第一篇：四年級上冊音樂學期工作總結

2017——2018學年度第一學期 四年級音樂教學工作總結

廟溝門中心小學

蘇娥

本學期我對四年級學生進行音樂課教學，共完成唱歌課題8個，欣賞課題14個，課時34多節。本學期音樂教學基本完成教學任務，達到課程標準之要求，取得較好的教學效果。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。在整個學期教學中，堅持利用各種手段激發學生學習音樂教室興趣，使學生在原音樂基礎上鞏固并提高，指導學生使用科學的唱歌方法，保護變聲期，做到健康衛生的護理，最終促進每位學生形成具有個性的音樂表現能力和享受音樂的能力，為終身喜愛音樂而學習音樂奠定基礎。經過一學期努力教學，大多數學生樂于參與音樂活動，對課題教學內容較感興趣，正確對待自身優勢，吸取老師的指導建議，對音樂作品的整體感受，各方面音樂要素的面面俱到等綜合認識，加予豐富感情的投入，達到教學之要求。學生樂于參與學習情況有所提高,各自都能達到當眾表演2—3首歌曲，經課堂考核，有35名同學取得了優秀等級成績。學生學習較認真，能堅持每天上課前唱歌，已養成一定的好學習行為與學習習慣。在課堂教學中，注意到科學性、衛生性，講解變聲期嗓音衛生，嗓音保護，避免喊唱、累唱現象，順利完成了這部分學生的教學指導工作，使他們完成了特殊的學習任務，保護著學生身心健康成長。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力，對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：小部分學生存在著學習態度、學習心理、紀律秩序、學習方法不當現象，末能達到教學目標要求。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應講究教學方法，面向個體，全面輔導，特別是注意賞罰分明、把握尺度。

之所以能較好地完成全學期教學任務，其具體實施過程主要體現如下：

1、以點帶面，養成良好的學習習慣和學習行為。

本學期教學過程中，為了讓學生較全面較系統地認識掌握歌曲的演唱技巧和表現方法，我重點以點帶面完成教學過程。在每完成一組課題教學時，我都采用總結性教學方式組織學生自評、互評、師評，鼓勵學生面對音樂、表現音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學生認識掌握到音樂作品的內涵，找到理想的作品表現力，鼓勵學生追求高尚音樂，理想音樂，從而養成良好的學習習慣與學習行為，以崇高的學習態度面對音樂，表現音樂，為終身追求音樂打下良好的基礎。

2、轉變后進生，建立互助互學的學習氛圍。音樂后進生主因缺乏音樂表現自信心而膽怯表現音樂，加予同學嘲笑而更加退步，在心理上存在壓欲態度學習，給教學產生阻力，我在指導這些學生學習時，先發掘這些學生的閃光點為突破口，從群體中采用合適的語言和體態鼓勵他們增強自信心，再借助古今中外歷代名人的傳奇故事，對全班同學進行思想教育，以“三人同行必有我師”為準繩。建立起小組學習方式，幫助后進生，給他們創造學習環境，學習方式，達到立竿見影的學習效果，帶動全班學習風貌，全體共同進步，使學習在學習過程中自覺養成互助互學式學習氛圍，從而促進學生自主學習形成，培養學生個性發展空間，最后達到學生創新能力得予培養，以追求美化目標奮斗，完成美育教學之目的。

經過一學期的努力教學，四年級這兩個班學生，大部分具有準確流暢地、表情豐滿地、吐字咬字清晰，唱法自如大方地表現各類音樂作品，還有些已具有一定的個性化表演音樂，融洽了一定的情感藝術，套取了各民族語言特征，音樂曲調特點風格，相信往后的學習，將能繼續受到音樂的陶冶，有利于養成良好的音樂追求，為終身喜愛音樂而學習音樂搭建起一定的基礎，祝愿學生能伴隨優美的音樂曲調走出校門，保持著良好的音樂學習行為和學習習慣投入以后的學習，繼續努力學習音樂，為喜愛音樂而終身學習音樂、表現音樂、享受音樂而奮斗。

2017-12-17

第二篇：四年級上冊音樂

《茉莉花》

教學目標：

1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力。

3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。教學重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

教學難點：學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。教學過程 一、導入新課

二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律 3.原版《茉莉花》 4.新版《茉莉花》

5.師生互動，說說茉莉花 6.學唱《茉莉花》

7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

三、小結點題：今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去

《小小足球賽》

教學目標：

1.掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2．培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。3.通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教學過程:

一、上課歌

二、常規練習：音符歌、doremi之歌

三、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

五、學習啦啦隊口號

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節奏，并簡單介紹切分節奏。

2、學生齊讀節奏

3、邊讀邊拍節奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

七、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）

《音樂家海頓》

教學目標：

1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品。

2、在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到交響樂的表現力，了解音樂所要表達的內容。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；初步接觸常用的力度術語和記號，并試用打擊樂器參與表現音樂的強弱，體驗力度在音樂中的作用。

教學重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段能初步感受到交響樂的表現力。

教學難點：能認真聆聽音樂，了解音樂所要表達的內容，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、情境導入

1、聽音樂進教室（音樂：《小夜曲》）

2、師：同學們，你們還記得我講給大家的音樂家故事嗎？今天，老師又為大家帶來一個西方音樂家的故事??

二、聽賞音樂：

1、創設情境，傾聽感受

2、交流討論，理解內容

3、了解主題，分段欣賞

4、知道曲名，表現音樂

三、拓展延伸：

1、介紹什么是力度、力度術語和力度記號。

2、表現力度

四、了解作家：

了解作曲家海頓的生平、成就及交響曲的含義

五、課堂小結：

他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。課后，請同學們通過各種途徑來了解一下音樂家海頓的故事。下節課，我們繼續來講故事，賞音樂。

《我的家鄉日喀則》

教學目標：

1、能學會兩聲部歌曲《我的家鄉日喀則》，能體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實踐活動。

2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨歌曲的節奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，并與同學進行交流。

教學重點：學唱歌曲《我的家鄉日喀則》 教學難點：二聲部合唱的學習，踢踏舞步。教學過程：

一、情境導入

學生隨《青藏高原》音樂進教室。

二、引導掌握

三、學唱歌曲

師：藏族的人們喜歡邊唱歌邊跳舞，我們來配上動聽的歌好嗎？聽賞《我的家鄉日喀則》

師：你們仔細地聽歌曲，聽聽有哪一句是我們已經學唱的呢？我們再來唱唱。

師：你們聽出歌曲的最后兩小節高低聲部的不同嗎？（分聲部彈奏）師：我們來分聲部唱唱。咱們就按我們呼喊的聲部來唱，首先，我想請高聲部先用u來輕聲哼唱，低聲部的就邊聽邊默唱自己的聲部。低聲部的用a來輕聲哼唱，高聲部的就邊聽邊默唱自己的聲部。師：下面，我請兩個聲部都跟著琴聲來唱一唱自己聲部的曲譜。師：能不能合作演唱歌詞呢？

師：你們唱得真不錯，那你們能不能試著唱一唱歌曲的齊唱部分！師：好，我們來完整演唱這首歌曲。

師：我們再來聽聽這首歌曲，著重聽兩聲部的地方，談談你們聽后的感覺。

師：我們也來唱一唱，你們唱得真不錯，那你們知道日喀則是什么意思嗎？（土質肥沃的莊園、地方，它是西藏的第二大城市），（手指日喀則的圖片）這就是美麗的日喀則，這些人們正在歡慶，讓我們也加入他們的隊伍中去吧！生隨樂邊唱邊跳。

四、拓展延伸

師：通過上面的學習，我們學會了《我的家鄉日喀則》這首歌，那你們還會唱其它的藏族歌曲嗎？師播放合唱版《美麗的家鄉日喀則》和

韓紅演唱的《家鄉》。

五、課堂小結

教學目標

《踩雨》

一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。

二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

教學重、難點：歌曲重相似的旋律。教學過程

一、組織教學

1、在預備鈴時播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問好。

二、新課

（一）導入

1、談話。（背景音樂繼續）

師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續說）其實我們生活的環境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽出它們是什么聲音嗎？

c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？

（二）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）

1、導入

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？

2、初聽

提示：歌曲給你帶來了什么養的感覺？表現了怎樣的情景？

3、簡短討論。

4、復聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。

5、師小結：聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的圖畫。

（三）表演《踩雨》

1、導入

師：小時候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）

2、初聽，感受情緒，異同之處。

3、簡短討論。

4、聽前四小節，模唱。

師：讓我們聽開頭四小節的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

5、教師知道學生前四小節連音與斷音的比較，以及力度的把握。3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）b、討論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師范唱曲調，引導學生指揮4/4。

師：下面我來唱一唱曲調，請你們幫我指揮或打拍子。

7、指導學生隨琴視唱曲調，不足處及時糾正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處及時糾正。

9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）師：我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。

四．編創與活動

1、導入

師：同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧。

2、分小組討論，師巡視指導。

3、展示、評價。

4、小結（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）

師：大家表現的真精彩，也一下子把我帶回了童年時代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。

五、結束部分

唱著《踩雨》走出教室，下課。

《可愛的家》：

教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發共鳴。教學重難點：

1． 發現歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學過程： 一．情景導入 二．學唱歌曲

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調了？來一點變化吧！（給樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節。

引導學生認識弱起小節

7、帶弱起小節演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現流動感。三．簡介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創作的故事。四．歌曲處理

1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。

教師給出D s m r 四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8—15小節配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【小結下課】

再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。

《小小鼓號手》

教學目標

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學會唱《小小鼓號手》這首歌，并能模擬鼓號隊各種樂器的節奏為歌曲伴奏。

2、認識鼓號隊的常用樂器，能正確地模擊鼓點節奏。

3、能與組內其他人配合，體驗合作表演的樂趣。

教學重點：學會演唱歌曲。

教學難點：完整地、準確地模擊出鼓點節奏。

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、導入

二、了解鼓號隊知識

1、看一看，說一說

ａ、鼓號隊的精神狀態是怎樣的？ ｂ、鼓號隊由哪些樂器組成？

①學生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）②學生反饋第二個問題

師：鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲（1）我是大鼓手（2）我是小鼓手（3）我是小號手

3、我是小小鼓號手

三、學唱全曲

1、初聽全曲

師：小小鼓號手準備了一首歌曲，我們來認真的聽一聽，然后回答老師的問題。這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽全曲，隨老師律動

師：請同學們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動一動吧。

3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。

師：非常好，同學們都有成為優秀鼓號隊員的資格。你聽到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？

4、唱曲譜

師：我們一起來唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學們唱紅色的部分。

師：同學們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學真聰明，一下就把這個曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。（1）師：請同學們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、小結

《狐假虎威》

教學目標：

1、以音樂劇的形式表現《狐假虎威》

2、通過表演課本音樂劇《狐假虎威》，發展學生的想象力、創造力和表現力 教學重難點：

重點：學生創編表演音樂劇

難點：學生隨音樂表現老虎狐貍的形象 教學過程：

一、導入：

師：同學們，老師知道你們在語文課上學習了一個寓言《狐假虎威》，現在我想請一個同學來講一講《狐假虎威》這個故事找學生講故事

師：那這節課我們再用另一種形式，通過音樂表演來表現《狐假虎威》這個主題

二、討論：

師：在表演前我們先來討論討論《狐假虎威》這部音樂劇可以分成幾幕？每一幕都發生了什么具體事件？你們想象一下劇中的人物都有哪些？ 師：咱們先分小組來討論討論 學生分小組活動 學生分組匯報

生：可以分成兩幕還有一個序幕

師：那哪個小組來說說序幕中都有哪些動物？老師來放一組音樂，你們隨音樂的感受來表現一下好嗎？

放音樂：小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學生隨音樂即興表演小動物動作

師：其他組的同學可以在座位上用肢體動作隨音樂表現

學生表現

師：剛才表演序幕中小動物的這一組表現的非常好，你們同意嗎？那誰來說說在第一幕里都發生了什么？ 生：老虎抓住了狐貍

師：想一想兇猛的老虎它的神態及面部表情，走路時是什么姿勢？ 生：齜牙咧嘴，張牙舞爪

師：咱們想象著獸中之王老虎的樣子，跟著音樂的節奏一起來表現，請你們小組到中間來表演

放老虎音樂，學生隨音樂即興表現老虎

師：剛才同學們隨音樂表現了老虎兇猛的樣子，那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢？咱們再找一組同學隨音樂來表現一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂，學生隨音樂即興表現狐貍

師：剛才這兩組同學表現的老虎和狐貍都非常出色，那接下來的第二幕里發生了什么故事？

生：第二幕里老虎相信了狐貍的話，跟在狐貍后面來到百獸面前，森林里的其它百獸見到老虎來了被嚇得四處逃命，老虎看到后真的相信了狐貍，怕狐貍會怪罪自己，于是也慌忙的逃走了

師：狐貍走在前面，老虎跟在狐貍的后面，森林里的其它動物們看見了都被嚇跑了，哪個小組愿意即興表演一下第二幕里的事情？ 老師放音樂找學生隨音樂表現

師：剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇見狐貍，狐貍被老虎抓住；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出現相關的小動物及場景

師：我們有六個小組請一二三組的同學準備第一場《狐假虎威》的表演，請四五六組的同學準備第二場《狐假虎威》的表演，小組間自己協商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。

師：下面就請同學們分組來準備音樂課本劇《狐假虎威》的表演吧，在準備中小組可以與其他小組之間先相互配合進行表演準備，好開始分組活動 小組分組開始準備

三、音樂課本劇表演

師：同學們剛才都分組進行了準備，接下來就要發揮你們的聰明才智開始表演啦為了能更好的表現老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂劇的表演 音樂劇表演《狐假虎威》 學生表演 放音樂背景

旁白：在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛的小動物們，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂 學生表演小動物

旁白：在大森林里，除了有這群可愛的小動物們，還有一只最兇猛的野獸就是老虎號稱森林之王，每天它都要捕食其它的小動物 放老虎主題音樂背景 扮演老虎的演員出場

旁白：有一天，突然走過來一只狐貍 放狐貍主題音樂背景 扮演狐貍的演員出場

旁白：狐貍看見了老虎剛要溜走，就被老虎一把抓住了 放背景音樂

扮演老虎和狐貍的學生即興表演

旁白：狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招，它一本正經地斥責老虎說

狐貍：你怎么敢吃我？我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我就是違抗天帝的命

老虎：什么？

狐貍：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸動物見了我都趕快逃命了

老虎：聽你的口氣這么大，態度還挺硬，好吧我就隨你去看看

旁白：森林里大大小小的百獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃 放音樂背景

扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演

旁白：老虎看著不知道怕的是自己，以為真是被狐貍的威風嚇跑的，徹底相信了狐貍的話，它怕狐貍怪罪自己，做出對自己不利的舉動，于是也慌忙逃走了

四、評價

師：同學們剛才分組分角色表演了音樂課本劇《狐假虎威》，根據剛才的表演大家說說自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我們改進 學生發言

五、小結

《鐵路修到苗家寨》

教學目標：用充滿激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》，并能體驗到鐵路改變了苗家人的生活。

教學重點：演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學過程：

一、導入

黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內氣候宜人。屬中亞熱帶季風濕潤氣候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均氣溫16℃，年均日照時數1205.2小時，冬無嚴寒，夏無酷暑，雨熱同季，是不可多得的避暑休閑勝地。生態保存

完好。素有“森林之州”稱。這節課我們學習一首反應苗族人民歡歌鐵路修進苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。

二、學習歌曲《鐵路修到苗家寨》

1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2、輕輕跟錄音哼唱。

3、誦讀歌詞。

4、跟教師琴聲視唱。

5、分組練習演唱。

三、評價：對歌曲演唱的熟練程度。

《田野在召喚》

教學目標：

1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過學唱歌曲，進一步培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學難點：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符 教學過程：

一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！

二、發聲練習

1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。同學們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風啊？看誰模仿的最像。（生自由模仿）師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。5－－－5－－－

要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現）

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。

三、學唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節拍，和弱起節奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

3、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學生隨錄音范唱自學歌曲。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）

6、齊唱歌曲

四、小結：

《我心愛的小馬車》

教學目標：

1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導學生用快樂自然、有彈性的聲音準確的演唱歌曲。

2、通過歌曲教學對學生進行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅持不懈的努力去克服困難，就能達到目的。

3、培養學生小組合作學習的能力、通過創遍小組的集體舞，及伴奏，培養學生的創編能力和合作精神。

教學重點：用自然活潑的聲音準確的演唱歌曲

教學難點：歌曲的這首歌曲的節奏較復雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強，在音準方面是歌曲的難點。教學過程：

一、開始部分：（導入新課）

1、集體舞表演《假如幸福的話拍拍手》

導言：同學們不用緊張，我們先來輕松一下，來一起跳一支舞吧！喜歡跳什么舞蹈？幸福拍手歌。

2、聽著音樂做即興的舞蹈創編（《我心愛的小馬車》伴奏音樂）

導言：又到了我們最喜歡的即興創編舞蹈的時間了，今天我們也來一個改革，我們不按照順序去做了，而是誰想好了動作誰就可以提前到圈里然后創編一個八拍的動作，如果同時去了幾個人，就自動留下一個。

二、基本部分（歌曲學習部分）

1、節奏練習

2、范唱歌曲：

3、請學生提出喜歡的學習方式（小錄音機、雙簧表演）

4、按照學生提出的學習方式來進行歌曲學習

1）用自動伴奏，聽老師范唱歌曲，同學們當小錄音機錄下老師的聲音，并且按照曲譜的高低、音符的長短來幫助自己記憶歌曲。2）放出錄在自己腦海里的歌曲，自動伴奏 3）給學生以簡單恰當的評價 4）教師彈琴，進行雙簧表演

5）師生交換角色進行雙簧表演

6）糾正唱的不好的地方，完整表演歌曲

5、及時解決學生演唱時遇到的難點，以便學生完整而準確的演唱歌曲。

三、歌曲處理部分（技能訓練和創編部分）

1、討論演唱的方法，引導學生為歌曲加入簡單的襯詞

導言：同學們唱的非常準確，特別好！但我想評我們的智慧和水平，應該可以唱的更好，同學們想一想，我們可以在唱的時候加入點什么處理呢？，下面老師來唱，你們想想怎樣給加入點歌曲處理。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語調、簡單的動作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂器，重復尾句。

3、分小組創編自己的集體舞

導言：今天的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，那我們該用什么來回報他呢？好的，就讓我們來編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來演小馬車，選出一個人來當小馬車的主人，其他的人就當小馬車，我們比比看哪組表演的最好，我們來選一組最佳表演小組。限時5分鐘。

4、展示自己創編的成果，師生展開評價

《西風的話》

教學目標：

1、學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、通過學唱歌曲，欣賞《戰臺風》要珍惜大好時光，熱愛大自然的景象、熱愛美好的生活。

教學重、難點：1.指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。2.運用力度的變化有表情地歌唱。教學過程：

一、激趣導入.1、創設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美 ①你們聽!（播放風的聲音）特點

②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風，再按照節奏x-xx來模仿風的聲音。

二、歌曲教學

1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號 師：自然界的聲音是沒有經過音樂家雕琢的，處理的聲源，而我們音樂課中的音樂是經過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風聲帶入音樂的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用鋼琴帶音高，融入漸強減弱記號； 今天我們學習一首關于自然界中風的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風的話》。

2、聽錄音范唱.（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？

（秋天、平緩級進、較慢）

3、同學們細心的聽老師唱，想想：西風到底告訴了我們什么？

小結：西風告訴我們，它見證了一年四季的變化，要我們珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來

4、朗讀歌詞（1）由教師朗誦第一遍，學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

5、演唱歌曲

（1）學生嘗試小聲的演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無誤。）（糾錯）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求學生用“點”表示出來。結合歌詞感受歌曲力度的變化，講解歌曲中力度、連音線、rit.漸強漸弱記號

（3）按照老師的手勢進行有強弱變化的方式來演唱歌曲。感受歌曲的意境美。

6、分組合作表現《西風的話》

三、知識拓展

1、感受不同的風：（與西風對比，鞏固秋天西風的感覺）

欣賞古箏曲《戰臺風》

這是什么樣的風？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）

四、課堂小結

《如果幸福你就拍拍手》

教學目的：

從游戲入手，通過口念、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜；

（2）聲勢——根據剛才的課堂表現挑出表現相對較為活躍的學生組成律動組，其余學生根據節奏譜分成各個聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進行合奏；（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。

第三篇：小學四年級音樂教學學期工作總結

小學四年級音樂教學學期工作總結

一、基本情況

四年級有2個班，共94人，通過期末抽測來看，大部分學生對所學的內容掌握的比較好，只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固，從總體上看，通過本學期的學習，學生的總體水平提高了。

二、主要成績

1、認真學習新課程標準和音樂課程解讀，領會課改的精神，提高自己對新。課程的認識，明確本學期的教學目的、內容和要求，掌握各課音樂知識的聯系，樹立教學的整體觀念，使教學形成完整的體系。

2、唱歌教學時，始終堅持對學生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事，猜謎語的形式導入新課，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識，在傳授知識的過程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培養學生的興趣愛好，使每一位學生都樂意上音樂課。

3、器樂教學方面，主要學習豎笛的正確演奏方法，通過學習與自己的努力，學生吹奏水平提高了，現在，學生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的能力。

4、讀譜知識方面，主要學習了弱起小節，切分音、三連音等，進行了節奏練習和音樂短句的編寫練習。

5、視唱練習方面，學習了畫拍視唱，視唱八度以內音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習。

三、經驗不足

1、唱歌教學過程，有的學生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。

2、教學工作中，對課后習題研究的不透徹，節奏練習是難點，學生掌握的不夠好。

四、今后的努力方向

在今后的教學中加大檢查的力度，在教唱歌曲時，必須先把歌詞朗讀清楚，在進行學習時，要針對學生采取不同的教學方法，使他們在掌握原有知識基礎上在上一個臺階。

第四篇：四年級音樂教學半學期工作總結

四年級音樂教學半學期工作總結

80后教師

高才俊

本學期，為了能更好地完成教學任務，達到教學目的，我努力培養學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。現將這半學期的音樂教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本情況概述：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂和表現音樂。

二、教學探究與取得的成績：

1、教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟唱錄音，表演唱等方式用音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發音、清晰地咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力。

3、在教唱一首新歌時，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

三、采取的方法和措施：

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。更好地培養學生對音樂的興趣。

2、課堂教學保質保量。

四、不足及今后努力的方向：

學生的樂理基礎知識差，部分學生學習興趣不太濃厚。今后還要加強樂理知識的訓練，提高學生的音樂藝術能力、欣賞能力、表演能力、陶冶高尚的情操。

第五篇：四年級上冊音樂教學計劃

甘州區黨寨鎮中衛小學教學計劃

2014年秋學期

科目：品德與社會 年級：五年級 教者：楊德成

二O一四年八月二十四日

一、所教年級（班）學生基礎知識分析：

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。四年級學生，今后在學習中，應利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

本冊教材每課包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機地聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

二、目的要求和主要任務：

（一）知識目標： 1．認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。2．認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。3．認識和了解不同的民族生活風俗。4．能創編簡單的動作為歌曲伴舞。5．通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

（二）能力目標： 1．學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。2．通過學習本冊教材，培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。3．通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

（四）質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創編簡單的舞蹈動作。

教學重點：1.繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。2.進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。教學難點：1.引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。2.引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。3.通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

三、教學方法及采取的措施：

（一）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。

（二）充分做好課前準備。

（三）因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。

（四）根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

（五）完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。