第一篇：《大學語文》考核方案趙君

《大學語文》（成人教育）考核改革方案

一、課程總體情況說明

1、課程性質

《大學語文》是河北電大成人教育學前教育專業（專科）的一門專業選修課，課內學時54，3學分。

2、課程特點

《大學語文》是提高民族文化素質，培養人文精神，進行文理滲透，引導文化與科技交融的基礎課程。教材內容體現高尚的理想、人格和積極上進的精神，深刻反映歷史與現實社會生活中為人們所密切關注的問題，表現真摯的思想感情、智慧理性、審美價值，并且具有民族特色和文學家的創作個性。

3、教學目標

《大學語文》的學習，通過閱讀、思考、討論、辨析，引導和潛移默化地感染學生，培育他們的人文精神，提高他們的綜合素質和對漢語較高水準的理解與表達能力。

二、課程考核設計思想說明

《大學語文》考核方案的設計，考慮到成人學員在職學習存在工學矛盾，時間零碎、不系統的特點，設置形成性考核，將所需掌握的知識點以練習題的形式呈現給學生，在教學過程中，根據課程進度，分時間段要求學生完成，這樣，使學生學習過程與做練習的鞏固過程相銜接，把老師的教、學生的學與練結合起來，并進行有效評價。利用這樣的考核方式，調動學生學習行為的發生及學習積極性，及時掌握學生學習的基本情況。課程學習完結后，設置總結性評價，即期末考試，對學生學習的全過程進行全面評價。

三、課程考核總體方案

本課程考核分為形成性考核與終結性考核。考核分數比例為：形成性考核占50%、終結性考核占50%。

形成性考核綜合運用多種題型，配合章節主題，充分調動學員學習的主動性，突出理解運用功能，契合成人學生實踐能力強等學習特點，將知識內化為素質。

終結性考核以教材內容和大綱要求為依據，以知識性考查為主，適當拓展于形成性考核涉及的內容，與形成性考核相配套，考核知識+素質的教學過程。

四、形成性考核方案

（一）目標

形成性考核是根據教學要求，結合工作和生活實際情況而進行的綜合性訓練，旨在寓教于練，加強和提高學生運用所學知識與能力分析問題和解決問題的能力，并為撰寫畢業論文及今后從事專業工作打下實踐基礎。

（二）形成性考核的形式

主要形式有專題討論、調查報告以及作品分析，以小論文的內容、結構、語言等方面評出優、良、中、及格、不及格。

（三）形成性考核內容

1.專題討論 1）內容

《大學語文》課程分為12個單元，根據單元的主題進行專題研討。通過專題討論的方式發表自己的觀點認識，可以促使學生研究問題、提出觀點，拓寬思路，專題討論的理論性與綜合性應更加突出。

2）活動形式與要求

專題討論和單元重點內容相結合，學生應進行充分準備，教師應提前布置題目，以學習小組為單位寫出簡明書面意見，在規定的時間集中進行討論。

討論活動由指導教師組織，學生暢所欲言，表達各自觀點，形成各方意見。學生應作好討論記錄。以學習小組為單位形成書面討論記錄，言簡意賅，切中要點即可，字數不限。鼓勵學生將所討論的內容上升為學術文章，或可作為將來的集中實踐如畢業論文的素材積累。

2.調查報告 1）內容：

可選擇有關的社會熱點問題作一些調查研究并寫出調查報告。學生可利用自身工作條件和社會經驗，對發生在身邊的事例、社會現象，進行調查研究，取得一定數據和群眾意見，寫出書面報告。

2）活動形式與要求

調查報告寫作提倡以學習小組為單位進行，將小組內的調查情況匯總，共同討論，發表見解和評價。最后形成小型書面調查報告。

3.作品分析

《大學語文》課程選取的文選，都是影響深遠的作品，將重要作品通過教師講解，內化為學員的理解。《大學語文》的文學作品賞析部分，應以反復篩選的精美動人的作品為主，可以根據實際需要進行必要的增減，應結合作品，布置相應的賞析性論文題目，讓學生練習。

一是加深學員對作品的理解，提高學員的文化素養；二是提高學員理解能力和寫作水平。

（四）形成性考核的時間安排

以課程教學一體化設計為基礎，結合各個學習單元的實際情況，穿插上述形考活動，對于重點學習單元，建議開展多種形式的實踐活動，當然要和課程集中教學時間相一致。

（五）形成性考核的具體落實

形成性考核由教學單位專業主管教師、課程責任教師和授課教師共同策劃，作為課程教學的一個重要組成部分，由授課教師具體組織實施。教學單位要對實踐情況作好記錄，定期檢查考評，進一步形成經驗。省電大可對教學單位課程實踐記錄進行抽查。

（六）形成性考核的成績評定

由直接任課教師評定，也可以制定相應規則由學習者相互評定，具體評判標準可由教學單位掌握。建議采取獎勵性計分措施，對積極參加者依其表現增加分數權重，與終結性考核成績合成為總成績。

五、終結性考試方案

《大學語文》的考試，旨在遵循成人教育應用型人才的培養目標，針對其教育的特點，重在檢驗學生掌握基礎知識的水平及應用能力，全面提高專科學歷教育的教學質量。本課程的考試是一種基礎水平檢測性考試，考試合格者應達到成人高等教育專科的漢語水平。

（一）目標

通過《大學語文》的學習，要求學生能夠掌握較為規范的漢語言文字，具有一般的文字表達能力；具有一定的文言文閱讀能力；對古今中外的重要作家作品、文學流派和文學現象有初步的了解；能對文學作品進行分析和鑒賞；能掌握各種常用文體的寫作技巧，從而使學生能自覺地學習并繼承中國優秀的文化傳統，形成良好的人文素養，并具有較強的實用寫作能力。

終結性考試主要檢測知識掌握情況，大學語文的考核范圍比較廣，基礎知識部分以需要重點掌握的文選為主要內容。題型包括名詞解釋、選擇、簡答、分析、寫作等。同時結合形成性考核過程中涉及到的專題討論或調查主題，設計知識運用類題目，將過程與效果更好地結合。建議設計部分綜合類題目，即不同專題的相關主題綜合，考查整體把握知識體系的能力。

終結性考試采用網上考試，開卷考試，滿分100分。終結性考核成績占總成績的50%。

根據學校總體安排，由省校命題或者委托市校命題自考。省校可出具示范性試卷供參考。

（二）教學內容與考核要求

1、考核原則

為使考試內容具體化和考試要求標準化，本大綱在列出考試內容的基礎上，對各章規定了考核目標，包括考核知識點和考核要求。明確考核目標可使應考者能夠進一步明確考試內容和要求，使之更系統的學習教材，使考試命題更加明確，命題范圍更準確，能更科學的安排試題的知識能力層次和難易度。

在考核目標中，按照了解、掌握、分析三個層次規定其應達到的能力層次要求。三個能力層次是遞進等級關系。了解

1）、各章概述中涉及的不同時期、不同地區、不同文學思潮流派的有代表性的作家作品；

2）、除列專節重點分析以外的較為重要的作家作品。掌握

1）、文學思潮流派的特點。

2）、在《大學語文大綱》的“教學要求”部分規定的次重點作家作品。分析

在《大學語文大綱》的“教學要求”部分規定的重點作家作品。

2、考核內容

第一部分 作品賞析 1）、教學內容

按照文學史的發展順序從各個階段選取經典篇目，包括先秦時期的諸子散文、歷史散文、詩歌，兩漢文學中的歷史散文，魏晉南北朝文學中的小說、詩歌，唐宋文學中的散文、詩、詞，元曲、明清時期的小說，現代文學部分、外國文學部分。

2）、教學要求

掌握常用的文言實詞、虛詞、特殊句式，能結合課后注釋讀懂課文內容，理解課文的主題，領會作者的思想感情，掌握并能夠運用典型的藝術手法，了解相關的時代背景。學生能古今結合，學以致用，提高綜合素質。

3）、重點和難點

重點：作品賞析的方法、過程，賞析要以素質教育為宗旨，以課后提示為指導，對作品的思想性、藝術性、時效性做出評價。

難點：古為今用的契合點，對作者思想情感的辨證理解。第二部分：表達訓練 1）、教學內容

密切結合講讀課文、學生關心的熱點話題等對學生進行口頭和書面表達訓練。諸如對作品的品評以及由此引發的對人生觀、價值觀的口頭、書面探討。

2）、教學要求

能對所學內容進行分析、總結，中心明確，表達流暢，掌握并靈活運用陳述、演講、辯論等形式的技巧。

3）、重點和難點

訓練學生的口頭表達能力和應變能力。

第三部分：語文常識 1）、教學內容

文學史的發展脈絡，作家的生平經歷、思想，文體特點、語法知識。2）、教學要求

了解冠于課文之前的作家、作品介紹，領會重點作家的思想觀點，掌握各種文體特點和常用語法知識，參考附于書后的《中國文學史概述》、《中國古代語法常識》、《我國古代詩詞格律常識》。

3）、重點和難點

重點：作家、作品介紹，文學史的發展脈絡。難點：作品的時代背景，作家的思想觀點。

六、情況說明及相關分析

成人教育《大學語文》的考核方式包括形成性考核和終結性考核，全部實行網考。一是從形式上適應成人學習的特點，簡化考試過程；二是從題型上以理解運用為主要考核內容，考核學員對知識的內化過程，避免死記硬背給學員造成學習的負擔。

第二篇：大學語文考核

大學語文Ⅱ考核方案

考核方式：本課程采用論文考查方式進行考核

考查內容：圍繞本學期所講內容，從教材《大學語文》中任選一位自己感興趣的作家或作品（未講作家作品也可入選），自選角度，自擬題目，撰寫一篇不少于2000字左右的論文。（100分）。

以下為參考性題目（僅供參考，更鼓勵學生能根據自己的觀點、內容自擬題目，表達自己的真知灼見）：

1、我的大學語文觀

2、“大同”思想的當代價值

3、我對老子思想的認識

4、老子思想對大學生人文素質的提升意義

5、讀費孝通《鄉土中國》有感

6、走進沈從文的湘西世界——解讀沈從文《×××》（如《蕭蕭》或《邊城》等）

7、我讀張愛玲《×××》（可選張愛玲的任意一部作品加以解讀如《封鎖》、《傾城之戀》、《半生緣》等）

8、我讀《傷逝》——（任選角度比如：涓生子君愛情悲劇根源探析；涓生形象之我見；子君形象之我見；從《傷逝》看魯迅的愛情觀）

9、品讀史鐵生《命若琴弦》

10、對杜甫（或其詩歌）的認識及解讀

注意事項：

1、作業紙一律使用A4紙。（第一頁題頭注明班級、專業、學號及姓名，不必做封面）

2、一律手寫，嚴禁打印。字跡清楚，干凈整潔。

3、論文要求有自己的觀點，語句通順流暢，論證富有邏輯性。

4、不得抄襲別人或從網上下載。

第三篇：大學語文考核內容分析

《大學語文》主要復習掌握四部分內容：

一，認真研讀教材中的課文，共52篇課文，議論文10篇，記敘文17篇，詩詞18篇，小說7篇，四部分內容所選的課文篇目，要一篇一篇地閱讀掌握，加強對課文內容的理解。這里特別強調的是，考生一定要加強對教材所選取的課文內容的理解。對課文內容的掌握，可以分成兩個層次：淺層次的掌握就是要求考生記憶課文中的內容，只要閱讀了課文，記住課文的內容，就可以很輕松地回答出來。深層次的掌握則要求考生在對課文記憶的基礎上對課文所涉及的內容加以深刻理解，考核考生的分析問題，理解問題的能力。對于古文，要能夠讀通，讀懂，同時對重點字詞(課文后面的注釋)要一一掌握；

二，在熟練掌握教材每篇課文的基礎上，根據考試大綱的要求，結合課文后面的提示，一個知識點，一個知識點的鉆研掌握。對考試大綱，提示的考核是每次考試的重中之重，所占分值較多；

三，要靈活理解掌握語文知識。這是學習的難點，歷年來考生丟分很多。要求掌握的語文知識主要有：議論文的論點，論據，舉證，其中兩種論據，三種論證方法是重點；10種修辭手法，表現手法，詩詞的直接抒情手法，間接抒情的六種手法；記敘的順序；描寫人的五種方法，等等。考試中這部分知識一般都考核考生靈活掌握的能力，光靠死記硬背是不行的。所以考生要認真鉆研，理解，掌握教材50頁，148頁，217頁，287頁四篇文章。

四，作文。自考一般作文可以寫成夾敘夾議夾抒情的文章。、下面，我們就從這四個方面，依據這幾年新版《大學語文》試卷情況，對《大學語文》的學習提出一些建議，供考生參考。

1、考課文的內容。

認真閱讀教材，掌握教材上面所講授的內容，是學習的根本，這是毫無疑義的。并且提高一個大學生的語文水平需要有途徑，就是通過認真學習，分析經典文章，精品文章這一途徑來提高學生的語文水平。《大學語文》所選擇的都是精品文章，這門課考核內容之一就是看看考生對于這些課文是否真正認真閱讀，真正學習了。

考核考生對于課文的閱讀情況，又可以分為兩個層次。

(1)屬于淺層次的考核。

例題

1、《長恨歌》的詩句中，描繪楊玉環“聞道漢家天子使”時情態的是

A、回眸一笑百媚生

B、梨花一枝春帶雨

C、雪膚花貌參差是

D、芙蓉如面柳如眉

例題

2、從《我的世界觀》一文來看，愛因斯坦人生觀的核心是

A、為別人而活著

B、為占有別人勞動而難受

C、崇尚簡樸生活

D、對人對己都要寬容大度

例題

3、下列文章中，從自身的經驗教訓談起，坦誠進行自我反思的是

A、蔡元培《就任北京大學校長之演說》

B、胡適《容忍與自由》

C、朱光潛《咬文嚼字》

D、錢鐘書《吃飯》

例題

4、下列《斷魂槍》的語句中，屬于孫老者肖像描寫的有

A、兩眼明得像霜夜的大星

B、一臉橫肉，努著對大黑眼珠

C、眼珠可黑得像兩口小井

D、黑眼珠更深更小了，像兩個香火頭

E、嘴上幾根細黃胡。

以上幾道題都是典型地考察學生是否認真閱讀了課文。如果把課文讀熟，讀透了，那么，回答這些問題，應該沒有任何難度。沒有閱讀教材，對教材內容十分生疏，則不可能回答出來這幾道題。

(2)屬于較深層次的考核。這一層次，就是考察學生在熟讀課文的基礎上，是否理解了課文的內容。這個層次的考核對考生來說，有一定的深度與難度，這類考察既有單項選擇題，又有分析題。例題

1、閱讀《趙武靈王胡服騎射》中的一段文字，回答問題：

趙武靈王北略中山之地，至房子，遂至代，北至無窮，西至河，登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓，曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅世以笑我，胡地、中山，吾必有之！”遂胡服。

A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”

A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”？這涉及到對這篇文章中心思想的理解認識。閱讀課文后，我們就知道，趙武靈王推行“胡服騎射”是為了“備四境之難，報中山之怨”。是為了趙國的強大。

B、說明“愚者所笑，賢者察焉”的表現作用。

說明“愚者所笑，賢者察焉”的表現作用。這個問題考察的學生對內容的理解，運用對比，寫出了趙武靈王推行胡服騎射的決心。

C、這里運用了怎樣的人物描寫方法？

運用語言，動作描寫方法。

例題

2、《陌上桑》中用側面描寫手法烘托羅敷美貌的有

A、鬑鬑頗有須

B、下擔捋髭須

C、青絲為籠系

D、青絲系馬尾

E、盈盈公府步

例題

2、這個題也是既考察對課文的閱讀，又考察對課文的理解。首先通過閱讀課文先選出哪幾句是描寫女子夫君的，哪幾句是描寫女子的？然后要理解什么是側面描寫。通過這兩個層次的分析，才能回答出來。應該是BCD。

例題

3、鐵凝《哦，香雪》中體現香雪執著性格的最重要情節是

A、每晚七點都要去看火車

B、每晚七點都要去看“北京話”

C、為了鉛筆盒沖上火車

D、為了不誤課夜行30里

這幾道題就不僅僅考察考生是否簡單地閱讀了課文，并且更深一步考察考生對課文的理解。例題

3、是典型地考察考生對課文理解的程度。四個選項全部是香雪的行動。但是其中哪一項屬于“體現香雪執著性格”的，就必須對課文的內容深刻理解掌握了。應該選C。

試卷中還有10分詞語解釋題，也需要考生認真閱讀課文，尤其古文要能夠讀懂，明白古文的意思，古文與現代文中重點詞句要會翻譯。一般來說，古文翻譯是沒有什么捷徑可走的，需要下功夫攻克。

2、考提示(包括考試大綱)

高等教育自學考試屬于考——教分離的一種考試制度。考生，命題教師之間通過考試大綱來聯系。也就是說，考生根據考試大綱來學習，命題教師依照考試大綱來命題，考試大綱把考生與命題教師聯系起來。《大學語文》在兩個方面體現教學的要求，一個是教材后面的考試大綱，一個就是每篇課文后面的“提示”。每篇課文需要掌握什么知識點，在考試大綱，提示中都有明確的交代。考生在學習中，一定要認真掌握考試大綱及提示上面要求掌握的知識點。這方面內容更是考核的重點。例題

1、閱讀李煜《虞美人》(春花秋月何時了)，回答問題：

春花秋月何時了？往事知多少！小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

A、“春花秋月何時了”所蘊含的深層情感是什么？

B、“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的言外之意是什么？

C、為什么說以“一江春水”喻“愁”意境深遠？

例題

2、下列作品，體現“含淚的微笑”獨特風格的是

A、《苦惱》

B、《麥琪的禮物》

C、《嬰寧》

D、《哦，香雪》

例題

3、李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中，隱含家破人亡之痛的詞句是

A、乍暖還寒時候，最難將息

B、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急

C、雁過也，正傷心，卻是舊時相識

D、滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘

例題

4、“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”的情景交融方式屬于

A、自然天成B、融情入景

C、移情于景

D、因情造景

例題

5、莊子《秋水》(節選)的主旨是

A、闡發為政以德的政治道理

B、闡述清靜無為的人生哲學

C、闡析人的認識有限的思想

D、闡明實行王道的根本措施

以上例題在課文后面的提示中，在考試大綱中都有明確的交代，只要在理解課文的的基礎上認真學習“提示”，掌握考試大綱中需要掌握的每一個知識點，回答試沒有任何難度的。這類涉及到考試大綱，“提示”方面的考題，在每份考卷中都有占到較大的比例。

3、考核語文知識。

《大學語文》考試的難點就在語文知識的考核，這部分的內容每份試卷都占有較多的分值，并且活題比較多，靠死記硬背是不行的，需要考生真正理解掌握這些知識。從考生考試情況來看，這部分試題考生丟分很多，掌握情況不好。因此，考生需要加強這類知識的學習，理解。

《大學語文》的考試包括：單選題、多選題、詞語解釋題、簡析題、作文題五大題型，下面為大家簡單介紹一下做題的技巧。

一、單選題

內容主要包括作家作品、中心論點、表現手法、修辭手法、文章體裁等，在四個供選擇的答案中，選唯一正確的答案，相對容易得分。答題主要有兩種方法：一是根據自己的識記，直接選出正確答案，既省時又有把握；二是把握不準時應采取比較的方法，排除篩選，確定唯一正確的答案。

二、多項選擇題

多考綜合比較的內容，在5個答案中選擇2至5個正確答案，多選、錯選、漏選均不得分，難度較大。答題也要根據自己對教材知識點的熟悉掌握，采取比較法、排除法，一一甄別，切忌憑猜測、靠感覺作答。

三、詞語解釋題

以古文中的詞語為主，兼考現代文的疑難詞語。答題必須在理解全句的基礎上，對應直譯，然后落實某一個詞的意義，務必準確、簡潔、切不可寫幾個似是而非的答案，魚目混珠。

四、簡析題

考語文基礎知識的綜合運用能力。答題應采取還原課文，段不離句的思維方法，結合課文的“提示”啟發思路。一定要弄懂內容，摸清提問的角度，針對性回答。答案總的要求是越簡明越準確越好，而不是內容答得越多越好。

五、作文題

占分比例最大，難度也較大。若呈現大的失誤，將導致考試不及格，對此應引起高度望重。作文總的要求：主題光鮮、資料充實、構造清晰、表達得體、語言通暢、標點精確、書寫工整、行款規范。

1、注意審題，千萬不能跑題

《大學語文》的作文只要不跑題，一般都能得到較好的分數，最低的也能拿到及格分18分。因此，拿到作文題，絕對要前前后后、左左右右當真剖析這個題目的內涵、外延，寫作時絕對也要時時刻刻提醒自己緊扣題目。審好題后能夠在草稿紙上列個簡單的提綱，動筆時就緊緊環繞提綱寫，這樣就不會跑題。

2、《大學語文》作文題有記敘文和論說文，但以論說文為多，一般須要寫成夾敘夾議的論說文。.在寫作論說文時，要注意多寫理論，多講道理，少講例子。例子不過說明論點的論據，這個例子不能鋪開描述，點到為止。

3、注意作文對字數的要求。有要求寫600字的，有要求寫800字的。在寫作時，絕對要寫夠要求的字數。

4、注意卷面整齊，筆跡工整。有些考生卷面亂七八糟，筆跡讓判卷老師無法識別，這樣會影響作文的得分。

第四篇：書畫家趙原君簡介

書畫家趙原君簡介

趙原君，法定名趙軍航，學者，陜西咸陽人，80年出生，陜西師范大學本科教育方向法學專業畢業，因崇拜明末曠世大儒黃宗羲及作品《明夷待訪錄》，故取《明夷待訪錄》第一篇《原君》而名己。

先生自幼不喜書畫，世農耕。青少年時受在咸陽市工人文化宮工作的三伯趙先生堯君啟蒙書畫，大學時與陜師大曹伯庸老師結緣受益受教頗多，之后幸遇北京故宮博物院金運昌老師訓導受益匪淺，眼界更加廣遠。

先生讀《諸子百家》于莊子天下一馬，萬物一指至理名言深得感悟，事理明朗。讀《心經》將“泯相證性”之心得融入書畫漸現己貌。

先生近年廣結文化道上的君子益友，心靈困惑之時以筆墨解愁，初學柳公權，繼學趙孟頫，唐寅，智永等名家碑帖 偶爾也做些詩詞為畫友刻章治印。堅持國畫與書法同修共煉是先生書畫事業事半功倍的制勝法寶。

臨碑帖及收藏書畫過程中即練習學習了書畫，同時又讀了書，一舉兩得，然而道理曉通后痛苦隨之即來，越是明白越是與世人難處，難入俗流卻難逃俗流，故在墨海中暢游、修煉、感悟和成長。

先生作為發起人正在組建中國碑林書畫院。

第五篇：農村調研報告——趙君寶

農村調研報告

我的家鄉位于安徽省西北部的太和縣，東臨渦陽、利辛，南依阜陽，西接界首，北與亳州為鄰。面積有1820平方公里，總人口156.3萬人。介于更好的了解社會，了解家鄉的現狀，特采用走訪群眾，實地查看的方法，對于太和縣2011年以來社會主義農村建設現狀和存在的問題進行調查，現將報告如下：

一、基本情況介紹

太和縣有城關鎮、舊縣鎮、稅鎮、皮條孫鎮、原墻鎮、倪邱鎮、李興鎮、大新鎮、肖口鎮、關集鎮、三塔鎮、雙浮鎮、蔡廟鎮、三堂鎮、苗集鎮、趙廟鎮、宮集鎮、墳臺鎮、洪山鎮、清淺鎮、五星鎮、高廟鎮、桑營鎮、大廟鎮24個鎮；有胡總鄉、趙集鄉、郭廟鄉、馬集鄉、二郎鄉、阮橋鄉、雙廟鄉、趙寺鄉等8多個鄉；該地區是平原地帶，夏長冬暖、干濕分明。

二、整體發展變化

1、太和縣城：兩年當中一棟棟的高樓聳聳而起，房地產開發商也陸續從縣區進入縣郊區，華潤超市，上島咖啡，肯德基、麥當勞，包括相應的品牌服飾專賣店，也一家家的起來；從普通的街道到繁華的步行街，從2000多一平的房價漲到4000到8000不等；從普通的小旅館到四星級的酒店；從普通的“蒼蠅”館子到今天的“永和豆漿”、“天寶大酒店”；從傳統的“太和板面”到“板面王”，從5米寬的公路拓展到12米，從一個公園，到幾個公園；早晨練太極，跳舞，中午打臺球，玩游戲；晚上唱歌，聽音樂，吃燒烤；從普通的櫻桃園，到年年的櫻桃盛會；從普通的農家到現在的“農家莊園”；從普通的一個個的小店面到現在集中到一個個的建材城，服裝街等等這一切都讓你覺得那么欣喜，覺得在社會主義的今天和昨天的不同，而這個不同僅僅只有兩年而已！

2、太和鄉鎮：兩年當中其中70%的人用上了自來水，09年開始往各鄉村進行修路，那一條條雖然不寬的水泥路，還在進一步的完善當中，而這個不同也只有兩年而已！

3、農業生產情況：太和縣是一個農業大省，這里有大量的耕地面積，主要糧食作物有：小麥、玉米、紅薯、大豆等；經濟作物主要有：甘蔗、西瓜、草莓等，且修起了大棚；畜牧水產有：豬、牛、雞、鴨、魚等。

4、知識文化情況：70后95%的讀完了初中；80后90%的讀完了高中；而90后基本上都開始上了大學，每一年的太和中學和太和一中的提名榜：清華、北大、復旦、同濟高校云集，金榜高中；可見對即使是小縣城也開始重視孩子的學習，文化興邦的理念；從一個個的英語、舞蹈、樂器、健身培訓班的開展，可見綜合發展的重要性；不管是太和縣還是太和縣下的鄉鎮企業，基本上告別了“0文化”的存在；大學生也陸續進入待小學中學的課堂，甚至有些去做了“大學生村官”，從黨組織的年輕化，而這個不同也僅僅兩年而已！

三、發展建設新農村的條件

1、這里民風純正，逢年過節的，家里有好吃的，會給鄰居送上；還有的村民自覺美化家園，屋前屋后種花種草、植樹且村子較為集中；

2、農業資源可開發利用前景廣大，經濟資源豐富，土地肥沃，光照充足，雨量適中，氣候溫和，四季宜耕，土地利用率及復種率比較高，具有較大的開發潛力。

四、面臨的主要困難及問題

1、村委無資產，無企業，無經濟收入，經費十分缺乏，且村民收入較低，有部分村民常年靠耕種為生。

2、年輕人外出打工多，據了解18到40歲的年輕人有70%外出，家里老人孩子多較為嚴重。

3、村民沒有支柱產業。沒有特色農作物種植業，也無中小型養殖業，更無其他企業，經濟發展緩慢。

五、當前村民最想解決的問題

1、能夠引進項目，使農民發家致富。

2、希望完善修好村公路，是大家出行更方便，告別有雨出不去的問題。

3、需要有一個村文化站，沒事的時候鄉村的老太太可以一起跳跳舞，唱唱歌等

六，當前我村建設情況簡單介紹一下

1、目前我村處于低收入和低標準建設，村民的低保和醫療得到初步改善，道路和水利設施也在申報之中。

2、村民住的以前是瓦房和平房，現在一般都在改建兩層和三層樓房，但設施不是完善，由于條件限制，據聽說以后政府對新農村建設也會加大投入。

目前我村的農田建設和水利興修橋涵道路建設

也得到改善，我鎮上報低洼田改造已經陸續開工

總結：當然，在建設新農村的過程中，我鎮也不可避免的遇到很多難題，主要表現在以下方面：

1：人居環境整治力度有待加強

我鎮在人居環境整治方面取得了明顯成效，其他村村容村貌并未從根本上得到改變。由于各種因素，老百姓響應不積極，“六改四普及”難度大，農民參與社會主義新農村建設的積極性還不夠，有些農民在思想上存在“等、靠、要”的觀念，認為新農村建設是上級黨和政府的大事，個人存在不愿讓利、不愿籌資的思想。雖成立了“村民理事會”，但“理事會”的作用沒有得到充分發揮。改水、改廁、改欄工作進展緩慢。

2:農村基礎設施落后

由于財力制約，農村基礎設施和農業生產條件改善投入嚴重不足，農田水利設施薄弱，鎮、村投入資金有限。

3:群眾思想難轉換 農民思想在轉變會很困難，所以我們主要進行思想梳理，幫助家鄉建立更好的生活環境和條件。