第一篇：黔東南州中小學教師職稱評審教學成績認定

黔東南州中小學教師職稱評審教學成績認定

實施意見

（試行）

為了貫徹和落實科學發展觀，貫徹以評促教的原則，切實提高教育教學質量。針對貴州省中小學教師職稱評審文件中評審條件第七條、第八條關于中、小學教師教學成績“學生鞏固率、成績合格率、優良率、提高率在同類學校或同學科中處于前茅（有佐證材料）”的有關要求（其他所有要求不變），為便于評審，科學認定申報教師的教學成績，充分調動廣大教師的工作積極性，特制定本實施意見。

一、適用范圍

本實施意見適用于黔東南州普通高中、初中、小學申報中學高級、中學一級、小學高級教師職務的教師。

二、實施細則

（一）學校分類

根據辦學條件和學生入口成績等條件，將學校分成不同類別。不同類別學校的教師，執行不同的成績認定標準。

1、全州普通高中分為四類（具體分類見附件）：

一類：面向全州招生超過100人的省級示范性Ⅰ、Ⅱ類高中 二類：面向全州招生不足100人的省級示范性Ⅰ、Ⅱ類高中 三類：省Ⅲ類師范、州級示范性高中及不是州示范性高中的

各縣第一中學

四類：不在上述三類高中之列的普通高（完）中

2、初中學分為兩類（具體分類由各縣市確定）一類：縣（市）城區中學 二類：鄉鎮中學

3、小學分為四類（具體分類由各縣市確定）一類：縣（市）城區小學 二類：鄉鎮小學 三類：村級完全小學 四類：教學點

（二）認定標準

普通高（完）中、初中學校、小學申報中學高級、中學一級、小學高級教師職務的教師，根據所在學校類別，成績達到一下標準的，認定為教學成績名列前茅或教學效果突出。

1、高中學校

（1）

一、二類學校教師所教學科的會考優良率必須超全省（州）會考優良率的10%、5%以上，高考平均分超全省高考平均分：語文學科超10%、3%以上；文綜（政治、歷史、地理）學科超10%、3%；其余學科超15%、2%以上，若全省高考平均分達到或超過該學科的及格分值，則該教師所教學科高考平均分必須超全省高考平均分的5%、0以上。高考及格率超省及格率：語文學科超8%、3%；文綜（政治、歷史、地理）學科超10%、5%；其余學科超12%、2%

以上。

2、三類學校教師所教學科的會考優良率必須超省（州）會考優良率的5%以上，高考平均分超全州高考平均分的2%以上。高考及格率超全州及格率的2%以上。

3、四類學校教師所教學科會考優良率必須達全省（州）會考優良率的95%以上，高考平均分必須達全州高考平均分的90%，高考及格率達全州及格率的90%。

（4）關于音樂、體育、美術、信息技術學科教師教學成績，以考查成績及高考成績綜合認定，其中，考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）；高考成績以輔導學生參加高考術科考試成績的上線率認定，術科考試成績的上線率達到50%以上的（附相關佐證材料）。

2、初中學校

初中學校教師所教學科依據全州教學質量監測成績以及由各縣市組織的期末統一檢測成績進行認定。

（1）鄉鎮學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有兩年及以上達到本縣市平均水平。

（2）縣市城區學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有三年及以上超過本縣平均水平的5%。

（3）關于音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等學科教師教學成績，以考查成績認定，考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）。

3、小學

小學教師所教學科依據全州教學質量監測和各縣市組織的期末統一檢測成績進行認定。

（1）鄉鎮學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有兩年及以上達到本縣市平均水平。

（2）縣市城區學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有三年及以上超過本縣市平均水平的5%。

（3）村級完全小學教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須達到本縣市平均水平的90%。

（4）教學點教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須達到本縣市平均水平的80%。

（5）關于音樂、體育、美術、信息技術、科學（自然）等學科教師教學成績，以考查成績認定，考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）。

4、普通中小學教師教學成績達不到以上要求的，有三年教學成績提高率在同年級第一也可（適用于有兩個及以上教師任教同一學科的平行班），需提供計算方法、校長簽字的學校證明等材料。

凱里經濟開發區學校教師教學成績參照凱里市鄉鎮學校、村級完全小學和教學點相應類別進行認定。

以上各類教學成績的認定，申報教師都要如實填寫，各中小學校要根據相關部門提供的數據進行對比，并簽署意見，校長簽字并加蓋公章，附必要的佐證材料才能有效（學校簽署意見加蓋

公章）。如有弄虛作假行文，將取消其當年的申報資格。

本實施意見從公布之日起執行。

附件：全州普通高中學校類別劃分

一類：二類：三類：

四類：

全州普通高中學校類別劃分

凱里一中 州民族高中

黎平一中 天柱民中 黃平民中

鎮遠一中 榕江一中 州振華民中 凱里三中凱里八中 臺江民中 三穗民高 天柱二中錦屏中學 岑鞏中學 麻江中學 舊州中學從江民中 施秉一中 劍河民中 雷山民中丹寨民中

學院附中 天柱三中 黎平三中 錦屏民中錦屏三江中學 劍河革東中學 鎮遠文德中學

第二篇：黔東南州中小學教師系列職稱評審工作細則

黔東南州中小學教師系列職稱評審工作

補充實施細則

（試行）

為進一步規范全州中小學（幼兒園）教師職稱評審工作，更好地發揮職稱評審工作的正確導向和激勵作用，根據貴州省人社廳、教育廳關于印發《貴州省中小學教師系列專業技術職務任職資格申報評審條件（試行）》（黔人社廳通[2014]374號）文件精神，結合我州實際，制定本補充實施細則。

一、各系列、各職級任職基本條件、評審條件和破格條件等按黔人社廳通[2014]374號等文件執行。

二、有關申報評審條件條款細化和補充說明

1．“教學效果優良”，按《黔東南州教師職稱評審成績認定實施標準執行》（見附件）。

2．“有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗（中小學一級）”、“比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務（中小學高級）”，需至少擔任1年及以上班主任、輔導員、社團輔導工作、指導研究性學習、綜合實踐活動等(有全程佐證材料，中層及以上干部提供任職文件即可)。

3.“具有一定教育教學研究能力，…至少承擔1項校本及以上研究課題（中小學一級）”、“具有指導與開展教育教學研究的能力，...能夠獨立完成2項校本教研任務...（中小學高級）”（需提供學校簽章的全程佐證材料）。．“承擔過校級以上示范課或觀摩課，...（中小學一級）”、“發揮教育教學帶頭人作用，承擔過3次以上縣級以上示范課、觀摩課、學術講座，并在指導、培養3名以上...（中小學高級）”，縣級教師培訓、中小繼教培訓、片區教研活動均可，參與州級及以上考試命題一次，可作為一次學術講座（提供聘書及相關佐證材料）。指導教師指低于申報職稱的教師（含跟崗研修教師）1年及以上，可以跨校、跨學段。示范課等需提交組織文件、日程安排和相關聽評課記錄（3人及以上）等全程佐證材料。指導教師取得明顯成效（提供全程佐證材料）。

5．“教學工作量”，提供任職文件及其他相關佐證材料。中等職業學校教師必備條件：專業課教師每2年必須有1個月以上到企業、生產服務一線進行專業實踐，并寫出相應的實踐報告；文化課教師必須到企業、生產服務一線進行考察、開展調查研究1次（1周以上）以上，或作為學生專業實踐、頂崗實習帶隊教師到企業進行學生管理1個月以上，并寫出考察、調研報告。

6．全州普通高中高考教學質量學科等第獎等同州級教學成果獎，教師技能大賽等同優質課競賽。普通高中高考教學質量班級團隊獎優秀班主任等同州級優秀班主任。中等職業教育“所帶班級有一人獲省級三好學生、優秀學生干部，或兩人次獲州級三好學生、優秀學生干部,或四人次獲縣級三好學生、優秀學生干部”等同優秀班主任。

7．“城鎮教師具有1年以上在薄弱學校或農村學校任教的經歷”，或有3次及以上到薄弱學校上示范課、觀摩課、學術講座（含省級名師工作室、縣級教師培訓、省級校本研修示范校開展的相關活動，有縣級及以上教研部門或組織科（股）室組織的全程佐證材料）的經歷。薄弱學校，高中指四類學校，義務教育階段指由縣級教育部門認定的城鄉結合部學校。中等職業學校“或3次到企業實踐、駐廠、考察、調研經歷。”

8．“競賽輔導獲獎（有教案、有教學計劃）”，由省選拔推薦參加全國競賽獲獎的為國家級。9．“教師在課程、教材、教法研究方面做出突出成績，其課程教材資源或教育教學成果在市（州、縣）推廣，…”，需提供州、縣教研部門的成果推廣證明、推廣效果佐證材料，特別是教育質量提高的詳細印證材料。

10．“能熟練擔任1門以上課程的教育教學工作，教學效果顯著、特色鮮明。…”，需由學校、縣級教研部門按文件規定對教學效果和特色進行論證，出具鑒定材料，評審委員會組織專家，指定內容，進行現場微課教學、說課和答辯等方式進行評審（提供全程佐證材料）。

三、相關標準認定

（1）聽課任務認定：教師申報職稱，除按要求完成有關文件規定的課堂教學時數或工作定額外，還必須完成聽課節數，其中校長每學年聽課不少于30 節（含其他副校長及中層領導），分管教學的副校長、教務處長（教導主任）、中心校教學管理人員不少于40節，學科教師不少于30節（小學教師不少于20節），并提供2年及以上聽（評）課原始記錄材料。

（2）優質課認定：①由省、州、縣（市、區）教育行政部門或教科所（教研室）有計劃地組織評選出的各學科獲獎優質課（教師課堂教學技能大賽、錄像課）；②由州、縣（市、區）教育局各科（股）室按上級對口部門安排（正式行文）組織評選的優質課，須經州、縣（市、區）教科所（教研室）牽頭逐級評選，方能認可。

（3）課題實驗或教改實驗成果認定：①教師個人參與課題實驗或教改實驗獲獎成果，指經縣級以上教育行政部門或全國哲學社會科學規劃，國家教師科研專項基金管理辦公室，藝術規劃等正式行文實施的課題實驗或教改實驗，需提交獲獎證書（原件）或表彰文件、項目立項批文、項目成果及結題證書，否則不予認可；②屬于集體參與的課題實驗或教改實驗成果，必須是課題主要負責人或 獲獎成果直接署名者（提供開題、過程印證、人員分工、結題成果主要執筆人等全程佐證材料），否則不予認可；③屬于課題實驗或教改實驗中某一方面的論文，不能作為該課題實驗或教改實驗成果，如獲教育行政部門評選獲獎，或在公開刊物上發表，可作為論文申報；④未經各級教育行政部門或全國哲學社會科學規劃，國家教師科研專項基金管理辦公室，藝術規劃等批準立項的科研項目，必須是列入教育部正式公布的全國教育科學“五年規劃”課題目錄，教師需提交課題列入教育部正式公布的全國教育科學“五年規劃”課題目錄或總課題組課題立項批復文件、總課題組給所承擔子課題立項批文、課題研究成果、課題結題證書等，否則不予認可。

（4）優秀教學成果認定：①國家、省、州行文組織評選的教學成果獲獎；②州高考質量學科等第獎；③經教育科研部門鑒定推廣應用的教育科研成果；④音、體、美、理、化、生、信息技術等學科專業教師參加縣以上黨委政府或州、縣級及以上教育行政部門、科協組織的各類專業技能（創新）大賽獲縣級一等獎、地級二等獎以上、省級三等獎以上成果（文本類、課件、課堂片斷實錄、錄像課和電影課等除外）。

（5）論文認定：①“發表本專業論文”必須是公開發表在經國家或省新聞出版部門正式批準、具有國際標準刊號ISSN、國內統一刊號 CN及郵發代號（不含CN后面綴有NR或HK標識）的刊物（含《黔東南教育》、《貴州教育科研》以及其他地級以上教育專業學術性內刊）上并與所任學科和申報專業相符的論文（含優秀教學設計、調研報告等）。其中：申報小學（幼兒園）中小學一級不少于1000字，申報中學（中職）中小學一級、高級理科不少于1500字，文科不少于2000字，破格申報小學（幼兒園）中小學一級、中學（中職）中小學一級、高級分別不少于2500字、3000字。②“獲獎論文”包括縣級以上教育部門（教研室、教科所）、州級以 上教育學會或縣級以上科協、社科聯、工會、團委、婦聯等單位與教育部門聯合組織評選獲獎并與所任學科和申報專業相符的論文、優秀教學設計、調研報告、課件等，獲獎論文申報職稱時須附上獲獎文件、獲獎證書（復印件）和論文。獲獎等級按文件規定執行，州級一、二等獎等同于省級二、三等獎。③下列文章或資料不予認可：非法出版物上發表的；各種內部刊物、專刊、論文集、學校專輯和利用境外刊號在國內發行的刊物上發表的；只發用稿通知或已印清樣但未正式發表的；新聞報道、工作研討資料、講座文稿、文件匯編、教案、復習資料、習題集等；非本專業論文；第二作者論文。

（6）受表彰的榮譽稱號認定：除黔人社廳通[2014]374號文件中明確規定的各種榮譽稱號外，由縣級以上黨委、人民政府或教育、人社部門表彰的“名師”、“優秀校長”、“州管專家”、“州級拔尖人才”、“學科教學能手”、“學科帶頭人”等屬于同級同類榮譽稱號。文件規定外非黨委、政府或非教育、人社部門評選表彰的各種榮譽稱號不予認可；骨干教師、骨干教師培養對象、參加過骨干教師培訓者，屬于個人專業成長經歷，不予認可。

（7）教師業績認定：基礎教育教師業績指申報職稱學段取得的業績，高學段取得的業績可以在低學段申報職稱使用，低學段取得的業績不能在高學段申報職稱使用。附件：

黔東南州中小學教師職稱評審教學成績

認定實施意見

(試行)為了客觀、公正、科學地評價中小學教師系列專業技術人員能力和水平，貫徹以評促教的原則，科學認定申報教師的教學成績，客觀合理地評價教師的教學效果，充分調動廣大教師的工作積極 性，切實提高教育教學質量，特制定本實施意見。

一、適用范圍

本實施意見適用于黔東南州中小學申報中小學高級、一級教師職務的教師。

二、實施細則

（一）學校分類

根據辦學條件和學生入口成績等條件，將學校分成不同類別。不同類別學校的教師，執行不同的成績認定標準。

1、全州普通高中分為四類：

一類：面向全州招生超過100人的省級示范性高中 二類：省級二類示范性高中

三類：省級三類示范性高中、面向全州招生100人及以上的州級示范性高中和不是省級示范性高中的縣第一中學

四類：不在上述三類高中之列的普通高中

省級示范性高中所教學生指省教育廳下文當年新招高一學生。

2、初中學校分為兩類(具體分類由各縣市確定)一類：縣（市）城區中學 二類：鄉鎮中學

3、小學分為四類(具體分類由各縣市確定)一類：縣（市）城區小學 二類：鄉鎮中心小學 三類：村級完全小學 四類：教學點

（二）認定標準

高（完）中、初中學校、小學申報中小學高級、一級教師職務的教師，根據所在學校類別，成績達到以下標準的，認定為教學成績名列前茅或教學效果優良。

1、普通高中學校

（1）

一、二類學校教師所教學科的學業水平考試優良率必須超全省（州）的10%、5%以上，高考平均分超全省高考平均分：語文學科超8%、3%；文綜(政治、歷史、地理)學科超10%、3%；其余學科超15%、2%以上，若全省高考平均分達到或超過該學科的及格分值，則該教師所教學科高考平均分必須超全省高考平均分的5%、0以上。高考及格率超省及格率：語文學科超8%、3%；文綜(政治、歷史、地理)學科超10%、5%；其余學科超12%、2%以上。

（2）三類學校教師所教學科的學業水平考試優良率必須超省（州）的5％以上，高考平均分超全州高考平均分的2％以上。高考及格率超全州及格率的2%以上。

（3）四類學校教師所教學科學業水平考試優良率必須 達全省（州）的95%以上，高考平均分必須達全州高考平均分的90%，高考及格率達全州及格率的90%。（4）關于音樂、體育、美術、信息技術、通用技術等學科教師教學成績，以考查成績及高考成績綜合認定。其中：考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）；高考成績以輔導學生參加高考術科考試成績的上線率認定，術科考試成績的上線率達到50%以上的（附相關佐證材料）。

2、初中學校

初中學校教師所教學科依據全州教學質量監測成績以及由各縣市組織的期末統一檢測成績進行認定。（1）鄉鎮學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率有兩（2）縣市城區學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有三年及以上超過本縣市平均水平的5%。年及以上達到本縣市平均水平。

7（3）關于音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等學科教師教學成績，以考查成績認定，考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）。

3、小學

小學教師所教學科依據全州教學質量監測和期末統一檢測成績進行認定。

（1）鄉鎮學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率有兩年及以上達到本縣市平均水平。

（2）縣市城區學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有三年及以上超過本縣市平均水平的5%。

（3）村級完全小學教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須達到本縣市平均水平的80%。

（4）教學點教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須達到本縣市平均水平的70%。

（5）關于音樂、體育、美術、信息技術、科學（自然）等學科教師教學成績，以考查成績認定，考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）。

4、普通中小學教師教學成績達不到以上要求的，有三年教學成績提高率在同年級排第一名也可（適用于有3個及以上教師任教同一學科的平行班），需提供計算方法、校長簽字的學校證明等材料。

5、中等職業學校

（1）中職學校文化課凡是參加中職集團或州組織的統一考試，所教學科成績應在平均分以上。未參加的學校，所教學科成績應在所有未參加學校的前列或前茅。

（2）專業課教師的教學成績應以同類專業所取得的技能鑒定或國家考試成績為依據，凡由站、所組織的鑒定，中級證書獲得率 應在80%以上；參加國家統一考試的（如普通話、教師資格證、護士資格證、計算機類的程序員考試等），國家級重點職校應達到或超過國家或省合格率（國考是國家，省考是省），省級重點學校在此基礎上降5個百分點，一般學校降10個百分點。

凱里經濟開發區學校教師教學成績參照凱里市鄉鎮學校、村級完全小學和教學點相應類別進行認定。

以上各類教學成績的認定，申報教師都要如實填寫，各中小學校要根據相關部門提供的數據進行對比，并簽署意見，校長簽字并加蓋公章，附必要的佐證材料才能有效（學校簽署意見加蓋公章）。如有弄虛作假行為，將取消其當年的申報資格。

本實施意見從公布之日起執行。

第三篇：贛州市中小學教師職稱評審論文認定參考建議

贛州市中小學教師職稱評審論文認定參考建議

一、職稱評審刊物的認定

主要根據《江西省專業技術資格條件（2011年修訂版）》中

所附的“江西省中小學教師專業技術資格條件詞語、概念的特定解釋”規定執行。即：“

九、省、市、縣級刊物：指各種公開發行的刊物以及由省級、市級、縣級教育主管部門和教育科研機構主辦的刊物。省級以上公開出版的學術期刊：一般指省級以上部門主辦的公開出版的學術刊物和高等本科院校的學報（須有ISSN或CN刊號）。凡在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集收錄的論文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規定的數量，只供參考。核心刊物：北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。”

二、江西省內教育類主要刊物

（一）核心期刊

《教育學術月刊》(原《江西教育科研》)（江西省教育廳主管、省教科所、省教育學會主辦）

（二）一般刊物

1.《江西教育》A版、B版、C版（江西省教育廳主管，江西教育期刊社主辦）。

2.《小學教學研究》教學版、綜合版（江西教育出版社主辦）

三、贛州市內唯一教育內刊

《贛南教育教學研究》（贛州市教育局主管，贛州市教科所、1

教研室、教育學會主辦）

四、正式刊物查詢

可到國家新聞出版總署網站或中國記者網查詢。

如：在國家新聞出版總署網站的在線服務欄目里選“在線查詢”，然后選擇“新聞出版機構查詢”，輸入刊物名稱并選擇媒體類別即可查詢，正式刊物會顯示此刊物的詳細信息，否則會出現“當前大陸地區出版發行并經新聞出版總署批準的期刊中未搜索到您查詢的期刊”提示信息。

如：在《中國記者網》“媒體查詢”欄輸入刊物名稱，正式刊物會顯示出詳細信息，假刊物則會顯示“當前大陸地區出版發行并經新聞出版總署批準的期刊中未搜索到您查詢的期刊”信息。

五、如何識別合法期刊與非法期刊

正式期刊是由國家新聞出版署審批，并編入“國內統一刊

號”，辦刊申請比較嚴格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業技術職務的人員擔任，對編輯人員的素質名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。

非法期刊系沒有通過國家新聞出版署批準注冊為＂內部刊

物＂的非法出版物，不能在國內公開發行或內部發行，它們通常是在國外花錢購買一個ISSN刊號來欺騙教師。

上述所列期刊中，只有正式期刊刊登的論文才能計入職稱評審規定的數量。

（一）正確辨別非法期刊的基本特征.報刊的“名頭”都很大，基本上都是“國”字號的，對廣大第一線教師具有很大的誘惑性。例如，有的叫《中國教育×××××》，還有的在封面上注著什么“國際中文核心期刊”、“世界××××期刊”、“×××××學術期刊”“××××××統計源期刊”，等等。.這些報刊都標有標準刊號或統一刊號，對廣大第一線教師具有很大的欺騙性。一般這類非法出版的教育類期刊，絕大多數都是既有國際標準期刊刊號即 ISSN，也有國內統一刊號即 CN。但仔細研究就會發現，其國內統一刊號 CN 后面，大多都綴有 NR 或者 HK 即香港刊號的標識。缺少刊號常識的教師，很容易將它與國家正式出版發行的期刊混淆。.這類報刊基本上都是自辦發行，即不通過郵局，沒有郵發代號。因此，從郵局或國家報刊發行網上查不到他們的任何信息。也有少數蹩腳的非法出版的教育類報刊，有時會自欺欺人地編上一個郵發代號，但只要稍微注意就會發現，這些郵發代號要么根本不存在，要么與其它國家正式出版物相同。.大多數非法出版發行的教育類期刊，通聯地址一般只注明“××信箱”、“××大廈××室”或“××樓××座”，也常常在異地設辦事機構。所以，“社址”“編輯部地址”與“辦事機構”分離，是這類非法出版物的另一個重要特點。.從網上查詢，常常發現這類非法出版物同名現象很多。例如，同是《×國教育》就有三家，同是《中國教育××研究雜志》就有北京、廣州兩家。可以肯定，他們不會是在一家機構注冊。當然，也有的非法出版物是盜用了國家正式出版物的刊名、刊號（是不是經過允許，誰也說不清），大有“李鬼”戰勝“李逵”之勢。.有的非法出版物還建有漂亮的網站，主辦、協辦、支持單位都是什么“中國××研究院”“中國××研究中心”“中國××××公司”，什么牌子響亮打什么牌子。有的邀請了一大批名人、專家做顧問、特邀編輯。.這些非法出版物都以盈利為目的，所有要發表的文章，都要交納為數不菲的版面費、文案處理費，可以說，“拿錢發文章”是這類期刊最最重要的特點。

（二）期刊刊號問題

凡通過新聞出版署和國家科委審批的正式期刊均編入了“國內統一刊號”，正式期刊的刊號是由國際標準刊號（ＩＳＳＮ）和國內統一刊號（ＣＮ）兩部分組成，“ＣＮ”是中國國別代碼，缺少“國內統一刊號”或“內部報刊準印證”都可認為是中國國內的非法期刊，國家不認可，也不準在中國國內發行的。

（三）識別公開發行的正式期刊方法

國內公開發的期刊允許在國內外發行，有國內統一刊號，其刊號結構式為： CN報刊登記號/分類號，只有ISSN國際刊號而無國內統一刊號不允許在國內公開發行，有的雖印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R這不是合法的國內統一刊號需注意，正式期刊一般有國內主管單位，并有詳細的通信地址和印刷出版地都在國內，除自辦發行外大多通過郵局征訂和發行，故常常有郵發代碼。而非法出版物一般沒有國內統一刊號，即使“內部報刊準印證”也沒有，沒有國內明確的主管單位，通信地址不祥，常常以XXX

信箱收稿，印刷出版地都在大陸以外。以便逃避查處，當然不可能有郵發代碼了。

CN刊號標準格式是：CN XX-XXXX,其中前兩位是各省、自治區、直轄市地區號,其中印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R這不是合法的國內統一刊號。11.北京市 12.天津市 13.河北省 14.山西省15.內蒙古自治區 21.遼寧省22.吉林省23.黑龍江省 31.上海市32.江蘇33.浙江省34.安徽省35.福建省 36.江西省37.山東省41.河南省42.湖北省43.湖南省44.廣東省45.廣西壯族自治區46.海南省50.重慶市 51.四川省52.貴州省53.云南省

54.西藏自治區 61.陜西省62.甘肅省63.青海省64.寧夏回族自治區65.新疆維吾爾自治區

國內統一連續出版物號6位數字的后4位數字為地區連續出版物的序號。各省、自治區、直轄市的國內連續出版物序號范圍一律從0001～9999，其中0001～0999為報紙的序號，1000～5999為印刷版連續出版物的序號，6000～8999為網絡連續出版物的序號，9000～9999為有形的電子連續出版物(如光盤等)的序號。例如：《中國教育論壇》CN43-7772/R。它明顯是非法出版的刊物，由于 1000～5999為印刷版連續出版物的序號，6000～8999為網絡連續出版物的序號。它的序號后四位7772為網絡連續出版物，盜版者犯了非常低級的錯誤！

又如：《中國教育研究》國內刊號：CN98-0315/G4 國際刊號：ISSN1727-0499。由于前2位98不在10到65范圍內，故不是國家出版行政管理部門批出的刊號。盜版者犯了非常低級的錯誤！國內統一連續出版物號6位數字的前2位為地區號，依據

GB／T 2260中的數字碼前兩位給出（從北京10到65為止）。再如：《中國教育改革與研究》國內刊號： CN.H39-7869/G CN(H)39-7869/G明顯不是國內刊號，國內刊號CN緊接是6位數字，6位數字之前不含字母H或HK或RH等字樣。再說后四位7869為網絡連續出版物，盜版者犯了非常低級的錯誤。

常見的被國家新聞出版署和全國“掃黃”“打非”工作小組辦公室取締的的非法教育類期刊有： 《中國教育》、《中國教育與發展》、《中國教育教學雜志》、《中國基礎教育研究》、《中國基礎教育導刊》、《中國教育創新》、《中國教育研究論壇》、《中國教育教學研究雜志》、《中國科學教育》、《現代教育通訊》、《基礎教育前沿》、《學術前沿》、《現代教育與教學論壇》、《當代教育研究與探索》、《中國現代教育論壇》、《當代教育研究》、《中外教育導刊》、《教育創新與實踐》、《教育新視界》、《教育管理與科研》、《中國學術研究》、《教育科研與實踐》、《中國教育研究論叢》、《當代教育創新》、《中國教育界》、《中國教育改革雜志》、《教育現代化》、《中國育才雜志》、《中國教育月刊》、《21世紀教育導刊》、《中國教育與教學》、《教育新世界》、《教育界》、《教與學》、《中國素質教育理論與實踐》等。

2012年7月10日

第四篇：中小學教師職稱評審推薦報告

中小學教師職稱評審推薦報告

現經XXXX學校審核，XXX老師的評審材料符合《2017全市中小學教師專業技術職務任職資格評審工作安排意見》中評審的基本條件和標準條件，同意推薦上報。

一、“六公開”“三展示”“兩監督”實施情況（提供實證材料及圖片等證明材料）

學校根據人社部門核定的崗位職數進行推薦，政策公開、崗位公開、條件公開、審核程序公開、參評對象公開、評聘結果公開；劉旭勤同志的師德材料、業績材料、貢獻材料均在校內進行了展示，并接受上級組織和全體教職工的全程監督，保證了推薦工作的公開透明。

二、基本條件：該同志擁護黨的領導，有良好的思想政治素質和職業道德，愛崗敬業，為人師表。2008考核為優秀，其它年份被考核為合格。任現職以來，一直從事初中語文教學，圓滿完成了規定的教育教學工作。該同志任現職前后一直參加山西省中小學教師繼續教育培訓，成績優秀。該同志身體健康，心理素質良好，參加工作以來一直在基層學校任教，任勞任怨，一絲不茍。

三、標準條件：該同志長期工作在教育教學第一線，圓滿完成規定工作量，多次循環教學，經驗豐富、態度嚴謹、成績顯著。學生評教和教師評議優秀率達92%以上，是全校公認的骨干教師。該同志多次在縣局組織的教研活動中做示范課和公開課，取得了良好的示范效果。在指導青年教師方面成效明顯。

校長簽名：

縣市區教育局審核組簽字：

單位印章：

2017

年11月5日

第五篇：職稱評審(認定)條件

《中國煤炭工業進出口集團公司職稱工作管理辦法（試行）》摘錄部分內容供參考：

三、資格認定（初聘）

第十一條、對于國家承認的正規全日制院校畢業生，由所在單位考核合格后認定相應的任職資格，不參加評審，不要求參加外語和計算機考試。具體規定如下：博士研究生畢業后認定中級；碩士研究生畢業后從事專業技術工作3年認定中級；雙學士本科生、研究生班（無碩士學位研究生）畢業生認定助師級；本科畢業實習期一年后認定助師級；專科畢業實習期一年后再從事專業技術工作2年認定助師級；中專畢業實習期一年后認定員級。除了以上情況以外，一律不得直接認定資格，必須參加評審或參加社會統一考試，并且滿足相應外語、計算機的要求。

四、資格評審

第十三條、申報系列堅持現從事的工作為主并考慮所學專業的原則。對于變動工作的人員，變動工作二年內可以按原工作崗位申報，二年后按現工作崗位申報。

第十四條、申報中、高級職稱（不含政工系列）必須參加全國職稱外語統一考試。申報職稱人員按屬地原則參加全國統一考試，考試合格成績有效期限按照國家人事部的有關要求執行。考試結果由各單位匯總報集團公司職稱工作領導小組辦公室，由集團公司職稱工作領導小組研究確定當年參評的合格分數線，并報國家人事部備案，當年評審沒有通過的人員繼續參加全國職稱外語統一考試。晉升政工系列的中、高級職稱及成績優異的高級工程師由集團公司參照全國職稱外語統一考試大綱組織外語考試，考試合格成績有效期為2年。對于男滿55周歲、女滿50周歲的申報人員，外語要求是必須參加考試，但不作為職稱晉升的必要條件。1978年以前參加工作晉升政工職稱的人員、駐外2年以上人員可以不參加外語考試（申報翻譯系列除外）。第十五條、申報中、高級職稱必須取得相應的計算機等級證書。計算機等級考試由集團公司統一組織，合格成績2年有效。

第十六條、對于不符合有關文件規定的學歷年限與任職年限要求及外語考試不合格、但又確屬貢獻突出、崗位急需的人員，按照破格評審辦理。申報高級職稱由所在單位在組織申報前報集團公司職稱工作領導小組辦公室，中級由各單位審批，初級不實行破格評審。破格評審原則上不搞“雙坡”、中高級連破。破格評審要滿足最低學歷要求，即中級要中專以上學歷，副高級要大專以上學歷，正高級要本科以上學歷。破格評審實行數量控制，原則上不超過本系列、本申報總數的10%。

第十九條、申報各系列各級專業技術職務任職資格的人員必須是在與集團公司或所在單位簽訂的勞動合同期限內的人員。

第二十條、按照國際有關規定，職稱評審工作收取一定的費用，由個人承擔，在提交申報材料時繳納。收取的費用用于職稱評審工作，不得挪作它用。

五、資格考試

第二十一條、國家實行資格考試的職稱，各單位不得組織評審，也不得擅自委托評審，必須參加考試。資格考試按照屬地原則，由各單位人事部門組織報名。

第二十二條、考試合格即為取得相應任職資格，時間從考試之日算起。各單位對考試合格人員應下文公布資格，有外語及計算機要求的系列應取得合格證書后方可下文，未下文公布資格的人員單位不能聘任專業技術職務。

《中國煤炭工業進出口集團公司有關系列專業技術職務任職資格評審條件（試行）》摘錄部分內容供參考：

工程系列專業技術職務任職資格評審條件

第二條、申報助理工程師的條件

1、具有完成一般性技術工作的實際能力，能夠運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

2非正規全日制研究生（含研究生班、雙學士大學本科）畢業；非正規全日制大學本科畢業，從事相應工作滿一年；非正規全日制大學專科畢業，從事相應工作滿三年；中等專業畢業，從事相應工作滿五年。

第三條、申報工程師的條件

1、能力水平應具備下列條件中的二條：

（1）參加完成的技術項目中，承擔主要技術工作，該項目經市、局級單位驗收或取得較好的經濟效益；

（2）基本掌握現代生產管理和技術管理方法，有一定的解決實際問題的能力，從事過生產技術研究、設計和技術引進工作。

（3）獲得過科技獎勵；（4）公開發表過論文或文章；

（5）解決過專業技術難題；或管理水平較高，成績顯著（單位有說明報告）；

（6）專業技術職務考核為優秀。

2、學歷資歷條件：非正規全日制博士研究生畢業；非正規全日制碩士研究生（含研究生班）或雙學士大學本科畢業，從事助理工程師工作滿二年；大學本科和大學專科畢業，從事助理工程師工作滿四年。

具有多個學歷人員從事助理工程師工作四年以上，滿足公式：Z/15+D/7+B/5≧1（此公式只有在具有D或B時才有效，D或B可以是相關后續學歷）。

3、申報工程師的人員應取得外語、計算機考試合格成績。第四條、申報高級工程師的條件

1、能力水平應具備下列條件中的二條：

（1）參加完成的技術項目中，承擔主要技術工作，該項目經省部級鑒定或取得顯著的經濟效益；

（2）系統掌握專業技術知識，具有獨立解決生產過程或綜合技術管理中重要技術問題的能力，在科研、設計和技術引進、推廣工作中成績突出；

（3）獲地市級以上科技獎勵；

（4）在省部級刊物上發表過論文或文章；

（5）所完成的專業技術工作被同行專家認可，并取得顯著的社會或經濟效益（單位有說明報告）；

（6）專業技術職務任職考核為優秀。

2、學歷資歷條件：博士研究生畢業，從事工程師工作滿二年；大學本科以上學歷畢業，從事工程師工作滿五年。

具有多個學歷人員從事工程師工作五年以上，滿足公式：Z/25+D/15+B/10≧1（此公式只有在具有B時才有效，B可以是相關后續學歷）。

3、申報高級工程師的人員應取得外語、計算機考試合格成績。第五條、申報成績優異的高級工程師的條件

1、能力水平應具備下列條件中的二條：

（1）全面了解本專業國內外最新技術現狀、技術信息和發展趨勢，具有系統而堅實的專業理論知識，對從事的專業有深入的研究和獨到的見解，在本單位是本專業的學術、技術帶頭人；

（2）有豐富的科研和生產實踐經驗，主持過省部級以上重點科研項目或技術難度較大的工程研究項目；解決過設計中的復雜技術問題，取得較大的社會、經濟效益，精通生產和安全技術及技術管理工作，解決過生產或安全技術工作中重大復雜的難題，為實現安全生產、提高經濟效益做出了重大貢獻；

（3）在外經外貿工作中，努力開拓國際市場，積極組織國內貨源，取得顯著經濟或社會效益；企業管理水平較高，提出新的工作思路和改革措施，取得良好效果；

（4）獲得過省部級以上科技獎勵；

（5）公開出版有較高學術技術水平的專著或譯著，或在全國公開發行的省部級刊物上、全國性學術會議上發表過論文，水平較高，在本地區、本單位、本專業領域有較大影響；

（6）專業技術職務任職考核為優秀。

2、學歷資歷條件：大學本科以上學歷畢業，從事高級工程師工作滿五年。

3、申報成績優異的高級工程師的人員應取得外語、計算機考試合格成績。

附件三：

《中國煤炭工業進出口集團公司破格評審專業技術職務任職資格的規定（試行）》摘錄部分內容供參考：

第二條、破格評審只對學歷年限、履職年限、外語條件的破格。破格評審原則上不搞“雙破”、中高級連破。

第三條、破格評審要滿足最低學歷要求。申報中級職稱人員必須具有中專以上學歷，申報副高級職稱必須具有大專以上學歷，申報正高級職稱必須具有本科以上學歷。

第四條、破格評審實行數量控制，原則上不超過本系列、本、本級別申報總數的10%。

第五條、破格評審人員必須是專業技術職務考核優秀的人員。第六條、破格評審經濟、會計、審計、統計、計算機等專業高級職稱的，必須取得全國統一考試的中級職稱。

第七條、破格評審高級專業技術職務任職資格必須具備下述條件中的三條：

1、在省部級以上刊物發表過三篇本專業的學術論文；

2、正式出版過專著或譯著；

3、省部級重點研究課題、技術攻關項目、重點工程的主體工程建設及技術改造項目、重點新技術推廣工作的主要組織者、設計者；或參與完成國家級科技獎勵項目；或是省（部）級以上科技獎勵項目的主要完成人；

4、獲得省部級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中青年專家；榮獲省部級以上各類榮譽稱號者；

5、在專業技術研究、引進、推廣工作中，取得明顯經濟效益或社會效益；

6、在醫療衛生工作中，解決過許多疑難病癥，具有較高的醫療水平，在本地區有較高聲譽；

7、在本單位增收節支工作中表現突出，取得顯著經濟效益者；

8、在企業管理中，有創造性的工作，有新的管理方法和管理措施，取得較好的經濟效益；

9、在外經外貿工作中，積極開拓國際市場，為外經外貿工作做出突出貢獻；

10、取得中級專業職稱，滿十五年，并一直從事本專業工作、成績顯著；

第八條、破格評審中級專業技術職務任職資格必須具備下述條件中的三條：

1、在地市級以上刊物（含集團公司內國家有關部門批準的正式刊物）學術會議上發表過三篇本專業的學術論文；

2、參與出版過專著或譯著；

3、地市（含集團公司和各主要煤炭生產企業）確定的重點研究課題、技術攻關項目、重點工程的主體工程建設及技術改造項目、重點新技術推廣工作的主要設計者、組織者；或是地市級以上科技獎勵項目的主要完成者；

4、地市（含集團公司和各主要煤炭生產企業）確定的學科帶頭人；

5、在專業技術研究、引進、推廣工作中，取得較好經濟效益或社會效益；

6、負責的專業技術工作有獨到的見解，取得顯著的經濟效益或社會效益；

7、除國家規定必須參加全國統一考試取得中級職稱的專業外，取得助理技術職稱滿十五年者，并一直從事本專業工作。

第九條、本規定由集團公司職稱工作領導小組負責解釋。