第一篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)學(xué)期工作總結(jié)

2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期 四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

廟溝門(mén)中心小學(xué)

蘇娥

本學(xué)期我對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)，共完成唱歌課題8個(gè)，欣賞課題14個(gè)，課時(shí)34多節(jié)。本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)之要求，取得較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中，堅(jiān)持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教室興趣，使學(xué)生在原音樂(lè)基礎(chǔ)上鞏固并提高，指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的唱歌方法，保護(hù)變聲期，做到健康衛(wèi)生的護(hù)理，最終促進(jìn)每位學(xué)生形成具有個(gè)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力和享受音樂(lè)的能力，為終身喜愛(ài)音樂(lè)而學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)課題教學(xué)內(nèi)容較感興趣，正確對(duì)待自身優(yōu)勢(shì)，吸取老師的指導(dǎo)建議，對(duì)音樂(lè)作品的整體感受，各方面音樂(lè)要素的面面俱到等綜合認(rèn)識(shí)，加予豐富感情的投入，達(dá)到教學(xué)之要求。學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)情況有所提高,各自都能達(dá)到當(dāng)眾表演2—3首歌曲，經(jīng)課堂考核，有35名同學(xué)取得了優(yōu)秀等級(jí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能堅(jiān)持每天上課前唱歌，已養(yǎng)成一定的好學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，注意到科學(xué)性、衛(wèi)生性，講解變聲期嗓音衛(wèi)生，嗓音保護(hù)，避免喊唱、累唱現(xiàn)象，順利完成了這部分學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作，使他們完成了特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，保護(hù)著學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足：小部分學(xué)生存在著學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理、紀(jì)律秩序、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)現(xiàn)象，末能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)講究教學(xué)方法，面向個(gè)體，全面輔導(dǎo)，特別是注意賞罰分明、把握尺度。

之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù)，其具體實(shí)施過(guò)程主要體現(xiàn)如下：

1、以點(diǎn)帶面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。

本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法，我重點(diǎn)以點(diǎn)帶面完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí)，我都采用總結(jié)性教學(xué)方式組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)等手段入手，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，找到理想的作品表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生追求高尚音樂(lè)，理想音樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，以崇高的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為終身追求音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)后進(jìn)生主因缺乏音樂(lè)表現(xiàn)自信心而膽怯表現(xiàn)音樂(lè)，加予同學(xué)嘲笑而更加退步，在心理上存在壓欲態(tài)度學(xué)習(xí)，給教學(xué)產(chǎn)生阻力，我在指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先發(fā)掘這些學(xué)生的閃光點(diǎn)為突破口，從群體中采用合適的語(yǔ)言和體態(tài)鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心，再借助古今中外歷代名人的傳奇故事，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，以“三人同行必有我?guī)煛睘闇?zhǔn)繩。建立起小組學(xué)習(xí)方式，幫助后進(jìn)生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式，達(dá)到立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果，帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌，全體共同進(jìn)步，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間，最后達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力得予培養(yǎng)，以追求美化目標(biāo)奮斗，完成美育教學(xué)之目的。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，四年級(jí)這兩個(gè)班學(xué)生，大部分具有準(zhǔn)確流暢地、表情豐滿(mǎn)地、吐字咬字清晰，唱法自如大方地表現(xiàn)各類(lèi)音樂(lè)作品，還有些已具有一定的個(gè)性化表演音樂(lè)，融洽了一定的情感藝術(shù)，套取了各民族語(yǔ)言特征，音樂(lè)曲調(diào)特點(diǎn)風(fēng)格，相信往后的學(xué)習(xí)，將能繼續(xù)受到音樂(lè)的陶冶，有利于養(yǎng)成良好的音樂(lè)追求，為終身喜愛(ài)音樂(lè)而學(xué)習(xí)音樂(lè)搭建起一定的基礎(chǔ)，祝愿學(xué)生能伴隨優(yōu)美的音樂(lè)曲調(diào)走出校門(mén)，保持著良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣投入以后的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，為喜愛(ài)音樂(lè)而終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)而奮斗。

2017-12-17

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)

《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂(lè)更美，從而更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂(lè)及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受茉莉花和茉莉花音樂(lè)的美，并了解其相關(guān)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課

二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介

師：你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話(huà)給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽(tīng)旋律 3.原版《茉莉花》 4.新版《茉莉花》

5.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花 6.學(xué)唱《茉莉花》

7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

三、小結(jié)點(diǎn)題：今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。老師也想說(shuō)一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

《小小足球賽》

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2．培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教學(xué)過(guò)程:

一、上課歌

二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、doremi之歌

三、歌曲導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

2、全班同學(xué)合著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少啊！其實(shí)老師也是一個(gè)體育愛(ài)好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。

四、聆聽(tīng)歌曲范唱

五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)

師：口號(hào)為了振奮球員的精神，喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。

1、師示范讀節(jié)奏，并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。

2、學(xué)生齊讀節(jié)奏

3、邊讀邊拍節(jié)奏

4、加入口號(hào)邊讀邊拍

師：我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽(tīng)到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎？除了聲音，我們還可以加入動(dòng)作來(lái)表示，大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢？

5、加上動(dòng)作再喊一次口號(hào)

師：同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力啊！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下，老師來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào)，注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號(hào)

七、隨音樂(lè)出教室。（課件播放歌曲范唱）

《音樂(lè)家海頓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品。

2、在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到交響樂(lè)的表現(xiàn)力，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；初步接觸常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并試用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段能初步感受到交響樂(lè)的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（音樂(lè)：《小夜曲》）

2、師：同學(xué)們，你們還記得我講給大家的音樂(lè)家故事嗎？今天，老師又為大家?guī)?lái)一個(gè)西方音樂(lè)家的故事??

二、聽(tīng)賞音樂(lè)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，傾聽(tīng)感受

2、交流討論，理解內(nèi)容

3、了解主題，分段欣賞

4、知道曲名，表現(xiàn)音樂(lè)

三、拓展延伸：

1、介紹什么是力度、力度術(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)。

2、表現(xiàn)力度

四、了解作家：

了解作曲家海頓的生平、成就及交響曲的含義

五、課堂小結(jié)：

他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。課后，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下音樂(lè)家海頓的故事。下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)講故事，賞音樂(lè)。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)兩聲部歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，能體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動(dòng)，并能隨歌曲的節(jié)奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱的學(xué)習(xí)，踢踏舞步。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

學(xué)生隨《青藏高原》音樂(lè)進(jìn)教室。

二、引導(dǎo)掌握

三、學(xué)唱歌曲

師：藏族的人們喜歡邊唱歌邊跳舞，我們來(lái)配上動(dòng)聽(tīng)的歌好嗎？聽(tīng)賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：你們仔細(xì)地聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)有哪一句是我們已經(jīng)學(xué)唱的呢？我們?cè)賮?lái)唱唱。

師：你們聽(tīng)出歌曲的最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？（分聲部彈奏）師：我們來(lái)分聲部唱唱。咱們就按我們呼喊的聲部來(lái)唱，首先，我想請(qǐng)高聲部先用u來(lái)輕聲哼唱，低聲部的就邊聽(tīng)邊默唱自己的聲部。低聲部的用a來(lái)輕聲哼唱，高聲部的就邊聽(tīng)邊默唱自己的聲部。師：下面，我請(qǐng)兩個(gè)聲部都跟著琴聲來(lái)唱一唱自己聲部的曲譜。師：能不能合作演唱歌詞呢？

師：你們唱得真不錯(cuò)，那你們能不能試著唱一唱歌曲的齊唱部分！師：好，我們來(lái)完整演唱這首歌曲。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，著重聽(tīng)兩聲部的地方，談?wù)勀銈兟?tīng)后的感覺(jué)。

師：我們也來(lái)唱一唱，你們唱得真不錯(cuò)，那你們知道日喀則是什么意思嗎？（土質(zhì)肥沃的莊園、地方，它是西藏的第二大城市），（手指日喀則的圖片）這就是美麗的日喀則，這些人們正在歡慶，讓我們也加入他們的隊(duì)伍中去吧！生隨樂(lè)邊唱邊跳。

四、拓展延伸

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了《我的家鄉(xiāng)日喀則》這首歌，那你們還會(huì)唱其它的藏族歌曲嗎？師播放合唱版《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》和

韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

《踩雨》

一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

二、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲重相似的旋律。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在預(yù)備鈴時(shí)播放《雨的印記》樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問(wèn)好。

二、新課

（一）導(dǎo)入

1、談話(huà)。（背景音樂(lè)繼續(xù)）

師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（生答，師繼續(xù)說(shuō)）其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？

c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？

（二）聆聽(tīng)《踩雨》（童聲獨(dú)唱）

1、導(dǎo)入

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？

2、初聽(tīng)

提示：歌曲給你帶來(lái)了什么養(yǎng)的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、簡(jiǎn)短討論。

4、復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出或模唱。

5、師小結(jié)：聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)。

（三）表演《踩雨》

1、導(dǎo)入

師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì)有類(lèi)似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽(tīng)聽(tīng)這首《踩雨》和我們剛才聽(tīng)的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）

2、初聽(tīng)，感受情緒，異同之處。

3、簡(jiǎn)短討論。

4、聽(tīng)前四小節(jié)，模唱。

師：讓我們聽(tīng)開(kāi)頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

5、教師知道學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺(jué)）b、討論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師范唱曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生指揮4/4。

師：下面我來(lái)唱一唱曲調(diào)，請(qǐng)你們幫我指揮或打拍子。

7、指導(dǎo)學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時(shí)糾正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處及時(shí)糾正。

9、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”

10、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂(lè)句最后一拍XX）師：我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。

四．編創(chuàng)與活動(dòng)

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。

2、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

3、展示、評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)（背景音樂(lè)《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）

師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。

五、結(jié)束部分

唱著《踩雨》走出教室，下課。

《可愛(ài)的家》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿(mǎn)感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 發(fā)現(xiàn)歌曲中類(lèi)似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。教學(xué)過(guò)程： 一．情景導(dǎo)入 二．學(xué)唱歌曲

1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！（給樂(lè)曲加上附點(diǎn)）

4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。三．簡(jiǎn)介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。四．歌曲處理

1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。

教師給出D s m r 四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室。

《小小鼓號(hào)手》

教學(xué)目標(biāo)

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學(xué)會(huì)唱《小小鼓號(hào)手》這首歌，并能模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的常用樂(lè)器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入

二、了解鼓號(hào)隊(duì)知識(shí)

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)

ａ、鼓號(hào)隊(duì)的精神狀態(tài)是怎樣的？ ｂ、鼓號(hào)隊(duì)由哪些樂(lè)器組成？

①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）②學(xué)生反饋第二個(gè)問(wèn)題

師：鼓號(hào)隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮員、號(hào)手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲（1）我是大鼓手（2）我是小鼓手（3）我是小號(hào)手

3、我是小小鼓號(hào)手

三、學(xué)唱全曲

1、初聽(tīng)全曲

師：小小鼓號(hào)手準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，然后回答老師的問(wèn)題。這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽(tīng)全曲，隨老師律動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動(dòng)一動(dòng)吧。

3、把熟悉的旋律提出來(lái)唱一唱。

師：非常好，同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號(hào)隊(duì)員的資格。你聽(tīng)到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來(lái)？

4、唱曲譜

師：我們一起來(lái)唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學(xué)們唱紅色的部分。

師：同學(xué)們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個(gè)曲子唱會(huì)了，接下來(lái)我們唱一唱歌詞吧。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺(jué)得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問(wèn)題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、小結(jié)

《狐假虎威》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以音樂(lè)劇的形式表現(xiàn)《狐假虎威》

2、通過(guò)表演課本音樂(lè)劇《狐假虎威》，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)編表演音樂(lè)劇

難點(diǎn)：學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)老虎狐貍的形象 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師知道你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一個(gè)寓言《狐假虎威》，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講一講《狐假虎威》這個(gè)故事找學(xué)生講故事

師：那這節(jié)課我們?cè)儆昧硪环N形式，通過(guò)音樂(lè)表演來(lái)表現(xiàn)《狐假虎威》這個(gè)主題

二、討論：

師：在表演前我們先來(lái)討論討論《狐假虎威》這部音樂(lè)劇可以分成幾幕？每一幕都發(fā)生了什么具體事件？你們想象一下劇中的人物都有哪些？ 師：咱們先分小組來(lái)討論討論 學(xué)生分小組活動(dòng) 學(xué)生分組匯報(bào)

生：可以分成兩幕還有一個(gè)序幕

師：那哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)序幕中都有哪些動(dòng)物？老師來(lái)放一組音樂(lè)，你們隨音樂(lè)的感受來(lái)表現(xiàn)一下好嗎？

放音樂(lè)：小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學(xué)生隨音樂(lè)即興表演小動(dòng)物動(dòng)作

師：其他組的同學(xué)可以在座位上用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)

學(xué)生表現(xiàn)

師：剛才表演序幕中小動(dòng)物的這一組表現(xiàn)的非常好，你們同意嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在第一幕里都發(fā)生了什么？ 生：老虎抓住了狐貍

師：想一想兇猛的老虎它的神態(tài)及面部表情，走路時(shí)是什么姿勢(shì)？ 生：齜牙咧嘴，張牙舞爪

師：咱們想象著獸中之王老虎的樣子，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)你們小組到中間來(lái)表演

放老虎音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)老虎

師：剛才同學(xué)們隨音樂(lè)表現(xiàn)了老虎兇猛的樣子，那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢？咱們?cè)僬乙唤M同學(xué)隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)狐貍

師：剛才這兩組同學(xué)表現(xiàn)的老虎和狐貍都非常出色，那接下來(lái)的第二幕里發(fā)生了什么故事？

生：第二幕里老虎相信了狐貍的話(huà)，跟在狐貍后面來(lái)到百獸面前，森林里的其它百獸見(jiàn)到老虎來(lái)了被嚇得四處逃命，老虎看到后真的相信了狐貍，怕狐貍會(huì)怪罪自己，于是也慌忙的逃走了

師：狐貍走在前面，老虎跟在狐貍的后面，森林里的其它動(dòng)物們看見(jiàn)了都被嚇跑了，哪個(gè)小組愿意即興表演一下第二幕里的事情？ 老師放音樂(lè)找學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)

師：剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂(lè)課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇見(jiàn)狐貍，狐貍被老虎抓住；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出現(xiàn)相關(guān)的小動(dòng)物及場(chǎng)景

師：我們有六個(gè)小組請(qǐng)一二三組的同學(xué)準(zhǔn)備第一場(chǎng)《狐假虎威》的表演，請(qǐng)四五六組的同學(xué)準(zhǔn)備第二場(chǎng)《狐假虎威》的表演，小組間自己協(xié)商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)準(zhǔn)備音樂(lè)課本劇《狐假虎威》的表演吧，在準(zhǔn)備中小組可以與其他小組之間先相互配合進(jìn)行表演準(zhǔn)備，好開(kāi)始分組活動(dòng) 小組分組開(kāi)始準(zhǔn)備

三、音樂(lè)課本劇表演

師：同學(xué)們剛才都分組進(jìn)行了準(zhǔn)備，接下來(lái)就要發(fā)揮你們的聰明才智開(kāi)始表演啦為了能更好的表現(xiàn)老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂(lè)劇的表演 音樂(lè)劇表演《狐假虎威》 學(xué)生表演 放音樂(lè)背景

旁白：在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂(lè) 學(xué)生表演小動(dòng)物

旁白：在大森林里，除了有這群可愛(ài)的小動(dòng)物們，還有一只最兇猛的野獸就是老虎號(hào)稱(chēng)森林之王，每天它都要捕食其它的小動(dòng)物 放老虎主題音樂(lè)背景 扮演老虎的演員出場(chǎng)

旁白：有一天，突然走過(guò)來(lái)一只狐貍 放狐貍主題音樂(lè)背景 扮演狐貍的演員出場(chǎng)

旁白：狐貍看見(jiàn)了老虎剛要溜走，就被老虎一把抓住了 放背景音樂(lè)

扮演老虎和狐貍的學(xué)生即興表演

旁白：狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招，它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō)

狐貍：你怎么敢吃我？我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我就是違抗天帝的命

老虎：什么？

狐貍：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸動(dòng)物見(jiàn)了我都趕快逃命了

老虎：聽(tīng)你的口氣這么大，態(tài)度還挺硬，好吧我就隨你去看看

旁白：森林里大大小小的百獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃 放音樂(lè)背景

扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演

旁白：老虎看著不知道怕的是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話(huà)，它怕狐貍怪罪自己，做出對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了

四、評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們剛才分組分角色表演了音樂(lè)課本劇《狐假虎威》，根據(jù)剛才的表演大家說(shuō)說(shuō)自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我們改進(jìn) 學(xué)生發(fā)言

五、小結(jié)

《鐵路修到苗家寨》

教學(xué)目標(biāo)：用充滿(mǎn)激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》，并能體驗(yàn)到鐵路改變了苗家人的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內(nèi)氣候宜人。屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均氣溫16℃，年均日照時(shí)數(shù)1205.2小時(shí)，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，雨熱同季，是不可多得的避暑休閑勝地。生態(tài)保存

完好。素有“森林之州”稱(chēng)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首反應(yīng)苗族人民歡歌鐵路修進(jìn)苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《鐵路修到苗家寨》

1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2、輕輕跟錄音哼唱。

3、誦讀歌詞。

4、跟教師琴聲視唱。

5、分組練習(xí)演唱。

三、評(píng)價(jià)：對(duì)歌曲演唱的熟練程度。

《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒服。同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)啊？看誰(shuí)模仿的最像。（生自由模仿）師：我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。5－－－5－－－

要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

三、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！

1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。

3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符）

6、齊唱歌曲

四、小結(jié)：

《我心愛(ài)的小馬車(chē)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)自然、有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育：人生成長(zhǎng)的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅(jiān)持不懈的努力去克服困難，就能達(dá)到目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力、通過(guò)創(chuàng)遍小組的集體舞，及伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然活潑的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此旋律跳躍性強(qiáng)，在音準(zhǔn)方面是歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：（導(dǎo)入新課）

1、集體舞表演《假如幸福的話(huà)拍拍手》

導(dǎo)言：同學(xué)們不用緊張，我們先來(lái)輕松一下，來(lái)一起跳一支舞吧！喜歡跳什么舞蹈？幸福拍手歌。

2、聽(tīng)著音樂(lè)做即興的舞蹈創(chuàng)編（《我心愛(ài)的小馬車(chē)》伴奏音樂(lè)）

導(dǎo)言：又到了我們最喜歡的即興創(chuàng)編舞蹈的時(shí)間了，今天我們也來(lái)一個(gè)改革，我們不按照順序去做了，而是誰(shuí)想好了動(dòng)作誰(shuí)就可以提前到圈里然后創(chuàng)編一個(gè)八拍的動(dòng)作，如果同時(shí)去了幾個(gè)人，就自動(dòng)留下一個(gè)。

二、基本部分（歌曲學(xué)習(xí)部分）

1、節(jié)奏練習(xí)

2、范唱歌曲：

3、請(qǐng)學(xué)生提出喜歡的學(xué)習(xí)方式（小錄音機(jī)、雙簧表演）

4、按照學(xué)生提出的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)

1）用自動(dòng)伴奏，聽(tīng)老師范唱歌曲，同學(xué)們當(dāng)小錄音機(jī)錄下老師的聲音，并且按照曲譜的高低、音符的長(zhǎng)短來(lái)幫助自己記憶歌曲。2）放出錄在自己腦海里的歌曲，自動(dòng)伴奏 3）給學(xué)生以簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 4）教師彈琴，進(jìn)行雙簧表演

5）師生交換角色進(jìn)行雙簧表演

6）糾正唱的不好的地方，完整表演歌曲

5、及時(shí)解決學(xué)生演唱時(shí)遇到的難點(diǎn)，以便學(xué)生完整而準(zhǔn)確的演唱歌曲。

三、歌曲處理部分（技能訓(xùn)練和創(chuàng)編部分）

1、討論演唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加入簡(jiǎn)單的襯詞

導(dǎo)言：同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確，特別好！但我想評(píng)我們的智慧和水平，應(yīng)該可以唱的更好，同學(xué)們想一想，我們可以在唱的時(shí)候加入點(diǎn)什么處理呢？，下面老師來(lái)唱，你們想想怎樣給加入點(diǎn)歌曲處理。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語(yǔ)調(diào)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂(lè)器，重復(fù)尾句。

3、分小組創(chuàng)編自己的集體舞

導(dǎo)言：今天的小客人給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首歌，那我們?cè)撚檬裁磥?lái)回報(bào)他呢？好的，就讓我們來(lái)編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來(lái)演小馬車(chē)，選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)小馬車(chē)的主人，其他的人就當(dāng)小馬車(chē)，我們比比看哪組表演的最好，我們來(lái)選一組最佳表演小組。限時(shí)5分鐘。

4、展示自己創(chuàng)編的成果，師生展開(kāi)評(píng)價(jià)

《西風(fēng)的話(huà)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》要珍惜大好時(shí)光，熱愛(ài)大自然的景象、熱愛(ài)美好的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。2.運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入.1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美 ①你們聽(tīng)!（播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)

②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)，再按照節(jié)奏x-xx來(lái)模仿風(fēng)的聲音。

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿(mǎn)，嘴巴圓著唱，力度記號(hào) 師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，處理的聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用鋼琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)； 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽(tīng)《西風(fēng)的話(huà)》。

2、聽(tīng)錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件）在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？

（秋天、平緩級(jí)進(jìn)、較慢）

3、同學(xué)們細(xì)心的聽(tīng)老師唱，想想：西風(fēng)到底告訴了我們什么？

小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，它見(jiàn)證了一年四季的變化，要我們珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未來(lái)

4、朗讀歌詞（1）由教師朗誦第一遍，學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

5、演唱歌曲

（1）學(xué)生嘗試小聲的演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。）（糾錯(cuò)）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求學(xué)生用“點(diǎn)”表示出來(lái)。結(jié)合歌詞感受歌曲力度的變化，講解歌曲中力度、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）按照老師的手勢(shì)進(jìn)行有強(qiáng)弱變化的方式來(lái)演唱歌曲。感受歌曲的意境美。

6、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話(huà)》

三、知識(shí)拓展

1、感受不同的風(fēng)：（與西風(fēng)對(duì)比，鞏固秋天西風(fēng)的感覺(jué)）

欣賞古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

這是什么樣的風(fēng)？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）

四、課堂小結(jié)

《如果幸福你就拍拍手》

教學(xué)目的：

從游戲入手，通過(guò)口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng)，熟悉音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節(jié)奏譜；

（2）聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；

（3）樂(lè)器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；（4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；

（5）表演——播放音樂(lè)，打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)

一、基本情況

四年級(jí)有2個(gè)班，共94人，通過(guò)期末抽測(cè)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的比較好，只有一小部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不夠牢固，從總體上看，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體水平提高了。

二、主要成績(jī)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)課程解讀，領(lǐng)會(huì)課改的精神，提高自己對(duì)新。課程的認(rèn)識(shí)，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂(lè)知識(shí)的聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完整的體系。

2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫(huà)片故事，猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取更知識(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使每一位學(xué)生都樂(lè)意上音樂(lè)課。

3、器樂(lè)教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法，通過(guò)學(xué)習(xí)與自己的努力，學(xué)生吹奏水平提高了，現(xiàn)在，學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的能力。

4、讀譜知識(shí)方面，主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié)，切分音、三連音等，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和音樂(lè)短句的編寫(xiě)練習(xí)。

5、視唱練習(xí)方面，學(xué)習(xí)了畫(huà)拍視唱，視唱八度以?xún)?nèi)音樂(lè)短句含切分音和音樂(lè)短句的編寫(xiě)練習(xí)。

三、經(jīng)驗(yàn)不足

1、唱歌教學(xué)過(guò)程，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。

2、教學(xué)工作中，對(duì)課后習(xí)題研究的不透徹，節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。

四、今后的努力方向

在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必須先把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們?cè)谡莆赵兄R(shí)基礎(chǔ)上在上一個(gè)臺(tái)階。

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)半學(xué)期工作總結(jié)

四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)半學(xué)期工作總結(jié)

80后教師

高才俊

本學(xué)期，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，我努力培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這半學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本情況概述：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。

二、教學(xué)探究與取得的成績(jī)：

1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱，跟唱錄音，表演唱等方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰地咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力。

3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施：

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。

四、不足及今后努力的方向：

學(xué)生的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力、欣賞能力、表演能力、陶冶高尚的情操。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中衛(wèi)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2014年秋學(xué)期

科目：品德與社會(huì) 年級(jí)：五年級(jí) 教者：楊德成

二O一四年八月二十四日

一、所教年級(jí)（班）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析：

四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。四年級(jí)學(xué)生，今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。多鼓勵(lì)他們參與用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

本冊(cè)教材每課包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)地聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

二、目的要求和主要任務(wù)：

（一）知識(shí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中運(yùn)用。2．認(rèn)識(shí)樂(lè)器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè)器，并了解其音色。3．認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。4．能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。5．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)： 1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。2．通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

（四）質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，自創(chuàng)打擊樂(lè)，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：1.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。3.通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

三、教學(xué)方法及采取的措施：

（一）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）充分做好課前準(zhǔn)備。

（三）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（四）根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

（五）完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。