第一篇：2018吉安教師招聘面試：初中歷史《明朝的對外關系 》說課稿

2018吉安教師招聘面試：初中歷史《明朝的對外關

系 》說課稿

一、說教材

分析教材是上好一堂課的前提和基礎。下面，我來談談對教材的理解。本課屬于人教版(2016)歷史七年級下冊第三單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展》。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學生認識到明代對外關系政策的兩個方面：一是建立和平友好的國家間關系，二是在面對侵略的情況下堅決捍衛國家主權，從而感受我國自古以來作為大國的氣度與骨氣，產生強烈的民族自豪感。

二、說學情

分析完教材，我來說說對學生的認識。知識上，初一學生對鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細節支撐，也不能從歷史的角度認識兩件史事。思維上，學生經過近一年的歷史學習能夠對歷史文本進行初步歸納與解讀，并開始有意識地去辯證分析問題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學生對這兩件史事的發生有著直覺的欽佩與自豪，但由于沒有足夠的細節根據，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺層面。

三、說教學目標

基于以上對教材和學情的分析，我確立了如下的教學目標： 【知識與能力】

了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭的史實;理解鄭和下西洋的影響。【過程與方法】

通過分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點及戚繼光鴛鴦陣的優勢，提升歷史信息歸納收集能力。

通過分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹立論從史出，史論結合的歷史意識，同時提高自主學習、合作探究的能力。

【情感態度與價值觀】

能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛國的民族情懷，逐步樹立民族自尊心和自豪感。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了如下教學重難點： 【重點】 鄭和下西洋。【難點】

體會戚繼光的軍事智慧。

五、說教法學法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權教給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。基于此，我將采用如下的教學方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

六、說教學過程

接下來我來說說教學過程，以踐行前面對本課的分析與設計。本課的教學過程主要包含了三個環節：導入新課、新課講授、小結作業。

環節一：導入新課 在導入環節，我采取了創設情境導入法。我會利用多媒體播放在非洲發現明朝工藝品的視頻，并提出問題：我國明朝時期的工藝品怎么會出現在萬里之外的非洲呢?由此導入新課。

【設計意圖】利用播放視頻創設情景進行導入，能夠調動學生學習的興趣，營造活躍的課堂氛圍，為下一步學習新課奠定良好的基礎。

環節二：新課講授

根據教學內容，我將本環節分為2個部分，一是針對本課重點鄭和下西洋的學習，二是關于戚繼光抗倭斗爭的學習。

(一)鄭和下西洋

對于鄭和下西洋內容的學習，首先，我會先讓學生分享課前收集到的關于鄭和的故事，使同學們對鄭和其人有一個簡單的了解。之后我會提出探究問題，組織學生進行小組討論思考：明成祖為什么會派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學生在結合相關史料思考回答之后，我會加以總結幫助學生認識到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點：一是鄭和的個人素質，吃苦耐勞的精神;二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識經驗;三是鄭和對朱棣的忠誠。此外，明朝前期，我國是世界上強盛的國家。為了加強和海外各國的聯系，尋找建文帝，及當時擁有先進的航海技術及造船技術，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

【設計意圖】通過史料分析法，可以培養學生論從史出，史論結合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，從而掌握這一重點知識。

接下來我會充分發揮歷史課程的特色，通過圖片和材料的分析引導學生了解鄭和下西洋的概況和特點。比如學生可以通過觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時間、次數、航程和經歷的國家地區等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠、次數多”的特點。再比如通過觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關文字介紹，可以歸納出鄭和船隊“規模大、分工明確”的特點。

在了解完鄭和下西洋的概況和特點之后，我會通過播放北京奧運會開幕式上的鄭和下西洋場景表演，讓學生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場景，引導學生認識到明朝是當時世界上的強國，使學生樹立民族自信心和自豪感，同時激勵他們為國家復興而努力學習。

【設計意圖】通過播放視頻的方式，可以提高學生的學習興趣，進而加深對知識點的理解。同時有利于實現本課的情感態度價值觀目標。

最后，我會展示相關史料，組織學生進小組討論思考：鄭和下西洋對中國和世界造成了怎樣的影響?在學生組織討論后，我會進行必要的總結，幫助學生從經濟、政治、國際關系、航海等多種角度總結鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會含義。

【設計意圖】通過小組合作和史料分析的教學方法，能夠引導學生思考，培養學生的合作能力及解決歷史問題的能力，從而提高學生的歷史核心素養。

(二)戚繼光抗倭

對于戚繼光抗倭斗爭的學習，首先我會播放相關紀錄片，引導學生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現。之后我會補充關于戚繼光的相關材料及其來到浙江前線準備進行抗倭的相關史實，通過表格對比敵我雙方的實力，從而讓學生認識到戚繼光面臨的嚴峻困難和挑戰。接下來，我會引導學生通過分析戚繼光練兵的具體實踐，比如招募新兵、訓練新兵、研究新型戰法等，歸納戚繼光抗倭的特點，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎。

之后我會展示相關史料，引導學生了解戚繼光的抗倭過程及其輝煌戰績。在這一過程中我會著重對戚繼光的鴛鴦陣進行介紹，學生通過閱讀相關材料及觀察后人還原的歷史場景，能夠分析出來鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對倭寇的作戰特點，回避了我方因地形產生的軍事劣勢，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會到在這智慧背后戚繼光保家衛國的決心。

最后，我會向學生提問：在你們心中，戚繼光是一個怎樣的人呢?通過提問，完成本課的情感態度價值觀教育。幫助學生認識到戚繼光有卓越的軍事才能和領導才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰爭中建立了卓越的歷史功績，贏得了當時以至后世人民的稱頌。

環節三：小結作業 1.小結

在小結環節我會引導學生對比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結明朝對外關系的特點，從而鍛煉學生歷史對比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節課分享。【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認識。

七、說板書設計

根據歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設計。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官!

第二篇：2018吉安教師招聘面試：高中物理《彈力》說課稿

2018吉安教師招聘面試：高中物理《彈力》說課稿

我今天說課的題目《彈力》，對本課的教學方法和教學用具的設計我有一些新的理解，在說課中我會重點分析。

一、說教材

首先談談我對教材的理解。《彈力》是高中力學的基礎內容和重要知識，也是是高一學生在學習過程中的一個難點。學生在這節課的學習中會重點學習到彈力產生的原因和條件，彈力的方向判定及彈力大小與形變的關系等知識。這些內容均與人們的日常生活緊密聯系，因此學習本節知識有現實意義。

二、說學情

知識的傳授最終將落實到學生身上，所以我們要對學生有一個基本的了解。高一學生在日常生活中對形變和彈力有了一定的認識，但是還不夠深入。因此本節課需要利用學生已有的知識，通過設計學生個人感受性實驗、師生合作演示性實驗等，從實驗和理論兩方面探究形變和彈力的關系，進而讓學生對彈力的定義、產生條件，方向和大小的認識更進一步。

三、說教學目標

根據新課程標準的要求，結合教材，本著面向全體學生的原則，我確定了以下教學目標： 【知識與技能】

1.知道常見的形變，知道彈力產生的條件。

2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能畫出它們的方向。3.理解胡克定律。【過程與方法】

通過實驗探究彈力和彈簧形變量的關系，理解胡克定律，了解科學研究方法。【情感態度與價值觀】

觀察和了解形變的有趣現象，體會物理與生產生活息息相關，建立把物理學習與生活實踐結合起來的習慣。

四、說教學重難點

綜合對教材，學情，教學目標的認識，我確定了本節的教學重點和難點。【重點】彈力產生的條件及彈力方向的判定，探究彈簧彈力的規律。【難點】接觸的物體是否發生形變及彈力方向的確定。

五、說教學方法

新課標的教學理念非常注重學生的自主、合作與探究式學習，結合學生由感性認識到理性認識的認知規律，本節課我采用了教師啟發引導與實驗探究相結合，并輔以問答法、多媒體教學法、講練結合法、歸納法的多種教學方法。

六、說教學過程

至此，課程教學前的所有準備就已經就緒了，接下來就是進行整合體現在教學過程中，我的教學過程具體如下：

環節一：導入新課

心理學家皮亞杰說：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”我的導入會用活動作為開端，具體會給每個學生小組分發尺子和一些彈簧，讓學生試著把玩這些物件。在操作過程中思考被拉或壓的彈簧，彎動的尺子的有什么共同點是什么?以此引入形變并過度到課題《彈力》。

環節二：新課講授(一)彈性形變和彈力

根據導入環節打下的基礎，我會歸納出形變的概念。并提問：如果一本書放在桌面上，書和桌面發生形變了沒有? 學生此時因為一些生活實際現象會產生疑惑，我不會直接理論解釋而是以現場演示用手擠壓燒瓶時玻璃細管液面顯出來的形變與播放桌面微小形變的激光演示實驗視頻雙管齊下，讓學生觀察并思考，由感性認識會上升到理性認識，感知物體形變的普遍性，順勢提出彈性形變的概念。

接下來在學生已活躍的思維的基礎上乘機提問：發生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復原狀呢?請舉例說明?以此層層遞進歸納出彈力的概念，強調產生條件：(1)兩物體相互接觸;(2)發生彈性形變。

之所以這樣設計，是通過演示實驗讓學生感受到物理的趣味性，加深學生對新知識的印象。同時由學思考、總結，能夠有效提高學生的分析概括能力。

(二)幾種彈力的方向

了解彈力的概念之后，就會舉出實例讓學生知道生活中有幾種彈力，如壓力、支持力與拉力，并在此基礎上總結出幾種彈力的方向，重點分析繩的拉力總是沿著繩指向繩收縮的方向。

(三)胡克定律

為了使學生獲得真實的體驗，教學中我會將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長量的關系”安排為學生探究實驗。具體我會先引導得出形變越大，彈力越大的結論。然后說明彈力和形變的定量關系一般來講很復雜，這節課研究最簡單的情況——彈簧的彈力與伸長量之間的關系。提示問題讓學生思考：

1.如何測量彈簧的形變量x和彈簧彈力F的大小? 2.如何描繪F-x關系最簡潔直觀? 學生通過討論得到實驗方法，并進行實驗。強調實驗中彈簧不可超過限度。讓學生對數據進行分析，得到彈簧彈力與彈簧伸長量之間的關系，給出胡克定律的內容、表達式和適用范圍的特點。

采用這種探究實驗的方式，能夠讓學生更加深刻的理解問題的結論，同時增強學生的學習興趣，提高動手操作能力與團隊合作能力。

環節三：鞏固提高

在鞏固提高的環節我計劃順勢而下，向學生出示幾組圖片，要求畫出圖中彈力的示意圖。之后進行總結，面面接觸，點面接觸和點點接觸三種接觸情況下彈力的方向特點。以此來拓展知識面，并強化學生對彈力特點的認知。

環節四：小結作業

課堂最后，我通過采用師生共同總結的方式回顧本節課的知識點。

并請學生通過本節內容的學習，課后開放式地討論：從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么? 用生活實際的場景的現象分析能打破常規的習題作業，吸引學生的興趣，以此將課堂延續到課后。

七、說板書設計

我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計。

第三篇：2018龍巖教師招聘初中歷史《明朝的對外關系——鄭和下西洋》答辯問題及解析

2018龍巖教師招聘初中歷史《明朝的對外關系——鄭和下

西洋》答辯問題及解析

一、請你談談鄭和下西洋的目的。【參考答案】

明成祖命鄭和下西洋的目的，主要是為了宣揚明朝的國威，擴大明朝在海外的政治影響。其次，也是為了發展海外貿易，尤其是朝貢貿易，讓各國以朝貢的形式來中國做買賣。還有一種說法是鄭和航行的目的在于追尋建文帝的蹤跡，當時建文帝的下落不明，鄭和兼有這樣的動機也未可定，然而這絕不是鄭和下西洋的主要目的。

二、請你簡述鄭和下西洋的影響。【參考答案】 1.對中國

(1)有利方面：開拓了包括南洋、印度洋沿岸的海外貿易，促進了明朝的經濟發展。海外貿易勢必會刺激國內的官營手工業與民間手工業的發展，這是明朝繁榮的重要物質基礎。另外，鄭和下西洋促進了造船業的發展，同時加強了祖國大陸與臺灣之間的聯系。

(2)弊端：鄭和下西洋并不是以貿易作為根本目的，為了宣揚國威，將物力財力往外送，成本太大，雖然強化了中國傳統的小農經濟，但是并沒有刺激中國手工業的發展。同時也助長了中國封建統治者夜郎自大的心理。這也是導致明朝后期國力衰微的原因之一。

2.對世界：鄭和的遠航，時間之長，規模之大，堪稱世界航海史上的空前壯舉，不僅增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，還開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通網，為人類的航海事業作出了偉大貢獻。

三、鄭和第一次下西洋的路線是怎樣的? 【參考答案】 第一次下西洋，鄭和從劉家港出發，途徑爪哇島(爪哇島位于現在的印度尼西亞)，離開爪哇島后到了蘇門答臘，蘇門答臘和印度洋很近，是世界第六大島。之后，鄭和又分別到了錫蘭和科澤科德，錫蘭是印度洋上的一個島國，現在人稱錫蘭為斯里蘭卡。科澤科德是印度洋西南部的一個城市，人口達到了54萬多，這也是鄭和第一次航行的終點。

四、你在授課中使用了討論法，請你談談運用討論法應遵循的基本原則有哪些? 【參考答案】

民主性原則：該原則要求教師要為討論的開展創造一種寬松和諧的民主氣氛，教師務必避免以權威自居，也避免在引導中下定論。

全面性原則：該原則要求討論應面向全體學生，全員參與討論讓不同層次的學生都能在討論中有收獲。

有效性原則：該原則要求任何形式的討論都應當有效，即有助于某些教學目標的實現。鼓勵性原則：該原則要求教師在討論中始終關注學生、信任學生、鼓勵學生。

五、你是如何理解在歷史教學中幫助學生形成歷史概念的意義的? 【參考答案】

在中學歷史教學過程中，幫助學生形成歷史概念具有重要意義。首先，形成歷史概念是認識歷史知識的中心環節。其次，形成歷史概念上掌握歷史知識結構的重要關鍵。再次，形成歷史概念是全面完成歷史教學任務的基本保證。

第四篇：2018年吉安教師招聘面試：《草原放牧 》說課稿

2018年吉安教師招聘面試：《草原放牧 》說課稿

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是X號考生。

一、說教材

我今天說課的內容是人音版普通高中課程標準實驗教科書《音樂》的第一課，這是一節鑒賞課。樂曲采用琵琶協奏曲的形式一方面充分發揮琵琶的豐富表現力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現手段，二者有機地結合在一起。這是樂曲一段。由兩個對比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調，3/4拍子。第二主題是描寫草原放牧的另一側面，抒發內蒙人們對家鄉草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。

二、說學情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

高中生們經過多年的音樂學習，在音樂審美認知、音樂審美經驗以及音樂表現力、創造力等方面有較大的提高和發展，在音樂審美、音樂表現過程中更具有自己的個性和思想。由于高中生身心發展的特點，每個學生都有自己獨特的學習、享受音樂的方式，例如有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡聽古典音樂，有些學生喜歡聽流行歌曲，有的學生喜歡街舞等，高中階段的學生身體與心理都逐漸成熟，具備一定的理解、分析、判斷能力，個性特征相對較明顯，個人喜好以及是否對音樂感興趣或是否有特長都基本確定。所以高中音樂教學設計要遵循學生的這些特點來進行教學。

三、說教學目標 新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態度與價值觀：聆聽《草原放牧》，感悟音樂的表現和創造，逐步激發對學習音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。

過程與方法：對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發揮的不同藝術作用。知識與技能：學習掌握聆聽音樂的方法，并能哼唱樂曲主題旋律片段。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發揮的作用。難點是探究音樂要素在不同作品中體現出的不同特點。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。教法：講授法、創設情境法。學法：視聽結合法、合作探究法。

六、說教學用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具： 鋼琴、多媒體

七、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——探究學習——擴展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節

上課伊始，我會用創設情境的方式，模擬電臺的形式，提問學生有沒有有沒有聽音樂的習慣，聽音樂的時候會聯想什么，我會引導學生了解音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個人可以聽，可以看，可以鑒賞。由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動地過渡。

第二環節是初步感知環節

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《草原放牧》，并提問同學們這首歌曲情緒和速度分別是怎樣的。通過初聽學生能夠分析出歌曲情緒是生機勃勃、活潑的。隨后我會向同學們介紹歌曲背景的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習打下良好基礎。

第三環節是探究學習環節

探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環節，我選擇用教師帶領學生通過音樂要素分析樂曲的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到對于音樂要素概念模糊的問題。雖然，鑒賞課中關于音樂要素的使用與探究對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，但在整首樂曲當中的運用對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會采用講授法的方法來引導學生理解并解決問題。

最后，我會在欣賞環節之后，請同學們來談一談這首樂曲所傳達的思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠感受到草原英雄小姐妹勇敢機智聰穎的道德品質。

通過以上的思路設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環節是鞏固提升環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會為學生再次完整播放這首樂曲，學生比較作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過比較發現不同風格情緒的作品是通過何種音樂要素體現出來的，并由此發現音樂要素在音樂中占有重要的地位和作用。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是課堂小結環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，并告知大家都知道，在面對困難時，我們要勇敢、機智、不退縮。

第五篇：2018四川省教師招聘面試說課稿：初中歷史《歐洲聯盟》

2018四川省教師招聘面試說課稿：初中歷史《歐洲聯盟》

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[初中歷史《歐洲聯盟》說課稿] 各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《歐洲聯盟》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《歐洲聯盟》是初中歷史九年級下冊第4單元第10課的內容。本課由“戰后初期西歐經濟的恢復和發展”“歐洲共同體的形成”“歐洲聯盟的建立”三個子目構成，主要介紹了二戰后西歐各國走向共贏發展的歷程和影響。

二、說學情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

九年級的學生，經過前面兩年的歷史學習，已經掌握了一定的中國歷史基礎知識，但是對世界史了解的仍然有限，深入分析歷史問題的能力還有所欠缺，需要多加引導，因此我在教學過程中會充分考慮學生的情況，做到因材施教。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

識記西歐經濟的恢復和發展、歐洲共同體、歐盟的建立和影響等知識點;理解西歐走向聯合的背景。

【過程與方法】

通過分析戰后西歐經濟迅速恢復和發展的原因，學會用全面的、辯證的觀點

分析歷史事物的方法。

【情感態度與價值觀】

認識到科技是第一生產力，社會生產的發展離不開科技的進步。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。【重點】

戰后初期西歐經濟的恢復和發展、歐洲共同體的形成、歐洲聯盟的建立。【難點】

歐洲經濟恢復和發展的原因。

五、說教學方法

托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有史料分析法、談話法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

環節一：導入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用名人名言導入新課。

我首先展示總書記關于“中國夢”的論述，接著請學生談談自己對“中國夢”的理解。在學生積極發言的基礎上我出示法國浪漫主義文學家雨果先生對“法國夢”的憧憬，并提問學生從今天的現實來看，雨果的夢想是否實現了?那么這個更高層次的統一體是什么呢?通過問題激發學生學習的興趣，順勢導入新課《歐洲聯盟》。

【設計意圖】選取學生所熟知的名人和名言導入新課，能夠有效的吸引學生學習的興趣，從而更好地投入新課的學習。

環節二：新課教學

(一)戰后初期西歐經濟的恢復和發展

首先我會利用多媒體出示大戰對西歐破壞的圖片，以及1939年和1945年英、法、德等國煤、鐵、鋼產量表，并要求學生閱讀本目內容，使學生感受到戰爭給歐洲國家帶來的空前災難，以及和平的可貴。接著提問學生，面對百廢待興的局面，西歐各國如何醫治戰爭所留下的創傷呢?他們恢復和發展經濟又有何有利條件呢?學生在閱讀思考回答后，我進一步總結強調科教興國的重要性，以及馬歇爾計劃的主要目的是控制西歐，抵制蘇聯。在這里，我還會讓學生了解聯邦德國經濟發展最快，并且隨著西歐經濟的高速發展，越來越多的西歐國家領導人主張建立一個密切合作的聯盟，并開始朝著經濟一體化的方向不斷努力，由此使學生認識到西歐經濟的迅速發展是走向聯合的根本因素。

【設計意圖】通過自主閱讀教材，提取歷史信息，能夠鍛煉和提高學生自主學習的能力。歷史圖片的運用，能夠豐富教學手段，采用多種方式，深化學生對歷史知識的理解和認識。

(二)歐洲共同體的形成

講述“歐洲共同體的形成”這一子目時，我會先出示“馬歇爾計劃的受援國”和“歐共體成員國”圖片，提問學生西歐國家是怎樣走向聯合的?歐共體正式成立于何時?當時有哪些成員國?學生結合教材和圖片，思考回答后，我帶領學生一起總結西歐國家經濟的恢復和發展的有利條件也是歐共體形成的重要背景，歐共體正式成立的時間是1967年，主要成員國有法國、聯邦德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡等。接著我會播放歐共體形成的相關影視資料，讓學生結合視頻，思考歐共體成立的過程和影響。主要過程是20世紀50年代，“煤鋼共同體”“經濟共同體”“原子能共同體”成立;1965年，法國、聯邦德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡6國簽訂《布魯塞爾條約》;1967年，歐洲共同體正式成立。歐洲共同體的建立和擴大，促進了成員國相互交易和對外貿易的增長，也增強了成員國之間的企業競爭，提高了勞動生產率。

我會出示歐共體成立后，各成員國經濟增長情況柱狀圖，并讓學生思考如果你是歐共體成員國領導人，面對著巨大的經濟增長量，你接下來會采取哪些措施?在學生自由發言的基礎上，我順勢引導學生過渡到第三子目歐洲聯盟的建立。

【設計意圖】播放視頻的形式更加直觀形象，能夠讓學生對于歐共體成立的過程和影響有個整體的把握;通過提問啟發學生思考，激發學生探求歷史知識的興趣。

(三)歐洲聯盟的建立

首先，我會帶領學生回憶，這一時期的世界政治形勢如何，讓學生認識到歐、美、日成為國際市場的主要競爭對手，面對新的機遇和挑戰，西歐任何一個國家都無法獨自面對，只有加深彼此的合作才能在未來的競爭中處于有利地位。其次，我會讓學生閱讀教材了解歐盟成立的準備過程以及成立后的發展狀況。在學生結合教材思考回答后，我著重強調1991年《歐洲聯盟條約》的簽訂標志著歐共體從一個經貿組織開始向政治、外交、防務實體方向轉變，是歐洲一體化進程中的一次突破性的進展;1993年歐盟正式成立;1999年啟用歐元。

在了解了歐盟成立相關史實的基礎之上，我會拋出以下問題：歐盟的性質是什么?《歐洲聯盟條約》的簽訂對國際政治格局的演變有何意義? 學生結合我在多媒體上呈現的史料，以歷史小組為單位，進行討論發言。之后，我引導學生總結出歐盟是政治、經濟一體化組織，極大地促進了歐洲一體化進程，提高了歐洲各國的競爭力。歐盟已成為世界多極化趨勢中重要的一極，在國際政治舞臺上具有舉足輕重的地位。

【設計意圖】小組討論和史料分析法相結合的形式，既能夠鍛煉學生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用。

環節三：小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課內容的方式來加深同學們對本課的理解。

2.作業

在課程的最后我布置了如下的作業：請同學們課下搜集有關歐盟各成員國的資料，下節課分享交流。本次作業的設計，可以拓展學生的思維，進一步實現知識的內化和情感的升華。

七、說板書設計

（來源于網絡整理）