第一篇：晉江市梅嶺街道教育辦小學公辦教師學期目標管理方案20140401

晉江市梅嶺街道教育辦小學公辦教師學期目標管理方案

(修訂稿)(2014年4月1日)推行教師精細化學期目標管理,進行量化考核是深化教師人事管理制度改革，提升教育教學教研質量的一項重要舉措。為進一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責的情況，鼓勵先進、鞭策后進，形成獎優罰劣，獎勤罰懶，創設“能者上、平者讓、勤者上、懶者下”的良性循環的用人機制，在學校內部營造一個“盡心盡力、盡職盡責、多勞多得、積極向上”的良好工作氛圍，促進學校規范化、精細化、民主化、科學化管理，從而最大限度地提高教育管理質量，提升學校辦學效益，梅嶺街道辦事處教育辦公室特制定本方案。

一、師德表現（權數10分）

優秀10分：自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，表現積極，業績突出，能起模范帶頭作用的教師（比例不超過教師數的12%；獲市級以上文明單位，當年度的優秀比例為15%，四舍五入取舍）。

參照教育部印發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，教師有下列行為之一的，師德表現方面不能定為優秀，直接定為不合格：

有下列情況之一者，師德表現方面不能定為優秀，直接定為不合格： ①在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

②在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的； ③在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

④在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

⑤體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

⑥對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的； ⑦索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

⑧組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的； ⑨組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

⑩其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

2、合格8分：遵守《中小學教師職業道德規范》，表現一般，業績較好，能完成擔任的任務。

3、不合格0分：違反《中小學教師職業道德規范》，或者有下列情況之一者，師德表現直接定為不合格：

①嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者； ②擅離崗位，較長期不在崗的； ③嚴重失職，釀成重大責任事故的； ④嚴重違反規章制度，屢教不改的； ⑤搞第二職業，嚴重影響本職工作的； ⑥同期違反計生政策，被查處者。

(★本項目嚴格按三個檔次記分,不在0-10分之間記分)

二、出勤情況（權數10分）

學校應設置考勤登記表，由值日導師或值班行政負責考勤登記并及時匯總封存（每周匯總一次）。教師請假1—2天須由校長批準，3天及其以上須由教育辦批準，2周以上須送市教育局批準，并按有關規定扣發獎金。

1、教師按規定辦理國家規定的婚、喪、產假及單位公假請假手續，即不扣分。

2、教師本學期有下列情況者分別給予扣分，本部分最多扣10分。

①病假：連續3天以上必須出具醫生證明，全學期累計請假5天以下不扣分，請假5天扣1分，請假5天以上每增加1天增扣0.5分；

②事假（不包括國家規定的婚、喪、產假及單位公假）：全學期累計請假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事假單獨計算不多于5天、累計則多于5天者，參照病假扣分）。

③曠課每節扣1分；

④遲到、早退（包括護導）、私自調課每節課扣0.5分；

⑤學校會議、學校升旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議，應參加的教師每缺1次扣0.5分。

3、教師凡連續請病、事假1周以上者，按中共晉江市委辦公室 晉江市 人民政府辦公室印發的《晉江市機關事業單位工作人員考勤管理若干規定》及市教育局下發的《請假期間的有關生活待遇》執行。每月請病、事假超過兩周者，還應扣發當月一切獎金。

4、學校沒有考勤登記的，全體教師出勤情況不予加分。

三、教學常規（權數12分）

各學校每學期組織對教師的教學計劃、教學總結、教學預案、教學反思、作業布置與批改、聽課記錄、期中期末考查與質量分析等方面的材料按照教學常規管理要求進行2次全面檢查，并將體現檢查過程及結果的材料整理存檔。

1、以下各項要求，每次每缺一項扣2分：

① 期初制定教學計劃，并按時送交學校；

② 期末寫好總結并按時送交學校；

③ 認真編寫教學預案，及時寫好教學反思；（如發現沒備課，教學效果差者，每次加扣1分）；

④ 按時認真批改學生作業；

⑤ 單元測驗按時考查、批改、講評；

⑥ 批改作業工作量以每班45人為基準，每增加10人可獎勵0.5分（單班語、數老師最多獎勵1分；跨班語、數老師獎勵分選取一班全算,另一班按50%計算；專職技能科老師獎勵最多不超過3分，班生數以四舍五入法計算。

2、按省頒《課程計劃》安排的功課表上課，不符合要求者從教學常規基本分中每次扣1分。

3、嚴格執行“減負”規定，學生在校時間不擅自延長，節假日不組織集體補課，違反規定者從教學常規基本分中每次扣1分。

4、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導材料、試卷，違反規定者每發現一次扣1分。

5、學校、年段、班級、教師不得擅自決定收費項目和私自向學生收費。違反者每次扣1分，并結合市教育局提出的“三掛鉤”政策進行處理。

6、專職技能科教師應有一定量的培優、課外興趣小組輔導活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結，每缺一種從教學常規基本分中扣1分。

四、班主任、輔導員工作（權數10分）

1、班主任工作10分，輔導員工作8分，以下要求每缺一項扣1分：

①認真按時完成班級（中隊）工作計劃、工作總結；

②認真按時完成學籍卡、素質評估手冊（班主任、輔導員配合完成）；

③認真按時完成義教卡、健康卡（班主任、輔導員配合完成）；

④認真按時準確完成班級變動生花名冊、學生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作（班主任、輔導員配合完成）；

⑤每學期至少開展4次主題班（隊）會，應有活動方案及活動照片；

⑥每學期至少家訪2次（并填寫家訪記錄簿,家訪面75%以上），至少召開80%以上家長參加的家長會一次（班主任、輔導員配合完成）；

⑦班級黑板報、學習園地每學期至少出4期，照片體現（班主任、輔導員配合完成）；

⑧班級設有圖書角（生均5冊以上）、衛生角、綠化角；

⑨每學期學校組織的“三評”（學生出勤、衛生、紀律），按原始記錄匯總評定優、良、合格三個等級，評為“優、良”的班級得1分，評為“合格”的班級該項不得分，優、良比例不多于85%；（班主任、輔導員配合完成）；

⑩班集體不發生安全事故。（班主任、輔導員配合完成）。

2、班主任工作與輔導員工作不重復加分，同一班級（中隊）班主任與中隊輔導員應由不同老師擔任，建議班主任與輔導員以年度輪流擔任。

五、行政工作（權數10分）

1、校級干部在完成本職工作的前提下,全學期總分在教師平均分（文中“教師平均分”不包括校級干部、中層干部的分數）的基礎上獎勵10%（不履行職責或工作不力者可不加分或酌情加分），或補貼職務分10分。

2、中層干部（教導主任、副教導主任、少先隊總輔導員、報帳員、總務）補貼職務分8分，在搞好本職工作的前提下，全學期總分不少于教師平均分。

六、其它職務工作（權數5分，以下職務不重復加分）

1、學校可根據需要設年段長：每年段達到5個班級，可設一名年段長；每年段5個班級以下，可分低、中、高年段各設1名年段長。年段長在認真完成本職工作的前提下加5分。

2、學校可根據需要設語文、數學、技能科教研組長各1名，教研組長在認真完成本職工作的前提下加5分。

3、學校可根據工作需要設安全工作管理員、固定資產管理員、辦學條件 管理員、學籍管理員、業務檔案管理員、后勤工作管理員各1名，各項管理員在認真完成本職工作的前提下加5分。

七、教師參加活動競賽、撰寫論文（權數12分）

1、教師積極參加教育主管部門組織的現場技能素質競賽（含課堂教學競賽），獲街道級一、二、三等獎分別得3、2、1分；獲晉江市級一、二、三等獎及優秀獎者分別得5、4、3分；獲泉州市級一、二、三等獎及優秀獎者分別得7、6、5分；獲福建省級及以上級別一、二、三等獎及優秀獎者分別得9、8、7分；逐級選送只計算最高級別一次。

2、教師承擔課堂教學研討示范課、錄像課，按相應級別二等獎計分。

3、教師指導其它教師承擔公開課或參加課堂教學競賽，核實后按參賽者的80%得分（多人指導的共同攤分）。

4、教師撰寫經驗總結、教育教學論文收入匯編或發表于相應級別刊物者（合作者共同攤分），街道級得2分（案例、教學設計得1分），片級得2.5分（案例、教學設計得1.25分）,晉江市級得3分(案例、教學設計得2分)，泉州市級得4分(案例、教學設計得3分)，省級及以上級別（含正規CN級刊物）得5分(案例、教學設計得3.5分)。教師非現場撰寫論文、教學設計、案例經街道逐級選送獲獎，但是沒有收入匯編的，參照相應級別的50%加分。教師撰寫的論文、案例、教學設計若一稿多投或逐級選送只計算最高級別一次。

八、教師指導學生參加競賽（權數12分）

1、指導學生現場競賽得分：

獲街道級一、二、三等獎指導老師分別得2、1.5、1分；獲晉江市級一、二、三等獎指導老師分別得3、2.5、2分；獲泉州市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別得4、3.5、3分；逐級選送只計算最高級別一次,多人指導共同攤分。(注:六項技能競賽按設置獎項:單項獎、個人總分獎、團體獎各取最高一次計分，團體獎按3人次計分，指導教師共同攤分；運動會按長跑（徑賽：400M、800M）、短跑（徑賽：60M、100M、200M）、接力（4*100M）、跳（田賽：跳高、跳遠）、擲（田賽：鉛球、壘球）各取最高級別一次計分)。

2、若競賽只取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第3、4名者按二等獎計算；其余名次按三等獎計算。

3、獲團體獎（如：腰鼓、鼓號隊、歌詠、運動會等10人次以上比賽）按4人次獲獎計算，由指導教師共同攤分（運動會總分第一名按4人次獎勵給教練,總分第二名按3人次獎勵給教練,總分第三名按2人次獎勵給教練,獲道德風尚獎按3人次獎勵給教練）。

4、送書面、實物作品參加教育部門組織的競賽（含書畫、習作發表及征文），按現場競賽獎分50%計算(不經街道級別選送的按25%計算)；指導學生參加非教育部門組織的競賽,均不加分。

九、教師參加教研活動（權數10分）

1、教師參與課題實驗研究，確定課題組，有計劃、有過程、有總結，校級課題組組長得2分，課題組其他實驗教師得1分；街道級課題組組長得3分，課題組其他實驗教師得2分；晉江市及以上級別課題組組長得4分，課題組其他實驗教師得3分。本項目不重復加分。

2、教師在教研會議上做一次中心發言（每次活動只確定一名中心發言人）,校級得1分，街道級得2分，晉江市級得3分，泉州市級及其以上得4分（發言稿隨附）。有計劃的校內公開課，在提供教案、聽課記錄、教學反思、現場圖片的基礎上，可加1分。（注：中心發言者和校內公開課最多各算一次）。

3、教師按規定參加聽課、寫好記錄、參加評課發言，每學期不少于10次，得3分；該參加而不參加每次扣1分。（注：教育辦組織參加的教研活動，每缺席一次扣1分，請假扣0.5分）。

十、教學效果（權數9分）

學期末，街道有統一普查測試的學科（含技能科），優秀率、合格率、平均分達到街道平均線或優秀率達到40%（《晉江市小學實施素質教育等級達標評估細則》指標）、合格率達到93%（“雙高普九”指標）的,平均分達到優秀生分數線的（一、二年級90分及90分以上；

三、四年級85分及85分以上；

五、六年級達到80分及80分以上)，三個項目分別得3分；沒統一普查的學科，教師在完成過程性考核的基礎上，優秀率、合格率、平均分三個項目各得2分。跨班語、數老師可選取一班全算,另一班按50%計算。

★本項目加分只分語文、數學、專職技能科三個類別加分，不累計加分。

十一、獎勵加分（權數30分）

1、教師全學期出滿勤，獎勵2分。

2、教師積極響應上級號召，積極參加街道組織的無償獻血活動，當學期每次可獎勵1分；教師本人積極參加街道及以上級別組織的不評等級的文體 活動，每次獎勵0.5分；教師本人被教育辦聘請擔任評委工作，每次獎勵0.5分（備注：本款項全學期每師最多獎勵5分）。

3、優秀學生評選加分：

每評得1名街道級三好學生或優秀學生干部，班主任得1分，每評得1名晉江市及以上級別三好學生或優秀學生干部，班主任得2分；每評得1名街道級優秀少先隊員或優秀少先隊干部，輔導員得1分，每評得1名晉江市及以上級別優秀少先隊員或優秀少先隊干部，輔導員得2分（備注：本款項取最高級別加分，不重復加分）。

4、班集體榮獲表彰加分：

班集體榮獲福建省、泉州市、晉江市、街道等表彰，班主任、輔導員分別獎勵4、3、2、1分（備注：本款項取最高級別加分，不重復加分）。

5、學校優秀專用室管理人員評選加分：

學校可根據工作需要設立各專用室管理人員，專用室管理人員按規定規范管理專用室，表現突出的可獎勵3分。（600名學生以下，可獎勵6人；600—800名學生，可獎勵8人；800名學生以上，可獎勵10人）。

6、教師榮獲“信息工作先進個人”、“安全工作先進個人”評選加分： 學校應根據工作需要設立信息工作報道人員、安全工作管理人員，被評為街道及以上級別“信息工作報道先進個人”、“安全工作先進個人”，可獎勵3分。

7、教師榮獲優秀班主任、優秀少先隊輔導員、優秀教師、先進教育工作者等綜合表彰加分：

教師榮獲街道、晉江市、泉州市及以上級別優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、優秀少先隊輔導員、優秀黨員等綜合表彰榮譽稱號的，可獎勵2分、3分、4分（備注：本款項取最高級別加分，不重復加分）。

8、教師積極參加、協助完成學校中心工作和開展重大活動加分： 教師積極參加、協助完成學校中心工作和開展重大活動，可獎勵3分。可獎勵人員由學校行政會根據本學期教師參加工作積極性研究決定，比例不大于教師數的10%，該校當學期積極創先爭優，并獲市級及以上綜合表彰比例可提高到教師數的20%。

9、學校團隊積極創先爭優，參評晉江市級、泉州市級、省級素質教育評估、等級達標驗收、先進集體、文明學校中選，本學期全體教師各獎勵1分、2分、3分，獲獎單位正職領導另獎勵2分，副職與中層干部另獎勵1分。少先隊組織得獎，單位正職指學校大隊輔導員。（備注：本款項同類別綜合表彰取最高級別加分，不重復加分）。

十二、量化獎懲

1、量化考核獎金計算方法：

全教育辦量化考核獎金/全體教師量化考核總分×個人得分=個人獎金。

2、教育辦量化獎懲：

對量化總分在全教育辦名列前五名的教師，給予通報表揚，并在聘任、評優、晉級、提干等方面給予優先考慮；對落后者提出警示并找出改進措施以利于教師專業素質的提高。若連續兩學期量化考核得分在全教育辦最后5名并且分數低于50分者給予通報批評、內部轉崗；若違反相關法律法規，嚴格按相關規定給予處理。

3、以下情況教師不參與量化排名：

①平時工作認真，師德良好，因重病請假一個月及以上，不能參與正常教育教學工作教師，當學期量化分數不列入排名，以出勤的實際工作量量化計分、分發獎金。

②近三年內退休或政府發文抽調參加中心工作，能盡心盡力、盡職盡責做好本職工作的教師，學期量化分數可不列入排名，以本學校“教師平均分”計分、分發獎金。

十三、附則

1、師德表現不合格，該年度考核定為不合格等次。

2、本方案實行按月份考評登記，學期累計結算，兌現獎懲。

3、本方案的解釋權歸梅嶺街道辦事處教育辦公室，本方案有不完善的方面待試行一學年后重新修訂。

4、本方案自公布之日起開始實施。

附《晉江市梅嶺街道教育辦小學公辦教師學期目標管理量化積分表》

晉江市梅嶺街道辦事處教育辦公室

2O14年4月1日

第二篇：教師培訓計劃學期教育方案

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，下面寫寫幫文庫小編整理了幾篇關于教師培訓計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!

教師培訓計劃學期教育方案篇一

基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。如何把學校構成一個學習型的組織，建立以校為本的教研制度，一項十分緊迫的任務擺在每一位教育工作者面前。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和“教育創新”理論為指導，以新課程改革為契機，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，予求得學校新一輪發展的動力源;堅持以改革促進發展，通過改革和創新，突破教育發展的瓶頸，激發我校體育教育事業發展的活力，在新課程實驗改革中創造出豐富多彩的經驗和成果，不斷使我校的體育教育事業的發展躍上新的臺階。通過實施校本培訓，使自己提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解體育學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

二、培訓內容

1.現代教學思想，教育理論

按照學校的培訓計劃認真學習鄧小平同志的教育思想、__同志“教育創新”的重要論述，素質教育理論，基礎課程改革的理論，及先進的教育思想，不斷開拓創新，使自己具有新理念，新思想，新教法。

2.師德教育培訓：

根據學校的計劃我將認真學習《中小學教師職業道德修養》，積極觀看優秀教師的“師德啟示錄”錄象片，通過學習，提高自身的職業道德修養，樹立敬業愛崗、關愛學生、無私奉獻的崇高思想，爭做遵規守紀、依法治教的好教師，塑造教師的良好形象。

3.新課程理念的培訓：

在新課程實驗的過程中，幾乎所有的學校、所有的教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓，在瞬息萬變的21世紀，終身培訓是每個人適應職業生活的最主要的武器。更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質量和實效，是新課程教師培訓一項十分緊迫的要求。我將根據自己的學科特點努力學習新的教育教學理念，改進專利法。在提高自身的知識水平的同時，不斷提高教學質量，培養新世紀的一代新人。

三、培訓形式

根據學校的計劃和教師自身的發展需要，采取聽專題講座、集體或分組學習、自主學習、教學觀摩、案例分析、聽骨干教師顯身說法、名家指導等多樣靈活的形式，通過培訓學習，綜合提升自身的教學業務能力、課題研究能力、教學科研的理論水平以及教學研究和教學反思的能力。

教師培訓計劃學期教育方案篇二

一、指導思想：

為了加快我園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

二、培養目標和任務：

結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.三、具體工作措施：

(一)更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。

1.搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。

2.確定培養對象，針對教師的實際，科學制定培養目標，激勵教師向前奮進。

(二)給骨干教師成長提供支持與服務

1.為骨干教師創造良好的發展環境。

(1)加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。

(2)實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。

(3)倡導合作精神，發揮集體作用。

2.為骨干教師的成長創造空間。

(1)關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。

(2)通過多種渠道(網絡、書籍、外出學習等)加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀。注重理論與實踐的反思和指導作用，定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨干教師，采用自學與輔導相結合的方法，使她們從中吸取精神營養，引發聯想，形成觀點。并結合保教工作實踐，寫出學習體會，使骨干教師不斷更新教育思想，掌握現代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉化為教育行為

(3)去別的幼兒園參觀，學習他人之長，不斷反思努力。使骨干教師學有目標，行有方向。

(4)通過現代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。

(5)有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。

(6)積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。

(7)幼兒園搭建舞臺為骨干教師創造“拋頭露面”的機會，積極鼓勵骨干教師參加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨干教師的培養一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質的全面提高，促進了幼兒園的可持續性發展。

教師培訓計劃學期教育方案篇三

一、指導思想

以_;三個面向”為指針,依據國家教育政策和法規,根據第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質現狀及發展需求出發,遵循骨干教師成長規律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、創造性、針對性、實效性,構建體現終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

二、培訓目標:

以現代教育教學理論為指導,以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發展。從而培養和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結構合理,具有高尚師德修養,具備現代教育觀、質量觀和人才觀,掌握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的實施素質教育能力、較強的教學能力、較規范的教育科研能力,教育教學個性鮮明的創新型、實踐型、研究型的西湖區有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質教育和教育現代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。

具體要求是:

1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業,具有強烈的事業心,高度的責任感和高尚的師德修養。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學文化視野,系列研修現代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業

知識,熟悉國內外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構。

4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用,并能指導青年教師的教育、教學工作。

5.掌握計算機及其網絡為基礎的現代教育技術,能獨立獲取有關信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發表或交流。能在幼教領域內運用科學的測評技術,進行各種類型的教育教學評價。

三、培訓對象:

幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質和師德修養。

2.幼教專業基礎知識和教學基本功扎實。

3.有一定的教育教學研究能力和創新能力。

四、培訓內容:

為實現培訓目標,根據《中小學教師繼續教育規定》的有關要求及培訓對象

現有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程,其內容由五個板塊構成。

1.教育教學理論:

著眼于提高培訓學員的職業道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新知識

能力結構,增強其自我發展能力。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓學員實施素質教育的能力,加強理論指導教育實踐的能力,向優秀幼兒園、優秀教師學習,交流經驗,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。

3.現代教育技術:

著眼于提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地掌握用計算

機進行輔助教學和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現代信息技術的能力,為教育、教學、科研服務。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結實踐經驗,不斷增強創新能力,學員從自己的教育教學實踐出發,結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。

5、思德修養具體課程名稱如下：

教育教學：

1.骨干教師基本素質2.現代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學

實踐與考察：

1.系統觀摩導師授課、說課、評課

2.教師相互聽課、評課、說課

3.教師在一定范圍內的公開教學

4.考察本地名教師的教學、思路及藝術現代教育技術課題研究師德修養

五、培訓形式:

幼兒園骨干教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創造性,具體做法為:

1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教育教學與課題研究相結合,業務指導與品格熏陶相結合。

2.基本形式:理論學習--分散實踐--現場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。

3.集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學,采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。

4.重視培訓教師的個體差異,導師根據各自學員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。

5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師提供專業指導,培訓單位提供信息咨詢服務。

六、考核認定:

1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。

2.考核采用綜合評定的方式進行。

3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。

4.具體考核內容:

(1)教育教學理論考核合格。

(2)教學水平有明顯提高,并且教學能體現出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務,并形成一定的教學風格。

(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。

(4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。

(5)每位培訓教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓期至少在西湖區以上交流或公開發表教學論文一篇以上。

(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,具體任務由學員、培訓單位共同商定。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)

5.學員綜合考核合格者,頒發《幼兒園骨干教師培訓合格證書》。

6.培養過程中實行優存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。

教師培訓計劃學期教育方案篇四

一、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。

二、培訓目的本學期，我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業務素質。

三、培訓內容

本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高教師業務素質。

(一)本學期，教師基本功培訓的主要內容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

1、普通話

(1)充分利用“幼兒早期閱讀”(本學期側重中班教材)培養教師用較準確流利的普通話讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。

(2)朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。

2、鍵盤

(1)體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩保持良好的手型。

(3)練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

(3)指導教師看譜，彈出節拍的特點。

3、舞蹈

(1)按音節節拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。

(2)用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。

(3)根據不同表情、動作進行表演，創造出不同表情動作。

(4)學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。

6、簡筆畫

(1)物體形象，線條流暢。

(2)能根據一定的命題現場作畫。

(二)教材培訓

1、新教材大綱把握：

熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。

2、講課：

能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。

3、評課;

能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。

(三)外出學習

為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。

(四)繼續教育

鼓勵教師參加繼續教育學習。

四、培訓形式

1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。

3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。

五、培訓要求

1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。

2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。

4、彈奏時兩手協調。

六、保證措施

1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業務培訓。

2、加強幼兒的習慣養成教育，促進幼兒各方面發展，繼續實行幼兒常規檢查評比辦法，采取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規養成教育進行量化，記入教師績效工資中。

3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動。提高教師業務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發展幼兒各方面的能力。

4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。

教師培訓計劃學期教育方案篇五

都說頭三年是新教師的黃金時期，在參加工作前，實習學校的指導老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學習認真、工作努力的話，這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學風格。三年一過的話，教學思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結合個人專業的特點，現制定個人的三年進修計劃，以作鞭策。

一、教育教學方面

1、明確自己的專業發展發向，要在自己的專業方向上多下苦工。要系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區內新課程改革的培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自己的教學行為，使自己的信息技術課堂別具一格。

3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學信息，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高課堂教學效果。

4、敢于開拓創新，多寫案例、教育日志、論文，使自己成長為“研究型”的教師。經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

二、理論學習方面

1、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，多看課外書，不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、教師是學生的典范，教師的一行一舉都會成為學生模擬的對象。教師應積極參加社會公益活動，以身作則，用自己的行動去教育學生。做一個師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

4、寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己的教學水平得以升華。

三、思想方面

教師是太陽底下最光輝的職業!作為一名教師，對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位，把學校看成是自己的家，把學生當成是自己的孩子。在工作中兢兢業業、勤勤懇懇，服從學校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關教學方面的書籍。如：、《中小學信息技術》、《小學生電腦報》、《電腦迷》等有關教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的教學水平。

在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、并在科研上有所收獲。

一年目標：虛心接受師傅的指導和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學生。能上幾次公開課，并能取得老師的肯定。在論文寫作上在區里或學校有所成績。在工作上能得到老師的肯定及信任。

二年目標：在教學上有一定的提高。科研上也有富有新意的課題進行研究。

三年目標: 成為業務水平較高的教師，能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，得到領導老師學生的肯定及喜歡。

三年后的我將是個全新的我，我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

第三篇：慶馬小學--2017年春季學期教師目標管理考核辦法

水城縣坪寨鄉慶馬小學 教師目標管理考核辦法

為了更好地激勵我校教師在教育教學工作中更加上進、更加積極，努力提高我校教育教學質量，使方方面面的管理更上一個新的臺階。根據水黨辦法【2017】124號《水城縣2016-2017學下半年學校（幼兒園）目標管理管理考核辦法》的通知精神和坪寨鄉中心校下發的《坪寨鄉2016-2017學年下半年學期中小學（幼兒園）目標管理考核方案》，結合我校實際，制訂本方案：

第一章 總 則

第一條 組織領導

成立慶馬小學目標管理工作領導小組，負責組織實施我校目標管理工作，研究決定目標管理重大事宜。

組

長：張仕勇 副組長：孫

濤

成員：江

春

羅美美

錢光云

管晏娥 第二條 考核原則

（一）科學發展原則

（二）公平公正原則

（三）公開透明原則

（四）激勵原則 第三條

考核內容

黨風廉政建設、校園安全工作、教育教學常規管理、新

兩基及兩項督導、教育教學業績等各項工作情況。

第二章 考核方式及獎項設置

第四條

考核范圍及時間

1.考核范圍：慶馬小學除校長和二級班子外的所有教師。2.考核時間：2016—2017下半學年（即2017年春季學期）

第五條

實行分級考核

根據教育局對中心校進行（一級考核）及中心校對轄區內各學校進行（二級考核）目標管理考核辦法進行三級考核（即我校目標考核領導小組對我校所有教師進行考核）。

第六條

三級考核目標內容設置及權重

（一）黨風廉政建設，10分。

教師在本以來，沒有出現過違規違紀行為，可直接或10分。教職工因學校履行主體責任不力受警告處分、被全縣（含縣委、縣政府、縣紀委、教育局，下同）通報批評1人（次）扣1分；教職工違紀違法，受記過、嚴重警告的1人（次）扣1.5分；受政紀降低崗位等級(撤職)、黨紀撤銷黨內職務、留黨察看處分的1人（次）扣2分。

（二）校園安全工作（8分）

各班本學期內沒有任何安全責任事故發生，各項安全工作認真落實到位的，直接得8分；本學期內出現1次一般安全責任事故，扣5分；出現1次及以上重特大安全責任事故，扣8分；未完成交辦的安全工作的一次扣1分，被上級檢查通報的1次扣2分。

（三）學校教育教學常規管理，15分。

1.分管學校的各項工作

2.教案、作業批改、家訪、聽課等各項工作檢查 3.平時安排的各項任務完成情況 4.培優輔差工作 5.教學質量提升工作

檢查中未完成各項工作的一次扣1分，被檢查通報的，鄉級通報一次扣2分，縣級通報一次扣5分，市級通報一次扣8分。

（四）“新兩基”和“兩項督導”工作（7分）

我校教師在“新兩基”和“兩項督導”工作的安排部署上，認真按時完成的可直接給7分，沒有按要求完成的，一項扣1分。

（五）教學業績，60分。

1.以2017年春季學期全縣同級同科平均分為加減分標準，基礎分60分，學生數在29人及以下的，每高1分加0.5分，每低1分扣1分；學生數在30人及以上的，每高1分加1分，每低1分扣0.5分。

2.教學業績 期末統考位次獲全縣第一、二、三名的分別加5分、4分、3分，獲全縣倒數第一、二、三名的分別扣5分、4分、3分（名次并列的同時加分或扣分）。基礎分加減分后為該項得分。

3.教學業績以2017年春季學期為準。考核所有統考學科。

第七條

加減分項目

（一）加分項目

1.由教育行政主管部門主辦的活動加分：獲縣級團體一、二、三等獎的，分別加3分、2分、1分；獲市級及以上團體一、二、三等獎的，分別加5分、4分、3分。

2.競賽活動加分：學生或教師個人參加各級教育行政主管部門組織的教育教學競賽活動：教師或學生獲鄉級（含片區）一、二、三等獎的1人分別加0.5分、0.3分、0.2分；獲縣級一、二、三等獎的1人分別1分、0.8分、0.6分；獲市級一、二、三等獎的1人分別加2分、1.5分、1分；獲省級一、二、三等獎的1人分別加3分、2.5分、2分；獲國家級一、二、三等獎的1人分別加5分、4分、3分。（獲獎的教師所教學的學科成績低于全縣同類學校同級同科平均水平的此項不予加分）

獲獎項目只認可教育行政主管部門和黨委政府頒發的獎項，教育行政主管部門頒發的獎項認定為同級人民政府的級別。同一項工作受到不同級別表彰的，按最高分值加分，不重復計分。

3.各教師分管的工作在本以來，認真完成了各項分管工作，受中心校表揚1次加2分，受教育局表揚1次加5分，可累計加分。

4.教師轉化后進生，能夠將后進生一年以來提高30分以上的，從30分起（含30分）加1分，沒超5分加1分。

各類加分截止時間為2017年3月1日至7月31日。

（二）扣分項目

1.教職工市級以上通報，一次性扣10分；縣級通報，一次扣5分；鄉級通報，一次扣3分；學校通報，一次扣1分；以上扣分1年內累加，扣完為止。

2.教職工違紀違法扣分：受政紀警告、記過、黨紀警告、嚴重警告的1人（次）扣5分，受政紀降低崗位等級(撤職)、黨紀撤銷黨內職務、留黨察看處分的1人（次）扣10分。

3.不參加會議扣分：未經批準無故不參加會議1次扣1分。

4.教職工出現非訪和越級上訪一次扣5分。

5.各教師分管的工作在本以來，受中心校批評1次加1分，受教育局批評1次加3分，可累計扣分。

6.安排的工作，在規定時限內不能完成或上交的，1次扣1分，造成領導或學校被批評的，一次扣3分。

扣分以學校記錄的時間或相關部門通報文件為準，截止2017年7月31日。

教師負責提供獲獎文件、獎牌（獎狀）證書。

第八條

三級考核要求

（一）三級考核參照一、二級考核設置一、二等獎和三等獎，按照客觀公正、民主公開、注重實效以及獎勤罰懶、獎優罰劣的原則考核。

（二）三級考核須結合教職工的教學業績、工作態度、工作作風、大局意識等方面進行考核；對音體美等非統一測試科目教師的考核，要結合其工作量、實施素質教育等方面

進行考核。

（三）教職工目標考核獎的60%為基礎獎，在完成基本工作任務（包括滿工作量、遵守勞動紀律、履行崗位職責、恪守師德規范等）的前提下，全額發放；40%為質量獎，以教育教學質量為核心，主要獎勵業績突出、貢獻顯著、成績卓然的人員。要堅持效率優先、兼顧公平，要拉開檔次績差。

（四）三級考核的考核方案和結果須經鄉（鎮、街道）中心校審批后報教育系統目標考核領導小組辦公室備案。

（五）三級考核二級班子嚴格執行教育局目標考核獎下發的附件2(水城縣各類學校副校長二級班子職數一覽表)執行。

班子津貼、班主任津貼，由教育局統籌。1.校（園）長、副校（園）長的考核

根據教育局對本鄉目標獎的考核結果，考核一等獎的鄉（鎮、街道），按校（園）長、人數，每人每學期提取2600元作校（園）長、副校（園）長津貼。鄉（鎮、街道）的考核每下降一個等次，校（園）長、副校（園）長津貼降低400元提取，教學點的校長津貼，按本鄉（鎮）一等獎的學校二級班子津貼提取，由中心校組織考核后，按學校等次發放。

考核為“合格”及以上等次的，全額領取本學校（幼兒園）均數和相應等次的校（園）長、副校（園）長津貼。考核為“不合格”等次的，不享受目標考核獎和津貼。

沒有任課的小型學校校長、中型及以下學校副校長，不得評為“一等獎”。

4.二級班子的考核

根據本鄉目標獎的獲獎等次，考核一等獎的鄉（鎮、街道），按二級班子人數，每人每學期提取2000元作二級班子津貼。鄉（鎮、街道）的考核每下降一個等次，學校二級班子津貼降低400元提取，由學校（幼兒園）組織考核后按等次發放。

考核為“合格”及以上等次的，全額領取本學校（幼兒園）的均數和相應等次的二級班子津貼。考核為“不合格”等次的，不享受目標考核獎和津貼。

沒有任考試科目的二級班子，不得評為“一等獎”。中心校業務人員參照本鄉（鎮、街道）獲二等獎學校二級班子標準考核發放目標獎。

5.班主任的考核

每月每生提取4元（每學期按5個月提取）作為班主任津貼，按學校學生數返還到學校。學校根據班主任的履職情況，按月對班主任進行考核后分配，嚴禁搞平均主義。

第三章 附 則

第九條

問責

（一）凡在目標考核中弄虛作假（如在教學質量監測中出現驅趕學困生，試卷泄密，監考、評卷、統分和分數上報作假等情況）、回避矛盾、搞平均主義和變相平均主義、不作為、亂作為的校領導及相關責任者，一經查實，取消本目標考核獎，同時降級降崗并作組織調整。

（二）公示期內有異議的教職工，須按正常程序逐級表

達合理訴求。如發生無理取鬧、故意干擾考核工作、違反組織原則惡意散布信息的，一經查實，取消本目標考核獎，同時降級降崗并作組織調整。

第十條

下列人員不予獎勵

（一）受黨內嚴重警告處分或行政記過及以上處分的；

（二）考核為基本合格及以下等次，或因受處分和被立案調查考核不定等次的；

（三）被教育或紀檢監察部門通報批評明確取消目標考核獎金的；

（四）涉嫌違法違紀被停止工作停發工資的；

（五）辭職辭退的（含未下文）；

（六）本累計曠工達3天以上，累計事假達30天以上或病假達60天以上的。

（七）小學教師任教學科及格率為零或均分低于30分且低于全縣同類學校同級同科均分15分以上，初中教師任教學科均分低于30分且低于全縣同類學校同級同科均分15分以上的。（均按百分制計算；教學兩個及以上科目的，及格率或均分按任教學科及格總人數或總分除以任教學科學生總數）

第十一條

教職工有被開除公職、開除黨籍、追究刑事責任的，該校按考核等次獎金的95%計發。

第十二條 工作變動人員、新參加工作人員、退離休人員及死亡人員獎金發放原則

（一）在系統內交流人員，獎金由用人單位評發；系統

內調動人員，獎金在現單位評發；抽調和借調在系統外的人員，按照《水城縣借用人員管理辦法（試行）》規定辦理審批手續的，由人事關系所在單位按本單位在職標準評發（禁止重復發放）。未辦理審批手續的，由用人單位自行負責。

（二）借用到特殊學校人員，按縣財政撥給教育系統的人均額度核撥到特殊學校，由學校進行考核發放。

（三）縣外調入、調出縣外及新參加工作人員，以本學期在水城縣工作時間按月計發。

（四）離退休的人員按政府核撥給教育系統退休人員生活補助標準，在年終發放。

（五）在職死亡人員按本校在職人員標準，按在職月數（整月）計發一次性生活補助；退休死亡人員按縣的辦法執行。

第十三條

本辦法目標獎評定范圍為公辦學校（園）正式在編在崗教職工（含特崗教師）。

第十四條

慶馬小學考核方案未盡之處，以坪寨鄉中心校、教育局考核方案為準。

水城縣坪寨鄉慶馬小學

2017年秋季學期

第四篇：2016-2017第一學期小學藝術教育活動方案

永寧寺小學藝術教育活動方案 2015—2016學第二學期

一、指導思想

本學期藝術教育工作將繼續面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，積極推進學校藝術教育的發展，切實提高藝術教育質量和效益積極推進素質教育的全面落實。使我們的藝術教育適合每一個學生的發展，讓每一個學生全面而具個性地發展。

二、工作重點

1、通過互動互助式校本教研活動，提升藝術師資素質。

2、加大校園文化建設，重點推進學校社團建設。

3、組織學生積極參加學校藝術活動，舉辦永寧寺小學第三屆校園文化藝術節。

三、具體工作

（一）貫徹新課標精神，切實加強課題研究.我校在近年來，一直十分重視藝術教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體有機地統一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮藝術教育在育人

領域中的重要作用，克服藝術教育中“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術教育模式，培養具有沙灘特色的全面發展的人才。

（二）完善常規管理，強化過程管理

在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把學校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。本學期，堅持“期初有計劃，月月有檢查，期末有總結”的原則，要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由學校領導及綜合教研組長組成藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功。領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。

（三）加強軟件建設，提高藝術師資素質

建設高素質的藝術教師隊伍，是全面提高學校藝術質量的基本保證。我們要造就一支較符合新時期素質教育要求的，具有創新精神的藝術教師隊伍。本學期，藝術教師要加強自身的業務學習，主動更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。為了鼓勵藝術教師進行教學時間的研究，學校也將創造一切機會，組織教師參加各類培訓、觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高理論水平、業務素質和教學藝術。

具體措施：每兩周進行教材研討活動。研討內容：

1、反思上周教學的成效和不足，討論改進方法。

2、確定本周所教的內容，把握教材重點、難點。

3、研討教學方法，形成互助式、智慧共享式教研氛圍。

（四）推進藝術團隊建設，尋求新亮點和發展點

要求教師在藝術教學中充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發其潛能。把藝術課外活動作為學生實施藝術教育的重要途徑，課外活動是學校藝術教育中課堂教學的進一步延伸，是提高學校藝術教育質量的關鍵。堅持教育創新，拓寬思路，尋求新亮點、新發展點，顯現校外教育的不可替代性，與校內教育互聯互補、共同發展。發展開放型、參與型、社會化的藝術活動，面向社會、搭建舞臺，開展藝術活動、參加各級各類藝術或競技類比賽，爭取優異成績，進一步擴大社會影響力。

校外教育要增加覆蓋面，增強輻射力，要做大盤子、吸引生源。推進文體活動等項目，以少兒書畫、合唱、舞蹈等培訓項目為主，并致力拓展新的、青少年需求的項目，形成校本資料。在各項活動中，以“發現苗子，跟蹤培養”的輔導模式進行教學，為今后的成立校園少年藝術隊打好基礎。具體措施：

1、確保社團活動的時間，提高社團成員的綜合素質。

2、為各藝術團隊提供必要的道具和設備，確保學生的良好發展。

3、加強書法團隊建設，結合本校特色，重點開發具有校園特色的藝術活動。

（五）舉辦校園文化藝術教育活動，陶冶學生的藝術情操。具體活動設想： 三月份： 校園手抄報展。四月份： 校園繪畫作品展。五月份：

音樂、舞蹈專項指導。六月份：

第三屆校園藝術文化節。

2016.2.城固縣永寧寺小學

第五篇：新塘街道教育辦小學幼兒園教師崗位聘任量化評估細則

新塘街道教育辦小學幼兒園教師崗位聘任量化評估

細則

為深化事業單位人事制度改革，建立健全學校崗位設置管理制度，完善和規范學校教師專業技術聘任制度，根據省、市有關文件精神，結合本單位工作實際情況，特制定教師職務聘任量化評估細則。

一、量化評分細則

（一）資歷（最高分25分）

1、教齡：最高分10分，每年0.5分。（實年，不足一年不積分）

2、任現職年限：最高分10分，每年得1分，考核基本合格、不合格和沒有參加考核，當年不計任職年限。

3、學歷：最高分5分，專業合格得2分，大專3分，本科4分,碩士及以上5分（以更改學歷為準）。

（二）榮譽（最高分17分）

4、個人表彰：最高分5分，獲得各級各類表彰（指勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、優秀班主任、優秀共產黨員，優秀團員、優秀少先隊輔導員等），街道（教育辦）1分，晉江市2分，泉州市3分，福建省4分，國家級5分。

5、集體榮譽：最高分5分。

（1）創建達標校、示范校、綠色學校、文明學校等，晉江市2分，泉州3分，福建省4分。校（園）長得60%，副

校（園）長、教導得20%，教師得10%。

（2）獲少先隊金獎單位、紅旗大隊等，晉江市1分，泉州2分，福建省3分。校（園）長得30%，少先隊輔導員40%，副校（園）長、教導得10%，少先隊中隊輔導員得20%。

（3）教研先進單位、體育、藝術先進單位，晉江市1分，泉州2分，福建省3分。校（園）長得40%，副校（園）長、教導、相對應的學科教研組長得25%，相關教師得10%。

（4）教育辦人員按教育辦取得的集體榮譽的相應級別的50%，對基層學校所獲得的集體榮譽對口負責人參照校長的分值相應得分。

6、榮譽稱號：最高分4分。

（1）學科帶頭人、業務能手、教壇新秀，街道0.5，分晉江市1分，泉州市2分，福建省3分。

（2）骨干教師，晉江市0.5分，泉州市1分，福建省2分。

7、考核：最高分3分，任現職以來，考核為“優秀每次加1分。

（三）教研科研（最高分24分）

8、公開課、示范課或專題講座：最高分5分，承擔街道、市、市（地）、省、示范課獲專題講座分別0.5分、1分、2分、3分（同一內容參加多級活動取最高級別積分），參加各學科選拔競賽,獲一等獎,街道(教育辦)1分,晉江市2分,泉州市3分,福建省4分,其他等次折半計分。錄像課以同級折半計分。

9、論文匯編：最高分為4分，撰寫的教育教學經驗成果、論文（第一作者）等發表并匯編在教育辦、片（分會）、市、市（地）、省（CN）刊物按0.5分、1分、1.5分、2分、3分計分。(CN增刊,ISBN匯編為街道級計分),第二作者不計分。

10、教材編寫：最高分為5分，必須參與教育行政業務主管部門編寫正式出版的師生用書，主編每本得滿分，合編按人平均得分（校本課程本次暫不計分）。

11、課題實驗研究：最高分5分，主持獲參與課題實驗研究，申請立項，經有關部門驗收合格，課題負責人得50%，課題組長30%，成員20%。晉江市1分，晉江市重點課題2分，泉州市3分，福建省4分，國家級5分。

12、指導培養教師：最高分5分，指導教師參加各級黨委、政府、教育主管部門，各類教育教學競賽活動獲一等獎，街道1分、片1.5分、晉江市2分，泉州市3分、福建省4分，其他等次折半計分（多人指導平均計算，指導觀摩研討課折半計算）。

（四）職務最高分10分。

13、職務最高分5分。現任校（園）長、教育辦人員每年1.5分，副校（園）長，教導每年得1分，少先隊總輔導員、報賬員、統計員每年得0.5分。

14、班主任工作（最高分5分），擔任班主任工作每年得0.5分。

（五）教學能力（最高分16分）

15、學科教學成績：最高分4分。

各校根據教師平時的教學情況、期末考查的情況評定每位教師的成績，合格的2分、良的3分、優的4分，由學校出具證明。(本次暫不計分)

16、指導培養學生：最高分6分，指導培養學生參加教育主管部門，所屬研究機構、教育學會主辦的各類競賽，現場競賽獲得一等獎，街道(教育辦)1分、晉江市2分、泉州市3分、福建省4分、國家級5分，其他等次折半計算.(非現場按對應級別折半計算,多人指導平均計算,指導同一項目參加多級比賽取最高部分計分.)

17、教師基本功：最高分6分，教師參加各級黨委政府、教育主管部門舉辦各項競賽獲一等獎、二等獎、三等獎按街道1.5分、1分、0.5分；晉江市3分、2分、1分；泉州市4分、3分、2分；福建省5分、4分、3分；國家6分、5分、4分（同一項目參加多級競賽區最高級別計分）。

(六)教學常規最高8分。

18、教學考核：最高分4分，各校按照《福建省小學教學常規管理若干意見》得通知要求，對每位教師備、教、批、輔、考、研、評等方面進行考核，考評結果優4分、良3分、合格2分，該項由學校評定并出示證明。本次暫不計分。

19、考勤情況：最高分4分，任現職以來按《教師職務考評登記表》，每學年請事假累計5天以上（規定請假除外）扣1分；曠課，各項活動缺席酌情扣分。該項目由學校嚴格把關，并出示證明。本次暫不計分。

二、其他事項

1、任現職期間受黨、政紀處分分期未滿，違反計生（以

處罰文件為依據）處罰期未滿的人員不得參與職務競聘。

2、量化計分采用百分制，各項得分保留三位小數，除教齡及學歷以外，各項業績的起算時間以聘任現職務算起（以各種證書所署的時間為準），各種年限和業績終算時間至2009年3月1日。最后得分若完全相同者，教齡、職年限長者優先考慮，若再完全相同者由領導組采取無記名投票表決。

3、新調入本街道教師必須在本街道服務一年以上方可參加競聘，調入前其鎮級獲獎證書必須提供相關的原始證明材料方可計分。

4、參加聘任人員必須提供相關有效證明材料，所提供材料必須是真實，凡弄虛作假，偽造證件，經查實取消該對象兩年的參聘資格，并追究其相關人員責任。

5、一等獎包括第一、二名，二等獎包括第三、四名，三等獎包括第五、六、七、八名。

6、近三年退休（即2011年12月31日前退休）教師可優先聘任，適當照顧按所在職務的最高等級聘任。

7、其他未盡事宜或與上級文件相抵觸，以上級文件為準，以上細則由新塘教育辦負責解釋。

新塘教育辦

二零零九年九月十二日