè)學(xué)期有工作計(jì)劃、有課題安排、有總結(jié)匯報(bào)，有10多所學(xué)校還有家長學(xué)校開辦的照片資料、講課資料等。如**鎮(zhèn)五小建立家長學(xué)校工作制度、例會制度、學(xué)員制度、優(yōu)秀家長評選等制度。

（三）家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障相對較好在問卷調(diào)查或電話調(diào)查中，除了8所學(xué)校沒有填報(bào)經(jīng)費(fèi)保障情況外，其余71所公辦、民辦學(xué)校都在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上單列了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

（四）家長學(xué)校教學(xué)活動能夠開展調(diào)查顯示，**所有家長學(xué)校每年都會開展一兩次活動，最多的開展了四次活動。從活動開展情況來看，活動時(shí)間不固定，有的在學(xué)期初，有的在半期考試后，有的在期末前，個(gè)別的在發(fā)生特殊事情時(shí)。活動內(nèi)容主要以班為單位，召開家長會形式舉行。縣城中小學(xué)還與移動、電信等部門建起了家校溝通的校信通平臺。

二、家長學(xué)校存在的問題

一是思想認(rèn)識不夠高。家庭教育是現(xiàn)代國民教育的的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是宣傳普及家庭教育知識、提升家長素質(zhì)的重要場所，是指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的主陣地和主渠道,在未成年人思想品德建設(shè)中具有特殊重要的作用。但從調(diào)查的情況來看，無論是教育主管部門，還是學(xué)校、家長，都在認(rèn)識上存在著對家長學(xué)校重要性認(rèn)識不夠高的問題。教育主管部門沒有將家長學(xué)校辦學(xué)情況列入管理考核內(nèi)容，對家長學(xué)校活動沒有具體明確的剛性要求，從而導(dǎo)致對家長學(xué)校的管理失之于寬、失之于散；而主陣地學(xué)校一方，始終把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量尤其是學(xué)生考試成績上，應(yīng)試教育特征特別明顯，而沒有把家長學(xué)校當(dāng)作學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是學(xué)校教育的延伸擴(kuò)展，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育大格局的重要環(huán)節(jié)；在家長一方，對家長學(xué)校知之甚少，除了開家長會或班主任偶個(gè)打個(gè)電話聯(lián)系外，根本認(rèn)識不到家長學(xué)校的功能、作用，在調(diào)查中，甚至還有30%的家長從未聽說過家長學(xué)校，更不用說參加家長學(xué)校的活動了。

二是保障力度不夠大。思想認(rèn)識上不高直接影響家長學(xué)校的保障，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是師資保障力度不夠大，所有的家長學(xué)校師資均是由行政領(lǐng)導(dǎo)或年級組長兼任，沒有專門從事家長學(xué)校教學(xué)、研究的師資力量，從而使家長學(xué)校活動的開展沒有針對性、實(shí)用性、有效性；其次是經(jīng)費(fèi)保障力度不夠大，雖然每個(gè)學(xué)校安排了1000-3000元不等的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，但這僅僅滿足家長學(xué)校的一些資料性準(zhǔn)備工作，解決了不了家長學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)、師資補(bǔ)助費(fèi)、活動設(shè)施費(fèi)、場地費(fèi)等，成為制約家長學(xué)校的一道瓶頸；第三是活動時(shí)間保障不足，調(diào)查結(jié)果顯示，我縣中小學(xué)家長學(xué)校普遍存在活動時(shí)間不足的問題，按規(guī)定，家長學(xué)校每學(xué)年活動四次，而我縣中小學(xué)中，一年活動達(dá)到四次及以上的不足20%，80%的學(xué)校一年活動一次到三次，沒有達(dá)到規(guī)定的要求。

三是活動平臺載體不夠豐富。從調(diào)查的結(jié)果來看，我縣大多數(shù)學(xué)校的家長學(xué)校活動僅限于期中期末開展部分電話交流，抽樣選取少數(shù)學(xué)生家長參加家長會，城區(qū)部分中小學(xué)建立了校信通，活動平臺載體少，活動形式單

一、呆板，學(xué)生家長參與率不高，積極性不夠，學(xué)校與家長的溝通范圍小、頻度低、效果差。四是活動內(nèi)容過于單調(diào)。從調(diào)查情況來看，家長學(xué)校的活動內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)方面（怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績）、紀(jì)律方面（學(xué)生在校情況表現(xiàn)）和家長輔導(dǎo)方面（輔導(dǎo)家長如何協(xié)助孩子適應(yīng)生活），對孩子的身理心理成長規(guī)律特點(diǎn)、家長教育能力、兒童保健、法律常識等方面，很少開展針對性強(qiáng)的專題講座。在活動形式上，主要以學(xué)校確定的主講者一言堂為主，缺乏家長與學(xué)校的交流互動。五是家長學(xué)校教師組成不夠合理。在對家長的問卷調(diào)查和電話調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長學(xué)校的指導(dǎo)人員基本上為本校教師，占90%，其中學(xué)校管理人員占43%，聘請的專家、有經(jīng)驗(yàn)的家長僅占10%。在家長學(xué)校任課的教師中，來自本校的老師所占比例更高，一些農(nóng)村中小學(xué)全部是本校行政管理人員、老師，城區(qū)學(xué)校個(gè)別是有經(jīng)驗(yàn)的家長和在兒童教育方面有一定研究的專業(yè)人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導(dǎo)上的水平和能力上的不足，家長學(xué)校的教學(xué)效果自然大打折扣。六是教材使用不規(guī)范。我們從調(diào)查中看出，我縣所有的家長學(xué)校均沒有穩(wěn)定、有效的教材，所有的課程都是根據(jù)教學(xué)行政管理人員或老師的興趣愛好設(shè)置，教學(xué)缺乏針對性、時(shí)代性、全面性。七是教學(xué)管理重形式輕內(nèi)容。盡管各個(gè)家長學(xué)校設(shè)定了管理目標(biāo)，擬定了家長學(xué)校規(guī)劃，制定了學(xué)期工作計(jì)劃，建立了各項(xiàng)管理制度，但這些都是紙上談兵，在教學(xué)實(shí)際中，沒有認(rèn)真的去抓落實(shí)，使家長學(xué)校流于了形式化。

三、加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)的建議與對策

（一）提高對家長學(xué)校重要性的認(rèn)識。家長學(xué)校以未成年人的家長及撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場所。一是政府要重視。政府有關(guān)部門要重視家長學(xué)校建設(shè)，為家長學(xué)校提供政策、人力資源和經(jīng)費(fèi)支持，特別是教育主管部門，要將家長學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校入德育工作的總體規(guī)劃，把家長學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，加大指導(dǎo)考核力度，提供構(gòu)建“三位一體”立體化教育格局的前提條件。二是學(xué)校要重視。學(xué)校要明確辦學(xué)宗旨，將家長學(xué)校納入學(xué)校日常工作范疇，建立健全工作組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行工作計(jì)劃，合理安排各項(xiàng)活動，并為活動提供必需的活動場所及場地設(shè)施、師資、經(jīng)費(fèi)等保障，為家長學(xué)校活動有計(jì)劃開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。三是家長要重視。家長是家長學(xué)校的主體，家長學(xué)校是為家長服務(wù)的，家長要把家長學(xué)校作為了解孩子身心特點(diǎn)、獲取育兒知識、交流育兒經(jīng)驗(yàn)、提高育兒水平的重要陣地，理解、關(guān)心、支持、參與家長學(xué)校的各項(xiàng)工作，共同推動家長學(xué)校往良性軌道上發(fā)展。

（二）加強(qiáng)家長學(xué)校辦學(xué)工作研究。一是要加強(qiáng)家庭教育理論研究，提高教育者思想政治理論、教育教學(xué)理論水平，增強(qiáng)理論指導(dǎo)家長學(xué)校工作的實(shí)效；二是加強(qiáng)家長學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究，特別是當(dāng)前廣受詬病卻又無可奈何的應(yīng)試教育、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響、青少年成長社會環(huán)境的優(yōu)化、留守兒童的心理矯正等問題，開展深入研究，為家長學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策；三是要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有注重質(zhì)量，才能保證家長學(xué)校有效進(jìn)行。為提高教學(xué)效果，家長學(xué)校要一手抓授課內(nèi)容，一手抓講課技術(shù)，在豐富內(nèi)容的同時(shí)，提高講課的藝術(shù)水平，從而提高教育質(zhì)量，對教育教學(xué)質(zhì)量高的教師，予以一定精神和物質(zhì)獎勵(lì)。四是要建立家校互動長效機(jī)制。要建立各種信息交流平臺，建立家校互動機(jī)制，加強(qiáng)家校互動，為學(xué)生家長及時(shí)提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服務(wù)，以對學(xué)生關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度去打動家長的心，引起家長共鳴，達(dá)到點(diǎn)撥、勸誡和引導(dǎo)的目的，為家長教育培養(yǎng)孩子提供科學(xué)指導(dǎo)。

第二篇：湖南省益陽市家長學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

湖南省益陽市家長學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

教育是關(guān)系社會全局，影響極其深遠(yuǎn)和涉及面十分廣泛的社會系統(tǒng)工程。促進(jìn)未成年人健康成長，培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才，是學(xué)校、家庭和全社會的共同責(zé)任。家庭教育工作歷來是教育的重要組成部分，在終身教育時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會中，家庭教育的重要性更加突出。1998年，我市成立了家庭教育研究會，擔(dān)負(fù)起了指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，全市各級也相繼成立了家庭教育研究指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，在探索中積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，家庭教育工作已逐步規(guī)范化。家長學(xué)校是家庭教育的重要陣地，幾年來，我市共建立各級各類家長學(xué)校500多所。根據(jù)省婦聯(lián)的統(tǒng)一部署，最近，我們對全市家長學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面深入的調(diào)查。

一、基本情況

1.機(jī)構(gòu)設(shè)置和師資配備

益陽市家長學(xué)校大都由教育局關(guān)工委牽頭，婦聯(lián)組織協(xié)調(diào)，成立家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組。各聯(lián)校督辦，各中小學(xué)校主辦，家長學(xué)校校長由所在學(xué)校校長兼任，1至2名退休老教師或社會知名人士、法制人員擔(dān)任名譽(yù)校長及常務(wù)副校長。

家長學(xué)校師資配備主要是兩部分人，一是講師團(tuán)成員，由各校校長、教導(dǎo)主任、中、高級退休教師、在職骨干教師組成。二是校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，主要有離退休老干部、法院、司法或公安派出所工作人員，以及當(dāng)?shù)赜型⑵返赂呱小釔奂彝ソ逃聵I(yè)、樂于奉獻(xiàn)的社會人士等。

2.硬件.軟件配套情況

益陽市家長學(xué)校均設(shè)“一牌兩室”，即掛家長學(xué)校招牌，配有專門教室、陳列室（或檔案室），桌椅齊全，條件好的還添置了電教設(shè)備。做到了有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、職責(zé)、制度、教材、資料和評價(jià)機(jī)制。

3.經(jīng)費(fèi)情況

家長學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源多是由學(xué)校籌資，比較緊張，僅能基本保證工作開展，授課教師無報(bào)酬，輔導(dǎo)員等亦為義務(wù)勞動。

二.運(yùn)行現(xiàn)狀

1.培訓(xùn)

益陽市家長學(xué)校成立以來，采取編印簡報(bào)、發(fā)放資料、咨詢服務(wù)、廣播講座、專家授課、專題輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，開展了多種培訓(xùn)。按照培訓(xùn)對象不同，分家長學(xué)校理事長培訓(xùn)、骨干輔導(dǎo)員和幼師培訓(xùn)，學(xué)生、幼兒家長培訓(xùn)。如桃江縣，近三年每年都要舉行一期家教隊(duì)伍培訓(xùn)班，培訓(xùn)家長學(xué)校理事長和骨干輔導(dǎo)員，參加人數(shù)達(dá)300人。赫山區(qū)聘請北京金色童年教育研究會專家對城區(qū)3—12歲幼兒和學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)。資陽區(qū)為提高家長素質(zhì)，專門舉辦孕婦、新生嬰兒家長培訓(xùn)班，并設(shè)置“學(xué)員信箱”為反饋窗口。南縣還舉辦了家庭教育個(gè)案分析會。以內(nèi)容來分，有家庭教育理念更新、咨詢服務(wù)、現(xiàn)代教子方法、教育政策法規(guī)等專題培訓(xùn)。各家長學(xué)校以“親子對話”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等形式開展個(gè)性化家教咨詢，教師、家長、學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)，坦誠相見，就每個(gè)家庭的不同情況進(jìn)行分析，歸納分類，共同尋求教子良方。全市家長學(xué)校共計(jì)發(fā)放各類資料3萬余份，受訓(xùn)家長達(dá)8萬多人次。

2.示范家長學(xué)校

為了以點(diǎn)帶面，全面啟動家庭教育，我市采取示范先行的辦法，在各區(qū)、縣（市）分別樹立起了1—2所示范家長學(xué)校，各地也樹立了自己的典型。桃江縣已被列為全國家庭教育研究基地，成為全國.省家庭教育示范縣。示范家長學(xué)校逐年形成積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)。一是辦事機(jī)制完善，初步形成了家庭教育服務(wù)體系。黨委、政府高度重視，由婦聯(lián)為主協(xié)調(diào)，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。教育局關(guān)工委或基教科（股）主管家長學(xué)校工作，聯(lián)校積極督辦，各全日制學(xué)校為主辦者，關(guān)協(xié)或教協(xié)協(xié)助學(xué)校開展家長學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作。二是健全了管理機(jī)制。

各級皆擁有家長委員會，家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，輔導(dǎo)員隊(duì)伍日趨完善，領(lǐng)導(dǎo)管理有條不紊。三是不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。從簡單的家長會、廣播講座，到設(shè)立“親子課堂”，調(diào)查走訪，向各界各層發(fā)放問卷，面向社會開展“教子有方”、“百萬家庭護(hù)苗工程”等主題活動及論文征集，內(nèi)容及形式日益豐富。四是優(yōu)化了檢測措施。教育部門將家長學(xué)校工作情況列為工作檢查評估的重要內(nèi)容，做到職責(zé)清晰，責(zé)任明確，每年進(jìn)行考試測評，獎勵(lì)優(yōu)秀學(xué)校和家長，推介成功經(jīng)驗(yàn)與典型事例，列出不合格家長學(xué)校，加強(qiáng)重點(diǎn)督查與指導(dǎo)。

3.講師團(tuán)和志愿者隊(duì)伍

組建講師團(tuán)和志愿者隊(duì)伍是我市家庭教育工作的重要特色。講師團(tuán)堅(jiān)持以校內(nèi)為主，校外為輔的原則，約聘了離退休的老教師、老干部和法制工作者，這支隊(duì)伍人員素質(zhì)高，熱情高，事業(yè)心強(qiáng)，相對穩(wěn)定。在桃江，一批離退休教育工作者全身心投入家教事業(yè)，不計(jì)任何報(bào)酬，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際編寫鄉(xiāng)土教材，奔波于鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)，授課講座，還承擔(dān)起一些問題學(xué)生及家長的個(gè)別教育輔導(dǎo)重任，像章炳炎、夏善謀等老人的事跡令人感動，他們被評為全國的家庭教育先進(jìn)輔導(dǎo)員。資陽區(qū)一批從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來的老干部，發(fā)揮余熱，像原市委書記、組織部長、宣傳部長等人，大量撰寫論文，推進(jìn)了該區(qū)家庭教育理論研究水平的不斷提高。

4.存在的問題

盡管益陽市家庭教育工作取得了些許成績，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)存在著不少問題。

1、區(qū)縣（市）發(fā)展不平衡，少數(shù)縣（市）尚未做到每個(gè)學(xué)校或聯(lián)校都建立家長學(xué)校，僅抓了幾所示范家長學(xué)校，全市僅桃江、南縣兩個(gè)縣制定了“十五”家庭教育工作實(shí)施方案。

2、辦學(xué)模式難以鞏固，城鄉(xiāng)之間差距較大，農(nóng)村多以廣播家長學(xué)校或輔導(dǎo)站為主，沒有統(tǒng)一施行的家教教材。

3、家長學(xué)校無人員編制，校內(nèi)為兼職，精力難以高度集中，校外為聘任，人員異動較大。

4、資金嚴(yán)重缺乏，許多家長學(xué)校只能因陋就簡開展工作。

5、幼兒園所掛牌成立家長學(xué)校或開展家長培訓(xùn)教學(xué)的微乎其微，是我市家庭教育的一塊空白陣地。

三、思考與建議

2000年12月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》中就明確提出：“各級黨委和政府要關(guān)心和支持家庭教育，各級教育行政部門要承擔(dān)組織和指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，各級工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體要開展豐富多彩的家庭教育活動”。圍繞貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真落實(shí)《中國兒童發(fā)展綱要（2001—2010年）》中提出的家庭教育目標(biāo)，結(jié)合本地實(shí)際，我們認(rèn)為當(dāng)前我市家庭教育的主要任務(wù)是，提高家庭教育質(zhì)量，提高家長科學(xué)養(yǎng)育子女的水平和能力，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，形成合力，培養(yǎng)“四有”新人。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和任務(wù)在于全面啟動我市“中小學(xué)家庭教育工程”，教育部門要切實(shí)承擔(dān)起組織和指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，把家庭教育作為素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，納入教育體系，列入議事日程，發(fā)揮主導(dǎo)作用。各級婦聯(lián)組織要配合教育部門，爭取黨委、政府重視，協(xié)調(diào)好社會各界關(guān)系，構(gòu)建我市家庭教育的新格局。

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面規(guī)劃。家庭教育是終身教育的基礎(chǔ)，是社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。我們要從全面建設(shè)小康社會，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，完善現(xiàn)代國民教育體系的高度出發(fā)，把組織指導(dǎo)家庭教育，推動家長學(xué)校建設(shè)當(dāng)作我們進(jìn)入新世紀(jì)的重大使命。各級教育部門要成立家庭教育指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出具體的家庭教育實(shí)施方案。各中小學(xué)校、幼兒園所要把家長學(xué)校的建設(shè)作為份內(nèi)工作，義不容辭。聯(lián)校和各中小學(xué)校都要成立家長學(xué)校，形成分級管理和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

（二）加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合，周密布置。各級婦聯(lián)要主動做好組織協(xié)調(diào)工作，聯(lián)系好教育局、共青團(tuán)、關(guān)心下一代協(xié)會、社區(qū)及社會各界，在黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠有關(guān)部門，將家庭教育工作納入工作議事日程和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃之中，努力爭取必要的人

財(cái)物保證，積極贏得其他社會力量關(guān)注家庭教育指導(dǎo)工作，形成全社會齊抓共管的新格局。家庭教育工作要做到年初有規(guī)劃、年終有總結(jié)。

（三）整合資源，挖掘潛力，開拓創(chuàng)新。建設(shè)一支熱愛家庭教育工作，掌握先進(jìn)、科學(xué)的家庭教育知識與方法，善于開展家庭教育指導(dǎo)工作的專、兼職隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作，提高全社會家庭教育水平的關(guān)鍵。要積極發(fā)揮離退休老教師、老干部作用，宣傳他們的崇高精神，感染社會有志之士參與到家庭教育隊(duì)伍中來。全體教育工作者要努力學(xué)習(xí)家庭教育知識，掌握和研討家庭教育方法，踴躍投身于家庭教育工作之中。家庭教育指導(dǎo)和研究專家及講師團(tuán)成員，要根據(jù)家庭教育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，深入實(shí)際、深入學(xué)生、深入家庭，認(rèn)真開展調(diào)查研究，不斷探索和完善家庭教育的內(nèi)容，形成組織管理模式。針對指導(dǎo)對象的全面性和特殊性，在指導(dǎo)渠道和形式上，指導(dǎo)內(nèi)容的選擇上，注重實(shí)效，不斷創(chuàng)新。

（四）加強(qiáng)管理，督導(dǎo)評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)校、幼兒園所家長學(xué)校和班主任家教工作的管理指導(dǎo)，將家長學(xué)校考核評估計(jì)入德育總成績，班主任家庭教育指導(dǎo)工作納入班主任工作考核內(nèi)容，制定出詳細(xì)的工作職責(zé)和評估細(xì)則，對學(xué)員也要實(shí)行學(xué)時(shí)、學(xué)分制度和綜合測試。在考核評估的同時(shí)，要及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，表彰家庭教育工作中的優(yōu)秀典型，不但要有成功的示范學(xué)校，還要辦出特色的家長學(xué)校。

（五）幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)宣傳，更新家庭教育觀念，進(jìn)一步拓寬現(xiàn)代家庭教育知識家長知曉面。

2、從上至下，健全機(jī)構(gòu)，明確職權(quán)，配備專職人員加強(qiáng)管理和教學(xué)。

3、編制統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。

4、上級出臺具體方案解決經(jīng)費(fèi)來源。

湖南省婦聯(lián)

第三篇：關(guān)于杭州現(xiàn)行垃圾處理辦法現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

杭州試點(diǎn)垃圾分類

隨著杭州市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，生活垃圾產(chǎn)生量迅速增加據(jù)杭州市城管辦數(shù)據(jù)顯示，O77P年杭州市生活垃圾產(chǎn)生量達(dá)到了 OD%8)O

萬噸，日均(%D7 噸，比 O77M 年增長P8)%G迅速增長的生活垃圾給處理設(shè)施帶 來了很大壓力，目前全市(家垃圾處理企業(yè)基本處于滿負(fù)荷運(yùn)作狀態(tài))有專家指出，如果按照這個(gè)增長速度下去，杭州這個(gè)美麗的城市在不久之后就會被垃圾所包圍.為避免這種情況的發(fā)生，杭州市決定試點(diǎn)垃圾分類工作此次的垃圾分類工作于 O7C7 年 D 月 O.日正式開始，共有 D)個(gè)小區(qū)參與試點(diǎn)，采取分批開展垃

圾分類收集處置工作的方法

據(jù)了解，如果能夠嚴(yán)格推進(jìn)杭州市區(qū)生活垃圾分類收集處置工作實(shí)施方案，那么杭州年內(nèi)生活垃圾分類收集處置率將達(dá)到 %7G，O7CC年將達(dá)到(7G，O7CO 年將達(dá)到 M7G垃圾分類，時(shí)隔C7年再試水其實(shí)，這并不是杭州市第一次提出 垃圾分類計(jì)劃據(jù)了解，杭州的垃圾分類工作可以追溯到 O777 年當(dāng)時(shí)，杭州和 北京上海廣州深圳南京廈門以及桂林 M 個(gè)城市被建設(shè)部確定為生活垃

圾分類收集試點(diǎn)城市O777 年 CC月，杭州市政府辦公廳下發(fā)杭州市城市生活垃圾分類收集實(shí)施方案，該方案將杭州市的生活垃圾分為了 % 類：可回收垃圾；非回收垃圾；有毒有害垃圾；大件垃圾實(shí)施方案還確定了在垃圾收集點(diǎn)按可回收垃圾非可回收垃圾和有毒有害垃圾三類來設(shè)置若干不同顏色的收集容器但此后的一段時(shí)間，杭州市大多數(shù)的垃圾收集點(diǎn)只設(shè)置了黃綠雙色垃圾桶來分別收集不可回收垃圾和可回收垃圾，而對有毒有害垃圾并沒有設(shè)置相關(guān)的收集容器再加上一直以來全社會對垃圾分類的認(rèn)識不高，O777 年以來杭州 實(shí)行的垃圾分類計(jì)劃并沒有收到預(yù)期的效果針對前幾年垃圾分類實(shí)施中的不足 之處和生活垃圾不斷增長的事實(shí)，時(shí)隔C7 年之后，杭州再次實(shí)行垃圾分類的計(jì) 劃浮出水面在制定本次實(shí)施方案之前，有關(guān)部門專門赴北京上海廣州等地考察考 察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各兄弟城市在垃圾分類工作上形成了一個(gè)共識，那就是最大限度 地發(fā)掘垃圾的回收價(jià)值，盡可能地減少城市生活垃圾的產(chǎn)量與此同時(shí)，將有

毒有害垃圾分離出來，單獨(dú)進(jìn)行回收運(yùn)輸，減少對環(huán)境的巨大影響杭州也一樣，垃圾減量和環(huán)保的任務(wù)非常重為此，必須先將可回收物和有毒有害垃圾分離出來，然后再對其他垃 圾進(jìn)行詳細(xì)分類杭州市城管辦相關(guān)負(fù)責(zé)人說與 O777 年制定的垃圾分類方案所不同的是，本次采取民意調(diào)查和專家設(shè)計(jì)相結(jié)合的方式，最后將垃圾分為可回收垃圾廚房垃圾其他垃圾和有害垃圾四大類，并專門設(shè)計(jì)了 % 種不同顏色的垃圾桶其中，藍(lán)色對應(yīng)可回收物，綠色 對應(yīng)廚房垃圾，橘黃色對應(yīng)其他垃圾，紅色對應(yīng)有害垃圾施行數(shù)月，困惑不少開展生活垃圾分類的工作還是挺好的，但是從原來的可回收垃圾和不可回收垃圾兩類擴(kuò)展到現(xiàn)在的 % 類，而且每次扔垃圾時(shí)要分 % 個(gè)垃圾桶，讓垃圾對號入座，是不是太多了？我每次扔垃 圾就感覺像是在做選擇題似的家住杭州上城區(qū)西牌樓社區(qū)的張女士認(rèn)為，新的垃圾回收工作太繁瑣了，每次扔垃圾時(shí)都不太方便，老是怕扔錯(cuò)；而且有時(shí)候兩夫妻都忙于工作，并沒有很多的時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)的垃圾分類記者發(fā)現(xiàn)，很多市民都有和張女士相似的困惑按照現(xiàn)在的分類方式，市民需要在家中安置 % 只垃圾桶，這不僅增加了垃圾桶的數(shù)量，而且扔起東西來并不順手有時(shí)候在廚房中整理出的可回收垃圾，如塑料瓶等還需扔到廚房外的可回收垃圾桶中；或者在客廳吃個(gè)蘋果，扔蘋果核時(shí)卻需跑到廚房中新的垃圾分類工作對一些上了年紀(jì) 的人來說更是一種挑戰(zhàn)一些老年人眼睛不好，區(qū)分不出垃圾袋的顏色，也無法認(rèn)清垃圾桶所標(biāo)明的字，因此也就無法做出正確的垃圾分類垃圾分類很難但其實(shí)也簡單難在需要全社會每人每天每時(shí)每刻都參與進(jìn)來，簡單的是，只需舉手之勞，把垃圾扔進(jìn)該扔的桶內(nèi)就行了面對市民的疑問，本次杭州垃圾分類推廣的主要負(fù)責(zé)人杭州市生活固體廢棄物處置監(jiān)管中

心主任張束空說，形成垃圾分類的習(xí)慣，需要一個(gè)過程，大家慢慢適應(yīng)，總會學(xué) 會的張束空認(rèn)為，在我們平時(shí)的生活中，洗衣煮飯并不比垃圾分類簡單多少，但 大家都樂此不疲，原因在于洗衣煮飯都是利己的，而垃圾分類從表面上看來僅

僅只是利公的，所以大家在開展垃圾分類的工作時(shí)抱著與處理自己衣食住行不

同的心態(tài)其實(shí)，利公最大的受益者也是我們自己，因?yàn)檫@保護(hù)了我們賴以生

存的環(huán)境張束空說還有不少市民反映，雖然社區(qū)中已經(jīng)整齊地?cái)[放上了 % 只垃圾桶，桶上分別寫著：廚房垃圾可回收垃圾有害垃圾和其他垃圾，可是對垃圾分類的宣傳

力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠很多試點(diǎn)社區(qū)僅僅是分發(fā)了垃圾桶和垃圾袋，沒有后續(xù)的活

動，沒有關(guān)于垃圾分類的宣傳手冊，這讓很多人，尤其是老年人對此次的垃圾分 類工作只有大致的了解，而具體的實(shí)施方案并不知曉，所以也就無法對垃圾進(jìn)

行正確的分類對此，張束空表示，他也看到了這項(xiàng)宣傳任務(wù)本身的艱巨性，因?yàn)樗枰?民動員起來，需要改變的是全民保持了幾十年的生活習(xí)慣，但他也說：如果這

項(xiàng)工作一旦開展好了，就是一項(xiàng)造福子孫后代的大好事杭州想要成功試行垃圾分類，社區(qū) 的宣傳很重要要讓每個(gè)市民清楚了解什么垃圾該放到什么顏色的垃圾箱里，這個(gè)很難，尤其對那些上了年紀(jì)的人來說更難浙江省社科院教授楊建華也非

常關(guān)注杭州這次垃圾分類，他提出，試點(diǎn)社區(qū)要做好示范帶頭作用

分類之后，配套需跟上我在家里將垃圾嚴(yán)格按照要求分成了 % 類，但環(huán)衛(wèi)工人卻將其混放后再送到小區(qū)垃圾站，之后垃圾運(yùn)輸車也是混裝混運(yùn)有市民直言，即使大家在源 頭上做好了垃圾分類的工作，但是中端運(yùn)輸末端處理不能跟上，分類工作也將

是徒勞無功的市民的顧慮我們早就想到了，大家針對杭州市民的這種疑慮，張

請放心束空表示的確，按照新制定的生活垃圾分類處理體系，杭州今后的垃圾不僅要分類 運(yùn)輸，而且還要分類處理其中，廚房垃圾要求日產(chǎn)日清，再通過清潔直運(yùn)，用于 沼氣發(fā)電焚燒發(fā)電等循環(huán)使用；其他垃圾是定期收運(yùn)，經(jīng)過壓縮轉(zhuǎn)運(yùn)，用于焚燒

發(fā)電；可回收垃圾鼓勵(lì)市民出售，利用市場上現(xiàn)有運(yùn)行較成熟的廢品回收系統(tǒng)循環(huán)；而由于一個(gè)家庭產(chǎn)生的有害垃圾比較少，所以定期收集，然后進(jìn)行二次分選，能回收利用的回收利用，不能回收利用的安全填埋目前，杭州市也已著手對垃圾收集車統(tǒng)一色調(diào)，并在車身貼上垃圾的分類，方便市民隨時(shí)監(jiān)督，確保垃圾從源頭到處理，都是分類的張束空解釋道

但是，據(jù)記者觀察，由于垃圾分類收集和處理工作涉及到的部門比較多，目前的硬件配套設(shè)施也并不完善比如現(xiàn)在用于清潔直運(yùn)的垃圾壓縮車還只夠試用于個(gè)別試點(diǎn)小區(qū)中，因此并不能保證每個(gè)試點(diǎn)區(qū)都能實(shí)行廚房垃圾的清潔直運(yùn)；而建設(shè)新的垃圾中轉(zhuǎn)站和重新裝備

垃圾分類車都不是簡單的事，因此要真正做到桶車直運(yùn)車車直運(yùn)日產(chǎn)日清還是有一定困難的所以目前部分垃圾在運(yùn)輸時(shí)還是采取了混裝混運(yùn)的方法還有不少市民提出了另一個(gè)他們所 擔(dān)心的問題，那就是：進(jìn)行新的垃圾分類計(jì)劃后，垃圾運(yùn)輸和處理環(huán)節(jié)會增加一

定的成本，而該成本所帶來的相應(yīng)費(fèi)用是否會分?jǐn)偟阶舻纳砩希砍鲜鰡栴}外，很多市民還反映：試點(diǎn)前期，杭州市城管辦為試點(diǎn)社區(qū)的每戶人家每天發(fā)放 O 個(gè)垃圾袋（綠袋子裝 廚房垃圾，黃袋子裝其他垃圾），那如果以后停止垃圾袋的免費(fèi)供應(yīng)，垃圾分類

工作該如何進(jìn)行下去？垃圾分類工作所發(fā)放的垃圾袋也是塑料制品，這是不是也在一定程度上增加了新的垃圾？試點(diǎn)中成效漸顯針對杭州市新的垃圾分類方案存在的問題，一些市民網(wǎng)民通過各個(gè)渠道紛紛表達(dá)了自己的意見，很多建議意見也已經(jīng)為一些垃圾分類試點(diǎn)小區(qū)所試用比如有市民提出要對垃圾分類實(shí)行實(shí)名制，即在垃圾袋上印上戶名或相

關(guān)編號，并進(jìn)行定期評比，開展獎懲措施，對垃圾分類先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵(lì)，對不配合工作的群眾給予相應(yīng)

懲罰，該方案已在湖濱街道涌金社區(qū)得到了很好的實(shí)施

還有市民針對獎懲制已制定出了詳細(xì)的征收垃圾分類費(fèi)用和具體的計(jì)算方法他們將實(shí)行垃

圾分類的用戶分

為了優(yōu)秀一般和較差三類：分類為優(yōu)的住戶，可以免收垃圾分類費(fèi)；分類為一般的住戶，向其收取 C77G的費(fèi)用；分類做

得較差的，收取 O77G的費(fèi)用

根據(jù)民眾建議，杭州市還推出了垃

圾分類投放積分綠卡的舉措，即小區(qū)每戶居民可獲得一張垃圾分類投放積分綠

卡，投放 C個(gè)可回收（如可樂罐飲料瓶

牛奶盒）或有毒垃圾（如廢舊電池過期

藥品廢舊燈管）將獲得 C顆星，積滿 C

顆星的，獲得 C副環(huán)保宣傳撲克牌，積滿

.顆星的，將會獲得一只燈籠達(dá)到一定

積分后，還可以到社區(qū)領(lǐng)取環(huán)保垃圾袋

肥皂洗衣粉等獎品

針對宣傳教育工作滯后的現(xiàn)狀，有

網(wǎng)民建議應(yīng)該整體上提高公眾的環(huán)境意

識，尤其要從孩子抓起為此還有人專門

建議在全市幼兒園和中小學(xué)設(shè)置垃圾分

類課程，通過宣傳圖片光盤和游戲等

多種形式，讓孩子們從小就樹立環(huán)保意識，掌握垃圾分類的方法 也有專家指出，垃圾分類的技術(shù)和

管理問題不是關(guān)鍵，因?yàn)檫@些都可以一

個(gè)個(gè)攻破，最為關(guān)鍵的還是人的工作專

家認(rèn)為，C7 年前杭州市開展的垃圾分類

工作之所以失敗，很大的原因在于過度

強(qiáng)調(diào)了硬件設(shè)施而忽略了公眾環(huán)境責(zé)任

意識的培養(yǎng)，所以此次垃圾分類工作應(yīng)

該將注意力放在公眾素質(zhì)的培養(yǎng)上為了解新一輪垃圾分類工作的進(jìn)展 情況，O7C7 年 M 月下旬，杭州市民情民意

辦公室對試點(diǎn)小區(qū)的 CO77 戶居民家庭

進(jìn)行了生活垃圾分類工作評價(jià)調(diào)查調(diào)

查顯示，市民對試點(diǎn)小區(qū)的工作成效滿

意度值達(dá)到)%8C，對實(shí)行垃圾分類后減

少小區(qū)垃圾臭味的認(rèn)同值為 PO8(可以

看出，杭州市試點(diǎn)區(qū)的垃圾分類工作已

收到了初步的成效

第四篇：家長學(xué)校問卷調(diào)查報(bào)告

2007年港區(qū)初中家長學(xué)校問卷調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

為了更加全面地了解我校學(xué)生家長教育情況，2007年4月，我們港區(qū)初中家長學(xué)校進(jìn)行一次問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查對象初二年級中三個(gè)班級130名學(xué)生的家長。考慮到家長的工作原因，調(diào)查問卷放在星期五下發(fā)，星期一早晨收起來。我們共回收到128份問卷（回收率為98％）。

本次問卷調(diào)查共分五個(gè)部分。現(xiàn)將調(diào)查內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)結(jié)果予以列出：

（一）家庭成員的基本情況（部分摘錄）：

1、你的職業(yè)是：①工人（占39％）②農(nóng)民（占10％）③公務(wù)員（占5％）④技術(shù)人員（占15％）⑤經(jīng)商（占31％）

2、你的文化程度是：①小學(xué)畢業(yè)以下（占4％）；②初中畢業(yè)（占43％）③高中、中專或技校畢業(yè)（40％）；④大專畢業(yè)（10％）；⑤大學(xué)本科畢業(yè)（3％）

3、你的家庭結(jié)構(gòu)：①四代同堂（占4％）②三代同堂（占41％）③核心家庭（父母與子女）（占52％）④其他類型（占3％）

4、您家里負(fù)責(zé)孩子教育問題的人員是 : ①父親（占24％）②母親（占25％）③ 父母（占50％）④ 祖父母（占1％）

5、您與自己的孩子在一起時(shí)經(jīng)常感覺到：①愉快（占46％）②寬松（占34％）③緊張（占3％）④無奈（占17％）

6、在家里和孩子談得最多的話題是： ①孩子感興趣的事（占23％）②孩子的為人處事（占42％）③學(xué)校里發(fā)生的事（占35％）④社會新聞（占9％）

（二）家庭的文化氛圍情況（部分摘錄）：

1.您家里藏有多少書：① 50 本以上（占33％）② 30 本左右（占39％）③ 10 本左右（占15％）④ 10 本以下（占8％）⑤沒有（占5％）

2.您家里訂了報(bào)刊雜志沒有： ①訂了（占38％）②以前訂過（占31％）③沒有（占31％）

3.您家里有幾個(gè)人上網(wǎng)： ①孩子（占11％）②父親和孩子（占18％）③母親和孩子（占2％）④都上（占14％）⑤ 沒有（占56％）

4.孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間家里有明確的規(guī)定嗎？①有，孩子能執(zhí)行（占54％）② 沒有明確規(guī)定（占26％）③有、但孩子不能執(zhí)行（占20％）

5.您親自為孩子添置過圖書或?qū)W習(xí)用品嗎？①經(jīng)常（占63％）②很少（占34％）③沒有，不必花那個(gè)錢（占3％）

6.您帶孩子去過一些激發(fā)求知欲的場所（書店、科技館、名勝古跡、大學(xué)校園）嗎？

①經(jīng)常（占17％）②偶爾（占63％）③從來沒有（占20％）

（三）學(xué)生發(fā)展的基本情況（部分摘錄）：

1.您的孩子有自覺、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎：①有（占59％）②偶爾有（占35％）③從來沒有（占6％）

2.您的孩子心中有事時(shí)，最想對誰說？

①我（占25％）②他（她）爸（媽）（占27％）③老師（占8％）④同學(xué)（占31％）⑤其他人（占9％）

3.您的孩子敢于當(dāng)面指出您的錯(cuò)誤嗎？①敢當(dāng)面指出（占54％）②敢，但很婉轉(zhuǎn)（占32％）③不敢（占14％）

4.家里的大小事情，您與孩子商量過嗎？

①凡能讓孩子知道的都商量（占71％）②孩子太小，不需要商量（占29％）

5.您最關(guān)心孩子哪一方面的事情：①學(xué)習(xí)成績（占61％）② 身體健康（占45％）③ 品德修養(yǎng)（占53％）

6.您要孩子做家務(wù)事嗎？ ①經(jīng)常（占28％）②固定幾件小事（占59％）③孩子太小，從不要他（她）做（占13％）

7.您認(rèn)為影響孩子學(xué)業(yè)的最大因素是：①家庭環(huán)境（占54％）②學(xué)校環(huán)境（占43％）③社會環(huán)境（占41％）

8.您認(rèn)為自己的孩子成長得如何？①最優(yōu)秀的（占23％）②一般化（占62％）③總不如別人的孩子（占15％）

（四）家庭教育基本情況（部分摘錄）：

1.您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是 :①看考試成績（占65％）②聽孩子匯報(bào)（占35％）③到學(xué)校問老師（占14％）④沒了解過（占0％）

2.當(dāng)孩子心情不好時(shí)，您能給予及時(shí)的關(guān)心和幫助嗎？①每次都給（占42％）②偶爾發(fā)現(xiàn)了就管（占45％）③沒有（占5％）④小孩的事不需要管（占8％）

3.當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，您的態(tài)度是：

①訓(xùn)斥打罵（占14％）②抱怨學(xué)校、老師（占2％）③主動與老師聯(lián)系，積極處理（占84％）

4.發(fā)現(xiàn)孩子的成績下降后，您的做法是：

①幫助分析原因，制定措施（占72％）②訓(xùn)斥一頓（占22％）③打罵一次（占5％）④不聞不問（占1％）

5.在與孩子的交流中，您覺得最大的困難是什么？ ①好多道理講不清（占17％）②父母的意見孩子不愿接受（占60％）③不知道怎樣告訴孩子去適應(yīng)社會（占23％）

6.您對孩子要做的事給予過親自指導(dǎo)嗎：①經(jīng)常（占45％）②偶爾（占48％）③沒有（占7％）

7.您幫助自己的孩子制定過學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎：①經(jīng)常（占30％）②偶爾（占54％）③沒有（占16％）

（五）學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作（部分摘錄）：

1.您認(rèn)為孩子的教育問題應(yīng)該是

①學(xué)校的事情，家長不需要管（占1％）②學(xué)校管學(xué)習(xí)，家長管生活（占2％）③家校共同協(xié)作（占97％）

2.您愿意參加學(xué)校舉辦的“家長學(xué)校”免費(fèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)教子知識嗎？

①愿意（占60％）②不愿意（占5％）③愿意但沒時(shí)間（占35％）

3.您最希望“家長學(xué)校”為您提供哪方面的幫助？

①如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣（占63％）②如何和孩子自由交流（占30％）③如何提高孩子的成績（占48％）

二、情況分析：

根據(jù)對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們認(rèn)為在家庭教育方面主要存在以下幾個(gè)問題：

1.我校家長的總體素質(zhì)還比較低，導(dǎo)致家庭文化氛圍不夠。

從第一、二部分“家庭成員的基本情況” 和 “家庭的文化氛圍情況”中可以看出我校學(xué)生家長大多為高中及以下學(xué)歷，他們中絕大多數(shù)工人和經(jīng)商者，在這樣一種個(gè)人素質(zhì)水平較低，家長的工作時(shí)間不穩(wěn)定的情況下，家長很少花時(shí)間在教育子女上。家中的書刊報(bào)紙相對來說較少，平時(shí)家長也很少帶孩子去一些能夠激發(fā)求知欲的場所，導(dǎo)致家庭文化氛圍不夠，不利于學(xué)生的健康成長。

2.許多家長認(rèn)為自己的孩子上進(jìn)心不強(qiáng)，各方面能力能力發(fā)展一般化。

從第三部分“學(xué)生發(fā)展的基本情況”可以看到許多家長對自己孩子有關(guān)學(xué)習(xí)自覺性方面比較有自信，但對于其它方面卻明顯不信任，孩子作為家庭中的一成員，但家中的很多事情都把他們排除在外，不說家中一些重要的事情，就是家務(wù)活也很少讓孩子去觸碰，孩子就是溫室中的花朵，不知外面世界中的風(fēng)風(fēng)雨雨，長此以往，孩子的自理能力、競爭意識、合作能力，抗挫折能力等方面得不到鍛煉，這樣各方面的能力發(fā)展就總不能盡如人意。

3.在家庭教育中家長以子女學(xué)習(xí)成績關(guān)注過多，而對其他方面比較忽視。

在這次調(diào)查問卷的第四部分“家庭教育基本情況”中可以反映出來：我們家長在孩子的為人處世和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面比較忽視，他們只關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績。其實(shí)這種做法是很不可取的，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展也要均衡化，尤其在如何做人方面是最重要的，而且各方面是相互促進(jìn)的。

4.在學(xué)校指導(dǎo)家庭教育方面有許多方面還需要加強(qiáng)。

在本次調(diào)查問卷的第五部分“學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作”中可以看出目前家長對于學(xué)校的教育指導(dǎo)還是較重視的，家長都希望自己的孩子能成才，但是在教育方法上感到很無奈，這就要求我校在指導(dǎo)家庭教育內(nèi)容方面還要加強(qiáng)力度。例如有60%的家長在愿意參加學(xué)校舉辦的教子知識的培訓(xùn)。

三、尋找對策：

針對問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們覺得可以通過以下兩方面的工作以加以改進(jìn)：

1.學(xué)校要進(jìn)一步做好對家庭教育的指導(dǎo)工作

這幾年，我校在指導(dǎo)家庭教育方面也做了大量工作，2005年12月，批準(zhǔn)為張家港家庭教育現(xiàn)代化試點(diǎn)學(xué)校。開設(shè)了家長學(xué)校。保證每學(xué)年四次的菜單式家長培訓(xùn)，有課題、有內(nèi)容、有教案、有輔導(dǎo)老師。成立了學(xué)校、年級、班級家長委員會,在此基礎(chǔ)上起始年級各班確定了家庭教育志愿者。每學(xué)期一次的家校互動活動。做到每次的活動，有計(jì)劃、有安排、有實(shí)施、有總結(jié)、有反饋。每學(xué)期聘請專家來校指導(dǎo)。鼓勵(lì)家長訂閱《莫愁》家教版等書刊，每月班主任讓家長選做一個(gè)思考題，對于好的建議和做法，學(xué)校層面收集、表彰。同時(shí)每年評選一批好家長。面對新的形勢，我們覺得必須進(jìn)一步將這項(xiàng)工作做好：

（1）在時(shí)間上要給予充分保證。要把家庭教育指導(dǎo)工作作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。

（2）在形式上要力求多樣化。工作思路要更開闊，使家長樂意參與，并且從中受益。

（3）以科研引領(lǐng)，注重工作效果，不搞形式主義。學(xué)校設(shè)立了實(shí)驗(yàn)課題，各班班主任確立現(xiàn)代家庭教育的個(gè)案研究。在工作中，今后我們要實(shí)施跟蹤評價(jià)，要更多地挖掘這方面的典型事例，2.通過各種途徑來呼吁整個(gè)社會關(guān)注家庭教育，從而營造一個(gè)良好的社會教育環(huán)境。學(xué)校指導(dǎo)家庭教育只是影響教育的一個(gè)重要方面，家庭教育還受其他許多方面的影響，其中社會影響作用也是巨大的。例如，為什么家長比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)槿缃裆龑W(xué)的指揮棒仍然看考試的成績。因此如果社會上升學(xué)的導(dǎo)向變化了，各種有害于青少年的外界刺激減少了，必將有助于我們更好地開展家庭教育指導(dǎo)工作。所以作為我們學(xué)校雖然這方面的力度是有限的，但我們?nèi)匀灰ㄟ^各種途徑大力呼吁，全社會共同營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

港區(qū)初中2007-4-8

第五篇：家長學(xué)校教案應(yīng)對挫折

《跌倒別害怕——教孩子直面挫折》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，挫折能磨練人，挫折孕育著成功。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對挫折的心態(tài)，使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。引發(fā)學(xué)生面對挫折的思考，在遭遇挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

3、通過討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。使學(xué)生能勇敢地面對挫折的考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】朗誦、游戲、故事、歌曲等。【教學(xué)過程】

一、故事背景： 多媒體展示：

我本來是一個(gè)學(xué)習(xí)比較不錯(cuò)的學(xué)生，升初中前就聽老師和家長說，初中是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，課程多了，任務(wù)重了，所以我一直努力，全力以赴。課堂上認(rèn)真聽講，回家后及時(shí)完成作業(yè)，考試期間我更是努力再努力，總以為能考出個(gè)好成績。唉，沒想到，今天老師宣布成績，我不敢相信自己的耳朵，我不僅沒有進(jìn)步，反而退步了。到底怎么了？我怎么回家交代？老師還相信我的能力嗎？爸爸媽媽還喜歡我嗎？為什么我的努力付諸東流了呢？我還能不能趕上去呢？（學(xué)生垂頭喪氣背著書包回到家）

家長：成績怎么樣？ 孩子：考砸了！

二、表現(xiàn)：

（一）家長臉色大變，對孩子大吼：為什么這么差？是不是沒有努力？你這個(gè)孩子，白養(yǎng)你了??（家長喋喋不休地責(zé)罵孩子）

（二）父母冷冷的說：你就是不如人家誰誰！你學(xué)習(xí)這么差，真讓我們沒有臉面！我們怎么見人？

孩子被激怒了：你們要覺得沒臉見人，那我就去死。（說完沖出家門）

（三）父母輕描淡寫地說：沒關(guān)系，下次努力。然后父母不在理會。孩子睜大眼睛看著父母，一臉的迷茫。

（四）媽媽：哦，沒考好你一定很難過。不過沒關(guān)系，一次考試不能說明什么，媽媽看到了你的努力。

孩子：可是努力沒看見結(jié)果啊！

媽媽：孩子，不要灰心，不要放棄，只要努力就有回報(bào)。讓我們分析一下成績下降的原因。是不是需要注意你的學(xué)習(xí)方法，努力加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，再加自信那就是成功。媽媽相信你，你會成功的。

孩子嘆了口氣，如釋重負(fù)，輕松地說：好吧。

（五）媽媽親切地對孩子說：孩子，坐下。媽媽給你講一個(gè)名人遇到挫折后怎樣戰(zhàn)勝挫折的故事??

孩子做思考狀，認(rèn)真地聽故事，邊聽邊想。

三、家長的類型：

急躁型：平時(shí)關(guān)心孩子少，等成績下來了就上火，這樣的家長沒有耐心，讓孩子感到有代溝，感到不理解孩子，常此以往孩子不愿意和家長交流，甚至家長進(jìn)孩子房間孩子也不愿意。希望這樣的家長平時(shí)多用心，關(guān)心孩子的心理，時(shí)時(shí)刻刻了解孩子，走進(jìn)孩子心靈

要面子型：老是拿自己的孩子和別人的孩子比，這樣讓自己的孩子感到很自卑，不自信，特別在別人面前說孩子的不是，讓孩子很反感，時(shí)間長了孩子就這樣想，反正自己不如別人了，就這樣了，以至于破罐子破摔。

冷漠型：老是拿自己的孩子和別人的孩子比，這樣讓自己的孩子感到很自卑，不自信，特別在別人面前說孩子的不是，讓孩子很反感，時(shí)間長了孩子就這樣想，反正自己不如別人了，就這樣了，以至于破罐子破摔。

有戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣，這樣可能使孩子找不到前進(jìn)的方向。

優(yōu)秀型：孩子遇到挫折時(shí)，家長不用簡單粗暴的方式對待孩子，而是在平等的氣氛下，通過交流的方式，幫助孩子分析原因，幫助孩子制訂下一步計(jì)劃，從而戰(zhàn)勝挫折，使孩子成功。

理智型：這樣的家長也不錯(cuò)，給孩子講名人故事，讓孩子明白挫折是難免的，并告訴孩子名人是怎樣克服困難、戰(zhàn)勝挫折的，然后讓孩子主動解決自己的困難，這樣既幫助孩子渡過難關(guān)，也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立解決問題的能力

四、換位思考：

1、考試成績退步了，心情會怎樣？ 為什么會這樣？

2、一次考試失利了，你最需要的是什么？

五、中學(xué)生產(chǎn)生心理挫折的原因

（一）內(nèi)部原因

1、對外部事物的認(rèn)識能力尚處于發(fā)展過程中

2、對自我的認(rèn)識缺缺乏穩(wěn)定性

3、意志力有待進(jìn)一步提高

（二）外部原因

1、家庭

2、學(xué)校課業(yè)

3、社會交往

六、初中生對挫折的反應(yīng) 情緒性反應(yīng) 理智性反應(yīng) 個(gè)性的變化

七、家長如何幫助孩子應(yīng)對挫折

1、讓孩子明確并認(rèn)同兩個(gè)基本觀點(diǎn)：

一是挫折不可避免，挫折是每個(gè)人必經(jīng)的歷程，人生的路不會總是一帆風(fēng)順的；

二是挫折成就人生，挫折處理得好往往會成為人們走向新天地、進(jìn)入新境界的起點(diǎn)，是人生的一種“特殊財(cái)富”。

2、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自我。

3、預(yù)測到自己可能遭遇到的挫折，做好應(yīng)對挫折的準(zhǔn)備；做到有備無患，提高心理承受能力。

4、收集挫折教育的資料、名人的挫折經(jīng)歷，進(jìn)行榜樣教育。

5、找優(yōu)點(diǎn)，找閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心，對自己大聲說：“我一定行。”

6、樹立堅(jiān)定的目標(biāo)與行為信念。

7、為自己找一首生命的主題曲，激勵(lì)自己。

八、聽聽孩子的心聲

父母們各有自己的方式對待孩子的挫折，在孩子遇到挫折時(shí)，大部分初中生不喜歡家長用簡單、粗暴的方式來對待自己，他們渴望家長在平等的氣氛中，通過溝通交流的方式，幫助自己解決所遇到的問題。