第一篇：名師工作室第二次培訓簡報1

貴州省小學英語 潘朝鳳鄉(xiāng)村名師 工作室簡報

責任編輯：龍 捷

第五期

2017年12月23日

專家點化，研修自強

——潘朝鳳名師工作室第一批跟崗學員第二次培訓

潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫的云上丹寨，在這秋高氣爽，天高云淡的日子里，潘朝鳳鄉(xiāng)村名師工作室在丹寨教科局的領導和大力支持下，經過認真緊湊的籌備，2017年12月20日，潘朝鳳鄉(xiāng)村名師工作室結對幫扶南皋小學暨第一批跟崗學員第二次培訓正式拉開了序幕。

精心籌備，甘為人梯 為切實搞好本次培訓活動，工作室要求全體成員、學員事先備好公開課，并在報到之日抽簽，定人定課，促使人人準備，個個思考，共同進步。同時為使工作室成員、學員得到專家引領，迅速成長，工作室有幸邀請到了黔東南州教科所英語教研員，工作室指導專家佘莉，凱里市教育局教研員李自蓉，凱里七小重點學科帶頭人，英語課改專家許衛(wèi)平，并聘請三位專家為本次工作室培訓的授課專家。實現(xiàn)專家學成員的一對一指導點化。本次活動以師師同堂形式進行觀課、議課、辯課，即被指導老師與專家同堂授課，現(xiàn)場示范指導，課后辯課提煉反思總結，從而實現(xiàn)專家與老師一對一的指導點化。

師師同堂，現(xiàn)場點化

20日上午08:40，工作室成員王丹、楊芳，學員王興燕，分別在丹寨縣城關一小四年級（2）班，五年級（3）班，五年級（5）班上公開課，專家親臨現(xiàn)場同堂指導。工作室的老師也到課堂實踐中學習觀摩，在現(xiàn)場中思考，在現(xiàn)場中反思，于現(xiàn)場中領悟提升。

09:30集中在城關一小三樓會議室進行議課、辯課，專家老師一對一的指導點化。會議由丹寨縣教研室楊芳主任主持，到會的還有丹寨縣教研室吳正濤副主任。三位專家分別對三位老師進行了深入全面深刻的指導，從微觀的課堂儀表儀容的點滴師表，教學設計環(huán)節(jié)，師生互動互助合作，教師主導藝術，學生學習技巧，到宏觀的當代教育發(fā)展，教育理論，立德樹人，教師發(fā)展途徑等都作了認真細致耐心的指導，于無形中悄然點化，與會教師們在專家的引領下?lián)荛_迷霧，正視自我，豁然開朗，深受啟發(fā)。

丹寨縣教研室楊芳主任主持會議

專家李自蓉作指導

專家許衛(wèi)平作指導

專家佘莉點化

工作室主持人潘朝鳳總結并感謝專家

最后三位專家希望老師們敢于直面自己，正視問題，敢于挑戰(zhàn)，珍惜工作室平臺，積極學習，及時總結，多讀書，深思考，就會很快成長起來，就能獨當一面。同心協(xié)力，共同把工作室做好，做大，做強，實現(xiàn)工作室的引領示范，輻射帶動，敢于擔當，進而撬起丹寨鄉(xiāng)村小學英語教育教學的明天。

圓滿·展望·奮進

貴州省小學英語潘朝鳳鄉(xiāng)村名師工作室

2017年12月23日

抄送：省名師辦、縣教科局、縣培訓中心、縣教研室 潘朝鳳鄉(xiāng)村名師工作室 2017年12月23日印發(fā)

第二篇：名師工作室總結簡報

引領、高效、成長

－－??名師工作室三年工作總結簡報

2017 年??，冬日暖陽，銀杏金黃！在這充滿詩意的日子，??名師工作室成員齊聚??，召開工作室三年來的總結大會會！全體成員以及工作室顧問???參加了此次會議，工作室領銜人??主持會議。本次會議主要分為以下三個部分：

一、領銜人作三年工作總結匯報

??老師就工作室成立以來的工作開展情況進行了回顧如理論學習，提升水平；利用網頁QQ實時溝通探討；扎實教學過程；加強科研，提升研究能力；編寫鄉(xiāng)土學本《??歷史》； 校內研修，專題講座；指導青年教師成長及自身成長等方面作了情況總結。同時就工作室的特色成果亮點及影響作了評估，也提出了自己的問題意見及建議措施。

二、顧問??老師發(fā)言

??老師充分肯定了??對工作室的硬件支持以及工作室三年以來各方面取得的突出成績，同時也指出了工作室為??歷史教育的發(fā)展作出的巨大貢獻。

三、工作室成員討論

看看三年來一路和?老師亦師亦友的情懷之旅，懷揣永久的感動，成員們充分認識到在工作室的浸潤下的成長進步，分享著成長的喜悅！

三年工作的總結，既回首成長路，也見識了自己的成長果！第一批名師工作室即將接受檢查，無論檢查后工作室是否存在下去，但?名師工作室的領銜人和成員一定會按照？？校長？？的寄語去指導實踐－－－“不忘初心，砥礪前行，相信？？名師工作室會繼續(xù)引領學科建設，行走在課程改革的路上~~~~”

第三篇：2018銅仁市名師工作室簡報簡報

張秀平語文名師工作室

工作簡報

2018年秋季第3期

銅仁市實驗小學名師室 2018年10月17日供稿人：李武燕

聚焦小學課堂，提升教學質量

—— 貴州省小學數(shù)學張英名師工作室和市級小學語文張秀平名師工作室跨學科校級聯(lián)誼教學經驗交流活動

為充分發(fā)揮名師團隊的示范、引領、輻射、帶動作用，同時給工作室成員、學員搭建交流平臺，促進小學課堂有效教學的深入探討，扎實推進課程改革,提高教學質量，落實我市優(yōu)質教育資源共享、教育均衡發(fā)展、教育質量全面提升的教育戰(zhàn)略決策，2018年10月17日銅仁市小學語文張秀平名師工作室開展“跨學科”教學經驗交流研討活動

參加活動的有銅仁市語文名師工作室主持人張秀平校長，貴州師范大學貴安附屬小學校長黃美芳一行3人 和工作室所有成員、學員及實驗小學所有語文老師。

本次活動語文一共安排了7節(jié)課，其中一節(jié)識字課，四節(jié)口語交際課，一節(jié)作文課，一節(jié)閱讀課。

實驗小學羅慧萍老師在執(zhí)教《日月明》識字課

實驗小學田阿霞老師在執(zhí)教作文課《我來編童話》

實驗小學曾云波老師在執(zhí)教口語交際《介紹自己喜愛的小動物》

貴州師范大學貴安附屬小學王寧老師在執(zhí)教《最后的姿勢》閱讀課

梁小蘭老師執(zhí)教口語交際《看圖講故事》

解芳華老師執(zhí)教口語交際《小小推銷員》

冉蕎花老師執(zhí)教口語交際《說說動物》

語文教學的難點是習作、口語交際及閱讀的指導，而7位教師就從不同方面、角度給我們指明了道路，可行性很大，本次活動，不僅使教師擁有了更多的參與學習的機會，而且擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，真正滿足了教師交流研究的渴望。最后祝愿銅仁市張秀平名師工作室越辦越出色！銅仁市語文教育越來越出彩！

第四篇：名師工作室簡報1

名師工作簡報

（2015年·第1期）

胡敬民工作室 二〇一五年九月十一日

9月11日上午，沿灘區(qū)小學科學胡敬民工作室掛牌、啟動儀式 在逸夫小學隆重舉行舉行。

區(qū)教研室，逸夫小學校長，工作室全體導師，14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合教研組長參加了此次掛牌、啟動儀式。工作室領銜名師胡敬民做了“工作室三年規(guī)劃”、工作室“2015---2016學工作計劃。

程湘教研員代表區(qū)教研室向胡敬民科學名師工作室的掛牌成立表示熱烈地祝賀，也對工作室今后工作提出了寶貴的意見。

陳勁松校長代表工作室基地校表示全力支持各項工作，并對工作室今后工作提出了殷切希望。、工作室的正式掛牌，標志著我區(qū)小學科學教育、教研工作將躍上新的臺階。

第五篇：名師工作室 簡報

立足課堂實踐 盤點教育積淀 梳理教育思想 凝結教學主張

樂 山 市 教 育 名 師 研 修 項 目

（第 二 十 七 期）2015年10月日26日

感恩行動 走進五通

——樂山市初中數(shù)學工作室第六次集中研修活動紀實

10月26日，五通橋區(qū)中小學教學研究室和樂山市初中數(shù)學工作室在五通橋區(qū)冠英學校學成功舉辦了“五通橋區(qū)2015年初中數(shù)學研討會”。此次活動的主題是“異課同構，共建模式，專家引領，拓展視野”，活動采用“1+X”名師課堂引領模式開展，整個活動由“課例研究”和“專家引領”兩部分組成，該活動也是樂山市初中數(shù)學胡同祥工作室“牽手農村教育感恩行動”走進區(qū)縣的第八站。在此次活動中，樂山市教育局人事師范科副科長，南充市嘉陵區(qū)教研室主任、中學特級教師、四川省有突出貢獻專家，五通橋區(qū)教師進修校校長等有關領導、專家到會指導，樂山市初中數(shù)學工作室全體成員、五通橋區(qū)部分初中數(shù)學教師近60人參加了此次研討活動。

異課同構 共建模式

活動的上半場，由樂山教育名師培養(yǎng)對象胡老師與五通橋區(qū)竹根初級青年骨干教師李老師以“異課同構”的形式進行教學展示。兩位老師分別以九年級數(shù)學教 材《一元二次方程小結》和八年級數(shù)學教材《整式的乘除小結課》為內容進行了教學展示。在課堂展示活動中，兩位老師就數(shù)學章節(jié)小結課的構建進行了現(xiàn)場詮釋，共建了小結課五程序模式：“盤點知識、構建網絡——解剖病例、提高認識——精講例題、挖掘內涵——反思體味、自省自悟——針對訓練、整體升華”。整個活動給參會人員帶來了視覺和思想上的沖擊，收到了“異中存同”的研討效果。

展示課

展示課

課例點評 相互切磋

課堂展示活動之后，由與會老師和外聘專家就兩節(jié)數(shù)學小結課展示情況進行了點評。點評中樂山市實驗中學許老師，樂山高新實驗中學羅老師，五通橋區(qū)佑君中學羅老師，牛華鎮(zhèn)初級中學劉老師，五通橋區(qū)冠英學校王老師作為一線老師進行了坦誠的交流。接著，由外聘專家蒲老師做了提升性點評，他認為：數(shù)學小結課中應落實“五度”（課堂的溫度，課堂的寬度，課堂的適度，課堂的梯度，課堂的深度），“五鏈”（知識鏈，問題鏈，方法鏈，邏輯鏈，能力鏈）。專家的引領讓授課老師和觀課老師受益匪淺，啟發(fā)不小。

點評

講座

專題報告 深度引領

活動的下半場，由外聘專家南充市嘉陵區(qū)教研室主任，四川省特級教師，四川省有突出貢獻專家蒲老師以《基于學生認知規(guī)律的數(shù)學教學》為題，結合數(shù)學教學中教師角色，學生的認知特點，圍繞“影響學生的認識心理分析，認識心理視野下課堂教學案例分析”兩個維度進行了剖析性分析和講解，整個報告近兩個小時，讓老師們對課堂教學有了深度并理性的思考。專家的引領讓老師們拓展了視野，明晰了課堂教學的切入點和關鍵點，老師們紛紛坦言：這樣接地氣的研訓收獲很大。