第一篇：學生干部應用文寫作

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

主講人：尹

雯

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

指導老師：尹 雯

蘭州工業學院學生會

二〇一四年九月十四日

蘭州工業學院學生組織（社團）發件郵箱

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主講人：尹

雯

一、學生干部在職期間常用應用文體

常用應用文的撰寫方法

策劃書 倡議書 工作總結 工作計劃 會議記錄 通知 新聞等(一）活動策劃

涵義：為開展某項活動而作出周密設計安排的一種文書。標題：《關于??活動的策劃》

? 第一部分：舉辦活動的必要性

包括活動主題（主題鮮明，積極向上）、活動意義與目的（具一定的思想深度及意義）、活動時間、活動地點、活動組織者、活動參加對象。

? 第二部分：活動的具體流程

活動前期準備（場地布置，嘉賓邀請，宣傳準備等）

活動預設過程

? 第三部分：活動后期工作

包括新聞稿件的撰寫、照片的整理、活動總結的撰寫等。

? 第四部分：經費預算（厲行節約，不重復購買）? 落款（策劃部門、策劃時間）1.封頁要求

策劃書均需設計封面，力求簡單凝重。內容應包括學院名稱及活動主題（分兩行書寫，居中置于頁面頂端一號，宋體，居中），“策劃書”三個字（豎寫置于頁面中央初號，宋體，居中），策劃單位及日期置于頁面三號，宋體,右下角。

注：封皮字體全部加粗 2.策劃書名稱

正標題：小二號，黑體副標題：小三號，黑體

標題行距為30磅，標題下面空一行，小三字號，行距15磅，后接正文； 3.策劃內容

一級標題：小三號，黑體 正文：小三號，仿宋 段前和段后均空0行，行間距是行距要求：固定值25-30榜（視頁面和 內容具體情況定，常用行距為28磅）備注：

1.紙張要求：A4開紙張；

2.頁邊距要求：上2.54厘米、下2.54厘米、左2.80厘米、右2.80厘米；

3.正文結束后空兩行（視頁面而定，可空一行或不空行），在正文后的右下角注明制定方案的組織、部門或個人，在制定單位下面注明制定方案的時間 4.正文結束后如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂；策劃全部結束后必須附一頁白紙；策劃書需從紙張的長邊裝訂。訂書針距紙張左邊緣1厘米；在長邊1/

3、2/3處各一針，共兩針。

5.封皮及策劃各級標題、經費預算總計必須加粗。6.策劃書落款日期必須為漢字落款，其中零必須為〇

如：二〇一三年十一月二日

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策劃書一般框架 策劃書名稱：

一、活動背景：

二、活動主題：

三、活動目的：

四、活動時間：

五、活動地點：

六、活動主辦（承辦/協辦）單位：

七、（贊助商/經費來源）：

八、活動內容：

九、活動流程：

十、注意事項（突發事項處理）：

十一、經費預算： 落款

附表

一、附表

二、策劃書的格式

1、策劃書名稱

盡可能具體的寫出策劃名稱，如“關于??活動的策劃”，置于頁面中央，也可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。

2、活動目的、意義

活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。3活動背景 ：

在什么背景下開展的這項活動，這部分內容應根據策劃書的特點在以下項

目中選取內容重點闡述 ：

社會影響

環境特征

活動開展的原因

4活動步驟（流程）人員的組織配置

活動內容、活動對象

會場布置、接待室、校園宣傳、媒體支持

會場服務、燈光、音響、攝像、合影

嘉賓座次、主持、領導講話、信息聯絡、秩序維持、現場氣氛調節、接送車輛

餐飲招待、活動后清理人員、后續聯絡等。可以根據實情自行調節安排

注：必要時請做好第二套方案，以備留用。

（二）、倡議書

涵義：是個人或集體提出建議并公開發起,希望共同完成某項任務或開展某項公益活動所運用的一種專用書信。

1、標題

倡議書標題一般由文種組成，即在第一行正中用較大的字體，寫“倡議書”三個字。

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另外，標題還可以由倡議內容和文種共同組成。

如“把遺體交給醫學界利用的倡議書 ”

2、稱呼

倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼。

如： “廣大的青年朋友們：” “廣大的婦女同胞們：”

有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

3、正文

倡議書的內容包括以下二個方面： 寫倡議書的背景原因和目的

倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。寫明倡議的具體內容和要求

這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么？它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。倡議的具體內容一般是條文式的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。

4、結尾

結尾要表示倡議者的決心和希望或者提出某種建議。

5、落款

落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期。

（三）、活動總結 標題：《關于??活動的總結》

? 第一部分：簡明扼要地概述活動基本情況。

包括活動主題、所達到的活動目的、活動時間、活動地點、參加對象及人數等內容。

? 第二部分：有層次、分條理地詳述活動始末。? 第三部分：情況—經驗—教訓—安排

通過開展此次活動，收到了怎樣的效果（達到了怎樣的目的）、有哪些值得肯定的地方、有哪些地方做得還不夠，以及今后該如何做好。

? 第四部分：開支情況（寫明節約情況及節約經費）? 第五部分： 結尾（揚長避短表決心）? 落款：（總結部門、總結時間）

（四）工作計劃

是指某一個單位、部門或個人，對預計在一定時期內所要做的工作或所要完成的其他任務加以書面化、條理化和具體化的一種文書。簡言之，工作計劃就是對某一單位、部門或個人某一時期內的工作作出打算和安排的文書。標題：部門名稱＋期限＋內容＋文種

期限＋部門名稱＋內容＋文種 前言：意義、總目標等（“為? ?”），然后用“（部門名稱）計劃在（時間段）做好以下工作”等語句過渡到主體部分。

? 主體：逐條寫清計劃要完成的工作及開展此項工作的目的和意義。? 結尾：簡述今后的努力方向（揚長避短表決心）。? 落款：（部門、時間）

（五）工作總結（述職）

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是一個單位或個人，事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況進行回顧、分析和評價時使用的文體。總結的目的是從中發現和歸納規律性的東西，明確經驗和不足，以期對今后的工作進行指導。

通過總結，可以把獲得的感性認識，經過分析和綜合，抽象和概括，上升為理性認識，揭示事物的本質和內在聯系，從而掌握規律，獲得經驗，指導今后的工作少走彎路。事實上，很多規律的東西都是通過總結活動來發現的。

從不同的角度，可將總結劃分為不同的類型。按內容分，有工作總結、業務總結、學習總結、生產總結等；按范圍分，有單位總結、部門總結、個人總結；按時間分，有年度總結、季度總結、月份總結、階段總結等；按性質分，有綜合性總結和專題性總結。標題：部門名稱＋期限＋內容＋文種

期限＋部門名稱＋內容＋文種

? 前言：概述基本情況——時間、背景、指導思想、主要成績等，然后用“現將??總結如下”過渡到主體部分。

? 主體：分思想、學習、工作三大塊

工作部分再分為成績（所做工作）、經驗（體會）、問題（不足）和教訓等若干項。

? 結尾：簡述今后的努力方向（揚長避短表決心）。? 落款：（總結部門、總結時間）

開頭部分即前言部分。總結的開頭主要用來概述基本情況，做出基本評價。包括工作性質、主要任務、時代背景、指導思想等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，開門見山，文字不可過多。

主體部分是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。總結的主體部分很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千篇一律的文章是不會總結出本單位的特色工作的。要寫出個性，總結就要有獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。

結尾部分：今后工作努力方向或打算或整改措施。分析存在問題，提出今后方向。也有的總結將工作中存在的缺點和問題，寫在正文中的有關部分，結尾針對存在問題，明確提出今后工作的努力方向。

（六）述職報告

? 標題：“述職報告”、“我的述職報告”、“2012至2013年任學生會主席期間的述職報告”

? 稱呼：各位老師、同學（左上角）

? 前言：概述基本情況，簡述從何時至何時擔任何職務的情況以及自我評價。以“現將X年內履行職責的情況報告如下”過渡到正文。? 主體：思想、學習、工作三大塊

（同《工作總結》，可以再加工作體會等內容）

? 結尾：“請大家批評指正”、“述職至此，謝謝大家”等。

（七）競聘報告

? 標題：“我的競聘報告”、“關于競聘學生會主席的報告”、“競聘演講”等 ? 稱呼：各位老師、同學（左上角）? 前言：個人基本信息及競聘崗位。

? 主體：對崗位的認識、對自己的評價、對未來的展望等。? 結尾：“請給我這個為大家服務的機會，謝謝大家”等。? 要遵循的原則：競爭性、自評性、目的性、感召力

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心中有聽眾，心中不忘自己，充分顯示人格魅力

二、辦公室常用文體

1、通 知

? 標題：發文機關+事由+文種

《學生會關于做好端正考紀考風宣傳活動的通知》

? 主送機關（左側頂格）

? 正文：包括通知緣由、通知事項、通知要求等。

（任免通知要寫清任免時間、機關、會議或依據文件，以及任免人員的具體職務等）

? 落款：發文機關署名、印章以及發文日期 通知的一般寫法

（1）通知標題的寫作。通知的標題一般由發文機關名稱、事由和文種三部分組成。在一些特殊情況下，為了突出和強調所發通知的某種性質，往往需對標題中的通知加以點注和說明。“××聯合通知”、“×××緊急通知”、“××重要通知”、“××補充通知”（2）通知正文的寫作。

擬發緣由。發通知的起因或背景，闡述目的或依據。一定要言簡意賅，簡明扼要，點到為止，切忌拖泥帶水。

通知事項。

通知要求。表明發文機關對下級執行通知事項的態度，并以此作為通知的結語，結束全文。

以上是通知正文的一般寫法，根據通知種類的不同，寫法上要有所區別。

通知的種類包括：會議通知、發布性通知、部署工作的通知、政策性通知、解釋性通知、任免聘用通知。不再一一敘述。

2、請假條

? 標題：請假部門+事由+文種（公假條）《大學生藝術團關于參加校外文藝演出的請假條》

? 主送機關稱呼（左側頂格）

? 正文：包括請假緣由、請假時長、請假人數、請假人名單等。? 結尾：“批準為盼”等。

? 落款：署名以及日期（有印章需加印）

3、借 條

? 標題：部門名稱+事由+文種 ? 主送機關稱呼（左側頂格）

? 正文：包括所借緣由、所借財物、借期、經手人等。? 結尾：“多有叨擾，批準為盼”等。

? 落款：署名以及日期（有印章需加印，無印章，需手寫簽字）

4、申 請

? 標題：部門名稱+事由+文種

《大學生記者團關于參加“國風”文學研討會的申請》

? 主送機關稱呼（左側頂格）

? 正文：包括申請緣由、事項等。? 結尾：“特此申請，批準為盼”等

? 落款：署名以及日期（有印章需加印，無印章，需手寫簽字）

5、會議記錄

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××會議記錄

? 時間：××年×月×日×時 ? 地點： ×××

? 出席人：××× ××× ××× ××× ××× ?? ? 缺席人：××× ××× ××× ?? ? 主持人： ××× ? 記錄人：××

? 主持人發言：(略)? 與會者發言： ××× ???????????????????????

××× ??????????????????????主持人：×××(簽名)? 記錄人：×××(簽名)? 散會

?(本會議記錄共×頁)

三、新聞概述

1、新聞寫作

? 常用的新聞題材：

消息、通訊、特寫、專訪

? 消息的撰寫：短小精悍

三步：第一部分：時間、地點、事件、人物等；

第二部分：有條理地記敘事件經過；

第三部分：效果、意義、后期事項等。

? 通訊的撰寫：深入感人（有條理地詳細記敘始末）

? 特寫的撰寫：截取新聞事實的橫斷面，抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化報道。

? 專訪的撰寫：是記者請新聞人物就專門性的問題進行解答的一種方式，也是獲取獨家新聞的手段。

2、新聞攝影

? 新聞攝影：新聞+攝影

1、所拍照片必須真實、集中反映新聞內容（如活動新聞照片須有活動背景、參加活動 的人物等）；

2、擺拍與抓拍相結合（合影用擺拍，其他新聞攝影多須抓拍，文藝演出重點抓拍每一個節目的開場及落幕造型）；

3、拍攝時注意角度、高低、端正與否，以及拍攝重點是否居于中心位置等要素。

3、新聞評論

? 新聞攝影：新聞+評論

鼓勵同學們就你身邊發生的新聞或你近期關注的國內外新聞談自己的感受與看法。

? 如何撰寫新聞評論：

三步：第一部分，簡要回顧新聞事實（擺事實）；

第二部分，羅列大家的看法，重點寫出自己的觀點（講道理）；

第三部分，通過評論，你認為今后有關部門或個人應如何去做，或怎樣面對（發倡議）。新聞稿件上交須知

? 新聞落款（× × × 供稿，× × × 攝影）

? 新聞稿件應文從字順，沒有錯別字及標點符號錯誤。? 所有新聞稿件須配照片：

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1、一般活動，須精選5張照片；

2、文藝演出，每個節目須有一張照片，并有合影；

3、會議講座，須精選有主講人、參會領導的照片及與會觀眾的照片，共5張。

? 所有稿件電子版交暫至記者團。語言總體要求

?

（一）確切貼切。?

（二）簡潔明白。?

（三）平易樸實。?

（四）端莊鄭重。所有文字材料格式

? 用紙：A4紙型

? 裝訂：左側裝訂，兩枚訂書針 ? 文字：從左到右橫排橫寫

? 頁邊與版心的尺寸：上25.4mm，下25.4mm，左28mm，右28mm ? 標題：黑體小二號字 居中

? 文中首層標題：仿宋小三 加粗 其后沒有標點符號，如：“

一、加強思想引領” ? 文中標號層次為：

一、（一）、1、（1），若只有兩層，可直接用“

一、1、”即可 ? 主體部分：仿宋小三

? 注：所有材料可以不做封皮 注意事項：

公文語言莊重的特點，還包括寫作時必須經常使用公文專用語。這類專用語通常有： A、常用的開頭詞：根據、據、近查、最近、自、自從、為、為了、由于、關于、按照、遵照、隨著、現將、當前、目前；

B、常用的引敘詞：前接、近接、現接、前經、現經、悉、敬悉、驚悉、近悉、喜悉、欣悉、特（現）通知（通報、批示、批復、報告）如下；

C、常用的稱謂詞：本（我）辦、貴（你）處、該單位；

D、常用的表態詞：應、應當、似應、責成、同意、擬同意、擬不同意、準予備案、請即試行、遵照執行、即將下達、現予公布；

E、常用的詢問詞：妥否、是否妥當、是否可行、如無不當、如無不妥； F、常用的綜合詞：為此、據此、綜上所述、鑒此、總之、總而言之；

G、常用的表達目的詞：批示、批復、示復、函復、函告、告知、周知、批轉、下達、遵照辦理、參照執行；

H、常用的結尾詞：特此報告、現予公布、為荷、為要、為盼、貫徹執行、將．．．報告給我們。

正確使用稱謂：常見的問題是一、二、三人稱混亂。全稱、簡稱不規范。公文常用的稱謂詞：

第一人稱：我（本）辦（部、所、院、校．．．）第二人稱：你（貴）處（館、委、處、辦．．．）第三人稱：該單位（部門、系、院、所．．．）、他、他們； 特指人稱：收文單位直書其名，使用全稱（與公章一致）；發文單位在公文標題中出現時，使用全稱。

為使公文在表述上比較簡練，在不致引起歧意的情況下，公文的稱謂可以使用規范化簡稱。同一公文中，對同一單位的稱謂應保持上下文一致。

一般情況下，第三人稱第一次出現時使用全稱，以后再出現時用“該單位”、“他們”等詞代蘭州工業學院學生組織（社團）發件郵箱

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替。

四、范例

申請書：

關于補辦學生證的申請

尊敬的教務處老師：

您好！

我是×××班的學生×××，不慎將學生證遺失，多方尋找仍無下落。特提出申請，請求補辦學生證，希望批準。

此致 敬禮！

申請人：××× 2013年12月18日

消息:

高雅藝術進校園之——西北師范大學民族管弦樂團

赴蘭州工業學院專場演出精彩紛呈

11月28日19:30，主校區食堂三樓大禮堂內琴音悠揚，西北師范大學民族管弦樂團赴蘭州工業學院專場演出在《慶典序曲》中拉開帷幕。三千多名師生一起欣賞了這臺民樂盛宴。

本場演出由西北師范大學青年教師孔慶丹老師擔任指揮。隨著指揮棒在空中優雅的揮動，民族管弦樂團的同學們奏起了悠揚的樂曲，彈、吹、拉、捻、敲??配合得相得益彰，民族管弦樂曲《臺灣隨想曲》、《射雕英雄傳》、《卡林卡》、《我的祖國》等和諧有致的樂聲將全場師生帶入音樂的殿堂。西北師范大學音樂學院的朱東生教授、魏坤老師、王明輝老師攜專業學生，分別為大家帶來二胡齊奏《賽馬》、陜北民歌《趕牲靈》、竹笛齊奏《牧民新歌》、男聲重唱《達坂城》、京胡獨奏《夜深沉》、山西民歌《想親親》等精彩的節目，將現場氣氛推向高潮。

演出期間，主持人為大家簡要介紹了琵琶、阮、二胡、京胡、揚琴、古箏、笛子、嗩吶等我國傳統民族樂器，進一步加深我們工科院校學生對民樂的了解。

本次演出是我校高雅藝術進校園活動的重要組成部分，不僅有助于提升我校學生對器樂的欣賞水平，還有利于推進我校人文素質的培養以及校園文化建設。

特寫:

動人的捐款

下午3點剛過，門廳接待捐款的劉云杰老師告訴我：“王鏡師傅又來了！”在場的人心里都一陣高興，我撂下手頭工作趕忙走到前廳：“大冷的天，這么遠您怎么來了？”我問。他迎過來，右手拿著200塊錢一揚：“這不，我把這錢捐了。” 王鏡——就是那位住在北京黃杉木店周轉房、撿破爛向希望工程和其他社會福利事業捐款萬元的退休老工人。今天出現在我眼前的王鏡老人，無論從臉色上，還是穿著上，都和以往來時大不一樣了：他的臉蘭州工業學院學生組織（社團）發件郵箱

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黑中透出紅潤，而且胖了；身穿黑色棉外套、土黃色新工作罩褲，足下一雙黑色包頭膠底棉鞋，顯得干凈利落。我請老人坐下，沒等我問寒問暖，他就滿臉堆笑地說：“這不，人家知道我困難，給我寄來200塊錢，好人哪！我怎么能要人家的錢呢？”我接過話茬：“你節衣縮食，撿破爛把1萬元都捐了，這200塊錢人家給您，您留下用也是應該的。”老人立即反駁道：“不能！無論如何我也不能要。退休費我足夠用了，還是捐給希望工程，給貧困山區辦教育吧。”說著，他轉過臉對劉老師說：“你一定要寫人家的名字，我把收據給他寄去，好好謝謝人家。這情我領了。”“我琢磨，退回去也太不盡人情。可我又不能要，還是給希望工程，頂好！”我一邊聆聽，一邊湊過去接過老人手中的一個信封，那上面寫著：河南洛陽一拖公司油泵廠安環科高防。我明白了，這200塊錢就是素不相識的高防同志看了中國青年報1994年12月19日刊登的《黃杉木店陋室銘》后匯給王境老人的。

這就是數天前發生在北京北新橋香餌胡同3號——希望工程北京捐助中心捐款大廳的一幕動人情景。

倡議書

親愛的同學們：

菁菁校園，學子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們全體學子共同呵護，才有其春意常在；燈火輝煌，莘莘學子，苦讀不輟，優良學風，靠我們全體學子孜孜追求，才有其碩果累累；師生和睦，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們全體學子言行相隨，才使其蔚然成風。

針對目前校園的不文明現象，為了配合學生處、校團委以“舉止文明、課堂文明、宿舍文明”為主題的“文明工院人”活動，我院及時召開了全院學生干部、黨員動員大會。全院各班召開了以“告別陋習，養成好習慣，做文明工院人”為主題的班會，并重新組織學習了《蘭州工業學院大學學生手冊》，在全院學生中開展對自己認為不文明的言行進行查擺活動。通過查擺同學們一致認為：直呼老師姓名；在校園里說臟話、罵人；破壞校內公共設施和設備；在教室等公共場所大聲喧嘩吵鬧，影響他人；隨意吐痰、亂扔果皮紙屑等雜物；在桌椅、圖書和教室、宿舍墻壁上亂涂亂畫；男女同學在公共場合勾肩搭背；浪費糧食；考試作弊??凡此種種，不僅有悖于大學生最基本的日常行為規范，影響了當代大學生的形象，也破壞了和諧優美的校園環境。校園是咱家，文明靠大家。讓我們從自我做起，從身邊做起，從今天做起，為安全美好校園的建設做出自己的一份貢獻。

為此，我們向全校同學發出如下倡議：

一、教室里專心學習，杜絕大聲喧嘩、打電話、吃東西等不文明現象的發生。

二、講究誠信，以正確的心態對待考試，將考試舞弊行為驅逐出校園外。

三、注意公共衛生，不要隨地吐痰、亂扔垃圾、隨意踐踏草坪，不吸煙、不酗酒。

四、科學上網，杜絕癡迷網絡，合理利用時間，爭做網絡道德模范、文明使者、安全衛士。

五、尊敬師長，團結同學，互相幫助。

六、按時上課，不遲到、不早退、不曠課，保證上課紀律。

七、以校為家，愛護公共設施，不要損壞公物，拒絕課桌

八、男女同學之間要自尊自愛，舉止文明，言行得當，不在公共場合有過親密的行為。

九、不隨意張貼廣告，亂擺宣傳板，亂拉橫幅。

十、排隊就餐，提高效率，主動收拾餐具，創造良好的就餐環境。

十一、遵守公共規則，代步工具按要求擺放，維護正常的校園秩序親愛的同學們，播下蘭州工業學院學生組織（社團）發件郵箱

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一粒種子，收獲一片希望；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種良好的習慣，收獲人生一世的精彩！讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規范落實到每一個人的言行上。讓我們爭做文明工院人，共建安全文明校園，展示當代大學學子風采！

蘭州工業學院 學生處、團委、學生會

二〇一三年四月五日

求 職 信 尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

這個月以來，我的心一直像小鹿一樣跳個不停，外面洶涌來的招聘信息讓我心動。我爸爸是一名鄉村教師，我舅舅是一名中學教師。長期的熏陶，幼小的我便憧憬能成為一名優秀的教師，站在講臺上激揚文字??今天我懷著激動的心情向您毛遂自薦！我叫范如歌，是北京師范大學2014屆英語教育專業的本科畢業生。

我酷愛讀書，特別是文史類，大部分中外名著（中英文版）都看過。這些書對我大有裨益：陶冶性情，豐富知識，開闊視野。這對我的教學工作大有幫助。

通過四年的學習，我掌握了良好的專業知識結構和理論基礎，系統地學習了各項知識技能和教學技能，具有準確、熟練的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。大二上學期，我一次性通過英語六級；大二下學期，我一次性通過英語專業四級。由于突出的能力，在校期間多次榮獲專業獎學金、三好學生、原聲模擬優秀獎等，多門專業課成績名列前茅！

我有一定的實踐經驗。曾任寢室長，舉辦過一系列活動，寢室文化活動搞得有聲有色。自大一以來我已經做了12份家教，其中以高中生居金。特別是2002年10月----2001年12月在全國重點高中--北京師大附中實習期間成績優秀。

經過四年的學習與實踐，我有信心與能力勝任學校的英語教學。當然，我初涉世事，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實、穩重來加以彌補，不斷完善、充實、提高自己。我期盼能有一片揚我所長的天地，我將為之奉獻我的青春、智慧與汗水！

我家是教師世家，我喜歡孩子，熱愛教育，因為教育是育人的工程，所以，我非常渴望成為一名優秀的教師。

尊敬的領導，請給我機會，我會以十分的熱情、十二分的努力去把握它！謝謝您！此致 敬禮!

自薦人：范如歌

2013年12月18日

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第二篇：學生干部應用文寫作

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

一、學生干部在職期間常用應用文體

1、活動策劃

標題：《關于??活動的策劃》

? 第一部分：舉辦活動的必要性

包括活動主題（主題鮮明，積極向上）、活動意義與目的（具一定的思想深度及意義）、活動時間、活動地點、活動組織者、活動參加對象。

? 第二部分：活動的具體流程

活動前期準備（場地布置，嘉賓邀請，宣傳準備等）

活動預設過程

? 第三部分：活動后期工作

包括新聞稿件的撰寫、照片的整理、活動總結的撰寫等。

? 第四部分：經費預算（厲行節約，不重復購買）? 落款（策劃部門、策劃時間）

注：必要時請做好第二套方案，以備留用。

2、活動總結 標題：《關于??活動的總結》

? 第一部分：簡明扼要地概述活動基本情況。

包括活動主題、所達到的活動目的、活動時間、活動地點、參加對象及人數等內容。

? 第二部分：有層次、分條理地詳述活動始末。? 第三部分：情況—經驗—教訓—安排

通過開展此次活動，收到了怎樣的效果（達到了怎樣的目的）、有哪些值得肯定的地方、有哪些地方做得還不夠，以及今后該如何做好。

? 第四部分：開支情況（寫明節約情況及節約經費）? 第五部分： 結尾（揚長避短表決心）? 落款：（總結部門、總結時間）

3、工作計劃

標題：部門名稱＋期限＋內容＋文種

期限＋部門名稱＋內容＋文種

前言：意義、總目標等（“為? ?”），然后用“（部門名稱）計劃在（時間段）做好以下工作”等語句過渡到主體部分。

? 主體：逐條寫清計劃要完成的工作及開展此項工作的目的和意義。? 結尾：簡述今后的努力方向（揚長避短表決心）。? 落款：（部門、時間）

4、工作總結（述職）

標題：部門名稱＋期限＋內容＋文種

期限＋部門名稱＋內容＋文種

? 前言：概述基本情況——時間、背景、指導思想、主要成績等，然后用“現將??總結如下”過渡到主體部分。

? 主體：分思想、學習、工作三大塊

工作部分再分為成績（所做工作）、經驗（體會）、問題（不足）和教訓等若干項。

? 結尾：簡述今后的努力方向（揚長避短表決心）。

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

? 落款：（總結部門、總結時間）

5、述職報告

? 標題：“述職報告”、“我的述職報告”、“2012至2013年任學生會主席期間的述職報告”

? 稱呼：各位老師、同學（左上角）

? 前言：概述基本情況，簡述從何時至何時擔任何職務的情況以及自我評價。以“現將X年內履行職責的情況報告如下”過渡到正文。? 主體：思想、學習、工作三大塊

（同《工作總結》，可以再加工作體會等內容）

? 結尾：“請大家批評指正”、“述職至此，謝謝大家”等。

6、競聘報告

? 標題：“我的競聘報告”、“關于競聘學生會主席的報告”、“競聘演講”等 ? 稱呼：各位老師、同學（左上角）? 前言：個人基本信息及競聘崗位。

? 主體：對崗位的認識、對自己的評價、對未來的展望等。? 結尾：“請給我這個為大家服務的機會，謝謝大家”等。? 要遵循的原則：競爭性、自評性、目的性、感召力

心中有聽眾，心中不忘自己，充分顯示人格魅力

二、辦公室常用文體

1、通 知

? 標題：發文機關+事由+文種

《學生會關于做好端正考紀考風宣傳活動的通知》

? 主送機關（左側頂格）

? 正文：包括通知緣由、通知事項、通知要求等。

（任免通知要寫清任免時間、機關、會議或依據文件，以及任免人員的具體職務等）

? 落款：發文機關署名、印章以及發文日期

2、請假條

? 標題：請假部門+事由+文種（公假條）《大學生藝術團關于參加校外文藝演出的請假條》

? 主送機關稱呼（左側頂格）

? 正文：包括請假緣由、請假時長、請假人數、請假人名單等。? 結尾：“批準為盼”等。

? 落款：署名以及日期（有印章需加印）

3、借 條

? 標題：部門名稱+事由+文種 ? 主送機關稱呼（左側頂格）

? 正文：包括所借緣由、所借財物、借期、經手人等。? 結尾：“多有叨擾，批準為盼”等。

? 落款：署名以及日期（有印章需加印，無印章，需手寫簽字）

4、申 請

? 標題：部門名稱+事由+文種

《大學生記者團關于參加“國風”文學研討會的申請》

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

? 主送機關稱呼（左側頂格）

? 正文：包括申請緣由、事項等。? 結尾：“特此申請，批準為盼”等

? 落款：署名以及日期（有印章需加印，無印章，需手寫簽字）

5、會議記錄 ××會議記錄

? 時間：××年×月×日×時 ? 地點： ×××

? 出席人：××× ××× ××× ××× ××× ?? ? 缺席人：××× ××× ××× ?? ? 主持人： ××× ? 記錄人：××

? 主持人發言：(略)? 與會者發言： ××× ???????????????????????

××× ??????????????????????主持人：×××(簽名)? 記錄人：×××(簽名)? 散會

?(本會議記錄共×頁)

三、新聞概述

1、新聞寫作

? 常用的新聞題材：

消息、通訊、特寫、專訪

? 消息的撰寫：短小精悍

三步：第一部分：時間、地點、事件、人物等；

第二部分：有條理地記敘事件經過；

第三部分：效果、意義、后期事項等。

? 通訊的撰寫：深入感人（有條理地詳細記敘始末）

? 特寫的撰寫：截取新聞事實的橫斷面，抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化報道。

? 專訪的撰寫：是記者請新聞人物就專門性的問題進行解答的一種方式，也是獲取獨家新聞的手段。

2、新聞攝影

? 新聞攝影：新聞+攝影

1、所拍照片必須真實、集中反映新聞內容（如活動新聞照片須有活動背景、參加活動 的人物等）；

2、擺拍與抓拍相結合（合影用擺拍，其他新聞攝影多須抓拍，文藝演出重點抓拍每一個節目的開場及落幕造型）；

3、拍攝時注意角度、高低、端正與否，以及拍攝重點是否居于中心位置等要素。

3、新聞評論

? 新聞攝影：新聞+評論

鼓勵同學們就你身邊發生的新聞或你近期關注的國內外新聞談自己的感受與看法。

? 如何撰寫新聞評論：

三步：第一部分，簡要回顧新聞事實（擺事實）；

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

第二部分，羅列大家的看法，重點寫出自己的觀點（講道理）；

第三部分，通過評論，你認為今后有關部門或個人應如何去做，或怎樣面對（發倡議）。新聞稿件上交須知

? 新聞落款（× × × 供稿，× × × 攝影）

? 新聞稿件應文從字順，沒有錯別字及標點符號錯誤。? 所有新聞稿件須配照片：

1、一般活動，須精選5張照片；

2、文藝演出，每個節目須有一張照片，并有合影；

3、會議講座，須精選有主講人、參會領導的照片及與會觀眾的照片，共5張。

? 所有稿件電子版交暫至記者團。語言總體要求

?

（一）確切貼切。?

（二）簡潔明白。?

（三）平易樸實。?

（四）端莊鄭重。所有文字材料格式

? 用紙：A4紙型

? 裝訂：左側裝訂，兩枚訂書針 ? 文字：從左到右橫排橫寫

? 頁邊與版心的尺寸：上28mm，下28mm，左30mm，右28mm ? 標題：黑體小二號字 居中

? 文中首層標題：仿宋小三 加粗 其后沒有標點符號，如：“

一、加強思想引領” ? 文中標號層次為：

一、（一）、1、（1），若只有兩層，可直接用“

一、1、”即可 ? 主體部分：仿宋小三

? 注：所有材料可以不做封皮

一、（一）、1、（1）

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

四、范例

申請書：

關于補辦學生證的申請

尊敬的教務處老師：

您好！

我是×××班的學生×××，不慎將學生證遺失，多方尋找仍無下落。特提出申請，請求補辦學生證，希望批準。

此致 敬禮！

申請人：××× 2013年12月18日

消息: 高雅藝術進校園之——西北師范大學民族管弦樂團

赴蘭州工業學院專場演出精彩紛呈

11月28日19:30，主校區食堂三樓大禮堂內琴音悠揚，西北師范大學民族管弦樂團赴蘭州工業學院專場演出在《慶典序曲》中拉開帷幕。三千多名師生一起欣賞了這臺民樂盛宴。

本場演出由西北師范大學青年教師孔慶丹老師擔任指揮。隨著指揮棒在空中優雅的揮動，民族管弦樂團的同學們奏起了悠揚的樂曲，彈、吹、拉、捻、敲??配合得相得益彰，民族管弦樂曲《臺灣隨想曲》、《射雕英雄傳》、《卡林卡》、《我的祖國》等和諧有致的樂聲將全場師生帶入音樂的殿堂。西北師范大學音樂學院的朱東生教授、魏坤老師、王明輝老師攜專業學生，分別為大家帶來二胡齊奏《賽馬》、陜北民歌《趕牲靈》、竹笛齊奏《牧民新歌》、男聲重唱《達坂城》、京胡獨奏《夜深沉》、山西民歌《想親親》等精彩的節目，將現場氣氛推向高潮。

演出期間，主持人為大家簡要介紹了琵琶、阮、二胡、京胡、揚琴、古箏、笛子、嗩吶等我國傳統民族樂器，進一步加深我們工科院校學生對民樂的了解。

本次演出是我校高雅藝術進校園活動的重要組成部分，不僅有助于提升我校學生對器樂的欣賞水平，還有利于推進我校人文素質的培養以及校園文化建設。

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

特寫:

動人的捐款

下午3點剛過，門廳接待捐款的劉云杰老師告訴我：“王鏡師傅又來了！”在場的人心里都一陣高興，我撂下手頭工作趕忙走到前廳：“大冷的天，這么遠您怎么來了？”我問。他迎過來，右手拿著200塊錢一揚：“這不，我把這錢捐了。” 王鏡——就是那位住在北京黃杉木店周轉房、撿破爛向希望工程和其他社會福利事業捐款萬元的退休老工人。今天出現在我眼前的王鏡老人，無論從臉色上，還是穿著上，都和以往來時大不一樣了：他的臉黑中透出紅潤，而且胖了；身穿黑色棉外套、土黃色新工作罩褲，足下一雙黑色包頭膠底棉鞋，顯得干凈利落。我請老人坐下，沒等我問寒問暖，他就滿臉堆笑地說：“這不，人家知道我困難，給我寄來200塊錢，好人哪！我怎么能要人家的錢呢？”我接過話茬：“你節衣縮食，撿破爛把1萬元都捐了，這200塊錢人家給您，您留下用也是應該的。”老人立即反駁道：“不能！無論如何我也不能要。退休費我足夠用了，還是捐給希望工程，給貧困山區辦教育吧。”說著，他轉過臉對劉老師說：“你一定要寫人家的名字，我把收據給他寄去，好好謝謝人家。這情我領了。”“我琢磨，退回去也太不盡人情。可我又不能要，還是給希望工程，頂好！”我一邊聆聽，一邊湊過去接過老人手中的一個信封，那上面寫著：河南洛陽一拖公司油泵廠安環科高防。我明白了，這200塊錢就是素不相識的高防同志看了中國青年報1994年12月19日刊登的《黃杉木店陋室銘》后匯給王境老人的。

這就是數天前發生在北京北新橋香餌胡同3號——希望工程北京捐助中心捐款大廳的一幕動人情景。

學生干部常用應用文寫作與新聞概述

求 職 信

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

這個月以來，我的心一直像小鹿一樣跳個不停，外面洶涌來的招聘信息讓我心動。我爸爸是一名鄉村教師，我舅舅是一名中學教師。長期的熏陶，幼小的我便憧憬能成為一名優秀的教師，站在講臺上激揚文字??今天我懷著激動的心情向您毛遂自薦！我叫范如歌，是北京師范大學2014屆英語教育專業的本科畢業生。

我酷愛讀書，特別是文史類，大部分中外名著（中英文版）都看過。這些書對我大有裨益：陶冶性情，豐富知識，開闊視野。這對我的教學工作大有幫助。

通過四年的學習，我掌握了良好的專業知識結構和理論基礎，系統地學習了各項知識技能和教學技能，具有準確、熟練的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。大二上學期，我一次性通過英語六級；大二下學期，我一次性通過英語專業四級。由于突出的能力，在校期間多次榮獲專業獎學金、三好學生、原聲模擬優秀獎等，多門專業課成績名列前茅！

我有一定的實踐經驗。曾任寢室長，舉辦過一系列活動，寢室文化活動搞得有聲有色。自大一以來我已經做了12份家教，其中以高中生居金。特別是2002年10月----2001年12月在全國重點高中--北京師大附中實習期間成績優秀。

經過四年的學習與實踐，我有信心與能力勝任學校的英語教學。當然，我初涉世事，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實、穩重來加以彌補，不斷完善、充實、提高自己。我期盼能有一片揚我所長的天地，我將為之奉獻我的青春、智慧與汗水！

我家是教師世家，我喜歡孩子，熱愛教育，因為教育是育人的工程，所以，我非常渴望成為一名優秀的教師。

尊敬的領導，請給我機會，我會以十分的熱情、十二分的努力去把握它！謝謝您！

此致 敬禮!自薦人：范如歌 2013年12月18日

第三篇：應用文寫作

應用文寫作之 亞馬遜宣傳海報設計說明

內容提要：海報設計是基于在計算機平面設計技術應用的基礎上，隨著廣告行業發展所形成的一個新職業。該職業技術的主要特征是對圖象、文字、色彩、版面、圖形等表達廣告的元素，結合廣告媒體的使用特征，在計算機上通過相關設計軟件來為實現表達廣告目的和意圖，所進行平面藝術創意性的一種設計活動或過程。

一、設計對象

為亞馬遜電子商務公司設計海報。

二、設計要求：

傳播任務：亞馬遜秉承“以客戶為中心”的理念，承諾“天天低價，正品行貨”，致力于從低價、選品、便利三個方面為消費者打造一個百分百可信賴的網上購物環境。這次廣告創意任務是希望能夠在傳統戶外廣告和環境媒體廣告領域，挖掘探索一些新的idea。突出亞馬遜在“產品、價格、服務”上的多重優勢，強化人們對于亞馬遜的品牌認知。亞馬遜中國的品牌形象、理念、相關社會活動以及全線產品都可以成為參賽者的取材范圍，力求創作出能夠打動廣大年輕消費者并富有新意的廣告創意作品。

目標受眾：全體網購消費者 競爭對手：淘寶、京東商城、當當等購物網站

三、設計理念與設計說明

1、海報設計方案一

首先亞馬遜給出的要求是“以客戶為中心，天天低價，正品行貨。”這就要求了在海報上得體現出客戶的感受。在這個網絡越來越發達的時代，網上各種的購物網站都有。各種不同的網站都有各自的特點，各有各能吸引顧客的眼球的吸引力。而對于客戶而言，客戶要求的就是，商品性價比高，購物安全，誠信度高，購物方便，物品齊全，送貨快，服務好，價格適宜。當購物網站滿足了客戶的要求，便能獲得好評連連，獲得客戶的好感。而當能把客戶的感受表現到一張海報上時，宣傳給大眾看時，一定能達到宣傳的效果，給人印象深刻。

方案一的設計說明

客戶能表現出來的感受有笑臉，一個歡快的場景，對當得到亞馬遜的快遞時的一個開心地感覺。所以在海報上采用了簡筆畫的形式描繪出了收到了快遞之后的愉快心情的場景。并且畫了三張一系列的簡筆畫突出在亞馬遜購物得到的“購快樂，購輕松”六個字。

這三張海報，顏色上都采取了比較活潑生動歡快的顏色，讓人沒有壓抑的感覺。地板的紅白相間的格子拉出前后的延伸感，讓畫面有動感，不呆板。都描繪出收到快遞盒后開心地狀態，悠閑地放著氣球，坐在快遞盒，騎自行車，用釣竿勾盒內品。生活中充滿了愜意與驚喜。突出了主題的客戶的感受。

2、海報設計方案二

第二從亞馬遜公司本來就設計好的logo入手，這樣就能和亞馬遜公司的主旨相統一，相互呼應。亞馬遜公司Logo描繪出的是個“微笑”，從A到Z，這意味著“亞馬遜愿意在世界上任何地方，給任何人遞送任何東西”。

方案二的設計說明

全球運送快遞的運輸方式最主要的莫過于水運，空運，陸運。而且在運輸上得呼應上亞馬遜的logo。所以在海報上采用了三種運輸方式再配上了logo的變形完成海報的設計，呼應了logo。并且三張海報以系列的海報更能突出主題。三張海報都分別用字母A和Z表達了英文里A到Z的所有商品。黃色箭頭則代表了亞馬遜的優質微笑服務和A到Z的所有商品和所有地方。字母A和Z分別加上了各自的投影，增加立體感，顯得不單調。海報背景選擇了樸素。大方的，顏色也不跳躍。使畫面更有感染力。

11本科裝潢8班 17 姚茂玲

第四篇：《應用文寫作》

應用文學習總結

這學期，在熊老師的指導下，我們學習了應用文寫作，熊老師老師教學流程、教學方法設計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執教過程當中，親切樸實、匠心獨特的教學風格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力，同時，在她精心設計的每一個環節乃至細節背后，讓學生在學習的同時學會思考、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想??，這種奇異的、行之有效的教學方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學習了應用文寫作覺得受益匪淺，應用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平。以下是我在本學期的學習總結：

一，基本內容

應用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務經常應用的具有規范體式的工具性文體。應用文寫作主要分為兩大部分：

1、基礎知識：應用文寫作的概念、特征、源流；應用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結構、表達、語言。

2、文體例說：法定公文、日常事務應用文、商務應用文

二，成績與經驗

通過一個學期的學習，讓我熟練了平常工作和生活中經常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經常寫通知和海報；還有我們學習工程制圖，每章都要寫總結，數學、物理等學習完之后也要寫總結，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學習完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。

三、問題與教訓

在課堂上，我們實踐的過程中，在老師的指導下，我發現了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時應注意的問題：（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經驗。（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。（3）要用自己熟悉的句型結構和詞語。（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。（6）最后復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。

另外，我更加明白學習是要持之以恒的學習，學習是要聯系實際的學習，學習是要學以致用的學習。

最后，通過這學期的學習，讓我獲益匪淺，我相信這將對我以后的人生道路有很很大的幫助。感謝老師精心教育！

Xxx xxXx年xx月xx日

《應用文寫作》學習總結

班級：會計0903

姓名：呂俊姣

學號：0801090326

大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。

一．學習《應用文寫作》的過程

說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在魏老師的帶領下，我們從未有過這種感覺。每節課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創造思維能力。魏老師也曾教給我們關于中國春聯的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯真的是太美好了。魏老師在給我們上關于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解??因此，雖然課程內容單調，但是在魏老師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下，讓每一節應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。

二.學習《應用文寫作》課程的收獲

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過魏老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中占有非常大的比重。在就業形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也會成為我將來就業的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，并且上交了作業，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應用文寫作》的學習經驗

在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。

3.尋別覓距，連環記憶。首先，在學習文種時，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便于記憶。

4.注重積累，注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

Xxx

Xxxx年xx月xx日

關于XX專業班級學風的情況報告

尊敬的各班委：

班級作為學校組織管理最基本的單位，在教學管理工作中有著舉足輕重的地位，而班級建設的重中之重莫過于學風建設。良好的學風，能夠調動集體的學習熱情，強化集體的學習意識，為教學工作的開展創造積極條件，是培養高質量人才的前提和基礎。因此，班級學風建設是班級建設的重要任務。2011-2012學年，我班同學通過參加各項學習活動，豐富了課堂內外的學習生活，促進了互幫互助的學習互動，培養了健康濃厚的學習氛圍。現將班級學風的有關情況匯報如下：

一、關于班級學風的基本情況

在進入大三階段后，由于課程安排比較緊湊，學習任務更加繁重，同學們把更多的時間和精力從社團活動轉移到學習中來。因而，班級的學習氛圍越來越濃厚。

課堂出勤率平均達95%；同學們課上能專心聽講，積極思考，課后能自覺完成老師布置的學習任務，如企業管理的小組案例研究，企業審計案例學習，專業英語論文寫作，Excel統計分析運用等。在完成學習任務的過程中，同學們強化了學習意識，提高了專業技能和素養，發展了自身的鉆研能力和分析能力，形成了積極向上的學習氛圍。

同學們在課程學習上表現良好，在課余時間也積極參加了各種專業證書的報考活動。截至2012年3月，我班有93.33%的同學通過了英語四級，60%的同學通過了英語六級，93.33%的同學取得了會計從業資格證，30%的同學取得了證券從業資格證，50%的同學通過了教育學、心理學考試。此外，有超過半數的同學報考了2012年初級會計師職稱考試，將于本年10月份進行考試。由此可見，我班同學的學習積極性極高，能夠充分利用課余時間，參加各類資格證書考試，積累專業知識，檢驗自己的專業水平。

二、關于班級學風的主要問題

1、個別同學學習積極性低，經常缺課。據了解，這是由于個別同學沉迷網絡，學習積極性較低，以致經常缺課，甚至不參與課后小組學習活動。

2、師生在課堂上缺少交流，缺乏互動。除了因為老師教學風格的問題外，主要是同學們的主動性不夠，仍習慣于被動地接受老師灌輸知識。

3、課外學習欠缺交流，缺乏互助意識。在必修課程以外的學習領域上，同學們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘，缺乏互助意識，沒有充分利用集體對個人學習的積極作用。

三、關于班級學風建設的建議

1、班委應發揮積極的領導作用。班委應積極為學風建設出謀劃策，組織各種有益的學習活動；學委應常與授課老師溝通，傳達同學們的意見，幫助老師擬定適宜的教學計劃。此外，班委應重點關注那些學習積極性較低的同學，給予鼓勵，進行督促，營造班集體全員學習的良好氛圍。

2、成立“學習促進小組”，發揮團隊學習的積極作用。例如，參加同一資格證考試的同學可以組成學習小組，定期集會，檢查各自的備考進度和知識的掌握情況，進行答疑等，以構建一個互相監督、互相促進的交流平臺。

3、加強資源共享、學習經驗交流。可通過召開學習交流會，以主題討論形式分享學習心得和體會；或組建網上交流平臺，利用網絡的便利條件，實時交流，共享資訊和資源。

班級學風的好壞不僅對班集體的先進性有決定性作用，對個體的發展和培養也有著重要影響。因此，集體的每一分子都應竭盡所能，給予學風建設充分的關注，以保持其健康發展的良好態勢。

特此報告。

xxx

二〇一二年三月二十七日

第五篇：應用文寫作

《應用文寫作》習題

一、單選題

1、某某廠擬向市工業局匯報該廠遭受火災的情況，形成公文用（）A、報告 B、請示 C、通報 C、簡報

2、下列發文字號中，正確的是（）。A、成府發（2003）14號 B、西交發[2003]35號 C、西交發[2003]人字34號 D、川工商58號

3、答復同級機關或不相隸屬的機關的詢問或請批應該用（）A、函 B、通知 C、批復 D、批轉

4、在寫市場調查報告時，一般常用（）A、第一人稱 B、第二人稱 C、第三人稱 D、三種人稱互用

5、某某縣人民政府擬表彰全市雙增雙節先進集體和先進個人，形成公文用（）。A、通知 B、通報 C、通告 D、報告

6、介紹信的作用不包括（）

A、介紹學歷 B、介紹情況 C、聯系雙方 D、證明身份

7、公文中一般不采用的表達方式是（）。A、議論

B、說明

C、敘述

D、描寫

8、下列材料適合寫感謝信的是（）A、王X生病，團支書代表全體團員去看望。

B、某教授逝世，校黨委、校行政、校工會及治喪委員會的代表去××教授家里悼唁，并安慰家屬。

C、工人劉X騎自行車去上班，快到廠門口時，被一輛飛馳而來的摩托車撞傷頭部，當場暈倒在地，肇事者將其送去醫治。

D、X希望小學獲得XX大學學生會贈送的圖書兩千冊。

9、下列標題中，書寫正確的是（）。

A、XX縣政府轉發《XX省人民政府關于加強城市規劃工作的通知》的通知 B、XX縣人民政府轉發XX省人民政府關于加強城市規劃工作的通知的通知 C、XX縣人民政府轉發XX省人民政府關于加強城市規劃工作的通知 D、XX縣人民政府轉X府[2001]32號文的通知

10、XX市因為道路整修，需要將兩條公交汽車行駛路線進行改變，擬行文將此事告之市民，應使用的文種是（）

A、報告 B、通告 C、命令 D、通知

11、陳述事件的來龍去脈，記敘人物的活動、經歷、行為的一種表達方式是（）A、說明 B、敘述 C、解釋 D、歸納

12、材料具有多義性，提煉主旨時，應把材料本身的特點與解決具體問題的實際需要結合起來，對材料進行（）

A、對比篩選 B、分析歸納 C、集思廣益 D、修改潤色

13、來源于實踐，又為實踐所驗證了的理論、思想、觀點是（）A、事實性材料 B、具體材料 C、觀念性材料 D、正面材料

14、依據市場調查獲得的真實材料，采用科學的方法，對過去和現在的信息進行加工，對未來一定時期內市場變化及其發展趨勢、特點進行推測，并提出有針對性的措施和建議的書面報告是（）

A、計劃 B、意向書 C、市場活動分析報告 D、市場預測報告

15、意向書的行文一般都不拘泥死板，從而顯示雙方或多方進一步接觸、商談的可能性、積極性，因此，意向書行文具有（）

A、友好性 B、典型性 C、遺留性 D、原則性

16、產品說明書供消費者閱讀，幫助消費者了解產品、使用產品，進而指導該產品的消費，因此產品說明書具有（）

A、說服性 B、知識性 C、吸引性

D、功能性

17、投標人為了中標根據招標人的要求，具體向招標人提出簽訂合同的建議而提供給招標人的備選方案是（）

A、申請書 B、投標書 C、意向書

D、產品說明書

18、企業在開發或建設某一經濟項目之前，必須全面、客觀地分析、論證該項目實施的可行性、所能獲得的經濟效益，以避免建設的盲目性和不必要的經濟損失，因此需要書寫（）A、經濟項目可行性研究報告 B、意向書 C、總結 D、經濟合同書

19、為歡迎團體、個人而寫作的書面文字或發表的口頭講話，稱為（）A、歡迎詞 B、請柬 C、解說詞 D、開幕詞

20、為向作出貢獻的個人或集體表示慰問，鼓勵他們戒驕戒躁，繼續前進，應寫作的慰問信屬于（）

A、勸說型 B、強迫型 C、鼓勵型 D、批評型

21、主辦隆重會議的單位邀請的人員或主要領導人在會議結束之際對與會者發表的講話是（）

A、歡送詞 B、閉幕詞 C、解說詞 D、總結

22、感謝信是寫給對本人或本單位給予支持、幫助或關心的個人或單位的，對象確定，因此感謝信具有（）

A、具體性 B、針對性 C、引導性 D、藝術性

23、為便于上級領導閱讀、有問必答，請示在寫作時要求（）A、全面分析 B、針對性強 C、論證充分 D、語言簡明

24、為了使申請書的接受者批準自己的申請，寫作前應認真了解接受者的職責范圍、業務范圍、心理等有關情況，同時，申請書內容必須局限于所請求的事項之內，因此申請書寫作時要求（）

A、論證充分 B、條款明確 C、有針對性 D、立意鮮明

25、單位或個人對以往一段時間內的工作或活動進行全面回顧，分析、研究、評價得失，探求規律性認識的一種文體是（）

A、計劃 B、總結 C、市場調查報告 D、市場活動分析報告

26、會議記錄通常記在事先印好的會議記錄紙上，作為憑證或資料保存，以備日后備考和存檔，因此會議記錄具有特點（）A、時效性 B、預見性 C、紀實性 D、資料性

27、訴狀一般都要以書面的形式提出，關于訴狀的寫法，司法機關有統一的格式，因此訴狀具有特點（）

A、格式嚴謹完備 B、形式化 C、具體性 D、時效性

28、答辯狀是針對原告的起訴狀或上訴人的申訴狀而寫的，比如完全否定原告或上訴人提出的訴訟請求及提出的事實和證據等，因此，答辯狀具有很強的（）A、針對性 B、事實性 C、說服力 D、辯證性

29、申請執行書是案件處理后，敗訴或負有義務的當事人不履行或拒絕履行法律文書中所確定的義務時，勝訴方當事人向人民法院提出的申請類文書，因此其具有特點（）A、要求明確 B、語氣柔和 C、議論充分

D、說服力強

30、采用簡明、扼要的文字，迅速及時地報道人們所關注的、新鮮的、重要的關于人和事件情況的報道稱為（）

A、通迅 B、消息 C、解說詞 D、通知

31、下列公文屬于下行文的是()A、報告 B、請示 C、批復 D、函

32、下列若干公文要素中，屬于版記部分的是()A、主題詞 B、附注 C、附件說明 D、成文日期

33、不相隸屬的機關之間聯系工作，應當用()A、通報 B、通知 C、函 D、請示

34、在下列各紙型中，目前國內各機關公文用紙一般推薦采用()A、A5型 B、B5型 C、A4型 D、B4型

35、電信部門就本地區電話升位事項發文，宜用()A、通知 B、公告 C、通告 D、通報

36、某單位因施工需要，須砍伐單位內的幾株梧桐樹，在給所在街道辦事處綠化辦公室行文時，宜用()A、請示 B、請示報告 C、通知 D、函

37、一般應標識簽發負責人姓名的文件是()A、上行文 B、平行文 C、下行文 D、越級行文

38、主送機關是()A、有隸屬關系的上級機關 B、受理公文的機關 C、收文機關

D、需要了解公文內容的機關

39、《關于××廠進口SD6型自動車床的請示》，作者是()A、××廠 B、××廠的負責人 C、起草文件的劉秘書 D、簽發文件的董廠長

40、特殊情況越級向上行文，應抄送給()A、直屬上級機關 B、直屬下級機關 C、系統內的所有同級機關 D、有業務聯系的機關

41、“請示”可以直接交給領導者個人的是()A、領導人直接交辦的事項 B、與領導人直接相關的事項 C、重要文件 D、機密文件

42、下列“請示”的結束語中得體的是()A、以上事項，請盡快批準

B、以上所請，如有不同意，請來函商量

C、所請事關重大，不可延誤，務必于本月10日前答復 D、以上所請，妥否?請批復

43、答復上級機關的詢問，使用()A、通報 B、請示 C、報告 D、通知

44、根據事由：“××公司發行重點鋼鐵企業債券”，應使用的文種是()A.通報 B、通知 C、通告 D、公告

45、《××廣播局關于向××縣土地局申請劃撥建設電視轉播臺用地的請示》，該標題主要的錯誤是（）A、違反報告不得夾帶請示的規定 B、違反應協商同意后再發文的規定 C、錯誤使用文種，應使用函 D、錯誤使用文種，應使用報告

46、幾個機關聯合發文，需要標明()A、主辦機關的發文字號 B、所有機關的發文字號 C、至少兩個機關的發文字號 D、根據情況臨時規定的發文字號

47、公文寫作的規范性強，主要體現在公文寫作必須()A、講究格式 B、遵守法規 C、實事求是 D、熟悉業務

48、在下列四組機關部門中，可以聯合行文的是()A、省人民政府、省民政廳、省公安廳 B、市人民政府、市民政局、市公安局 C、市公安局、市衛生局、市人事局 D、市人大常委會、市教育局、市經貿委

49、在以下的機關部門之間可以聯合行文的是（）A、省人大常委會、省民政廳、省軍區 B、省人民政府、省教育廳、××大學 C、省教育廳、省人事廳、省財政廳 D、省民政廳、省政協、省公安廳 50、“批復”這一文種最突出的特點是()A、說明性 B、可行性 C、針對性 D、政策性

51、公文的主要表達手段是敘述、說明和（）。A、議論 B、抒情 C、描寫 D、任何手段都可以

52、簡報在格式上不同于一般公務文書的突出特點是()A、有獨特的報頭 B、有標題 C、針對性、指導性強 D、材料新穎

53、公文處理工作的時限性體現在公文處理工作的()A、發文階段 B、每一個具體環節 C、收文階段 D、管理階段

54、在“請示”的行文中，應當()A、只寫一個主送機關 B、同時抄送給下級機關 C、同時出現兩個以上主送機關 D、直接主送領導人個人 55、1912年元月，南京臨時政府內務部奉大總統令，頒發了()A、《公牘通論》 B、《公文程式》 C、《公文程式草案》 D、《內客屬官官制》

56、具有統計發文數量，便于公文管理；作為查找和引用某一公文的代號等作用的是()A、公文格式代碼 B、印制順序號 C、發文字號 D、收文處理標記

57、聯合行文的各機關或部門必須是()的 A、相關聯 B、同級

C、方便于受文機關貫徹執行 D、同屬于一個上級部門領導

58、甲骨文書是我國迄今發現的最早的文書檔案，它產生的時代是（）A、夏代 B、商代后期 C、西晉 D、東漢末年

59、在一定范圍內公布事項的告知性公文文種是（）A、公告 B、通報 C、通告 D、通知

60、下級機關向上級機關匯報工作，反映情況，回答上級機關的詢問，應當使用()。A、請示報告 B、請示 C、報告 D、函 61、“傳達（閱讀）范圍”是公文()的說明事項。A、無正文說明 B、正文 C、附件說明 D、附注

62、一般的下行公文都有兩個以上主送機關，只有一個主送機關的下行文是()A、批復 B、通知 C、通告 D、通報 63、下列公文結構要素屬于選擇項目的是()A、發文字號 B、生效標識 C、簽發人 D、發文機關 64、黨政聯合發文，只能標明()A、行政機關的發文字號 B、黨的機關的發文字號 C、所有機關的發文字號 D、根據情況臨時規定的發文字號 65、寫好調查報告的前提是()A、生動多樣的標題 B、細致公正的調查 C、簡明扼要的前言 D、陳述詳細的主體 66、寫“請示”應當()A、集中寫幾件事

B、不必向上級說明與有關單位的協商意見 C、一文一事 D、與報告一起寫

67、××市財政局就港務局所問關于“速遣費”收入應否征收工商稅問題的答復，應使用的文種是()A、批復 B、命令 C、函 D、報告

68、受雙重領導的單位，需請求批準事項時，除向有權批準該事的機關請示還應()A、向另一機關抄送 B、向另一機關報告 C、向另一機關通報 D、向另一機關通知

69、在文件擬稿中，如果要引用某份公文，應當()A、僅引發文字號

B、先引發文字號引文件標題 C、僅引文件標題

D、先引文件標題后引文件發文字號

70、兩個以上的機關或部門聯合下發的公文，聯合行文的各機關部門()A、僅主辦者蓋章 B、僅承辦者蓋章 C、都要蓋章 D、請上級部門蓋章

71、《濱海市人民政策關于切實做好防汛抗臺工作的通知》屬于：()A、會議通知 B、布置工作通知 C、溝通情況通知 D、發布規章通知

72、在正常情況下，下級機關一般都應當采用()的方式向上級機關請示和報告工作，以保證正常的領導關系和業務工作關系。A、逐級上行文 B、上行文 C、多級上行文 D、越級上行文

73、現行的《國家行政機關公文處理辦法》的發布時間是（）A、2000年 B、1993年 C、1987年 D、2001年 74、公文主題詞的標注位置應當在（）A、文尾橫線上端頂格書寫 B、公文標題之下，右側書寫 C、正文左下方，公文生效標識之上 D、抄送機關之下，頂格書寫

75、有正式文件版頭的文件，發文字號的書寫位置應當在（）A、間隔橫線之上，居中排列 B、公文標題之上，右側排列 C、公文標題之下，居中排列 D、間隔橫線之上，右側排列

76、國務院的文件先發到各省、自治區、直轄市人民政府，然后由各省、區、市人民政府結合本省的實際情況下達貫徹執行，這種行文的方式稱之為()A、多級下行文 B、下行文 C、逐級下行文 D、直達基層的下行文

77、在以下記錄類文書中，屬于機關法定公文文種的是（）。A、會議記錄 B、會議紀要 C、電話記錄 D、大事記 78、下列文種屬于上行文的是（）。A、函 B、公告 C、通報 D、請示 79、×縣公安局行文禁止賭博，應用（）。A、公告 B、通告 C、通知 D、決定

80、××大學向上級請求增撥教育經費，應用（）行文。A、報告 B、申請書 C、請示 D、請示報告 81、公文除（）之外，應加蓋印章。A、函 B、通告 C、通報 D、會議紀要 82、公文的作者是指（）。

A、制發者 B、審稿者 C、撰稿者 D、印發者 83、一份請示只能有一個（）。

A、主送機關 B、抄送機關 C、平級機關 D、行政機關 84、迄今所知有據可查的我國最早的應用文是（）。A、甲骨刻辭 B、《尚書》 C、鐘鼎銘文 D、《周易》

85、×大學擬制作一份加強學生宿舍管理的公文，應選擇（）行文。A、公告 B、通報 C、通告 D、決定

86、某自來水公司因檢修管道擬停水一天，應用（）行文。A、公告 B、通告 C、通知 D、函 87、下列文種中屬于被動行文的是（）。A、請示 B、報告 C、通知 D、批復

88、某縣一中學擬建校辦企業，向縣工商局懇請注冊，縣工商局應用（）行文表示同意。A、批復 B、通知 C、復函 D、決定

89、某百貨大樓因管理不善發生重大火災，其上級部門對此下發公文，應用（）。A、批評信 B、情況通報 C、情況報告 D、批評通報 90、批復正文的開頭應首先（）。A、簡述來文要求 B、表明態度 C、引述來文內容

D、引述來文標題和發文字號 91、起訴狀的核心內容是（）。A、首部 B、訴訟請求 C、事實與理由 D、證據及證據來源 92、簡報和新聞最明顯的區別是（）。A、簡 B、快 C、真 D、密 93、請示必須在（）行文。

A、事前 B、事中 C、事后 D、隨時

94、某縣要拓寬公路，一段時間內要禁止車輛在該路段通行，應用（）行文。A、公告 B、通告 C、通知 D、函 95、下列公文屬于下行文的是()A、報告 B、請示 C、批復 D、函 96、下列若干公文要素中，屬于版記部分的是()A、主題詞 B、附注 C、附件說明 D、成文日期 97、不相隸屬的機關之間聯系工作，應當用()A、通報 B、通知 C、函 D、請示

98、在下列各紙型中，目前國內各機關公文用紙一般推薦采用()A、A5型 B、B5型 C、A4型 D、B4型 99、電信部門就本地區電話升位事項發文，宜用()A、通知 B、公告 C、通告 D、通報

100、某單位因施工需要，須砍伐單位內的幾株梧桐樹，在給所在街道辦事處綠化辦公室行文時，宜用()A、請示 B、請示報告 C、通知 D、函

二、多選題

1、以下情況可以使用通知的是()A、批轉下級機關公文

B、轉發上級和不相隸屬機關公文 C、任免和聘用干部 D、給下級機關布置工作 E、發布規章

2、在我國漢代以前，文書的載體材料一般為（）A、金石 B、甲骨 C、青銅 D、竹木 E、縑帛

3、公文的主送機關是直接上級機關的，下列文種可使用的有（）A、報告 B、請示 C、通知 D、通報 E、函

4、在“請示”的行文中應當做到（）A、一文一事

B、一般只寫一個主送機關 C、應直接送達上級機關的領導人 D、不得在報告中夾帶請示事項 E、可同時抄送給下級機關

5、根據國家技術監督局發布的《國家機關公文格式》，下列公文結構諸要素中，屬于指定項目的是()A、發文字號 B、生效標識 C、主送機關 D、簽發人 E、附件說明 F、抄送機關 G、附注

6、根據“通報”承擔的任務，可以把“通報”分為()A、表彰先進型 B、職務任免型 C、批評錯誤型 D、傳達事項型 E、發布情況型

7、在以下的幾種情況的機關之間，因工作需要往來公文，可以使用平行文的有()A、省財政廳與省經貿委 B、××大學與市勞動局 C、省教委與省人民政府 D、縣公安局與鄉人民政府

E、北京市人民政府與長沙市人民政府

8、下列公文不屬于國家行政機關公文的是()A、會議記錄 B、通知 C、調查報告 D、計劃 E、函

9、在以下的幾種情況的機關之間，根據工作需要往來公文，必須使用上行文或下行文的有()A、國務院與各省、自治區、直轄市人民政府 B、省軍區與各市、縣公安局

C、國家經貿委與各省、自治區、直轄市經貿委 D、各省、自治區、直轄市教育廳(局)與國家教育部 E、國家財政部與各省、自治區、直轄市財政廳(局)

10、在以下的公文結構要素中，不應當標注在公文眉首的有()A、秘密等級 B、主題詞 C、主送機關 D、公文標題 E、附件說明

11、公文標注主題詞的主要作用是（）A、可以準確、簡要地概括文件的主要內容 B、可以提高文件檢索、查詢的速度 C、有利于文書檔案管理的規范化 D、可以代替公文標題使用

12、在公文中“附注”的主要作用是()A、用以說明公文中在其他區域不使用說明的各種事項 B、需要加以解釋的名詞術語 C、用以說明附件的名稱及件數 D、用以表示公文的閱讀或傳達范圍 E、用以表示公文的使用辦法

13、屬國家行政機關法定公文文種的是（）

A、會議紀要 B、簡報 C、通知 D、請示 E、會議記錄

14、在以下的公文結構要素中，處在公文眉首部分的有()A、秘密等級 B、緊急程度 C、發文字號 D、主送機關 E、公文標題

15、應用文程式性特點的形成主要是（）。

A、命令使成 B、約定俗成 C、法定使成 D、單位內部約定 E、不斷創新

16、發布性通知正文一般包括（）兩個部分。

A、發布對象 B、執行要求 C、法規、規章原文 D、標題 E、主送機關

17、合同的主要條款包括（）。A、履約的期限、地點、方式 B、標的 C、數量和質量 D、價款或酬金 E、爭議解決方式

18、屬于計劃范疇的文種有（）。

A、打算 B、工作安排 C、規劃 D、綱要 E、設想

19、公文的涉密程度可以分為（）。

A、絕密 B、涉密 C、機密 D、秘密E、保密 20、總結主體的主要內容包括（）。

A、基本情況 B、成績、經驗 C、問題、教訓 D、努力方向

21、適用于報告寫作的事項有（）。

A、向上級匯報工作，反映情況 B、向下級或有關方面介紹工作情況 C、向上級提出工作建議 D、答復群眾的查詢、提問 E、答復上級機關的查詢、提問

22、工作報告的內容包括（）。

A、經常性的工作情況 B、偶發性的特殊情況

C、向上級匯報今后工作的打算 D、對上級機關的查問做出答復 E、向上級匯報的工作經驗

23、適合作報告結尾的習慣用語有（）。

A、“特此報告” B、“以上報告，請批復” C、“以上報告，請審示” D、“請批準”

E、“如無不妥，請批準”

24、適合請示的事項有（）。

A、向上級匯報工作情況，請求上級指導 B、下級無權解決的問題，請求上級機關作出指示、今后打算 EC、下級無力解決的問題，請求上級機關幫助解決 D、按規定不能自行處理，應經上級批準的事項

E、工作中出現的一些涉及面廣而下級無法獨立解決必須請求上級機關協調和幫助的問題

25、下列事項中，應該用請示行文的有（）。

A、××縣教育局擬行文請求上級撥款修復臺風刮毀的學校 B、××縣政府擬行文向上級匯報本縣災情

C、××集團公司擬行文請求上級批準引進肉食品加工自動化生產線 D、××海關擬行文請求上級明確車輛養路費繳納標準 E、××市政府擬行文向上級反映農民負擔增加的情況

26、“請示”應當（）。

A、一文一事 B、抄送下級機關 C、一般只寫一個主送機關

D、不考慮上級機關的審批權限和承受能力

27、下列標題中正確的有（）。

A、××分公司關于請求批準開發新產品的報告

B、××縣人民政府關于解決我縣高寒山區貧困戶移民搬遷經費的請示 C、××縣人民政府關于請求將××風景區列為省級自然保護區的請示報告 D、××公司關于解決生產用地的請示

E、××省移民辦公室關于對移民區域作適當調整的請示

28、請示的下列結語中，正確的有（）。

A、特此請求，請批復

B、當否？請批準

C、可否，請批復

D、請審批

29、下列結語中，可用于呈報類建議意見的有（）。

A、以上意見供領導決策參考

B、以上意見供參考

C、以上意見如無不妥，請批轉各地執行 D、以上意見請審閱

E、以上意見，請結合實際情況貫徹執行

30、在提建議上，意見側重于（）。

A、以客觀工作的敘述為基礎；

B、針對問題提看法；

C、針對問題提出處理辦法；

D、大段大段的陳述

31、從行文關系來看，公務文書可以分為：（）A、上行文

B、下行文

C、中行文 D、平行文

E、通行文

32、公務文書具有哪方面的作用（）A、指揮作用 B、宣傳教育作用

C、交流溝通作用 D、憑證憑據作用 E、絕對權威作用

33、下列文種中，屬于下行公文的有（）A、命令 B、決定

C、通知 D、請示 E、批復

34、下面哪些公文是具有指揮作用的（）A、公告 B、通告

C、意見 D、函 E、請示

35、應用文文章寫作的要素有（）A、重點 B、材料

C、主題 D、結構 E、語言

36、在選擇材料時，應注意（）

A、以主旨為中心

B、鑒別真偽，選取真實準確的材料

C、為了使材料生動典型，選擇幾個單位的材料寫到一個單位 D、選擇能反映事物本質與特點的材料 E、選擇新穎的材料

37、應用文語言的特點是（）

A、規范性 B、平實莊重 C、高雅華美 D、專門性 E、模棱兩可

38、經濟合同書主要條款一般包括（）

A、標的

B、數量和質量 C、價款和酬金

D、履行期限、地點和方式 E、違約條款

39、請柬的寫作要求有（）

A、措辭典雅 B、熱情洋溢 C、表達準確 D、富有號召力 E、語氣謙恭

40、通知的特點主要有（）

A、周知性

B、權威性 C、情感性

D、時效性 E、廣泛性

三、判斷題

1、通告的標題中若已寫發文機關，并在標題下標注了日期，則可不再寫落款。（）

2、一般來說，禁管性通告多由政府機關發布。（）

3、告曉性通告不是任何機關都可以發布。（）

4、通告沒有行政強制力。（）

5、學校處分違紀學生可用公告。（）

6、商店告知顧客事項可用通告。（）

7、××市稅務局通告。（）

8、××集團總公司通告。（）

9、兩個以上單位發通知，標題部分一般可以省略發文單位。（）

10、除批轉法規性文件外，通知的標題中一般不含書名號。（）

11、發布、批轉性通知的正文由批語部分和批轉件部分組成。（）

12、轉發下級機關與同級機關的公文，應用“批轉”。（）

13、轉發上級機關或不相隸屬機關的公文，用“轉發”。（）

14、總公司擬用通知頒發一項內部管理辦法。（）

15、××市水電局將召開全市清查水庫隱患工作會議，以通知行文通知各縣、水電部門提前作好工作準備。（）

16、××總公司擬宣傳奮不顧身搶救落水兒童的青年工人的事跡。（）

17、×廠擬向市工業局匯報本廠遭受火災的情況。（）

18、×市安全辦公室擬向各有關單位知照全市安全大檢查的情況。（）

19、×縣縣政府擬公布加強機關廉政建設的幾條規定。（）

20、×市水電局將召開水利建設工作會議，需告知各縣、區水電部門事先作好準備。（）

21、×縣紀委擬批評×局×××等干部玩忽職守、造成國家經濟損失的錯誤。（）

22、在工作報告中可提出有關工作建議，要求上級機關認可。（）

23、有的工作報告在提出工作建議的同時，還要求上級機關將此報告批轉給下級機關執行，這種報告的結尾通常用“如無不妥，請批轉有關部門執行”。（）

24、報告的行文方式主要以概括敘述和說明為主。（）

25、工作報告可以寫本單位進行到一半的工作。（）

26、情況報告只需要寫出事件的發生原因和經過。（）

27、原由是否有理有據是請示事項能否得到上級機關批準的關鍵。（）

28、凡必須得到上級機關批準和指示后才能辦理的公務，都可用“請示”行文。（）

29、請示一般只寫一個主送機關和領導人。（）

30、請示如需有關上級單位知道，可用抄送形式。（）

31、受雙重領導的機關向上級機關請示，應當寫明兩個主送機關。（）

32、請示不得下發給下級機關。（）

33、為提高辦事效率，同一份請示可請求指示或批準若干事項。（）

34、情況緊急可以越級請示。（）

35、報告和請示都是陳述性公文。（）

36、批復應一文一事。（）

37、如果同意下級單位的請示事項，可以不必說明同意理由，表明同意態度即可。（）

38、如果不同意下級單位的請示事項，一般還要說明不同意的理由。（）

39、批復內容若涉及其他部門，為了體現上級機關的權威性，起草批復時不必與有關部門協商。（）

40、請批函與請示的共同點是“請求批準”。（）

41、凡收到下級機關來文，上級機關必須用“批復”回復。()

42、敘述是公文寫作中最常用、最主要的表達方式。()

43、緊急公文應根據緊急的程度分別標明“特急”、“急件”。()

44、平行文只能在同級機關之間使用。（）45、XX公司向銀行貸款應用請示行文。（）

46、請示一般只寫一個主送機關，如需同時送其他機關，應當用抄送形式。()

47、幾個機關的聯合發文，應當在公文版頭部分標明幾個機關的發文字號。（）

48、會議記錄和會議紀要都是會議的產物，所以它們是一回事。（）

49、各級黨政機關的辦公廳(室)向下直接行文，必須把握好隸屬關系和授權范圍。()50、幾個機關或部門的聯合發文，一般應由主辦該公文的單位負責，送請有關聯署機關或部門的承辦人會簽。（）

51、所有的機關單位之間都可以根據工作需要聯合行文。（）

52、公告、通告一樣，都具有發布的公開性的特點。（）

53、批復應有針對性地答復下級機關的請示和報告。（）

54、在任何情況下都不能越級請示。()

55、附件說明位于成文日期的左下方，公文版記部分之上，注明所附文件材料的名稱及件數。()

56、批轉公文在標題中必須標明“批轉”字樣。()

57、計劃的標題同許多事務文書一樣不必寫明時限。（）

58、寫批復和復函時應先引標題后引發文字號。（）

59、合同的標的是當事人雙方權利和義務共同指向的對象。（）60、計劃目標確定要掌握一個度，既不能過高，也不能過低。()61、簡報既可以上行，也可以平行或下行。()62、寫計劃對任務要寫得抽象一些，便于順時修改。()63、國務院于2000年8月頒發的《國家行政機關公文處理辦法》規定公文文種為12種。（）64、向有關主管部門請求批準應用請示。（）

65、起訴狀當事人的基本情況的寫作一般包括姓名、性別、年齡、民族，工作單位，職業和家庭住址。（）

66、發布規章、轉發公文、布置工作、傳達事項應用通知。（）67、事項性通告的內容不具有強制性和懲處作用。（）68、計劃主體的三要素是指目標、措施和步驟。（）69、×市人民政府批轉市教委的報告應用通知。（）

70、通知的作用重在指揮、指導，而通報的作用重在教育和啟示。（）

71、向上級領導機關寫報告匯報工作時,可在其中順便將自己難以解決問題請求領導幫助解決。（）

72、某單位請示A問題，但上級機關發現B問題更為嚴重，更需要及時解決，于是在行文時擱置了A問題，而給B問題做了明確的批復。（）

73、XX市國家稅務局關于開展2002增值稅專用發票清理工作的通知是一典型的指示性通知。（）

74、會議紀要的精髓在“紀”，要大量直接引用或列舉參會人員的原始發言材料。（）75、寫作典型人物演講稿對所選取的材料不能人為杜撰，但可以根據情況夸大或縮小。（）76、請示必須事前行文，否則就是“先斬后奏”，不符合規定。（）77、調查報告寫作時，一般先擺出觀點，再敘述事實。（）78、制度的制定強調擺事實、講道理。（）

79、主送機關指公文的主要受理機關。制發張貼式通告，要求有關機關受理，一定要寫主送機關。（）

80、會議報告和述職報告都是向群眾或上級領導報告工作情況，以取得理解和支持。（）81、報告是單方向的上行文，供領導審閱，不需要上級給予回復。（）82、總結是推動工作前進的重要環節。（）

83、為了表現總結的典型性，可以將某些材料進行必要的藝術加工和創造。（）84、用幽默詼諧的語言作為演講的開始，可以引發聽眾的好奇心，掀動其澎湃的激情，增強其昂揚的戰斗意志。（）

85、寫作述職報告要求事務性的工作盡量表述清楚。（）86、內部使用的調查報告，一般不署調查者名稱。（）

87、通報始終都貫穿著宣傳教育的目的性，因此它在寫作時一定要多發議論，多作分析，充分發揮說理的作用。（）

88、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（）89、調查報告的結尾或說明調查對象的基本情況，調查的方法、調查報告的主題或主要內容，調查報告要回答的問題等。（）

90、向上級領導機關寫報告匯報工作時，不得夾帶請示事項或要求上級機關答復的事項。（）91、用于答復下級機關的請示事項的公文是批復，它是專門用于答復請示的一種下行文。（）92、意見在上行時，要體現出決斷的作風；在下行時，要體現出毫不含糊的氣度；在平行時，要體現出謙遜平和的態度。（）

93、簡報要求“全”，即要素齊全，格式規范。（）

94、對某項工作或某方面問題進行總的回顧，用以記載工作情況，總結經驗教訓的總結稱為專題總結。（）

95、無論是現實的還是歷史的事件，只要材料典型，就應制發通報告知下屬機關（單位）。（）96、述職報告中引用數據用阿拉伯數字標識。（）97、簡報的作用是收集內部資料，以便歸檔保存。（）

98、演講的選材很廣闊，古今中外無所不包，毫無限制。（）

99、批復的開頭必須首先引述來文的標題并加文號，作為批復的依據。（）

100、會議紀要不要加蓋印章，但要由會議召集人署名并簽發。在正文后應分別注明主持人、出席人和發送單位。（）

101、凡收到下級機關來文，上級機關必須用“批復”回復。()102、敘述是公文寫作中最常用、最主要的表達方式。()103、緊急公文應根據緊急的程度分別標明“特急”、“急件”。()104、平行文只能在同級機關之間使用。（）105、XX公司向銀行貸款應用請示行文。（）

106、請示一般只寫一個主送機關，如需同時送其他機關，應當用抄送形式。()107、幾個機關的聯合發文，應當在公文版頭部分標明幾個機關的發文字號。（）108、會議記錄和會議紀要都是會議的產物，所以它們是一回事。（）

109、各級黨政機關的辦公廳(室)向下直接行文，必須把握好隸屬關系和授權范圍。()

110、幾個機關或部門的聯合發文，一般應由主辦該公文的單位負責，送請有關聯署機關或部門的承辦人會簽。（）