第一篇：個性化部門教師常見問題匯總

個性化部門教師常見問題匯總

請老師們在入職后仔細閱讀《天津新東方培訓學校中學個性化部門教師管理制度》，以下內容為針對常見問題的補充解答。

一 部門 部門名稱：中學個性化部（非vip部門）辦公地址：南開教學區五樓個性化學習中心辦公室（出電梯左手邊）3 部門構成：咨詢組、學管組、教務組、教師組

二 聯系人

1直接聯系人

老師對接的是教務，無論老師有什么方面的任何問題，請直接聯系教務。2四位教務的聯系方式：

王悅***

張晶*** 楊穎*** 李璐璐*** 請使用移動的老師直接加教務老師的飛信，方便平時的溝通。

二 郵箱

1集團郵箱的使用：入職后會有集團郵箱，請大家及時登錄。集團郵箱有時會隔離外來郵箱的郵件，為了保證信息及時傳達，請大家務必統一使用集團郵箱進行平日的郵件往來。而且部門和學校會經常傳達一些重要通知和信息，老師們也會用郵件和大家分享教研及授課中的一些心得，請大家養成每天查收郵件的習慣。2郵件格式

與教務的所有郵件往來請發送所有教務老師，并抄送主管，以防止有人歇班查收郵件不及時。格式如：

除了收件人和抄送以外，請老師們寫上郵件主題，方便快速查詢。

三 課表

1課表查收 教務每天會將課表發送至教師郵箱，并短信或電話提醒查收，請在接到短信后回復表示信息收到，并盡快登陸郵箱查。2 課表核對 收到課表后請注意幾個重要信息

1）上課班級信息匯總

A班級編碼：簽到時以此班級編碼為準，同一個孩子也會有不同的編碼，請準確填寫。B班級名稱：是否有新學生，新學生信息是否完整收到

C班級上課地點：注意不要跑錯校區，校區地址以上課班級信息匯總中的地點為準，不以課表下課程；

學生的校區有時會發生變化，請以每次課表中的體現為準 有時上課地點會出現兩個地址，請與教務核對

D課程名稱：注意不同課程

2）檢查上課時間是否與自己的排課要求有沖突 3）務必注意轉天課程變化

3課表確認：信息確認無誤后請郵件回復并抄送主管魏越越老師表示課表已收到，如有問題，請在郵件中注明，如果涉及轉天的課程，請及時電話聯系教務詢問以免耽誤課程。

四 排課時間 排課要求：請在入職后及時填寫個性化教師排課要求，教務將按照您填寫的時間要求進行課程安排，如果排課要求有變化，請及時更新排課要求，變更排課要求請盡量避開已排上的課程。注：在可排課的時間內安排任何事情都要提前告知教務，例如某老師的排課要求是周六日都可以排課。周四晚上收到課表發現周六早上沒有課，就安排了其他活動，并未告知教務，但周五時再收到新課表發現周六早上加上了新課，與自己的安排沖突，所以正確的作法是發送郵件給教務，例如： 教務老師：

您好，我x月x日周x下午x時臨時有事，現在課表上沒課，所以麻煩幾位當天就不要再給我安排新課了，謝謝啦。

五 調課

調課請首先電話聯系主管，得到批復后發郵件給教務，說明要調課的時間，課程，學生姓名及班級編碼。具體流程參見《天津新東方培訓學校中學個性化部門教師管理制度》

注：教師原則上不和學生互留聯系方式，學生的直接聯系人是學管，如果學生電話直接聯系老師確定上課時間，請提醒學生將此事告知學管，老師本人也要將信息反饋給教務，由教務去確認。老師不能私下與學生商量上課時間及地點，否則視為私自調課，情況依教師管理制度中私自調課情況處理。

六 校區

學校規定所有市內校區的課程之間留出的間隔時間為半小時，請合理安排課程時間，不要遲到、拖堂延誤后面的課程。附件中有各校區的地圖，請大家查收。另附各校區地鐵站名及出口：

南開總部

二緯路新東方學校站

B出口 海光寺校區

海光寺太平人壽站

B出口 天津中心校區 營口道恒安標準人壽站 B出口 國際大廈校區 小白樓建設銀行站

B出口 小白樓校區

小白樓建設銀行站

D出口

七 課前

1授課計劃：在接新學生前，教務會將學生的分析報告和測評報告發送到教師郵箱中，請教師根據學生情況制定有效清晰的授課計劃。注：

1）授課計劃的附件名稱請按照“天津新東方中學個性化張三同學授課計劃表—李四老師20110217”的格式填寫；

2）授課計劃一定要及時制定：因為和學生家長的見面會談時間會有變化，如果時間提前，倉促制定可能會準備不充分，直接影響灰暗發揮；

3）授課計劃一定要清晰詳細：教研組長將根據教師的授課計劃導出教材，所以老師們請按照附件中的模板認真填寫，內容要清晰明確。優秀的授課計劃范例也在附件中，請大家參考。

4）授課計劃發生了變更，一定發來更新的版本給教務，由學管跟家長確認同意。否則容易引起家長的投訴。并且請大家的文件中標注更新的字樣，方便計劃的整理和留檔。2會談：

與咨詢老師，學管老師及學生、家見面的四方會談是我們課前交流的重要環節，直接影響著學生及家長對老師的印象及信任程度，所以請老師們會談前一定充分準備。注意事項：

1）會談一定不要遲到，顯示對家長和學生的尊重，最好提前１５分鐘到現場，和學管老師先開三方會談，把一些細節如教師年齡、資歷等統一下口徑，了解更多學員情況。2）會談的時間是不能錄入系統的。所有請各位老師一定記好自己會談的時間，如果發現跟上課時間有沖突，第一時間跟教務反饋

3）關于會談的一些經驗分享也在附件里，請大家參考。3講義或作業打印：

南開校區和海光寺校區提供講義或作業打印，最好是提前一天以郵件形式發給教務。如果在其他校區上課，則得在南開校區自取。教材領用：教師需要教材請直接找教務填寫教材領用單，如果認為學生也需要配套教材，請讓學生聯系學管老師領用。

八 上課

請嚴格遵守教師管理制度中的上課紀律。補充：

1統一對學生表明自己是新東方的老師，不能說自己是在校生或者在職老師、外聘老師等等其他身份，如果學生追問老師的個人信息，老師需要說：“學校規定不允許向學生透露個人信息，如果發現進行罰款，上課過程都是進行監控的。”如果老師說自己是在校學生，學員必定投訴。即使你講的超好，學生會想，既然在校生學的很好，那么在新東方專職的老師一定更好，所以必須換老師。注：家長會用各種方法打聽老師的資歷，請老師們不要把個人的信息向主管之外的其他人員進行透漏。因為信息在傳遞過程中會搞混搞錯。曾經有老師跟其他人說過自己兩年前當過數理化的家教。家長也不知道是如何獲得的信息，認為該老師就是曾經給自己的孩子當過家教，直接影響家長對老師的信任；也有家長問起老師的住處，老師說了學校的地址，家長就認為老師還未畢業，即使是名校，是研究生在讀，家長也不認可，所以請老師們務必注意個人信息不要泄露。第一次去一個新的教學區，一定要提前到，不能遲到，到了后主動找個性化教室的阿姨簽到，確認孩子上課的教室。不能說自己第一次來到這個教學區，不能說自己在新東方第一次上課。如果找不到教室，請及時聯系教務，不要自己等，耽誤上課時間。4對于學生要非常有耐心，不能批評學生，要正向鼓勵

九 課后

請按照教師管理制度中的要求認真完成課后反饋和試卷分析。注：

1）課后反饋的附件名稱請按照“優能個性化學習中心教師課后反饋-學生姓名-課程名稱-教師姓名20110321”的格式填寫，發送所有教務，抄送主管，不用發送學管老師。

2）課后反饋一定要及時并且詳細，因為學管老師將根據老師的反饋跟家長做回訪，家長直接通過老師的反饋了解學生的上課情況，所以請老師們務必認真填寫，一些優秀的范例也在附件里，請大家查收參考。

十 課酬

教務只負責課時統計，課酬的問題請咨詢主管。

每月收到課酬條后，如發現核對課時有問題，請直接聯系王悅老師。

附件說明 2011高考理科考綱 常用模板：授課計劃 課后反饋 試卷分析 3 優秀范例：授課計劃范例 課后反饋范例 4 校區地圖 四方會談案例及經驗分享 天津新東方培訓學校中學個性化部門教師管理制度

第二篇：天津新東方培訓學校中學個性化部門教師管理制度

天津新東方培訓學校中學個性化部門教師管理制度

適用范圍

本制度適用于天津新東方培訓學校中學個性化部門的所有教師和助理教師，和在中學個性化部門帶課的教師。

授課制度

課前溝通

1.教師在收到教務秘書排課通知時須及時告知能否排課及可排課時間，做好上課準備。2.教師在接到教務秘書的郵件和短信通知后，查看自己郵箱內學員信息（學員姓名，聯系方式、上課總課時、該生的學習管理師等），在當天用郵件方式回復教務，說明自己已收到上述內容。

3.準時參加學習管理師組織的四方會談：教師、學習管理師、和課程規劃師、學生和家長。4.教師收到教務秘書的郵件和短信通知查收課表信息時，及時檢查郵箱，查收課表，并于收到短信通知后2小時之內回復短信確認收到課表通知，并在當天發送郵件回復確認收到最新課表，了解課程變更信息。

5.當老師發現手中課表有問題時，可以直接聯系教務人員進行核對修改。教務會短信（或電話）與您確認課程。教師本人必須有自己版本的課表，必須隨時攜帶電子版或手寫版課表，確保對課準確及時。必須每天查看郵件，及時接受課表及其他信息。

課程計劃

1.詳細了解學員的學科信息，結合學員已定課時，教師需要做好一個有效清晰的教學計劃。2.結合對學員特點及自己的教學計劃，教師需要認真備課，完善上課內容，理清上課思路。

課堂紀律

1.教師務必遵守上課紀錄，并做好簽到記錄，否則因為沒有簽到而造成的課酬費用的問題由教師個人承擔責任。

2.教師上課必須嚴格按照下發的教師課表進行。

3.為規范課程的有效和高效，教師上課時禁止下列行為

a)遲到，早退或曠課；如有發生將按照考勤制度處理 b)不能任由學員提前下課。

c)上課時間和學生談論與課程無關的話題 d)吸煙

e)接打手機、收發短信 f)課間休息超過5分鐘

g)辱罵、挖苦、或諷刺學生

h)私自和學員調整上課時間，如有發生按照調課制度處理。4.第2點中b至g項經查屬實則當節課酬為0，并且通報批評。

5.對于自己不了解的課程請告知學生到前臺或者相關部門咨詢，嚴禁給學生進行亂咨詢和亂許諾。

課后反饋

1.教師在第一節課后認真完成教師反饋表，后如發現學員學習效率低下應及時反饋

2.課后教師要及時填寫學員手冊的相關內容，記錄當節課完成進度、所布置的作業、同學上課狀態及吸收效率、完成作業情況、最近考試成績等等，同時以包括以上內容的電子版反饋信息發到指定的郵箱，如果學員課時不夠或由于課時導致的上課內容較緊，教師也要及時進行反饋。

3.結課后2日內遞交結課總結

測試分析

1.每完成8小時課程，教師根據所講授內容出一份測試卷，要求在在第9小時上課之前兩天出好測試卷，并把電子版試卷發送到指定郵箱

2.學員進行測試后，需教師進行試卷分析，教師需要在接收到考試試卷3天內，回復試卷分析結果。

學生作業

1.教師帶同一名學生超過2節課則除最后一節課外須給學員布置作業

2.作業內容須和講課內容密切相關，每節課作業量以30分鐘至60分鐘為宜

3.教師下課時須在學生管理手冊相應頁登記所留作業，并且把所留作業以電子版形式發送到指定郵箱

4.下次上課教師須檢查作業，評估作業完成情況，并在學生管理手冊作相應登記

調課流程

1.因私調課原則：學校不鼓勵教師因任何個人理由調換課程。2.如有特殊情況教師必須調課時，需提前14天報請主管批準。

3.申請調課教師須征得課程主管同意后，由主管以電話或郵件形式告知于教務后，教師方可到教務秘書處查詢是否可以提出調課方案，如果可以提出調課方案（若涉及第三方則需征得第三方意見），教師填寫《調課申請表》，說明調課原因和調課請求，由教務秘書填寫調課方案，簽字。如果調課方案不可行，調換老師。

4.教師持申請單到主管處簽字，教師將有主管簽字的單子交給教務秘書，由教務秘書進行調課。

5.教務秘書在系統上對課表進行調整后，打印新教師課表交予所涉及教師并更換存檔課表。6.由于教師調課，造成學員投訴，教師需為學員免費上2小時課程。如果由于調課導致替換教師，扣除2小時本月課酬。

7.如果調課申請提前時間多于7天但是多于14天提出，扣除申請調整的課時數的課酬。8.如果調課申請提出時間少于7天，扣除申請調整的課時數的2倍課酬。

9.如果教師是因病申請調課，需出示當日醫院診斷證明（掛號條、診斷書），可不予以懲罰。否則按照以上6、7、8條方式進行處罰。

私自調課 1.如果教師沒有遵照制度私下進行調課或者停課一概視為私自調課，對于私自調課教師的懲罰是：所涉及私自調課的教師扣除2倍課酬，并視情況追加其他處罰，直至開除。

2.教師上課考勤簽到不屬實一律按照私自調課處理。

3.以下情況的發生不能提供有效的更改原因，視為私自串課。

（1）私自調動上課時間，校區

（2）通過學員取消課程：教師有調課需求后，沒有通過教師調課流程走，而是聯系學員，讓學員向學校提出調課需求或是直接和學員取消的都算私自調課。（3）未走調課流程或未走完調課流程按私自串課處理。

（4）私自更改學生的課次比例，要嚴格遵照學員信息表的課次安排自己的授課內容；如提前結課，有必要和教學主管溝通所剩課次內容安排，否則按照私自調課處理。4.如果有特殊情況需更改上下課時間，需要教師提出申請，部門主管簽字同意，并在教務備案，方可更改。沒有單據更改上課時間，視為私自更改。

5.未經過申請和教務流程而私自加課：加上的課程一律不發放課酬，同時，因加課時產生可能無法帶其他課程的后果，按照其他相應流程處罰。

考勤制度

1.遲到15分之內，除了補滿遲到的課程時間基礎上，再給學生多補15分鐘的課程時間。2.遲到15分鐘-30分鐘，除了補滿遲到的課程時間基礎上，再給學生多補30分鐘的課程時間。

3.遲到30分以上（包括看錯課表等原因沒有前來上課的情況），額外給學生多上一節課，并且多上的這結課不計課時費。

4.如果因為遲到導致學生退費或者調換老師等情況，不能給學生進行補償，扣除一節課時費的課酬。

5.要求：所有老師如果發現自己無能按照趕到教學區上課，一定提前跟教務溝通，以便通知學管安慰學員，避免學員不滿和投訴。

6.說明：以上處罰制度不包括教師因為跑教學區遲到的情況。

7.如果半年內因教師主觀原因造成遲到或早退次數達到3次，或者遲到時間、早退時間累計超過1小時（含1小時），學校將給予該教師嚴重警告，遲到或早退次數累計超過3次，或者遲到、早退時間超過2小時（含2小時），學校將根據情況考慮勒令辭退該教師。

8.未簽到或不是本人簽到一律視作缺勤處理。

拒課制度

1.嚴禁教師在可以排課時間內拒課。2.第一次拒課，減少后期排課量。

3.三次據課，視情節嚴重程度，停止后期排課并考慮勒令辭退處理。4.女教師每周最多排兩次晚20：00以后課程（除3—6月），兩次以上,以教師自愿為原則，如果拒絕不計入拒課范疇。

5.寒暑假課程密集期內，如果教師當日課程已經達到10小時，如額外排課程，自愿接受，如果不接受，不計入拒課范疇。

手機要求

1.教師保持手機7點-10點開機，以便緊急情況的聯絡。如果關機并導致教學事故，記錄教師違規備案，并減少后期的排課。

2.教師由于特殊原因不能接聽或者沒有接到教務的電話，第一時間回復電話或者短信，因為不接電話或者不回復教務的未接來電導致教學事故，責任由教師本人承擔，記錄教師違規備案，并減少后期的排課。

3.教師不允許把手機聯系方式留給授課學生、課程規劃師、學習管理師，只允許把手機聯系方式留給教務秘書。如果發現私立留下聯系方式，記錄教師違規備案。

第三篇：教師面試常見問題

教師面試常見問題大全（轉載）

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學”是備課的重要基礎；

3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句

話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨 ⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）

師面試問題:為什么要選擇當山區教師！!原因有一下幾點：

1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。

1、為什么要選擇教師這個行業？

讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工

作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

第四篇：教師面試常見問題

全國教師招聘面試常見問題（含答案

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學”是備課的重要基礎；

3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

（主觀見解）

教師招聘綜合能力測試題（面試喜歡問這些題目）

1、教師的職業特點決定了做教師的清貧。據統計：現在教師的收入已高于社會其它行業的平均收入，但做為教師發大財是不可能的，做教師要耐得住寂寞，要有自己的精神空間，要守住人類的精神家園。請問：教師的精神空間指的是什么？

（理想、信念、美感、情感、道德、價值觀等方面。）

2、“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”。這句話說明什么道理？你在教學中是如果運用這個道理的？

（能力和知識的關系、教給學生獲取知識的方法。）

3、孔子說“學而時習之”、“溫故而知新”，這是在教學中必須貫徹的原則。請舉例說明你在教學中是如何運用這一教學原則的？

（可用建構主義教育理論來說明。）

4、有很多條理由支持教師可以不再學習，比如，教師的工作量大，平時工作辛苦；教師掌握的知道綽綽有余，教師已過了學習的年齡。但支持教師應繼續學習的理由只有一條：如果不學習就不能勝任現在的工作。請說說教師為什么要繼續學習？

（知識、能力、教育手段方法、教學藝術等方面。）

5、一個人的成敗，關鍵在于他的心態，“命運掌握在自己的手中”。做一名成功的教師是無比光榮和幸福的，但做一名成功的教師也是要付出艱辛和努力的。請說說做一名成功的教師應從哪些方面付出艱辛和努力？

（事業心、責任感、熱愛每一個學習，不斷地學習進取、掌握教學的方法藝術等。）

6、拿破侖.希爾認為，真誠的微笑，不但可以使人和睦相處，也能給人帶來極大的成功。一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生開朗樂觀。笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自己。做為班主任，怎樣做才能使自己樂觀進來？

（多做實事、與人為善、揚長避短、肯定自我、調整心態等。）

7、鏡泊湖是我國北方著名的風景區和避暑勝地，總面積1200平方公里。湖底曾是牡丹江上游的古河道，大約一萬年前由于火山噴發形成的我國最大的高山堰塞湖。這里環境優雅、一片恬靜、秀麗誘人。你知道鏡泊湖有哪些名勝景區？

（瀑布、大孤山、小孤山、白石砬子、珍珠門、城墻砬子、道士山、老鸛砬子。）

8、寧安歷史悠久，早在清朝順治年間，第一任寧古塔將軍巴海率領軍民從舊城（海林舊街）牽至新城（寧安鎮）。巴海移駐吉林時，薩布素以協領之職留守寧古塔主持軍政要務，在康熙年間曾任寧古塔副都統正二品，后任黑龍江將軍正一品。請說出薩布素將軍在歷史上的主要功績。

（抵御沙俄侵略，攻取雅克薩城、簽署尼布楚條約。）

9、．你從超市里走出來，忽然意識到你拿著忘記付款的商品，此時一個很像保安人員的人朝你走過來，你會怎么辦?

（誠實、友好地主動向他解釋、然后去補交款。）

10、教師節市領導來我校慰問教師，當領導走進教師的辦公室時，某女教師熱情地向領導問好，并主動伸手和領導握手。請問：這位教師的做法對嗎？

11、孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”說明了什么教育心理學原理？

（情感教育）

12、德育是學校的核心工作和首要任務，而課堂教學是德育的主渠道。德育的內容包括哪些？

(政治、思想、道德、法制、心理等。)

13、新課程倡導教師“用教材”，而不是簡單的“教教材”，教師完全而且應該根據學生的情況來處理教材。請說明用教材和教教材有什么本質區別？

14、當你接了高一年級的新生班時，你如何使這個班級成為有良好班風、學風的班集體？

（目標、核心、秩序、活動、輿論等。）

15、你認為一堂好課的主要標志是什么？

（目標、重點、內容、方法、表達、氣氛等。）

16、孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”.這句話的含意是什么？

（求學不深入思考則迷惘、疑惑，空想而不學習則懈怠、危險。）

17、某學生在課堂上不注意聽講，上課聽MP3。老師將MP3沒收，下課交給了班主任。這種做法對否？為什么？

18、軍訓是學生的必修課程。通過幾天的軍訓，規范了學生的行為習慣、磨煉了學生的意志，學生和教官也結下了深厚的友情。軍訓結束時許多學生舍不得教官離去而落淚。而學生在高三畢業時卻沒因留戀老師、留戀同學而落淚。請解釋這種現象產生的原因。

19、新的課改理念要求教師精心備課，教師必須對教學目的和過程有一個清晰、理性的思考和安排。有人說：“沒有預設的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。”請說說你是如何理解“預設”、和“生成”的？

（預設：課堂的基本特性和要求、對目的、任務、過程的安排；生成：超越了預設、學生獲得了非預期的發展。）

20、課堂教學按其效果可分為“三個境界”，即：有效教學、高效教學和魅力教學，做為青年教師首先要達到有效教學，力爭達到高效教學。請問：要想達到有效和高效教學，應該怎樣去做？

21、說說你是如何利用課堂教學滲透德育工作的？

（課堂管理非智力因素培養、學科教育因素、情感態度價值觀培養等。）

22、教師職業倦怠是指對工作缺乏主動性，興趣不高，感到厭煩，不得已而為之，從而導致工作能力下降、工作績效降低的現象。怎樣做才能改變這種狀態？

（可從事業心、責任感，行動研究、反思教學，加強學習等方面做起；找到職業的樂趣。）

23、“百年大計、教育為本，教育之計、教師為本。”要想提高教育質量教師的專業化發展是關鍵，對每位教師來說，要參與校本教研、促進自身專業成長。說說怎樣做才能獲得更好的專業發展？

（樹立信念、個人學習、專業引領、同伴互助、參與各種校本活動。）

24、在日常生活中，我們經常看到色調淡雅、紋理清晰、圖案美觀的石頭制品，稱作漢白玉。你能說出漢白玉是用什么石頭制作的嗎？這種石頭通常用作什么？

（大理石，裝飾墻壁、制作桌面等、工藝品。）

25、為什么說中國人是龍的傳人？

（公元前6000－4000年，原始人聚落而居，開始產生圖騰崇拜，龍是古老的炎黃子孫的圖騰。）

26、步行、慢跑、游泳、騎自行車屬于有氧運動。有人說有氧運動每次要超過20分鐘才能燃燒脂肪，達到減肥的目的。這種說法對嗎？為什么？

（不準確，只是超過20分鐘燃燒脂肪多一些。）

27、和我國陸路接壤的國家有多少個？你能說出幾個？（共15個。）

28、彩棉和白色棉花相比有許多優點，舒適、抗靜電、透汗性好。那么，彩棉的顏色是怎樣產生的？

（應用現代生物技術在棉花吐絲時長出天然的顏色）

29、計算機對人的危害主要有：電磁輻射（失眠、內分泌紊亂），灰塵場（皮膚過敏），畫面閃爍（干眼病）和鼠標手。我們在用電腦時怎樣做才能減少這些危害對人身體的損害？

30、一根均勻的繩子從頭燒到尾共需一小時。現在有十根質地相同且均勻的繩子，用燒繩子的方法計時一小時十五分，你設計一個方案。

1、教師的職業特點決定了做教師的清貧。據統計：現在教師的收入已高于社會其它行業的平均收入，但做為教師發大財是不可能的，做教師要耐得住寂寞，要有自己的精神空間，要守住人類的精神家園。請問：教師的精神空間指的是什么？（理想、信念、美感、情感、道德、價值觀等方面。）

2、舉辦青年教師才藝大賽的目的，不外乎以下四點：發現青年教師的特長，為青年教師提供展示才華的舞臺；提高青年教師整體素質，為青年教師搭建成長的平臺；激發青年教師的創新、競爭、合作意識，增強集體榮譽感和使命感；豐富年輕教師的業余文化生活。但是幾場比賽下來，我們發現，有些老師并不熱衷于這樣活動，有些人的態度比較消極。談談你對學校開展這項活動的看法？

3、新一屆中央政治局常委有九人組成，你能說出他們的名字嗎？你知道年齡最大和年齡最小的是誰？

4、有很多條理由支持教師可以不再學習，比如，教師的工作量大，平時工作辛苦；教師掌握的知道綽綽有余，教師已過了學習的年齡。但支持教師應繼續學習的理由只有一條：如果不學習就不能勝任現在的工作。請說說教師為什么要繼續學習？（知識、能力、教育手段方法、教學藝術等方面。）

5、一個人的成敗，關鍵在于他的心態，“命運掌握在自己的手中”。做一名成功的教師是無比光榮和幸福的，但做一名成功的教師也是要付出艱辛和努力的。請說說做一名成功的教師應從哪些方面付出艱辛和努力？（事業心、責任感、熱愛每一個學習，不斷地學習進取、掌握教學的方法藝術等。）

6、剛剛閉幕的黨的十七大的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。你怎樣領會和把握這一主題？

7、體育明星姚明，現已在美國參加職業球賽，姚明的出色表現使我們不僅敬佩他的球技，更被他的愛國情操所感動。關于姚明，你了解他的哪些資料？（上海人2、26米，150千克，休斯敦火箭隊11號，中國隊13號，中鋒，妻子葉莉女籃前鋒，九年收入1、84美元等）

8、“百年大計、教育為本，教育之計、教師為本。”要想提高教育質量教師的專業化發展是關鍵，對每位教師來說，要參與校本教研、促進自身專業成長。說說怎樣做才能獲得更好的專業發展？（樹立信念、個人學習、專業引領、同伴互助、參與各種校本活動。）

9、“在互換禮物時（一般要有包裝），中國人一般不會立即打開禮物，美國人會立即打開禮物并表示感謝。在名字的寫法上，中國人的名字是姓在前，名在后，歐洲人的名字一般是名在前，姓在后；在書寫信封時，中國人寫信封，地址都是從大到小排列的，歐洲人則是從小到大排列。” 這個材料體現了中國和西方文化的差異，它對人的思維有哪些方面的影響？（交往方式、思維方式的不同）

10、日本于2007年9月14日成功發射了“月亮女神”號探月衛星，中國于2007年10月25日成功發射“嫦娥一號”探月衛星。“嫦娥”遠嫁月球將花十天多一點的時間，而日本“月亮女神”花了近20天；“月亮女神”繞月球赤道旋轉，“嫦娥”將繞月球極地旋轉。這兩者在技術難度、數據的精細度方面哪個要求更高？更能代表世界先進水平？或者就你所知道“嫦娥一號”有關知識談一下認識。（中國的技術更勝一籌，把握了最佳發射期，極地衛星能探測所有角落）

11、一根均勻的繩子從頭燒到尾共需一小時。現在有十根質地相同且均勻的繩子，用燒繩子的方法計時一小時十五分，你設計一個方案。

12、黨章在《總綱》中規定了中國共產黨的性質，“三個代表”是黨的性質的重要組成。請說出“三個代表”的重要內容。（代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益）

13、中國人幾乎沒人不知道李白的，因為李白是站在盛唐詩壇高峰之巔的大詩人，在中國詩歌的發展史上有著重要的地位和深遠的影響。堪稱中國詩壇第一人。李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現了詩人非凡的抱負，奔放的激情，豪俠的氣概，也集中代表了盛唐詩歌昂陽奮發的典型音調。請說出以下幾句詩的出處：

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。天生我材必有用，千金散盡還復來。白發三千丈，緣愁似個長。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

（《行路難》《將進酒》《秋浦歌》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

14、某住宿生因故晚自習遲到了半小時，當該生回到教室時沒向老師解釋清楚，教師當著全班同學的面批評了該生，該生感到委屈頂撞了老師，教師打電話把學生家長找到來一同對該生進行教育。請問這名教師的做法有什么不妥？（方法簡單粗暴，傷害了學生的自尊心，不應找家長把事態升級）

15、劉翔被稱為東方的“飛人”，劉翔是中國人的驕傲。你能說出劉翔獲得過那些榮譽嗎？你能了解劉翔的哪些資料？

16、某學生雖然學習成績不好，但對班級的工作很熱心，各項活動都積極參加，在同學中也有一定的威信。但他有一個致命的壞毛病，愛幫助別人打抱不平，參與打架，在兩年的高中講學習生活中共打了三架，給班級造成的了很壞的影響。問該生是否應該開除或勸退？根據是什么？

17、變賣家產，*****換錢，伴隨女兒去香港……這一切，不是為飽暖和生計，而是為了支持女兒追星。在影星拒絕與女兒單獨相處后，他一躍跳入大海中，結束了年近七旬的生命。甘肅追星女孩楊麗娟父親的過激行為，引起輿論一片嘩然。你怎樣看待楊家父母的教女方法？

18、軍訓是學生的必修課程。通過幾天的軍訓，規范了學生的行為習慣、磨煉了學生的意志，學生和教官也結下了深厚的友情。軍訓結束時許多學生舍不得教官離去而落淚。而學生在高三畢業時卻沒因留戀老師、留戀同學而落淚。請解釋這種現象產生的原因。

19、新的課改理念要求教師精心備課，教師必須對教學目的和過程有一個清晰、理性的思考和安排。有人說：“沒有預設的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。”請說說你是如何理解“預設”、和“生成”的？

（預設：課堂的基本特性和要求、對目的、任務、過程的安排；生成：超越了預設、學生獲得了非預期的發展。）

20、課堂教學按其效果可分為“三個境界”，即：有效教學、高效教學和魅力教學，做為青年教師首先要達到有效教學，力爭達到高效教學。請問：要想達到有效和高效教學，應該怎樣去做？

21、某班有一名學生特別淘氣，經常做出一些出格的事來。明天上級教育部門的領導要來校檢查評估，為防意外，班主任讓這名同學暫時不來上學，在家自學，等檢查組走了后再來上學。這位教師的做法錯在哪里？（違反了教育法，剝奪了學生受教育的權力，教師平時應加強對該生行為的養成教育）

22、教師職業倦怠是指對工作缺乏主動性，興趣不高，感到厭煩，不得已而為之，從而導致工作能力下降、工作績效降低的現象。怎樣做才能改變這種狀態？（可從事業心、責任感，行動研究、反思教學，加強學習等方面做起；找到職業的樂趣。）

23、某位教師為了激勵學生努力學習，規定期中考試后按成績排座次，這種做法是否違反教育規律？排座位應該遵循哪些原則？（這是對學生的歧視、違反教育公平，應按身高、視力、成績搭配、結合心理素質等綜合考慮）

24、計算機對人的危害主要有：電磁輻射（失眠、內分泌紊亂），灰塵場（皮膚過敏），畫面閃爍（干眼病）和鼠標手。我們在用電腦時怎樣做才能減少這些危害對人身體的損害？

25、在校園里常見男女學生的親昵行為：或眾目睽睽之下手挽手、或教室、寢室親密擁抱。你怎樣看待男女生之間的過密交往？如果你是班主任，怎樣處理你班上的幾對“非常男女”？

26、細節決定品質，服飾影響人的品位。不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業規范。請你談談教師在著裝上應該注意些什么？

27、同事是與自己一起工作的人，與同事相處得如何，直接關系到自己工作、事業的進步與發展。如果同事之間關系融洽、和諧，人們就會感到心情愉快，有利于工作的順利進行，從而促進事業的發展。反之，同事關系緊張，相互拆臺，經常發生磨擦，就會影響正常的工作和生活。阻礙事業的正常發展。你認為和同事相處，應注意什么？

28、每個人都想成為受別人歡迎的人，但是，要想成為別人歡迎的人，必須從小事做起，從一點一滴做起。那么你認為怎樣做才會贏取同事的歡迎？ 青年教師綜合能力測試題

（四）1、下面四首古詩都含有我國民間的傳統節日，請你仔細聽，說出每首詩表現的傳統節節日：1）去年元月時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。2）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。3）細雨成陰近夕陽，湖邊飛閣照寒塘。黃花應笑關山客，每歲登高在異鄉。4）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（元宵、七夕、重陽、春節）

2、做老師的人，都希望成為一個受學生歡迎的好老師。我們關心的問題是：什么樣的老師是一個受學生歡迎的好老師？如何成為一個受學生歡迎好老師？

（愛心、嚴師、公平不歧視學生、做學生的朋友、專業素養、博學、幽默感、注重儀表）

3、保定市的一位老師和學生們有個約定：如果哪位學生的表現很出色，得到全班同學和老師的一致肯定，老師就可以滿足他向老師提出的一個愿望，前提是不能提不合理的要求。一位同學想親親老師的愿望得到了滿足；另一位叫李強的同學在家里經常受到父親的責罵，被父親認為什么也不行，結果他得到了這樣的滿足：全體同學和老師一起當著父親的面連喊三聲：“李強你真棒！”請你對這位老師的做法的加以評價。（把愛心付諸為行動、理解學生、走進學生的心靈、通過對學生的心理輔導產生良好的教育效果，糾正了家長的不良行為。）

4、我們提倡老師們經常寫“教后雜記”“教學隨筆”。有這樣的幾句話很值得玩味：什么時候寫隨筆？不是那一天——你有大段大段的時間沒事做；不是那一天——你端坐在桌前沏好茶、鋪開紙、擺開架勢，準備寫點什么。而是那一天——你剛剛被生活觸動的一剎那。請你結合你的教學經歷和思考，談談你對寫教學隨筆的認識。（就是“教學一得”、通過教學反思對教學某一點的心得、題目小、篇幅短、結構簡單、成功的經驗喜悅、失敗的教訓，是自我提高的好辦法，有反思就會有心得，隨時就可以寫出來。）

5、在教學中，寫教案是每位老師必須做的事情，而且有些所謂優秀教案被抄來抄去，常年不變。所以有人笑稱：“歲歲年年人不同，年年歲歲課相似。”那么，現在就請你以“現在的教案應該怎樣來寫”為題提些建議。（首先是備課充分，明確目標：三維目標中要有重點，重難點，教學過程：導入、講授、鞏固、小結、作業等，板書。切忌不要把知識體系代替教學過程！）

6、“雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。”“這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。”這是一位教師在課堂上的精彩用語，我們每位老師在課堂上都會有一些精彩用語。請你回顧一下，你在課堂上使用過哪些精彩用語？

7、理想的課堂教學離不開教學目標的支撐，一堂好課首先是有清晰合理的教學目標。如果教學目標在課堂上得到了很好的實施，這堂課就是合格的課；如果在達到教學目標的過程中，師生的心靈得到了舒展、情感得到了升華，那么，這堂課就是一堂好課了。請談談你在教學中是怎樣落實課堂教學目標的？（目標的確定、學習目標的交待、過程中落實、課堂反饋檢驗）

8、教育在批評學生時經常用一些諷刺挖苦的言語，這些言語既傷害了學生的自尊心，也傷害了師生的情感。如：“這么簡單的問題都不會，腦子是不是有問題？”、“我沒見過你這樣的學生”、“懶得跟頭豬似的”、“你別上課了，給我出去”、“我是老師，我說了算”、“ “閉嘴！我不想聽你說”、“我要是你早不活了”。我們把這些語言稱作“教育忌語”，你還能說出幾條教育忌語嗎？請你談談對這些教育忌語的認識。

9、聽課是教師之間相互學習促進提高的有效途徑。聽課時要做好聽課筆記，供課后學習研究之用。你認為寫聽課筆記應包括哪些內容？（課務概況，教學活動：步驟、內容、教師特色、方法、過程、時間分配等，聽課意見。）

10、教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。你是否進行教學反思？你認為教學反思應從哪幾個方面入手？（完成教學目標、過程合理、方法得當、多元互動、學生主體、改進措施等。）

11、作為學習方式的“研究性學習”與作為課程的“研究性學習”，二者是什么關系？

（作為一種學習方式，“研究性學習”是指教師不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發現問題、探究問題、獲得結論的過程。作為一種課程形態，“研究性學習”課程是為“研究性學習方式”的充分展開所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會。具體地說，是在課程計劃中規定一定的課時數，以更有利于學生“在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”。為使“研究性學習方式”盡快深入人心，有必要設置專門的“研究性學習”課程。再者，即使各門學科有效滲透了“研究性學習方式”，也有必要設置“研究性學習”課程。）

12、探究性學習（inquiry learning）是一種積極的學習過程，主要指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。即從學科領域或實際社會生中選擇和確定研究主題，在教學 中創設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展。探究性學習的基本特征是什么？（問題性、過程性、開放性。）

13、學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環境應當包括情境、協作、交流和意義建構四個部分。請談談對學習環境的認識。（情境有利于學習內容的意義建構，協作貫穿于整個學習過程：協商、商量、商榷、討論，交流是協作過程中的基本方式和環節，意義建構是最終目標。）

14、在教學活動中，怎樣定位師生角色？怎樣看待師生的作用？

（1、教師的角色是學生建構知識的忠實支持者。

2、教師要成為學生建構知識的積極幫助者和引導者.3、學生的角色是教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。）

15、“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”一個班級幾十個學生，一個學校幾百上千學生，沒有秩序，沒有紀律是不行的。但秩序和紀律都是手段，不是目的。目的應該是創造良好的學習環境。就學習而言，良好的安靜環境是一個因素，特別是在自習的時候，因為安靜下來就比較容易投入。也就是說，讓學生能夠投入學習才是目的。不過，安靜≠投入，有時學生很投入，卻不一定安靜；或者學生很安靜，但并沒有投入。請你說說，怎樣看待課堂上的安靜？

（學生在獨立思考和認真聽講時需要安靜，在互動的時候需要活躍的氣氛。當學生真正投入學習時，教師也會從學生發亮的眼睛、興奮的神情中而得到激勵而把課講得更好。不言而喻，這樣的課堂會產生最好的教學效果。）

16、在新課程觀念下，學生是學習的主人、是學習的主體。用新課程理念談談什么樣的課堂才是一個好的課堂？（首先是能夠為學生的學習提供一個豐富的智力生活的背景，就是創造一個充滿探索精神的自由表現的學習情境，一個相互支持、互相欣賞、彼此接納的和諧氛圍，學生可以率真地袒露自己的心扉，表現出最本真的一面。這樣的氛圍當更加有利于學生的心理健康發展。其次是學生實質性的參與了教學過程，包括：⑴師生之間要為實現教學的目標去充分的溝通、交流和商討以達成 一個共識，即我們為什么學這個內容，學習這個內容對學生本身成長有哪些意義。⑵學生參與建構知識的過程，不是簡單的在教師指導下的推演，而是學生在不斷的質疑、不斷的修正、多元化的理解下共同探究一個公式或是一個原理的由來。⑶最后反思總結學習后還有什么困惑和問題需要進上步的探索。另外，學生是否有在課堂上有展示自我、發現自我、發展自我的機會。只有展示才有發現，只有發現才有發展，潛能就是在這一過程中突現并豐富和發展出來的。）

17、課程標準的特點是：課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育；課程目標著眼于學生素質的全面提高；從只關注教師教學轉向關注課程實施過程；課程管理從剛性轉向彈性。結合學科特點談談怎樣理解“課程標準”代替“教學大綱”？（按以上四個特點說即可。）

18、新型師生倫理關系更注重平等、民主和法制，教師需要從哪幾個方面去努力？（第一，樹立教育民主思想，第二，提高法制意識，保護學生的合法權利。第三，加強師德建設，純化師生關系。）

19、在課程改革的環境下，請從師生關系、教學關系、教師自我、對待同行等方面談一下教師的教學行為將發生哪些變化？（第一，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。第二，在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導者。第三，在對待自我上，新課程強調反思。第四，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。）

20、教學是教師的教與學生的學的統一。請談談教學過程的本質是什么？（教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是交往。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系”。師生的交往互動，是教學過程的本質屬性。）

21、教學設計的一般步驟是：首先進行“學習需要的分析”，主要包括“學習內容分析”和“學生特征分析”兩個方面的內容；然后進行“學習目標的闡明”，并在此基礎上進行“教學策略的制定”、“教學媒體的選擇和利用”；接著依次進行“（課堂）教學設計”和“（教學設計）成果評價（包括形成性評價和總結性評價）”；最后根據評價結論對教學設計的前期工作進行修改完善。請你談談對教學設計的理解？

第五篇：教師面試常見問題（本站推薦）

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學”是備課的重要基礎；

3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：

⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）

14、你最贊賞的教學方法是什么？

做一個老師所要擁有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最為完美的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。