第一篇：四年級上冊音樂計劃

小學音樂四年級上冊教學計劃

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

我擔任了四年級音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

三、本學期教學目標、任務：

除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞，并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習。

四、教材分析：

本冊教材共分十個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。

五、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

六、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

七、教學進度表

周別

教 學 內容 課時 第2周復習上學期的內容。學習《采菱》 2 第3周歌曲《柳樹姑娘》 聆聽《漁光曲》 2 第4周 聆聽《國歌》表演《國歌》 聆聽《歌唱祖國》 2 第5周 歌曲《愉快的夢》 編創《愉快的夢》 2 第6周 歌曲 《哦，十分鐘》《大家來唱》編創歌曲聆聽《乒乓變奏曲》 2 第7周聆聽《旋轉木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》 2 第8周聆聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》 2 第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創編表演《我是少年阿凡提》 2 第10周 歌曲《小小少年》音樂知識：附點八分音符、歌曲《小機靈的歌》 2 第11周 聆聽《牧羊姑娘》 表演《小機靈的歌》 2 第12周聆聽《友誼的回聲》音樂知識：力度記號f p 聆聽《回聲》 2 第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽《羊腸小道》 2 第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》 聆聽《山童》 2 第15周 歌曲《小孩世界》編創《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》 2 第16周編創《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽《瞻宮珠簾》 2 第17周舉辦《我身邊的音樂》活動第18周 復習2

聆聽《鈴蘭》2

第二篇：四年級上冊音樂

《茉莉花》

教學目標：

1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力。

3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。教學重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

教學難點：學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。教學過程 一、導入新課

二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律 3.原版《茉莉花》 4.新版《茉莉花》

5.師生互動，說說茉莉花 6.學唱《茉莉花》

7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

三、小結點題：今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去

《小小足球賽》

教學目標：

1.掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2．培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。3.通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教學過程:

一、上課歌

二、常規練習：音符歌、doremi之歌

三、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

五、學習啦啦隊口號

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節奏，并簡單介紹切分節奏。

2、學生齊讀節奏

3、邊讀邊拍節奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

七、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）

《音樂家海頓》

教學目標：

1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品。

2、在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到交響樂的表現力，了解音樂所要表達的內容。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；初步接觸常用的力度術語和記號，并試用打擊樂器參與表現音樂的強弱，體驗力度在音樂中的作用。

教學重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段能初步感受到交響樂的表現力。

教學難點：能認真聆聽音樂，了解音樂所要表達的內容，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、情境導入

1、聽音樂進教室（音樂：《小夜曲》）

2、師：同學們，你們還記得我講給大家的音樂家故事嗎？今天，老師又為大家帶來一個西方音樂家的故事??

二、聽賞音樂：

1、創設情境，傾聽感受

2、交流討論，理解內容

3、了解主題，分段欣賞

4、知道曲名，表現音樂

三、拓展延伸：

1、介紹什么是力度、力度術語和力度記號。

2、表現力度

四、了解作家：

了解作曲家海頓的生平、成就及交響曲的含義

五、課堂小結：

他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。課后，請同學們通過各種途徑來了解一下音樂家海頓的故事。下節課，我們繼續來講故事，賞音樂。

《我的家鄉日喀則》

教學目標：

1、能學會兩聲部歌曲《我的家鄉日喀則》，能體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實踐活動。

2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨歌曲的節奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，并與同學進行交流。

教學重點：學唱歌曲《我的家鄉日喀則》 教學難點：二聲部合唱的學習，踢踏舞步。教學過程：

一、情境導入

學生隨《青藏高原》音樂進教室。

二、引導掌握

三、學唱歌曲

師：藏族的人們喜歡邊唱歌邊跳舞，我們來配上動聽的歌好嗎？聽賞《我的家鄉日喀則》

師：你們仔細地聽歌曲，聽聽有哪一句是我們已經學唱的呢？我們再來唱唱。

師：你們聽出歌曲的最后兩小節高低聲部的不同嗎？（分聲部彈奏）師：我們來分聲部唱唱。咱們就按我們呼喊的聲部來唱，首先，我想請高聲部先用u來輕聲哼唱，低聲部的就邊聽邊默唱自己的聲部。低聲部的用a來輕聲哼唱，高聲部的就邊聽邊默唱自己的聲部。師：下面，我請兩個聲部都跟著琴聲來唱一唱自己聲部的曲譜。師：能不能合作演唱歌詞呢？

師：你們唱得真不錯，那你們能不能試著唱一唱歌曲的齊唱部分！師：好，我們來完整演唱這首歌曲。

師：我們再來聽聽這首歌曲，著重聽兩聲部的地方，談談你們聽后的感覺。

師：我們也來唱一唱，你們唱得真不錯，那你們知道日喀則是什么意思嗎？（土質肥沃的莊園、地方，它是西藏的第二大城市），（手指日喀則的圖片）這就是美麗的日喀則，這些人們正在歡慶，讓我們也加入他們的隊伍中去吧！生隨樂邊唱邊跳。

四、拓展延伸

師：通過上面的學習，我們學會了《我的家鄉日喀則》這首歌，那你們還會唱其它的藏族歌曲嗎？師播放合唱版《美麗的家鄉日喀則》和

韓紅演唱的《家鄉》。

五、課堂小結

教學目標

《踩雨》

一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。

二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

教學重、難點：歌曲重相似的旋律。教學過程

一、組織教學

1、在預備鈴時播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問好。

二、新課

（一）導入

1、談話。（背景音樂繼續）

師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續說）其實我們生活的環境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽出它們是什么聲音嗎？

c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？

（二）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）

1、導入

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？

2、初聽

提示：歌曲給你帶來了什么養的感覺？表現了怎樣的情景？

3、簡短討論。

4、復聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。

5、師小結：聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的圖畫。

（三）表演《踩雨》

1、導入

師：小時候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）

2、初聽，感受情緒，異同之處。

3、簡短討論。

4、聽前四小節，模唱。

師：讓我們聽開頭四小節的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

5、教師知道學生前四小節連音與斷音的比較，以及力度的把握。3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）b、討論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師范唱曲調，引導學生指揮4/4。

師：下面我來唱一唱曲調，請你們幫我指揮或打拍子。

7、指導學生隨琴視唱曲調，不足處及時糾正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處及時糾正。

9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）師：我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。

四．編創與活動

1、導入

師：同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧。

2、分小組討論，師巡視指導。

3、展示、評價。

4、小結（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）

師：大家表現的真精彩，也一下子把我帶回了童年時代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。

五、結束部分

唱著《踩雨》走出教室，下課。

《可愛的家》：

教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發共鳴。教學重難點：

1． 發現歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學過程： 一．情景導入 二．學唱歌曲

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調了？來一點變化吧！（給樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節。

引導學生認識弱起小節

7、帶弱起小節演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現流動感。三．簡介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創作的故事。四．歌曲處理

1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。

教師給出D s m r 四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8—15小節配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【小結下課】

再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。

《小小鼓號手》

教學目標

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學會唱《小小鼓號手》這首歌，并能模擬鼓號隊各種樂器的節奏為歌曲伴奏。

2、認識鼓號隊的常用樂器，能正確地模擊鼓點節奏。

3、能與組內其他人配合，體驗合作表演的樂趣。

教學重點：學會演唱歌曲。

教學難點：完整地、準確地模擊出鼓點節奏。

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、導入

二、了解鼓號隊知識

1、看一看，說一說

ａ、鼓號隊的精神狀態是怎樣的？ ｂ、鼓號隊由哪些樂器組成？

①學生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）②學生反饋第二個問題

師：鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲（1）我是大鼓手（2）我是小鼓手（3）我是小號手

3、我是小小鼓號手

三、學唱全曲

1、初聽全曲

師：小小鼓號手準備了一首歌曲，我們來認真的聽一聽，然后回答老師的問題。這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽全曲，隨老師律動

師：請同學們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動一動吧。

3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。

師：非常好，同學們都有成為優秀鼓號隊員的資格。你聽到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？

4、唱曲譜

師：我們一起來唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學們唱紅色的部分。

師：同學們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學真聰明，一下就把這個曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。（1）師：請同學們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、小結

《狐假虎威》

教學目標：

1、以音樂劇的形式表現《狐假虎威》

2、通過表演課本音樂劇《狐假虎威》，發展學生的想象力、創造力和表現力 教學重難點：

重點：學生創編表演音樂劇

難點：學生隨音樂表現老虎狐貍的形象 教學過程：

一、導入：

師：同學們，老師知道你們在語文課上學習了一個寓言《狐假虎威》，現在我想請一個同學來講一講《狐假虎威》這個故事找學生講故事

師：那這節課我們再用另一種形式，通過音樂表演來表現《狐假虎威》這個主題

二、討論：

師：在表演前我們先來討論討論《狐假虎威》這部音樂劇可以分成幾幕？每一幕都發生了什么具體事件？你們想象一下劇中的人物都有哪些？ 師：咱們先分小組來討論討論 學生分小組活動 學生分組匯報

生：可以分成兩幕還有一個序幕

師：那哪個小組來說說序幕中都有哪些動物？老師來放一組音樂，你們隨音樂的感受來表現一下好嗎？

放音樂：小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學生隨音樂即興表演小動物動作

師：其他組的同學可以在座位上用肢體動作隨音樂表現

學生表現

師：剛才表演序幕中小動物的這一組表現的非常好，你們同意嗎？那誰來說說在第一幕里都發生了什么？ 生：老虎抓住了狐貍

師：想一想兇猛的老虎它的神態及面部表情，走路時是什么姿勢？ 生：齜牙咧嘴，張牙舞爪

師：咱們想象著獸中之王老虎的樣子，跟著音樂的節奏一起來表現，請你們小組到中間來表演

放老虎音樂，學生隨音樂即興表現老虎

師：剛才同學們隨音樂表現了老虎兇猛的樣子，那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢？咱們再找一組同學隨音樂來表現一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂，學生隨音樂即興表現狐貍

師：剛才這兩組同學表現的老虎和狐貍都非常出色，那接下來的第二幕里發生了什么故事？

生：第二幕里老虎相信了狐貍的話，跟在狐貍后面來到百獸面前，森林里的其它百獸見到老虎來了被嚇得四處逃命，老虎看到后真的相信了狐貍，怕狐貍會怪罪自己，于是也慌忙的逃走了

師：狐貍走在前面，老虎跟在狐貍的后面，森林里的其它動物們看見了都被嚇跑了，哪個小組愿意即興表演一下第二幕里的事情？ 老師放音樂找學生隨音樂表現

師：剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇見狐貍，狐貍被老虎抓住；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出現相關的小動物及場景

師：我們有六個小組請一二三組的同學準備第一場《狐假虎威》的表演，請四五六組的同學準備第二場《狐假虎威》的表演，小組間自己協商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。

師：下面就請同學們分組來準備音樂課本劇《狐假虎威》的表演吧，在準備中小組可以與其他小組之間先相互配合進行表演準備，好開始分組活動 小組分組開始準備

三、音樂課本劇表演

師：同學們剛才都分組進行了準備，接下來就要發揮你們的聰明才智開始表演啦為了能更好的表現老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂劇的表演 音樂劇表演《狐假虎威》 學生表演 放音樂背景

旁白：在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛的小動物們，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂 學生表演小動物

旁白：在大森林里，除了有這群可愛的小動物們，還有一只最兇猛的野獸就是老虎號稱森林之王，每天它都要捕食其它的小動物 放老虎主題音樂背景 扮演老虎的演員出場

旁白：有一天，突然走過來一只狐貍 放狐貍主題音樂背景 扮演狐貍的演員出場

旁白：狐貍看見了老虎剛要溜走，就被老虎一把抓住了 放背景音樂

扮演老虎和狐貍的學生即興表演

旁白：狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招，它一本正經地斥責老虎說

狐貍：你怎么敢吃我？我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我就是違抗天帝的命

老虎：什么？

狐貍：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸動物見了我都趕快逃命了

老虎：聽你的口氣這么大，態度還挺硬，好吧我就隨你去看看

旁白：森林里大大小小的百獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃 放音樂背景

扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演

旁白：老虎看著不知道怕的是自己，以為真是被狐貍的威風嚇跑的，徹底相信了狐貍的話，它怕狐貍怪罪自己，做出對自己不利的舉動，于是也慌忙逃走了

四、評價

師：同學們剛才分組分角色表演了音樂課本劇《狐假虎威》，根據剛才的表演大家說說自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我們改進 學生發言

五、小結

《鐵路修到苗家寨》

教學目標：用充滿激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》，并能體驗到鐵路改變了苗家人的生活。

教學重點：演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學過程：

一、導入

黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內氣候宜人。屬中亞熱帶季風濕潤氣候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均氣溫16℃，年均日照時數1205.2小時，冬無嚴寒，夏無酷暑，雨熱同季，是不可多得的避暑休閑勝地。生態保存

完好。素有“森林之州”稱。這節課我們學習一首反應苗族人民歡歌鐵路修進苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。

二、學習歌曲《鐵路修到苗家寨》

1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2、輕輕跟錄音哼唱。

3、誦讀歌詞。

4、跟教師琴聲視唱。

5、分組練習演唱。

三、評價：對歌曲演唱的熟練程度。

《田野在召喚》

教學目標：

1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過學唱歌曲，進一步培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學難點：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符 教學過程：

一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！

二、發聲練習

1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。同學們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風啊？看誰模仿的最像。（生自由模仿）師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。5－－－5－－－

要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現）

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。

三、學唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節拍，和弱起節奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

3、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學生隨錄音范唱自學歌曲。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）

6、齊唱歌曲

四、小結：

《我心愛的小馬車》

教學目標：

1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導學生用快樂自然、有彈性的聲音準確的演唱歌曲。

2、通過歌曲教學對學生進行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅持不懈的努力去克服困難，就能達到目的。

3、培養學生小組合作學習的能力、通過創遍小組的集體舞，及伴奏，培養學生的創編能力和合作精神。

教學重點：用自然活潑的聲音準確的演唱歌曲

教學難點：歌曲的這首歌曲的節奏較復雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強，在音準方面是歌曲的難點。教學過程：

一、開始部分：（導入新課）

1、集體舞表演《假如幸福的話拍拍手》

導言：同學們不用緊張，我們先來輕松一下，來一起跳一支舞吧！喜歡跳什么舞蹈？幸福拍手歌。

2、聽著音樂做即興的舞蹈創編（《我心愛的小馬車》伴奏音樂）

導言：又到了我們最喜歡的即興創編舞蹈的時間了，今天我們也來一個改革，我們不按照順序去做了，而是誰想好了動作誰就可以提前到圈里然后創編一個八拍的動作，如果同時去了幾個人，就自動留下一個。

二、基本部分（歌曲學習部分）

1、節奏練習

2、范唱歌曲：

3、請學生提出喜歡的學習方式（小錄音機、雙簧表演）

4、按照學生提出的學習方式來進行歌曲學習

1）用自動伴奏，聽老師范唱歌曲，同學們當小錄音機錄下老師的聲音，并且按照曲譜的高低、音符的長短來幫助自己記憶歌曲。2）放出錄在自己腦海里的歌曲，自動伴奏 3）給學生以簡單恰當的評價 4）教師彈琴，進行雙簧表演

5）師生交換角色進行雙簧表演

6）糾正唱的不好的地方，完整表演歌曲

5、及時解決學生演唱時遇到的難點，以便學生完整而準確的演唱歌曲。

三、歌曲處理部分（技能訓練和創編部分）

1、討論演唱的方法，引導學生為歌曲加入簡單的襯詞

導言：同學們唱的非常準確，特別好！但我想評我們的智慧和水平，應該可以唱的更好，同學們想一想，我們可以在唱的時候加入點什么處理呢？，下面老師來唱，你們想想怎樣給加入點歌曲處理。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語調、簡單的動作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂器，重復尾句。

3、分小組創編自己的集體舞

導言：今天的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，那我們該用什么來回報他呢？好的，就讓我們來編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來演小馬車，選出一個人來當小馬車的主人，其他的人就當小馬車，我們比比看哪組表演的最好，我們來選一組最佳表演小組。限時5分鐘。

4、展示自己創編的成果，師生展開評價

《西風的話》

教學目標：

1、學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、通過學唱歌曲，欣賞《戰臺風》要珍惜大好時光，熱愛大自然的景象、熱愛美好的生活。

教學重、難點：1.指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。2.運用力度的變化有表情地歌唱。教學過程：

一、激趣導入.1、創設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美 ①你們聽!（播放風的聲音）特點

②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風，再按照節奏x-xx來模仿風的聲音。

二、歌曲教學

1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號 師：自然界的聲音是沒有經過音樂家雕琢的，處理的聲源，而我們音樂課中的音樂是經過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風聲帶入音樂的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用鋼琴帶音高，融入漸強減弱記號； 今天我們學習一首關于自然界中風的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風的話》。

2、聽錄音范唱.（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？

（秋天、平緩級進、較慢）

3、同學們細心的聽老師唱，想想：西風到底告訴了我們什么？

小結：西風告訴我們，它見證了一年四季的變化，要我們珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來

4、朗讀歌詞（1）由教師朗誦第一遍，學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

5、演唱歌曲

（1）學生嘗試小聲的演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無誤。）（糾錯）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求學生用“點”表示出來。結合歌詞感受歌曲力度的變化，講解歌曲中力度、連音線、rit.漸強漸弱記號

（3）按照老師的手勢進行有強弱變化的方式來演唱歌曲。感受歌曲的意境美。

6、分組合作表現《西風的話》

三、知識拓展

1、感受不同的風：（與西風對比，鞏固秋天西風的感覺）

欣賞古箏曲《戰臺風》

這是什么樣的風？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）

四、課堂小結

《如果幸福你就拍拍手》

教學目的：

從游戲入手，通過口念、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜；

（2）聲勢——根據剛才的課堂表現挑出表現相對較為活躍的學生組成律動組，其余學生根據節奏譜分成各個聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進行合奏；（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。

第三篇：四年級音樂上冊教學計劃

四年級音樂上冊教學計劃

一、學情分析： 這個學期我繼續擔任四年級的音樂課。由于只接手了這個班音樂教學才一個學期，我對學生只有初步的了解，總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。

二、教材分析 本冊教材共有歌曲和樂曲十八首，這些作品思想政治內容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、優美、質樸，具有較強的藝術魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調清新高雅。它充分體現教科書對學生進行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活態度等方面的培養教育，有利于學生個性和諧健康的發展。

三、教學目標： ⒈唱歌（1）本期背唱4 至5 首歌曲。（2）培養學生獨立、自信的唱歌能力。（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。（4）學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。（5）學習簡易的輪唱、二重唱。

2.音樂知識 學習有關識譜知識。較難的音程、節奏，可通過教師范唱、學生模唱的方法來解決。3.欣賞 結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，加強情感的 2 能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養學生的音樂的記憶力。

四、主要措施： 1．正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，在課堂上通過激趣、協作學習、自主學習。2．借助各種不同的課外資源，用靈活多樣的形式，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松自由的氣氛中掌握所學的知識，提高教學質量。3．以審美教育為核心，創設學習音樂的情境，讓學生受到美的陶冶。在玩中學，在學中玩。4．創設校園文化的氛圍，給學生創造鍛煉的機會，充分表現自我。

五、教學進度 周 次 教學內容 課 時 三至五周 第一單元 4 六至七周 第二單元 4 八至九周 第三單元 4 十周 五一長假 十一至十三周 第四單元 4 十四至十五周 第五單元 4 十六至十七周 復習學過的知識 4 十八周 復習考試

第四篇：四年級上冊音樂教學計劃

四年級上冊音樂教學計劃

教材分析

本冊教材共八個單元，在繼續加強歌唱教學的基礎上，加深了對合唱的教學。欣賞教材內容較為豐富，從聲樂、器樂，綜合性音樂作品都有所涉及，教師在教學中應加強對教材的梳理與組合。教學內容標準

（一）感受與鑒賞

A、音樂表現要素

１、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上有反應。

２、能聽辨不同類型的女聲和男聲。聽辨常見的西洋樂器和民族樂器的音色。

3、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能聽辨旋律的高低、強弱、快慢。

B、音樂情緒與情感

１、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

２、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

C、音樂體裁與形式

１、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

２、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能通過律動或打擊樂對所

聽音樂有反應。

３、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏

４、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題

說出曲名1-2首。

D、音樂風格與流派

１、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性地區和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂，了解其不同風格。

２、聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

A、演唱

１、樂于參加各種演唱活動。

２、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，能在實踐中逐步掌握和

運用。能夠對指揮動作及前奏做恰當的反應。

３、用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊

唱合唱。

４、能簡單評價自己和他人的演唱。

B、演奏

樂于參加各種演奏活動；學習課堂樂器的演奏方法，參與

歌曲、樂曲的表現；能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論；學會1-2首。

C、綜合性藝術表演

能主動參與綜合性藝術表演活動；擔當一個角色；對自己、他人的表演進行評論。

D、識讀樂譜

能用學會的歌曲學唱樂譜；識讀簡單樂譜；結合所學歌曲

認識音名、音符、休止符及常用記號。

（三）創造

A、探索音響與音樂能自制簡易樂器，運用人聲、樂器……

表現自然界或生活中的聲音。

B、即興創造能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演；能即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

C、創作實踐創作2-4小節的節奏短句、旋律。

（四）音樂與相關文化

A、音樂與社會生活關注日常生活中的音樂；從廣播、電

視、磁帶、VCD等傳播媒體中收集音樂材料并經常聆聽；主動參

與社區音樂活動，同他人進行音樂交流。樂于聽音樂會或當地

民俗活動中的音樂表演。

B、音樂與姐妹藝術接觸了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用；能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述

音樂在其中的作用。

C、音樂與藝術之外的其他學科能選用合適的背景音樂為

兒歌、故事、詩朗誦配樂；知道一些不同歷史時期、不同地域

和國家的代表性兒童歌曲。

課時安排：

第1-2周：第一課:《我愛媽媽，我愛中華》《歌唱祖國》《一個媽媽的女兒》(三課時)

通過音樂作品中所表現的對祖國山河和社會發展的贊美和歌頌，培養

學生的愛國主義情懷。

第3周：第二課：《清晨》《早晨的歌》（兩課時）通過聽賞歌曲，讓學生感受歌曲意境，并嘗試為歌曲取名，在參與表

現中，利用對比、討論等領域，給學生創作空間。

第4周：第三課：音樂家海頓《第九十四交響曲（驚鄂）》《小夜曲》

《第四十五交響曲（告別）》通過海頓的故事，了解他一生所創作的幾部典型的作品。知道他對音

樂作出的貢獻。(兩課時)

第5周：第四課《踩雨》《電閃雷鳴波爾卡》《大雨和小雨》《雨打芭蕉》

引導學生通過演唱和聽賞，感受音樂所表現的雨中情景，激發學生對

雨水聲響的興趣和模仿欲望，體驗雨中的樂趣。（三課時）

第7周：第五課：《我的家鄉日喀則》《阿壩夜會》《阿媽勒俄》《白鴿

啊，請借一借你的翅膀》感受和體驗藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音樂文化和風土人情。（三課時）

第8-9周：第六課：《當五環旗傳到北京》《運動員進行曲》《奧運會金

牌多》通過多方面的聆聽音樂，讓學生能夠自然地樹立鍛煉身體、強

健體魄，爭取到2008年北京奧運會上去拼搏。（三課時）

第10周：第七課：《狐貍與烏鴉》引導學生參與各項音樂活動，將其

作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。（兩課時）第11-12周：第八課：《四季童趣》《山童》《小河流水嘩啦拉》《知了的歌聲》《童心是小鳥》讓學生感受童聲的表現力和感染力，體驗歌

曲所表現的情境，為自身的演唱做鋪墊。（四課時）

第13周：第九課：《對花》《掛紅燈》《沂蒙山小調》《頂嘴》引導學生

充分領略華北地區民間音樂獨特色彩，使學生能夠了解熱愛主國的民

間音樂文化，體現宏揚民族音樂的重要理念。（三課時）第14周：第十課：《小小號鼓手》《紅領巾的召喚》

激發學生的學習興趣和愿望，主動熱情地參與音樂活動。（兩課時）第15-16周：第十一課：《西風的話》《步步高》《快快活活過春節》《春

節序曲》使學生通過演唱和欣賞活動，感受和表現春節的熱鬧場景和

歡快、熱烈的情緒，讓他們對即將過去的一年進行回顧，爭取在新的一年里學習、生活步步高升。（兩課時）

第五篇：四年級上冊音樂教學計劃

四年級上冊音樂教學計劃 篇1

教學目標：

1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

2根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；

4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。

教學重點及難點分析：

1教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。

2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準備：

錄音機，小獎品

教學過程：

一組織教學：

師生問好

活動過程

1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的.幼兒歌曲。

2.從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。

3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。

4.老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。

活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四下課學生隨音樂出教室！

四年級上冊音樂教學計劃 篇2

教材分析

本冊教材共十一個單元，《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》、《田野的風》教材對每一課，每一單元都盡可能地設置有意味的情境，這些內容都是有組織的聯系在一起的，每個單元的內容由感受與鑒賞、音樂表現、音樂創造、音樂與相關文化這幾部分組成的。內容豐富形式多樣、風格各異，能充分調動學生學習積極性。

感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂與相關文化是教學的關鍵，也是基礎部分。每節課的音樂知識是學生最難掌握的部分，以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行。讓學生通過實踐及各方面的興趣教學，來調動學生基礎知識的掌握。

教學目標

1、突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的社會主義接班人。

2、啟迪智慧、陶冶情操、培養審美情趣，使學生得到健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，啟迪智慧，發展思維，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解全民族優秀的`民族、民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的能力。

學情分析

小學一年級的學生這個階段是非常重要的，經過一個學期的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

教學內容及基本要求

1、唱歌：揭示歌曲的藝術性，思想性，啟發學生音樂想象力，使其有感情的歌唱，受到歌曲藝術形象的感染力教育，保護兒童嗓音，講解保護嗓音的方法，防止喊唱和用嗓過度。

2、唱游：培養學生節奏感，韻律感，在感受音樂的基礎上，有感情的進行唱游活動。

提高教學質量措施：

1、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

四年級上冊音樂教學計劃 篇3

一、學生情況分析

1、任教班級學生學科學習情況（好、中、差）分析。

2、差生情況分析（含差生名單，現狀和差因分析）

二、知識目標：

1、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。

2、通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

三、能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的'齊奏、合奏及伴奏能力。

四、情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

五、質量目標：

通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

六、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

3、教學重點、難點分析。

4、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲十課，每課還包括音樂欣賞、器樂、動手動腦練習等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，

其要求如下：

唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。

欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。

視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

5、本學期教材在學科教學中的地位和作用。 音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用

6、教學重點、難點分析。教學重點：演唱歌曲，做題目，完成練習。教學難點：欣賞中學生聽音樂，表現音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。

四改進教學的措施

7、落實教學五認真的具體措施。

8、提優補差的內容、途徑和方法。

四年級上冊音樂教學計劃 篇4

一、班級情況分析：

本學期我所任教的是一年級三個教學班，一年級絕大多數小朋友接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增強學生身體的協調能力，還可以增強身體的協調性、節奏感。

二、本冊教材分析：

湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的'評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習，讓學生自由想象。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

三、教材編排特點：

以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。應充分注意這一年段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。

2、知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。學習常見的打擊樂器。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創作1～2小節節奏或旋律。

4、能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒。能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、節拍、情緒的音樂。

四、教材重難點分析：

教材重點：能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學期背唱2～3首。能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

教材難點：聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

五、采取的教學方法及措施：

本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，面向所有學生，讓每一個學生在我的課堂中能夠找到自己的價值，激發孩子的天性和興趣，讓他們在玩中學，在學中玩。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

1、教改專題：如何培養小學一年級學生學習音樂的興趣

2、教改措施：創造生動活潑的教學形式，培養兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。

（1）建立必要的課堂常規。

（2）運用多媒體課件，視聽結合激發學生興趣。

（3）啟發學生表現美，激發唱歌興趣。

（4）引導學生歌表演，增強學習興趣。

（5）自制樂器練伴奏，提高學習興趣。

（6）繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣。

四年級上冊音樂教學計劃 篇5

教學過程：

一、組織教學：

1學生隨音樂進教室

2律動“飛機，火車，輪船”

3師生問好

二、歌表演

師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》

1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

2請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

3照書上動作規范學生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

三、節奏游戲

學生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1.看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3.學生自己找朋友互相拍手唱

4.學生上臺表演

3.看，大家一起拍拍肩。

四、師生共唱《我快樂》

1.老師唱學生聽

2.學生集體跟琴有表情演唱

五、小結評比

六、下課

學生隨音樂出教室

板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

四年級上冊音樂教學計劃 篇6

一、學情分析

四年級學生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當的采取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。

二、教學目標

1、通過歌唱，對學生進行愛國主義、集體主義教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、對學生進行美的教育，陶冶情操，使學生的身心健康成長。

3、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養學生的自我表現能力。

4、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

5、培養音樂感受于鑒賞能力。

6、培養表現音樂的`能力。

7、培養藝術想象和創造力。

8、在感受音樂的過程中，培養樂觀的態度和友愛的精神。

三、教材重點難點

重點：

1、歌唱中旋律的概念。

2、識譜知識的學習。

難點：通過適當的方式在快樂輕松的課堂中進行理論知識學習。不僅可以以真正學到知識。避免學習理論的枯燥乏味性激發學生興趣，還可以真正學到知識。

四、具體教學措施

孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生，提升孩子們對音樂的興趣。

1、寓教于樂，采用多種教學形式，使學生樂學，愿學，想學。

2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個閃光點。

3、采取適當的方式讓孩子們既喜歡音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習！

四年級上冊音樂教學計劃 篇7

一、教材分析

教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

四年級上冊總共8課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍》共8個單元！其中表演歌曲有：《中華人民共和國國歌、《采一束鮮花》、《楊柳青》、《大雁湖》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《愉快的夢》、《月亮月光光》、《蕩秋千》、《童心是小鳥》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《幸福拍手歌》、《陽光牽著我的手》、《龍里格龍》、《京胡》共16首新歌！

還有16首欣賞歌曲：《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《牧歌》、故鄉是北京》、《節日舞》、《山童》、《劃龍船》、《水上音樂》、《生日快樂變奏曲》、《祝你快樂》、《甘灑熱血寫春秋》、《夜蒙蒙》并配以群體的音樂活動本冊以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發兼顧世界上使用的各部分主要譜種。培養學生的創新精神與實踐能力。教材的'最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

二、學情分析

本學期我繼續擔任四年級的音樂課。從整體的水平看，學生總體水平進步很快！學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對都有提高！大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律很好，舉手發言的學生較多。在教學常規方面大有進步。

在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。

總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，更好地提高課堂教學質量。

三、教學目標

（學期總目標及單元或章節目標）

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操

1、突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。3、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優秀音樂作品！

五、教學設想及措施

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握35—40分鐘的課堂時間，向35—40分鐘要效率。

3、充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。

6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。

7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

8、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。

10、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。

11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

12、根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

13、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

四年級上冊音樂教學計劃 篇8

教學目標及內容：

（一）、知識目標：

1、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。

2、通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

（二）、能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

2、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。

3、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

學生情況分析：

我擔任的四年級音樂教學工作，都是農村學生，學生的音樂基礎相對較差，學習音樂的興趣較高。四年級的學生平時上音樂課時紀律比較好，每個學生都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的'興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。

大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。

音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

教材分析：

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。

了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

教學措施：

1、認真備課、鉆研教材，明確教學任務。

2、教學內容安排合理，突出重點。

3、提高課的組織水平，準確掌握教學進度。

4、教法得當，注意啟發性、形象性、和可接受性。

5、貫徹課堂常規。

教學輔導計劃：在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正，針對不同學習水平的學生做不同的輔導，確保每個學生都受益。

教學進度及時間分配：每周兩節課

四年級上冊音樂教學計劃 篇9

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

我擔任了四年級音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

三、教材分析：

本冊教材共分六個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。

教材重難點：

1、從本學期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學中，老師要注意教學方法，以免使學生感到厭倦和困難；

2、歌曲教學逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學生進行二聲部的訓練是一個重點，為今后的二聲部歌曲的學習作好鋪墊。

四、教學目標

1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的.中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；

2、感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；

3、能夠感知音樂主題和段落的變化，并能夠運用體態、線條、色彩作出相應的反映；

4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；

5、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化；

6、能夠區別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；

8、在演唱歌曲時，能夠對指揮動作以及前奏作出恰當的反應；

9、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊唱、合唱；

10、能夠背唱歌曲4——6首；

11、能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒；

12、用已經學會的歌曲學唱樂譜；

13、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；

14、能夠識讀簡單樂譜；

15、能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表現一定的情景；

16、滲透法制教育《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中華人民共和國民族區域自治法》等。

五、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

四年級上冊音樂教學計劃 篇10

一、教材分析

本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結構與功能之間的關系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。

第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學生觀察、指認植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態的基礎上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學史激趣和引領，通過實驗研究和直接呈現知識相結合的方式，讓學生明白太陽與植物的關系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。

第2單元（多種多樣的動物）：本單元按“總—分—總”的結構來構設教材，由5課書組成。第1課“動物的特征”先指導學生對“動物的身體結構有助于其生存”這一特征作個初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側重研究身體結構對生活環境的適應，第3課“吃奶長大的動物”側重研究身體結構對獲取食物的適應，第4課“飛翔的精靈”側重研究身體結構對運動的適應，與此同時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。

第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標志牌”、“電報與電話”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯、又能體現科技史特色的單元。

第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結冰了”、“水在自然界的循環”4課書組成。

第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。

二、本學期教學目標

科學探究：

能圍繞研究主題采用適當的途徑和方法搜集信息進行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

嘗試探究動植物的身體結構與其所具有的功能之間的關系，逐漸從“認識是什么”提高到“探究為什么”。

能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的`問題，能對提出的問題作出假設性解釋。嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續學習通過觀察、實驗的方法采集數據，獲取有效信息。

能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據事物的顯性變化特征進行分類。

情感態度與價值觀：

尊重證據并逐漸養成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣科學知識。

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產生和傳播的，認識水的三態變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

三、教學措施

1、以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學內容之間的結合點，用多樣的呈現形式發揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發揮科技史的教育價值。

一、教材分析：

1、能感受音樂是怎樣表現情緒的，能分辨兩段體歌曲的結構，能分辨不同情緒的音樂。了解不同節奏的表現力，節奏表現的特點如表現鳥叫的節奏、火車行進節奏、維吾爾族舞曲的節奏特點等。

2、了解樂器的音色，主要以熟悉民族樂器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），外國民間樂器馬林巴及電子合成器等。

3、了解中外著名作曲家。

4、能了解一些表現江南景色的詩歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國家的音樂；了解中國的武術和京劇的歷史；繼續了解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂和風土人情；了解贊美花的音樂、花的象征性意義及一些國家的國花。

二、教學目標及要求：

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

三、學生情況分析：

我任教四年級大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。

四、減負提質：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。

2、充分做好課前準備。

3、因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。

4、根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

5、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂隊進行活動。

四年級上冊音樂教學計劃 篇11

一、學生情況分析：

我擔任了本年級二班的音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教材分析：

本冊教材共分十個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

本冊教材中，增加了許多學生唱的'歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。

三、本學期教學目標：

除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞，并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習。

四、教學重、難點：

1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優秀歌曲。學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、實現各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習。

五、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

七、教學進度表

第2周 復習上學期的內容。 學習《采菱》

第3周 歌曲《柳樹姑娘》 聆聽《漁光曲》

第4周 聆聽《國歌》表演《國歌》 聆聽《歌唱祖國》

第5周 歌曲《愉快的夢》 編創《愉快的夢》

第6周 歌曲 《哦，十分鐘》《大家來唱》編創歌曲聆聽《乒乓變奏曲》

第7周聆聽《旋轉木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》

第8周聆聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》

第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創編表演《我是少年阿凡提》

第10周 歌曲《小小少年》音樂知識：附點八分音符、歌曲《小機靈的歌》

第11周 聆聽《牧羊姑娘》 表演《小機靈的歌》

第12周聆聽《友誼的回聲》音樂知識：力度記號f p 聆聽《回聲》

第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽《羊腸小道》

第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》 聆聽《山童》

第15周 歌曲《小孩世界》編創《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》

第16周編創《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽《瞻宮珠簾》

第17周舉辦《我身邊的音樂》活動 聆聽《鈴蘭》

第18-19周 復習

第20 周 考核和學生自評

四年級上冊音樂教學計劃 篇12

一、指導思想

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、教材分析

本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結構與功能之間的關系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。

第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學生觀察、指認植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態的基礎上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學史激趣和引領，通過實驗研究和直接呈現知識相結合的方式，讓學生明白太陽與植物的關系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。

第2單元（多種多樣的動物）：本單元按“總—分—總”的結構來構設教材，由5課書組成。第1課“動物的特征”先指導學生對“動物的身體結構有助于其生存”這一特征作個初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側重研究身體結構對生活環境的適應，第3課“吃奶長大的動物”側重研究身體結構對獲取食物的適應，第4課“飛翔的精靈”側重研究身體結構對運動的適應，與此同時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。

第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標志牌”、“電報與電話”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯、又能體現科技史特色的單元。

第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結冰了”、“水在自然界的循環”4課書組成。

第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。

三、教學目標

1、科學探究

能圍繞研究主題采用適當的途徑和方法搜集信息進行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

嘗試探究動植物的身體結構與其所具有的功能之間的關系，逐漸從“認識是什么”提高到“探究為什么”。

能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設性解釋。

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續學習通過觀察、實驗的方法采集數據，獲取有效信息。

能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據事物的顯性變化特征進行分類。

2、情感態度與價值觀

尊重證據并逐漸養成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣

3、科學知識

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產生和傳播的，認識水的三態變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

四、學情分析

四年級的`科學進入課程實驗的新階段。通過一年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

五、教學措施

1、以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學內容之間的結合點，用多樣的呈現形式發揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發揮科技史的教育價值。

六、教學安排

周次教學內容第一周了解學情，常規教育。第二周《植物的身體》

第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》。第四周《動物的特征》

第五周《水族的公民》，《吃奶長大的動物》第六周國慶長假，休息。

第七周《飛翔的精靈》，《珍稀動物的保護》，第八周《辨聽聲音》，《聲音是怎樣產生的》。第九周《控制聲音》，《信息》。第十周期中考試

第十一周期中考試總結，《書信和標志牌》。第十二周《信息時代》，第2、第3單元學習小結。第十三周《不翼而飛的水》，《飛回來的小水珠》。

第十四周《結冰了》，《水在自然界的循環》。第十五周第5單元學習小結。

第十六周《我們這樣搜集信息》，《科學自己做，我也能成功》

第十七周第6單元學習評價，復習。

第十八周復習第十九周第二十一周復習期末考查。

四年級上冊音樂教學計劃 篇13

一、學情分析：

本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，畢竟相處一學期了，學生的基本情況了解得比較透徹，二年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣；大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

二、教材分析

小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

三、教學目的及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣，使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

四、教學的具體措施與要求

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。

2、利用教具，培養興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

1、創設舞臺，展示自我

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

2、趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。

(三)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

1、開放的音樂教學

音樂是時間表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的`創作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與實踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。開放的音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生發展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。”這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過學生的走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

五、課程安排

第一周

第一課《春天來了》（《春之歌》、《春風》）2課時

第二周

第一課《春天來了》《大樹媽媽》、《郊游》2課時

第三周

第二課《難忘的歌》（《中國少年先鋒隊隊歌》、《都有一顆紅亮的心》）2課時

第四周

第二課《難忘的歌》（《共產兒童團歌》、《賣報歌》）2課時

第五周

第三課《飛啊飛》（《蜜蜂》、《蝴蝶》）2課時

第六周

第三課《飛啊飛》（《小蜜蜂》、《一對好朋友》）2課時

第七周

第四課《美麗家園》（《吉祥三寶》、《我是人民小騎》）2課時

第八周

第四課《美麗家園》（《草原就是我的家》、《我的家在日喀則》）2課時

第九周

第五課《快樂的舞蹈》（《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》）2課時

第十周

第五課《快樂的舞蹈》（《金孔雀輕輕跳》、《喜鵲鉆籬笆》）2課時

第十一周

第六課《獸王》（《獅王進行曲》、《老虎磨牙》）2課時

第十二周

第六課《獸王》（《兩只老虎》、《貓虎歌》）2課時

第十三周

第七課《跳動的音符》（《單簧管波爾卡》1課時

第七課《跳動的音符》（《三只小豬》）1課時

第十四周

第七課《跳動的音符》（《音樂小屋》）1課時

第八課《新疆好》（《新疆舞曲第一號》）1課時

第十五周

第八課《新疆好》（《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》）2課時

第十六周

期末復習1課時

期末考試總結1課時