第一篇：2011年下學期第二次作業檢查總結

紫橋小學2011年上學期第三次作業檢查小結

6月22日，臨近期末，教導處檢查了全校教師作業批改情況，現將檢查的情況作如下總結：

值得肯定的方面：

總體來說相對上次作業檢查，又有了顯著提高：

一、學生作業注重了兩個習慣的培養 1.學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范

此次檢查，我們發現不論是低年級、還是中高年級學生，不論是作業本、練習冊、日記本，不論是語文、數學還是英語學科，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。

2.學生有良好的學習習慣，作業本干凈整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，不論是低年級還是中高年級，學生都十分注重作業本的保護，學生作業本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，一學期下來有些學生練習冊就像新的一樣，沒有卷角現象。

二、教師對待學生作業體現兩個“度” 1.教師布置作業規范適度

學生作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重難點設計作業，基本少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”把握好。

2.批改作業仔細認真，有效度

教師對于學生的各項作業做到全批全改，批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，作文本批改及時,有眉批和尾批。

存在的問題及改進措施

1.進一步培養學生良好的書寫習慣 檢查中我們發現，不論是低年級還是高年級，學生作業亂畫、亂做現象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進一步培養學生良好的學習習慣

檢查中我們看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：①作業本封面不整潔，有的已經撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現象也有發生，班級要做統一的規定。②作業本內頁卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。③作業涂改現象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規范，影響卷面美觀。④學生作業不齊，學生缺乏按時上交作業的習慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時可以針對作業本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業本的檢查評比、開展優秀本的展評或者交流活動促進學生養成愛惜本子的習慣。

3.培養學生自覺糾錯、改錯的習慣

在檢查中我們發現，①學生作業錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質量有關系。②老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。

因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據錯題及時調整課堂教學。針對練習冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業成為無效作業。

老師們，從總的來說，我校各位老師作業的布置和批改，符合學校的要求，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：

1.嚴格控制作業數量，關注學生作業的質量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無效訓練。2．課堂作業要及時跟上教學的進度，按時完成練習。

3．批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

紫橋小學教導處

2011.06.28 3

第二篇：第二次作業檢查總結

第二次作業檢查總結

根據我校本學期教導處工作安排，及時掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處于2014年9月10日對七年級、八年級所有任課教師作業進行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學生所有作業；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學生作業；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學生作業。作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、大多數教師都能及時上交作業，并且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存無破損現象。

2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。

4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流，在批閱中能用“有進步”“加油”“努力”等激勵性語言激勵學生；個別教師能根據學生特點，字跡書寫情況對學生進行準確語言評價。

總體來看，本次作業中質量較高的有八年級的數學，七年級地

理，八年級英語、歷史、地理。

二、存在的不足

1、個別學科作業次數不足。

2、多數教師布置作業時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課后不能得到培養與加強。

三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下：

1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

3、對作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

2014年9月10日

第三篇：初二第二次作業檢查總結

二校部初二假期第2次作業檢查情況小結

根據學校安排8月6日上午8:00對學生的假期作業進行了檢查，情況如下：

【班主任、教師出勤情況】

8.18班主任聶曾奎住院未到（安排趙云紅老師代理），李峰敏老師在外地（請假），李鳳春，趙小梅，李燕（電話未打通沒通知到），其余到校。

【檢查形式】任課老師到任教班級逐生檢查，將結果反饋給家長，班主任總體評價學生的作業情況，選出優秀作業現場展覽，對作業潦草、應付的、未全部完成的學生散會后單獨約談家長！

【學生的作業情況】

一、好的方面：

1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。

2、學生及家長都能認真對待假期作業的完成，可以從一小部分孩子的作業上看出家長檢查的痕跡，（如8.17班潘夢晨作業有家長批閱痕跡，自己用紅筆改錯）這些孩子往往成績較好。

3、從作業的書寫上有較大改觀，40%的學生書寫認真，作業質量較高。

4、通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動。

二、不足之處：

1、個別學生態度不認真,書寫潦草，格式不合要求，不規范。

2、仍有少部分學生思想上沒有重視，作業有應付嫌疑。

3、抄襲作業的現象還有存在，表現在選擇題、填空題無做題思考的痕跡，解答題步驟跳躍性太大！

三、改進措施：

1、對作業不認真的學生，單獨約談家長，共同督促孩子認真對待作業，假期練字提高書寫。

2、要加大檢查與評比力度，將優秀的作業進行展示，以激勵其他學生。

3、對作業還未全部完成的限期8月10前必須完成，班主任繼續進行調度檢查作業。【完成較好的同學】

王翔宇（8.20）、田敬紅（8.11）、滕寶杰（8.17）、潘夢晨（8.17）、石子正（8.18）、盧夢妍（8.20）等100多位同學。

（每班評選10人）【新安排作業】

鑒于大部分學生作業已基本完成，各班統一要求：

1、搞好新課預習。

2、練字。

3、把七年級地理、生物兩課重點知識，重點習題整理到一個大作業本子上，作為日后復習的一個提綱性材料。（量的要求是至少完成一個大作業本）

第四篇：第二次作業檢查反饋

第二次作業常規檢查反饋昨天下午質量中心檢查了學生作業和教師作業批改手冊。總體來說情況良好，與上次相比有明顯提高。

一、亮點：

1、大部分教師都能完成規定的布置與批改次數。本次檢查的時間段為9月29日-10月30日，時間為4周。語文、數學應布置批改12次，作文布置與批改2次。英語、科學應布置批改8次。

數學教師達到要求的有12人，語文教師達到要求的有 10人，作文布置與批改次數達到要求有14人，其中王建中、邱志芳、劉乃琿、張新明、王紅喜五位老師布置與批改3次。英語4人，科學1人。

2、學生作業要求明確，所選作業有代表性，批改及時。大部分學生書寫規范，作業整潔。學生改錯及時。

3、作文批改質量總體有所提升

（1）、教師注重了過程性批改：

如王紅喜老師作文中注重了對精彩字、句子的批注，如“妙”、“排比運用的比較好”；劉艷霞、卜令芳老師作文注重了精彩段落的批注，如“真好”、“非常有號召力！”王建忠老師作文中有指導性的批注，如：“應空兩個格”、“不要混淆”。

（2）批語符合年級學生年齡特征，如：侯燕燕老師的作文批語分三個方面：優點、不足、建議。非常適合四年級學生，句子簡潔、學生容易看明白。

（3）整體作文批語針對性強、激勵性強，呵護了學生作文的積極

性。（4）尤其值得表揚和肯定的是部分教師能根據上次作文檢查反饋進行了積極、有效的整改，作文整體質量有所提高。

4、部分教師繼續保持作業批改特色

（1）劉乃琿老師的語文作業布，每次設計了質量等級和書寫等級。教師根據學生完成的效果進行等級評價。

（2）李新國老師數學設計了活頁作業、數學作業本、省配套練習冊三種，并且將三種作業放在一個收藏夾里面。培養了學生分類整理收藏的良好習慣。

（3）張囡老師的英語作業批改，采用了印章激勵評價方式。如“加油！”、“繼續努力”。

5、部分教師的作業批改手冊寫的很好值得我們大家學習。把教學目的、目標、計劃都寫得很全面，分析了每次作業的利弊，寫清優等生、欠優生和需要進步的學生名單。有作業提升措施和反思等，寫的很全面。本次檢查比較優秀的批改手冊的教師有：李傳麗、王新華、張愛美、王建忠、邱志芳、商玉聰、申國珍、劉艷霞、劉愛華、耿新華、趙子峰、王義剛、卜令芳

6、宋佳、趙聰兩位老師交了很多學生美術作品。上面有等級。學生畫的認真，作品整潔，值得表揚。

二、需改進的地方：

1、整體看作業量偏少，有的學科、有些教師還達不到規定次數。要求教師給學生布置足量的家庭作業，特別是住宿班任課教師、班主

任老師要協調好學生作業，讓學生每節課都有事情可做。

2、個別班級學生書寫潦草，學生改動太多。班主任和任課教師要提醒學生作業想好了再寫；要求語文教師寫作文時，讓學生養成先打草稿的習慣。

3、個別老師批改不規范，批改（含作文）沒有日期。學生改錯之后要重批。

4、從批改質量看，有的以學生互批代替自己批改。學生批改漏洞百出：句子太長，該用標點的地方不用；錯字、病句視而不見。用用藍筆批改、寫批語。從今天開始嚴禁學生批改作文，嚴禁讓學生寫作文批語。

要求教師批改作業是精力集中，不要犯常識性的錯誤。特別是作文標注的地方、打批語的那頁要認真看看。

4、有的作業手冊寫的太簡單，有的光寫的學生名單。

三、附作業優秀批改教師名單：

李傳麗張愛美王建忠侯燕燕劉乃琿李巖霞李海霞張 囡李艷玲穆俊芳 于興友張花蘭

劉衛國王傳喜劉愛華耿新華高振蘭 李新國 李建偉張慶民王義剛于學軍黃續宏 劉艷霞 張家彬許紅蓮韓洪波邱志芳

四、1.1、1.2、2.2、2.3、3.1、3.2、3.5、4.1、4.2、4.3

5.3、5.6、5.7、6.5、6.7、6.1、6.2

第五篇：第二次數學作業檢查小結范文

第二次數學作業檢查小結

一、檢查對象：1 — 6年級

二、檢查內容：數學各類作業（1—6年級）

三、檢查原則：

以發現問題為主，限時改進，提高學生作業質量

四、檢查情況：

一、亮點：

1、作業量適中，學生能夠按時完成，并且字跡端正、態度認真。教師批改及時、嚴格、仔細。如：1-6.1-7.1-8.2-5.2-6.2-7.3-5.3-6.4-6.5-5.5-6.6-5.6-6.6-7班

2.對于學生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。利于學生對比認識自己的錯誤并改正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業看起來整潔、美觀。比較好的班有“6.5.6-6.6-

7、5-5.5-6.3-6班，3、很多老師都有批改訂正的痕跡，有的用畫圈，有的畫一橫線，有的在旁邊再打個勾。但沒有即使訂正，也有些班的學生沒有改錯，老師也沒有督促。

4、重視學生作業積極性的激發，有些老師用“優”“小紅旗”“你真棒” “小紅花”等評價好的作業，還有的老師

當學生作業獲得優秀時用針對性的語言激勵

評價結果 ：

以下老師為這次檢查作業比較優秀的老師們；

依力米努爾；布愛夏目；熱依汗，斯迪克；阿克孜，瑪依努爾。

（二）建議：

1、可能客觀原因（如學生生病、忘交作業），有個別班級的作業收交不齊，作業本有破損現象。

2、學生的書寫、作業本不夠整潔，大部分老師只注意到作業的正確率，而忽視了學生作業習慣的培養。我們以前的一些優良傳統，(如包封面、等)還應該繼續保持。

3、多考慮學生感受，“叉”盡量用橫線來替代，“勾”盡量規范些，不要好幾題一個大勾或者連勾。

4、作業的批改還不夠規范。出現了一些代訂正、不及時訂正的現象。

5、鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優秀的作業，可少量加一些鼓勵性評語，省得最后來增加，或者用一些鼓勵性評語。通過檢查發現，大部分老師們無針對性語言，有些老師雖有針對性的語言，但少之甚少。而且語言單調，也有個別老師根本就沒有繼發性語言、