第一篇：小學語文考名師工作室簡報試

小學語文名師工作室簡報

（網絡版）

主辦：楊蔚工作室2010—12—

1攜手生本再對話共促課堂高效行

——北碚區小學中段語文研修活動掠影

12月1日上午，,細雨攜著寒意,北碚區實驗小學逸夫樓的階梯教室里卻洋溢著融融暖意,來自委屬各小學校、各鎮（街）教育管理中心、西南大學附屬小學、重師大初教院附屬小學的語文教師,北碚區小學語文工作室、西師出版社、重慶市學科帶頭人培訓班、西南大學課程與教學論方向、中文方向的博士、碩士、大足縣的同行共計200余人匯聚一堂,就“小學語文主體式生本對話教學”開展了熱烈友好的研修活動。

活動首先由北碚區實驗小學的冉高明老師和北碚區小學語文工作室的劉利老師分別執教三年級略讀課文《地球清潔工》和四年級批讀課文《哥哥的心愿》，課后，兩位執教教師聚焦“小學語文主體式生本對話教學”作了及時反思。

接著是同伴經驗分享。北碚區中山路小學的賴琴老師和北碚區朝陽小學的趙銘老師分別作了發言。賴琴老師結合本次研究主題，就自己所在學校語文組讀書做記號課題以《閱讀教學中“二次批注”的深化研究》為題，從“研究背景、各年級目標、具體實施辦法以及取得效果”等方面進行了詳盡地介 1

紹；趙銘老師聚焦“教學案一體化”研究，談了他們的認識，他們的做法。

隨后，楊蔚主任組織在場的老師們積極研討。來自區內外的聽課教師都發了言，大家一致認為兩節課回歸了語文本身，都是借助課文這個例子展開學習，因文而異，教法不同，都關注學生的認知起點，從語言現象中學知識，找方法，尋規律，然后表達、運用、實踐，將作業練習整合在課內，對于學習能力的提高大有裨益?；友杏懼?，老師們還提出了語文教學中一些困惑，楊主任作了耐心細致的回答。

最后，朝陽小學的李靜校長傳達了到湖南第一師范學院參加“小學語文國培計劃”的信息及感受，她重點傳達了全國小學語文專委會理事長崔巒的講話：語文教學要“二度開放”，敢于大膽取舍文本，在“一課一得”的基礎上做了“一課多得”，語文課要和“內容分析”式的閱讀教學說再見，堅守語文教學本真，凸現語言訓練。

“小學語文主體式生本對話教學”課題研修活動的開展，為北碚區小學語文教學指明了方向，使參會教師獲益匪淺。（通訊員：吳冷燦）

一、職業生涯規劃的意義

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現狀的差距。

5、準確定位職業方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發現新的職業機遇。

8、增強職業競爭力。

9、將個人、事業與家庭聯系起來。

二、正確的心理認知

1、認清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。

3、以萬變應萬變

任何的執著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理

三、剖析自我的現狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養生之道？自我充實：是否有專長？經常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產、有價證券嗎？有不動產嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢？內外在的人際關系如何？自我實現：喜歡現在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？

3、家庭部份

生活品質：居家環境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學習計劃嗎？家庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發展目標？是否有共同或個別的創業計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發展的環境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發展基金、不動產。

3、配偶條件：個性要相投、社會態度要相同、要有共同的家庭目標。

4、行業條件：注意社會當前及未來需要的行業，注意市場占有率。

5、企業條件：要穩定，則在大中型企業；要創業，則在小企業。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區條件：視行業和企業而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經濟（資源、品質）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發展的行業，用“世界觀”發展事業。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產（動產、不動產）、信用（與為人和職位有關）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經常做筆記、做模擬計劃。

第二篇：壓題小學語文名師工作室簡報

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

小學語文名師工作室簡報

（網絡版）

主辦：楊蔚工作室2010—12—

1攜手生本再對話共促課堂高效行

——北碚區小學中段語文研修活動掠影

12月1日上午，,細雨攜著寒意,北碚區實驗小學逸夫樓的階梯教室里卻洋溢著融融暖意,來自委屬各小學校、各鎮（街）教育管理中心、西南大學附屬小學、重師大初教院附屬小學的語文教師,北碚區小學語文工作室、西師出版社、重慶市學科帶頭人培訓班、西南大學課程與教學論方向、中文方向的博士、碩士、大足縣的同行共計200余人匯聚一堂,就“小學語文主體式生本對話教學”開展了熱烈友好的研修活動。

活動首先由北碚區實驗小學的冉高明老師和北碚區小學語文工作室的劉利老師分別執教三年級略讀課文《地球清潔工》和四年級批讀課文《哥哥的心愿》，課后，兩位執教教師聚焦“小學語文主體式生本對話教學”作了及時反思。

接著是同伴經驗分享。北碚區中山路小學的賴琴老師和北碚區朝陽小學的趙銘老師分別作了發言。賴琴老師結合本次研究主題，就自己所在學校語 1

文組讀書做記號課題以《閱讀教學中“二次批注”的深化研究》為題，從“研究背景、各年級目標、具體實施辦法以及取得效果”等方面進行了詳盡地介紹；趙銘老師聚焦“教學案一體化”研究，談了他們的認識，他們的做法。

隨后，楊蔚主任組織在場的老師們積極研討。來自區內外的聽課教師都發了言，大家一致認為兩節課回歸了語文本身，都是借助課文這個例子展開學習，因文而異，教法不同，都關注學生的認知起點，從語言現象中學知識，找方法，尋規律，然后表達、運用、實踐，將作業練習整合在課內，對于學習能力的提高大有裨益?；友杏懼?，老師們還提出了語文教學中一些困惑，楊主任作了耐心細致的回答。

最后，朝陽小學的李靜校長傳達了到湖南第一師范學院參加“小學語文國培計劃”的信息及感受，她重點傳達了全國小學語文專委會理事長崔巒的講話：語文教學要“二度開放”，敢于大膽取舍文本，在“一課一得”的基礎上做了“一課多得”，語文課要和“內容分析”式的閱讀教學說再見，堅守語文教學本真，凸現語言訓練。

“小學語文主體式生本對話教學”課題研修活動的開展，為北碚區小學語文教學指明了方向，使參會教師獲益匪淺。（通訊員：吳冷燦）

第三篇：名師工作室總結簡報

引領、高效、成長

－－??名師工作室三年工作總結簡報

2017 年??，冬日暖陽，銀杏金黃！在這充滿詩意的日子，??名師工作室成員齊聚??，召開工作室三年來的總結大會會！全體成員以及工作室顧問???參加了此次會議，工作室領銜人??主持會議。本次會議主要分為以下三個部分：

一、領銜人作三年工作總結匯報

??老師就工作室成立以來的工作開展情況進行了回顧如理論學習，提升水平；利用網頁QQ實時溝通探討；扎實教學過程；加強科研，提升研究能力；編寫鄉土學本《??歷史》； 校內研修，專題講座；指導青年教師成長及自身成長等方面作了情況總結。同時就工作室的特色成果亮點及影響作了評估，也提出了自己的問題意見及建議措施。

二、顧問??老師發言

??老師充分肯定了??對工作室的硬件支持以及工作室三年以來各方面取得的突出成績，同時也指出了工作室為??歷史教育的發展作出的巨大貢獻。

三、工作室成員討論

看看三年來一路和?老師亦師亦友的情懷之旅，懷揣永久的感動，成員們充分認識到在工作室的浸潤下的成長進步，分享著成長的喜悅！

三年工作的總結，既回首成長路，也見識了自己的成長果！第一批名師工作室即將接受檢查，無論檢查后工作室是否存在下去，但?名師工作室的領銜人和成員一定會按照？？校長？？的寄語去指導實踐－－－“不忘初心，砥礪前行，相信？？名師工作室會繼續引領學科建設，行走在課程改革的路上~~~~”

第四篇：2018銅仁市名師工作室簡報簡報

張秀平語文名師工作室

工作簡報

2018年秋季第3期

銅仁市實驗小學名師室 2018年10月17日供稿人：李武燕

聚焦小學課堂，提升教學質量

—— 貴州省小學數學張英名師工作室和市級小學語文張秀平名師工作室跨學科校級聯誼教學經驗交流活動

為充分發揮名師團隊的示范、引領、輻射、帶動作用，同時給工作室成員、學員搭建交流平臺，促進小學課堂有效教學的深入探討，扎實推進課程改革,提高教學質量，落實我市優質教育資源共享、教育均衡發展、教育質量全面提升的教育戰略決策，2018年10月17日銅仁市小學語文張秀平名師工作室開展“跨學科”教學經驗交流研討活動

參加活動的有銅仁市語文名師工作室主持人張秀平校長，貴州師范大學貴安附屬小學校長黃美芳一行3人 和工作室所有成員、學員及實驗小學所有語文老師。

本次活動語文一共安排了7節課，其中一節識字課，四節口語交際課，一節作文課，一節閱讀課。

實驗小學羅慧萍老師在執教《日月明》識字課

實驗小學田阿霞老師在執教作文課《我來編童話》

實驗小學曾云波老師在執教口語交際《介紹自己喜愛的小動物》

貴州師范大學貴安附屬小學王寧老師在執教《最后的姿勢》閱讀課

梁小蘭老師執教口語交際《看圖講故事》

解芳華老師執教口語交際《小小推銷員》

冉蕎花老師執教口語交際《說說動物》

語文教學的難點是習作、口語交際及閱讀的指導，而7位教師就從不同方面、角度給我們指明了道路，可行性很大，本次活動，不僅使教師擁有了更多的參與學習的機會，而且擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，真正滿足了教師交流研究的渴望。最后祝愿銅仁市張秀平名師工作室越辦越出色！銅仁市語文教育越來越出彩！

第五篇：名師工作室簡報1

名師工作簡報

（2015年·第1期）

胡敬民工作室 二〇一五年九月十一日

9月11日上午，沿灘區小學科學胡敬民工作室掛牌、啟動儀式 在逸夫小學隆重舉行舉行。

區教研室，逸夫小學校長，工作室全體導師，14個鄉鎮的綜合教研組長參加了此次掛牌、啟動儀式。工作室領銜名師胡敬民做了“工作室三年規劃”、工作室“2015---2016學工作計劃。

程湘教研員代表區教研室向胡敬民科學名師工作室的掛牌成立表示熱烈地祝賀，也對工作室今后工作提出了寶貴的意見。

陳勁松校長代表工作室基地校表示全力支持各項工作，并對工作室今后工作提出了殷切希望。、工作室的正式掛牌，標志著我區小學科學教育、教研工作將躍上新的臺階。