第一篇：暑期繼續教育培訓心得

2017年東城區繼續教育崗位培訓心得

姚雅婷

8月8日，為期一周的培訓開始了，這是一次難忘的充電機會，由衷感謝東區教育局為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，讓我感到受益非淺。

最最難忘的是段惠民老師對我們的培訓，他用詼諧幽默的言語，為我們作了專題講座，偌大的報告廳內，總會時不時爆發出一陣真摯而熱烈的掌聲。在他的引經據典中，真情實感的表達中，我體會到了他所說的“外師內悟，智教慧育。”

靜靜的聆聽段老師的報告《感悟生活的教育智慧》，他從生活中與學生之間相處的點滴事例入手，旨在告訴我們生活中處處皆教育，要以教育的眼光感悟生活。他的講座讓我真正見識了一個班主任的精彩，生動有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有著表演的成分，但從中可以看到他對班主任工作的那份熱愛，以及熱愛之下產生的那份激情。

段惠民老師在講座中說自己是“鄉村小教師”，聽了他的講座后，我卻感覺到他哪里是“小”，他所展現的分明是一種大智慧！他書寫的一幅對聯：身為鄉村小教師，心系教育大事業。這才是他真實的寫照。教育是什么？他所主講的“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。段老師用自己的實踐和智慧，告訴我們：愛是基礎，愛生智慧。只有真心地愛學生，才能尊重學生、了解學生、理解學生、教育學生。

培訓中，還有一個讓我收獲頗豐的任民教授，他引用經典，給我們上了一堂精彩的講座。他在專題報告會《半部論語做良師》上，從“半部論語治天下”的來歷談起，強調了教師要讀《論語》的重要性。

接著，任教授結合《論語．為政》中孔子的一段話“吾十有五而志于學??”進行解讀，明確了作為教師的天職即為“教書育人”，并對照總結了教師專業發展的六階段論，由普通教師、骨干教師、明星教師、優秀教師、卓越教師到圣手教師，而孔子當為名副其實的“圣師”。

然后，任教授結合孔子弟子顏淵對孔子的評價，闡述了“啟發式”課堂教學對學生的重大影響，并以具體的事例說明何為真正的“啟發式”教學。

最后，他就《論語》中的師道娓娓道來，提出了要成為良師，教師必須是一個人道主義者，必須有樂觀的人生態度，必須有具備解讀大自然的能力，有反省能力，有科學精神等。

與會老師在任教授循循善誘的引領下，在重溫教育經典名著《論語》的同時，領會了要成為一名良師，不僅要有經典為伴，而且心中要始終銘記“教書育人”的天職，“發憤忘食、樂以忘憂”，不斷反思，不斷進取，向著明星教師、卓越教師的目標努力，讓“圣手教師”成為自己教育生涯的終極追求。

通過這次教師培訓，我深刻的意識到了作為教師更應該要加強自身的文化修養，做到：

一、多讀書,不斷豐富自己的知識。

俗話說想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給在座老師們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

二、提高思想認識，凈化靈魂。

培訓其實是一個反思、進步的過程。通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識到了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。同樣，通過這次培訓，走進這些大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗??激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的學習機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

第二篇：2016年暑期繼續教育培訓心得

含山縣中小學教師“互聯網+”信息化教學能力和教師素養提

升研修班學員學習心得體會

姚廟中心學校大陳小學

2016.7.14.炎炎夏日，我校全體教師參加了本次小學教師全員培訓班為期兩天的培訓課程學習，認真傾聽了各位專家、學者的演講和報告，深刻體會了新課程理念的全新解釋和實施辦法，深切領悟了在當下進行課改的緊迫性和重要性。7月12日上午，來自合肥少兒藝術學校的張玉玲校長為我們帶來了長篇演講《教育回歸本真，彰顯學校特色》。報告緊密結合該校的教學實際和辦學理念，深入淺出地闡述了“最高人性化的快樂學校”的辦學模式，突出了教育的本質特點，強調了全面發展、尊重個性的教育理念對于培養新一代的兒童的重要性。張校長的演講案例豐富，語言簡練生動，尤其是其校長角色的自我表述讓人感動。

當天下午，來自合肥屯溪路小學的教務主任梅明松的報道一一《智慧校園信息技術與課程整合及師生的共同發展》，就信息技術運用于課堂的優化課堂教學和提高學生整體素質的重要性與實施辦法，作了詳細的解釋和說明。梅主任在報告中詳細闡述了中美信息技術的發展區別和其在課內外運用的不同類型，特別是例舉了不同類型的微課使用和具體制作方法，具有很強的實用性，使我們受益匪淺。感謝梅主任這次的輔導和培訓。7月13日，來自河北雄縣三小的左軍校長和郭麗娟主任就“課改”的話題，分別從辦學理念、整體構想與設計以及具體實施情況，作了詳盡的報告，讓在座的每一位教師都深受感觸。課改，為什么改？改什么？怎樣改？一個個迫切而現實的問題擺在了各位聽課老師的面前。雄縣三小的成功經驗告訴我們，我們缺乏的不是教學技能和專業知識，而是勇氣，改革的勇氣!只有敢于改，才會使我們的課堂呈現生機；只有善于改，我們的教育才會擁有自己的特色。

參加本次學習之后，我們深深感悟到教育的藝術性和其細節處理的技巧性之豐富，而絕不是我行我素和閉門造車。每一位承擔著教育培養下一代重任的老師，都要有一種責任心和使命感，都要積極學習，敢于面對現實和改變自我。

兩天的培訓緊張而忙碌，但是我們興致很高，勁頭很足，不僅聽課認真，而且筆記詳細，課下討論熱烈。我想，大家的感悟一定很多。在此，特別感謝教師進修學校安排的這次有意義的學習活動！

第三篇：暑期繼續教育培訓心得

暑期繼續教育培訓心得

臨泉特殊教育學校 楊連芳

2014年8月，我有幸地成為阜陽市暑期特殊教育教師培訓班的學員，為期一周。雖然當時的天氣還很熱，但我在這幾天里又快樂又充實。此次培訓形式多樣，有領導的開班講話、專家的精彩講座、聾校和培智學校一線教師的經驗介紹等各種活動。這次培訓，如同一場春雨滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，教學技能上得到了提升，而且使我的眼界開闊了，思考問題能想得更遠了。作為一名即將轉型到培智教育的普通教師，我下面就培智方面的學習談談自己的心得體會。

第一，在思想認識上更深刻。

在培訓開幕式上，我市教育局齊科長的講話，使我們認識到了自己的工作是光榮的，進一步體會到了做為一名特殊教育教師，責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特教工作是不僅是特殊的行業，更是大愛的行業，絕對是太陽底下最光輝的事業。它不但為殘疾兒童家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應該立足于自己的崗位，關心愛護學生，最大限度地補償學生的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名能自食其力的社會的人。

第二，在教育方法上要改變。

１、堅定教育好的信心。對智力落后兒童不能歧視，不能有埋怨情緒，也不能給予特殊的寵愛及照顧，但要給予耐心和持續不斷的教育，同時要樹立一定要把孩子教育好的決心。

２、從實際出發。由于孩子的智力比較低下，所以對學習的接受能力和對事物的敏感程度都比正常的孩子差，因此，教育不能千篇一律，應根據不同的孩子制訂不同的教育方法，逐漸培養孩子的學習興趣，對孩子的微小進步都要及時地給予表揚和鼓勵。

3、和家長多交流，家庭與學校要密切配合，父母與老師必須以同一方式訓練智力落后兒童，因為這些兒童特別需要在反復不斷的操作訓練中發展他的技能，僅僅讓孩子對一些原則、知識有所了解是不行的。因為對于不同的訓練方式，他們比正常兒童更容易感到困惑。所以，不論在學習的要求上或行為習慣的培養方式上，要把老師的教導訓練方式告訴父母，以便相互配合。

4、對弱智兒童的教育應該做到尊重孩子，正面教育，弱智兒童也有自尊心，老師包括學校員工及學生不能以蔑視的態度對待他們，否則會使孩子出現躲避、不愿接受幫助的傾向，而要耐心地、細致地對待。多買些玩具，經常帶他們參加一些游戲活動。這些孩子一般缺乏好奇心、探究心，注意力不集中。因此，可以通過玩具、游戲或講故事等教以識字、識別顏色、計數等。

5、在保持我們個別化教學模式的基礎上，結合現代信息技術設計合適的教學方法，讓學生積極參與。這有賴于教師觀念的改變和教育教學水平的提高。這樣就需要我們不斷學習，不僅要有愛心，而且有專業知識，課后多下功夫，多思考，用多種手段激發學生的學習潛能，把課堂變為師生融洽交流的樂園。

第三，在培智課程上要加強實踐探索。

聽了蕪湖市朱艷校長關于本校培智課程的探索和實踐的講座,雖然覺得我們無論是在理論還是在實踐上都望塵莫及,但也不能拿起一套教材就教。要根據學生的智力水平、認知能力,以生活為核心,遵循生活化教育原則,開發出適合的培智課程。這就要求我們不斷學習,不斷思考,不斷研究,不斷實踐,不斷積累,為一切孩子著想,一切為教學服務。

總之,通過這次學習,我更加明確了努力的方向。我將盡自己所能,為特殊教育事業增磚添瓦。

第四篇：暑期繼續教育心得2

淺談高中英語教學的心得體會

發布者： 白小莉 發布時間： 2011-6-13 13:03:01 “教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業畢業，卻在工作幾年后逐漸轉為一名專職的高中英語老師。從教數年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養和教學知識與技能的修煉。

一、做人與做事的修養

現代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態及時做一些適當的調整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質修養，才能保證教育教學質量和人才培養質量。

“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經常帶著不良情緒、動輒發怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。“不能總是看到自己的優點，而要多想想自己的不足。”學校一位年長的老師曾經這樣啟發我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。

“教書育人，為人師表”，教師承擔著教書與育人的雙重任務，不僅要向學生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉化的問題，有一個如何促進人的發展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據新的角色要求和社會的期望去進行自我協調和自我修煉，提高教育教學專業意識和角色參與能力。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態度，才能在發揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養學生人格和才能等方面

發揮恰當而有效的主導作用。

二、教學知識與技能的修煉

筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經驗；二是扎實的學科專業知識和熟練的學科專業技能；三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎；扎實的學科專業知識和熟練的學科專業技能是教師教好所教學科的起碼條件；相關的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經驗是教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教學技能的提高可以通過各種科學文化知識的學習、學科專業知識的學習和專業技能的培養訓練、教育教學理論的學習、摸索和各種教學實踐活動的結合來獲得。可想而知，如果一位英語老師的口語流暢優美，發音準確清晰、語法正確、表達清楚、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動有趣，那么學生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。美的東西最容易打動人心，極利于激發興趣和培養愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生；如果一位英語教師具有豐富的教學經驗和高超的教學技巧，善于引導學生學習和創造，讓學生們經常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發向上的。這些都要依賴教師運用良好的教學技能才能得以實現。而教師如何運用良好的技能進行教學？具體的教學教法又是怎樣的呢？在實際的教學當中，具體的教學教法的研究是復雜、細致而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環節應該如何取舍和增減內容，確定重點難點，更好地做到因材施教？新課程教材內容豐富，如何在趕進度的同時又能讓學生學得明白、扎實？課后作業和練習測試如何更好地布置和安排，以便學生在喜歡做的同時能更好地掌握所學的知識內容？如何切實幫助學生取得更好的應試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績？如何更好地發揮多媒體教學的優勢而不是使其可有可無或意義不大？有利于和不利于學生學習興趣的因素各有哪些，教學中應如何去應對？面對不同的教學內容和教學環境的變化應怎樣靈活變換不同的教法，使學生始終對課堂保持新鮮感，或經常感到驚喜和愉悅？??

第五篇：暑期繼續教育培訓心得(朱友平)

暑期繼續教育培訓心得

朱友平

這次暑假我有幸參加海西教育網的教師培訓，通過這次培訓，我受益匪淺。聆聽了

余文森教授、劉良華博士等專家的報告，學到了很多知識。“聽君一席話、勝讀十年書”，他們以真實的課堂實例、豐富的知識內涵以及精湛的理論詮釋著自己先進的教學理念。

在這里我認識了很多朋友，我們還互相交流一些課堂教學經驗。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在工作之余，教師要加強學習。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概

括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀

娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日

益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感

悟中豁然開朗。

劉博士說得好，教師更要加強學習，不斷地閱讀，不斷豐富自己的知識內涵，取人

之長，補己之短，才能跟上時代步伐，做個受學生歡迎的老師，快樂的老師，充滿活力的老師。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看

學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自

己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺

得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師

面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習

方式，及時了解他們的認知情況。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣

教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和

動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學

生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強

自學方法的指導。

總之，通過這次骨干教師的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個研究型、探索型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。