第一篇：骨干教師輻射作用匯報(bào)材料2

海薩小學(xué)城關(guān)區(qū)級(jí)骨干教師情況簡(jiǎn)介

骨干教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，是寶貴的教育人才資源。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，能夠整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。我校瓊拉姆老師米瑪普赤老師通過(guò)學(xué)校前后四屆教師課堂教學(xué)技能大賽選拔推薦教師中，以各方面突出的表現(xiàn)，過(guò)人的教學(xué)方法，以及他們個(gè)人綜合素養(yǎng)和課堂教學(xué)實(shí)踐能力，學(xué)校層層推薦，被評(píng)為城關(guān)區(qū)級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)。為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和激勵(lì)廣大教師方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響及意義。這兩位教師一直以來(lái)面對(duì)學(xué)校所有工作，以主人翁的心態(tài)和極強(qiáng)的責(zé)任心出現(xiàn)在廣大教師之中。兩人具備了自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，腳踏實(shí)地地做好每項(xiàng)工作，在工作中發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。為學(xué)校儲(chǔ)備后備力量做出了很好的榜樣！

現(xiàn)我就兩位教師介紹如下：

一、瓊拉姆老師，26歲，2009年參加工作。她為人堅(jiān)忍不拔性格，具有一定的現(xiàn)代教育理論水平，教學(xué)風(fēng)格現(xiàn)代、先進(jìn)、高效。是一名比較現(xiàn)代派的年輕教師。曾獲得城關(guān)區(qū)第二屆教師課堂教學(xué)技能大賽漢語(yǔ)文學(xué)科組第一名，拉薩市教師賽課比賽中榮獲第三名，首屆自治區(qū)小學(xué)教師賽課漢語(yǔ)文學(xué)科組榮獲第一名的佳績(jī)。

她克服困難，勇于實(shí)踐，勇挑重?fù)?dān)。積極投身于教學(xué)改革，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面。克服困難，勇于實(shí)踐，1 為其他同志總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。鋪好道路。這樣使大家會(huì)少走不少?gòu)澛贰６嗯c其實(shí)教師溝通，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，為自己充電。使骨干教師在公開(kāi)教學(xué)中，才能更好的起到示范作用，讓大家有所收獲。工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時(shí)，要不計(jì)個(gè)人得失，走在大家的前面。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。目前擔(dān)任學(xué)校課題研究指導(dǎo)組成員，漢語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)，擔(dān)任教四年級(jí)兩個(gè)班的漢語(yǔ)文教學(xué)。面對(duì)較重的工作量她以高尚的師德、毫無(wú)怨言，總是熱情的投入教育教學(xué)工作。

她總能發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高。上好示范課、展示課，充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高。（新分教師教學(xué)指導(dǎo)）

能夠不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

二、米瑪普赤老師，26歲，2008年參加工作。她為人正直，教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)單明確、干凈利落、優(yōu)質(zhì)高效。面向全體學(xué)生，教學(xué)成績(jī)突出，曾經(jīng)在城關(guān)區(qū)三年級(jí)藏文質(zhì)量檢測(cè)中她所帶的兩個(gè)班級(jí)均為90分以上的優(yōu)異成績(jī)讓城關(guān)區(qū)同年級(jí)的教師刮目相看。一直以來(lái)我校藏文學(xué)科教學(xué)中成績(jī)名列前茅。兩次獲得城關(guān)區(qū)教 2 師課堂教學(xué)技能大賽第三名，2012年被評(píng)為城關(guān)區(qū)骨干教師稱(chēng)號(hào)。是一名比較實(shí)力派的年輕教師。

在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

總之，骨干教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)不僅僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和義務(wù)。這兩位骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類(lèi)別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對(duì)象從骨干教師的教書(shū)育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長(zhǎng)的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校成立以教研室為牽頭的學(xué)校課題研究指導(dǎo)組，骨干教師在當(dāng)中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對(duì)建設(shè)中的具體問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，建立培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)人 檔案和信息資料庫(kù)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí)，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過(guò)開(kāi)展教改試驗(yàn)專(zhuān)題研討，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)論文交流活動(dòng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中展技驗(yàn)?zāi)埽憻捥岣摺?/p>

為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，學(xué)校制定了骨干教師的工作計(jì)劃，考核方案以及激勵(lì)機(jī)制。每月實(shí)行骨干教師發(fā)揮作用匯報(bào)制度。使我校的骨干教師通過(guò)個(gè)人魅力，獨(dú)有的才智、風(fēng)度、態(tài)度所形成的吸引力、親和力、感召力、凝聚力來(lái),處處以身示范，以理服人。積極主動(dòng)地承擔(dān)了各種教學(xué)任務(wù)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。注重發(fā)揮了帶頭的作用，幫助青年教師，使他們更好地發(fā)揮自己的能力。積極撰寫(xiě)教研論文，參加各級(jí)論文評(píng)選，承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課和課題研究。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展得到了保障。

下一步我們將繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的做大作用，盡量讓他們所掌握的教育教學(xué)技能和先進(jìn)的理念讓全校教師始終分享，多談經(jīng)驗(yàn)、多上示范課、使他們先進(jìn)的課堂教學(xué)模式推廣到全校教師之中，讓全體教師共同提高，共同進(jìn)步。為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮他們發(fā)揮最大的正能量。

海薩小學(xué)

2013年5月14日

第二篇：如何發(fā)揮骨干教師的輻射作用

求新求實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)

----骨干教師輻射作用

富裕縣第一中學(xué)

陳海艷

骨干教師要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表、教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。在教育教學(xué)中骨干教師應(yīng)該作為動(dòng)力源，把重德、重識(shí)、重績(jī)，求新、求實(shí)、求深，愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的思想情操輻射到身邊的每一位教師；把自己過(guò)硬的教學(xué)、教研功力無(wú)私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不只是一花獨(dú)放，而是引來(lái)百花滿(mǎn)園。我們骨干教師才無(wú)愧于祖國(guó)的信任，人們的期待。我先后被評(píng)為縣、市級(jí)骨干教師現(xiàn)將我在工作中發(fā)揮的輻射作用匯報(bào)如下：

骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＷ鳛閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要充分發(fā)揮他們?cè)诒韭毠ぷ髦械闹匾饔猛猓€應(yīng)該依托骨干教師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們對(duì)周?chē)妮椛渥饔茫源龠M(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。近年來(lái)，我校在這方面作了有益的嘗試。

一、骨干教師擔(dān)任學(xué)科帶頭人

由于骨干教師在教學(xué)中具有一定的權(quán)威性和引導(dǎo)作用，我們學(xué)校把我選拔為學(xué)科帶頭人。帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)全組成員的備課、聽(tīng)課、作業(yè)的檢查、活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)期結(jié)束后教師的測(cè)評(píng)等工作。讓他們承擔(dān)每學(xué)期的專(zhuān)項(xiàng)研究任務(wù)：針對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題，組織本組教師研討；對(duì)于典型問(wèn)題確立專(zhuān)門(mén)的課題來(lái)研究等。學(xué)期結(jié)束，由學(xué)校組織人員對(duì)我們教研組工作進(jìn)行評(píng)估，從活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)成績(jī)、研究成果等方面綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出等次，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。實(shí)踐表明，由于我的業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作認(rèn)真，處處能起到模范作用，具有較強(qiáng)的感召力，學(xué)校就選用我擔(dān)任學(xué)科帶頭人，我校教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，學(xué)科教師的教學(xué)水平有了顯著的提高。

二、骨干教師擔(dān)任青年教師的師傅

近年來(lái)，在我校踏入教學(xué)崗位的青年教師較多，他們雖然有種種優(yōu)勢(shì)，但他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，制約了學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的快速提高。要讓他們能夠獨(dú)當(dāng)一面，至少需要三至五年時(shí)間的鍛煉。為解決這一問(wèn)題，我校采取了師徒結(jié)對(duì)的方法來(lái)提高青年教師的教學(xué)能力。每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校教務(wù)處對(duì)全校的骨干教師進(jìn)行摸底排隊(duì)，我就成了王麗老師和王坤兩位青年教師的師傅，舉行師徒結(jié)對(duì)儀式，頒發(fā)結(jié)對(duì)證書(shū)。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請(qǐng)教。平時(shí)，徒弟上課速度要比師傅慢一、二節(jié)，在聽(tīng)了師傅相應(yīng)的課并作進(jìn)一步的分析理解后，自己才能上課。有了問(wèn)題要及時(shí)向師傅請(qǐng)教。要求師傅要樂(lè)于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽(tīng)徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。徒弟每學(xué)期要上兩節(jié)匯報(bào)課，屆時(shí)全組人員和校領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課，打出等級(jí)。對(duì)課堂教學(xué)效果好、進(jìn)步幅度大的徒弟予以表彰，學(xué)校對(duì)我也予以了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期，也較快地提高了學(xué)校教師的整體實(shí)力。

三、骨干教師上公開(kāi)課或示范課

課堂教學(xué)往往是骨干教師教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期我都在本學(xué)科上公開(kāi)課或示范課，在開(kāi)學(xué)初就確定好開(kāi)課的具體時(shí)間及至于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校為我們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽(tīng)課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法。從上課到評(píng)課全程都有記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。我每次上課都全力以赴，聽(tīng)課者積極踴躍，可以說(shuō)每次開(kāi)課對(duì)于上課者、聽(tīng)課者的教學(xué)水平都是一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)校的知名度也得以提升。

四、骨干教師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

骨干教師成長(zhǎng)的歷程也是一種有價(jià)值的可利用的資源，將成長(zhǎng)的過(guò)程展示出來(lái)，對(duì)其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。我們?cè)谀骋环矫娴难芯砍晒詫?zhuān)題報(bào)告的形式展示出來(lái)，對(duì)開(kāi)闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)也很有幫助。因此，我每學(xué)期都作一次個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}報(bào)告，在此之前，學(xué)校為我們提供資料上、經(jīng)費(fèi)上和時(shí)間上的支持，以保證我們有較好的研究條件。這樣不僅提高了我的研究意識(shí)和水平，也形成了我校較濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。

近幾年來(lái)，我校骨干教師的輻射作用日趨明顯，我自身也有了較大的進(jìn)步，廣大教師的教學(xué)、教研水平有了大幅度提高，教育、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的良好聲譽(yù)與日俱增。我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮骨干教師的影響力，為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展奮斗、奮斗。

第三篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮總1

骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我被確認(rèn)為市級(jí)級(jí)骨干教師已經(jīng)數(shù)年了，在這幾年的時(shí)間里，自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，按照自己制定的發(fā)展計(jì)劃，腳踏實(shí)地地做好每項(xiàng)工作，下面，我就把這段時(shí)間所取得的經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)師德，嚴(yán)于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用 我自已努力學(xué)習(xí)政治理論，科學(xué)發(fā)展觀理論，并將所學(xué)理論付諸實(shí)踐。工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，踏踏實(shí)實(shí)。嚴(yán)格自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。一直以來(lái)，自已十分注重給自已全方位充電。不斷加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)，提升自已的業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真閱讀了許多關(guān)于課堂教學(xué)的名師課例和教學(xué)隨筆。在閱讀和分析的過(guò)程中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法，受到了莫大啟發(fā)。讓我系統(tǒng)了解了當(dāng)前課改的背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題、困惑等，增強(qiáng)了緊迫感與危機(jī)感。更可以說(shuō)是大開(kāi)眼界，所學(xué)甚多，受益匪淺。及時(shí)撰寫(xiě)了相關(guān)的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價(jià)值的教學(xué)材料，通過(guò)理論研修，提升了自已的理論功底。

三、發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。

1、深入實(shí)踐，幫助傳帶教師再提高

2、身體力行，帶動(dòng)教師跟上時(shí)代步伐

總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會(huì)很深，收獲很大，是上級(jí)有關(guān)部門(mén)給我成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干教師的神圣使命。

第四篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報(bào)材料材料

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報(bào)材料材料 瑞廷學(xué)校 趙順利

作為市級(jí)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用，下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约鹤?法。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為骨干教師，積極參與本組教師開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從教研專(zhuān)題的確立、教研課的開(kāi)展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個(gè)集體多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。

身為骨干教師，我覺(jué)得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過(guò)自己的示范和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)公開(kāi)課，一次專(zhuān)題講座。使自己能成為大家的榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。青年教師的成長(zhǎng)迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動(dòng)了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。由一位骨干教師帶一個(gè)徒弟。在“師帶徒”的過(guò)程中，采取“四課聯(lián)動(dòng)”引領(lǐng)的方式進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，甚至成為一批新的“骨干教師”。

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執(zhí)教一節(jié)展示課，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定出切實(shí)有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢(shì)，針對(duì)青年教師存在的問(wèn)題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點(diǎn)”，完善自己的課堂教學(xué)。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，結(jié)合研討、評(píng)議情況，分析授課得失，指導(dǎo)授課教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法。四是“反思匯報(bào)課”：青年教師經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課的磨練，示范課的引領(lǐng)及個(gè)人的感悟，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)匯報(bào)課。在這個(gè)過(guò)程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領(lǐng)作用。而青年教師就是這樣通過(guò)參與 “四課”聯(lián)動(dòng)研討活動(dòng)，激發(fā)起參與教研的內(nèi)在動(dòng)力，加速了成長(zhǎng)步伐。我在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中與伊老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了任務(wù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助伊老師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺(jué)得應(yīng)該得利于網(wǎng)絡(luò)的幫助。說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)，不得不提的是網(wǎng)絡(luò)教研，這要感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)校讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了初步的認(rèn)識(shí)，并參與了網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)。

我在學(xué)校中參加齊齊哈爾市教研論壇，在網(wǎng)絡(luò)這片天地里不斷吸收著養(yǎng)料。我自己進(jìn)步了，也沒(méi)有忘記把“網(wǎng)絡(luò)教研”的理念帶到我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的教師也都積極參與到區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)論壇中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓了教師的視野，為我校教師打開(kāi)了一扇窗，在那里我們找到了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動(dòng)中收獲了成功，建立了自信。同時(shí)，我也得到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校的認(rèn)可，并擔(dān)任區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研論壇中生物論壇版塊版主。由于我的積極參與，被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會(huì)。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報(bào)材料材料

瑞廷學(xué)校 趙順利

第五篇：骨干教師匯報(bào)材料2

骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)

7月3日至7月26日，我在山東理工大學(xué)參加了中等職業(yè)學(xué)校《電子電器應(yīng)用與維修》專(zhuān)業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在理工大為期一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了重點(diǎn)職業(yè)的示范學(xué)校、著名企業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，不僅拓寬了我在電子電器專(zhuān)業(yè)方面前沿的理論知識(shí)，強(qiáng)化了我在電子電器專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)踐動(dòng)手能力。現(xiàn)將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)匯報(bào)如下：

接到外出培訓(xùn)的通知，激動(dòng)的同時(shí)倍感肩上責(zé)任之重大。激動(dòng)，是因?yàn)樵陔x開(kāi)大學(xué)校園多年后，又有機(jī)會(huì)回到大學(xué)校園吸取知識(shí)提升自己了；壓力，是因?yàn)槲倚睦锴宄孛靼祝瑢W(xué)校現(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼。激情與責(zé)任讓我擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策我在培訓(xùn)期間爭(zhēng)分奪秒學(xué)知識(shí)，不斷提高自己，學(xué)有所成，成有所用。

在這20多個(gè)日子里，我深切感受到理工大的老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。培訓(xùn)基地把原來(lái)國(guó)培2個(gè)月的內(nèi)容壓縮到25天，作為我們省培的培訓(xùn)內(nèi)容，所以我們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，每天過(guò)著三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。這次培訓(xùn)形式多樣，信息容量很大共分為專(zhuān)題講座、拓展訓(xùn)練、模擬教學(xué)、企業(yè)參觀、技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。專(zhuān)題講座，包括教育理論和專(zhuān)業(yè)理論講座，省教研室杜德昌主任的“當(dāng)前電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程面臨的形勢(shì)和改革方向”，淄博工業(yè)學(xué)校孫林濤校長(zhǎng)的“工學(xué)結(jié)合一體化課程實(shí)踐論”，曹立軍博士的“如何成為一名優(yōu)秀人民教師”等精彩講座，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論模型為：兩個(gè)核心、三個(gè)基礎(chǔ)、五個(gè)支撐。兩個(gè)核心即教師的自我知識(shí)及學(xué)科教學(xué)法知識(shí)。三個(gè)基礎(chǔ)是科學(xué)文化和哲學(xué)思維的東西、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與內(nèi)容的知識(shí)、一般教育學(xué)的知識(shí)。五個(gè)支撐是一般性教學(xué)法的知識(shí)、教育情景知識(shí)、關(guān)于學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、課程知識(shí)、教育法制知識(shí)。講師還分析了教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)歷程。即新手型、熟手型、研究型、專(zhuān)家型教師。讓我們受益非淺，讓我們更加懂得作為一名中職專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)該怎么做？讓我們看到自己作為一名教師我們還缺少些什么？

培訓(xùn)基地利用周末組織了拓展訓(xùn)練，雖然只有為期一天的拓展訓(xùn)練，但留給我們的印象卻是最深的。這一次訓(xùn)練，讓我們又累又高興；鉆電網(wǎng)、信任背摔、高空斷橋、攀爬四米畢業(yè)高墻??讓我們?nèi)轿坏伢w會(huì)到要想成功必須要付出怎樣的努力方可站在至高點(diǎn)上，那勝利的喜悅是無(wú)數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的。在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，汗水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗(yàn)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)次的錘煉才會(huì)變的堅(jiān)不可摧。只有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互信任，每一個(gè)人把自己的全部身心交給自己的團(tuán)隊(duì)，才會(huì)創(chuàng)造1+1＞2的可能，我們的工作才會(huì)一步一步躍上更新的臺(tái)階。

模擬教學(xué)中，張錚教授對(duì)我們進(jìn)行的微格教學(xué)訓(xùn)練，通過(guò)分組訓(xùn)練，為我們每一個(gè)學(xué)員展開(kāi)一面鏡子，讓我們看到他人講課的優(yōu)勢(shì)，洞察自己講課的不足。簡(jiǎn)單說(shuō)一下微格教學(xué)，微格教學(xué)就是把復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程分解為許多容易掌握的單一教學(xué)技能，如導(dǎo)入、應(yīng)變、提問(wèn)、媒體使用、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)等。對(duì)每項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行逐一研討并借助先進(jìn)音像設(shè)備、信息技術(shù)，在職教師進(jìn)行教學(xué)技能系統(tǒng)培訓(xùn)的微型、小步教學(xué)。微格教學(xué)的特點(diǎn)用一句話(huà)概括就是“訓(xùn)練課題微型化，技能動(dòng)作規(guī)范化，記錄過(guò)程聲像化，觀摩評(píng)價(jià)及時(shí)化”。

企業(yè)參觀中，班主任老師帶領(lǐng)我們到濟(jì)南棟梁科技有限公司、淄博科匯電氣有限公司、淄博貝林有限公司三個(gè)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，淄博科匯電氣有限公司系中美合資、電力部行業(yè)歸口管理的高新技術(shù)企業(yè)，是以職工持股為主的股份制公司。主要從事電力、電信系統(tǒng)測(cè)試儀器及監(jiān)控自動(dòng)化設(shè)備的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售。淄博貝林有限公司是國(guó)內(nèi)少數(shù)幾家最早研究開(kāi)發(fā)預(yù)付費(fèi)電表、水表、燃?xì)獗砗蜔崮鼙淼墓歉善髽I(yè)，通過(guò)對(duì)一線(xiàn)技術(shù)工人的要求，對(duì)于中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格有了真切的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后職業(yè)教育教學(xué)改革的方向更明確了。我們深入生產(chǎn)車(chē)間實(shí)地參觀了企業(yè)崗位操作規(guī)范，明確了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的距離，感覺(jué)以前的教學(xué)太脫離實(shí)際，今后一定要多到企業(yè)看看，把企業(yè)的模式模擬到學(xué)校去，促進(jìn)教學(xué)改革，做到學(xué)校與企業(yè)“零距離接觸”。

技能訓(xùn)練過(guò)程中，王明志老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)電子應(yīng)用中各種現(xiàn)代化儀器儀表的使用，讓我們了解現(xiàn)代辦公設(shè)備中的各種先進(jìn)設(shè)施，自己設(shè)計(jì)電路并制作印制電路板，然后焊接組裝調(diào)試。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教師職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)方法訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)理論與技能訓(xùn)練四大部分。為此，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理論知識(shí)，還先后學(xué)習(xí)了《電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試》、《Protel軟件的應(yīng)用》、《mulitisim仿真軟件》，等專(zhuān)業(yè)技能與課程，這部分跟自己所帶的電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽密切相關(guān)，所以毫不謙虛的說(shuō)這部分理論知識(shí)是沒(méi)有什么問(wèn)題的，但是對(duì)于技能方面自己還是比較欠缺，以前只是教學(xué)生用軟件繪制線(xiàn)路板，自己也沒(méi)有親手做過(guò)印制電路板，我利用學(xué)校的電子實(shí)驗(yàn)室，從畫(huà)圖到生

成PCB修整板周邊尺寸--復(fù)制--鉆孔定位--貼膠--腐蝕--清洗--去膠--細(xì)砂紙擦光亮--涂松香水。最后組裝焊接調(diào)試，看到自己的作品能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的功能感到無(wú)比的喜悅。最后我還考取了工信部認(rèn)證的電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試資格證書(shū)。最后我也以?xún)?yōu)異的成績(jī)被培訓(xùn)基地評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力。《單片機(jī)技術(shù)》、《單片機(jī)實(shí)訓(xùn)》業(yè)技能知識(shí)及實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)難度，因?yàn)橐郧敖佑|的這塊較少，而且知識(shí)很抽象，其中一個(gè)學(xué)員說(shuō)他培訓(xùn)了六次了還沒(méi)學(xué)會(huì)，我利用自己組裝的實(shí)驗(yàn)版會(huì)編一些簡(jiǎn)單的小程序了。要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為一名教師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的理念和能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。尤其是職業(yè)教育的大力發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師提出了更高的要求，我們需要更多的學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教師。作為職業(yè)學(xué)校的教師我們更應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、批判學(xué)習(xí)的觀念。骨干教師培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自己終身學(xué)習(xí)的理念不能丟，以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的終身學(xué)習(xí)體系,提高自己的綜合素質(zhì)和能力，做一個(gè)真正適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的學(xué)者型教師。

培訓(xùn)為我們搭建平臺(tái)，大家合作學(xué)習(xí)、共同交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼，非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全省的一線(xiàn)骨干教師，一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富，通過(guò)培訓(xùn)，我們來(lái)自全省各地的教師有了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺(tái)。

總之，這次培訓(xùn)無(wú)論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。通過(guò)此次培訓(xùn)使我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，感受到名師風(fēng)采！短短的幾千字是不能把培訓(xùn)的收獲都完全記錄下來(lái)的，但是我會(huì)在日后的工作崗位上去實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，在教育教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我將不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，盡力讓每一位學(xué)生成人、成才，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)青春。