第一篇：實訓、產教工作計劃

實訓、產教工作計劃

（2010-2011第二學期）

一、指導思想：

在學校校長室的領導下，根據學校整體工作計劃為指導，以抓好專業課課堂教學常規規范為重點，以教務處工作計劃的精神為準則，提高專業課實驗實習教學質量為目標，更新教育觀點，通過深入教學檢查與各種活動安排，不斷提高專業課教師的業務素質和思想素質。本學期圍繞提高教學質量的中心環節下實訓處將根據學?，F有的實驗實習條件開展實驗實習工作，進一步完善各項管理制度，加強實驗實習物資規范化管理，切實抓好崗位職責和技能教學工作質量評估的考核目標，圓滿完成學校專業教學計劃中的實踐性教學任務。

二、工作目標：

1．對所有實驗實習室儀器、設備等物資進行檢查、核對，進一步明確或調整各室責任人并落實各室實驗實習物資安全保管職責，加強規范管理。

2．各聯辦學校和本校各專業的實施性教學計劃，認真落實每個專業的實習任務，根據學校現有的實習條件落實實習內容。

3．確立校內技能競賽訓練、選拔、成績考評的工作方案，進一步提高參賽的積極性和省市大賽的成績。

4．加強實訓指導教師的培訓工作，明確實習老師的基本要求，修定各專業技能的教學內容。

5．注重學生實習過程中的安全工作，明確實習安全措施和責任。6．強化專業實驗、實習課的教學工作，并不斷完善教學實習檔案。7．加強學生的考證和管理工作。

三、主要工作：

（一）認真抓好專業課教學常規工作，不斷提高專業實驗實習課的教學質量。1．要求專業課教師認真學習各專業的教學計劃，研究教材和教學大綱，制定出切實可行的專業課教學計劃與實驗實習計劃。

2．認真檢查專業課教師的備課，對照標準，分解難度，形成梯度。3．加強實習課課堂規范教學檢查，要求任教者能夠處理好教學和各個環節，合理安排時間，對學生嚴格要求，精心輔導，實習結束后認真記好臺賬，在實習過程中慎防事故的發生。

4．嚴格辦事程序，對領用材料、量具、工具實行審批簽字制度，每學期要徹底進行材料、設備的核查工作。逐步形成一套較為完整的管理程序，形成規范化的實習管理制度。

5．教育學生嚴格遵守學校實訓處制定的“十要”“十不準”制度，使他們自覺愛護實習儀器設備，注重對精密的工量具正確保養，凡人為造成遺失及損壞的，除賠償外，視情節輕重追究其責任。

6．在設置實習課題時，要根據學?，F有實際與學生現狀力求節約，盡量降低實習成本，杜絕浪費及占為己有的現象。

7．認真開展實習課的教學工作，對專業實習課的教學進行規范培訓，逐步完善我校的實訓教學檔案。

8．根據職業學校畢業生的要求，加強對學生的技能鑒定和考核工作。

（二）加強實驗實習室的建設，逐步增加我校舍的各種專業的實踐課教學。本學期繼續對實習各處室進行專門教師承包責任制，每人負責一室，從財產到管理，到實習教師一條龍。由于我校無專職實習教師，只能由各處室的任課老師來承擔這個責任，這對這些教師來說，無疑是增加了壓力和責任，應加強思想

教育工作，制定出一系列完整的實習操作規程，確保我校的實訓工作逐步走上正規。

（三）由實訓處組織相關教研組、專業教師，依據實施性教學計劃和鑒定標準制訂各專業實訓科目和實訓內容、實訓計劃、考評方案。在實訓科目和實訓內容的確定上，要結合當前產業結構的實際，提高實踐性教學與產業結構的吻合度。在管理上著重做好老師對學生的考評、實訓處對老師的考評這兩個方面的工作。積極開展實踐性教學工作的研究，落實實踐性教學工作各環節的要求，將實踐性教學質量評價納入學校教學質量評價范疇。本學期，泰州市將要舉行教師技能教學比賽，這是對各職業學校技能教學水準的一次檢閱，意義重大，因此，各專業教研組必須及早研究，拿出相應的計劃，進行有針對性的訓練。

（四）遵照上級部門的要求，落實好各項活動。

1．認真組織落實好各專業的技能等級證書的報名、考試和發證工作。2．認真組織好上海港灣學校學生的計算機考證的培訓工作。3．配合教務處搞好各專業學生的普通話測試工作。4．其他班級學生的計算機的考試培訓工作。

5．參加教育局、勞動局的雙師型專業課教育的對口專業的技能鑒定工作。

四、工作行事歷：

二月份：1．制定實訓處工作計劃，安排好實訓內容和指導教師。

2．開展實訓指導教師的培訓工作，提出實習的規范要求。3．組織好市級技能大賽的技能訓練工作。

三月份：1．組織學生參加合肥市技能大賽。

2．組織部分教師與學生參加合肥市技能大賽。

3、設備器材申購、檢測入庫

四月份：1組織09級學生的就業前實訓提高工作

2、組織好10級學生的實習實訓工作

3、實訓中心產教工作會

4、選拔學生參與產品生產

五月份：

1、實訓中心生產產品

2、對學生進行安全教育

3、與兄弟學校交流實訓中心工作 六月份 1．核對各實訓室的器材

2．實訓處工作總結

3．整理實習檔案材料

2011年2月18日

第二篇：新員工實訓工作計劃

新員工實訓工作計劃

使企業招收的應屆畢業生對其即將投身的職業社會有一個深刻的理解，實現自身角色的轉變，使其盡快樹立正確的職業理念和良好的職業心態；提前獲取各項基本職業技能，為新員工迅速適應工作、適應企業創造良好的前期條件。

實訓內容

主要是關于公司制度、文化、職業操守、職業等方面的培訓，通過講授法﹑影視法﹑案例分析法﹑網上培訓法﹑工作輪換法和探險法等培訓方法相結合。

有以下培訓課程：

介紹篇（認識企業）

1、公司的歷史、現狀及發展（形式：授課、參觀各相關企業）；

2、企業文化介紹（形式：授課、錄像）；

3、相關制度介紹（形式：網上資料閱讀、新員工手冊）。

3.1 人力資源制度

3.2 財務制度（報銷和出差）

3.3 其他制度(形式采取報名人員分組，搶答的形式)牛牛文庫 海量資料分享

心態篇：

1、積極的心態

2、認識企業

●企業是什么

●企業的組織

●工作場所是什么

●您作為新進人員的自覺

技能篇：

1、人際關系的技巧

●與同事相處之道

●與上司相處之道

2、溝通技巧

●理解溝通的過程

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●避免溝通的障礙

●在溝通中運用聆聽、反饋等技巧

●理解并合理運用溝通的模式

●掌握對話溝通技巧

3、時間管理的技巧

●認識時間

●時間管理中的陷井

●如何跨躍時間陷井

●時間管理中的效能原則

●時間管理的工具

4、商務演講技巧

●演講事前的準備工作

●演講內容和結構

●演講環境

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●如何消除緊張情緒

●聲音、語言和身體語言

●有效運用視聽輔助器材

職業篇：

1、科學的工作方法與了解您的職務

●進行工作的程序（六步驟）

●強烈的問題意識

●創新意識

●了解您的職務：責任、權限、義務

2、如何完成您的工作

●接受命令的三個步驟

●解決問題的九個步驟

●企業新人工作的基本守則

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3、職業社交規范與禮儀

●職業著裝技巧

●專業儀態(站、坐、蹲、上下車)

●商務禮儀（介紹、握手、交換名片、會客室入座、乘車的坐次、商務交往禁忌、與同事相處、電話溝通、拜訪客戶、用餐）

交流篇

1、高管層見面

2、中層干部見面

3、老員工經驗交流（開始來時何人或何事對你的影響最大；職業發展過程中有沒有遇到職業危機？如何解決的？其他可以分享的有益經驗）

4、新員工暢談感想

娛樂篇：

培訓過程中穿插有益的游戲活動以活躍氣氛，培訓完畢后邀請公司高層、用人部門領導參加新員工自導自演聯歡會。團隊訓練方面可以進行野外拓展訓練，主要有穿越峽谷、攀巖、漂流、打野戰結合一些團隊游戲等，時間為1—2天。

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第三篇：實訓中心工作計劃

2007學年第一學期實訓中心工作計劃

1、基礎建設

實訓中心是我校的一個窗口，是成功培養學生的基地。本學期的工作重點是完善實訓中心的基礎設施建設，規范實訓中心管理，提高實訓中心的服務能力，使實訓中心切實有效地發揮作用，真正成為學校的重點和亮點。在實訓中心的建設過程中，拓展校企合作的思路，創新實訓中心管理和運行機制。

2、教學

配合專業部對學生進行理論、實訓一體化教學，結合教學目標和技能證書考級，加大實訓教學力度。

加強設備的維護和保養，挖掘學校內部人力資源，培養維修技術人員，逐步建立自己的維修隊伍。

配合教學部門建立實訓教學質量的監控與評價體系。加強實訓教學質量的監控與評價工作。

3、師資建設

配合專業部，加強對實訓教師和外聘教師的師資隊伍建設。協助專業部對教師的理論、實踐一體化、復合型的培養，適應、滿足學校教育教學的發展和需要。

穩定實訓教師隊伍，加強師德考核。

4、對外培訓和業務經營

待實訓中心基礎建設基本完備，設備設施正常運轉后，充分發揮各方面的力量，逐步開展對外培訓和外加工業務經營，提高機床利用率，創造經濟效益，使實訓中心的建設步入持續發展道路。

2007年 9月

第四篇：無錫市產教深度融合現代化實訓基地申報自評表

無錫市產教深度融合現代化實訓基地申報自評表

申報學校：

實訓基地名稱：

聯系人：

聯系電話：

考查項目 考查具體內容 學校達標情況 專家打分 目標定位明確 1.基地建設規模適當，布局合理，理實一體，無安全隱患，建設和運行經費得到有效保障。（5 分）

2.適應我市產業發展方向，對接我市支柱產業和戰略性新興產業，體現智能化、綠色化、服務化、高端化特點。（5 分）

3.對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程。（5 分）

4.基地社會培訓不低于 500 人次/

年，技能鑒定人數不低于 200 人次/年，開展生產加工和社會服務到賬資金不低于 50 萬元/年，成功孵化一定數量的學生創新創業項目。（10 分）

校企共建共享 5.建立合作、合資、參股等建設模式，充分利用企業人才、資金、技術、管理、設備、標準、流程、信息等資源，企業設備、資金等投入不低于基地建設總投入的 30%。

（10分）

6.成立實訓基地管委會、理事會、董事會等機構，形成利益相關方共建共管共享機制。（5 分）

7.校企同步更新實訓基地設施設

備，實訓設備與行業企業主流技術同步，部分設備達到行業先進或領先水平，校企聯合開發實訓新設備、虛擬仿真實訓系統。（10 分）

8.聘任企業技術骨干擔任兼職實訓指導教師，企業兼職教師指導實踐教學比例不少于 30%。（5 分）

管理服務到位

9.實訓基地物資管理、人員管理、生產管理、科研管理等制度健全，配有專職管理人員，管理制度執行到位。（5 分）

10.實訓場景與現代企業生產服務場景相近，實訓工位滿足專業（群）教學需要，總體利用率高。（5 分）

11.重視實訓基地軟環境建設，發

揮企業文化育人功能，注重職業技能和職業精神的融合。（5 分）

12.建成數字化教學環境，開發線上與線下相結合的數字化實訓資源，滿足學生和企業員工自主學習需要。（5 分）

人才培養突出

13.建立依托實訓基地的校企協同育人機制，企業全過程參與人才培養，校企合作建設名師工作室、技能大師工作室。（5 分）

14.建立實訓教學及考核標準，依托基地開展技能教學理論和實踐研究，開展國際交流與合作，對接國際通用職業資格證書。（5 分）

15.配備數量充足、結構合理、指

導能力強的專職實訓指導教師，專職實訓指導教師的“雙師”比例達100%，培養“教練型”的教學名師。（5 分）

16.基地支撐的專業人才培養質量高，中職畢業生 95%以上取得與專業相關的中級工證書，五年制高職畢業生 95%以上取得與專業相關的中級工證書，80%以上取得高級工以上證書，三年制高職畢業生 100%取得與專業相關的有較高技術含量的中級及以上職業資格證書，畢業生就業率均達到 95%以上。（10分）

第五篇：產教深度融合智能制造實訓基地建設方案的探索

產教深度融合智能制造實訓基地建設方案的探索

[摘要]:依托地方經濟產業轉型升級，面向智能制造方向發展，根據工業機器人技術應用所需崗位技能，探索智能制造實訓基地建設方案，建有：智能制造基礎性實訓室、智能制造生產性實訓室、柔性制造單元實訓室、智能制造虛擬仿真實訓室、智能制造名師工作室、技術研發中心、技術服務中心、創客教育中心。構建了 “教育教學-科技研發-技術服務-技能培訓-定崗生產-素質陶冶-創業孵化”于一體的產教深度融合智能制造實訓平臺。[關鍵詞]: 產教深度融合；智能制造；實訓基地；建設方案

前言

李克強總理在2015年的政府工作報告中指出要實施“中國制造2025”的制造業強國夢。隨著“制造業強國夢”的提出，新一輪產業和科技革命已經悄然來臨。無錫作為中華民族工業的發源地，是長三角地區重要的制造業基地、重要的汽車零部件生產基地、重要的模具工業基地?！笆濉逼陂g，無錫市堅持走新型工業化道路，以智能化、綠色化、服務 化、高端化為引領，構建以新興產業為先導、先進制造業為主體、現代服務業為支撐的現代產業發展體系。2015年8月，無錫市委十二屆九次全會審議通過了《關于智能化綠色化服務化高端化為引領全力打造無錫現代產業發展新高地的意見》，要把無錫打造成“國內一流制造業強市”。在“中國制造2025”新的形勢下，不僅要求我院高職教育能促進高素質勞動和技術技能型人才培養，還要能將我院和新吳區企業的研發成果轉化為現實生產力，推動企業技術進步和產業升級轉型，更好服務地方經濟發展，這對我院高職教育技術技能人才培養工作提出了更高要求，迫切需要建設能與之相匹配的集“教育教學-科技研發-技術服務-技能培訓-定崗生產-素質陶冶-創業孵化”于一體的產教深度融合智能制造實訓平臺。1.產教深度融合智能制造實訓基地建設目標定位

堅持“立足高新區、依托高新區、融入高新區、服務高新區”的辦學宗旨，積極響應國家“中國制造2025”行動，彰顯“雙元培養、產教融合”的辦學特色，圍繞無錫高新區建設“智能化綠色化服務化高端化”的總體目標，依托無錫高新區的產業轉型升級，面向無錫高新區制造業智能化方向發展，基于德商會雙元制培訓中心，構建 “教育教學-科技研發-技術服務-技能培訓-定崗生產-素質陶冶-創業孵化”于一體的產教深度融合智能制造實訓平臺。通過創新產教深度融合機制，鼓勵行業龍頭企業投入機器人先進技術與設備，共建智能制造實訓平臺；開發智能制造實訓能力體系與實訓課程項目，構建智能制造人才培養質量保障體系；校企協同研發縱橫向智能制造技術應用課題，移植企業技術服務平臺，著力開展“四技服務”；引入創客教育，激發學生興趣，開展技能競賽、創新創業活動，由點及面，促進

課堂改革；實現“四合作、五對接”，保障“技術、設備、人才培養與企業需求”的三個同步發展。力爭建成國內一流，具有一定國際影響力的產教深度融合智能制造公共開放型實訓平臺，在高職院校中具有引領與示范效應。2.產教深度融合智能制造實訓基地建設方案 2.1 智能制造基礎性實訓室

與工業機器人基礎應用開發型龍頭企業深度合作，共建智能制造基礎性實訓室。按照工業機器人技術專業、模具設計與制造（智能方向）、機電一體化技術等專業教學要求和實訓基地建設要求，建設場地200M，建有工業機器人多功能基礎教學工作站、工業機器人多工

2藝基礎教學工作站、工業機器人機械結構認知工作站、工業機器人人機互動工作站等。實訓室設備由工業機器人、基礎實訓臺、綜合實訓臺、工具及工具庫、操控臺、安全組件和配套設施組成。根據崗位能力需求，與企業共同開發基本技能實訓項目，以培養適應智能制造基本技能崗位的技術技能型人才?？梢詫崿F工業機器人基本結構、基礎操作、參數配置、在線示教編程、簡單語言編程、工具更換、復雜軌跡規劃及編程、模擬上下料和碼垛工藝應用、模擬涂膠和打磨拋光工藝應用、IO通訊及工業以太網總線通信、離線編程應用等教學內容?？蓪W習工業機器人綜合系統的控制、編程、裝配和調試技術，滿足《工業機器人技術基礎》、《工業機器人編程與操作》等相關課程的教學和培訓，也可作為智能制造技術的基礎性培訓基地，也可作為相關職業能力提升的培訓基地。2.2 智能制造生產性實訓室

與工業機器人工藝應用型龍頭企業深度合作，共建智能制造生產性實訓室。按照企業標準建設，建設場地460 M，建有工業機器人焊接工作站、工業機器人加工中心上下料工作站、工業機器人數控車上下料工作站、工業機器人沖壓上下料工作站、工業機器人激光切割工作站、工業機器人噴涂工作站、工業機器人視覺分揀工作站、工業機器人去毛刺工作站。根據崗位能力需求，與企業共同開發8大類工藝應用崗位的智能制造生產性實訓項目，以培養適應智能制造生產性技能崗位的技術技能型人才?？砷_展工業機器人焊接、工業機器人加工中心上下料、工業機器人數控車上下料、工業機器人沖壓上下料、工業機器人激光切割、工業機器人噴涂、工業機器人視覺分揀、工業機器人去毛刺等相應崗位定崗實踐。

實訓室主要面向工業機器人技術、模具設計與制造、機電等機械制造專業適應制造業轉型、專業建設改革升級，主要進行基于工業機器人各類工藝應用性實訓。2.3 柔性制造單元實訓室

與智能制造生產線集成型龍頭企業深度合作，按照企業標準建設，建設場地206 M，以“工業4.0”和“中國制造2025”為建設背景，基于先進控制技術、高性能制造設備、集成多功能控制系統，以“智能制造”為主題，以產品多樣化定制批量生產為目的，包括加工中心-數控車-線切割-電火花-雕刻機-清洗機-三坐標-立體倉庫，整條生產線可以自主完成產品從毛坯料到合格產品的整個加工過程。根據崗位能力需求，與企業共同開發柔性制造單元實訓項目，以培養適應柔性制造技能崗位的技術技能型人才?？砷_展從毛坯料到合格產品的整個加工過程,涵蓋CNC加工管理、EDM加工管理、WE加工管理、CMM精密測量等與產品制造生產相關的要素及環節。包括制造數據管理、計劃排程管理、生產調度管理、庫存管理、質量管理、人力資源管理、工作中心/設備管理、工具工裝管理、采購管理、成本管理、項目看板管理、生產過程控制、底層數據集成分析、上層數據集成分解等制造協同管理功能。

該實訓室主要面向模具設計與制造（智能方向），工業機器人技術、機電一體化、數控技術、電氣自動化等專業學生。學生在經過自動化模擬生產線教學工作站中進行產品自動化模擬生產后，可進入柔性生產線工作站進行實際產品生產。2.4 智能制造虛擬仿真實訓室

與智能制造軟件開發公司深度合作，共建智能制造虛擬仿真實訓室。按照智能制造基礎

22性、生產性以及柔性制造實訓室實踐操作標準，場地115 M2，建有RobotArt工業機器人離線編程軟件、基于NX或ProE CREO的智能模具設計、基于Moldflow結合Moldbao智能制造SaaS云平臺等CAE標準化知識庫專家系統、基于UGNX平臺的CAM專家系統、CAPP智能工藝設計、PDM產品信息管理。同時，構建基于虛擬仿真的虛擬實訓基地，可通過網絡空間來補充和延伸技術、操作、訓練等，利用微視頻、微掃碼、實時交流等信息技術手段，建立實訓基地的云空間，推動產教深度融合中的信息共享與溝通。根據崗位能力需求，與企業共同開發智能制造虛擬仿真、數字化設計與編程等實訓項目，以培養適應數字化輔助設計、智能制造生產性崗位技術技能型人才。可開展工業機器人焊接工作站、工業機器人加工中心上下料工作站、工業機器人數控車上下料工作站、工業機器人沖壓上下料工作站、工業機器人激光切割工作站、工業機器人噴涂工作站、工業機器人視覺分揀工作站、工業機器人去毛刺工作站虛擬仿真操作與各類機器人離線編程操作，模具CAD/CAE/CAM/CAPP/PDM等。

智能制造虛擬仿真實訓室主要面向工業機器人技術、模具設計與制造（智能方向），機電一體化、數控技術、電氣自動化等專業學生。學生在進行離線軟件編程，實現計算機的實時仿真驗證，并能在線傳輸到機器人工作站生產線上工作，為機器人編程和調試提供了靈活的環境。

2.5智能制造名師工作室

依托無錫市智能制造名師工作室為平臺，配備數量充足、結構合理、指導能力強的專職實訓指導教師，建設一支以校內和校外“教練型”實訓名師領銜的智能制造技術應用優秀教學團隊。整合教育、企業優質資源，著眼于教育發展的重點難點問題、企業前沿技術問題，開展教育教學研究，重大前沿技術應用性研究。將科研項目轉化為項目化教學資源，實施反哺教學，提升教師的科研能力與課程項目開發的能力，培養企業歡迎的高技術高技能能才。發揮名師示范和輻射作用,建立各類優秀教師發現機制和培養指導制度，制定工作室學員周期內專業化發展目標、計劃,實施中青年骨干教師發展計劃，通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討,展開各類教學科研活動等多種方式，引導學員專業提升,促進更多的優秀教師脫穎而出,培育出在行業企業極具影響力的領軍人才。2.6智能制造技術研發中心

職業院校要發揮專業人才優勢，聯合智能制造龍頭企業，成立智能制造技術研發中心，組建教授、博士、企業工程師組成的技術研發團隊，以企業技術革新項目為主要方向，與企業進行技術創新、產品開發、科研攻關、課題研究、項目推進等方面合作，著力開展技術開發、技術咨詢、技術服務、技術轉讓為重點的“四技服務”，校企協同攻關。2.7智能制造技術服務中心

移植工業機器人集成商產品售前售后技術服務，成立智能制造技術服務中心，組建雙師型教師、企業工程師以及優秀學生組成的技術服務團隊，為工業機器人集成商用戶提供技術服務，讓教師/學生參與實際生產技術服務，通過接受新任務（問題）--分析與學習--解決 實際問題的過程，提升教師/學生動手實踐水平，積累工業機器人技術應用實踐經驗，拓展機器人技術應用視野，為智能制造技術應用提供技術支持，促進職業教育與終身學習對接。2.8智能制造創客教育中心

聯合企業工程師，組建創客教育團隊，成立智能制造創客教育中心，引入創客教育理念，激發學生學習興趣，歷練專業技能，陶冶職業素養，積極參與國內各大職業技能競賽，由點及面，促進課堂改革；搭建創新創業平臺，引導學生積極參與創新活動，培育孵化優質創新產品，促進大學生創新創業。

三、結束語

創新人才培養基地拓展功能，建設“三中心、五訓室”。三中心：技術研發中心、技術服務中心、創客教育中心；五訓室：智能制造基礎性實訓室、智能制造虛擬仿真實訓室、智能制造生產性實訓室、柔性制造單元實訓室、智能制造名師工作室。

創新實訓平臺智能管理，構建“三服務、五管理”，基于物聯網智慧實訓平臺管理系統，對設備運行、倉儲信息、實訓記錄、工藝數據、物料周轉進行實時監控，通過大數據分析，智能提出管理決策，服務教育培訓學員、教育培訓教師、實訓管理部門，基于手機APP便可快捷了解實訓計劃、實訓開出率、實訓設備是否需要保養維修、倉儲庫存情況是否需要備料、工藝參數數字化傳輸、實訓項目物料進展程度等信息，實現產教深度融合智能制造實訓平臺管理信息化?！緟⒖嘉墨I】

[1]、楊運鑫等，產教深度融合機制創新研究，職業技術教育，2014,04.[2]、張小冰，劉杰，產教結合的生產型實訓基地建設與研究，教育與職業2011年2月下第 6期（總第682期）。

[3]、方春龍，產教融合強化校外實訓基地建設，中國高等教育，2014.13、14。

[4]、王珂佳、郭英超、湛年遠等，基于產教融合的高職校內生產性實訓基地建設探究，教育課程研究，2015.02。

[5]、包慧堅，產教融合的實訓基地建設研究，廣西教育，2014.11。

[6]、崔立群，產教融合視角下的高職院校實訓基地建設研究，時代金融，2015,03。