第一篇：姚李小學留守兒童檔案管理制度

方尹小學留守兒童檔案管理制度

1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、電子檔案。

3、留守兒童之家的所有活動記錄、文本圖片等資料均由當天的值班教師負責收集，交檔案管理員整理歸檔。

4、每一項全校性的工作（活動）結束后，要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前留守兒童之家和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。

5、留守兒童之家“代管家長”要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將《留守兒童檔案》、《留守兒童成長記錄簿》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6、班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

7、檔案管理員除了建立完整的紙質檔案后，還要及時更新電子檔案，將電子檔案作為學校實時展示留守生工作的窗口。

8、注意檔案的保存，任何人借閱相關檔案均要校長同意，履行借閱手續后檔案才能出檔案室。

第二篇：李場小學留守兒童檔案管理制度

李場小學留守兒童檔案管理制度

1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3、每一項全校性的工作(活動)結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級(班主任)的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。

4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5、留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6、學校和班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記錄情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

李場小學

2011年9月

第三篇：留守兒童檔案管理制度

留守兒童檔案管理制度

1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3、每一項全校性的工作（活動）結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。

4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5、留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6、班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

高莊小學1

第四篇：小學留守兒童管理制度

小學留守兒童管理制度

一、留守兒童管理是學校管理工作的重要組成部分，各班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，以“五好”為目標，以“讓每一個學生都學得好”為理念，為留守兒童營造一個良好的成長環境；

二、建立“留守兒童”管理檔案，了解和掌握留守兒童基本情況，開展針對性的管理與教育，進行動態管理；

三、建立“代管家長”隊伍，班主任、少先隊輔導員與留守兒童“結對子”及時了解“留守兒童”學習，生活狀況，思想動態等情況，有針對性地對他們進行幫助與引導；

四、安排班干部、優秀學生以及留守孩子的鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給子幫助。

五、辦好“留守兒童之家”，學校開通號碼為05525810236的“安淮小學留守兒童親情專線”；“留守兒童之家”對留守兒童提供24小時服務，開展教育輔導、培養留守兒童的興趣和愛好，組織開展豐富多彩的文體娛樂活動，教育留守兒童讀好書、做“四好少年”；

六、開學初與留守學生家長（監護人）簽定責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好落實；

七、班主任每學期對班內每位留守兒童做到“三個一”：每個月進行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學期給家長寫封信。對留守兒童進行全面細致的跟蹤管理，了解孩子在家的情況，指導監護人開展正確的家庭教育；

八、關懷學生的精神成長：把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

九、定期舉辦法制、安全、心理健康教育講座，教育留守兒童遵紀守法，矯正不良的行為習慣，轉化“問題學生”；

十、加強留守兒童安全工作，要做到：防火、防水、防電、防中毒、防撞車、防意外事故；不乘“三無”或超載車輛；

十一、建立“留守兒童”檔案與成長記錄袋。開展“留守兒童”教育管理研究，定期通報留守兒童教育情況。

第五篇：解放路小學“留守兒童”管理制度

解放路小學“留守兒童”管理制度

一、建立“留守兒童”的檔案，進行動態管理。

二、建立“愛心媽媽”隊伍。學校要求45歲以下的女教師與“留守兒童”結對幫扶，當起學生的“代管家長”，在生活、學習上給子幫助。

三、開展生生結對。

四、教導處、團支部、少先大隊建立志愿者服務站與心理咨詢服務。

五、掌握“留守兒童”的基本情況，做到“三個一”。每月與家長通一次電話；每半月組織留守兒童活動一次，每月記錄留守兒童成長記錄一次。

六、關懷“留守兒童”的精神成長。把“留守兒童”的喜怒哀樂放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與他們溝通情感，彌補“留守兒童”親情的缺失。

七、每一位教師都有責任為“留守兒童”提供必要的幫助：關心孩子的飲食起居，處理突發情況等。

八、矯正不良行為習慣，轉化“留守兒童”中的“問題學生”。

九、拓寬育人途徑：學校在“留守兒童”的教育管理途徑上，堅持以嚴格的要求規范行為，以豐富的活動發展能力，以文明的環境熏陶性情，以優質的服務保障成長。

十、開展“留守兒童”教育管理研究。