第一篇：余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

第一章 總 則

1．為使學(xué)校明確教學(xué)工作的基本規(guī)范，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平，建立科學(xué)、高效、和諧的教學(xué)秩序，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師的專業(yè)水平。依據(jù)省市有關(guān)教育政策法規(guī)結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際特制定本規(guī)程。

2．教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是教書(shū)育人的基本途徑，學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)管理，深入開(kāi)展教學(xué)改革，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．國(guó)家頒布的教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的基本方針，學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)利用教材進(jìn)行教學(xué)。

4．教學(xué)常規(guī)管理包括備課管理、上課管理、作業(yè)管理、課外輔導(dǎo)管理、學(xué)業(yè)考核管理等。

第二章 備課常規(guī)

備課是教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè)，是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄，是上課的基礎(chǔ)和先決條件。

一、備課內(nèi)容要求

1.擬定計(jì)劃。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生“雙基”掌握情況和心理特點(diǎn)等，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上，做到：學(xué)期有計(jì)劃，單元有分析，課時(shí)有教案，并能超前備課。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括教材分析、學(xué)情分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)舉措、相關(guān)準(zhǔn)備等。單元分析的內(nèi)容主要包括：?jiǎn)卧滩慕庾x、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、單元教學(xué)整體構(gòu)想等。教案內(nèi)容主要包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)等。

2.鉆研教材。深入研究課標(biāo)和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，理清教材的編寫(xiě)意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇確定教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的、適切的處理。

3.了解學(xué)生。認(rèn)真研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的水平、學(xué)生個(gè)體差異等情況。根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，對(duì)課堂提問(wèn)、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面、分層考慮。

4.設(shè)計(jì)教法。根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定運(yùn)用合適的教學(xué)手段，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)程序設(shè)計(jì)考慮板書(shū)、準(zhǔn)備教具，上課前要熟悉教學(xué)預(yù)設(shè)，做好教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)備，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5.精備作業(yè)。合理運(yùn)用教材中的練習(xí)，課堂作業(yè)本的相關(guān)練習(xí)要在課內(nèi)落實(shí)，還能夠在認(rèn)真鉆研教材后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些“自己的作業(yè)”或者對(duì)教材的練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，作業(yè)不在多，貴在精。教師備課時(shí)對(duì)布置的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍，并提出參考答案；有示范動(dòng)作或演示實(shí)驗(yàn)的（包括運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段），都要預(yù)先練習(xí)或操作過(guò)。

6．聯(lián)系實(shí)際。將課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入探究日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣。職高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課備課要求教師在完成常規(guī)備課任務(wù)外，更要注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的安全和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課科學(xué)性。

7.制定教案。教案的體例結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)。要鼓勵(lì)不同學(xué)科的教師研究體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的教案體例，以支持教師簡(jiǎn)潔有效地落實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，避免把寫(xiě)教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作。

8.強(qiáng)化反思.提倡進(jìn)行主題式反思,要求初級(jí)教師反思不少于全學(xué)期備課量的1/3，中級(jí)教師反思不少于1/4，高級(jí)教師不少于1/5，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反映、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問(wèn)題、得意片斷、不良感覺(jué)等。

二、備課形式要求

1.紙質(zhì)備課：紙質(zhì)備課是教師備課的基本方式，一般每位教師每門(mén)學(xué)科每學(xué)期一本。除學(xué)期計(jì)劃、單元分析外，課時(shí)教案具體做到：有課題、有教學(xué)目標(biāo)、有重點(diǎn)、難點(diǎn)、有教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、有作業(yè)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。紙質(zhì)詳案的字?jǐn)?shù)不得少于1000字，紙質(zhì)簡(jiǎn)案也必須包含以上內(nèi)容與文本，且字?jǐn)?shù)不得少于500字。

2.電子備課：電子備課的內(nèi)容和格式同紙質(zhì)備課。詳案及簡(jiǎn)案的要求同上。一般一篇課文（節(jié)）為一個(gè)文檔。保存目錄如下：一級(jí)目錄：學(xué)科學(xué)年學(xué)期教師；二級(jí)目錄：學(xué)期計(jì)劃、單元；三級(jí)目錄：電子教案、多媒體、教學(xué)反思等。為防范網(wǎng)上下載直接上課，電子備課稿必須打印，每學(xué)期的電子備課書(shū)面打印稿必須完整上交備查。

3.集體備課：加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共享。要求每學(xué)期在備課組內(nèi)安排4次以上集體備課（重點(diǎn)放在教材分析、教法研究上），做到“四定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，每次活動(dòng)指定專人做好記錄。期末由備課組長(zhǎng)按照規(guī)定格式把備課記錄上交教導(dǎo)（務(wù)）處。集體備課一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要引導(dǎo)教師各抒己見(jiàn)，同時(shí)要善于總結(jié)，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。也可以采用“小課題研究”方式進(jìn)行集體備課，要求圍繞主題進(jìn)行。

三、備課管理細(xì)則

1．執(zhí)行計(jì)劃，加強(qiáng)調(diào)控。教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，一份交教研組或教導(dǎo)處審核，另一份自己用以控制教學(xué)進(jìn)度。原則上同年段教學(xué)進(jìn)度要基本一致，教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差（提前或落后）一般不超過(guò)一周。

2．因人而異，分層要求。撰寫(xiě)教案是備課活動(dòng)的固態(tài)表現(xiàn)方式，可分層次要求。一般教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫(xiě)詳案，尤其是新教師和年輕教師，都必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課作為提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平、爭(zhēng)做合格教師的重要環(huán)節(jié)。教齡在15年以上的教師可有適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)案，但必須有一半以上的教案是詳案，特別在第一學(xué)年任教本冊(cè)教材一般應(yīng)有80%以上詳案，第二學(xué)年或二學(xué)年以上一般有70%以上詳案。名教師一般每周二課時(shí)以上詳細(xì)教案，學(xué)科骨干一般每周三課時(shí)以上詳細(xì)教案，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師經(jīng)學(xué)校同意后可以書(shū)面簡(jiǎn)案。兼課2門(mén)以上的教師，所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，但撰寫(xiě)教案可有所側(cè)重。一般以考試科目為備課重點(diǎn)撰寫(xiě)詳案，其余所兼學(xué)科可以撰寫(xiě)簡(jiǎn)案。

3．超前備課，提倡復(fù)備。提倡超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。課后要及時(shí)反思教學(xué)得失，寫(xiě)好教后記。

4．資源共享，鼓勵(lì)原創(chuàng)。要引導(dǎo)教師在備課時(shí)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)原創(chuàng)。允許借鑒參考優(yōu)秀教案，每篇至多50%，而且要注明出處。不斷完善，盡量用不同顏色表示：黑色（摘抄）、藍(lán)色（原創(chuàng)）和紅色（后記）分別來(lái)標(biāo)識(shí)。完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。要充分發(fā)揮教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。可以在深入分析每個(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過(guò)集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。為減少教師備課負(fù)擔(dān)，有利于教師集中精力備好課，提高教學(xué)效果，各校任教學(xué)科必須相對(duì)集中，努力減少每個(gè)教師的任教科目。

5．推門(mén)聽(tīng)課，定期檢查。聽(tīng)課是檢查評(píng)價(jià)備課情況的有效方式，學(xué)校要“從上課看備課，以聽(tīng)課促備課”。校長(zhǎng)、教導(dǎo)（務(wù)）主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)每周推門(mén)聽(tīng)課至少達(dá)到2節(jié)及以上，以隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，從上課情況看教師備課是否認(rèn)真、及時(shí)、深入；每人每次聽(tīng)課都必須對(duì)上課情況打出等第（分為A、B、C、D四個(gè)檔次），作為評(píng)價(jià)教師整個(gè)學(xué)期備課情況的重要依據(jù)，每次聽(tīng)課結(jié)束后與任課教師作深度的交流。各學(xué)校還要制定切實(shí)可行的教師備課檢查評(píng)價(jià)方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期對(duì)教師備課情況作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評(píng)價(jià)。

第三章 上課常規(guī)

上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂45（小學(xué)40）分鐘時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。

一、教師上課規(guī)范

1．教學(xué)目標(biāo)要明確。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚，既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育和情感培養(yǎng)。

2．課堂常規(guī)要遵守。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，提前1-2分鐘在教室門(mén)口候課，并帶齊教案和必要的教具等，要示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，以保證45分鐘的教學(xué)時(shí)間。教師要示范遵守課堂規(guī)則。上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開(kāi)教室。衣著整潔大方，精神飽滿，行為端莊文雅，態(tài)度親切自然，語(yǔ)言確切簡(jiǎn)明。堅(jiān)持正面教育，不訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持良好讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

3．教學(xué)手段要合理。要合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，但又要把握好現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段使用的尺度，不能喧賓奪主、越俎代庖。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。演示實(shí)驗(yàn)，各校必須按進(jìn)度100%做；有條件的學(xué)校可要求邊講邊實(shí)驗(yàn)和增補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，直屬中學(xué)開(kāi)出率要求達(dá)100%，其他學(xué)校達(dá)到90%以上。

4．教學(xué)內(nèi)容要正確。教學(xué)內(nèi)容的講解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性，對(duì)概念、定義的表述，對(duì)定理、定律的論證，對(duì)例題的講解等，都要準(zhǔn)確無(wú)誤。新課的小結(jié)簡(jiǎn)單明了，使本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生頭腦中形成條理，促使新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)信息反饋及時(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

5．教學(xué)方式要變革。靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排有序、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然流暢。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由低層次到高層次逐步加深，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合乎邏輯。新授時(shí)間一般控制在30-40分鐘，練習(xí)10分鐘左右。上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要及時(shí)摘記教學(xué)提綱，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。

6．考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要抓緊。職高教師要按計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全規(guī)范，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的科學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的小結(jié)。要積極拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式，與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合。

二、上課管理細(xì)則

1．深入教學(xué)一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教學(xué)第一線，足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶頭上好課，并鼓勵(lì)、歡迎教師隨時(shí)聽(tīng)自己執(zhí)教的課。

2．明確課堂標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)如何上好常態(tài)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課等要定期作專題研討，要改變發(fā)一張練習(xí)題講義就是一堂復(fù)習(xí)課以及試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼就是試卷分析課的狀況。

3．平等互動(dòng)交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平時(shí)課堂教學(xué)的情況，全面實(shí)施相互聽(tīng)課制度（領(lǐng)導(dǎo)和教師雙向互動(dòng)），做到平等交流，共同探討，并及時(shí)反饋。每人每次聽(tīng)課都必須對(duì)上課情況打出等第，交教研組管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評(píng)價(jià)的依據(jù)。學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求課任教師教學(xué)工作的情況，特別是上課情況意見(jiàn)的制度。

第四章 作業(yè)常規(guī)

布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。

一、作業(yè)布置規(guī)范

1．有效作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)必須根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，挑選具有科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的作業(yè)內(nèi)容和形式。防止教師布置無(wú)效或低效作業(yè)，凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)親自嘗試一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

2．精選習(xí)題。除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或編寫(xiě)補(bǔ)充作業(yè)，切忌“拿來(lái)主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；份量要適當(dāng)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每天課外作業(yè)總時(shí)間初高中不超過(guò)90分鐘，小學(xué)高年級(jí)不超過(guò)45分鐘，中年級(jí)不超過(guò)30分鐘，低年級(jí)一般不留書(shū)面家庭作業(yè)；難易要適中，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

3．分層布置。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度、可供選擇的作業(yè)。使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，使所有的學(xué)生能嘗試到成功的快樂(lè)。作業(yè)數(shù)量上實(shí)行彈性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置不同數(shù)量的作業(yè)，照顧學(xué)生的差異，多給學(xué)生創(chuàng)造自主選擇的權(quán)利與機(jī)會(huì)。建議小學(xué)實(shí)施“無(wú)作業(yè)日”，每周一次。

4．形式豐富。每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書(shū)面、實(shí)踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，做到心中有數(shù)。

5．創(chuàng)新作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容和形式要多樣化，具有吸引力、趣味性，短期、中期、長(zhǎng)期作業(yè)統(tǒng)籌安排。努力推行課外實(shí)踐性作業(yè)，多讓學(xué)生去讀書(shū)思考，多讓學(xué)生搜集與整理資料。非書(shū)面作業(yè)教師應(yīng)作相應(yīng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

二、作業(yè)批改規(guī)范

1．批改規(guī)范。批改次數(shù)和學(xué)生作業(yè)的次數(shù)一致，有實(shí)例點(diǎn)評(píng)，錯(cuò)誤有圈點(diǎn)或指正，有改錯(cuò)。按要求布置的課內(nèi)、課外書(shū)面作業(yè)要全批全改，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象，批改率100%，嚴(yán)禁只布置不批改。教師一律用紅筆批改，打勾規(guī)范，不連勾帶拖，盡量打在題目的結(jié)尾處。對(duì)差生要努力做到面批面改。作文批改可精批（通覽后細(xì)改，有眉批、總批）與略批（通覽全文，找出問(wèn)題，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)）相結(jié)合，精批與略批輪換進(jìn)行，杜絕形式主義，只批不改。2．批改及時(shí)。一般作業(yè)（除作文外）的批改不超過(guò)2天，單元試卷批改不超過(guò)3天，作文批改不超過(guò)一周，以保證作業(yè)講評(píng)的時(shí)效性。提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間互批自改，但不允許用學(xué)生批改來(lái)代替老師批改。不允許以集體評(píng)講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長(zhǎng)簽字代替老師批改。提倡當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改（除作文外）。

3．及時(shí)評(píng)價(jià)。要求各學(xué)科作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+日期”的批改方法，小學(xué)還可用帶有激勵(lì)性的標(biāo)志（如小紅花、五角星等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。等第、評(píng)語(yǔ)和批改日期要書(shū)寫(xiě)規(guī)范。記分要客觀公正、評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，多用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，肯定學(xué)生的成績(jī)，遇到問(wèn)題，要委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。小學(xué)建議實(shí)行作業(yè)等級(jí)雙批制度。一是正確率，分“優(yōu)、良、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；二是書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、作業(yè)反饋規(guī)范

1．有發(fā)必收。教師要督促學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，并及時(shí)批復(fù)，從而了解學(xué)生知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)上存在的漏洞和缺陷，并針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的漏洞和缺陷及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

2．有批必評(píng)。教師對(duì)批改的作業(yè)應(yīng)作適當(dāng)?shù)呐恼洠貏e是對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性錯(cuò)誤的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。

3．有錯(cuò)必糾。一般作業(yè)在第二天反饋，最遲在下節(jié)課前。對(duì)無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)詢問(wèn)原因，進(jìn)行批評(píng)教育和補(bǔ)做，抄襲、馬虎的重做。訂正形式應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。訂正不需要擦去錯(cuò)誤內(nèi)容，可在空白處重新作業(yè)。訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，并進(jìn)行二次批閱。

4．有評(píng)必展。采用集體講評(píng)和個(gè)別反饋相結(jié)合。共性的錯(cuò)誤要引起重視，詳細(xì)分析，找出根源，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)考慮單獨(dú)解決，盡量進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法更要及時(shí)推廣，成果共享。對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，通過(guò)相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用，使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、作業(yè)管理細(xì)則 1．協(xié)商控制。建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單（表），確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

2．檢驗(yàn)抽查。學(xué)校建立對(duì)學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊(cè)、教師編印的講義）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，可依照檢查教師備課情況的方法進(jìn)行。學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦或提出要購(gòu)的教輔資料“書(shū)名”，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)代購(gòu)。每項(xiàng)作業(yè)批改后，特別是測(cè)驗(yàn)、考試及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，并作批改記錄，作為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)之一。

第五章 學(xué)業(yè)考核常規(guī)

考核是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改進(jìn)教學(xué)的有效措施。

一、學(xué)業(yè)考核規(guī)范

1．評(píng)估次數(shù)要控制。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用形式多樣的評(píng)價(jià)形式。教學(xué)效果的評(píng)估可采用考查和考試的形式，并注重探索與教學(xué)緊密結(jié)合的形式多樣、富有實(shí)效且在平時(shí)課內(nèi)實(shí)施的日常考查模式。考試科目每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次考試，平時(shí)考查（單元測(cè)試）屬課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)考查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。非考試科目在加強(qiáng)平時(shí)考核的基礎(chǔ)上，必須在期末考試前一周進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的期末考核，以能力考核為主，知識(shí)考查為輔，可采用面試、作品、技能測(cè)試等方式進(jìn)行考核，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績(jī)檔案。小學(xué)階段要降低紙筆測(cè)驗(yàn)的權(quán)重，評(píng)估的結(jié)果采用等級(jí)制。中學(xué)可以采用考試分?jǐn)?shù)制；但不得排名公布學(xué)生考試成績(jī)。

2．試題命題要科學(xué)。考試的命題是考試的中心環(huán)節(jié)，考試命題應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，試卷結(jié)構(gòu)突出基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性、探究性和開(kāi)放性五方面的要求。倡導(dǎo)“能力立意”，既要考查知識(shí)與技能，又要考查過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視試題與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用知識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)探究與創(chuàng)新的意識(shí)和能力。杜絕設(shè)置偏題、怪題現(xiàn)象，體現(xiàn)正確的教學(xué)導(dǎo)向。試卷的難易度要面向全體學(xué)生，要有層次性。小學(xué)高段期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.85左右，初中期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.75左右。高中期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.65左右。既要考慮到學(xué)優(yōu)生的能力提高，更要關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。期中考試的范圍原則上以期初備課組的授課計(jì)劃為準(zhǔn)，確保授課計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

3．考風(fēng)考紀(jì)要嚴(yán)肅。明確端正考風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要意義，自覺(jué)遵守并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，力求考試真實(shí)、準(zhǔn)確反映教與學(xué)狀況。克服唯量化與過(guò)于強(qiáng)調(diào)相對(duì)比較的傾向。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，不準(zhǔn)以任何形式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，避免成績(jī)排名對(duì)學(xué)生心理的影響。考試組織者在試場(chǎng)設(shè)置、對(duì)試場(chǎng)紀(jì)律的督查中，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)誠(chéng)信考試，實(shí)現(xiàn)考試育人，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。監(jiān)考教師在監(jiān)考過(guò)程中要忠于職守，引導(dǎo)考生誠(chéng)信考試，把考生的作弊行為抑制在萌芽狀態(tài)，嚴(yán)重者報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)處理。考試組織部門(mén)要實(shí)施巡考制度。

4．閱卷工作要仔細(xì)。閱卷過(guò)程要認(rèn)真細(xì)致，倡導(dǎo)指定閱卷組長(zhǎng)，校內(nèi)“流水作業(yè)”。當(dāng)參考答案有爭(zhēng)議或主觀性較強(qiáng)時(shí)，應(yīng)有利于學(xué)生思維發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，不能機(jī)械地按參考答案給分。成績(jī)公布后，若發(fā)現(xiàn)有差錯(cuò)，應(yīng)在閱卷組長(zhǎng)統(tǒng)一審核后糾正，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5．分析評(píng)講要到位。學(xué)業(yè)考試試題要依據(jù)課標(biāo)、教材要求，有梯度，難易適當(dāng)，面向全體學(xué)生。全面考查學(xué)生的“雙基”和智能發(fā)展情況。每次考試或考查以后要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，使師生共同認(rèn)識(shí)教學(xué)中的成績(jī)和問(wèn)題，明確今后努力方向。

6．多元評(píng)價(jià)要運(yùn)用。健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法。關(guān)注學(xué)生審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技術(shù)、探究與實(shí)踐方面的素質(zhì)發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力和勞動(dòng)實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)情況、參加綜合實(shí)踐活動(dòng)與課題研究的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、科技類、藝術(shù)類、衛(wèi)生健康類活動(dòng)課外興趣活動(dòng)以及各學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的綜合性素質(zhì)進(jìn)行適時(shí)的階段的自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)。

7．成長(zhǎng)記錄要貫穿。義務(wù)段倡導(dǎo)建立和運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄袋”，個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等多種評(píng)價(jià)形式的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，自己最滿意的習(xí)作與書(shū)畫(huà)作品，日記，最典型的活動(dòng)杰作（參加實(shí)踐活動(dòng)作品等），檢測(cè)卷及其他榮譽(yù)：如獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書(shū)，表?yè)P(yáng)信，家長(zhǎng)與教師的寄語(yǔ)，同學(xué)間、師生間、家長(zhǎng)與子女間的互評(píng)記錄等。

二、學(xué)業(yè)考核管理細(xì)則

1．建立完整的考核檔案。學(xué)校要樹(shù)立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，對(duì)國(guó)家課程計(jì)劃設(shè)置的所有學(xué)科都要進(jìn)行學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式具有操作性，能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)校要建立全面完整的教學(xué)質(zhì)量檔案。檔案內(nèi)容包括所有學(xué)科每次考試（考查）試題、每學(xué)期期末各科成績(jī)和統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)等。

2．做好全面的質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要全面、科學(xué)，要從起點(diǎn)看變化，從“投入”看“產(chǎn)出”，特別要注重教學(xué)的效益和成本，既要統(tǒng)計(jì)合格率、優(yōu)秀率，也統(tǒng)計(jì)鞏固率、參考率、后20%人數(shù)，還要結(jié)合學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況、學(xué)生對(duì)該學(xué)科教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)等。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)既要體現(xiàn)階段性的教學(xué)現(xiàn)狀，有得于分析教學(xué)效果，又要體現(xiàn)發(fā)展性趨勢(shì)，便于更改教學(xué)措施。統(tǒng)計(jì)結(jié)果要及時(shí)反饋給有關(guān)教師，但不要把整體性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)公布。任課教師考后應(yīng)完成書(shū)面試卷分析，一般包括試卷命題質(zhì)量分析、學(xué)生答題情況和成績(jī)分析、存在問(wèn)題、彌補(bǔ)措施和改進(jìn)教學(xué)的意向，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作。

第六章 課外輔導(dǎo)常規(guī)

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的具體措施，在集體教學(xué)之外，對(duì)個(gè)別學(xué)生或部分學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)是十分必要的。

一、課外輔導(dǎo)規(guī)范

1．集中與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指教學(xué)需要采用不同的輔導(dǎo)形式。集中輔導(dǎo)如：在正常的教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體的“專題化”小結(jié)和輔導(dǎo)；在每一單元結(jié)束后，根據(jù)作業(yè)等反饋渠道匯總的信息，有計(jì)劃地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行集體答疑、指導(dǎo)。分散輔導(dǎo)如：深入班級(jí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑；課余時(shí)間接受學(xué)生的提問(wèn)，或主動(dòng)為后進(jìn)生實(shí)施補(bǔ)差輔導(dǎo)等。

2．提優(yōu)與補(bǔ)差輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指針對(duì)不同對(duì)象確定不同的輔導(dǎo)重點(diǎn)“對(duì)后進(jìn)生以補(bǔ)差”為主，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能等方面認(rèn)真輔導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，使其夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高；對(duì)優(yōu)秀生以“提優(yōu)”為主，進(jìn)一步發(fā)展基思維，拓寬其知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、科學(xué)的聯(lián)系，充分滿足他們的興趣、愛(ài)好。3．知識(shí)與方法（習(xí)慣）的輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指科學(xué)安排輔導(dǎo)的內(nèi)容：既要輔導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)和技能，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。

4．課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指合理安排輔導(dǎo)的時(shí)間：本著盡量不占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間的原則，應(yīng)以課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔；課內(nèi)輔導(dǎo)重在面向多數(shù)，全面提高；課外輔導(dǎo)重在關(guān)注兩頭，提優(yōu)補(bǔ)差。

二、課外輔導(dǎo)管理細(xì)則

1．統(tǒng)籌安排課外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校課外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間一般安排在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，農(nóng)村由專車接送的學(xué)生應(yīng)優(yōu)先輔導(dǎo)，保證他們能及時(shí)上車回家。明確課外輔導(dǎo)內(nèi)容，課外輔導(dǎo)的內(nèi)容一般為答疑，即給學(xué)生解答疑難問(wèn)題；補(bǔ)課，即給因病事缺課或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課、輔導(dǎo)，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難；指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)，在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上給予指教。

2．建立課外輔導(dǎo)典型學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。課外輔導(dǎo)要分類指導(dǎo)。教師應(yīng)對(duì)所教的好、中、困難生三類學(xué)生做到心中有數(shù)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)或特點(diǎn)隨時(shí)了解，準(zhǔn)確掌握，對(duì)其中的重點(diǎn)或典型學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，因材確定輔導(dǎo)內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生的工作也要進(jìn)行定期與不定期的逐級(jí)檢查，評(píng)定等第。

3．嚴(yán)格禁止有償輔導(dǎo)及家教。學(xué)校不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等及節(jié)假日休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。課外輔導(dǎo)是教師的職責(zé)，不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

第七章 附 則

一、明確校長(zhǎng)職責(zé)。教學(xué)管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，校長(zhǎng)要以先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)全校教師開(kāi)展教育教學(xué)科研；在教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)上，能起到宏觀調(diào)控和具體保障的作用。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理。教導(dǎo)（務(wù)）處是學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理和教學(xué)指導(dǎo)的行政職能機(jī)構(gòu)。教導(dǎo)（務(wù)）處主任是校長(zhǎng)管理教學(xué)的主要助手和具體執(zhí)行者，是貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)的主要組織者，承擔(dān)著具體的管理職責(zé)。在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)常規(guī)管理，協(xié)助校長(zhǎng)制訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)上報(bào)市教研室并組織實(shí)施；檢查教研組計(jì)劃和教師教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)教研組開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)；在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體組織對(duì)全校教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的檢查考核；負(fù)責(zé)收集、整理有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理資料；負(fù)責(zé)每月召開(kāi)一次學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議；協(xié)助校長(zhǎng)一學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；一學(xué)年組織一次教學(xué)論文交流評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，一次教改成果展示活動(dòng)及學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。

三、強(qiáng)化教研規(guī)范。學(xué)科教研組是學(xué)校校本教研的基層組織，是教研活動(dòng)的基本平臺(tái)。教研組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教研組的教學(xué)研究和教研活動(dòng)組織工作，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有直接責(zé)任。其在教研規(guī)范方面的主要職責(zé)有：貫徹落實(shí)教導(dǎo)（務(wù)）處計(jì)劃、制訂切實(shí)可行的教研組計(jì)劃，學(xué)期教研計(jì)劃必須有研究的中心，具體的內(nèi)容及時(shí)間，人員安排等；確立各年級(jí)教學(xué)要求，檢查各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，每學(xué)期至少二次；科學(xué)合理地控制好本學(xué)科的作業(yè)量，做好本學(xué)科的考試工作，主要是根據(jù)教務(wù)處布置，組織好閱卷工作和考后分析工作，并提出改進(jìn)意見(jiàn)；每?jī)芍芙M織一次集體備課活動(dòng)或?qū)W科教學(xué)研究活動(dòng)；協(xié)助教務(wù)處一學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)等。

四、健全常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)的檢查與評(píng)估以常規(guī)要求為基本內(nèi)容；以各校實(shí)施常規(guī)所積材料為基本資料；以實(shí)地聽(tīng)、看、談、查、問(wèn)為基本形式進(jìn)行，市教研室受教育局委托結(jié)合調(diào)研及下校聽(tīng)課等進(jìn)行必要的抽查，或不定期組織各學(xué)校教導(dǎo)主任骨干教師進(jìn)行抽查，抽查面每學(xué)年不少于學(xué)校數(shù)量的三分之一，抽查結(jié)果納入對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)之中，凡抽查不合格者不得評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。各校對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果，應(yīng)作為對(duì)教師教學(xué)工作考核的基本依據(jù)，具體的管理和考核辦法由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制訂實(shí)施細(xì)則進(jìn)行操作。

五、余姚市中小學(xué)（含民辦中小學(xué)）在職或在聘教師、教學(xué)管理人員、教學(xué)輔助人員均適用本辦法。幼兒園（含民辦幼兒園）根據(jù)實(shí)際情況比照?qǐng)?zhí)行。本常規(guī)自發(fā)文之日起試行。本常規(guī)由余姚市教育局負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的基本要求，是建立正常教學(xué)秩序，推進(jìn)課程和教學(xué)改革，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)效率的根本保證。為加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校管理和教師工作有章可循，特制定《鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》。本常規(guī)主要包括：制訂教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

一、制訂教學(xué)計(jì)劃常規(guī)

制訂教學(xué)計(jì)劃是確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行，全面完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，各任課教師必須按要求分學(xué)期制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

1.每個(gè)任課教師（或備課組）應(yīng)根據(jù)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，在開(kāi)學(xué)后1～2周內(nèi)（起始年級(jí)可適當(dāng)延后）制定出本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一式兩份，一份交教務(wù)處（或教研組）審核，一份由教師持有，用于平時(shí)控制教學(xué)進(jìn)度。同年段教學(xué)進(jìn)度要基本一致。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差（提前或落后）一般不超過(guò)一周。學(xué)校教務(wù)處要加強(qiáng)檢查，隨時(shí)跟蹤教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況。

2.學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括：①學(xué)情分析：分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等基本情況。②教材內(nèi)容分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科教材中的地位和作用，教材的基本結(jié)構(gòu)及體系，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。③教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：確定本學(xué)期教學(xué)在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的目標(biāo)和要求。④完成教學(xué)任務(wù)的主要措施：提出教學(xué)的大體設(shè)想、措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。⑤教學(xué)進(jìn)度安排：列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，分周次安排教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)各章、節(jié)或單元的教學(xué)時(shí)數(shù)（包括復(fù)習(xí)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等的時(shí)間安排）。

3.各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)所任學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》或《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確本學(xué)科的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等；系統(tǒng)鉆研教材，了解教材編排特點(diǎn)和各章節(jié)在教材中所處的地位作用；客觀分析、評(píng)估學(xué)生的知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)時(shí)可能遇到的問(wèn)題和困難，提出客觀具體的培養(yǎng)目標(biāo)和切實(shí)可行的措施，確保計(jì)劃的有效性。

二、備課常規(guī)

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄，是上課的基礎(chǔ)和先決條件，教師應(yīng)認(rèn)真做好備課工作。

1．個(gè)人備課：教師應(yīng)在備課上下功夫，通過(guò)備教材、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程、備作業(yè)，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法。

（1）備教材：深入鉆研教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握教材知識(shí)體系，弄清本章節(jié)知識(shí)在教材知識(shí)體系中的地位和作用，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的三維教學(xué)目標(biāo)。在吃透現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，及時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，收集生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學(xué)中。同時(shí)要注意鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)，充分發(fā)揮其教學(xué)功能。

（2）備學(xué)生：認(rèn)真研究和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等方面的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，各有所得的要求，確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，對(duì)課堂提問(wèn)、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面、分層考慮，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

（3）備方法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，確定運(yùn)用合適的教學(xué)手段，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。方法選擇要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)、掌握方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（4）備過(guò)程：根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、方法等因素，精心設(shè)計(jì)課堂操作的方式和步驟，建立教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，制訂教學(xué)活動(dòng)的基本程序。具體包括情景創(chuàng)設(shè)、課堂提問(wèn)、過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)、活動(dòng)安排、教具使用、例題選擇、鞏固訓(xùn)練、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注意創(chuàng)新和多樣化，防止千篇一律的模式，造成學(xué)生審美疲勞。

（5）備作業(yè)：精心設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)和課外作業(yè)。對(duì)學(xué)生練習(xí)、作業(yè)形式和數(shù)量要周密考慮、精心設(shè)計(jì)，做到既達(dá)到教學(xué)要求，又不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

2．集體備課：集體備課是凝聚教學(xué)智慧、實(shí)現(xiàn)資源共享、進(jìn)行校本教研、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，要積極參加集體備課活動(dòng)。集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。主備人要針對(duì)自己擬定的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法；備課組每位成員應(yīng)提前鉆研教材和課標(biāo)，圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法選擇等進(jìn)行深入研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。備課組每位成員在使用集體備課教案時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。備課組除進(jìn)行集體備課外，還可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)共性問(wèn)題提出研究課題，共同探討教學(xué)改革的途徑；定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)所提供的信息進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)調(diào)整措施，保證教學(xué)質(zhì)量。

3．教案編寫(xiě)：教案是備課活動(dòng)的顯性表現(xiàn)，每位教師都應(yīng)認(rèn)真編寫(xiě)教案，不得完全照搬照抄教學(xué)參考書(shū)和網(wǎng)上的現(xiàn)成教案，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。教案的編寫(xiě)可采用詳案和簡(jiǎn)案兩種形式，一般情況，參加工作6年以內(nèi)或第一次任教某冊(cè)教材的教師必須寫(xiě)詳案；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且效果好、對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉、能駕馭好課堂教學(xué)的老教師或骨干教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案。教案一般應(yīng)按課時(shí)撰寫(xiě)，有4～5節(jié)的提前量。教案內(nèi)容一般包括①課題或教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)目標(biāo)；③重點(diǎn)、難點(diǎn)；④課型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)手段；⑤教學(xué)過(guò)程；⑥小結(jié)；⑦作業(yè)布置；⑧板書(shū)設(shè)計(jì)。在考慮上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師編寫(xiě)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格的個(gè)性化教案。備課可以采用手寫(xiě)和電腦輸入，但為了便于落實(shí)，上課前教案應(yīng)盡量以紙質(zhì)文稿的方式顯現(xiàn)。

4．教學(xué)反思：教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和缺陷，以便采取相應(yīng)的補(bǔ)救和整改措施，從而促進(jìn)教學(xué)能力的提高。為此教師應(yīng)把教學(xué)反思作為備課的延伸，通過(guò)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思的內(nèi)容包括：教學(xué)方法選擇是否恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、教材處理是否合理、教學(xué)效果是否理想、得意片斷或不良感覺(jué)等。教學(xué)反思的形式有教學(xué)后記、教學(xué)隨筆、個(gè)案分析等。教學(xué)反思應(yīng)注重質(zhì)量和實(shí)效，避免應(yīng)付式的空話、套話，不刻意要求每節(jié)課必寫(xiě)，杜絕走形式。

三、上課常規(guī)

上課是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地。教師必須充分利用有限的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

1．遵守上課紀(jì)律。嚴(yán)格按照課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教務(wù)處同意并做好登記。課前到班候課，不遲到、不早退、不中途離堂（無(wú)特殊原因）、不隨意拖堂。上課前檢查學(xué)生到課情況，發(fā)現(xiàn)有缺課的學(xué)生應(yīng)及時(shí)問(wèn)清原因反饋給班主任或家長(zhǎng)。

2．注意言談舉止。上課時(shí)，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔得體，不濃裝艷抹，不穿拖鞋和過(guò)于暴露的服裝；準(zhǔn)確使用上下課禮貌用語(yǔ)，不抽煙，不隨地吐痰，不坐著上課（無(wú)特殊原因），不接打電話，不做與上課無(wú)關(guān)的事；使用普通話上課，語(yǔ)言力求生動(dòng)、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，富有感情。

3．營(yíng)造良好氛圍。教師要面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

4．注重情感評(píng)價(jià)。教師進(jìn)入課堂要做到目中有人，尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生要耐心教育，不體罰或變相體罰，不得隨意停學(xué)生的課。課堂中，要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂評(píng)價(jià)要多用肯定、賞識(shí)性語(yǔ)言，切忌諷刺、打擊、羞辱。

5．靈活調(diào)控課堂。教學(xué)過(guò)程中要注意合理組織和調(diào)控課堂，設(shè)法集中學(xué)生的注意力，多方收集學(xué)生的信息反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；課堂內(nèi)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，教師要機(jī)敏地進(jìn)行引導(dǎo)和處理。

6．科學(xué)選擇方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法，積極貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激活學(xué)生思維，開(kāi)啟學(xué)生智慧，要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過(guò)于重視結(jié)論告知的教學(xué)傾向。課堂提問(wèn)或組織學(xué)生討論問(wèn)題要具體、明確，指向性強(qiáng)，要給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

7．合理運(yùn)用媒體。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，但要把握好使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段的尺度，不能喧賓奪主、越俎代庖。

8．規(guī)范設(shè)計(jì)板書(shū)。課堂教學(xué)的板書(shū)應(yīng)工整、清楚。板書(shū)字體必須規(guī)范正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的草書(shū)；板書(shū)內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程，布局合理，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生思考和記錄；板演解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)應(yīng)完整、規(guī)范，給學(xué)生以示范。

9．注意安全教育。在體育、實(shí)驗(yàn)、勞技、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)中，特別要嚴(yán)密組織，注重對(duì)學(xué)生自我保護(hù)和相互保護(hù)意識(shí)與技能的培養(yǎng)，不得在上課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。體育教師在上術(shù)課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，課前應(yīng)布置并檢查好場(chǎng)地器材，消除安全隱患，活動(dòng)前應(yīng)做好安全教育和準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，對(duì)一些較危險(xiǎn)的動(dòng)作要有保護(hù)措施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要切實(shí)做好安全保障，做到組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，防范有招，確保安全。

四、作業(yè)布置與批改常規(guī)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)工作的重要組成部分，教師應(yīng)充分重視作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。

（一）作業(yè)布置

1.作業(yè)布置要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性。作業(yè)內(nèi)容必須符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材的要求，符合學(xué)生現(xiàn)有的水平，符合教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的要求。作業(yè)要盡量體現(xiàn)啟發(fā)性、典型性、多樣性，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧。

2.作業(yè)布置要有針對(duì)性。既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權(quán)利，提倡“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”模式，不搞“一刀切”，使各層次的學(xué)生都做有所得。

3.作業(yè)布置要體現(xiàn)適量性。各任課教師必須根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和要求布置適量的作業(yè)。要合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配時(shí)間，避免負(fù)擔(dān)過(guò)重。小學(xué)一、二年級(jí)原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生（以中等程度學(xué)生為例）每天的書(shū)面家庭作業(yè)量一般應(yīng)控制在1小時(shí)以內(nèi)；初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)量每天一般不超過(guò)2小時(shí)。要堅(jiān)決杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”、或把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段及通過(guò)布置大量作業(yè)來(lái)?yè)屨紩r(shí)間的做法。

4．作業(yè)布置要難易適度。任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)。對(duì)布置的作業(yè)要認(rèn)真研究，堅(jiān)持“少而精”的原則，做到精心挑選，難易適度，使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力能夠獨(dú)立完成。杜絕給學(xué)生布置大量難度過(guò)大的作業(yè)，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.作業(yè)形式可靈活多樣。作業(yè)布置要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既有鞏固性的書(shū)面作業(yè)，也有一些口頭性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)（如課外閱讀、資料查閱、觀察、調(diào)查訪問(wèn)等）。少一些機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，減少簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)練習(xí)和模仿練習(xí)。音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科應(yīng)注意學(xué)科特點(diǎn)，多布置開(kāi)放性和實(shí)踐操作性作業(yè)。

（二）作業(yè)批改

1.作業(yè)批改要及時(shí)。要按時(shí)批改作業(yè)，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)杜絕幾次作業(yè)集中批改的現(xiàn)象。

2.作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致。做到全批全改，防止漏批、錯(cuò)批。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，應(yīng)用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，防止全頁(yè)只打一個(gè)“√”“×”或只寫(xiě)“閱”字的情況發(fā)生。

3.作業(yè)批改要規(guī)范。教師批改要做到字跡工整、清楚，為學(xué)生起到示范作用。批改時(shí)要使用規(guī)范、統(tǒng)一的符號(hào)，做到符號(hào)簡(jiǎn)明、醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。教師的批改一律使用紅筆，批改要有日期、等級(jí)或評(píng)語(yǔ)。

4.作業(yè)批改遵循激勵(lì)性原則。按照啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則，提倡書(shū)寫(xiě)批改評(píng)語(yǔ)。批閱評(píng)語(yǔ)盡量使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言表述，既指出不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

5.作業(yè)批改方式可多樣化。各學(xué)科教師可根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，靈活使用各種批改形式，在堅(jiān)持教師批改為主的前提下，可嘗試簡(jiǎn)單作業(yè)隨堂改，小組合作改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。凡面向全體學(xué)生布置的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)做到教師先做，有作必改，有改必評(píng)。對(duì)個(gè)別性、重復(fù)性錯(cuò)誤作業(yè)宜采用面批面改方式，以利于了解學(xué)生錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏或改進(jìn)思維方式。

6.作業(yè)要及時(shí)講評(píng)和復(fù)批。教師要重視作業(yè)的反饋和訂正環(huán)節(jié)，及時(shí)記錄作業(yè)中的普遍性問(wèn)題和特殊錯(cuò)誤，對(duì)普遍共性問(wèn)題要及時(shí)講評(píng)；對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊錯(cuò)誤，要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。對(duì)訂正的作業(yè)小學(xué)要求全部復(fù)批，初中和高中應(yīng)進(jìn)行抽批抽改。

五、課外輔導(dǎo)常規(guī)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教原則的具體措施，也是激發(fā)學(xué)生興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的必要手段。教師在集體教學(xué)之外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生或部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

1．課外輔導(dǎo)要明確對(duì)象，建檔設(shè)卡。學(xué)科教師和班主任要關(guān)心和了解所教學(xué)生，摸清其家庭、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、身體、智力等情況，明確輔導(dǎo)對(duì)象，對(duì)各類學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或特點(diǎn)做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確掌握。為提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，提倡對(duì)其中的重點(diǎn)或典型學(xué)生建立輔導(dǎo)檔案。

2．課外輔導(dǎo)要因材施教，分類指導(dǎo)。教師要遵循學(xué)生能力差異，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，要通過(guò)興趣小組、學(xué)科講座、科普活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式，進(jìn)一步發(fā)展其思維，拓寬其知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、科學(xué)的聯(lián)系，充分滿足他們的興趣、愛(ài)好，促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)細(xì)心分析原因，幫助他們樹(shù)立信心，克服心理上的障礙，同時(shí)通過(guò)答疑、面批、個(gè)別輔導(dǎo)等形式幫助其排除學(xué)習(xí)障礙，彌補(bǔ)學(xué)科知識(shí)缺陷，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

3．課外輔導(dǎo)應(yīng)合理安排，統(tǒng)籌兼顧。輔導(dǎo)教師應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理協(xié)調(diào)各學(xué)科的輔導(dǎo)時(shí)間。課外輔導(dǎo)時(shí)間一般安排在晨讀前、午間、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，農(nóng)村由專車接送的學(xué)生應(yīng)優(yōu)先輔導(dǎo)，保證他們能及時(shí)上車回家。輔導(dǎo)應(yīng)不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擠占其他學(xué)科的上課時(shí)間。

4．課外輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，緩解壓力。教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)心學(xué)生的心理健康，積極開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，教會(huì)他們正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。

5．課外輔導(dǎo)應(yīng)規(guī)范有序，嚴(yán)肅紀(jì)律。教師要正確處理好課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，不得在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，不得以輔導(dǎo)為名進(jìn)行全班集體性補(bǔ)課，不準(zhǔn)濫編濫發(fā)各種資料，更不準(zhǔn)以營(yíng)利為目的向?qū)W生兜售資料。課外輔導(dǎo)是教師的職責(zé)，不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

六、考試（考查）與評(píng)價(jià)常規(guī)

考試（考查）與評(píng)價(jià)是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，了解學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教師應(yīng)認(rèn)真把好考試（考查）與評(píng)價(jià)關(guān)，力求做到測(cè)試及時(shí)、命題科學(xué)、過(guò)程公正、評(píng)價(jià)多樣、方法合理。

1．科學(xué)規(guī)范命題。命題是教師的基本功之一，教師應(yīng)不斷提高命題能力。命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材要求及學(xué)生實(shí)際，把握好考試的性質(zhì)和范圍。命題要以能力立意為主，做到知識(shí)和能力的考查有機(jī)結(jié)合，注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在期中、期末等考試中，要制訂雙向細(xì)目表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，控制好難度系數(shù)。小學(xué)高段期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)一般控制在0.8～0.9，初中期末測(cè)驗(yàn)控制在0.75～0.85。在平時(shí)考查中教師要學(xué)會(huì)篩選外來(lái)試卷，反對(duì)全盤(pán)照搬。試卷編制應(yīng)從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題，注意體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。

2．認(rèn)真組織考試（考查）。教師應(yīng)按照考試規(guī)范組織好各類考試（考查）活動(dòng)，嚴(yán)肅執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律，確保考試過(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。考前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事（如看書(shū)、看報(bào)、做題、批改作業(yè)、備課等），不得擅自離開(kāi)考場(chǎng)，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時(shí)應(yīng)認(rèn)真清點(diǎn)試卷，如實(shí)填寫(xiě)考場(chǎng)記錄，將試卷及時(shí)上交相關(guān)部門(mén)或人員。對(duì)考試違紀(jì)學(xué)生要仔細(xì)調(diào)查，根據(jù)考試性質(zhì)或上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門(mén)處理或自行進(jìn)行耐心教育幫助。教師有義務(wù)妥善保管試卷，防止試卷泄密。

3．及時(shí)做好閱卷分析。考試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)做好閱卷、反饋、分析工作。閱卷要及時(shí)、認(rèn)真、公正，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度；大型考試應(yīng)預(yù)先分學(xué)科制定統(tǒng)一批改要求，采用流水閱卷，倡導(dǎo)年級(jí)間交叉閱卷和校際間聯(lián)合評(píng)卷，以提高評(píng)卷的可信度。閱卷完成后要認(rèn)真做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，剖析教學(xué)中的成功與失誤，制訂出切實(shí)可行的改進(jìn)措施；對(duì)學(xué)生的考試情況應(yīng)及時(shí)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，對(duì)學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，不得用對(duì)答案的方法代替講評(píng)。考試成績(jī)的反饋要有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，任何教師不得以考試成績(jī)公布學(xué)生名次。期中、期末考試后，教師要寫(xiě)出書(shū)面質(zhì)量分析。書(shū)面質(zhì)量分析一般應(yīng)含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。分析表統(tǒng)一交教務(wù)處備案待查。

4．嚴(yán)格控制考試（考查）次數(shù)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制考試次數(shù)，小學(xué)只在每學(xué)期末進(jìn)行一次全校或全年級(jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試；初中每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次全校或全年級(jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試。各學(xué)科教師或班主任應(yīng)合理協(xié)調(diào)好平時(shí)的周或月考查次數(shù)，防止以考代教，增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

5.客觀公正地做好學(xué)生評(píng)價(jià)。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)任課教師要協(xié)助班主任做好每位學(xué)生的階段性評(píng)價(jià)，畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和操行，其中操行可以等第或評(píng)語(yǔ)的形式呈現(xiàn)。教師評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足，同時(shí)要提出希望，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。評(píng)語(yǔ)杜絕千篇一律。在評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，應(yīng)給學(xué)生的操行或綜合素質(zhì)確定等級(jí)。學(xué)業(yè)成績(jī)可以分?jǐn)?shù)或等第的形式呈現(xiàn)，小學(xué)宜采用等第形式呈現(xiàn)。學(xué)期或?qū)W年成績(jī)應(yīng)與平時(shí)考查、期中、期末考試成績(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，中學(xué)學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定的比例一般為：平時(shí)考查占30%，期中考試占30%，期末考試占40%；學(xué)年成績(jī)，上學(xué)期占40%，下學(xué)期占60%。禁止僅將期末考試成績(jī)作為學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)。

6．積極倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)。教師要積極開(kāi)展學(xué)生多元化評(píng)價(jià)實(shí)踐，堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂評(píng)價(jià)與考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，提倡口試、開(kāi)（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式，引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)多主體參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。努力構(gòu)建評(píng)價(jià)形式多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過(guò)程。

第三篇：海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

海南省教育廳

關(guān)于印發(fā)《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的通知

瓊教基〔2008〕4號(hào)

各市、縣、自治縣教育（教科）局，省農(nóng)墾總局教育局，洋浦經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局，廳直屬各中學(xué)：

現(xiàn)將《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》印發(fā)給你們，并提出以下意見(jiàn)，請(qǐng)一并遵照?qǐng)?zhí)行。

一、各市縣教育（教科）局要把中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作，定期研究教育教學(xué)工作。要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)教研部門(mén)按照上級(jí)部門(mén)的相關(guān)文件精神制訂本市縣教學(xué)常規(guī)管理制度和實(shí)施辦法，督促各中小學(xué)校建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度。指導(dǎo)、督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)5%用于教師研訓(xùn)的政策落實(shí)。定期對(duì)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施情況進(jìn)行專門(mén)督查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)把教學(xué)常規(guī)管理成效納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核指標(biāo)，作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

二、各市縣教研部門(mén)要切實(shí)發(fā)揮教學(xué)管理和指導(dǎo)作用，督促指導(dǎo)各中小學(xué)校建立健全教學(xué)常規(guī)管理辦法和實(shí)施細(xì)則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況和教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查與指導(dǎo)。組織開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，定期深入中小學(xué)課堂聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)提供全程服務(wù)。建立教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度，加強(qiáng)對(duì)本市縣教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控。

三、各中小學(xué)校要實(shí)行集體辦公制度，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流。每學(xué)期都要制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，按計(jì)劃安排和實(shí)施教學(xué)工作。指導(dǎo)教研組制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行提高教學(xué)有效性的研究。建立起校本教研制度，指導(dǎo)教研組有效組織基于問(wèn)題的校本教研。要成立各學(xué)科的學(xué)段或年級(jí)備課組，對(duì)教師參加集體備課提出明確要求，對(duì)教師編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、作業(yè)布置及批改提出具體要求。加強(qiáng)命題技術(shù)培訓(xùn)，堅(jiān)持教師自主命題考試。建立教師教學(xué)評(píng)估考核及反饋制度，對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況和實(shí)際教學(xué)成效進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教師職務(wù)職稱晉升、績(jī)效工資發(fā)放、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

二○○八年一月九日

海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)、課后反思等基本內(nèi)容。建立并落實(shí)教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。

為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)我省教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我省實(shí)際情況，特制定本常規(guī)。

一、備課

1、積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)，參與研究教學(xué)策略，在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書(shū)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情實(shí)際，確定單元教學(xué)目標(biāo)和每節(jié)課具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)表述要準(zhǔn)確、具體、集中。

3、科學(xué)使用教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)需要，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具，認(rèn)真布置活動(dòng)場(chǎng)地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學(xué)作用。積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

4、編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫(xiě)要注重實(shí)效，從教不滿三年的教師要寫(xiě)規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫(xiě)特色教案。

二、上課

1、強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中不隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

2、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成、調(diào)整。

3、教學(xué)過(guò)程講練適度。教學(xué)過(guò)程安排要緊湊、合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合。講授要精當(dāng)，精練，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤；訓(xùn)練要重基礎(chǔ)、重拓展，做到當(dāng)堂即時(shí)反饋。

4、突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)

手操作的指導(dǎo)。

6、遵守課堂基本規(guī)范。按時(shí)上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體；板書(shū)工整、規(guī)范。

三、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書(shū)面作業(yè)，也可以是活動(dòng)類作業(yè)。通過(guò)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。

2、作業(yè)布置適量。小學(xué)低年級(jí)不布置課后書(shū)面作業(yè)，小學(xué)中、高年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書(shū)面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書(shū)面作業(yè)。小學(xué)中年級(jí)每天課后書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)半小時(shí)，小學(xué)高年級(jí)不超過(guò)45分鐘，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，高中不超過(guò)2小時(shí)。小學(xué)中高年級(jí)作文每學(xué)期不少于8篇，初中和高中每學(xué)期作文不少于7篇；要有寫(xiě)周記或日記的要求。

3、批改反饋及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng)，多寫(xiě)鼓勵(lì)性批語(yǔ)。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對(duì)批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作文批閱應(yīng)有批語(yǔ)，要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)。活動(dòng)類作業(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。

四、課外輔導(dǎo)

1、課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃。要確定輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間一般為自習(xí)課或課外活動(dòng)時(shí)間。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時(shí)間下到班級(jí)輔導(dǎo)。

2、課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間。不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

五、考試與評(píng)價(jià)

1、發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，堅(jiān)持質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評(píng)價(jià)。采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

2、規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級(jí)組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jī)均采用等級(jí)制呈現(xiàn)。

普通高中要利用學(xué)分管理方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況，要通過(guò)課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。還要利用學(xué)分管理評(píng)價(jià)手段管理好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思

1、堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫(xiě)課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

主題詞：教育教師教學(xué)管理通知校對(duì)：陳東云打印：封君丹（共印6份）

第四篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。總 則

1、本《常規(guī)》遵循國(guó)家教育方針，服從于相關(guān)教育法律、法規(guī)文件精神，旨在促進(jìn)教育發(fā)展的均衡性、科學(xué)性、可持續(xù)性。

2、本《常規(guī)》致力于積極實(shí)施素質(zhì)教育，深入落實(shí)新課程理念，全面促進(jìn)學(xué)生的生命健康，全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3、本《常規(guī)》注重以下幾個(gè)原則：（1）整體性原則

教學(xué)工作是學(xué)校教育整體工作的一個(gè)組成部分，教學(xué)常規(guī)必須有利于貫徹黨和國(guó)家的教育方針，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)校整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作是由教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，教學(xué)常規(guī)必須有利于各部分的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。（2）導(dǎo)向性原則

教學(xué)常規(guī)是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教學(xué)工作提出的基本要求，它隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。因此，教學(xué)常規(guī)應(yīng)反映一定時(shí)期的教育教學(xué)思想和研究改革成果，具有先進(jìn)性、先導(dǎo)性；特別是具有導(dǎo)向性。有利于促進(jìn)教學(xué)、教研、管理、改革的發(fā)展。（3）開(kāi)放性原則

本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開(kāi)放性的并且是在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，學(xué)校在貫徹本常規(guī)的同時(shí)，應(yīng)因地因校制宜，創(chuàng)造性地遵循與落實(shí)，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范與科學(xué)運(yùn)用相結(jié)合，嚴(yán)格遵循與開(kāi)放創(chuàng)新相結(jié)合。（3）可操作性原則

本《常規(guī)》力求從實(shí)際出發(fā)，便于理解、掌握和運(yùn)用。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實(shí)事求是；在運(yùn)用上，力求好用適用、可評(píng)可測(cè)。以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學(xué)秩序，有利于發(fā)揮教學(xué)工作各個(gè)因素的整體效能，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理

1、端正教學(xué)管理思想：

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)工作順利開(kāi)展的根本保證，各級(jí)各類學(xué)校都要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，真正把“一切為了學(xué)生”落實(shí)到學(xué)校的一切工作中去，全面貫徹教育方針，要樹(shù)立素質(zhì)教育觀念和現(xiàn)代教育思想，要用現(xiàn)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)和管理教學(xué)工作。真正做到“以教學(xué)為中心，以人為本，以校為本”領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。

2、強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理：

（1）學(xué)校要端正辦學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為，以教學(xué)為中心，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。（2）建立“鄉(xiāng)——校——教研組（年級(jí)組）；教導(dǎo)處——學(xué)生會(huì)——班委會(huì)；政教處——團(tuán)支部（大隊(duì)委）——團(tuán)小組（中隊(duì)委）”層級(jí)教育教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)制度，進(jìn)一步規(guī)范教師、學(xué)生教與學(xué)的行為，創(chuàng)新學(xué)校管理制度。

對(duì)于教學(xué)常規(guī)的檢查，要做到學(xué)校教研組一月一查一通報(bào)，學(xué)校一季一查一通報(bào)。檢查結(jié)果均要及時(shí)分析、總結(jié)和通報(bào)。學(xué)校要把每學(xué)期的檢查結(jié)果存檔。

（3）要強(qiáng)化民主管理的思想，加強(qiáng)師與師、師與生、生與生的互動(dòng)交流、互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作的督查指導(dǎo)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃審批制、教學(xué)全程監(jiān)控制、教學(xué)業(yè)務(wù)研訓(xùn)一體制。

中心學(xué)校和各校建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。每學(xué)期要組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并對(duì)各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，但學(xué)校和任課教師不能按學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)排隊(duì)。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師，要按照管理權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果直接與單位、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、相關(guān)的科任教師的目標(biāo)管理考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升直接掛鉤。對(duì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。凡教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)為“不合格”等級(jí)或受到市、縣教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評(píng)、聘）職稱、不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。

3、凸顯教學(xué)中心位置：

凸顯教學(xué)中心位置。教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，學(xué)校的一切工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)中心。中心學(xué)校和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化教學(xué)管理，提供教學(xué)保障，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研的指導(dǎo)。

中小學(xué)校校長(zhǎng)、校務(wù)會(huì)成員均必須兼課，始終站在教學(xué)一線，掌握一手資料，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。

領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。中心校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于40節(jié)；高中校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于40節(jié)；其他校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每期聽(tīng)課不少于20節(jié)；初中校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每期聽(tīng)課不少于30節(jié)，小學(xué)校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于20節(jié)。聽(tīng)課用統(tǒng)一發(fā)放的聽(tīng)課本，制定聽(tīng)課計(jì)劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽(tīng)課記錄，均要及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)，當(dāng)面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、探討、研究、指導(dǎo)。

二、教學(xué)計(jì)劃

4、國(guó)家的課程計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時(shí)安排等作了具體的規(guī)定，是教學(xué)工作的基本依據(jù)。各學(xué)校要嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。嚴(yán)禁擠占非考試科目，突擊“主科”教學(xué)，有償補(bǔ)課等現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校在上級(jí)課程計(jì)劃的指導(dǎo)下，安排好地方課程的實(shí)施計(jì)劃及校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。

5、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。應(yīng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃并應(yīng)在教師會(huì)上通過(guò)，計(jì)劃要做到目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、措施得力、安排周到，具有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性、可操作性。

6、教研工作計(jì)劃。學(xué)校和教研組及每一個(gè)任課教師都應(yīng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初分別制定出教研工作計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃，由教研組長(zhǎng)制訂，教導(dǎo)處審批。內(nèi)容：①本組成員；②本組工作目標(biāo)；包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)研究目標(biāo)、教師提高目標(biāo)；③達(dá)到目標(biāo)的措施；④活動(dòng)安排；組織全體組員，認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展研究，作好相應(yīng)工作跟蹤記錄。

7、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教師每期初要認(rèn)真制定所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，交學(xué)校批準(zhǔn)。

制訂計(jì)劃之前，必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議。系統(tǒng)鉆研教材，弄清編排意圖、內(nèi)容體系、重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，全面了解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求；（2）學(xué)情分析；（3）教材分析；（4）教學(xué)目標(biāo)；（5）專題講座、學(xué)科競(jìng)賽；（6）優(yōu)生、潛能生輔導(dǎo)安排；（7）具體措施；（8）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段；（9）探究的教研專題及作法；（10）進(jìn)度安排；（11）計(jì)劃實(shí)施情況督查。

學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃制訂后，報(bào)教導(dǎo)處（小學(xué)報(bào)校長(zhǎng)）審批并存檔。

三、備課

8、備課，是教師的重要工作之一，在上課前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n。不備課。不備課上課是瀆職的行為。

備課要做好下列工作：

（1）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課標(biāo)的教學(xué)理念，明確新課程的性質(zhì)，目標(biāo)和實(shí)施建議。（2）準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維狀況，立足于學(xué)生發(fā)展確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三維目標(biāo)。

（3）深入 鉆研教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。把握本內(nèi)容在學(xué)科系統(tǒng)中的地位和作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)處理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。（4）精心選擇教法，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)方法。教法的選定，要立足于學(xué)生獲取知識(shí)、立足于學(xué)生探究、立足于學(xué)生合作交流、立足于學(xué)生發(fā)展、立足于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

（5）準(zhǔn)備好教學(xué)具及電教器材。

（6）寫(xiě)好教案。教案要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程、方法，要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性。一個(gè)課時(shí)一個(gè)教案，適量提前，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。每課教學(xué)設(shè)計(jì)的首頁(yè)必須標(biāo)明備課時(shí)間。

（7）教案內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)、板書(shū)、教學(xué)反思等。

用新的課程理念，新的教學(xué)方式來(lái)備課、教學(xué)，教學(xué)思想、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的全面更新，必定會(huì)讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問(wèn)題，可能是成功的體驗(yàn)，也許會(huì)有更多失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時(shí)將這些體會(huì)與認(rèn)識(shí)以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析記錄下來(lái)，形成教學(xué)反思，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究資料。

（8）教研組或年級(jí)組要定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到有主題、有內(nèi)容、有交流，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

四、課堂教學(xué)、規(guī)范教學(xué)行為

9、規(guī)范教學(xué)行為：

教學(xué)行為是教師的主要教學(xué)表現(xiàn)，必須做到：

（1）按課表上課。不擅自調(diào)課、改課、請(qǐng)人代課或缺課。

（2）堅(jiān)持候課。上課前1分鐘，教師必須到教室門(mén)口候課。下課不拖堂，課中不吸煙，不接打電話，不離開(kāi)教室。不帶小孩進(jìn)教室。無(wú)特殊情況，不坐著講課。

（3）儀表端莊。做到精神飽滿，衣著整潔得體，不得穿奇裝異服或過(guò)于前衛(wèi)服裝進(jìn)教室。

（4）語(yǔ)言文明。用普通話教學(xué)，音量、語(yǔ)速適中，表述準(zhǔn)楚。不講不文明的話，不講有違黨和國(guó)家政策的話，不傳播有害學(xué)生身心健康的言論。

（5）關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格。做到教態(tài)親切，具有親和力；語(yǔ)言親切，具有吸引力；行為親切，具有感召力；幽默風(fēng)趣，具有凝聚力。廉潔從教，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不挖苦、不諷刺、不體罰和變相體罰任何一個(gè)學(xué)生。不為學(xué)生代購(gòu)輔助用書(shū)。

（6）注意教學(xué)衛(wèi)生，講課頻率適中，板書(shū)字體工整，大小適度。及時(shí)糾正學(xué)生不衛(wèi)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（7）嚴(yán)禁家教家養(yǎng)。教師不得以任何形式進(jìn)行家教家養(yǎng)，不得加班加點(diǎn)為本班學(xué)生補(bǔ)課。

10、更新教學(xué)意識(shí)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要樹(shù)立平等、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流、師生研討中，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，得到和諧發(fā)展。

11、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

教師要全心投入，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效益。

（1）注重情境創(chuàng)設(shè)。教師要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使100%的 學(xué)生主動(dòng)、積極投入學(xué)習(xí)。

（2）注重自主探究。教師要組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主探究和操作，讓學(xué)生在探究中自主達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，形成能力。盡量避免教師的一言重，杜絕滿堂灌滿堂問(wèn)，以保證課中學(xué)生有1/3左右的時(shí)間自主探究和操作。

（3）注重學(xué)生交流。交流是教學(xué)的主要形式之一，教師要給學(xué)生充分交流的時(shí)間，每堂課有1/2左右的學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)（40人左右的班），特別要給潛能生交流的機(jī)會(huì)。（4）注重知識(shí)構(gòu)建。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和探究交流結(jié)果進(jìn)行歸真、歸納與提升，使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。要盡可能與學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，把課堂向生活和社會(huì)拓展。

（5）注重教學(xué)效益。教學(xué)過(guò)程要步步為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而設(shè)，講究實(shí)效。要保證學(xué)生課內(nèi)有1/4以上的時(shí)間操作與實(shí)踐。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成。與例題同等難度的隨堂檢測(cè)，有80%以上的人達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。讓100%的學(xué)生有所收獲和發(fā)展，獲得成功喜悅。

五、學(xué)生作業(yè)布置與批改

12、教師應(yīng)把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，嚴(yán)禁用作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、條理清楚，及時(shí)訂正逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

13、作業(yè)布置要份量適當(dāng)，難易適度。基礎(chǔ)學(xué)科的課外書(shū)面作業(yè)控制為小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，七年九年級(jí)每天不超過(guò)1.5小時(shí)，高中每天不超過(guò)2小時(shí)。根據(jù)知識(shí)和訓(xùn)練要求開(kāi)發(fā)豐富練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生作文的布置要結(jié)合教材的相關(guān)習(xí)作要求，周密計(jì)劃安排。小學(xué)作業(yè)要有鞏固性、趣味性、激勵(lì)性，最好有分層要求。中小學(xué)均提倡自主型課外作業(yè)、社會(huì)綜合實(shí)踐作業(yè)。

14、作業(yè)批改要及時(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，批改后要注明日期。提倡精批精改、面批面改，學(xué)生專項(xiàng)式練筆作文，可以在教師指導(dǎo)下學(xué)生互批互改。理科作業(yè)，提倡教師打人文性評(píng)語(yǔ)。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有錯(cuò)必糾”。教師要有專門(mén)的作業(yè)批改登記本，認(rèn)真記載批改情況。

15、各學(xué)段各學(xué)科每學(xué)期書(shū)面作業(yè)批改量要求：

小學(xué)：語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)不少于30次，低年級(jí)拼音、習(xí)字，中高年級(jí)書(shū)法每周不少于3次，低年級(jí)造句、中高年級(jí)作文每學(xué)期不少于8篇（3-6年級(jí)），每學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)不少于55次，美術(shù)不少于15次。

中學(xué)：語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)不少于16次；作文，高中每周一篇，初中不少于8篇，專項(xiàng)練筆不少于8篇；數(shù)學(xué)不少于50次；英語(yǔ)不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學(xué)不少于16次。

六、課外輔導(dǎo)常規(guī)

學(xué)生搞好課外輔導(dǎo)，培優(yōu)輔潛，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是教師職責(zé)所在。提倡和鼓勵(lì)每個(gè)教師做好培優(yōu)輔潛工作。

16、教師要確定所教學(xué)科培優(yōu)輔潛對(duì)象，定期進(jìn)行培優(yōu)輔潛工作，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有時(shí)間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫(xiě)輔導(dǎo)記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費(fèi)。

17、課外輔導(dǎo)可采用全體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，點(diǎn)是個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生應(yīng)以拓寬其知識(shí)面，開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。密切關(guān)注“學(xué)困生”。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)靠后20%的學(xué)困生，要保證每個(gè)月至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。既要幫助他們補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)，又要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，促進(jìn)他們心智的健康發(fā)展。

18、認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，要做到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、資料、時(shí)間、地點(diǎn)五落實(shí)。競(jìng)賽輔導(dǎo)要長(zhǎng)流水，不斷線。要爭(zhēng)取在市、省、全國(guó)和國(guó)際競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

七、復(fù)習(xí)與學(xué)生考試考查

19、教師每月要聽(tīng)取課代表和學(xué)生代表對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，滿足學(xué)生正當(dāng)需求，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的檢測(cè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)控教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)方法。

20、教師每學(xué)期要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織復(fù)習(xí)時(shí)要精心備課，避免題海戰(zhàn)術(shù)和以試卷代替?zhèn)湔n教案，學(xué)校每期進(jìn)行期中、期末兩次調(diào)研考試，期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學(xué)校組織考試。考試做到五嚴(yán)：嚴(yán)格保密、嚴(yán)密組織、嚴(yán)肅考風(fēng)、嚴(yán)明考紀(jì)、嚴(yán)禁作弊。

21、考試實(shí)行筆試加口試、平時(shí)和定期考試考查相結(jié)合的方法。嚴(yán)禁按考試分?jǐn)?shù)將學(xué)生排隊(duì)。提倡表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步大的學(xué)生。

非考試科目，要認(rèn)真搞好考查。考查要平時(shí)考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學(xué)確定內(nèi)容和方法，注重學(xué)生實(shí)踐，規(guī)范考查程序，準(zhǔn)確評(píng)定考查結(jié)論。

每次調(diào)研考試，教師要寫(xiě)好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)，答卷中凸現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題分析，失分原因分析，改進(jìn)和補(bǔ)救辦法等，并用于指導(dǎo)教學(xué)。考試后，教導(dǎo)處要收閱試卷分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，分布檢測(cè)情況，提出教學(xué)建議和改進(jìn)教學(xué)措施。

八、教學(xué)分析和總結(jié)常規(guī)

22、堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，做到課課有收獲，教學(xué)后記要立足于教學(xué)實(shí)際，從成功與不足、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、“再教設(shè)計(jì)”等方面展開(kāi)反思。

23、堅(jiān)持做好單元分析小結(jié)。掌握單元教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律、藝術(shù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并制定補(bǔ)救措施。

24、做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作分析總結(jié)。內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握知識(shí)情況、學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r、主要經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題和原因及改進(jìn)的措施。

25、學(xué)校每學(xué)年要有全校教學(xué)工作總結(jié)材料，并召開(kāi)全校教師會(huì)，總結(jié)成績(jī)，明確問(wèn)題，挖掘經(jīng)驗(yàn)，分析原因，從而提升思路，改進(jìn)工作，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

九、常規(guī)教研和教育科研

26、組織教師積極學(xué)習(xí)教育理論。要添置有關(guān)的教育理論圖書(shū)，每個(gè)教師都要努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生命化教育理論及學(xué)科教學(xué)理論。并在正確的教育理論指導(dǎo)下，經(jīng)常分析教學(xué)情況，探討提高本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，開(kāi)展教學(xué)改革。教師每學(xué)期至少寫(xiě)出一篇理論學(xué)習(xí)心理。

27、完善教研組織并積極開(kāi)展教研活動(dòng)。各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要成立學(xué)科教研組，各片區(qū)要成立中心教研組。中心教研組與學(xué)科教研組必須做到年初有教研工作計(jì)劃，半年有教研工作小結(jié)，年末有全年教研工作總結(jié)。要求每?jī)芍苤辽儆山萄薪M長(zhǎng)集中組織教研活動(dòng)一次（兩課時(shí)以上），每周組織備課組教研組活動(dòng)一次，以充分發(fā)揮同伴互助的作用。教研活動(dòng)必須做到主題突出，且能解決實(shí)際問(wèn)題。必須做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人。且要記錄好時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)的內(nèi)容等。

28、上好研究課和公開(kāi)課。上好研究課是開(kāi)展教學(xué)研究的一種重要形式，教研組每學(xué)期要組織每個(gè)教師以說(shuō)、授、評(píng)的形式上好一次體現(xiàn)改革的研究課。研究課要體現(xiàn)鮮明的主題，說(shuō)課、授課和評(píng)課都要圍繞主題展開(kāi)。每學(xué)科每學(xué)期應(yīng)當(dāng)有一次校級(jí)公開(kāi)課，學(xué)校應(yīng)有全校性的公開(kāi)課安排表，公開(kāi)課的教案和評(píng)課記錄應(yīng)保存。

29、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專題研究，進(jìn)行教學(xué)反思。專題研究要重點(diǎn)研討教育教學(xué)中面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、計(jì)劃、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，自覺(jué)地調(diào)整自己的教學(xué)行為。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過(guò)反思提煉出成功經(jīng)驗(yàn)，并推廣應(yīng)用。要求教研組每學(xué)期至少要開(kāi)展一個(gè)專題研究，并寫(xiě)好研究報(bào)告。每個(gè)教師每期至少要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出一個(gè)案例或一個(gè)教育故事，寫(xiě)反思應(yīng)成為教師課后的常態(tài)。

30、開(kāi)展課題研究。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定研究方案，開(kāi)展課題研究。學(xué)校要為課題研究提供各種保障，每學(xué)年要組織一次課題研究的階段匯報(bào)活動(dòng)，督查課題計(jì)劃的實(shí)施情況，落實(shí)課題研究目標(biāo)，并抓好課題成果的推廣和普及工作。

31、進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師要注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，每學(xué)年至少要撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，學(xué)校要將其歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

十、課外活動(dòng)與指導(dǎo)

32、活動(dòng)的形式要多樣化。主要包括四部分：德育專題活動(dòng)，學(xué)科智趣活動(dòng)，社會(huì)教育活動(dòng)，文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)和體育衛(wèi)生活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)都要著重于豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、培養(yǎng)興趣、開(kāi)發(fā)智能、發(fā)展個(gè)性等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性特長(zhǎng)。

33、注意培養(yǎng)各學(xué)科有特殊才能的學(xué)生。建立各種課外興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。組織并指導(dǎo)學(xué)生參加經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)。

34、組織開(kāi)展各種科技活動(dòng)。如小實(shí)驗(yàn)、小制 作、小發(fā)明、撰寫(xiě)小論文以及課外閱讀、專題講座、演講比 賽、參觀考察等。

35、積極開(kāi)展各種文體活動(dòng)。如體育比賽、歌詠比賽等。要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉(含體育課)。學(xué)校每年舉行兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次科技、藝術(shù)節(jié)。

36、有目的地組織學(xué)生到社區(qū)、工廠、養(yǎng)殖基地等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。

37、各種訓(xùn)練及興趣小組，都必須由相應(yīng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，確保活動(dòng)安全、有序并富有成效，要有適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)所，明確的活動(dòng)目的和活動(dòng)計(jì)劃。

十一、附則

38各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本規(guī)定，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作出考評(píng)，提倡為教師建立成長(zhǎng)記錄袋。

39、教育局在常規(guī)視導(dǎo)和年終督導(dǎo)時(shí)依據(jù)常規(guī)要求量化成目標(biāo)分對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考評(píng)。

40、未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國(guó)家和地方文件精神執(zhí)行。

第五篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本常規(guī)。

一、備課常規(guī) 集體備課

1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，定記錄人，每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩課時(shí)。

2.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，要做到“五備”，即： ①備考點(diǎn)。做到“兩個(gè)明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白，不做無(wú)用功； ②備教材。緊扣“三點(diǎn)”，即扣要點(diǎn)、扣疑點(diǎn)及扣聯(lián)系點(diǎn)，理解內(nèi)涵，拓展外延； ③備練習(xí)。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評(píng)、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達(dá)； ④備學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)、能力缺陷； ⑤備教法和學(xué)法，形成學(xué)生的“學(xué)案”。

4.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。

5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

6.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。

個(gè)人備課

7.確定目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

8.分析學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

9.整合內(nèi)容。基于教學(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

10.優(yōu)化方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感

悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

11.選用媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

12.設(shè)計(jì)過(guò)程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

13.預(yù)設(shè)練習(xí)。合理有序的配臵有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開(kāi)放性習(xí)題。

14.設(shè)計(jì)板書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。15.撰寫(xiě)教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)常規(guī)

16.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

18.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

19.教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問(wèn)題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

20.教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過(guò)于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

21.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

22.科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正鞏固。

23.合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。

24.用普通話授課，語(yǔ)言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。25.板書(shū)規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

26.課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

三、作業(yè)布置與批改常規(guī)

27.作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。

28.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

29.作業(yè)批改要及時(shí)，格式、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，作業(yè)評(píng)價(jià)以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

30.立足發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。

四、課外輔導(dǎo)常規(guī)

31.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。32.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。⑵興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)。⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。33.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。34.正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

五、考試常規(guī) 考試組織

35.根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

36.嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。37.嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強(qiáng)調(diào)研診斷性測(cè)試。

38.監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

39.保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。40.以考試為評(píng)價(jià)手段要注意突出診斷性、激勵(lì)性，淡化甄別功能。考試命題

41.提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。42.制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

43.試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

44.試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無(wú)歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問(wèn)要有連續(xù)性和層次性。

45.試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

六、學(xué)生評(píng)價(jià)常規(guī)

46.評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。

47.評(píng)價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄、訪問(wèn)、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)議、檔案、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。

48.課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。

⑴評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。⑵評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。⑶評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。49.對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。

⑴關(guān)注考試過(guò)程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。

⑵評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤。

⑶評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開(kāi)始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問(wèn)題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績(jī)作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。

50.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正。

⑴學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。

⑵要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開(kāi)。

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。

⑷評(píng)價(jià)依據(jù)的素材主要來(lái)源于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。

⑸要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。⑹采用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

⑺學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

七、教學(xué)研究常規(guī)

51.學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。52.教研組負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開(kāi)展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

53.采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

54.以備課組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)，備課組至少每周開(kāi)展一次活動(dòng)，教研組至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)。

55.教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。56.每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開(kāi)設(shè)一次專題講座。

八、實(shí)踐活動(dòng)常規(guī)

57.學(xué)校要制訂切實(shí)可行的“實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說(shuō)明。

58.各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。59.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題、制定活動(dòng)規(guī)劃、組織活動(dòng)實(shí)施，開(kāi)展成果展示交流等活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。

60.每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程，有比較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，提倡高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展小課題申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題等活動(dòng)，并每學(xué)年舉行一次實(shí)踐活動(dòng)成果的展評(píng)。

九、附則

《常規(guī)》從2009年1月1日開(kāi)始試行。