第一篇：峰口鎮中心學校師德建設工作總結

加強師德建設 提升教育形象

——峰口鎮中心學校師德建設工作總結

為了深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《洪湖市教育局關于實施教師發展工程的通知》的精神，進一步提高我鎮教師的師德水平，進一步規范學校辦學行為，我校認真、扎實地開展教師職業道德建設工作，取得了一定成效。

一、以師德建設為抓手，促進教育教學管理。

首先，健全領導機構。我校遵循“以建為主，標本兼治，糾建并舉”的工作指導思想，把師德師風建設作為學校“一把手”工程，成立了以印校長為組長、有關科室負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，安排專人專抓師德師風建設。各科室領導共同配合抓，多次召開行政會議，學習傳達上級精神，討論研究有關師德師風建設工作，及時反饋分析情況，探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題，促進工作的順利開展。

其次，營造活動氛圍。08年8月，我校制定下發了《峰口鎮中心學校師德師風建設提高年活動實施意見》，并召開了全鎮師德師風建設提高年活動動員大會，對全鎮師德師風建設提高年活動的各項工作作了周密安排，提出了具體要求。會后，全鎮各個學校迅速行動起來，結合各校實際，成立了活動領導小組，研究制定活動方案，先后召開了動員會。活動期間，各中小學校按照中心學校統一部署，通過櫥窗、黑板報、墻報、橫幅等宣傳師德師風建設活動，共出黑板報、墻報40余期、懸掛宣傳橫幅30多幅、在教師辦公室釘掛《中小學教師職業道德規范》和《荊州市中小學教師職業道德誠信公約》宣傳牌200多塊，召開動員會議12場，營造了濃厚的活動氛圍。

第三，強化督查指導。為保證師德師風建設的各項工作落到實處，確保活動成效，中心學校從去年8月底開始，進行了4次暗訪和兩次全面督查。暗訪中，發現了3例教師空堂或遲到的現象，當場進行了處理。督查工作是從8月25日開始的，由中心學校校長帶隊，歷時三天，共抽查10所小學。督查組每到一所學校，在看資料、訪群眾、訪教師的基礎上，召開座談會，認真聽取校長的工作匯報和教師代表的意見和建議，對督查中發現的問題限期整改，并將督查情況通報全鎮。

第四，建立考評制度。我們根據市教育局《洪湖市中小學教師職業道德建設意見30條》，結合本鎮實際情況，成立了峰口鎮中心學校師德建設考核領導小組，并制定峰口鎮教師職業道德考評細則。教師師德考核以學校為單位，每學年度進行一次，考核時間安排在每年的師德建設周，每位教師都要填寫《師德建設考核登記表》，其程序按“自我評價定位”“民主測評定等”“單位考評定性”三個步驟進行。中心學校審核后，報市教育局進入教師個人師德建設專用檔案袋備案。對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象；堅決取締辦補習班，亂發復習資料，亂收費的行為。

二、以師德建設周為契機，強化師德師風教育。

根據市教育局有關文件精神，我們把每年8月21日—27日固定為我鎮的“師德建設活動周”。今年，我們在總結過去幾年活動成功經驗的基礎上，進一步豐富和完善了相關活動內容，印發活動方案。整個活動分為“宣傳發動、對照檢查、集中整改”三步開展。要求全鎮各中小學檢查07—08學年度“教師發展工程手冊”完成情況，督促指導教師制定08—09學年度個人學年度發展計劃，認真組織全體教師學習洪教字【2005】24號文件（師德意見30條）、《洪湖市教師十不準》和《荊州市中小學教師職業道德誠信公約》等教育法規；學習汶川地震中英雄教師的先進事跡；學習洪湖市師德標兵和峰口鎮學習型先進教師事跡材料；開展自評自比、自查自糾討論活動；分發師德師風測試卷進行檢測。

全鎮所有在崗教師都參加學習了教育活動，基本做到了“三有”：有學習計劃、有學習筆記、有個人心得體會。各校做到了“四個結合、三個多樣化”，確保活動不走過場。“四個結合”即集中學習與自學相結合、理論與實踐相結合、評價結果與過程相結合；“三個多樣化”即活動形式多樣化：讀材料、聽講座、看錄像、專題討論、剖析反思等；活動層次多樣化：學習動員→對照檢查→集中整改→總結評價；活動評價方式多樣化：教師自評、小組互評、學校總評。

活動期間，在印校長的帶領下，中心學校師德建設周領導小組先后抽查了100多位教師的學習計劃、學習筆記及心得體會；10多位校長的學習筆記和自查總結。從督查情況來看，各校師德建設周活動方案務實、形式多樣、紀律嚴格；各位教師學習認真，能結合自己的工作實際和思想實際，總結經驗，找出不足，對師德師風建設工作認識到位，體會深刻。

三、以各項活動為依托，促進良好師德師風的形成。

活動育人是最好的育人方式。通過學習活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，活動后的總結反思，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。

08年8月24日下午，我校組織三百多名教師代表到洪二中階梯教室，參加洪湖市師德標兵先進事跡報告會，了解六位師德標兵現身教育事業的典型事跡，感受他們愛崗敬業、樂于奉獻的精神。09年5月20日，我校舉辦了峰口鎮中心學校普通話暨師德演講比賽，鎮直9所中小學幼兒園在校內選拔的基礎上各推薦1名教師參賽，極大地激發了教師愛教樂教、教書育人的熱情。汶川地震發生后，我們號召全鎮師生為四川地震災區奉獻愛心，所有在編教師踴躍捐款近7萬元，既彰顯了我鎮教師扶助弱勢群體的拳拳愛心，又真正起到了“以身為范”的帶頭作用。

為把師德建設活動引向深入，全鎮各校因校制宜，開展各種形式的教育活動。如白廟中學利用遠程教育網絡資源收看《師德啟示錄》，并聯系實際進行討論，把師德師風建設與深化素質教育聯系起來；鎮二小利用“六一”兒童節舉辦頌師朗誦、歌詠會，深深激發了教師們的師德感情；鎮一中舉辦教師節師德師風演講比賽；鎮一小開展師德師風整改活動，教師們聯系自己的實際，找出差距，提高師德認識；鎮二中舉行了“愛與責任”征文活動，共計收到優秀師德論文80多篇，并匯編成冊；朱市中心小學開展了“我最喜歡的老師”評選活動；鎮三小開展“我為教育添光彩，我為學校做貢獻”討論活動??系列活動的開展，使全鎮廣大教育工作者提高了認識，思想覺悟得到了升華，業務水平也有明顯提高，掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

四、以典型激勵為手段，增強師德建設的實效性。

榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的深入開展，我們十分注重典型的示范性，在全鎮范圍內廣泛開展了“樹典型，學先進”活動。一方面，學校對教育教學過程中涌現出的一批有突出成績的教師個人樹立典型，使他們成為新時期師德建設的榜樣，成為激勵廣大教師獻身教育事業的巨大的人格力量；另一方面，我們通過師德標兵評選、事跡宣講等活動，有意識、有目的的引導教師學習先進事跡，并將學習先進與樹立典型相結合。通過學習，使廣大教師學有目標，趕有方向，努力在學校樹立教師個人形象，在社會樹立峰口鎮教師群體形象。

各校都樹立了自己學校的典型，如鎮二小李先軍老師在班級個別差生的轉化中，不怕吃苦，不怕麻煩，循循善誘，使原來學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生；鎮一中劉桂啟老師用愛心感化學生，使瀕于失學的后進行成為班級干部；鎮二中王先鵬老師，早上班、晚下班，起早貪黑，忘我工作。還有，愛生如子、勤于鉆研、帶病工作的王前保老師；舍小家為大家，愛人有病不請假，堅持出滿勤的嚴澤林老師；白廟中學校長彭早兵同志處處以身作則，一心撲在教育事業上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出，學校多次被評為洪湖市中考優勝單位??

08年教師節前夕，通過教師民主評議，基層學校考核，峰口鎮中心學校表彰了_____、______、_______等一批師德典型,并對他們的感人事例和先進事跡進行了廣泛的宣傳報道，產生了良好的社會影響。市教育局和相關部門通過認真考察，對我鎮愛崗敬業、品德優良、師德高尚的_________老師授予“師德標兵”稱號。在他們敬業精神的感召下，我鎮全體教育工作者，更加努力工作，規范從教行為，一年來未發現一起嚴重違反《十不準》的現象，我校的師德師風建設取得了明顯成效。

總之，我們通過狠抓教師職業道德建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設卓有成效。我們將在今后工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

峰口鎮中心學校

二00九年七月四日

第二篇：寧武鎮中心學校師德工作總結

寧武鎮中心學校師德工作總結

為貫徹落實國家教育部、自治區教育廳關于進一加強中小學教師隊伍建設的文件精神，寧武中心學校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，結合學校工作情況，以“學生發展為本構建和諧的師生關系”為主題，以落實《南寧市中小學教師誠信十條》為重點，加強了師德師風教育和建設工作，進一步推動了我校教師、員工的作風建設和道德建設，促進了我校各方面工作健康穩定的發展。現簡要總結匯報如下：

一、充分重視 廣泛動員

1、加強領導

為了切實加強我校師德建設宣傳月活動的領導，經研究，成立了以校長鄧克源為組長，各處室主管領導為成員的領導小組，研究制定了，由領導小組統一部署，協調實施。

2、統一認識

學校通過印發宣傳材料、組織講座、觀看錄像等形式，廣泛深入地開展學習教育活動。重點學習了十七大的精神以及胡錦濤總書記關于“八榮八恥”的重要講話、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》。通過學習，廣大教職工受到了一次深刻的教育，大家充分認識到：

（1）建設一支高素質的教師隊伍是學校發展的關鍵，高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在建設學校過程中具有舉足輕重的意義。

（2）教師應該具備比常人高尚的道德情操。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

（3）教師是“園丁”、是“渡船”，置身于市場經濟的環境下，只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作，真正做到“弘揚八榮，摒棄八恥”。

（4）愛崗敬業，教書育人，為人師表是一個有機整體，教師的一言一行，一舉一動都應是規范的，是學生學習的模范。

3、營造氛圍

經過研討，領導班子成員一致認為應該采取多種形式，讓全體教師、員工積極參加到師德建設的活動中來。因此，學校在顯著位置布置了醒目的標語；在宣傳櫥窗里張貼了圖文并茂的師德教育專刊；組織全體教師、員工參加集中學習和小組討論；校長室及各年級、處室做好考勤工作；利用學校網絡、墻報、板報加強宣傳報道，營造了濃厚的師德教育氛圍。

二、突出重點強化落實

1、我校師德師風建設工作以“關愛學生珍愛崗位”為重點，重教育、重引導、重建設。強調教師要進行自我教育、自我改進、自我提高，從思想深處認識到師德師風的重要意義，明確努力方向，切實提高教師加強思想、道德、作風建設的自覺性。

2、通過教師參照《寧武鎮中心學校師德考評條例》進行自評，總結出我校在師德師風中確實存在著一些不容忽視的問題。如有的教職工重教書、輕育人，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心；有的教職工工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足；有的教職工缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業務，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作；有的教師心態浮躁，治學不嚴謹，不注重科研能力的提高；有的教師整體協作精神不強，缺乏相互尊重、取長補短的精神風貌；有的教職工

還在不同程度上存在著辱罵和體罰學生的現象等等。這些現象的存在時時提醒我們要充分認識到現實中存在的問題，做到“有的放矢”，認真整改。

3、堅持以正面教育為主的原則。相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創優。并且認真開展批評與自我批評，推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，對不良風氣進行堅決的整治。

4、開展走千家、訪萬戶活動，組織了由學生、家長、學校教職工共同參加的評選“最喜愛的教師”活動。學校組織教師虛心聽取各方意見，深入剖析自身原因，積極尋求整改措施。把學校的辦學思路、工作措施帶向社會，帶入千家萬戶，帶進家長的心坎上；把家長、社會對我們的建議和要求滲透到平時的工作中，真正把“辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師”的工作落在實處。

5、在學生中開展了以班主任培訓和班主任讀書征文為主題的征文活動，收到征文35篇。

6、嚴格教師隊伍管理，嚴肅查處了師德違規事件，促進廣大教師不斷提高師德水平，樹立良好的師德風范。

7、新一屆黨總支積極貫徹中央關于樹立社會主義榮譽觀的重要指示精神，號召黨員知榮辱，明廉恥，“爭當師德楷模，勇作時代先鋒”。黨總支從培養黨員自覺的勞動意識入手，組織全體黨員和積極分子，利用周末業余時間開展校內義務勞動。勞動中，大家爭先恐后，共同協作，而且起到了增進團結，凝聚力量，共創和諧校園的積極作用。

8、開展心理健康教育和賞識學生等教育活動，辦學生心理輔導室。

三、成效明顯反映良好

1、通過教育活動，我校教職工隊伍的敬業精神明顯增強。涌現出了一批忠誠于教育事業，致力教育教學改革，盡職盡責，精心育人，為人師表，無私奉獻的教師個人和群體。

2、通過教育活動，廣大教職工充分地交流經驗，暢談體

會。在學校領導的帶領下，團結進取、迎難而上、廉潔務實、目標明確、依法治校、科學管理，干部職工及師生之間人際關系寬松和諧。

3、通過教育活動，校園育人環境更加漂亮了。櫥窗更亮了，地面更凈了，草坪更綠了，連那些名言警訓、名人塑像都變得親切了，師生舉目所及、舉足所進的不僅是知識的殿堂，更是美麗的享受和熏陶。

4、通過教育活動，教師精神面貌更加振作了。教師身上頹廢的東西少了，健康的東西多了，精神面貌煥然一新。在平凡的工作崗位上兢兢業業，與同事團

5、通過教育活動，教師的教學行為更加規范了。教師們衣著得體、儀表端莊、談吐儒雅、舉止文明。談的是學習、談的是教研。校風、教風提高到了一個嶄新的高度。

四、建立機制確保長效

1、在實踐的基礎上，修訂學校關于師德建設校的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標更加明確，工作更加有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道。

2、撰寫師德承諾書。通過師德月教育活動，制定了《寧武鎮中心學校師德承諾書》。經教師本人認可，教師自愿向學校、學生和家長作出師德承諾，簽訂《師德承諾書》。

3、繼續大力倡導教書育人、為人師表的良好風尚。學校決定在7月初召開師德標兵表彰會，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造“樹師德、鑄師魂、正師風”的良好氛圍，掀起學先進、趕先進的活動，把師德教育引向深入。

總之，通過開展師德月教育活動，寧武鎮中心學校全體教職工共同營造了寬松、和諧的工作、學習環境，形成了“揚師德、正師風、樹師表”的良好氛

圍，人與人之間的關系更加融洽，和睦。我校將繼續加強師德建設工作，創建和諧校園。

寧武鎮中心學校

2011年6月

第三篇：鎮中心學校2013年師德師風建設工作計劃（推薦）

高壩店鎮中心學校

2013～2014師德師風建設工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“學為人師，行為世范”為準則，以“愛崗敬業，教書育人，為人師表，團結協作”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為突破口，引導全鎮教職工嚴守師德規范，增強質量意識，切實維護和樹立我校教師隊伍的良好形象，辦人民滿意的教育。

二、工作思路

以全面提高教師隊伍的師德水平為目的，以全面提高教師職業道德素養為核心，以愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學生、為人師表為重點，以制度建設和強化管理為突破口，使全鎮教職工進一步牢固樹立以人為本、依法執教、以德治教的正確理念，以預防和杜絕教師違紀違法行為發生，保障學生合法權益為基點，樹立新時期人民教師和教育行業的良好形象。

三、工作目標與重點

（一）工作目標

1、黨風廉潔建設，進行黨性、黨規、黨紀和反腐倡廉教育，依法支持執法機關履行職責，防止和糾正不正之風，保持一個共產黨員的先進性作用。

2、狠抓行風建設，進一步規范辦學行為，維護行業形象，履行義務教育的義務。

3、結合師德師風建設活動，提高教職工的辦學意識，進一步提高教師的質量意識，搞好控輟保學工作，確保入學率、鞏固率達標，進一步鞏固教育強縣成果。

4、嚴格教師管理，加強勞動紀律教育，確保安全工作、綜治工作、計生工作、課堂常規落到實處。

5、深入開展師德師風建設活動，全面提高教師隊伍素質。

（二）工作重點

1、狠抓師德師風建設，嚴格落實“三項制度”。

“三項制度”：其一是留守兒童及女學生關愛制度，實行“周座談、旬談話、月家訪、校敲打”。其二是實行“兩代表一委員”評議學校師德師風制度。第三是實行全鎮聯抓定期排查制度。

2、貫徹落實《商洛市教師師德師風建設和考核辦法（試行）》的通知要求，學期末對每個教師進行師德師風專項考核。建好教師師德師風考核檔案，建立學校、學生、家長和社會“四位一體”的評價體系。

3、扎實政治業務學習，開展課堂教學改革活動，嚴格規范教師的任教行為，樹立教師良好的公眾形象，進一步打造名師工程，提升學校的辦學品位。

四、工作措施與方法

（一）強化領導責任，建立專門機構。

高壩中心學校成立師德師風建設領導小組，由郭軍治任組長，虞福芹任副組長，李杰、郭虎平、萬鎖民、程世宏、姜 波、程福幸為成員。高壩一中、二中以校為單位，小學以學區為單位成立師德建設考核工作領導小組。

（二）抓好宣傳學習，落實法規教育。

各校以校長為中心，以教師會、教研組活動為主要途徑，在教職工中切實加強師德教育，引導教師樹立終身學習的理念。學校定期開展師德師風建設交流會。

（三）抓好自查自糾，重視整改提高。

針對存在的問題，利用教師會，重溫師德建設內容，開展民主生活會，自查自糾，互查互糾。每學期初與教師簽訂師德師風承諾書，強化自尊自律意識，不斷提高整改效能。

（四）抓好制度建設，推進精細化管理

1、堅持民主評議制度，繼續開展“四評”活動，促進教學相長。一是，組織學生評議教師，全面了解教師教育教學工作情況；二是，組織家長評議學校，增強社會監督辦學的力度；三是，教師評議教師，構建互幫平臺；四是，行政評議教師，增強監督職能。

2、堅持公開監督制度，聘請師德師風監督員，維護教師的社會形象。學校聘請鎮政府分管教育的領導、村委會的支部書記和家長委員會代表為師德師風社會監督員，邀請他們到學校進行師德師風工作督查。

3、堅持責任追究制度，實行問題“一票否決”制度，嚴控偶發事故。發現

問題及時處理，把一切不良行為消滅于萌芽狀態。

4、建立師德獎懲制度。建立完善師德表彰獎勵機制。鎮中心校及各校每年組織開展一次“師德先進個人”和“師德先進集體”評選表彰活動。

5、堅持家訪制度，加強家校聯系。班主任及任課教師要定期與不定期地進行學生家訪，班主任在一學期內要對全班學生進行普訪。任課教師每學期達10人次以上。

6、堅持轉化后進生和幫助特困生制度，嚴禁排斥后進生。對學生公正平待，不歧視后進生，這是構建和諧校園的一個重要內容。轉后幫困工作要有計劃、有措施、有記載、有效果，為控輟保學工作奠定堅實的基礎。

7、堅持表彰與獎勵制度，打造優秀教師團隊，完善評優評先制度。緊跟上級要求開展好骨干教師推評工作，及時培養、發現典型，表彰、推介典型。

(五)認真開展作風建設。切實解決教職員工作風方面存在的庸、懶、散、玩等突出問題，大力倡導密切聯系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風、批評和自我批評之風，推進辦事提速、服務提質、工作提效，在教師隊伍中形成辦實事、重落實、求實效、樹形象的新風尚，掀起干事創業的新高潮，為辦人民滿意的教育提供堅強保證。

（六）抓好檢查督促，嚴格勞動紀律。

各學校要落實崗位職責，嚴格考勤記載。對不按時上下班，本職工作馬虎，臨時性工作不聞不問甚至曠工曠教等違紀行為應以績效工資和考核掛勾，并按有關規定給予嚴肅處理。

(七)抓好教研教改，推進人文教育

各校以教導處為龍頭，穩步推進教研教改工作，開展教學競賽活動，以德育教育為主線，開展校本培訓活動，深化學校人文教育，進一步提高學校教育質量，培養合格人才，推進創新發展新舉措。

（八）抓好組織建設，發揮職能作用

1、充分發揮好黨員干部的先鋒模范作用，推進黨員干部廉政從教，保持共產黨員的先進性作用。

2、充分發揮對工會工作的積極協調作用，推進民主管理。堅持校務公開制度，進一步扎實服務群眾常規。

3、充分發揮團隊的橋梁紐事作用，激發年輕教師工作熱情，開展顯活力、比能力的青年教師課堂競賽活動，開展傳、幫、帶活動。

（九）增強憂患意識，激發教師潛能

通過課堂教學改革，評議活動，德、能、勤、績的考核，激發全體教職工的工作積極性，進一步增強憂患意識與團隊意識，發揮主人翁精神，為全面提升辦學品位作貢獻。

（十）展示學校風采，提高學校影響力。

我們要充分利用各種宣傳陣地，拓展信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典范，鼓勵教師多發信息報道，展示我校師德風采，展現我校師德新形象。

高壩店鎮中心學校

2013年9月6日

第四篇：龍王鎮中心學校2012師德師風建設責任書

龍王鎮中心學校2012師德師風建設責任書

為全面落實師風廉政建設責任制，促進教育行風建設，進一步提高廣大教師的整體素質和師德水平，杜絕在師德方面出現違規現象，在社會、學生和家長中樹立龍王鎮中心學校教師的良好形象，促進我校教育事業的健康發展，根據襄州區教體局《關于印發師德師風建設年活動安排意見的通知》文件精神，特簽訂本責任書。

一、責任目標和要求

1、全體教職工要高度重視自身的師德建設，自覺遵守《教師職業道德規范》，處處注意發揮教師為人師表，以心育心、以德育德、以人格育人格的重要作用。

2、各處室、教研組要認真組織教師對照《師德規范》，自查師德表現，對自己的不良行為進行自糾。

3、全體教職工要認真學習教育政策法規，提高個人素質和師德修養，增強依法執教的意識，弘揚敬業精神，規范行業行為。讓每一個學生都能受到良好的道德教育，體驗到公平、均衡的教育，為家長提供優質服務，為學生提供優質教育。

二、學校具體規定

1、教職工要嚴格遵守學校的各項規章制度，儀容儀表和著裝符合教師的身份、形象。工作上服從學校的統一管理，服從分配。

2、每位教職工都要注意自己的言行舉止，講團結、講奉獻、識大體、顧大局，寬容大度，不說不做不利于團結的話和事，認真做好份內的每一件事情，保質保量完成自己的本職工作。

3、關心愛護每一個學生，加強與學生家長的聯系和溝通，做學生的良師益友。

4、加強師德修養，嚴格依法執教，自覺做到不體罰、變相體罰、心罰學生，不挖苦、諷刺學生；不按學習成績排座位、不公布班級學習名次；不把學生攆出教室；不亂收費、私訂復習資料；不向學生推銷書籍、資料、商品；不對學生做有償家教；不利用職務之便向家長吃拿請要、找家長為個人辦私事等。

三、考評獎懲

1、責任書內容納入年終考核和師德標兵、先進、優秀的評選之中。

2、本要堅決杜絕違反教師職業道德的事件在我校發生，對于頂風違紀、有令不行、有禁不止，擾亂教學秩序、損害教師形象，破壞學校聲譽的，采取“師德一票否決制”，取消本人當年評選各項先進的資格，并本著從速、從嚴、從重的原則處理。情節特別嚴重的，向上級部門申請調離通渭三中。

校長簽字：教師簽字：

2012年9月1日

第五篇：鎮中心學校師德師風建設動員報告

**鎮中心學校師德師風建設動員報告

中心校政務主任 彭 歡

同志們：

中心校把師德師風建設作為本次大會的兩大主題之一，充分說明了當前新形勢下加強師德師風建設的重要性和必要性、也充分體現了社會對師德師風建設的關注、時代對師德師風建設的要求。下面，我就全鎮師德師風建設工作談兩個方面的意見。

一、2013師德師風建設工作回顧

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。中心校依據市局精神和要求，將2013年定為師德師風建設活動推進年，在建設實施過程中，結合本單位實情，整章建制，目標明確，扎實開展了如下工作：

1、中心學校和各學校建立健全了師德師風建設工作領導小組，制定了“樹師德正行風，辦人民滿意教育”為主題的實施方案，層層簽訂了工作責任狀。

2、各中小學校依據中心校的要求，將師德師風教育學習活動制度化、常態化，紀律嚴明、學習內容詳實，教師筆記認真，收獲頗豐。

3、在市局的統一安排下，中心校精心部署安排了教師暑假政治學習，專題輔導和討論交流、理論學習和典型引路相結合的學習模式，進一步提升了教師為人師表的意識。

4、各學校為營造師德師風建設氛圍，大力豐富了健康向上、形式多樣的教師業余文化生活，組織了廣場舞隊，教師男子籃球賽，中心學校組建了女教師健身排舞隊，女子器樂坊，分別參加了市委、市政府等有關部門舉辦的全民健身運動賽，七一匯報演出。

5、以益陽市局的“十倡導、十不準”為準則，結合“民生面對面、八諾心連心”整改對諾，中心學校進行了不定期的師德師風建設活動督查，重點督查學校辦學行為及教師個人從教行為，以查促改，使教職工愛崗敬業的意識得到明顯強化，教育“三亂”現象得到明顯遏制。

6、完善了師德師風評價機制，建立了教師師德師風個人檔案。

一年來，通過師德師風建設活動的開展，廣大教師團結協作，奮發向上，中心學校各項工作取得了顯著成績：新課堂改革如火如荼，校本研訓獲優勝單位；教育教學質量榮獲全市第四的好成績；市運會取得第五名；工會工作、辦公室信息化工作被評為市局先進單位；女教師健身排舞比賽獲市局一等獎；師德師風演講賽獲市局二等獎；校園網站建設獲先進單位；勤工儉學先進單位；市局績效考核先進單位。同時，我們還涌現出了一大批光彩照人的師德先進典型。首當其沖的是獲得益陽市師德先進個人稱號的余梓蓮老師，還有劉春媚、王靜、劉志軍、薛艷軍、雷文廣、莊正安、吳穎、張文初、劉玉蘭、楊曉紅老師也是我們學習的榜樣。

在看到成績和主流的同時，我們也要對我中心學校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，不可掉以輕心。主要表現在：有的教師育人意識淡泊，對學生缺少關愛，仍有極少數教師進行有償家教，把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；以教謀私現象在個別教師身上存在，體罰學生、將學生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機等現象依然時有發生。此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂不能組織學生、不能調動學生學習積極性等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教育教學質量的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我中心校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。

老師們，對于上述種種問題，我們決不能等閑視之。一定要革除不良行為和弊端，造就一支有所作為的教師隊伍，努力把**鎮的教育做大做優做強。

二、2014師德師風建設部署安排

2014，中心學校依照上級要求，結合當前我單位師德師風建設和行風建設的現實情況，決定繼續深入開展以“樹師德正行風”為主題的學習教育活動，以提高教師隊伍整體素質為核心，以強化教師職業道德為重點，建設良好師德師風，規范教師從教行為，不斷增強師德教育的針對性和實效性，進一步促進我中心學校師德師風建設的規范化、制度化、常態化，促進我中心校教育持續、健康的發展，全力打造 “四個一流”即：一流質量、一流教師、一流學生、一流校園”的**品牌教育。

1、工作要求

為了保證活動的實效性，中心學校提出五項工作要求：成立師德師風主題教育組織機構，有專人負責活動的開展；制定師德師風主題教育方案，內容具體，責任到人；舉辦師德學習班，有討論交流、心得體會；舉辦師德師風主題教育的專欄或櫥窗，形成氛圍；在依法執教、廉潔從教等方面結合本職工作，實施公開承諾。

2、工作措施

本次主題教育分為教職工自學自查、工作督查、整改提高、年終考評四個階段，自學自查階段要以“教師新春理論學習班”為契機，深入學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》、《益陽市中小學辦學行為若干規定》、《益陽市中小學違規行為追究辦法》等法律法規和政策文件，學習益陽市，沅江市教育局關于“樹師德正行風”有關規定，學習全國師德楷模及我市師德標兵的先進事跡；工作督查階段重點突出“六查六看”：一查職業態度，看有無歧視、侮辱學生的言行；二查愛崗敬業，看有無不堅守工作崗位、不遵守教學常規的現象；三查師德規范，看有無索要家長禮品、搞有償家教或辦培訓班、亂訂教輔資料、到社會培訓機構兼職的行為；四查日常行為規范，看工作期間有無上網游戲、打牌、炒股的現象；五查素質提升，看是不是堅持業務學習，積極開展校本研訓，提升新課改理念，推進課堂教學改革；六查團結協作，看有無工作不配合的現象；整改提高階段堅持以正面教育、規范行為、提升形象為主，大力開展師德師風整改提高活動，制定整改方案、明確整改重點，落實整改責任，確定整改時限、落實整改措施；年終考評階段中心校將針對教師師德師風建設制定相應的考評辦法，實行師德缺失行為“一票否決制”，將師德表現作為教職工考核評價的必要條件，考核結果作為教職工職務評聘、評優、晉升的重要依據，將師德建設作為學校辦學水平評估的重要指標，將師德表現記入教師師德檔案，作為教師績效考核的重要依據。

老師們，讓我們以更加有力的措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，做一個學生喜歡，人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育，努力實現**優質教育的持續發展。