第一篇：個人專業(yè)成長總結(jié)

個人專業(yè)成長總結(jié)

作者：孫士杰

一學期以來我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展學習研究，現(xiàn)在我對自己的專業(yè)成長進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。

專業(yè)成長中我努力做到了：



1、認真學習，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì) ①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲； ②積極參加名師班的專業(yè)培訓，達到切實提高教育教學理論素養(yǎng)的目的；

③認真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累； ④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師學習，提高課堂教學藝術(shù)；

⑤堅持集中學習和個人自學相結(jié)合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學理念；

⑥積極參加各類繼續(xù)教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

⑦每周完成一篇教學個案或者教學反思，養(yǎng)成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創(chuàng)新；

⑧堅持每天讀書半小時，包括經(jīng)典名著，古典文學，時尚美文，教育教學方面的讀物等，堅持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，對學生起到很好的引領(lǐng)作用。

2、認真實踐，提高教育教學成績和水平

①認真?zhèn)湔n，上好每一堂課；

②每學期執(zhí)教研究課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂；

③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結(jié)、經(jīng)驗總結(jié)和教育教學論文，以提高自己的總結(jié)能力、表達能力；

④進一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；

⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習作見報；

⑥努力由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學風格；

⑦與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。

學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業(yè)水平。

2016.1.20

個人專業(yè)成長

總

結(jié)

作者：孫士杰 2016.1.20

第二篇：個人專業(yè)成長總結(jié)

個人專業(yè)成長總結(jié)

為了更有利于自己的專業(yè)成長，本人就一學期以來自己在個人專業(yè)成長方面的情況小結(jié)如下：

本人一貫堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感。俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。一學期以來，本人認真學習《教育新理念》及《給教師的一百條新建議》，完成了兩萬多字的讀書筆記，并給合自己地實際，制定了三年讀書計劃和三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。一直以來，自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法；一學期以來，本人積極參加各項專業(yè)知識理論學習，同時參加了多種培訓，并堅持理論同實際相結(jié)合，用先進的教學理念來指導自己的教育教學工作；

一直以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。

以上是我一學期以來所作的個人專業(yè)成長小結(jié)，成績只能代表過去，學無止境，我會繼續(xù)努力，為成為一個優(yōu)秀的政治教師而努力。不斷充實自己，努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階。

第三篇：個人專業(yè)成長總結(jié)

個人專業(yè)成長總結(jié)

王玉琴

回顧一年的專業(yè)成長歷程，我覺得既忙碌，又充實。現(xiàn)在我對自己的專業(yè)成長進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

1．立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題。

與那種單一的、“由上至下”的運作模式相對立，我們不僅應(yīng)當十分重視切實立足于教學實踐，包括通過及時的總結(jié)與反思不斷取得新的進步，也應(yīng)真正成為課程改革的主力軍。因為，“真正每天在教室里和新課程打交道的，站在講臺上能夠決定點什么的，和孩子們朝夕相處的，還是我們一線教師，而教育變革的最終力量可能還是我們這些 ‘草根’”。

因此，作為一線教師我們既不應(yīng)盲目地去追逐各種時髦的潮流，也不應(yīng)迷信“專家”，而應(yīng)切實立足于自己的專業(yè)成長，從而也就能夠真正做好自己的本職工作。

應(yīng)當強調(diào)的是，以往的課改實踐給予我們一個重要的教訓：“整個教育改革(課程改革)都聲稱教師要進行‘范式轉(zhuǎn)移’??但現(xiàn)實恰恰相反??所出現(xiàn)的問題是，教師進一步被‘去專業(yè)化’??這對教師發(fā)展自己的教學觀念、構(gòu)思和專業(yè)成長造成桎梏。”“這不只是‘從上而下’，還是‘從下而上’的問題。更重要的是??課程與教育改革是否具備改變或強化教師隊伍、促進教育專業(yè)化的誘因和條件。我們甚至可以把‘能否提高教師的專業(yè)性(包括專業(yè)意識、專業(yè)自主和專業(yè)教學)’用作評定教育改革成敗的標準。”

當然，在強調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時，我們又應(yīng)堅持“大處著眼，小處著手”。就一線教師而言，“關(guān)注基本問題”更有特別的重要性。具體地說，“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”，可以被看成數(shù)學教育活動的一個真實寫照。因為，盡管教學工作似乎只是簡單的重復，但又正是通過積極的實踐和認真的總結(jié)與反思，廣大教師不斷取得新的進步，從而真正做到了“年年歲歲花相似，年年歲歲花不同”。數(shù)學教育的一個主要特征，是具有自己的一些基本問題，從而，“年年歲歲花相似”就是數(shù)學教育研究所應(yīng)堅持的一種品質(zhì)，并集中地反映了研究工作的基礎(chǔ)性和重要性。當然，我們又不應(yīng)因此而故步自封，停滯不前，而應(yīng)依據(jù)新的、變化了的情況與情境積極地去開展新的研究，包括對已有工作作出認真總結(jié)與反思，從而，“年年歲歲花不同”也就是研究工作的一個必然要求，并就直接關(guān)系到了工作的前沿性和先進性。

應(yīng)當強調(diào)的是，一線教師的教學研究正是這里所說的研究工作的一個重要組成部分，特別是，教學與研究工作的一致性，也可看成是“反思性實踐”的又一重要特征，或者說，注重總結(jié)與反思的教學實踐應(yīng)當被看成真正的研究活動。

當然，就教學研究工作的具體開展而言，我們又應(yīng)堅持“立足教學實踐”、“努力做到‘小中見大”’這樣兩條標準，因為，這即可被

看成“大處著眼，小處著手”這樣一個基本立場在教學研究工作中的具體體現(xiàn)。

2加強學習，不斷提高自身素養(yǎng)。

在明確強調(diào)“反思性實踐”這樣一個新的定位的同時，我們又應(yīng)清楚地指明：這并非不要理論，或是完全否定理論對于實際教學工作的指導或促進作用，而主要是反對“理論至上”這樣一種傳統(tǒng)定位。實踐本身也包括“對于理論的必要檢驗”這樣一個含義，這也就是指，我們在實踐中應(yīng)當堅持“嘗試一檢驗一調(diào)整、補救甚至是打破”這樣一種立場。

更為一般地說，數(shù)學教師應(yīng)當不斷增強自身的自覺性，從而切實防止對于各種時髦潮流的盲目追逐，包括因迷信“專家”而誤人歧途。

也正是從這一角度去分析，我們就可清楚地看出加強學習的重要性。因為，這正是人們在這一方面的最大體會：“許多事情，過去有過；許多問題，前人想過；許多辦法，曾經(jīng)用過；許多錯誤，屢屢犯過。懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從。

有的老師說，我日常教學工作繁忙，既要備課、上課，又要批改作業(yè)、輔導學生，還要料理家務(wù)、照顧孩子，哪有閑暇時間學習？正是抱著這樣的想法，許多教師雖然日復一日，兀兀窮年，教了一輩子書，到頭來卻仍然是個教書匠，教學水平非但沒有提高，反而年紀越大，工作能力越低．當今社會正朝著學習型社會的方向發(fā)展，知識的更新周期大大縮短，加上遠程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這就要求我們教師應(yīng)成為學生學習的引導者，不僅要鉆研精深的數(shù)學專業(yè)知識，領(lǐng)略前瞻的數(shù)學教學思想，更重要的是要建立合理的知識智能結(jié)構(gòu)．

終身學習是當今世界教育發(fā)展的潮流，也是教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇，它要求教師一生都要持續(xù)不斷地學習，即我們通常所說的“活到老、學到老”，它是教師生存發(fā)展、提高生命質(zhì)量的第一需求．美國馬里蘭大學的副校長孔憲鐸，在他70歲大壽那年考上了北京大學心理學博士生，拜比自己小30歲的王登峰教授為師，在別的地方他是大學教授、博導，但他非常喜歡心理學，卻沒有正式學過，所以他還要繼續(xù)學習．原因就在于他把學習當成了生命的第一需求，這為我們提倡教師終身學習提供了一個值得學習的范本．教師終身學習的基本途徑是“讀書----實踐----反思----總結(jié)”，即向書本學習，向?qū)嵺`學習，向別人學習．

讀書是教師獲取新知識、開拓視野、提高人文素養(yǎng)的第一選擇，一個不讀書的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨干自己身上的營養(yǎng)．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)．”因此，數(shù)學教師首先必須具有扎實的數(shù)學專業(yè)知識，其次，數(shù)學教師要讀有關(guān)教育理論的書籍，更要讀與所任教學科相關(guān)的社會學、哲學、心理學以及自然科學等方面書籍．讀書的目的是為了應(yīng)用，教師要把在書本上學來的新理念、新知識、新方法運用于自己的教學實踐中，提高教和學的效率，并在此基礎(chǔ)上對實踐進行反思和總結(jié)，這是教師學習的一個非常重要的環(huán)節(jié)．子曰“學而不思則罔，思而不

學則殆”，沒有對實踐的反思，所學的一切知識就只能是死的書本知識，不可能內(nèi)化教師自己的知識；同樣，沒有總結(jié)就沒有提高，也不可能有新理論、新方法的創(chuàng)生．因此，重視反思和總結(jié)是教師不斷提高教學水平、形成自身教學風格的必由之路．

一年來，自己在教學改革中，理論、業(yè)務(wù)和教學都取得了一定成績，但還是做得不夠，今后還要加強自學，堅持參加校本培訓，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：教師個人專業(yè)成長總結(jié)

2014-2015學年第一學期體育組教師

個人專業(yè)成長總結(jié)

張七妹

轉(zhuǎn)眼間，一學年的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的2014年教師個人專業(yè)成長計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。

1.積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業(yè)知識培訓鎮(zhèn)里組織的各種比賽。

2.參加了本學校組織的校本培訓、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新。

3.利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教學研究課題學習，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。

二、本學年我還進行了一些具體的學習過程：

1.在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。

2.通過網(wǎng)絡(luò)培訓即小課題研究學習，使自己的教學教研水平更進了一層；通過努力學習，自己考入了英德市區(qū)學校第八中學。

3.通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。

三、本學期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作： 1.在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結(jié)合自己的實際教學進行了應(yīng)用性嘗試。

2.在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。

3.積極參加學校組織的其他各項活動，比如，教工趣味運動比賽，以提高自己多各方面的能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的中學教師。

以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。

2015年1月5日

第五篇：教師個人專業(yè)成長總結(jié)

教師的一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個思想進步的教師。

要想做一個合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、做一個有愛心的教師。

我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心，精心地呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

三、做一個理念新的教師。

我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。形成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識不只是來自老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我們在教育的崗位上還須不懈地努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。