第一篇：幼小銜接講座主持稿(開場白和小結)

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校方主持稿（參考）

尊敬的各位家長，大家好！我是

首先請允許我代表學校感謝家長的到來，以及對我校教學工作的支持，什么是支持呢？我們從小地方做起，遵守會場秩序開始

1、請家長將手機調到震動或無聲狀態，給10秒鐘準備，（停頓10秒鐘，讓家長調手機）

2、在講座進行期間，請不要隨意走動和交談，以免影響其他家長。

把孩子教育好是老師和家長的共同心愿，培養品學兼優的好學生需要我們一起努力，家庭教育在我們整一個教育體系中有著無可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的問題，有可能是我們家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，帶著這樣的問題，我們的家長學校今天召開家庭教育專題講座，講座的主講老師是家庭教育專家徐老師。

XXX老師是廣州新學堂親子教育工作室首席講師，少年兒童課外閱讀極力推廣人。

一直從事家庭教育的研究與實驗，從2005年至今，已經為廣東省各園校舉行了共1300多場的演講。

今天他將和家長們共同探討教育的話題，XXX老師講課有個特點，會打破傳統的“一言堂”報告式的演講會，他將和家長們在互動、演練中一起學習！

下面我們以熱烈的掌聲請出徐老師！

成功始于家庭

教育改變命運 `

《幼小銜接》講座小結稿

各位家長：

今天有幸請到XXX老師為我們家長作了這一場精彩的演講，我也認真地聽了，從這個講座中我有三點體會：

一、如何幫助孩子從玩童進入到學童，適應學校的學習環境與人際關系的改變？這真是一門功課，擺在我們做家長的面前。孩子的行為習慣與我們家長有很大的關系，只要我們家長肯改變的話，孩子的行為也會跟著會改變，我們要清晰---父母是孩子的榜樣；

二、如何培養專注力、觀察力、理解力等學習能力呢？除了講道理之外，還可以運用一些簡單行之有效的訓練方法和養成方式，今天徐老師也教會了我們一些方式方法，我覺得是可以馬上用得到的；

三、孩子上小學了，很多家長的期望值都放在孩子學習成績上面，對嗎？開發早期閱讀就可以幫上大忙。閱讀不僅對學習有幫助，更有對孩子內涵修養、良好品格、人際關系的認知??我們都希望孩子成為一個德智體全面發展，有所作為的人。

父母可以做些什么？ 作為學校，希望家長今天聽了講座，學到了一些可操作的方法，馬上就用，還要堅持的用。教育孩子是長期的，形成習慣也需要時間。

在此，我們再以掌聲感謝XXX老師為我們作的精彩演講。

成功始于家庭

教育改變命運

第二篇：幼小銜接講座主持稿(開場白和小結)

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校方主持稿（參考）

尊敬的各位家長，大家好！我是首先請允許我代表學校感謝家長的到來，以及對我校教學工作的支持，什么是支持呢？我們從小地方做起，遵守會場秩序開始

1、請家長將手機調到震動或無聲狀態，給10秒鐘準備，（停頓10秒鐘，讓家長調手機）

2、在講座進行期間，請不要隨意走動和交談，以免影響其他家長。

把孩子教育好是老師和家長的共同心愿，培養品學兼優的好學生需要我們一起努力，家庭教育在我們整一個教育體系中有著無可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的問題，有可能是我們家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，帶著這樣的問題，我們的家長學校今天召開家庭教育專題講座，講座的主講老師是家庭教育專家徐老師。

XXX老師是廣州新學堂親子教育工作室首席講師，少年兒童課外閱讀極力推廣人。一直從事家庭教育的研究與實驗，從2005年至今，已經為廣東省各園校舉行了共1300多場的演講。

今天他將和家長們共同探討教育的話題，XXX老師講課有個特點，會打破傳統的“一言堂”報告式的演講會，他將和家長們在互動、演練中一起學習！

下面我們以熱烈的掌聲請出徐老師！

成功始于家庭教育改變命運

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《幼小銜接》講座小結稿

各位家長：

今天有幸請到XXX老師為我們家長作了這一場精彩的演講，我也認真地聽了，從這個講座中我有三點體會：

一、如何幫助孩子從玩童進入到學童，適應學校的學習環境與人際關系的改變？這真是一門功課，擺在我們做家長的面前。孩子的行為習慣與我們家長有很大的關系，只要我們家長肯改變的話，孩子的行為也會跟著會改變，我們要清晰---父母是孩子的榜樣；

二、如何培養專注力、觀察力、理解力等學習能力呢？除了講道理之外，還可以運用一些簡單行之有效的訓練方法和養成方式，今天徐老師也教會了我們一些方式方法，我覺得是可以馬上用得到的；

三、孩子上小學了，很多家長的期望值都放在孩子學習成績上面，對嗎？開發早期閱讀就可以幫上大忙。閱讀不僅對學習有幫助，更有對孩子內涵修養、良好品格、人際關系的認知??我們都希望孩子成為一個德智體全面發展，有所作為的人。

父母可以做些什么？ 作為學校，希望家長今天聽了講座，學到了一些可操作的方法，馬上就用，還要堅持的用。教育孩子是長期的，形成習慣也需要時間。

在此，我們再以掌聲感謝XXX老師為我們作的精彩演講。

成功始于家庭教育改變命運

第三篇：幼小銜接講座主持稿

幼小銜接講座主持稿范文（精選3篇）

幼兒園升小學，是孩子人生的第一個轉折點，應該調整好孩子的心態，下面是小編為您整理的“幼小銜接講座主持稿范文”，僅供參考，希望您喜歡！

尊敬的各位的領導、老師們：

大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學的領導以及一年級的語數老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂”地進入小學階段學習生活，身心和—諧發展。今天的幼小銜接活動主要有兩大內容：一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執教的大班數學活動《按數群數數》，二是在教工活動室就教學活動進行交流，并聽取胡埭中心小學杭老師的專題講座。

首先，請大家觀摩胡埭幼兒園顧琦老師執教的大班數學活動《按數群數數》。

顧琦老師教學展示。

研討交流：尊敬的唐校長、惠園長、各位老師，下面我們就顧琦老師的數學活動進行互動交流。

我們先請小顧老師就今天的活動談談自己的想法。

下面請中心小學的老師對我們幼兒園的數學教學提出寶貴意見和建議。

專題講座：

下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學一年級的蔣老師給我們作關于幼兒入學銜接的專題講座。

蔣老師做講座。

蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學經驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學在心理、學習方面的轉變，并結合小案例指導我們幼兒園老師以正確的方法為孩子在心理、學習等方面做好準備，相信通過今天的專題講座我們在座的每位老師都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。

接下來，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實際困難和問題進行交流，希望能增進我們幼兒園和小學教師之間的默契度，全面提升教育教學質量，讓我們的每個孩子健康成長。

各位家長：

大家好！

感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時間來參加本次大班段“幼小銜接”專題家長會，大班幼兒畢業順利進入小學我園非常關注，也是各位家長都關心的問題。

為了讓您進一步了解幼小銜接的一些相關事宜，增進對入小學的認識，為順利進小學做準備，也為了促進家園之間的配合與協作。

今天，我們我們的會議安排了3項內容：

一是黃園長作幼兒園有關招生、軍訓、制度等方面的講話。

二是邀請到本學年在我園支教的中心幼兒園保教主任作幼小銜接專題講座。

三是各位家長有任何疑問或建議可以向王老師與黃老師提出做現場解答和會議結束后各班家長到班級和教師做現場溝通交流。

為了我們今天的會議有美好的開始，能圓滿成功的結束，請大家堅持維持會議紀律：將手機調到震動狀態、家長之間盡量減少走動和交頭接耳現象。

首先我們用熱烈的掌聲歡迎你黃園長作重要講話。

一、園長講話

親愛的家長朋友：

大家下午好！

今天，為了孩子我們又相聚在一起，非常感謝大家幼兒園工作的理解和支持，能在百忙之中抽空來參加本次會議，在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝各位的熱情支持與配合。

在這幼小銜接關鍵的時刻，必須遵循兒童心理發展的規律和特點，培養和激發孩子們入學學習的愿望、興趣和意志力，力求兒童入學前心理準備的全面性。我們幼兒園在幼小銜接方面也制定了相應的計劃，現向各位家長介紹一下。

（一）幼兒園開展幼小銜接的計劃與安排。

1、開學初召開了大班教師會議，商討有關幼小銜接的措施，并認真落實到班級。

2、開展幼兒發展評估工作。前不久我們對孩子們進行了一系列的評價和分析、并根據分析結果及時采取一些有效的改進措施，落實到日常教育當中，爭取作到讓每一位孩子在自己原有的基礎上有所發展。

3、召開大班幼小銜接家長會，也就是今天的活動，希望今天的活動能給您一定的幫助。

4、下周開展“我是小小解放軍”軍訓和“走進小學”主題活動，讓提早感受小學的氛圍，和更好的培養習慣，鍛煉體能。

5、最后一周開展《再見了，幼兒園》，幫孩子們回味三年幼兒園生活的快樂點滴，引發他們做個小學生的愿望。并在期末進行“大班畢業典禮”，讓幼兒進一步感受即將進入小學的氛圍。

接下來我針對下學期新生招收與軍訓有關事宜做以下說明。

（二）軍訓與下學期新生招收及制度有關事宜說明。

1、幼兒園將于20xx年6月13日——6月17日上午舉行一個小時左右的大班軍訓活動，希望家長朋友能積極配合幼兒園組織幼兒出色完成各項軍訓活動和任務。

注意培養幼兒良好的生活衛生上課習慣，要早睡早起，注意飲食營養，早餐吃飽、晚餐吃好，放學后適時給幼兒沐浴更衣，讓幼兒保持良好的身體狀態；8：20左右送幼兒來園，保證軍訓及時開展；讓幼兒穿著簡單、舒適便于活動的衣服。

使幼兒易于穿脫，不要穿拖鞋最好穿運動鞋方便軍訓開展；如果孩子有反應身體不適，要及時讓孩子去檢查身體并報告老師做好請假；如果遇事不能參加的，也要電話通知老師并請假；晚上在家，安排并督促孩子良好的生活作息，讓幼兒園的軍訓延伸到家庭。

2、根據上級公辦幼兒園招生文件精神，我們幼兒園下學期新生招收報名工作時間定為20xx年6月26日上午7：30—11：00。

中大班因為現有學生已經滿額，所以不再招收了。在這里，其實還有一部分孩子，就是你們三個大班中還有部分不足齡的，如果下學期要報讀我們幼兒園的，在本學期結束前必須向老師確定，否則，下學期不再保留名額。下午家長朋友們互相轉告招生的相關事宜。

3、最后我再來強調幾件事情：

1）按幼兒園規定時間接送孩子上午入園時間：7點30———8點20時間內。放學時間夏秋季4：20，冬春季4：05。

2）不能提早時間接送孩子入園，站在門口等待大門打開，這樣不但帶來安全隱患，更擾亂了幼兒園的秩序；不得提早來接幼兒，以免影響幼兒正常上課和幼兒活動；不要中途接送幼兒，如有特殊情況必須向老師請假并填寫請假單方可；無論是上午還是下午沒在規定時間中如果要來探望幼兒，請不要站在門外亂撞大門，砰擊大門發出聲響。

3）以免影響在園幼兒午睡或活動。

4）你委托他人來接幼兒，請事先通知老師對方的姓名特征，不讓未滿18歲以下學生來接幼兒，以確保幼兒安全。

家長朋友們，幼兒園的工作離不開大家彼此的信任、理解、支持，因為只有這樣，我們幼兒園的工作才能更順利開展。希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。謝謝你們！

家長朋友們，幼兒園無小事，一些細節還需大家的理解與支持。

時間過得很快，再過幾個月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，對于孩子來說，小學的學習有時并不那么吸引人，在也許還有枯燥；對于我們家長來說，心里總有有一個擔心，我的孩子能順利適應小學生活嗎？小學里的生活又是怎樣的呢？怎樣做好幼小銜接呢？

為此，我們今天召開“幼小銜接專題講座會議”，希望給大家有一些幫助。下面我們有請本學年來我園支教的中心幼兒園保教主任為我們做專題講座。

二、王教師專題講座

感謝王老師的講座。她從幼兒園與小學的不同、小學新課程的特點、聚焦習慣、家長準備等四個方面給我們上了生動有效的一堂課。再次謝謝王老師。

各位家長，為了孩子的順利入學，我希望我們家長與老師要一起努力做到。時間上的互相靠攏，學習習慣和常規要求上互相銜接，生活自理能力上和小學互相銜接、加強閱讀能力的培養等，通過幼兒園與家庭的共同努力，協助孩子們踏上新的起點，做一個健康快樂的小學生。

本次會議現場互動即將結束，希望家長朋友們會后多提寶貴意見和建議，到教室里與老師交流孩子的`問題。

各位家長：

晚上好！首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當中大部分的幼兒就要上小學了，孩子從幼兒園進入到小學，是人生道路上的第一個轉折點，小學和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔心孩子能不能很快適應小學生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進入小學階段的學習生活，保持身心的和—諧發展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業于湖北師范大學，現在在塘下上金小學擔任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨到的見解和經驗積累，今天他會對幼兒園孩子進入小學的一些表現及出現的問題，結合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。

家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學化危害卻是讓我們的孩子還未上學便已厭學而且更不利于幼兒的身體發育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學教學秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學，在學中做，在做中學。小學前的任務就是快樂、健康成長。因此，我們不應該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。

下面我們的園長張秀華老師也有一些話和家長朋友們說。張老師在幼教行業已經工作了很多年，擁有豐富的教學工作經驗。相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發。

剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協力，步伐一致的對孩子進行有計劃、有目的的培養，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。

最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進入小學，適應小學生活，健康快樂的成長與學習。今天的講座到此結束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家！

第四篇：幼小銜接講座

做好幼小銜接，給孩子飛翔的翅膀

各位家長好！很高興能與大家交流幼小銜接的話題。

人的一生有許多過渡和銜接，幼兒園到小學、小學到中學，中學到大學??研究表明，其中最大的不適應應該是幼兒園到小學的銜接過渡。

先看一組調查：

瑞士：4——8歲，大班，玩、學融合，實施啟蒙； 法國：2——11歲，分三段，無低幼的明顯劃分； 荷蘭：4——7歲，完成幼兒階段的學習；

中國：3——6歲，完成幼兒階段的學習。

從這組數據不難看出，咱們中國的孩子學前準備時間是最短的，咱們的孩子是最辛苦的。

因此，咱們的孩子更需要老師們、家長們的引導和幫助。再看一組入學后學生狀態對比：

▲ 適應良好的：規范意識、責任意識強；聽課習慣好，注意力比較集中，發言積極；作業工整、漂亮；情緒穩定，努力執行老師發出的各個指示，認真完成老師布置的各種任務。這類孩子接受老師反饋回來的正面信息就會比較多。比如：作業本上小星星多；老師經常給大拇指，看到他們就點頭、微笑；同學經常投來羨慕、佩服的目光，都喜歡找他們玩。他們越來越自信、越來越喜歡學校，越來越喜歡老師，越來越喜歡學習，開始步入良性的循環發展期。

▲ 適應一般的：有一定的責任意識和規范意識，知道什么時候該干什么，能按老師的指令行事，能按時完成各項任務；情緒比較穩定。但是，他們一般都比較淡漠，比較被動，表現不夠積極，把學習當成迫不得已的任務。

▲ 不適應的：

1．不喜歡學校，不喜歡老師，一到上學時間就煩躁、不安。少數孩子會通過哭鬧的方式調節這種不穩定情緒，也有少數孩子試圖通過哭鬧以達到不上學的目的，甚至有孩子會找老師的毛病來推卸自己的責任。

2．依賴性太強，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的關注，出現入學焦慮傾向，少數孩子甚至會胡攪蠻纏，要求家長陪讀。

3．缺少耐心，坐不住。有的表現為：一會兒摸摸這，一會兒摸摸那；有的表現為：不停的東張西望；有的表現為：尋找各種借口離座；還有的孩子甚至無視課堂紀律擅自下座位，到處跑動。

4．注意力不集中，聽課效率低，聽不清老師的話，或者聽一半，漏一半，有些孩子還經常弄不清老師布置的作業。

5．缺乏自信，害怕學習。原因多數是學習能力不足，或是知識積累不夠，跟其他小朋友比起來，感到沒面子，很自卑。

無論是哪一種情況都會給家長帶來很多煩惱，給孩子的成長帶來一定的阻礙。很多家長會把責任推到孩子的身上，認為自己的孩子不努力、不聰明、不愿吃苦、對學習不感興趣等等。這是錯誤的認識，越來越多的研究和實驗證明了，世界上沒有一個孩子是不要求進步的，關鍵都在于教育和引導。那么，孩子為什么會出現這些現象呢？原因主要是由小學與幼兒園存在的客觀差異以及我們的教育方式不當造成的。

我今天要和各位家長交流的第二個大問題——做一個幼兒和做一個小學生到底有哪些不同？

要幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長，必須先認識幼兒園和小學存在的差異。幼兒園教養并重，小學以教為主，它們在作息制度、教育任務和要求、學習內容和方法、以及老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異，形成一定的“陡坡”。那么，到底有哪些差異呢？

1.教育目的不同：幼兒教育屬于非義務教育，沒有考試考查的要求，而小學教育是國家的義務教育，具有一定的強制性，學校通過各種考試考查，檢查學生是否合格，并根據學生的學業狀況考慮將來的發展目標。

2.教育的內容、方法不同：幼兒教育以游戲為主，而小學以學習為主，即教學生一些規律性的、比較系統的知識。所以，上了小學就不能隨意請假。否則，這個知識就會銜接不上。

3.生活作息不同：上幼兒園每天起床、上學都很遲，上午也只有1小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。強調一個活動中的動靜交替，就是說活動的時間多于坐著的時間。而小學，像現在的一年級，1天5、6節課，每節課40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。

對孩子影響較大的，還有睡午覺的問題：幼兒園里，白天可以午睡兩個小時左右，每天有充足的睡眠時間。而小學的孩子，就沒有充分的時間午睡了。因此，有的孩子就開始無精打采，甚至打瞌睡了。

4.評價的手段和標準不同：上幼兒園時，家長只要求孩子吃好、睡好，學習上能過得去就可以了。但到了小學，小學生每天都要完成一定數量的作業，不能隨意拖拉。而小學作業加口信有時候會有五、六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中，就很容易忘這忘那。

就因為小學和幼兒園有這么大的差異。如果讓一個6歲的孩子獨自來承受的話，是有難度的。所以，這就離不開各位家長對他們做些精心的準備，省得到出現問題時，再手忙腳亂地進行亡羊補牢了。

今天，我要和各位家長交流的第三個大問題是——針對幼兒園和小學所存在的比較突出的差異，我們要提前做好什么準備呢？

一、思想上的準備

激發孩子入學的愿望。孩子上小學,是他人生道路上的一個較重大的轉折點。讓孩子對小學產生向往，盼望早一點上小學。切忌家長對孩子這樣說：“現在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學可要受罪，讓小學老師好好修理你！”其實，這一時期的孩子對小學生活處于一種朦朧的狀態，他們對小學的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動，而家長對孩子這樣說，會引起孩子對小學的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會產生自卑心理，更不能適應小學生活。平時，家長在和孩子的聊天中,要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學生了”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。有些孩子，對小學的認識依賴于表面，如上小學可以背書包、戴紅領巾、自己到學校等，家長還應幫助孩子正確了解學校，知道小學是學習的地方，小學生是以學習為主的，要做作業，還會考試，要認真學習??遇到一些特殊的日子為孩子拍照留念，讓孩子知道爸爸媽媽對自己要上小學了很重視，上學是一件很開心的事，如：開學第一天，帶上相機到學校門口為孩子照相，留下一個美好的“第一天”；要戴紅領巾了，特意去到學校拍上幾張，為孩子留下一份特殊的光榮。

二、學習上的準備

在學校讓老師感到頭痛的不是那些在入學前缺少知識的孩子，而是那些對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣，興趣旺，能力強呢？我想我們有必要了解學習必備的能力和素質，孩子如果具備了這些能力和素質，就會對學習產生巨大的促進作用。

1.獨立思考的能力。

孩子的思考是與生俱來的，讓孩子獨立地思考，養成自主探究的習慣，是孩子不斷學習、不斷成長的源泉。新課標要求培養孩子發現問題、解決問題的能力，提倡發現問題比解決問題是重要，沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。所以，作為家長，有時面對孩子的問題適當地賣一下關子，讓孩子自己去想，會比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果。

常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學什么，都是經過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考，獨立解決問題的能力。于是在一年級出現了這種情況：我問班上一個同學為什么沒做作業？他理直氣狀地說：“我媽媽沒空。”還有的孩子一拿起書包就喊：“媽媽，快來教我做作業。”因此，如何幫助孩子，但又不做到凡事包辦，培養孩子獨立思考的習慣，這實在是一門藝術。

2.傾聽的能力。

聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多優異的小學生，他們從小就養成了良好的傾聽習慣。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。在這里，還要切忌：大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說。一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復，對孩子養成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵迸，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。家長要相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。而且，當你在說話時，要讓孩子眼睛看著你，你也要看著他，這樣眼神交流有助于提高傾聽能力。

3.提高孩子對語言的理解水平。

在小學一年級開學的頭幾天，常常會出現這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放后早點回家，不要在學校或馬路上玩，孩子竟然一節課后就背起書包回家了；老師讓學生回家寫三個生字，每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三遍的，五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子千脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業。之所以發生這種令人啼笑皆非的現象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復提醒才能記住。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規范、精煉、復雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據情節消化體味其中的語句、語匯，多讓孩子談談所見所聞，給孩子適當地布置一些小任務，為理解任務性、指令性語言打好基礎。4

比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿小凳??

4.做事專注的習慣。

兒童教育專家認為，孩子只有先形成一種專注的習慣，才有可能在日后對自己的事業全身心投入，不會被其他事情所干擾。培養學生專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。目前從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注程度幾乎能達到40分鐘，孩子上課的思維始終圍著老師轉。這樣的學生只能占到一個班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續的，需要老師不斷地提醒。學生在寫字做題時有的同學能始終如一地專注地寫，有的學生則常常不是東瞅西望，就是停筆發呆，快的孩子十分鐘完成任務，慢的一個小時也不夸張，差異性較大。

因此，在入學以前，應該幫助孩子發展有意注意，使孩子逐步學會控制自己的注意。開始，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調換一下；觀察的時間可以逐步縮短。做游戲時,如果你和孩子輪流出題目，老師還可以故意出錯，讓孩子發現并給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。一般孩子都比較喜歡聽故事，所以還可以讓孩子聽錄音故事來發展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容，然后把故事復述出來。只要我們經常和孩子一起做有利于注意力發展的游戲，相信孩子的有意注意會得到很快的發展。

5.閱讀的習慣。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我們家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題，培養孩子應該從長遠的角度去考慮。凡是優秀的學生，幾乎都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關系到孩子一生的發展。一位名師說得好“把魚兒養到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然才即將進入一年級，但從現在開始，我們就應該共同努力，想盡一切辦法來激發孩子的讀書興趣，帶領孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。

三、生活上的準備

1.調整生物鐘。幼兒園的孩子因為沒有學習上的任務，因而很

多家長對孩子的生活作息時間可能會沒有規律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達室大門即將要關的時候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對孩子說：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學可以遲到，不去也無所謂”的錯誤心理；同時幼兒園的孩子中午有兩小時的午睡時間，上下午還配有點心，在小學里顯然已經沒有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調整這種生活方式，逐漸減少午睡時間，兩小時、一小時半、一小時、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長長的一天里要學習、要活動，小孩子的身體又怎么受得了？

2.自理能力的準備。幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。爸爸接送上幼兒園，爺爺喂飯，奶奶整理衣物，媽媽幫忙穿衣褲。而入小學后，情況一下子發生變化。因此生活能力上的培養和逐步過渡，也是很重要的。平時，每天讓孩子多做些力所能及的事情。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，再讓他學著做。

四、物質上的準備

1.書包1個：要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

2.鉛筆盒一個：建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講。

3.尺子一把：尺子是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到。買一個一邊直線一邊曲線的普通塑料直尺就可以了。

4.鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的HB的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校)

5.橡皮一塊：最好是長方形，高級繪圖橡皮，或是那種考試專用橡皮，比較好用擦得比較干凈（不要買那種花哨的橡皮）。

6.包書皮：請家長指導孩子完成。所有的書本都要用白色的紙包好，包好后在書上各寫好班級和姓名。

7.家長盡力為孩子創設養成良好習慣的條件，如給孩子設置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，要給孩子一個安靜的學習環境。

在準備以上學習用具時，請家長務必注意要越簡單越實用，功能不要太多，不要太復雜，以免在課堂上分散學生的注意力，影響聽講效果。其次要與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事自己做的習慣。

最后，我想對各位家長說的是：請無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。為了孩子們，讓我們幼兒園、小學和各位家長一起攜手，努力做好幼小銜接，給孩子插上飛翔的翅膀！謝謝大家！

第五篇：幼小銜接講座

“幼小銜接”活動

華二小一年級組

一、活動導入

1、大家好，我是一年級的班主任。歡迎華二小幼兒園大班的小朋友來一年級做客。

2、請問在你們班上有幾位老師？都教你們什么課程呢？

二、活動主體

1、上小學之后，會有很多的課程呢。請大家看看我們的課程表，每天排的滿滿的六節課，還有早讀、大課間活動。小學生一天能學到好多的知識呢。

2、看看我們的教科書吧。介紹一年級都有哪些科目。

3、大家一定都想成為很優秀的小學生，那要怎么做呢？

（1）上課之前要打鈴，每次聽到鈴聲，要趕緊進教室，把上課用的書、本子、筆擺

放整齊，不用的東西，整整齊齊地擺放在抽屜里或書包里。

（2）上課身體要坐端正。

（3）上課眼睛要認真看老師，不喝水，不插話，不亂走動。

（4）回答問題要先舉手。

（5）早讀要大聲讀書。

（6）下課鈴聲一響，同學們就可以休息，喝水，上廁所，散散步，做一點小運動量的游戲。

（7）早操要做到快、靜、齊。

（8）我們會參加各種各樣的活動，取得好的成績。

（9）我們自己的事情要自己做了。

(10)小學生的作息時間和幼兒園也是不一樣的，我們每天早上七點五十下午兩點半要按時上學，晚上要按時睡覺，按時起床，按時上學，老師一定會表揚不遲到的孩子！

(11)沒有規定的午睡時間了。

(12)我們玩的時間會減少，學習的時間會增加。

4、如果你足夠優秀，你就能獲得一個光榮的稱號：少年先鋒隊隊員。

（1）你會帶上鮮艷的紅領巾。

（2）你能成為大家的榜樣，當上學生干部，三好學生，優秀少先隊員等等。

三、一年級學生談收獲

四、小結

好習慣不是一天兩天就能養成的，需要我們大班的小朋友現在就開始注意和練習了。愿小朋友們都能養成好習慣，成為合格的小學生，期待大家的表現！