第一篇：高級教師 Word 文檔范文

（四）申報高級教師任職資格，應符合下列條件之一： 1．博士研究生畢業并獲博士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務2年以上；

2．研究生畢業并獲碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務4年以上；

3．具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務6年以上；

4．具備大學專科學歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務8年以上。

截至申報當年年底35周歲以下人員申報高級教師任職資格，須具備碩士及以上學位，否則按破格申報。

不具備規定學歷層次或專業，任職年限達到相應要求，且截至申報當年年底滿40周歲的人員，可破格申報高級教師任職資格。

第五章 高級教師水平評價標準

第十二條 申報高級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求：

（一）專業知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀，具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育主管部門和學校規定的教育教學工作量，中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節；規模較大學校（幼兒園）校（園）長每學年聽課、評課不少于60節，規模少于12個教學班的學校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獲得人力資源與社會保障部門頒發的高級及以上職業技能資格證書，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年不少于320課時。

教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教

學，或擔任過3屆畢業班的教學工作。（校長、園長、教研員可不作要求）

（四）學生管理。能夠根據所教學段學生的身心發展規律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。申報“教育管理”專業人員擔任校（園）長3年以上；教師任現職以來擔任班主任３年以上（博士研究生要求２年），或任現職以來承擔其他學生管理工作（具體范圍見附則）5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰2次。（教研員可不作要求）

（五）教學效果。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干，每學年講授校級示范課、觀摩課、達標課、研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發展，所教學生課業負擔輕，教學效果顯著，近6年來至少有5學年教學效果評估獲優秀等次，學生評價滿意度高；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現職以來）年度考核至少1年獲優秀等次。

（六）教科研工作。具有較強的教科研能力，在課程建設、教學方式創新等方面取得顯著成果。

能夠認真進行教學反思，自2014年起，每學期至少撰寫1篇有較高價值的教學心得、案例或教科研論文，具有較

高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。

能夠結合教育教學實際問題開展針對性研究，學校教師主持過校本教科研課題研究，城市學校校（園）長主持過市級教科研課題研究，農村學校校（園）長主持過縣級教科研課題研究。

(七)素質教育。積極實施素質教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發展學生特長，促進學生全面發展，取得突出成績。

（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐，為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。

（九）示范引領。積極發揮高尚師德和專業發展的傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長。培養、指導2名青年教師提高專業素養和教育教學能力，所培養、指導的教師獲得縣級及以上教育主管部門表彰、獎勵。

（十）支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排，城鎮中小學教師須有1年以上在農村學校或薄弱學校任教、支教的經歷。（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學校可不作要求）

第十三條 高級教師工作業績要求

申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家

綜合評價，達到高級教師水平。

（一）教師

1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評；農村教師講授過市級教研部門組織的優質課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優質課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。

對于實際教學效果特別突出的人員，如優質課、示范課、觀摩課不符合以上要求，須在評委會專門組織的講課答辯中獲優秀等次。

2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：（1）受到市級政府綜合表彰，或者教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號；

（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障、教育部門聯合評選為省級師德標兵、師德先進個人1次或市級2次；

（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級文明班集體，或者本人被評為市級優秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委（團支部）、少先隊，或本人被評為市級優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干。

（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。

農村學校教師獲獎等次降低一個級別。

3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業績之一：

（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（2）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

（4）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優秀教學成果二等獎及以上獎勵；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。

農村學校教師獲獎等次降低一個級別。

第二篇：高級教師推薦材料

1.該同志熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，工作認真負責，責任心強，師德師風良好。

2.在教學方面，不斷地學習，認真研教材，教學效果明顯，在2012年，2016年兩年的高考中，語文成績在全州同類學校中名列第一，在2018甘南州高中語文“同課異構”教學技能大賽中獲得二等獎。

3.在教學輔導方面，輔導學生在十六屆全國“語文報杯”和第十一屆全國中小學生“新華書店杯”作文大賽中，獲得國家級獎勵，自己均獲輔導教師獎。

4.在教學研究方面，主持并以骨干成員參與的甘肅省“十二五”課題規劃課題2015年已結題。在省級刊物上發表論文4篇。

鑒于以上各個方面，我覺得該同志已經具有了高級教師的能力，所以予以推薦。

第三篇：高級教師

高級教師，學科帶頭人，以及二十多年教學經驗有愛心，耐心與心理學的教師

【課程設置】：

【初中數學】

以初中數學專題的形式夯實基礎，以中考考試為目標，以我們教師多年專研中考題型的獨家解題技巧為手段，助您或您的孩子短時間內構建完整的知識體系，實現提優補差的目的，確保您或您的孩子的成績迅速提高。我們注重方法和效率，更注重結果。

【初中英語】

我們在以中考為目標的前提下，以語法教學為主線，以詞匯拓展為基礎，深入淺出的分析講解與辨析幫您或您的孩子構筑完善系統的語言體系，加之各中考題型簡便易掌握的獨家解題秘笈，有針對性的個性化輔導使您或您的孩子的成績大幅提高 冷老師家教輔導班，是以中小學教育基礎并拓展拔高的前提下，悉心鉆研教育學與心理學的教學規律,明察小升初，中考方向,擅長查缺補漏,擅長提分拔高,擅長抓重點和常考知識點

【中小學語文】

根據中小學生的需求及個人基礎，以閱讀理解，作文的幾大要素來個性化教學，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中進行，從看圖寫話到中考命題等一系列要求抓重點，講練結合。

【弟子規】

教育理念，先做人，后做事。懂感恩，孝父母。沒有規矩不成方圓，離開孝道顛倒顛。有緣請家教的家長來電咨詢。我們不會辜負家長的期望,不會讓家長失望。以最實惠的價格,為您提供最優質的服務。

第四篇：高級教師述職稿

高級教師述職稿

尊敬的各位校領導、老師們：

大家好！

作為一名參評者站在職稱述職發言臺上，我感到非常激動。

1993年大學畢業來到了七中，二十年如一日的在教學第一線工作.在這里我揮灑著青春的汗水，放飛著青春的歌聲，留下了青春的足跡。一路走來，有苦也有甜，有成也有失敗……但我從未膽怯，從未退縮。因為在七中這個大家庭里，失敗時有敬愛的老師對我循循善誘；傷心時，有親愛的同事對我真摯勸慰，而我也收獲到了人生的快樂和真摯的友情。

在此，我想告訴所有七中老師，我始終銘記：“不問：七中能為我做些什么，要問：我能為七中做點什么。”現在七中揚帆起航之時，更需要我努力拼搏，奮勇前進，青春雖已離我而去，但我收獲的將會是另一個絢麗的青春！

08年我已參評高級，雖然沒有得到這種榮譽，但我始終按照高級教師的標準嚴格要求自己，經過多年的鍛煉，無論在本職工作上還是在班主任工作上都有了更大的進步。本職工作：11年12年13年連續三年獲得全市晨光毽球比賽第一，兩次被授予省優秀輔導教師稱號，（12年獲市體質健康先進工作者；08年獲優質課二等獎；12年觀摩課優秀教師）。在班主任管理工作中，上學期期末，在各任課教師的共同努力下，我班年級平均分第二，全市第三。成績已成為歷史，放眼未來，任重道遠，短暫的亮點是色彩，永遠的輝煌才好看。我堅信自己的學校才是最好的，創造輝煌是我的義務與責任。正如校訓所言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

最后，我預祝全體老師國慶節快樂！身體健康！祝七中的成績上樓！七中的發展輝煌！

謝謝大家！

第五篇：高級教師述職

本人揭春香，1970年3月1日出生。1991年7月作為優秀畢業生分配至南昌四中，成為一名英語教師，從事英語教學工作已滿21年。2001年6月入黨，黨齡11年。1999年12月，獲聘中學一級教師。2004年6月，獲高級教師資格，獲取資格已近9年。擔任班主任13年，曾任南昌四中教務主任6年，在將近22年的工作經歷中，除了生孩子和2010年暑假手術之后由于身體原因沒有帶班，高負荷地工作了17年。毫不夸張地說，我是兢兢業業，勤勤懇懇、默默無聞地把自己的青春和健康都奉獻給了學生和教育事業。20多年從來沒有缺過學生一堂課，請過一天假，哪怕是10年的手術之后，為了不影響學生的學習，不給學校添麻煩，病假未滿，提前了十多天來上班。回想這么多年的付出，有時真覺得身心疲憊，特別特別想休息。

在工作中也取得了一些成績，所帶班兩次被評為南昌市先進班集體，1999年承擔南昌市公開課，獲得專家和同行的好評。2000年，南昌市“園丁杯”榮獲二等獎；2003年獲南昌市現代教育優秀個人；2006年，被評為南昌市誠信教師；在指導學生學科競賽中也屢獲佳績，多人次在各類競賽中榮獲全國及省、市級一、二等獎，曾指導學生榮獲全國英語能力競賽二等獎。曾參與由黃建如老師主編的智慧1號英語教輔書籍的編寫工作。曾參與中學責任感的培養課題研究。數十篇教育教學論文在各級各類研討會上獲全國及省市級獎。

熱愛教育事業，熱愛學生，尊重家長，認真專研教材，不斷探索有效教學方法，在提高課堂教學效果，提高學生學習成績上下功夫，多年來教育教學成績特別突出。以2010屆初三（1）班為例，我擔任該班班主任，作為當時的一個普通班，創造了0低分率，超過80%的及格率，70%的良好率的好成績，并由7人超過重點高中錄取線。特別是低費率和及格率兩項數據超過了兩個重點班。

我的工作準則是：盡最大的努力，教育好每一位學生，對得起學生和家長的信任，不是為榮譽，也不是為了領導的表揚。