第一篇：重慶市中小學教師資格證考試改革實施方案

重慶市教育委員會

關于印發重慶市中小學教師資格考試改革試點工作實施方案和重慶市中小學教師資格定期

注冊制度改革試點工作實施方案的通知

渝教師〔2015〕18號

各區縣教委(教育局)、西南大學、市屬各師范類院校、市教育考試院：

為深入貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號)和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》，根據《教育部辦公廳關于進一步擴大中小學教師資格考試與定期注冊制度改革試點的通知》(教師廳〔2015〕3號)的精神，本市將于2016年上半年開展中小學教師資格考試改革試點和中小學教師資格定期注冊制度改革試點工作。現將《重慶市中小學教師資格考試改革試點工作實施方案》和《重慶市中小學教師資格定期注冊制度改革試點工作實施方案》印發給你們，請你們高度重視，認真學習，密切配合，保證試點工作順利開展。

重慶市教育委員會

2015年9月29日

重慶市中小學教師資格考試改革試點工作

實施方案

根據《教育部辦公廳關于進一步擴大中小學教師資格考試與定期注冊制度改革試點的通知》(教師廳〔2015〕3號)和《教育部關于印發〈中小學教師資格考試暫行辦法〉〈中小學教師資格定期注冊暫行辦法〉的通知》(教師〔2013〕9號)精神，結合本市中小學和幼兒園教師隊伍建設實際，制定本實施方案。

一、指導思想

中小學教師資格考試工作要根據國家中長期教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號)精神，以建設高素質中小學和幼兒園教師隊伍為宗旨，以促進教師專業化為導向，通過中小學和幼兒園教師資格考試改革，完善并嚴格實施教師職業準入制度，嚴把教師職業入口關，為教育事業可持續發展選拔和儲備一支質量優良的師資隊伍。

二、目標任務

通過開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，建立國家教師資格考試標準，強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛質;改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導教師教育改革;逐步形成和建立“國標、省考、縣聘、校用”的教師職業準入和管理制度。

三、主要內容

(一)教師資格考試實行國家標準

按照教育部制定的中小學和幼兒園教師專業標準、教師資格考試標準和教師資格考試大綱，組織統一的教師資格考試。國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試成績合格線。

(二)報考條件

1.基本條件。報名參加重慶市教師資格全國統一考試需要符合以下基本條件：

(1)戶籍或人事檔案關系在重慶市的中華人民共和國公民。在渝全日制普通高校在校三年級及以上年級學生，可憑學校學籍管理部門出具的在籍學習證明報考。

2015年及以前入學的全日制普通高校師范類專業學生和經我委審定合格的中等師范類學前教育專業學生，可以持畢業證書申請直接認定相應的教師資格。試點工作啟動后，即2016年及以后入學的全日制普通高校師范類專業學生和經我委審定合格的中等師范類學前教育專業學生，申請上述教師資格者，須參加教師資格考試。

(2)遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德。被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。

(3)具備符合教師從事教師工作的身體條件。

2.學歷條件。報考幼兒園教師資格人員，應當具備經重慶市教育委員會審定合格的中等師范類學前教育專業畢業學歷或具備大學專科畢業及以上學歷;報考小學教師資格人員，應當具備大學專科畢業及以上學歷;報考初級中學、高級中學和中等職業學校教師資格人員，應當具備大學本科畢業及以上學歷;報考中等職業學校實習指導教師資格人員，應當具備大學專科畢業及其以上學歷，且具有相當助理工程師及以上專業技術職務或中級及以上工人技術等級。

(三)考試內容與方式

1.考試內容。中小學和幼兒園教師資格考試主要考查申請人從事教師職業應具備的職業道德、心理素養和教育教學能力。考試分為筆試和面試兩部分。

筆試主要考核申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識;科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學、學生指導和班級管理的基本知識;擬任教學科(專業)領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

面試主要考核申請人的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

2.考試科目。幼兒園教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為保教知識與能力。小學教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為教育教學知識與能力。初級中學教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。高級中學教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。

初級中學的學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。

高級中學的學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等14個學科。

申請中等職業學校文化課教師資格的人員參加高級中學教師資格考試。申請中等職業學校專業課和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》兩科，《專業知識與教學能力》納入面試環節進行。

3.考試方式。考試每年舉行兩次，分別在上半年和下半年各進行一次。

筆試采用紙筆考試方式進行。

面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行。

筆試各科目考試時間為120分鐘，面試考試時間為20分鐘。

4.考試成績。筆試成績合格線由教育部確定。筆試單科合格成績2年有效。筆試各科成績合格者，方可參加面試。重慶市教育委員會確定面試成績合格線。筆試和面試合格后由教育部考試中心頒發教師資格考試合格證明，作為申請認定教師資格的依據。教師資格考試合格證明有效期為3年。

(四)教師資格認定

各級教師資格認定機構依據《教師法》和《教師資格條例》的有關規定，在國家規定的教師資格申請受理期限內，按照教師資格認定權限接受教師資格考試合格、符合認定條件人員的教師資格申請，依法實施教師資格認定。

參加重慶市2015年秋季中小學教師資格考試合格人員，最遲于2016年春季申請教師資格認定。

(五)考試收費

按照財政部和國家發展改革委有關規定收取教師資格考試費，由重慶市教育考試院和重慶市財政局、物價局另行公布。

(六)考試組織與實施

全市中小學教師資格考試改革工作由重慶市教育委員會統一組織，其中筆試、面試由市教育考試院組織實施，中小學教師資格認定工作由重慶市教師資格認定指導中心組織實施，各區縣教委(教育局)具體組織安排教師資格考試工作。

中小學和幼兒園教師資格考試每年春季和秋季各舉行一次，考試標準和考試時間由教育部頒布，考試大綱由教育部考試中心制定。面試采取建立考官庫的方式，確立考官主考制度，考官須符合國家規定的相關條件，并進行統一培訓、統一派遣、持證上崗。

四、組織保障

(一)加強組織領導

重慶市教育委員會成立重慶市中小學教師資格考試改革工作領導小組，全面負責重慶市中小學教師資格考試改革工作的指導，完善和落實工作人員責任制，建立暢通的溝通渠道，加強研究，及時解決改革中的問題。

(二)明確工作職責與分工

重慶市教育委員會研究制定我市中小學教師資格制度改革相關政策，并負責組織實施與統籌管理;重慶市教育考試院負責中小學和幼兒園教師資格考試的考務組織管理等工作;重慶市教師資格認定指導中心負責中小學教師資格認定等工作;各區縣教委成立相應領導小組負責本區縣的教師資格考試相關工作;各師范類院校應積極參與和承擔中小學和幼兒園教師資格考試改革的有關工作。

(三)組織政策宣傳

制定《重慶市中小學教師資格考試改革試點工作實施細則》，向社會公布改革方案，編寫改革試點工作宣傳提綱，組織政策宣傳活動。

第二篇：教師資格證考試(新課程改革)

教師招聘考試與新課程改革

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：

(1)醞釀準備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書)；

(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區，高中2003年秋進入)；

(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點可歸納為六個創新之處：

(1)課程目標的創新，每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面。

(2)課程結構的創新，強調課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標準的創新，用課程標準取代過去的教學計劃和教學大綱。

(4)教學的創新，強調教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關注體驗性教學，推進信息技術在教學中的應用。

(5)課程評價的創新，提出了發展性的評價觀，側重學生的全面發展，關注教師的成長。

(6)課程管理的創新，強調實行國家、地方、學校三級課程管理。

3、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環節。

4、為了學生的發展是本次課程改革的根本理念。★

(1)倡導全人教育。促進每個學生的身心健康發展，培養終身學習的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態度、價值觀的關系。克服課程過分注重知識傳承與技能訓練的傾向。

(2)為了學生個性的發展。新課程追求學生的個性發展，尊重學生的獨特性和具體性。

(3)體現新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學生的發展。

5、新課程的內容選擇：淡化“雙基”，精選對學生終身學習與發展必備的基礎知識與技能，改變目前課程內容繁、難、多、舊的現象。新課程改革方案明確了課程結構的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種與現實社會生活及學生自身生活密切聯系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。

6、新課程的結構有了調整：

(1)整體設計九年一貫的義務教育課程。高中課程設置應體現層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學科領域的綜合化；二是從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容包括：信息技術教育、研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術教育。

(3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結構。

7、新課程的教學策略：

(1)強調教學與課程的整合，突出教學改革對課程建設的能動作用。

（2)教學過程是師生交往、持續發展的過程。

(3)構建充滿生命力的課堂教學運行體系。

(4)實現信息技術在教學過程中的合理應用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。交往的本質屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。改變過去的那種單純接受式的學習方式。

10、新課程的評價體系，要求既關注結果，更重視過程的評價，要以促進發展為核心，發揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內容標準要體現多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。

(2)提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。

(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執行者、設計者、創造者。

13、新課程突出學習方式的變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。

14、新課程的核心理念：以學生的發展為本，為了每個孩子的發展，為了中華民族的振興。

15、素質教育的重點是創新精神與實踐能力。

16、新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單

一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務。

20、新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。

2l、教學活動設計要求：

(1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態度與價值觀；

(2)教學資源的構建性，要求根據教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；

(3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有創新的成分，不可預見的成分；

(4)教學內容的開放性，提倡求疑、創新。

22、傳統的教學設計是以系統方法為主流的，其設計思想主要是以行為主義作為基礎的。

23、研究性是一種學習方式，是指教師或其他人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發現問題，探究問題、獲得結論的過程。

24、研究性學習：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。

第三篇：中小學英語教師資格證考試

中小學英語教師資格證考試

一．必答題（系統隨機抽取兩個問題，略加思考后回答，共5分鐘）： 1）班里有個男同學總是欺負其他同學。作為班主任，你如何處理？ 2）班里有些學生嚴重偏科，如果你是班主任，你怎么辦？ 3）上課時，有學生打瞌睡，你如何處理？

4）有些人認為，教育減負進行了很多年，卻似乎“越減越累”。你怎么看？ 5）許多中小學生在課余時間疲于參加各種輔導班。你怎么看這個現象？

6）有人認為，現在的班干部制度中存在一些不良傾向，建議取消班干部制度。對此你怎么看？

7）目前有些地方的教師面臨考試和排名壓力，一旦學生考不好，不但影響獎金，還可能影響聘任。你如何看待這個問題？

8）有的學生只有在家長陪伴下，才能安心學習。對此你有什么建議？

9）一位家長向班主任反映，孩子在家里迷戀上網，希望你幫助他對孩子進行教育。假設你是班主任，你怎么做？

10）傳統觀念認為：“聽話就是好孩子”。你如何看待這種說法？為什么？

11）小林每次考試都不及格，可最近一次考試竟然及格了，有同學懷疑小林作弊了。如果你是老師，你會怎么做？

12）有些班主任認為，班級管理的一切工作都是為了提高學生的學習成績。對此你怎么看？ 13）班里某位學生受到校外人員的威脅。作為班主任，你將如何保護好這名學生？ 14）在校學生每天都要學習多個科目。作為老師，你如何幫助學生合理安排學習時間？ 15）你的工作業績比王老師要好，但學校將僅有的一個優秀教師名額給了王老師，你怎么辦？ 16）有老師說，分數是教師的法寶，也是學生的命根，因此要很好地運用分數來引導學生學習。你如何認識？

17）某位學生在學校里欺侮同學。班主任告知家長，家長卻袒護孩子。如果你是班主任，你怎么看？

18）一天，有位女同學交給班主任一封求愛信，信是班上一個男生寫的。作為老師，你會怎么處理這件事？ 19）“最美鄉村教師”節目報道了有些教師長期扎根農村邊遠地區，無私奉獻的事跡。這給了你哪些啟發？

20）有一個學生，你很關注他，可每次上課提問他都答錯，下課再給他講，常常講幾遍他都不明白。如果碰到這樣的學生，你會如何處理？ 21）寒假過后，班上同學相互交流收到了多少“壓歲錢”，一些同學還相約到高檔餐館消費。作為班主任，你怎么處理？

22）近來，陳老師除了要完成入場工作外，還要應對很多突擊性任務，感到工作壓力很大。你認為陳老師應該怎么辦？

23）如果安排你到邊遠山區支教，你覺得應該做好哪些準備？ 24）俗話說“知錯就改”，可面對學生一錯再錯時，你會如何處理呢？

25）有老師認為，學生必須做大量習題，才能鞏固所學知識。對此你有什么認識？ 26）作為新任班主任，你將召開第一次家長會，你如何準備？

27）有些學生學習成績落后，但同學關系良好，關心班集體。你如何指導他們全面發展？ 28）有學生認為，“學習好不如家境好”。為了端正學生的學習天都，班主任打算組織一個主題班會，你有什么建議？

29）上課時遇到一名學生遲到，老師說；“你怎么才來，干什么去了，再遲到就找你家長過

來。”如果你碰到這種情況，你會怎么說？

30）公開課上，老師把一個單詞寫錯了，學生指出后感到很難堪，卻說自己是故意寫錯的，看大家是否認真聽課，是否能夠看出來。你怎么看該老師的行為？ 31）孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。你如何讓學生“樂學”？ 32）昨天晚上，李老師與愛人大吵一架，今天上課時還在生氣。你怎么看？ 33）“授人以魚，不如授人以漁”。談談這句話對教學的啟示。34）古人說，“讀萬卷書，行萬里路”。你如何鼓勵學生“行萬里路”？

35）學校教育孩子應該相互關心、謙讓，不欺負同學。但有的家長告訴孩子不能太老實，否則會被欺負。作為班主任，你怎么辦？

36）你怎么看“不要讓孩子輸在起跑線上”這種說法？

37）有些學生在寫作業時寫寫玩玩，拖拖拉拉。作為老師，你如何幫助他們？ 38）有教師認為，應該讓學生在課內完成學習任務，不應加重課外學業負擔。對此你怎么看？ 39）張老師模仿優秀班主任的成功經驗，組織了一次相同的主題班會，可效果不理想。這件事給你什么啟示？

40）在符合職稱晉升條件的老師中，陳老師的資歷最老，你的實力最強。學校把唯一的指標給了陳老師。你怎么對待此事？

41）某位學生的父母非常忙，就對老師說：“我們的孩子就全拜托您了。”遇到這種情況時，你怎么辦？

42）近些年，異地高考收到了人們的特別關注。請談談你的看法。

二．試講（（系統隨機抽取一篇試講材料，一段時間準備后帶著教案用英語進行試講，試講時間10分鐘）

1）語音教學試講：[ai] [ei] [i:] [i]

基本要求：針對劃線部分的開音節，進行相應的語音教學活動。

2）閱讀教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前導入活動。3）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀前導入教學活動。4）詞匯教學試講（at war, remove, less than）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。5）語法教學試講（被動語態）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計針對該語言現象的操練類教學活動。6）詞匯教學試講（dream of, pretend, to be honest）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。7)寫作教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計引導學生給Old Henry寫信的教學活動。8）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

基本要求：針對該段落中的黑體部分，設計呈現和操練詞匯的教學活動。

原文：

I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful.So I like rings, scarves and sunglasses.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.I enjoy nice words about my looks.And I don’t mind what young people think of me.9）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前準備活動。使學生能補充

完成該短信的寫作。

10）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

內容：在初中七年級下學期期末考試時，周老師希望幫助學生鞏固以下詞匯：

Soccer strawberry hamburgers baseball enjoy cousin difficult boring uncle practice

基本要求：

朗讀所給單詞；

配合教學內容適當板書；

針對所提供的詞匯，設計詞匯鞏固性教學活動； 試講時間：10分鐘 用英文試講。11）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀理解教學活動。12）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的閱讀后教學活動。13）詞匯教學試講

基本要求：針對黑體部分的動詞詞組，進行相應的詞匯呈現教學活動。14）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特征，設計相應的書信寫作教學活動。15）語音教學試講

基本要求：針對該段落的重音標記，進行相應的語音教學活動。16)語法教學試講（過去進行時）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的運用性教學活動。17）語法教學試講

內容：

某教材某頁集中出現了以下語言結構：

I’d like to suggest----.How/What about----?

What do you think----?

What if----?

Why don’t we-----?

基本要求：

補充完整上述語言結構，并朗讀完整句子。

配合教學內容適當板書。

解釋以上語言結構的功能，并設計相應的操練類教學活動。

試講時間：約10分鐘。

用英文試講。

第四篇：中小學英語教師資格證考試

中小學英語教師資格證考試

一．必答題（系統隨機抽取兩個問題，略加思考后回答，共5分鐘）：

1）班里有個男同學總是欺負其他同學。作為班主任，你如何處理？

2）班里有些學生嚴重偏科，如果你是班主任，你怎么辦？

3）上課時，有學生打瞌睡，你如何處理？

4）有些人認為，教育減負進行了很多年，卻似乎“越減越累”。你怎么看？

5）許多中小學生在課余時間疲于參加各種輔導班。你怎么看這個現象？

6）有人認為，現在的班干部制度中存在一些不良傾向，建議取消班干部制度。對此你怎么

看？

7）目前有些地方的教師面臨考試和排名壓力，一旦學生考不好，不但影響獎金，還可能影

響聘任。你如何看待這個問題？

8）有的學生只有在家長陪伴下，才能安心學習。對此你有什么建議？

9）一位家長向班主任反映，孩子在家里迷戀上網，希望你幫助他對孩子進行教育。假設你

是班主任，你怎么做？

10）傳統觀念認為：“聽話就是好孩子”。你如何看待這種說法？為什么？

11）小林每次考試都不及格，可最近一次考試竟然及格了，有同學懷疑小林作弊了。如果你

是老師，你會怎么做？

12）有些班主任認為，班級管理的一切工作都是為了提高學生的學習成績。對此你怎么看？

13）班里某位學生受到校外人員的威脅。作為班主任，你將如何保護好這名學生？

14）在校學生每天都要學習多個科目。作為老師，你如何幫助學生合理安排學習時間？

15）你的工作業績比王老師要好，但學校將僅有的一個優秀教師名額給了王老師，你怎么辦？

16）有老師說，分數是教師的法寶，也是學生的命根，因此要很好地運用分數來引導學生學習。你如何認識？

17）某位學生在學校里欺侮同學。班主任告知家長，家長卻袒護孩子。如果你是班主任，你

怎么看？

18）一天，有位女同學交給班主任一封求愛信，信是班上一個男生寫的。作為老師，你會怎

么處理這件事？

19）“最美鄉村教師”節目報道了有些教師長期扎根農村邊遠地區，無私奉獻的事跡。這給

了你哪些啟發？

20）有一個學生，你很關注他，可每次上課提問他都答錯，下課再給他講，常常講幾遍他都

不明白。如果碰到這樣的學生，你會如何處理？

21）寒假過后，班上同學相互交流收到了多少“壓歲錢”，一些同學還相約到高檔餐館消費。

作為班主任，你怎么處理？

22）近來，陳老師除了要完成入場工作外，還要應對很多突擊性任務，感到工作壓力很大。

你認為陳老師應該怎么辦？

23）如果安排你到邊遠山區支教，你覺得應該做好哪些準備？

24）俗話說“知錯就改”，可面對學生一錯再錯時，你會如何處理呢？

25）有老師認為，學生必須做大量習題，才能鞏固所學知識。對此你有什么認識？

26）作為新任班主任，你將召開第一次家長會，你如何準備？

27）有些學生學習成績落后，但同學關系良好，關心班集體。你如何指導他們全面發展？

28）有學生認為，“學習好不如家境好”。為了端正學生的學習天都，班主任打算組織一個主

題班會，你有什么建議？

29）上課時遇到一名學生遲到，老師說；“你怎么才來，干什么去了，再遲到就找你家長過

1來。”如果你碰到這種情況，你會怎么說？

30）公開課上，老師把一個單詞寫錯了，學生指出后感到很難堪，卻說自己是故意寫錯的，看大家是否認真聽課，是否能夠看出來。你怎么看該老師的行為？

31）孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。你如何讓學生“樂學”？

32）昨天晚上，李老師與愛人大吵一架，今天上課時還在生氣。你怎么看？

33）“授人以魚，不如授人以漁”。談談這句話對教學的啟示。

34）古人說，“讀萬卷書，行萬里路”。你如何鼓勵學生“行萬里路”？

35）學校教育孩子應該相互關心、謙讓，不欺負同學。但有的家長告訴孩子不能太老實，否

則會被欺負。作為班主任，你怎么辦？

36）你怎么看“不要讓孩子輸在起跑線上”這種說法？

37）有些學生在寫作業時寫寫玩玩，拖拖拉拉。作為老師，你如何幫助他們？

38）有教師認為，應該讓學生在課內完成學習任務，不應加重課外學業負擔。對此你怎么看？

39）張老師模仿優秀班主任的成功經驗，組織了一次相同的主題班會，可效果不理想。這件

事給你什么啟示？

40）在符合職稱晉升條件的老師中，陳老師的資歷最老，你的實力最強。學校把唯一的指標

給了陳老師。你怎么對待此事？

41）某位學生的父母非常忙，就對老師說：“我們的孩子就全拜托您了。”遇到這種情況時，你怎么辦？

42）近些年，異地高考收到了人們的特別關注。請談談你的看法。

二．試講（（系統隨機抽取一篇試講材料，一段時間準備后帶著教案用英語進行試講，試講

時間10分鐘）

1）語音教學試講：[ai] [ei] [i:] [i]

基本要求：針對劃線部分的開音節，進行相應的語音教學活動。

2）閱讀教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前導入活動。

3）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀前導入教學活動。

4）詞匯教學試講（at war, remove, less than）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。

5）語法教學試講（被動語態）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計針對該語言現象的操練類教學活動。

6）詞匯教學試講（dream of, pretend, to be honest）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。

7)寫作教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計引導學生給Old Henry寫信的教學活動。

8）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

基本要求：針對該段落中的黑體部分，設計呈現和操練詞匯的教學活動。

原文：

I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful.So I like rings, scarves and

sunglasses.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.I enjoy nice words about my looks.And I don’t mind what young people think of me.9）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前準備活動。使學生能補充

完成該短信的寫作。

10）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

內容：在初中七年級下學期期末考試時，周老師希望幫助學生鞏固以下詞匯：Soccer strawberry hamburgers baseball enjoy cousin difficult boring uncle practice基本要求：

朗讀所給單詞；

配合教學內容適當板書；

針對所提供的詞匯，設計詞匯鞏固性教學活動；

試講時間：10分鐘

用英文試講。

11）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀理解教學活動。

12）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的閱讀后教學活動。

13）詞匯教學試講

基本要求：針對黑體部分的動詞詞組，進行相應的詞匯呈現教學活動。

14）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特征，設計相應的書信寫作教學活動。

15）語音教學試講

基本要求：針對該段落的重音標記，進行相應的語音教學活動。

16)語法教學試講（過去進行時）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的運用性教學活動。

17）語法教學試講

內容：

某教材某頁集中出現了以下語言結構：

I’d like to suggest----.How/What about----?

What do you think----?

What if----?

Why don’t we-----?

基本要求：

補充完整上述語言結構，并朗讀完整句子。

配合教學內容適當板書。

解釋以上語言結構的功能，并設計相應的操練類教學活動。

試講時間：約10分鐘。

用英文試講。

第五篇：2014年重慶市春季教師資格證考試心得

2014年重慶市春季教師資格證考試心得

這是自己從開始準備到最后考試合格的過程，希望可以幫助到開始和我一樣迷茫的同學們。首先要說的是教師資格證考試沒有那么難，但是也不像傳說中的那么簡單。希望同學們可以適當安排時間準備，一次通過。

一 報考條件

大家可以參考官網-重慶市教師資格網

簡而言之，就是普通話等級證書（其中申請語文學科教師資格的應達到二級甲等水平，申請其他學科教師資格的應達到二級乙等水平）教育學和心理學補修合格證戶籍或檔案在重慶的大四學生或畢業生

這幾樣都具備了，就可以去網上報名了。報名時間請隨時關注官網。

PS：這幾樣補修我都是在重慶第二師范學院考的，比較方便。但是因為時間問題，沒有參加考前培訓，自己復習的。建議有條件的同學可以參加考前培訓。

二 考試科目

我是考前半個多月開始看書的，幾乎每天都花在這個上面，比較緊湊。教育學（50’）

單選（1’*20）判斷（1’*10）簡答（5’*2）材料分析（10’*1）

簡答記得考了教學原則有哪些。教育心理學（50’）

單選（1’*20）多選（2’*5）簡答（5’*2）材料分析（10’*1）

其中一個簡答是如何培養學生問題解決的能力。還有一個好像是創造性培養的途徑。這兩個都是心理學的大點，建立都重點背。法律法規（35’）

單選（1’*20）簡答（5’*1）案例分析（10’*1）

這部分內容可以在官網上下載材料背，考的都是常識性的內容教師職業道德（15’）

單選（1’*10）簡答（5’*1）

同樣可以在官網上下載材料，簡答考的教書育人指的是什么。學科專業素質（100’）

教案（70’）問題（30’）

這個是我提前4,5天才開始準備的，可以在網上搜搜好的教案，最主要的是把套路背下來，大概的框架要熟悉，考試的時候才能節省時間，平時多練習，及格應該不難，拿高分比較難。我當時考試時時間完全不夠用，教案寫了一半，卻發現時間只剩15分鐘了，后來只有加速寫，后面的教案就寫得相當簡單了，但我總歸把整個框架寫完了，還答了后面的問答題，最后得分65分，也是險過……建議同學平日多練習，不要出現類似情況。

PS:我報考的是高中英語，教案用的全英文，考后聽說用中文也行。面試（50’）

先去的先考，這個是按學生到場的先后順序來安排考試的。大家先排隊進大教室，交身份

證，考試證，然后就坐在那兒等老師念名字，念到名字的同學去準備室準備大概10分鐘，然后老師通知去正式面試啦。

面試分兩個部分，第一個，幾乎每個同學的第一個問題都是為什么當老師，第二個是回答環節，3個題目選2個回答，我抽到的是網絡教育能否取代傳統教育，還有一個不記得了，注意報考英語的用全英文，不用自我介紹。都是開放式問題，其實重點是你的態度。老師會發草稿紙，你可以把想說的點寫在上面，但是不要照著讀，聲音不要太小，不要扭捏，盡量說的久一點就可以了，基本可以及格的。我沒有怎么準備，也沒用草稿紙，總共說了大概2.3分鐘的時間，最后得了35分，可以說是險過，哈哈。建議同學們還是好好準備下，多說一點，這樣估計過的幾率更大。著裝的話不要太夸張就OK，大家都穿得比較隨意，沒有很正式，用不著化妝。不要噴香水……

總分300分，180分及格，其中學科專業素質+面試不得低于90分，我考了210分，學科專業素質+面試得了105分。

差不多就是這些了，最后想跟大家說的是，盡量多看書，適當做題，最后還是要落實到書上來。很多單選多選的小點都在書上，我總共看了3遍，特別是教育學和心理學。還有官網上有一本書，叫(重慶市教師資格考試說明)，我買了一本，感覺有用。

好了，最后祝愿大家都能順利通過考試！^-^