第一篇：作為一名英語教師一定有自己的英語學習及教學經驗

作為一名英語教師一定有自己的英語學習及教學經驗。下面把我在英語教學上的做法及看法和大家交流。

1、興趣。大家都知道興趣是學習最好的老師。所以培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的學習興趣就顯得尤為重要。教師上課時要盡量講求方法和藝術，使課堂氣氛活躍生動。要想做到這一點就要抓住學生的心里。比如，多把英語和漢語的相同點和不同點進行比較，以激發學生的好奇心、求知欲，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的學習興趣。He has a big mouth.有兩個意思。一是嘴大，二是不能保守秘密。She is under the weather today.如果按字面意思無法理解。其英語意思是她今天不舒服。每個班都有一些喜歡打籃球的學生，這些學生大都比較活躍且學習習慣不好。所以我在上課時經常講一些與籃球有關的內容。如：air ball, answer ball, three points, He was just activated from the injured list.等。有些教師急于求成，留的作業過多，讓學生在短時間內完成的內容過多，使學生慢慢失去對英語學習的興趣。

2、堅持。英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。教師一定要經常灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。

3、積累。英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。教師要培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]學會做讀書筆記。在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的并要經常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯，用法，語法及有關文化的東西越記越多，想必成績定能大有長進

新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思一個學期以來的英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。

根據教材中的情境,真實再現于課堂并創造新的懷境，2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。

3、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

3)對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

三、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價,找出優缺點,互相促進學習。

新目標英語八年級下Unit5教學反思

文昌僑中 楊玉云

一． 教材分析

本單元圍繞用“if”引導的從句，談論將要發生的事情，并開展多種教學活動，通過談論圖片和身邊常見的話題，學會if引導的條件狀語從句的用法。即用if條件狀語從句作出假設，用will來談論結果。通過新句型的學習可以進一步加深學生對從句理解和運用。同時通過反復的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。本單元的話題，貼近學生實際生活，可以提高他們的學習興趣，用英語來表達自己的意愿；參與對人生重大事件的討論，幫助學生樹立正確的人生觀。

二.教學反思

1.作為八年級的學生，已經學過一般將來時態和一般現在時態，已了解了這兩種時態的肯定句、否定句、一般疑問句等形式。首次接觸if引導的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學生的角度思考。根據“Talk about consequences”這一語言目標，鼓勵學生展開想象，對某一條件下產生的結果進行大膽的判斷。

2.學生容易記住主句用一般將來時態，從句用一般現在時態，但在判斷主句、從句方面容易混淆，因此，我將正確使用主句從句的時態定為本課時的難點。讓學生觀察黑板上的句子并總結出if條件句中，主句用一般將來時態，從句用一般現在時態。

3.學生的參與面不是太大，部分學生表現的不夠自信，優秀的學生回答的較多，中等偏下的學生可能掌握的不夠熟練，舉手次數較少。因為學生沒有一個好的語言氛圍，所以我側重于聽力和口語的培養，多創設情境能讓學生發揮想象，以此激發他們的學習興趣，今后的課堂應多關注這種現象，爭取讓大多數學生參與進來。讓學生來做課堂小結，抓住了學生“敢于開口說英語”的心理，突出主動學習的重要性；教師做增補，給學生增添了信心。

八年級英語下冊Unit6 教學反思 在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為 依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養學生語言知 識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面 發展和終生發展和學習奠定基礎的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實 踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以 及自己的教學不足。在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實 際出發，注重學生長遠的發展。

一、語法方面 雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或 缺。在本單元中，首次出現了現在完成進行時的用法，在口語運用方面，可以以 模仿為主，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態的角度考慮，我還是利用了 一節課介紹了完成時態的用法，主要從（1）現在完成時態的含義（2）現在完成 時態的結構（3）現在完成時態中的常見副詞(4)常與現在完成時態搭配的時 間狀語 等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對 for 和 since 的用 法強調了他們的使用和區別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，事實證 明對教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的 理解，并在課后練習時對時態的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會碰到這種時態，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面 在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達 他們的個人意見，抒發個人情感。因此，在第六單元中，功能話題是談論個人的 業余愛好，談論人們收藏某物有多長時間。這與學生的個人生活息息相關，只要 引導得當，極易激發學生的興趣，開展關于這一話題的討論。在準備上課時我主 要從以下幾個方面入手

1、向學生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發了他們的求知欲，適時向 學生提問：（1）Do you like collecting stamps?（2）How long have you been collecting them?（3）How many stamps have you collected? 有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

2、在教學Section A 3a“山頂中學的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問題的方 式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項聽力 任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以 提問題最多和回答問題最多的小組為優勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參 與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現了他們豐富的想象力和創造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文 內容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上，是我與學生最愿意進行的部分。本單元我們選擇的開 放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? 在有準 備的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們 卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許 多同學對完成時態的用法超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。

三、情感態度方面 恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質。在收集用品上，也需要這種意志。在教學過程中，我處處以此為突破口，教育學生培養個人愛好的同時，也應加強 自己意志品質的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚。如，收藏個人愛好物品最長 時間的人；堅持寫日記時間最久的人；作業堅持完成最認真的人。我覺得，一節 課下來，也給他們帶來了許多反思。

八年級英語教學個人工作總結

本學期，我擔任八六、七班的英語教學工作，學生102人。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;

2、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;

3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;

教學方面的經驗、存在問題及今后的做法:

1、教的方面: 深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面 只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。

3、抓小測驗、單元測試過關;充分發揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。

第二篇：介紹自己的英語學習經驗范文

我是四五班的李冠妤，今年我的英語取得了滿分，回顧上學期的英語學習，特總結如下：

英語是一門語言，大家可能都知道英語需要從聽說讀寫四個方面來學習。但是如何扎實的做好這四個步驟呢，又有什么樣不同的方法呢？

先說第一方面，聽，顧名思義，就是要多練耳。相信大家都知道最好的練習聽力的方式就是早上10到20分鐘的聽英語磁帶。但是不一定每個同學都會扎實的做到，我們要清楚，我們最好的記憶時間是早上的1到2個小時。所以我們要合理利用這幾個小時的時間，鞏固舊知，記憶新知，還要保證在鞏固記憶的同時千萬不要是小和尚念經，有口無心。就像學習語文的文言詩詞一樣，是需要理解后再記憶，這樣才能保證有事半功倍的效果。否則，既不會有牢固的記憶，也不會對知識有任何深刻的理解。所以養成一個好的邊聽邊記憶的習慣，對我們學習英語有很大的幫助。

讀是我們學習英語的好方法。就像我們學習語文一樣，學得最好的人，不僅僅是有良好的基礎，強大的理解能力，還要博覽群書。我們對待英語，也要如此。我們的生活中有很多可以鍛煉我們讀英語的方式。對于在英語方面比較拿手的同學來說，就應該做到這一點，要學會汲取生活中一點一滴學習的營養，讓我們感受到學習英語的快樂。

當然光有腦袋里的知識是遠遠不夠的，我們還需要多說。對于我們來說，沒有多少機會能與外國人進行交流，所以這樣的機會需要我們自己來把握。其實，對我們最有利的提高口語的方式，是在課堂上老師帶領我們進行的口語練習，這種練習是針對目前所學的內容的一個重要的鞏固知識，理解記憶的方式。在說英語的同時，思維要放開，就是我們所說的頭腦風暴，從我們腦袋里浮現出的每一個新鮮的話題，都可以成為我們說英語的素材。所以，我們要好好把握上課的每一分鐘，每一秒鐘，大聲的說出自己內心的想法。、寫也是一個大的問題，我的做法是，每天除了老師布置的英語作業外，堅持三詞一句，即三個單詞，一個句子，水滴穿石、積少成多，慢慢的單詞句子都不是問題了。

英語本身就是一門有趣的語言，我相信，只要我們多聽，多說，多讀，多寫，并在學習中總結自己的方法，我們一定能學好英語！

第三篇：英語學習經驗

英語經驗

我想跟大家分享我的英語學習經驗，我覺得學好英語最重要的就是打牢基礎，打牢基礎我覺得最重要的是閱讀和詞匯量兩方面。閱讀方面，我想給大家推薦的是，在美國青少年當中比較流行的一系列叫做《-Magictreehouse》的一些書，它講的是一對兄妹環游世界的一些見聞，它這里面有各國的歷史，還有未來的一些，比如說人類在月球上一些生活什么的。其中它講到了中國的秦始皇，還有日本的武士，還有生活在比較遙遠的南北極一些動物的生活。這本書也是我在360邦學家教的老師推薦給我的，我看了之后覺得效果挺好，所以想推薦給所有想要提高英語的同學。另外我給大家建議就是，不要一遇到生詞就去翻字典，這樣子比較浪費時間，也會讀起來很枯燥。大家可以通過我有一個重點積累本，不一定記的都是錯題，而是記的你比較重要的一些題，這樣子復習起來很全面，不單單是復習你錯過的題。另外，可能很多同學都在上補習班，我希望大家可以找一個合適的老師，給我補課的老師講課就比較幽默、比較生動，很能激發同學們對學習英語的興趣。我是通過http:///這個平臺找到的老師，推薦給大家。

第四篇：作為英語教師

作為英語教師，當我們站在教室里，我們本身就應該是一個源源不斷向外發送英語信息的信息源，我們的舉手投足、一言一行都要向學生們傳遞一種英語文化的信息，英語文化滲透在我們身體的每一個細胞里，我們本身就是英語文化的標志，學生們看到我們，就是看到了英語文化而忘記我們是被稱做“英語教師”的中國教師。

如何增強英語課堂的趣味性，寓教于樂？這是我一直以來在探討的課題。武漢實驗中學的特級教師張慶圭老師“利用戲劇小品教英語口語會話，用智力測驗教閱讀，用聽歌曲，聽故事教英語語法，用推理故事教情態動詞，用貓王的歌教虛擬語氣等等”，“通過故事學英語”的教學方法包括

“Vocabularg through stories”(通過故事學詞匯)，“Grammar through stories”(通過故事學語法)，“Text through stories”(通過故事學課文)，這些方法極受學生歡迎，因此教學效果十分顯著。試一試吧！

教學一線的老師們更多的時間用于備學生、備教材，他們在自己教學中形成了很多實際的教學方法，這些方法就像散落在盤子中的珍珠一樣，只能一個個地拿起來把玩，有時還會從你的手中掉到地上無處尋覓。如果有人能夠將這些珍珠精心打造成一條璀璨的項鏈，那么將這些散落的珍珠和諧地串在一起的那條線也必定是世間少有的，只有這樣才能使兩者相得益彰。教學中不斷納入創新就象是一條即將干涸的大江突然間接納了眾多豐水的支流，從此洶涌澎湃、一瀉千里，同時實踐者也會常有神來之筆的感覺。記憶的持久性在于大腦神經受到的刺激程度。因此，在課堂上盡力使學生對所要記憶的單詞形成深刻的印象，為長時記憶打下基礎。在單詞的呈現過程中，想方設法用新奇、甚至反常的方式呈現生詞。這樣有助于給學生強烈的刺激，加深感知印象，引起學生興趣.比如：

candidate（n.候選人）[可分解為：can（能）-did（做）-ate（吃），聯想：能(can)做(did)又能吃(ate)的人，才能當候選人]；

euthanasia（n.安樂死）[可分解為：eu（Europe歐洲）-than（比）-asia（Asia亞洲），聯想：歐洲比亞洲早實行安樂死]；

hippo(n.河馬)[可分解為：hi（Hi）-pp（屁屁）-o（圓圓的），聯想：有圓圓屁屁的是河馬]；instrument（n.1.樂器 2.工具）[ in（加強意義）+stru（struct，建造）+ment（名詞后綴）→建造必須使用的東西→器具]。

一節課四十五分鐘，學生能否一直保持旺盛精力而不疲勞，往往取決于教師的教學方法是否合理活躍。教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。

教師在設計活動時要刻意求新，保持學生的學習興趣。必須使你的每一節課有點新東西，哪怕只是一個新單詞。因為青少年最煩教師堂堂一個樣，節節一個調，你想受到歡迎必須抓住學生求新心理，不斷在學生面前展現無邊的知識新天地。

當然，采用采取靈活多變的教學方法是為了激發學生學習英語的興趣。但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。

第五篇：作為一個小學英語教師

作為一個小學英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。

小學生的年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。