第一篇:四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)學(xué)期工作總結(jié)
2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期 四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)
廟溝門(mén)中心小學(xué)
蘇娥
本學(xué)期我對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué),共完成唱歌課題8個(gè),欣賞課題14個(gè),課時(shí)34多節(jié)。本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)之要求,取得較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中,堅(jiān)持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教室興趣,使學(xué)生在原音樂(lè)基礎(chǔ)上鞏固并提高,指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的唱歌方法,保護(hù)變聲期,做到健康衛(wèi)生的護(hù)理,最終促進(jìn)每位學(xué)生形成具有個(gè)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力和享受音樂(lè)的能力,為終身喜愛(ài)音樂(lè)而學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力教學(xué),大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)課題教學(xué)內(nèi)容較感興趣,正確對(duì)待自身優(yōu)勢(shì),吸取老師的指導(dǎo)建議,對(duì)音樂(lè)作品的整體感受,各方面音樂(lè)要素的面面俱到等綜合認(rèn)識(shí),加予豐富感情的投入,達(dá)到教學(xué)之要求。學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)情況有所提高,各自都能達(dá)到當(dāng)眾表演2—3首歌曲,經(jīng)課堂考核,有35名同學(xué)取得了優(yōu)秀等級(jí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能堅(jiān)持每天上課前唱歌,已養(yǎng)成一定的好學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,注意到科學(xué)性、衛(wèi)生性,講解變聲期嗓音衛(wèi)生,嗓音保護(hù),避免喊唱、累唱現(xiàn)象,順利完成了這部分學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作,使他們完成了特殊的學(xué)習(xí)任務(wù),保護(hù)著學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足:小部分學(xué)生存在著學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理、紀(jì)律秩序、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)現(xiàn)象,末能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)講究教學(xué)方法,面向個(gè)體,全面輔導(dǎo),特別是注意賞罰分明、把握尺度。
之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù),其具體實(shí)施過(guò)程主要體現(xiàn)如下:
1、以點(diǎn)帶面,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。
本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中,為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法,我重點(diǎn)以點(diǎn)帶面完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí),我都采用總結(jié)性教學(xué)方式組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)等手段入手,使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握到音樂(lè)作品的內(nèi)涵,找到理想的作品表現(xiàn)力,鼓勵(lì)學(xué)生追求高尚音樂(lè),理想音樂(lè),從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為,以崇高的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),為終身追求音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)后進(jìn)生主因缺乏音樂(lè)表現(xiàn)自信心而膽怯表現(xiàn)音樂(lè),加予同學(xué)嘲笑而更加退步,在心理上存在壓欲態(tài)度學(xué)習(xí),給教學(xué)產(chǎn)生阻力,我在指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),先發(fā)掘這些學(xué)生的閃光點(diǎn)為突破口,從群體中采用合適的語(yǔ)言和體態(tài)鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心,再借助古今中外歷代名人的傳奇故事,對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育,以“三人同行必有我?guī)煛睘闇?zhǔn)繩。建立起小組學(xué)習(xí)方式,幫助后進(jìn)生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)方式,達(dá)到立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果,帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌,全體共同進(jìn)步,使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間,最后達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力得予培養(yǎng),以追求美化目標(biāo)奮斗,完成美育教學(xué)之目的。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué),四年級(jí)這兩個(gè)班學(xué)生,大部分具有準(zhǔn)確流暢地、表情豐滿(mǎn)地、吐字咬字清晰,唱法自如大方地表現(xiàn)各類(lèi)音樂(lè)作品,還有些已具有一定的個(gè)性化表演音樂(lè),融洽了一定的情感藝術(shù),套取了各民族語(yǔ)言特征,音樂(lè)曲調(diào)特點(diǎn)風(fēng)格,相信往后的學(xué)習(xí),將能繼續(xù)受到音樂(lè)的陶冶,有利于養(yǎng)成良好的音樂(lè)追求,為終身喜愛(ài)音樂(lè)而學(xué)習(xí)音樂(lè)搭建起一定的基礎(chǔ),祝愿學(xué)生能伴隨優(yōu)美的音樂(lè)曲調(diào)走出校門(mén),保持著良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣投入以后的學(xué)習(xí),繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè),為喜愛(ài)音樂(lè)而終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)而奮斗。
2017-12-17
第二篇:四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)
《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)的對(duì)比欣賞,感受茉莉花美,茉莉花的音樂(lè)更美,從而更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。
2、認(rèn)知目標(biāo):了解《茉莉花》音樂(lè)及其相關(guān)文化,了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。
3、技能目標(biāo):通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器等方式,表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):感受茉莉花和茉莉花音樂(lè)的美,并了解其相關(guān)文化。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā),表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課
二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介
師:你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師:早在一百多年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了,在中國(guó),這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話(huà)給大家介紹一下?(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,明朝時(shí)期,原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》)2.聽(tīng)旋律 3.原版《茉莉花》 4.新版《茉莉花》
5.師生互動(dòng),說(shuō)說(shuō)茉莉花 6.學(xué)唱《茉莉花》
7.欣賞《茉莉花》(豎笛合奏)
三、小結(jié)點(diǎn)題:今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容,尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。老師也想說(shuō)一句——越是民族的,越是世界的,我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去
《小小足球賽》
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng),更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。教學(xué)過(guò)程:
一、上課歌
二、常規(guī)練習(xí):音符歌、doremi之歌
三、歌曲導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎? 生:喜歡
師:那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢? 生:跳繩、踢毽子??
2、全班同學(xué)合著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)(播放琴里《小小足球賽》伴奏)
師:看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少啊!其實(shí)老師也是一個(gè)體育愛(ài)好者,我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們想知道是什么嗎?
師:下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)!并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
四、聆聽(tīng)歌曲范唱
五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)
師:口號(hào)為了振奮球員的精神,喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力,所以都有固定的節(jié)奏,現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
1、師示范讀節(jié)奏,并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。
2、學(xué)生齊讀節(jié)奏
3、邊讀邊拍節(jié)奏
4、加入口號(hào)邊讀邊拍
師:我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情,這樣比賽中的球員才能聽(tīng)到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎?除了聲音,我們還可以加入動(dòng)作來(lái)表示,大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢?
5、加上動(dòng)作再喊一次口號(hào)
師:同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力啊!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下,老師來(lái)演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào),注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。
六、師生共同合作演唱歌曲,教師演唱歌曲,學(xué)生喊口號(hào)
七、隨音樂(lè)出教室。(課件播放歌曲范唱)
《音樂(lè)家海頓》
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓,能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品。
2、在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲(驚愕)》和《第四十五交響曲(告別)》的片段時(shí),能初步感受到交響樂(lè)的表現(xiàn)力,了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。
3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí),能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用;初步接觸常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào),并試用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品,通過(guò)聆聽(tīng)作品選段能初步感受到交響樂(lè)的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(音樂(lè):《小夜曲》)
2、師:同學(xué)們,你們還記得我講給大家的音樂(lè)家故事嗎?今天,老師又為大家?guī)?lái)一個(gè)西方音樂(lè)家的故事??
二、聽(tīng)賞音樂(lè):
1、創(chuàng)設(shè)情境,傾聽(tīng)感受
2、交流討論,理解內(nèi)容
3、了解主題,分段欣賞
4、知道曲名,表現(xiàn)音樂(lè)
三、拓展延伸:
1、介紹什么是力度、力度術(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)。
2、表現(xiàn)力度
四、了解作家:
了解作曲家海頓的生平、成就及交響曲的含義
五、課堂小結(jié):
他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。課后,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下音樂(lè)家海頓的故事。下節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)講故事,賞音樂(lè)。
《我的家鄉(xiāng)日喀則》
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)兩聲部歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,能體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動(dòng),并能隨歌曲的節(jié)奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)難點(diǎn):二聲部合唱的學(xué)習(xí),踢踏舞步。教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
學(xué)生隨《青藏高原》音樂(lè)進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)掌握
三、學(xué)唱歌曲
師:藏族的人們喜歡邊唱歌邊跳舞,我們來(lái)配上動(dòng)聽(tīng)的歌好嗎?聽(tīng)賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》
師:你們仔細(xì)地聽(tīng)歌曲,聽(tīng)聽(tīng)有哪一句是我們已經(jīng)學(xué)唱的呢?我們?cè)賮?lái)唱唱。
師:你們聽(tīng)出歌曲的最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎?(分聲部彈奏)師:我們來(lái)分聲部唱唱。咱們就按我們呼喊的聲部來(lái)唱,首先,我想請(qǐng)高聲部先用u來(lái)輕聲哼唱,低聲部的就邊聽(tīng)邊默唱自己的聲部。低聲部的用a來(lái)輕聲哼唱,高聲部的就邊聽(tīng)邊默唱自己的聲部。師:下面,我請(qǐng)兩個(gè)聲部都跟著琴聲來(lái)唱一唱自己聲部的曲譜。師:能不能合作演唱歌詞呢?
師:你們唱得真不錯(cuò),那你們能不能試著唱一唱歌曲的齊唱部分!師:好,我們來(lái)完整演唱這首歌曲。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,著重聽(tīng)兩聲部的地方,談?wù)勀銈兟?tīng)后的感覺(jué)。
師:我們也來(lái)唱一唱,你們唱得真不錯(cuò),那你們知道日喀則是什么意思嗎?(土質(zhì)肥沃的莊園、地方,它是西藏的第二大城市),(手指日喀則的圖片)這就是美麗的日喀則,這些人們正在歡慶,讓我們也加入他們的隊(duì)伍中去吧!生隨樂(lè)邊唱邊跳。
四、拓展延伸
師:通過(guò)上面的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了《我的家鄉(xiāng)日喀則》這首歌,那你們還會(huì)唱其它的藏族歌曲嗎?師播放合唱版《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》和
韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》。
五、課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo)
《踩雨》
一、感受不同的構(gòu)思,不同旋律,相同內(nèi)容,風(fēng)格情緒的變化。
二、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景,并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn):歌曲重相似的旋律。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、在預(yù)備鈴時(shí)播放《雨的印記》樂(lè)曲,營(yíng)造課堂氣氛。
2、上課鈴響,師生問(wèn)好。
二、新課
(一)導(dǎo)入
1、談話(huà)。(背景音樂(lè)繼續(xù))
師:音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(生答,師繼續(xù)說(shuō))其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán),每天在不同時(shí)刻,不同地點(diǎn),演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本,你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎?
c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎?
(二)聆聽(tīng)《踩雨》(童聲獨(dú)唱)
1、導(dǎo)入
師:沙沙沙、嘩嘩嘩,這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎?
2、初聽(tīng)
提示:歌曲給你帶來(lái)了什么養(yǎng)的感覺(jué)?表現(xiàn)了怎樣的情景?
3、簡(jiǎn)短討論。
4、復(fù)聽(tīng),聽(tīng)辨相同旋律,聽(tīng)后指出或模唱。
5、師小結(jié):聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)。
(三)表演《踩雨》
1、導(dǎo)入
師:小時(shí)候,我也很淘氣,特別是夏天下雨的時(shí)候,是我最高興的,總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓,全然不顧爸媽的喊聲,然后就和附近的孩子一起,在水里奔跑嬉鬧,有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水,一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去,追逐打鬧,每個(gè)人心里都會(huì)有類(lèi)似的童年回憶吧?!因此,以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多,聽(tīng)聽(tīng)這首《踩雨》和我們剛才聽(tīng)的有什么相同和不同處?(答案:詞同,曲不同)
2、初聽(tīng),感受情緒,異同之處。
3、簡(jiǎn)短討論。
4、聽(tīng)前四小節(jié),模唱。
師:讓我們聽(tīng)開(kāi)頭四小節(jié)的“雨聲”,你能唱一唱嗎?
5、教師知道學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音的比較,以及力度的把握。3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、師唱,請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好?(第一種,像下雨的感覺(jué))b、討論用怎樣力度演唱?(mf)
6、師范唱曲調(diào),引導(dǎo)學(xué)生指揮4/4。
師:下面我來(lái)唱一唱曲調(diào),請(qǐng)你們幫我指揮或打拍子。
7、指導(dǎo)學(xué)生隨琴視唱曲調(diào),不足處及時(shí)糾正。
8、隨琴唱一唱詞,不足處及時(shí)糾正。
9、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨,說(shuō)說(shuō)你的心情?”
10、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲,并加上伴奏。(每樂(lè)句最后一拍XX)師:我想了一個(gè)好注意,可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè),請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”,用雙腳輕輕拍打地面,并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。
四.編創(chuàng)與活動(dòng)
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看,大家想像一下“踩雨”的情景,來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式(唱、跳),重現(xiàn)“踩雨”的情景,我們開(kāi)始吧。
2、分小組討論,師巡視指導(dǎo)。
3、展示、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)(背景音樂(lè)《when the love falls》,多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片)
師:大家表現(xiàn)的真精彩,也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代,在雨中踩雨,大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心,相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。
五、結(jié)束部分
唱著《踩雨》走出教室,下課。
《可愛(ài)的家》:
教學(xué)目標(biāo):
1、能用充滿(mǎn)感情的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)溫馨幸福。
2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。
3、理解音樂(lè),對(duì)音樂(lè)中的思想情感,引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn):
1. 發(fā)現(xiàn)歌曲中類(lèi)似樂(lè)句的異同,感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。
2、用豎笛吹奏樂(lè)曲,并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。教學(xué)過(guò)程: 一.情景導(dǎo)入 二.學(xué)唱歌曲
1、(課件展示)出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。
2、分析旋律設(shè)問(wèn):觀察一下,這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的?最高音在哪?最低音在哪?(學(xué)生嘗試演唱)
3、變化旋律師:好像有一點(diǎn)單調(diào)了?來(lái)一點(diǎn)變化吧!(給樂(lè)曲加上附點(diǎn))
4、交流師:附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化?(動(dòng)感)
5、視唱帶附點(diǎn)的旋律
6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲,特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)
7、帶弱起小節(jié)演唱,看老師指揮手勢(shì)演唱
8、視唱AB段旋律,教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。三.簡(jiǎn)介歌曲
1、欣賞完整歌曲(合唱版本)
師:喜歡這段旋律嗎?其實(shí)不僅你們喜歡,老師也喜歡。
自從它誕生180多年以來(lái),就受到全世界人民的喜愛(ài),大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。
2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。四.歌曲處理
1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。(也可以用豎笛吹奏歌曲)
2、最高音d出現(xiàn),將歌曲推向了高潮,同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn),其他的樂(lè)句弱一些。
3、有感情的演唱
4、你們的歌聲真美,老師也想和你們一起演唱,可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。
教師給出D s m r 四個(gè)音,每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱(奏)。
5、活動(dòng)成果展示:小組配合或和老師配合,師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。
6、合唱完整歌曲。
【小結(jié)下課】
再次完整的欣賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室。
《小小鼓號(hào)手》
教學(xué)目標(biāo)
1、能帶著歡快、自豪的情緒,學(xué)會(huì)唱《小小鼓號(hào)手》這首歌,并能模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的常用樂(lè)器,能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。
3、能與組內(nèi)其他人配合,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、導(dǎo)入
二、了解鼓號(hào)隊(duì)知識(shí)
1、看一看,說(shuō)一說(shuō)
a、鼓號(hào)隊(duì)的精神狀態(tài)是怎樣的? b、鼓號(hào)隊(duì)由哪些樂(lè)器組成?
①學(xué)生反饋(精神抖擻、自豪的、神氣的)②學(xué)生反饋第二個(gè)問(wèn)題
師:鼓號(hào)隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮員、號(hào)手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。
2、試一試,敲一敲(1)我是大鼓手(2)我是小鼓手(3)我是小號(hào)手
3、我是小小鼓號(hào)手
三、學(xué)唱全曲
1、初聽(tīng)全曲
師:小小鼓號(hào)手準(zhǔn)備了一首歌曲,我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng),然后回答老師的問(wèn)題。這首歌的情緒是怎樣的?
2、再聽(tīng)全曲,隨老師律動(dòng)
師:請(qǐng)同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動(dòng)一動(dòng)吧。
3、把熟悉的旋律提出來(lái)唱一唱。
師:非常好,同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號(hào)隊(duì)員的資格。你聽(tīng)到了哪些聲音?哪些旋律是你最熟悉的,你能不能哼唱出來(lái)?
4、唱曲譜
師:我們一起來(lái)唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱
師:老師唱黑色的部分,同學(xué)們唱紅色的部分。
師:同學(xué)們黑色的部分,老師唱紅色的部分。
4、唱歌詞
師:我們的同學(xué)真聰明,一下就把這個(gè)曲子唱會(huì)了,接下來(lái)我們唱一唱歌詞吧。(1)師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱(2)師:你覺(jué)得哪些地方唱的不夠好?(3)解決問(wèn)題
5、跟伴奏完整演唱歌曲。
四、小結(jié)
《狐假虎威》
教學(xué)目標(biāo):
1、以音樂(lè)劇的形式表現(xiàn)《狐假虎威》
2、通過(guò)表演課本音樂(lè)劇《狐假虎威》,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)編表演音樂(lè)劇
難點(diǎn):學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)老虎狐貍的形象 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,老師知道你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一個(gè)寓言《狐假虎威》,現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講一講《狐假虎威》這個(gè)故事找學(xué)生講故事
師:那這節(jié)課我們?cè)儆昧硪环N形式,通過(guò)音樂(lè)表演來(lái)表現(xiàn)《狐假虎威》這個(gè)主題
二、討論:
師:在表演前我們先來(lái)討論討論《狐假虎威》這部音樂(lè)劇可以分成幾幕?每一幕都發(fā)生了什么具體事件?你們想象一下劇中的人物都有哪些? 師:咱們先分小組來(lái)討論討論 學(xué)生分小組活動(dòng) 學(xué)生分組匯報(bào)
生:可以分成兩幕還有一個(gè)序幕
師:那哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)序幕中都有哪些動(dòng)物?老師來(lái)放一組音樂(lè),你們隨音樂(lè)的感受來(lái)表現(xiàn)一下好嗎?
放音樂(lè):小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學(xué)生隨音樂(lè)即興表演小動(dòng)物動(dòng)作
師:其他組的同學(xué)可以在座位上用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)
學(xué)生表現(xiàn)
師:剛才表演序幕中小動(dòng)物的這一組表現(xiàn)的非常好,你們同意嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在第一幕里都發(fā)生了什么? 生:老虎抓住了狐貍
師:想一想兇猛的老虎它的神態(tài)及面部表情,走路時(shí)是什么姿勢(shì)? 生:齜牙咧嘴,張牙舞爪
師:咱們想象著獸中之王老虎的樣子,跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)表現(xiàn),請(qǐng)你們小組到中間來(lái)表演
放老虎音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)老虎
師:剛才同學(xué)們隨音樂(lè)表現(xiàn)了老虎兇猛的樣子,那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢?咱們?cè)僬乙唤M同學(xué)隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)狐貍
師:剛才這兩組同學(xué)表現(xiàn)的老虎和狐貍都非常出色,那接下來(lái)的第二幕里發(fā)生了什么故事?
生:第二幕里老虎相信了狐貍的話(huà),跟在狐貍后面來(lái)到百獸面前,森林里的其它百獸見(jiàn)到老虎來(lái)了被嚇得四處逃命,老虎看到后真的相信了狐貍,怕狐貍會(huì)怪罪自己,于是也慌忙的逃走了
師:狐貍走在前面,老虎跟在狐貍的后面,森林里的其它動(dòng)物們看見(jiàn)了都被嚇跑了,哪個(gè)小組愿意即興表演一下第二幕里的事情? 老師放音樂(lè)找學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)
師:剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂(lè)課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕,序幕在大森林里;第一幕老虎遇見(jiàn)狐貍,狐貍被老虎抓住;第二幕:狐假虎威,在每一幕中出現(xiàn)相關(guān)的小動(dòng)物及場(chǎng)景
師:我們有六個(gè)小組請(qǐng)一二三組的同學(xué)準(zhǔn)備第一場(chǎng)《狐假虎威》的表演,請(qǐng)四五六組的同學(xué)準(zhǔn)備第二場(chǎng)《狐假虎威》的表演,小組間自己協(xié)商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)準(zhǔn)備音樂(lè)課本劇《狐假虎威》的表演吧,在準(zhǔn)備中小組可以與其他小組之間先相互配合進(jìn)行表演準(zhǔn)備,好開(kāi)始分組活動(dòng) 小組分組開(kāi)始準(zhǔn)備
三、音樂(lè)課本劇表演
師:同學(xué)們剛才都分組進(jìn)行了準(zhǔn)備,接下來(lái)就要發(fā)揮你們的聰明才智開(kāi)始表演啦為了能更好的表現(xiàn)老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂(lè)劇的表演 音樂(lè)劇表演《狐假虎威》 學(xué)生表演 放音樂(lè)背景
旁白:在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們,小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂(lè) 學(xué)生表演小動(dòng)物
旁白:在大森林里,除了有這群可愛(ài)的小動(dòng)物們,還有一只最兇猛的野獸就是老虎號(hào)稱(chēng)森林之王,每天它都要捕食其它的小動(dòng)物 放老虎主題音樂(lè)背景 扮演老虎的演員出場(chǎng)
旁白:有一天,突然走過(guò)來(lái)一只狐貍 放狐貍主題音樂(lè)背景 扮演狐貍的演員出場(chǎng)
旁白:狐貍看見(jiàn)了老虎剛要溜走,就被老虎一把抓住了 放背景音樂(lè)
扮演老虎和狐貍的學(xué)生即興表演
旁白:狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫,就耍了一個(gè)花招,它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō)
狐貍:你怎么敢吃我?我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的,你要吃了我就是違抗天帝的命
老虎:什么?
狐貍:你要不信,就跟在我后面走一趟,看看是不是所有的野獸動(dòng)物見(jiàn)了我都趕快逃命了
老虎:聽(tīng)你的口氣這么大,態(tài)度還挺硬,好吧我就隨你去看看
旁白:森林里大大小小的百獸們,看見(jiàn)狐貍大搖大擺,耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái),后面跟著一只張牙舞爪的大老虎,都嚇得四處奔逃 放音樂(lè)背景
扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演
旁白:老虎看著不知道怕的是自己,以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的,徹底相信了狐貍的話(huà),它怕狐貍怪罪自己,做出對(duì)自己不利的舉動(dòng),于是也慌忙逃走了
四、評(píng)價(jià)
師:同學(xué)們剛才分組分角色表演了音樂(lè)課本劇《狐假虎威》,根據(jù)剛才的表演大家說(shuō)說(shuō)自己的有哪些想法,有哪些好的和不足的地方需要我們改進(jìn) 學(xué)生發(fā)言
五、小結(jié)
《鐵路修到苗家寨》
教學(xué)目標(biāo):用充滿(mǎn)激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》,并能體驗(yàn)到鐵路改變了苗家人的生活。
教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內(nèi)氣候宜人。屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候,常年雨水充沛,年降水量1221.0mm,年均氣溫16℃,年均日照時(shí)數(shù)1205.2小時(shí),冬無(wú)嚴(yán)寒,夏無(wú)酷暑,雨熱同季,是不可多得的避暑休閑勝地。生態(tài)保存
完好。素有“森林之州”稱(chēng)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首反應(yīng)苗族人民歡歌鐵路修進(jìn)苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《鐵路修到苗家寨》
1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。
2、輕輕跟錄音哼唱。
3、誦讀歌詞。
4、跟教師琴聲視唱。
5、分組練習(xí)演唱。
三、評(píng)價(jià):對(duì)歌曲演唱的熟練程度。
《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》,體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美,感受歌曲活潑、歡快的情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱,同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好!
二、發(fā)聲練習(xí)
1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音
師:最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚,春風(fēng)拂面,非常的舒服!說(shuō)到這里,老師想到了一首歌,其中有一句是這樣唱的:“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō),春風(fēng)吹到臉上,就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣,特別的舒服。同學(xué)們,你們能不能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)啊?看誰(shuí)模仿的最像。(生自由模仿)師:我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。5---5---
要求:同學(xué)們,春風(fēng)是強(qiáng)的,還是弱的?(mp 中弱的力度表現(xiàn))
2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音
師:哎呀,你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和,吹得老師太舒服了。你們聽(tīng),春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是太好聽(tīng)了,大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng),看一看?聽(tīng),田野在召喚我們呢!
1、初聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生律動(dòng),感受歌曲節(jié)拍,和弱起節(jié)奏
師:那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然,走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,老師有兩個(gè)要求:第一,請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn)。第二,為了走好第一步,我們先要做好準(zhǔn)備,聽(tīng)老師數(shù)到七,大家一起捻指說(shuō)“走”,然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。
3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。
師:隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野,下面老師把《田野在召喚》這首歌曲,送給你們!
4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。
5、隨琴唱歌,處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。(唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符)
6、齊唱歌曲
四、小結(jié):
《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲詼諧活潑的情緒,指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)自然、有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育:人生成長(zhǎng)的路程好比崎嶇的山路,曲折和艱難,只要我們堅(jiān)持不懈的努力去克服困難,就能達(dá)到目的。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力、通過(guò)創(chuàng)遍小組的集體舞,及伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):用自然活潑的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜,音程跳動(dòng)大,因此旋律跳躍性強(qiáng),在音準(zhǔn)方面是歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:(導(dǎo)入新課)
1、集體舞表演《假如幸福的話(huà)拍拍手》
導(dǎo)言:同學(xué)們不用緊張,我們先來(lái)輕松一下,來(lái)一起跳一支舞吧!喜歡跳什么舞蹈?幸福拍手歌。
2、聽(tīng)著音樂(lè)做即興的舞蹈創(chuàng)編(《我心愛(ài)的小馬車(chē)》伴奏音樂(lè))
導(dǎo)言:又到了我們最喜歡的即興創(chuàng)編舞蹈的時(shí)間了,今天我們也來(lái)一個(gè)改革,我們不按照順序去做了,而是誰(shuí)想好了動(dòng)作誰(shuí)就可以提前到圈里然后創(chuàng)編一個(gè)八拍的動(dòng)作,如果同時(shí)去了幾個(gè)人,就自動(dòng)留下一個(gè)。
二、基本部分(歌曲學(xué)習(xí)部分)
1、節(jié)奏練習(xí)
2、范唱歌曲:
3、請(qǐng)學(xué)生提出喜歡的學(xué)習(xí)方式(小錄音機(jī)、雙簧表演)
4、按照學(xué)生提出的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)
1)用自動(dòng)伴奏,聽(tīng)老師范唱歌曲,同學(xué)們當(dāng)小錄音機(jī)錄下老師的聲音,并且按照曲譜的高低、音符的長(zhǎng)短來(lái)幫助自己記憶歌曲。2)放出錄在自己腦海里的歌曲,自動(dòng)伴奏 3)給學(xué)生以簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 4)教師彈琴,進(jìn)行雙簧表演
5)師生交換角色進(jìn)行雙簧表演
6)糾正唱的不好的地方,完整表演歌曲
5、及時(shí)解決學(xué)生演唱時(shí)遇到的難點(diǎn),以便學(xué)生完整而準(zhǔn)確的演唱歌曲。
三、歌曲處理部分(技能訓(xùn)練和創(chuàng)編部分)
1、討論演唱的方法,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加入簡(jiǎn)單的襯詞
導(dǎo)言:同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確,特別好!但我想評(píng)我們的智慧和水平,應(yīng)該可以唱的更好,同學(xué)們想一想,我們可以在唱的時(shí)候加入點(diǎn)什么處理呢?,下面老師來(lái)唱,你們想想怎樣給加入點(diǎn)歌曲處理。
2、表演性的演唱歌曲,加入表情、語(yǔ)調(diào)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作:前奏、第一段加配唱,第二段加打擊樂(lè)器,重復(fù)尾句。
3、分小組創(chuàng)編自己的集體舞
導(dǎo)言:今天的小客人給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首歌,那我們?cè)撚檬裁磥?lái)回報(bào)他呢?好的,就讓我們來(lái)編一支小組的集體舞,而且我提議我們就來(lái)演小馬車(chē),選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)小馬車(chē)的主人,其他的人就當(dāng)小馬車(chē),我們比比看哪組表演的最好,我們來(lái)選一組最佳表演小組。限時(shí)5分鐘。
4、展示自己創(chuàng)編的成果,師生展開(kāi)評(píng)價(jià)
《西風(fēng)的話(huà)》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》,學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》要珍惜大好時(shí)光,熱愛(ài)大自然的景象、熱愛(ài)美好的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn):1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。2.運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入.1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界,去感受風(fēng)的美 ①你們聽(tīng)!(播放風(fēng)的聲音)特點(diǎn)
②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)?用動(dòng)作模仿風(fēng),再按照節(jié)奏x-xx來(lái)模仿風(fēng)的聲音。
二、歌曲教學(xué)
1、練聲:用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿(mǎn),嘴巴圓著唱,力度記號(hào) 師:自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的,處理的聲源,而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的,接下來(lái)老師想跟你們一起,把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂,好嗎?
師:用嗚的聲音唱低音的5、6、7,教師用鋼琴帶音高,融入漸強(qiáng)減弱記號(hào); 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲,讓我們一起去聆聽(tīng)《西風(fēng)的話(huà)》。
2、聽(tīng)錄音范唱.(展示秋天風(fēng)景課件)在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲中描寫(xiě)的是什么季節(jié)?歌曲的速度是怎樣的?
(秋天、平緩級(jí)進(jìn)、較慢)
3、同學(xué)們細(xì)心的聽(tīng)老師唱,想想:西風(fēng)到底告訴了我們什么?
小結(jié):西風(fēng)告訴我們,它見(jiàn)證了一年四季的變化,要我們珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活,要追求美好的未來(lái)
4、朗讀歌詞(1)由教師朗誦第一遍,學(xué)生討論:通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天?(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受,再把歌詞朗誦一遍。
5、演唱歌曲
(1)學(xué)生嘗試小聲的演唱歌曲(要求:詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。)(糾錯(cuò))(2)感受歌曲旋律的起伏走向,要求學(xué)生用“點(diǎn)”表示出來(lái)。結(jié)合歌詞感受歌曲力度的變化,講解歌曲中力度、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱記號(hào)
(3)按照老師的手勢(shì)進(jìn)行有強(qiáng)弱變化的方式來(lái)演唱歌曲。感受歌曲的意境美。
6、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話(huà)》
三、知識(shí)拓展
1、感受不同的風(fēng):(與西風(fēng)對(duì)比,鞏固秋天西風(fēng)的感覺(jué))
欣賞古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》
這是什么樣的風(fēng)?(急促的、猛烈地、后半部分舒展的)
四、課堂小結(jié)
《如果幸福你就拍拍手》
教學(xué)目的:
從游戲入手,通過(guò)口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè)的緊密結(jié)合,培養(yǎng)孩子們良好的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程:
(1)熱身——先播放2~3遍《幸》,讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng),熟悉音樂(lè),調(diào)動(dòng)情緒;同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng),教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng),也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節(jié)奏譜;
(2)聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組,其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部;
(3)樂(lè)器演奏——先分聲部練習(xí),每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏;(4)律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上,播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演;
(5)表演——播放音樂(lè),打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。
第三篇:小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)
一、基本情況
四年級(jí)有2個(gè)班,共94人,通過(guò)期末抽測(cè)來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的比較好,只有一小部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不夠牢固,從總體上看,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的總體水平提高了。
二、主要成績(jī)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)課程解讀,領(lǐng)會(huì)課改的精神,提高自己對(duì)新。課程的認(rèn)識(shí),明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求,掌握各課音樂(lè)知識(shí)的聯(lián)系,樹(shù)立教學(xué)的整體觀念,使教學(xué)形成完整的體系。
2、唱歌教學(xué)時(shí),始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫(huà)片故事,猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取更知識(shí),在傳授知識(shí)的過(guò)程中要以情感人,潛移默化的熏陶浸染,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,使每一位學(xué)生都樂(lè)意上音樂(lè)課。
3、器樂(lè)教學(xué)方面,主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法,通過(guò)學(xué)習(xí)與自己的努力,學(xué)生吹奏水平提高了,現(xiàn)在,學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的能力。
4、讀譜知識(shí)方面,主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié),切分音、三連音等,進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和音樂(lè)短句的編寫(xiě)練習(xí)。
5、視唱練習(xí)方面,學(xué)習(xí)了畫(huà)拍視唱,視唱八度以?xún)?nèi)音樂(lè)短句含切分音和音樂(lè)短句的編寫(xiě)練習(xí)。
三、經(jīng)驗(yàn)不足
1、唱歌教學(xué)過(guò)程,有的學(xué)生歌詞記不住,吐字、咬字不清晰。
2、教學(xué)工作中,對(duì)課后習(xí)題研究的不透徹,節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn),學(xué)生掌握的不夠好。
四、今后的努力方向
在今后的教學(xué)中加大檢查的力度,在教唱歌曲時(shí),必須先把歌詞朗讀清楚,在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),要針對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,使他們?cè)谡莆赵兄R(shí)基礎(chǔ)上在上一個(gè)臺(tái)階。
第四篇:四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)半學(xué)期工作總結(jié)
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)半學(xué)期工作總結(jié)
80后教師
高才俊
本學(xué)期,為了能更好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的,我努力培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這半學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、基本情況概述:
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
二、教學(xué)探究與取得的成績(jī):
1、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱,跟唱錄音,表演唱等方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰地咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力。
3、在教唱一首新歌時(shí),為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施:
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。
四、不足及今后努力的方向:
學(xué)生的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)差,部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力、欣賞能力、表演能力、陶冶高尚的情操。
第五篇:四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中衛(wèi)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃
2014年秋學(xué)期
科目:品德與社會(huì) 年級(jí):五年級(jí) 教者:楊德成
二O一四年八月二十四日
一、所教年級(jí)(班)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析:
四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。四年級(jí)學(xué)生,今后在學(xué)習(xí)中,應(yīng)利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。多鼓勵(lì)他們參與用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏,以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
本冊(cè)教材每課包括感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)地聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。
二、目的要求和主要任務(wù):
(一)知識(shí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)延音線,學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì),并能在歌曲中運(yùn)用。2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器嗩吶、竹笛,以及京劇的主要伴奏樂(lè)器,并了解其音色。3.認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。4.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。5.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞,理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。
(二)能力目標(biāo): 1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,姿勢(shì)和呼吸方法,以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
(三)情意目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
(四)質(zhì)量目標(biāo):基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力,自創(chuàng)打擊樂(lè),能夠完整的演唱歌曲,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):1.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力,創(chuàng)造能力,合作能力。教學(xué)難點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),要適度而不夸張。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí),注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。3.通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
三、教學(xué)方法及采取的措施:
(一)以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
(二)充分做好課前準(zhǔn)備。
(三)因材施教,課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(四)根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備,充分利用現(xiàn)有的教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。
(五)完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。