第一篇：第五屆魅力課堂暨名師工作室導向培訓會

—第五屆魅力課堂暨名師工作室導向培訓會

邀 請 函

課堂是教與活動主陣地，好課堂要吸引學生，潤澤生命，這是課堂魅力造就的魅力課堂。名師名家的魅力課堂飽含教育思想，具有科學性、藝術性和典型性，是幾十年教育耕耘結出的碩果。如何把這寶貴的財富貢獻給每個教師，并通過他們的成長發揮更大的價值，是當下教育培訓的終極目的。如何建立以鄉（鎮）、縣（區）市為單位的名師工作室，引導區域教學水平整體全面提高是為教育培訓的另辟蹊徑。為此，“全國教育名家論壇”組委會聯合鄭州大學、德育報社，邀請全國當代教育名家零距離分享教學精髓，現場傳授工作室運作的心得經驗，具體安排如下：

一、主題：凝聚基層名師，共創魅力課堂

二、時間：語文：2016年4月8、9、10日（7日報到）

數學：2016年4月15、16、17日（14日報到）

英語：2016年4月15、16、17日（14日報到）

三、報到及學習地點：

語文、數學會場：鄭州市體育館（人民路與商城路交口）英語會場：鄭州大學南校區學習堂（大學路與康復前街交叉口）

四、學習形式： ?真實課堂展示、說課、點評、微報告

?如何提高以鄉、縣（區）、市當地骨干教師為依托建立的名師工作室高效性、實效性。?答疑互動，教學訪談

注：根據每位專家特長決定其授課時間和培訓形式。

五、已確定專家及展示形式 語文專場：

1、薛法根（三年級觀摩課 工作室指導）

2、李振村（精彩專題演講）

3、王崧舟（五年級觀摩課 工作室指導）

4、朱震國（七年級觀摩課）

5、周益民（四年級觀摩課）

6、趙志祥（七年級觀摩課）

7、戴建榮（二年級觀摩課）

8、雪 野（三年級觀摩課）

9、韓 軍（中小學作文寫作指導）

10、張學偉（五年級觀摩課）

數學專場：

1、強震球(五年級觀摩課)

2、鄭 瑄(九年級觀摩課)

3、吳正憲(觀摩課 工作室經驗交流)

4、蔡宏圣(五年級觀摩課)

5、徐長青(三年級觀摩課 工作室經驗交流)

6、符永平(八年級觀摩課)

7、徐 斌(四年級觀摩課 工作室經驗交流)

8、羅鳴亮(四年級觀摩課)

9、余 穎(二年級觀摩課)英語專場：（因地區差異，五六年級觀摩課等同于鄉鎮七八年級）

1、沈 峰(工作室經驗交流)

2、岑振祥(六年級觀摩課)

3、龔海平(工作室經驗交流)

4、戈向紅(五年級觀摩課)

5、田湘軍（五、七年級觀摩課兩節)

6、葉建軍(三年級觀摩課)

7、劉小菁（三年級觀摩課）

8、劉寶杰(五年級觀摩課）

9、主維山（六年級觀摩課）

六、參會對象：各省市、縣區教育局相關負責同志、教研員，各級各類名師工作室負責人及名師成員，各級各類公辦民辦中小學校長、副校長、教務主任及一線骨干教師，各中心校校長、教學校長。

七、頒發培訓證書

培訓結束，經考核合格，由主辦方頒發24學時培訓證書。

八、參會費用：

1、會務費三天420元/人/科（含資料費）

2、若需安排食宿請提前與組委會聯系，費用自理。

乘車路線: 鄭州市體育館

★鄭州火車站（101/26/98路,工人新村站下車步行即到；地鐵1號線,人民路站下車即到）★鄭州高鐵站（地鐵1號線,人民路站下車即到）

★鄭州客運新南站（906路，百貨大樓站下車步行即到；519路/260路，在火車站西廣場站下車，轉乘坐地鐵1號線到人民路站下車即到）★鄭州客運西站（地鐵1號線，人民路站下車即到；37路，工人新村站下車即到）★鄭州汽車客運東站（60/ 85路，西大街南順城街站下車即到）★鄭州長途汽車客運北站（909/9路，工人新村站下車即到）鄭州大學南校區學習堂

★鄭州火車站東廣場（4路）、火車站西廣場（201路，大學路桃源路站下車即到）★鄭州高鐵站（地鐵1號線，醫學院站下車往南600米）★鄭州客運新南站（906路大學路桃源路站下車即到）★鄭州客運西站（地鐵1號線，醫學院站下車往南600米）

★鄭州長途汽車客運新北站（909路，中原路大學路西站下車往南600米）詳細路線可以咨詢12580熱線 附：專家簡介 語文專場

1、薛法根：小學語文特級教師、蘇州市盛澤實驗小學校長。原創語文“組塊教學”，主張“為發展言語智能而教”，獲江蘇省第二屆基礎教育成果特等獎。他的語文課“教得輕松、學得扎實”，形成了“清簡、厚實、睿智”的教學風格，《臥薪嘗膽》、《愛如茉莉》等經典課例深入人心。著《為言語智能而教》、《薛法根教閱讀》等。

2、李振村：全國著名教育策劃人、全國“新經典”實驗課題組組長、《小學語文教師》《讀讀寫寫：中華詩文學習》執行主編，2007年度全國推動讀書十大人物。他所倡導的“中華經典詩文誦讀實驗”已歷時十年，影響了全國幾十萬個孩子，一大批學校通過實驗提升了辦學品位。著《在語文教育的原野里漫步》、《關于教育的五大細節追問》等。

3、王崧舟：中學高級教師，特級教師，全國勞動模范、全國“五一”勞動獎章獲得者、“國家基礎教育資源庫開發基地”電視教學片主編、浙江特級教師工作室首批專家、杭州市拱宸橋小學校長。語文課在央視《實話實說》、中國教育電視臺《名師講壇》、《東方名家》欄目播出。

4、朱震國：上海市楊浦高級中學語文特級教師，著名朗誦大師，上海市政協委員，全國語文課堂教學藝術研究會常務理事，上海市口語演講協會理事，上海市中華經典誦讀名師工作室主持人，獲全國中青年教師課堂教學大賽一等獎。

5、周益民：兒童閱讀推廣人、南京市瑯琊路小學語文特級教師、《教育研究與評論???小學教育教學版》特約主編。著《故事、兒童與作家的秘密》《無法預約的精彩》《童年愛上一本書》《做個書生教師》等。

6、趙志祥：深圳教科院教研中心副主任、著名特級教師、教育部國培特聘專家、小學語文探究性學習項目首席專家、人教版新課標教材小學語文編寫人。

7、戴建榮：特級教師、上海市特色教師、上海市名師工作室成員、全國新生代名師，任教浦明師范學校附屬小學，獲全國賽課、經典詩文大賽一等獎，《小學語文教師》專題報道了題為“嗟嘆之、詠歌之、舞蹈之”——古詩“吟唱”教學法解讀；

8、雪

野：筆名雪也、《中國童詩》雜志主編、兒童文學作家、詩人，從事文藝創作近30年，同時致力于兒童詩寫作和教學的推廣，獲30余項文學、書畫作品獎。著《有禮貌的百足蟲》、《春天的滋味》等兒童詩集。

9、韓

軍：全國著名特級教師、“新語文教育”流派代表人、教育部推選的20位“教育家”之

一、享受國務院特殊津貼，全國教育系統勞模、獲人民教師獎章、曾憲梓教育基金一等獎，研究中小學語文教學長達17年之久，他的朗誦情真感人。

10、張學偉：著名特級教師，中學高級教師，江蘇師范大學文學院碩士生兼職導師，2007中國語文“年度人物”提名。全國青年教師閱讀教學大賽一等獎。《中國小學語文教學論壇》封面人物，致力于“共生語文課堂”的研究，著《且行且思教語文》。數學專場

1、強震球：中學高級教師，江蘇省優秀青年教師，無錫市優秀教育工作者，江陰市首批名教師，市兼職教研員。全國小學數學優質課評比一等獎，多篇教學論文、教學設計在《小學數學教育》等發表。《小學教學》封面人物。

2、鄭

瑄：寧波市江北區教研室主任、寧波市政協委員、中學數學特級教師、國培專家、浙江省十佳心育導師、全國初中數學聯合競賽優秀教練員，全國首屆初中數學優質課比賽一等獎，享受政府特殊津貼，2008年北京奧運會火炬手。多次參加寧波市中考命題，參與浙江版初中數學教材編寫。著《自然，才是永恒》。

3、蔡宏圣：江蘇啟東市教師發展中心小幼教研室主任，特級教師，正教授級高級教師，廣西師范學院、杭州師范大學兼職教授，江蘇課標版兩套小學數學教材的編委，長三角基礎教育小學數學學科專家。主張“和諧數學”，蘇派新生代五位數學名師之首，領銜“蔡宏圣名師工作室”，《小學數學教學》封面人物。

4、吳正憲：著名特級教師，北京市政協委員、北京教科院基礎教育教學研究中心小學數學室主任，國家義務教育數學課程標準研制組核心人員，吳正憲工作室。

5、符永平：江蘇省中學數學特級教師，江蘇省“333高層次人才培養工程”中青年科學技術帶頭人, 人民教育出版社初中數學新課標教材培訓專家。南通市中青年名師符永平工作室領銜人,獲全國觀摩展評課一等獎。

6、徐長青：全國著名特級教師、教育部全國教材審查委員會委員，當代著名“簡約教學教學流派創始人，紅橋區教育中心副主任，徐長青工作室負責人。

7、徐

斌：著名特級教師，中學高級教師，蘇州工業園區車坊實驗小學校長，江蘇“人民教育家工程”培養對象，教育部“國培計劃”首批特聘專家，全國小學數學創新課評比一等獎，教育事跡在《人民教育》“名師人生”欄目專題報道，《中國教育報》曾七次連載了“徐斌教育教學藝術系列報道”。著《追尋無痕教育》《為學生的數學學習服務》。

8、羅鳴亮：福建省教研室小學數學教研員，中學高級教師，全國賽課一等獎，福建省基礎教育教師培訓首批省培專家、福安市人民政府兼職督學，浙江省新思維教育科學研究院兼職研究員，蘇教版教材培訓專家。《小學教學》、《小學數學教師》、《教育視界》等雜志封面人物。

9、余

穎：小學中學高級教師，江蘇省特級教師，南京師范大學附屬小學校長，全國優質課觀摩評比一等獎。潛心小學數學課堂對話、小學數學游戲課程的開發與研究，教育部派遣赴港教學指導教師，著《碰撞中的融合——內地教師眼中的香港小學教育》。

英語專場

1、沈

峰：中學高級教師、江蘇省特級教師、全國模范教師、全國優秀外語教師、全國師德標兵、全國首屆小學英語優質課競賽一等獎,蘇教版英語教材副主編，教育部首批國培計劃授課專家，南京市十大杰出青年、南京市英語學科帶頭人，全國名師林麗師從于她。著《沈峰小學英語教學實踐與研究》等。

2、岑振祥：東莞市英語學科帶頭人、東莞市種子教師、本真教育工作室成員、東莞市名師工作室導師、Better Me英語工作室主持人。2004年獲東莞市第一屆英語短劇比賽“最佳劇本獎”，全國小學英語觀摩研討會一等獎。

3、戈向紅：中學高級教師、特級教師、蘇州市英語學科帶頭人、獲省優質課評比一等獎，無錫市學科帶頭人培養工程導師，首創提出“意趣英語”教學，她的“以語境為導向，以語言交往為主線，在語用特色下發展學生的英語素養”的教學思想影響廣泛，“自主、融通、創生”的教學風格鮮明。

4、龔海平：全國著名英語特級教師，揚州大學外國語學院碩士生導師，全國首屆中小學外語教師名師，教育部公派英國布萊頓大學訪問學者，《小學英語教與學》編委，“龔海平英語特級教師工作室”領銜人。

5、田湘軍：全國優秀中、小學英語教師、教育部“國培計劃”專家，現任教于佛山順德德勝學校，2002年獲全國小學英語優質課競賽一等獎，2003年獲第七屆全國教育軟件大賽暨信息技術與學科教學整合優質課競賽唯一特等獎。獨立制作的 “燭光網站”獲全國優秀教育特色網站一等獎。

6、葉建軍：全國中小學英語名師，全國中小學英語教學能手，資深牛津英語教師和教師培訓師，教育部教學資源審定專家，“上海英語教學提高項目組”（SETIP）成員，上海市首屆名師基地優秀成員，牛津上海版《英語》教材編委，現為上海浦東教育發展研究院教研員。

7、劉小菁：全國優秀教師、小學高級教師、外研社教材培訓骨干教師、重慶市渝中區第一實驗小學英語教師。指導教師上示范課、賽課多次獲國家級獎，參與多項國家級課題取得顯著成果，參與教材、教參、教輔編寫。多次承擔外事接待活動，接待美國、英國、加拿大、澳大利亞等國大使夫人及上百名外籍友人。

8、劉寶杰：首屆全國小學英語教師教學技能大賽一等獎，首屆華東六省一市課堂教學大賽一等獎，獲全國中小學優秀外語教師出國留學獎學金赴英國布萊頓大學培訓，任教江蘇省常州市局前街小學。追求簡約、高效而有意思的英語課堂教學，在與學生的真實自然的互動交流中鍛煉其綜合語言運用能力。

9、主維山：北京市海淀外國語實驗學校英語教學主任、國培特聘專家、北京電視臺《生活英語大家說》特約嘉賓主持、全國小學英語教師授課大賽一等獎、北京市小學英語教師口語演講一等獎、北京基礎教育“教與學”英語教師大賽授課技巧一等獎，著《新標準小學英語同步練習》。

2016年4月08日上午

08:20—08:25 主持人王士祥介紹出席領導及嘉賓、奏國歌 08:25—08:35 主持人王士祥致歡迎辭、主辦方領導致開幕辭 08:35—09:55 王崧舟：特級教師，杭州拱宸橋小學校長

五年級觀摩課：天籟

09:55—11:00 演講主題：語文的文化品格·工作室經驗分享 11:00—11:40 張學偉：江蘇丹陽實驗小學語文特級教師

五年級觀摩課：自己的花是讓別人看的 11:40—12:15 演講主題：語文學習活動的設計 2016年4月08日下午

14:30—15:15 雪野：兒童文學作家、詩人，《中國童詩》雜志主編

三年級觀摩課：云 15:15—16:15 演講主題：看見·想象

16:15—17:00 朱震國：上海市楊浦高級中學語文特級教師

七年級觀摩課：勇氣 17:00—18:00 演講主題：教學的走勢與觀察 2016年4月09日上午 08:00—08:45 薛法根：小學語文特級教師，蘇州市盛澤實驗小學校長

三年級觀摩課：剪枝的學問 08:45—10:30 演講主題：好課的秘密·工作室經驗分享 10:30—12:00 李振村：《小學語文教師》主編

演講主題：用課程改變學校 2016年4月09日下午

14:30—15:15 周益民：南京市瑯邪路小學語文特級教師

四年級觀摩課：冰凍聲音 15:15—16:00 演講主題：童年愛上一本書 16:00—18:00 韓軍：清華大學附中語文特級教師

演講主題：中小學作文寫作指導

2016年4月10日上午

08:00—08:45 戴建榮：上海浦明師范學校附屬小學特級教師

二年級觀摩課：遠古的歌謠 08:45—09:45 演講主題：不僅僅是吟誦

09:45—10:30 趙志祥：深圳市教科院教研中心副主任

七年級觀摩課：送元二使安西 10:30—12:00 演講主題：語文素養的修煉

2016年4月15日上午

08:20—08:25 主持人介紹出席領導及嘉賓、奏國歌 08:25—08:35 主持人致歡迎辭，主辦方領導致開幕辭 08:35—09:20 吳正憲：吳正憲工作室領銜人

小學觀摩課 09:20—10:30 演講主題：工作室經驗心得 10:30—11:15 強震球：無錫市中學高級教師

五年級觀摩課：圓的認識 11:15—12:00 演講主題：基于教學現狀的教學改進 2016年4月15日下午

14:30—15:15 羅鳴亮：福建省教研室小學數學教研員

四年級觀摩課：小數的意義 15:15—16:30 演講主題：做一個講道理的數學教師 16:30—17:15 余

穎：南京師范大學附屬小學校長

二年級觀摩課：自定數學游戲課 17:15—18:00 演講主題：玩中學數學的思考與實踐 2016年4月16日上午

08:00—08:45 徐

斌：蘇州工業園區東坊實驗小學校長

四年級觀摩課：解決問題的策略 08:45—10:00 演講主題：從解決問題到問題解決

10:00—10:45 蔡宏圣：啟東市教師發展中心小幼教研室主任

四年級觀摩課：認識方程 10:45—12:00 演講主題：以人為本教書

2016年4月16日下午

14:30—15:15 徐長青：天津紅橋區教育中心副主任

六年級觀摩課

15:15—17:30 演講主題：徐長青與工作室骨干一起聊工作室工作 2016年4月17日上午

08:00—08:45 鄭 瑄：寧波市江北區教研室主任

九年級觀摩課：在復習中化繭成蝶 08:45—10:15 演講主題：唯有自然，才是永恒 10:15—11:00 付永平：南通教育科學研究中心副主任

八年級觀摩課：章前圖導學課（根據進度定）11:00—12:00 演講主題：走向學生核心素養的一條通道

2016年4月15日上午

08:20—08:25 主持人介紹出席領導及嘉賓、奏國歌 08:25—08:35 主持人致歡迎辭、主辦方領導致開幕辭 08:35—09:20 葉建軍：上海浦東教育發展研究院教研員

三年級觀摩課：Play in the Children’s Garden 09:20—10:20 演講主題：英語教學中培養學生核心素養 10:20—11:05 主維山：北京海淀外國語實驗學校英語教學主任

六年級觀摩課：Fit and well 11:05—12:00 演講主題：準備好，改變你的課堂 2016年4月15日下午

14:30—15:15 劉寶杰：常州市局前街小學英語特級教師

五年級觀摩課：The lion and the mouse 15:15—16:15 演講主題：立足課堂、踐行思想 16:15—17:00 岑振祥:東莞市英語學科帶頭人

六年級觀摩課：Do you speak English? 17:00—18:00 演講主題：小學英語閱讀教學策略 2016年4月16日上午

08:00—08:50 田湘軍：廣東佛山順德德勝學校特級英語教師

五年級觀摩課：They touch noses 08:50—09:40 七年級觀摩課：Games

09:40—12:00 演講主題：以“玩”帶“學”教英語 2016年4月16日下午

14:30—15:15 戈向紅：蘇州市英語學科帶頭人

五年級觀摩課：Little seed 15:15—16:15 演講主題：小學英語繪本閱讀教學解碼 16:15—18:00 沈 峰：蘇教版英語教材副主編

演講主題：工作室經驗分享及如何優化小學英語的教與學 2016年4月17日上午

08:00—08:50 劉小菁：重慶市渝中區第一實驗小學英語特級教師

三年級觀摩課：This is my head 08:50—10:00 演講主題：讓學生愛上英語的幾招

10:00—12:00 龔海平：“龔海平英語特級教師工作室”領銜人

演講主題：工作室經驗分享

第二篇：名師工作室經驗會發言稿

尊敬的朱主任，各位領導，各學科的名師們，大家上午好！

今天我很高興，能夠在這意義重大的會議上發言，首先我要感謝學區領導對我的重視和信任，以及對我這位晚輩的厚愛，再此說聲謝謝！

在學區領導的關心和支持下，在學校領導的關注和指導下，我們初中英語名師工作室各項工作有條不紊地展開了。工作室成立以來，我們看到的是點滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同努力的喜悅，現做簡單回顧。

一、建章立制，規范管理。

自工作室正式啟動以來，我們認真學習了《金龍學區名師工作室工作方案》，嚴格按照方案開展工作，而且從工作室成員的實際情況和自身需要出發，制定了切實可行的《初中英語名師工作室三年發展規劃》和兩份學期計劃，其中包括工作室成員專業成長的要求和目標、工作室成員主要分工、工作室規章制度、學習活動安排等，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動，使工作室的三位成員發揮示范和引領作用，提升英語教師隊伍整體水平。并決定在每學期末都寫一份詳實的工作總結，記錄每個學期的活動總結反思工作得失，為下一步開展工作積累經驗。

同時，我們覺得一個有先進性與凝聚力的團體必定有自己的一套核心價值觀。所以我們從工作室的名稱、核心理念、管理機制等方面都做了深入的研究，最終確定工作室名稱為“在路上On the Way”，旨在表達在教師個人成長的路上，只有起點，沒有終點，花香載途，幸福未央。我們的核心理念是：享受英語，享受生活；用英語走向世界，讓世界走進我們。我們的管理機制是：夯實基礎，突出亮點，發展特色，爭創一流。我們的未來目標是：致力打造高效的英語課堂。

二、勤于學習，提升理念。

因為工作室剛成立不久，我作為室長，還沒來得及與各成員們一起組織一些活動，在此深表歉意。現在只能對我們木瓜中學英語組教師的一些工作做個簡要回顧。

1、學習方面

擔任英語教研組長一年來，英語組的成員勤于學習學科專業知識和教育教學理論，撰寫了讀書筆記，成員們讀了很多書，如《英語教學設計策略》《英語詞匯教學策略》等書籍。從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己的知識，積淀起豐厚的文化素養，受到了學校領導和同事們的好評。

2、教學方面

我們英語組巧妙地利用QQ群上傳文章和信息，成為教師們交流和研討的平臺。我們在QQ群上上傳教學反思、教學教研和讀書心得體會。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問題，如導學案中的學習目標的設計、學習環節的合理創設、課堂學生活動的環境創設等。為教師的教學提供參考，增加

了教師間的溝通和經驗交流。

3、課改方面

2013年11月，英語組三位老師赴岳陽參加了《中小學高效課堂構建與教學行為改進專題培訓》。2013年12月，我代表英語組赴大橋中學進行了課改學習。學習后，三位英語老師都上了課改示范課，高效的學法指導，使學校的老師們受益匪淺。即為教師們起到了引領又提升了自己的教學水平。為我校課改的進行帶了一個好頭。

4、活動方面

為了激發學生學習英語的興趣，促進學生開口說英語良好氛圍的形成，2013年11月，英語教研組組織了首屆“競讀英語節”英語風采大賽大型活動。學校領導和老師們的熱情與支持對激情澎湃的學生們而言無異于一場精神的盛宴。學生們盡情享受到了“學英語，說英語”的樂趣。

三、引領示范，輻射全區

本學期，我們工作室以提高我室成員的專業素養并發揮我室對全區英語教學高水平的專業引領為根本目標，計劃開展各項工作。為切實、有效地開展工作室的工作，現制訂三年工作規劃如下：

（一）．工作目標

1．做一次展示。堅持以教育教學為中心，以高效課堂為主題，每年承擔一次學區或以上主題活動，以研討會、報

告會、公開教學等形式充分發揮示范、輻射作用；與學區教研室協調，三年里主持一次學區初中英語教學專題研討會。

2．建一個網頁。網站設有站點資源、教學資源、課題研究、課堂內外、教研掠影、成果展示、團隊風采、專家論壇等欄目，使之成為我區英語教師的交流平臺，以此來激活并帶動我區初中英語教師隊伍建設，挖掘本地區教育教學資源。

3．出一批成果。

（1）．每人每年上一節校以上公開課，并形成書面教案與反思；

（2）．每人每年完成一篇論文或隨筆；

（3）．每人每年讀一部教育專著并寫一篇讀后感；

（4）．三年來有一篇論文或案例等獲市二等獎以上獎勵；

（5）．三年指導一人次學生獲縣二等獎以上獎勵；

（6）．為學區青年教師成長提供力所能及的幫助。

4．經過三年努力，使本工作室具有較高影響力和知名度，起到示范引領全縣初中英語學科課程教學改革，并為促進全縣的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。

（二）．研究項目

對九年級英語教學中存在的共性問題，難點問題進行專題研究，每學年至少確定一個研究課題，著力突出課題研

究，突出問題解決，并有相關工作過程記錄。

研究課題：由工作室成員集體決定選擇一個課題進行研究，課題成果注重實效性、可操作性、可推廣性．如：1．試題精選與試題命題研究；2．高效課堂教學的研究。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們將找到自己前進的方向，在這個大家庭里，我們將體會到互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更將領略到名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”

再一次深深感謝領導及同仁們對我的信任和支持。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責，發揮名師的引領作用，為金龍學區的教育事業作出自己應有的貢獻。

我的發言到此結束，謝謝大家！

2014年3月7日

第三篇：名師工作室培訓心得體會

一、加強課堂教學研究，做一名研究型教師。作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。

（一）教師要擁有兒童立場。聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執教《司馬光》一課時，教師在引導學生閱讀文本，對話交流后，提出了這樣一個問題：“如果是你，你會對司馬光說些什么？”許多學生都說出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來說：“請你到我家吃飯吧！”學生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢？ 在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。

（二）有價值的問題推動學生的探究。作為課堂教學，我們希望能夠“簡單教，智慧學”,要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。在一次聽課中，出現了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出：“老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？”面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮定下來，他就追問道：“剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。”于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；“老師，動物返祖是個別現象，個別現象阻擋不了世界事物前進的方向。”聽了這個學生的發言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發展。用有價值的問題引領學生的發展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。

（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了“三角形內角和”后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發現 “三角形的內角和等于180度”的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數學學習的渠道，提升了學生的數學素養，打通課內外的聯系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。

（四）基于目標的教學評價使教學更有效。作為評價，我們應該基于標準。基于標準的教學評價可以使評價更加有效、有信。評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性。基于標準的評價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量。基于目標，為教師的教學提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現，教學的效益就會更大。評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發展中促進學生的發展，真正在關注過程中提升學生的學習質量。基于目標，真正使評價關注學科素養，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養，使教學更加有效。

二、腳踏實地做研究，做一名智慧型教師。武漢市教育科學研究院湛衛清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業化發展》，湖北教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。教育科研集中解決一個問題。在常態的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。教育科研的過程可以簡單地說是發現、研究、探索的過程，是不斷發現問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發現問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據，不斷提升研究的品質。

第四篇：名師工作室培訓心得

名師工作室培訓心得

2014年10月11日和12日，我參加了云南省郭曉瓊名師工作室的教學研討活動，聆聽了兩節示范課和兩個講座，深有感觸。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是管老師的“如水般的小學數學概念教學”，提倡教學中著重引導學生經歷觀察、操作實踐、猜測、判斷、歸納、類比、交流等數學活動，充分體現出概念本質特征的形成過程，體驗概念的“再創造”的過程。在教學過程中可能我們會涉及到一些方面，但往往做不到那么系統和全面，通過這次學習，自己教書的方式方法、眼界拓寬了。教育可以是一件普通的事，也是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。更多的學習、更多的交流就尤為重要。

兩位專家老師的示范課那也是異常精彩。郭老師的循序漸進，由淺入深，一個小小的問題引發出一連串的問題，并請學生做了準備，用一些生活中常見的例子，都是學生熟悉且有樂意做的，由少到多的過程讓學生真真切切感受到了水資源的嚴重浪費和珍惜水資源迫在眉睫，一堂普普通通的數學課，數學不僅掌握了數學算法，還懂得了珍惜、節約用水。智慧的老師不會要求學生怎么做，卻是通過實效的方法讓學生卻感受，自己獲取知識。

另一堂課通過那么簡單熟悉的游戲疏通了整堂課，讓學生在游戲中學完了本堂課要求完成的知識，這是一堂真實高效的教學課，真是大開眼界。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

一、“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

二、要鼓勵自己“學無止境”

我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

三、要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

第五篇：名師工作室培訓心得(

第三次名師工作室培訓心得

———如何評課聽課？

上周三名師工作室進行了第三次培訓活動，此次活動分聽課和觀看教學視頻同時進行，較之前有所不同，而對于我來說，更是充滿意義。

此次教研活動上課對我來說不僅是一個極大的挑戰，更是提升自我的一次機會，這是我工作以來第一次上公開課，說實話，心里還是有點小忐忑。一堂課下來，除了各位資深教師給出了寶貴意見，我自己也發現了不少問題。首先，不能高估學生。記得實習時高中老師給我說過，不能低估任何學生，學生的想象和潛力是無限的。雖然課前了解了學生預習的情況，尤其是后面基礎較差的，也在預習時查了字典，認真在課本上做了標記，但我看到的也許只是假象，學生的預習情況并沒我想象的那么理想。其次，在備課時，尤其是在備學生這一塊，對于學生的表現預測不到位。平時一向比較活躍的班級，在錄播教室卻完全沒了平時的激情，積極性明顯不高，這是我課前完全未預料到的。再次，田老師提到此堂課沒有布置作業的情況，我自己也覺得這是我這堂課的失敗之處。課后回想起來，當時雖然下課了，但就只剩最后一張幻燈片了，如果馬上跳到最后一頁，也就最多一分鐘的時間，完全可以的。最主要的是，這樣不僅體現了整堂課的完整性，而且能夠體現這節課的德育目標。最后，對于內容偏多，給學生時間太少的問題，我自己也是在課堂中完全體會到的。總之，非常感謝大家給出的寶貴意見，我相信，問題越多，意味著提升的空間越大，進步越大，以后的問題就會越來越少，正如李老師所說：“There’s no perfect class,but we can always better our teaching!”

這次活動有點遺憾的時沒有觀看到葉威老師的教學視頻，但我相信以后這樣的機會還很多。另外，此次活動還了解了更多關于聽課的內容。如聽課的目的和作用，之前只知道聽課是為了學習老教師的教學經驗和方法，卻不知聽課有利于掌握和了解學校教師的教育教學質量及水平；聽課要求、聽課類型（檢查型、評比型，觀摩型、學習型及拜師型等）都是極其講究的。其次，如何評課及怎樣去評課的問題。對于一名教師來說，評課是工作中必不可少的一個環節，因此教師應明白評課中應注意的問題，尤其是有經驗的優秀教師的評課，對新教師來說是極其重要的。作為新教師，堅持聽課，不斷總結優秀教師的經驗也是提高自我教學的有效途徑之一。

每一次培訓必定有所收獲，這應是每一位名師工作室成員的心得吧。我堅信，隨著時間的推移，大家學到的知識會越來越多，在學習中也會不斷地成長，期待工作室更多精彩！