第一篇：幼兒園保育教育一日活動常規實地觀察報告

幼兒園保育教育一日活動常規實地觀察報告

內容摘要：

幼兒園一日常規是幼兒每天在幼兒園需要經常遵守的規則和規定。幼兒一日常規是多方面的，具體包括衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。在幼兒園中，一個班級常規的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒就沒有好的習慣，在教學中教師要分散精力維持各個環節秩序而影響活動的質量；反之，一個班級建立了細化、完善的常規，形成一個自然有序的學習、生活環境，則既能讓孩子在一個良好的環境中不斷進步，養成良好的習慣，同時也有利于教師活動的組織與開展。所以說，良好的一日常規是進行一切教學活動的基礎。關鍵詞：活動常規、觀察

一、觀察的目的

幼兒一日生活是幼兒園工作的重點。為進一步貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，了解幼兒園一日活動常規的實施情況和具體舉措，提高幼兒園一日活動的科學性和合理性，規范教育教學行為，促使幼兒園科學合理安排幼兒一日生活，堅持以游戲為基本活動，重視幼兒的行為習慣養成，全面提升幼兒園教育教學質量，促進幼兒全面和諧、健康發展，我園決定開展幼兒園一日活動常規實地觀察活動，希望通過觀察分析能準確地掌握教師們對一日常規活動的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質量，促進師幼共同成長。

二、觀察的對象、時間及方法

（一）調查對象

轄區一所中心園及4所有開設小中大班的幼兒園，選擇性的抽取這5所幼兒園進行觀察，中心園申報并通過驗收了福州市示范性幼兒園，還有4所幼兒園是具有一定反響的民辦幼兒園。

（二）調查方法

通過查看、聽課、訪問、幼兒能力測評等方法展開，并且選擇小、中、大班為對象進行半日活動跟蹤觀察，全面了解、分析中心園及轄區民辦園一日常規活動管理的現狀。

1、隨機抽查：抽查中心園和轄區4個民辦幼兒園，從每個幼兒園中隨機抽取小、中、大各一個班進行檢查。

2、全程跟班：檢查組成員深入班級，全程跟班觀摩。時間：上午7:40—下午16：30。

3、觀察統計：對抽查班級的教師及幼兒一日活動常規情況進行實地觀察并記錄。

4、反饋意見：調研組成員根據調研項目向幼兒園簡要反饋基本情況，提出意見或建議。

（三）觀察時間 2011年10月12日

三、觀察結果與分析

根據觀察結果，我進行了分析，發現以下幾個問題：

（一）在幼兒一日生活中，常規管理被忽視

我園根據《幼兒園一日常規活動細則要求》為依據制作的觀察統計表，觀察教師、保育員和幼兒在一日生活中的常規活動，統計結果顯示：

在一日活動中能明確知道在每個活動環節中自己應做什么、該怎么做的教師占74%，常規管理帶有隨意性的占26%，由此可見，對于每天都在做著的日常生活常規管理工作，教師因為熟悉但卻容易忽視這項工作，對一日常規管理工作細節了解了卻沒有實踐到一日活動中，帶有很大的隨意性。

在跟蹤觀察中，24位教師對每個環節的計劃性及目標的明確性和具體措施的結果來看，活動目標明確的占68%，目標不明確的占32%。可見仍有一些教師還不能做到科學構建幼兒生活常規培養的系列內容，把一日生活常規的重點內容與其它內容等同，長期和近期的目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。

（二）集中教育活動中安排不夠科學合理

跟班觀察時發現，有35%的老師組織教育活動時，集中活動時間過長，活動中缺少讓幼兒參與，不能體現幼兒主動性，缺乏師幼互動。幼兒的年齡小，在有限的有意注意時間內組織教學顯得有意義，如果過分強調孩子去注意老師的講解，時間過長，孩子們不僅學的無效，而且孩子們在課堂上顯得無精打采。這就需要老師在一日活動的安排中注意動靜交替，安靜的活動后應讓孩子有自由活動的機會。所以，孩子的戶外活動和自由自主游戲不僅要有時間上的保障，更應該有科學合理的內容安排，同時要關注與教學活動交叉進行。另外，部分幼兒園的孩子在活動中除了教材無其他操作材料，教學形式也過于單一，枯燥的講解不能激發孩子們的學習興趣。

（三）非正規活動中錯失偶然的教育契機

正規教育活動以外的一切活動都屬于非正規活動，幼兒園80%以上的時間都被非正規的時間占用。幼兒園非正規活動大部分由生活環節構成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環節的轉換時間。因為大部分幼兒園都是只有籠統的常規要求，所以老師們在組織一日活動時顯得目標性不夠細致和明確。從觀察結果來看，上課等有組織的教育活動良好的占83%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環節管理良好的占72%。由此可見，存在重視正規教育活動的質量，忽視非正規活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機。如：每個年齡段的幼兒在進餐環節應該達到一種什么樣的要求顯得比較籠統，在實施時過于寬泛，不夠細致；在盥洗環節多數幼兒園幼兒洗手方法過于簡單，僅僅是“蜻蜓點水”，或是老師不提醒干脆不洗，不會正確使用香皂或肥皂，還有的幼兒是洗完手邊甩水邊走道；離園前幼兒自己衣物和物品的整理，板凳和玩具的收放，以及與同伴、老師的禮貌告別等都值得再細致思考和定位；幼兒的喝水量不足；一日活動的各個環節在組織前沒有明確的目的和要求；活動環節中老師經常單為了自己教學的順利完成，不顧孩子的興趣所在和需求。；大部分老師更關注于正規教育活動中的環節小結，而忽視生活環節的小結，這些常規問題都值得我們深入思考。

觀察中也有值得肯定的方面：

（一）一日常規管理工作初見成效

觀察的教師中，不管是年長的還是年輕的，共同的特點就是都能根據保育教育常規要求盡量做好各項工作。從寫字的姿勢、用餐的習慣，到餐后的漱口和擦嘴；從入廁、洗手、找到自己毛巾擦手；從雙手搬起又輕放板凳的習慣；從有序排隊進出教室和游戲；從口齒清晰的答話和有序翻書等等行為中無一不從孩子身上的表現體現了老師們在工作中的認真和細心到位，幼兒的生活習慣、言行舉止、文明禮貌都有了很大的進步，幼兒的語言表達、動手能力得到了很好的發展，如：大班幼兒學習的坐姿、執筆姿勢、書寫姿勢、傾聽習慣等已養成，這些良好的習慣對升入小學鋪設了良好的奠定基礎；而大部分幼兒園的孩子們見到客人都能熱情打招呼，也能比較大方的與客人交流和對話。在各項活動中，幼兒表現愉悅、活潑，能比較平等和諧的與教師、同伴交往。另外，孩子們從室外進入教室自覺進行盥洗、有序喝水；進餐后自覺漱口、擦嘴，進入活動區，游戲過后主動收拾整理玩具和物品等等。這些都體現出一日生活的組織在時間安排上有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要。

（二）寓游戲于活動中，陪伴幼兒快樂成長

幼兒園每個班都設置了相應的活動區域，如建構區、操作區、美工區、益智區、音樂區等，教師們能精心設置，活動區材料的投放符合幼兒年齡特點，并都有一定數量的自制玩具，除在時間上的明確保障外，看到的是一種有序進入和離開的常態，孩子們在餐后、離園前都能按規則進入活動區自由組合、自由自主的進行游戲，區域活動滿足了孩子們“玩”的興趣。

為保證幼兒的戶外活動時間，大多數幼兒園能排出時間表輪流使用有限的活動場地和運動器械；為了保持幼兒戶外活動的興趣，幼兒園的活動操節能不斷調整和更新；為了孩子們在戶外活動中體能達到真正鍛煉的目的，老師們能廢物利用制作簡單好玩的器械，力爭“一物能多玩”又能“百玩不厭”的目的。

（三）創設環境，讓幼兒在舒適的環境中愉快生活

大部分幼兒園能創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。具體表現在：班級幼兒的美術手工作品都能上墻得以展示，還有的幼兒園合理利用了有限的空間，讓天花板的吊飾、地面以及墻面都成為與幼兒對話的良好主題；洗手池上方正確洗手流程的圖片展示和文字說明也引領著孩子們的正確習慣；值日生每日天氣的繪畫式記錄，以及自然角的種子變化記錄，都引導著孩子們對周圍生活的關注……

（四）關注個性發展，轉換環節有趣、有效

在觀察中有發現，部分幼兒園的老師合理有效地利用好活動之間的轉換環節，既注意了幼兒個性的發展，也減少了消極等待時間，更發展了孩子的能力。比如：餐前的報餐活動，讓每位幼兒都參與報餐點內容，每日輪流，既展現了幼兒自己的口語表達能力，也提高了幼兒的自信心，也讓每位幼兒都有展示自我的機會。

四、對策與建議

（一）進一步增強教師的常規培養目標意識

各幼兒園應細致確定好各年齡段一日活動各個環節的遠期目標、近期目標及各月、各周的教養目標，不僅要有比較科學、合理的常規文本細則，更應落實在實際的活動之中，仔細研讀、抓住關鍵的環節解析《幼兒園一日常規活動細則要求》，明確每一生活環節的培養目標，將生活本身作為實現培養目標的手段。如在午睡環節，對各個年齡段要提出不同的要求：小班：安靜就寢，睡姿正確。中班：不蒙頭睡、能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方。能區分左右腳，并穿好鞋。大班：不帶小玩物上床，不東張西望；閉上眼睛，安靜入睡；按時起床，按順序穿衣服；自己整理床鋪。通過加強培訓準確把握一日活動中每個時間段應做什么，怎樣去做，從而明確工作思路和方向。引導教師制定科學合理的每日和階段性工作目標。同時加強考核檢查工作。細化考核目標，量化管理，將一日生活管理質量與考評、獎勵直接掛鉤，提高教師、保育員對工作的重視程度。

（二）進一步加強提升正規活動教育質量

在集中教育活動前嚴格檢查，教師是否將教具、學具準備充分，教學環節設計是否做到無縫銜接、注重幼兒專注力的培養，能否激發幼兒學習的積極性。完善備課制度、嚴格備課要求、加強聽課指導。同時加強教研活動，采用“一課多上”、“同課異構”等主題研討開展教研活動，運用說課、講課、評課等多種方法，指引教師在教學內容的設計中注意綜合性，根據幼兒年齡特點，考慮到不同年齡幼兒的有意注意時間差別安排內容，體現動靜交替。將檢查、交流工作作為一種常態，由此提升教師正規教育活動質量。

（三）進一步關注非正規活動教育價值

對于幼兒來說，生活也是學習，學習應在生活中自然進行。我們應遵循幼兒學習的特點和規律，在生活環節中尋找良機，遵循幼兒學習的特點和規律，在生活環節中尋找良機，合理有效地利用好轉換環節，關注幼兒個性的發展，發展幼兒能力。教師之間互相交流、借鑒一些好的教育經驗、教育方法，比如：在大班離園活動學習弟子規、三字經就在全園得到了借鑒和推廣。通過交流，教師不但能夠互相學習，提高了教研意識和教研能力，非正規教育的教育價值和教育契機也得到了很好的重視。

（四）進一步家園共育促進幼兒成長

行為習慣養成教育要家園共育，因為家庭是幼兒成長發展的第一個環境，家長是幼兒的第一任教師，家庭對幼兒教育的影響是幼兒園不可替代的。行為習慣的養成是一項系統工程，沒有家長的配合，教育目的難以真正實現。我們發現必須積極和家長取得密切聯系，從改善家庭環境入手，共同創造良好的家園合作關系，才能培養出幼兒良好的行為習慣。為了鞏固幼兒所學到的自我服務技能，應利用家長宣傳欄向他們介紹培養幼兒習慣和能力對入學幼兒的重要意義，通過網站讓家長了解常規培養活動情況，并在每學期至少舉行一次家長開放日活動，以便家長了解幼兒在園生活和學習情況，并合理安排幼兒在家的一些力所能及的勞動任務。如：整理床鋪、衣物、書籍、玩具、收拾房間，做好第二天上幼兒園的準備工作等，要求幼兒在園、在家一個樣，家長應做好配合和監督，這樣利于常規形成。通過溝通、合作加強家庭教育與幼兒園教育的一致性和連續性，實現家園共育，促進幼兒發展。

五、小結

這是第一次公民辦幼兒園一日活動實地觀察，這種常態下的教育教學活動的實地觀察，真正達到了以調查促提高的目的。幼兒園一日常規活動的有效開展，貴在制定，難在堅持，贏在智慧。我們每位教師必需既用心，又用腦，隨時發現問題，不斷改進方法，有效促進幼兒園保教質量的提高。希望今后這項活動將形成常規，走入更多公民辦幼兒園，以促進幼兒切實在規范科學的一日活動中受益，獲得全面和諧的發展。

第二篇：幼兒園一日活動常規

幼兒園一日活動常規

金閶新城實驗小學附屬幼兒園

一、晨間接待

對幼兒的要求：

（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長告別。

（三）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

（四）積極投入晨間活動。對保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通風。

（二）以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物交接工作。

（三）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。

（四）值日生工作的組織與指導（中大班設值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有標記），叮囑其第二天提前到園。工作內容有：自然角工作，給自然角的植物澆水、及清潔工作。大班還應記觀察日記。

（五）組織晨間活動：準備好玩具、材料，讓幼兒參加自己喜歡的活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。

（六）晨鍛前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、做好參加晨鍛活動的準備。

1．入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助。

2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學會用正確的方法洗手。

3．整理服裝：幼兒在晨鍛前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。

二、晨鍛

對幼兒的要求：

（一）依次自然地進入活動場地。

（二）聽從指揮做律動和徒手操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。

（三）游戲中會自己控制活動量（中大班），認識指定的休息區。

（四）用完體育玩具后放回原處，注意愛護。對保教人員的要求：

（一）晨鍛前按區域投放好活動材料，保證場地無障礙物，無積水。

（二）前一天認真檢查器械所需數量，保證清潔、安全，做好充分準備。

（三）教師精神飽滿，口令、示范動作準確、熟練。并注意幼兒基本動作的練習和操節變換，活動密度適應。

（四）密切關注幼兒活動情況，尤其關注活動量大的幼兒和體弱兒。

（五）小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主，每學期應更換一套新操。

（六）準備工作由各班保育員事先做好。

三、點心（下午點心）

對幼兒的要求：

（一）盥洗之后，按組排隊自取牛奶（中大班自己插管子，小班上學期可由老師插好。）

（二）愉快、安靜地用點心，一口牛奶一口餅干。

（二）用點心時不大聲講話，不隨便說笑打鬧，細嚼慢咽，不咂嘴。

（三）注意保持身體、桌面的清潔。

（四）用完點心擦嘴、洗手。

對保教人員的要求：

（一）將幼兒分組進行盥洗，組織洗凈手的幼兒用點心。

（二）配班教師用餐夾分發點心至盤中，主班教師組織幼兒圍坐在桌旁，安靜、有序地吃完。

（三）創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定的用點心。

（四）保教人員注意觀察、照顧幼兒，輕聲和藹地指導和幫助幼兒吃完自己的一份點心。

（五）提供濕毛巾或干凈紙巾，供幼兒用完點心后擦嘴。

四、教育活動

對幼兒的要求：

（一）活動前，逐漸轉入安靜狀態。

（二）在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班 幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。

（三）在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

對保教人員的要求：

（一）做好教育活動前的準備工作

1．環境：（1）室內地面清潔，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環境安排無干擾，場地濕潤平坦無異物。（3）注意經常交換幼兒座位，保護視力。

2．活動準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。（3）教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數。

（二）保證教育質量

1．要根據各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內容。

2．教育計劃：根據年齡培養目標，選擇教育內容，訂出切實可行的學期教育計劃，學時計劃或主題活動計劃。計劃能體現系統性及縱橫聯系的特點。

3．教育內容：具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透、注意能力與習慣的培養。

4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養、智能發展和思想品德教育；有統一要求又注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。

5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創造性。（2）要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

6．要注意教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育。

7．教態和語言：（1）教態親切自然、情感真摯。（2）語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。

8．作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班級、日期、主題。

9．教育活動后效果檢查：活動結束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

（三）注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。

五、課間活動

對幼兒的要求：

愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。對保教人員的要求：

（一）盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

（二）幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全。

六、喝水

對幼兒的要求：

（一）用自己的杯子喝水，站在規定的地方喝水，喝水時不走動、不說笑。

（二）不浪費水，杯子用后放回原處。對保教人員的要求：

（一）杯子要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的杯子應入在杯柜中固定的地方。

（二）幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有飲用水，并及時提醒幼兒喝水。

七、盥洗

對幼兒的要求：

（一）盥洗時不擁擠。

（二）學習掌握洗手、洗臉的一定順序方法。按七步洗手法洗手：

1．卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。

2．先把手淋濕，關水龍頭，搓上肥皂。

3．按手心、手背、手指縫、手指、指甲、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。

4．洗臉順序：中餐后要洗臉，打開毛巾，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、對折后再洗耳朵和脖頸。

5．春、秋、冬季幼兒臉上可擦護膚霜。

（三）自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和弄濕地面。

（四）小班由教師幫助，逐步學會洗手、臉，中大幼兒應獨立洗手、臉，尤其大班幼兒應迅速正確洗干凈手、臉。對保教人員的要求：

（一）做好盥洗前的準備工作，消毒好毛巾并掛好，放好肥皂、護膚霜。

（二）做好用具設備，分批進行盥洗。

（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜的順序和方法。

（四）提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗凈手臉。

（五）最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護膚霜，放下衣袖，離開盥洗室。

八、進餐

對幼兒的要求：

（一）愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

（二）進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧。

（三）正確使用餐具：一手拿勺子或筷子，一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

（四）和菜：飯菜應搭配著吃，不吃湯泡飯。

（五）逐漸養成進餐的文明行為、習慣。

1．進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

2．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

3．咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

4．飯后漱口、擦嘴、洗手。對保教人員的要求：

（一）進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

（二）進餐前十分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，準備進餐。

（三）將幼兒分組進行盥洗，組織洗凈手的幼兒進餐。

（四）創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

（五）進餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地。

（六）及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。

（七）午餐后組織幼兒進行15——30分鐘自由散步。

九、午睡

對幼兒的要求：

（一）午睡前入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。

（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。

（三）不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

（四）早醒幼兒不出聲響，不影響別人。對保教人員要求：

（一）幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

（二）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物

（三）夏季上床前為幼兒沖腳。

（四）午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導 致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。

（五）及時、細致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒請輕輕地擦去汗水。

（六）不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。

（七）值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。

（八）隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風在幼兒身上。

十、起床

對幼兒的要求：

（一）按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。

穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。

穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習先從最上一顆紐扣扣起）。

穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。

穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往

腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學習）。

穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。

（二）學習整理床鋪

疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。對保教人員的要求：

（一）按時請小朋友起床。

（二）指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求。（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多，大班指導多）。

（三）注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

（四）逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。

十一、游戲與體育活動

對幼兒的要求：

（一）興趣濃厚，活潑愉快。

（二）和老師共同做好活動前的準備工作。

（三）在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。

（四）會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。

1．按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。

2．誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。

3．取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。

（五）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

（六）遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。

（七）在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。

（八）活動結束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下學會獨立收拾玩具；大班獨立的收拾玩具）。輕松地過渡至下一環節。

對保教人員的要求：

（一）保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不得少于一小時）。

（二）為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

（三）各項活動要求與安排

1．體育活動：早晨，教育活動后，午點后均可安排。

內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

2．游戲活動：早晨、教育活動后均可安排。

內容：創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；有規則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲），玩沙、玩水；民間游戲等。

3．散步：教育活動后，飯后均可安排。

內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，觀察自然，擴大視野。教給幼兒觀察方法，讓幼兒學會觀察。

4．勞動：早上來園后，教育活動后、午后時間安排。有時可和散步，觀察認識自然結合在一起進行。

內容：有飼養小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛生勞動。

（四）對幼兒游戲和體育活動的組織指導。

1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

2．在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

3．在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。

4．注意安全。

（五）認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。

十二、離園

對幼兒的要求：

愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。對保教人員的要求：

（一）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

（二）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

（三）離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。

（四）離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

（五）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

第三篇：幼兒園一日活動常規

幼兒園一日活動常規??一：晨間與離園?1：高高興興入園，主動向周圍人問好，愉快接受晨檢。2：不帶危險的東西、零食入園。將自己的東西放在制定的 地方，先入園的小朋友幫助擺好桌椅、玩具、整理好活動室。

3：離園前帶好自己的物品，自覺整理好自己的儀表，把自己的小凳子輕輕地搬到桌上。不跟陌生人走，主動跟老師.阿姨和同伴道別。

二：戶外體育活動?1.?早操和午間操：操前根據天氣適當增減衣服，上下樓梯靠右走；做操時精神飽滿，動作有力，合拍；愛惜早操器?械，輕拿輕放，正確使用器械?。??2.自由活動：在指定的范圍內活動，不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩，不爭搶玩具，互相謙讓。完后主動收拾并分類擺放玩具。??3.戶外體育活動：游戲是按規則積極參加活動；按意愿選擇器械??并正確使用，愛惜器?械，用后分類收拾好；有安全自我保護意識，不玩危險游戲；及時增減衣服，活動后自覺擦汗，自由飲水。?三．集中活動?1.樂意參加活動，積極思考探索，當?文明小聽眾?，認真傾聽老師和別人的談話，不插話。??2.自信大方地在同伴面前表現發言，聲音響亮，集中回答問題時要大聲。樂意用普通話表達自己的想法。

3.在活動中保持正確姿勢，挺起胸膛，不敲椅子。4.愛惜活動材料，在老師的指導下正確操作；喜歡看圖書，知道看書能學到很多本領，樂意把書中看到的內容講述給同伴聽。

四、點心及午餐

1：有次序的梳洗，不推不擠。用正確的方法洗手、擦手不玩水，洗后關緊水龍頭。2：文明進餐，不說悄悄話，不挑食，能吃完自己的一份飯菜或點心，能保持桌面的干凈和整潔。3：進餐后展開擦嘴巾，主動把自己的餐具收拾到指定的地方。安靜看書，不影響別人。4：在老師帶領下排好隊伍散步，不做劇烈的運動。

五：午睡及起床 1：入廁后安靜的進入寢室，將拖鞋、衣物擺放整齊后有次序的上床。根據天氣冷暖增減小被子，自己蓋好被子。

2：保持正確的睡姿，不蒙頭睡覺、不趴著睡。3：起床后自己的事情自己做，自己疊被子。

六：游戲與區域活動

1：喜歡區域活動，選擇自己喜歡的區域。

2：區域活動中，能自始至終地在自己喜歡的區域玩，知道區域可以學到很多的本領。不重復玩一個區域，做到“三輕”，活動后于同伴分享自己的收獲。

3：積極參加游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規則，不影響同伴，樂意與別人交往，用普通話和別人交談。4：學會與同伴協商分配較色。5：活動后主動收拾玩具。

第四篇：福建省幼兒園保育教育活動常規心得體會

《福建省幼兒園保育教育活動常規（試行）》

學習體會

通過參加本園組織的對《福建省幼兒園保育教育活動常規（試行）》的學習，我對幼兒園的保教活動有了新的認識：

一．明白生活活動的目標：在做事中培養習慣，獲得能力，幼兒園在生活活動中，著力培養幼兒良好的整理物品習慣、盥洗習慣、睡眠習慣、排泄習慣等衛生習慣；幫助幼兒了解初步的衛生常識和遵守有規律的生活秩序；幫助幼兒學會多種講究衛生的技能，幫助幼兒學會用餐方法，培養幼兒良好的飲食習慣，逐步提高幼兒生活自理的能力。

二、清楚幼兒園一日生活的理念：了解你的孩子、讀懂你的孩子，開展適合幼兒生命發展節律的一日生活活動，培養幼兒的做事能力與成長的獨立性，讓孩子在有序、自主、輕松愉悅的環境中成長。

三、掌握幼兒在一日生活中的成長特征：自在性、自主性、成長性。教師在一日生活中的引導方法要：自然、有序、輕松、愉悅的、連續、堅持。

生活即教育，著眼于建立幼兒良好的生活常規，作為我們教師不僅減少了不必要的管理行為，還逐步培養了幼兒的自律性，讓幼兒在做事中養成了好習慣，獲得了能力。我們只有尊重幼兒的成長特點，巧妙利用培養幼兒生活能力的方法，采取滾動式的一日生活方式，遵循有序的一日生活作息時間，才能讓幼兒愉悅輕松快樂地去做。好習慣的養成是在堅持中獲得，在重復之中提高，在提高之中發展。

第五篇：福建省幼兒園保育教育活動常規(試行)

福建省幼兒園保育教育活動常規（試行）

說明：“幼兒*”欄目提出的要求是指大班階段幼兒應達到的基本行為要求，實施時應針對不同年齡階段幼兒的特點和實際，循序漸進地落實。