第一篇：幼兒教師保教質量績效考核方案(紅巖完小)

虎威鎮紅巖完小

幼兒教師保教質量績效考核細則

為了加強幼兒園管理，提高我校幼兒教育的保教質量，強化激勵機制，獎優罰劣，進一步提高幼兒教師的工作積極性，特制定我校幼兒教師保教質量獎勵性績效考核方案。

一、考核原則

1、獎勵性績效考核工資的發放根據對教師的考核，逐步體現優教優酬，不搞平均主義。

2、發揮獎勵性績效考核工資的激勵作用，調動幼兒教師的工作積極性，激勵教師多干工作，干好工作，創設競爭氛圍。

3、做到獎罰分明，在發揚奉獻精神的前提下，對工作成績突出的教師給予獎勵。

二、考核內容

1、安全保育工作

2、教育教學工作

3、班級管理工作

4、師德

5、家長評價

6、教管中心考核

三、考核細則（總分：100分）安全工作是幼教工作的重中之重，實行安全事故一票否決制。即發生嚴重安全事故的當事人取消全學期的保教質量獎勵性考核工資，同時當年不得參與評優選先。

安全保育工作（30分）

1、嚴格遵守安全制度，認真做好晨檢、午檢工作，教育幼兒不玩危險物品，杜絕安全隱患。經檢查有一次未晨檢或午檢的扣當事人2分。

2、幼兒入園時，班主任必須在班級迎接幼兒，給幼兒安排適當的活動內容，不得外出或置幼兒不顧而做別的事情。如果出現安全事故，則根據情節輕重扣1—3分。

3.教育幼兒在教學活動或課間活動時不大喊大叫，不狂奔亂跑，不做有危險的游戲，不到有安全隱患的地方和教學樓陽溝玩耍，不到小學班地壩玩耍。有一次不符合要求的扣2分。

4、活動玩具、材料、工具及器械等，教師應教給幼兒正確使用的方法并隨時提醒幼兒注意安全。

5、幼兒在校時間，教師必須做好幼兒的護導工作，保護幼兒的生命安全，隨時監控，做到哪里有幼兒哪里就有教師，幼兒不得離開教師視線。沒有看護的每次扣5分。

6、保證幼兒文明就餐，紀律有序，監督幼兒吃飽吃好。

7、幼兒離園時，教師應清點人數，讓幼兒排好隊，有秩序地出教室至校門口，等待家長的到來。教師沒見到家長面，不得讓幼兒離園。如出現事故，扣5分。

8、幼兒在園內如出現突發性病變，教師應及時與家長取得聯系，如家長不在或來得不及時，教師應及時將幼兒送往附近醫療衛生站醫院進行救治。否則扣3分。

9、教師應隨時發現并清除不安全隱患，并保證幼兒的人身安全，不得出現幼兒安全事故。

10.幼兒在校發生情節輕微的傷害事故，一次扣5分；情節較重的扣除當事人全學期的安全工作保育分。家長投訴至學校的，調查屬實每次扣5分。

教育教學工作（30分）

1、根據本班幼兒實際情況制定好教育教學計劃，按時上課、備課，認真批改作業，每月檢查一次。

2.課堂上堅持說普通話，教態親切、大方，方法游戲性，多樣性，兒童性，重視幼兒的思維訓練。

3、每學期聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

4、積極參加各類各級舉辦的匯報課、示范課、送教下鄉活動、公開活動課，教師每參加一次國家級、省市級、縣級、鎮級各類活動加分值分別為2.5、2、1.5、1、0.5分。可累計，滿分為5分。同一個內容的匯報課、示范課、送教下鄉、公開活動課、家長公開活動課等都不能重復計分值，只計最高獎。

班級管理（20分）

1、教室內外布置做到凈化、美化、兒童化、科學化。隨時保持教室內外清潔衛生，教室內各種物品擺放應整潔有序，保證地面無雜物，放學后及時關鎖好門窗，切斷所有電器的電源，確保安全。

2、按時出操，認真組織幼兒的戶外活動。

3、保證幼兒喝水有序，每日有足夠的集中與個別相結合的飲水時間和次數。

4、教育幼兒隨時保持手、臉的潔凈及衣服的整潔干凈，不在地上滾、爬。

5、每學期各班均要進行環境創設大更新。

6、班級衛生要求每日一小做，每周兩次大掃除。

7、班內財產：領物品應按規定定額定量領取，不得多領、遺失或私拿；報損應拿報損物經保管核對核實后方可重新領取；班級財產應有登記記錄，并嚴格按管理制度執行；學期末須交接、清點清楚，并記錄、簽字，財產完好無丟失。

師德（10分）

1.各幼兒教師要遵守《幼兒教師職業道德規范》，服從學校領導分工，按時完成學校布置的各項任務，違者一次扣5分。

2.嚴禁厲聲訓斥、體罰或變相體罰幼兒，發現一次扣5分，并視情節輕重扣除當月全部考核獎，有兩次以上者扣除全學期考核獎。

3.積極參與各級業務競賽以及活動，幼兒教師在各級舉辦的幼教活動中獲獎的，參照小學獎懲制度對獲獎人員進行獎勵。

家長評議（10分）

每期結束征求家長的意見，優秀率達95%以上記10分，90%以上記8分，80%以上記6分，60%以上記5分，60%以下記3分。

四、學校考核60%，教管中心考核40%，合并記入教師個人考核。

五、本方案從2011年秋期執行。

虎威鎮紅巖完小 2011年9月16日

第二篇：幼兒教師績效考核方案一

幼兒教師績效考核方案范文一

為切實做好教職工績效考核工作，根據__號《__市非義務教育事業單位教職工績效考核指導意見（試行）》的精神，結合我中心實際，提出如下實施意見：

一、指導思想

以___理論和__重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為出發點，構建導向明確、標準科學、體系完善的績效考核評價制度，促進教師全面發展，促進素質教育全面實施，促進教育教學水平全面提高.二、考核實施對象

__幼教中心執行崗位績效工資的全體正式工作人員.三、考核分配原則

實施績效考核工作應遵循以下原則：

（一）尊重規律、以人為本.尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點.（二）以德為先、注重實績.把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實施素質教育的實際表現和貢獻.（三）激勵先進、促進發展.鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力.（四）客觀公正、簡便易行.堅持實事求是、民-主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣.四、考核辦法

（一）幼教中心成立績效考核工作領導小組，中心主任任組長，負責研究制定本中心績效考核方案并組織實施績效考核工作.組長：___

副組長：__

組員：___

（二）幼教中心成立績效考核工作小組，負責教職工分類考核細則的制定并組織實施考核工作.教師師德、教學考核、班主任考核等由各園園長室負責，園長各項考核由中心負責.（三）績效考核堅持做到三個結合：定性和定量評價相結合，自評和他評相結合，形成性評價和階段性評價相結合.在考核過程中，充分聽取年級組、教研組、幼兒家長等多方面的評價.（四）教職工對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向中心和各園行政部門申訴.五、考核重點

（一）教師崗位績效考核的內容主要是：根據《教育法》《教師法》等法律法規規定，對教師服從工作安排，履行崗位職責，完成學校規定的教育教學任務情況進行全面考核，重點考核工作實績，包括師德、教育教學、班主任工作等方面的實績.師德考核根據《__市中小學教師職業道德考核辦法（試行）》和幼教中心師德考核細則進行.教師必須認真落實蘇州市中小學教師“三項規定”，踐行“教師誓詞”，自覺抵制有償家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教學職責，不得歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害幼兒利益.教育教學主要考核教師從事教學、教育教學研究、專業發展的情況.教學工作主要考核教師在日常管理中一日活動組織規范情況，教學“六認真”的實施情況；教學效果以課堂教學中教學準備、教學實施、教學效果、執行課程計劃的情況以及游戲活動的開展情況；教育教學研究工作主要考核教師參與教學研究活動的情況和實效；專業發展主要考核教師拓展專業知識、完成規定的培訓進修任務、不斷提高自身素質和教育教學能力及水平的情況.班主任工作是教師教育教學工作的重要組成部分.班主任工作主要考核其對班級管理、關注每個幼兒全面發展以及家長工作的情況.（二）崗位管理：重點考核管理知識水平，制定工作計劃、方案及組織實施能力，管理工作的規范性，執行法律、法規和方針、政策情況，廉政建設和精神文明建設情況等.校級領導考核辦法由市教育局另行制定.（三）教輔、工勤崗位：重點考核服務態度、服務質量、工作效率和勞動安全等.六、績效工資的構成和分配

（一）基礎性績效工資

基礎性績效工資分崗位津貼和生活補貼兩項.崗位津貼按照教職工本人執行崗位工資所對應的崗位及工作年限，對照《__市非義務教育事業單位基礎性績效工資標準表》確定.生活補貼標準統一為每人每月2000元.對切實履行崗位職責、完成學校規定的教育教學或管理服務工作、師德考核和考核合格的教職工，按月全額發放基礎性績效工資.教師教學工作量根據幼教中心實際情況制定，其他崗位工作量也由幼教中心相應制定.因工作需要、幼兒園安排造成教學工作量不足的，可視作達到規定工作量；若因個人意愿減少工作量的`，則相應減發崗位津貼.臨近退休（兩年內）的教師，可適當照顧工作量.當月曠工半天或因病、事假工作不滿10個工作日的，當月崗位津貼按50%計發，生活補貼全額發放.連續病、事假達到一個月的，當月崗位津貼停發，生活補貼全額發放.當月病、事假不滿一個月、工作超過10個工作日或其他情形，當月崗位津貼酌情減發，生活補貼全額發放.產前假和哺乳假期間崗位津貼停發，生活補貼全額發放.年休假、探親假、婚喪假、產假、男方護理假期間，崗位津貼和生活補貼全額發放.因大病、重病或家庭重大突發事件造成的病、事假，學校可酌情給予一定數量經濟補助.考核被確定為基本合格的，下一1月起崗位津貼按60%計發，生活補貼全額發放.考核被確定為不合格的，或未參加考核及因受處分等原因而未定等次的，下一1月起崗位津貼停發，生活補貼全額發放.對沒有履行崗位職責，沒有完成規定的教育教學任務、在師德方面存在問題或發生教學事故及其他違反學校要求的，視情節減發基礎性績效工資.被立案審查人員，在立案審查期間停發其基礎性績效工資，立案審查后有結論的，按有關規定執行.因受處分（處罰）領取生活費的人員，停發基礎性績效工資.受行政處分人員按有關考核規定執行.（二）獎勵性績效工資

校級領導、__市級學科帶頭人及以上骨干教師、托管支教教師津貼等由市教育局統一統籌、考核并通過學校發放.學校根據實際情況設置：各類崗位津貼、超工作量津貼、出勤津貼、師德考核獎、工作質量考核獎、教育教學成果獎等，并制訂具體分配辦法，按年結清.1.各類崗位津貼（約占獎勵性績效工資的35%）

（1）班主任津貼

班主任津貼按照小學人均300元/月，設正副班主任的，正班主任200元/月，副班主任100元/月，全年按10個月核定.班主任津貼經考核后按月發放，離開崗位后不再享受.按此標準發放的班主任工作量不再另外計入教學工作量.學校中層以上人員擔任班主任的，享受班主任津貼的一半.（2）教育教學管理崗位津貼

學校中層達到規定工作量的，正職月崗位津貼為500元，副職月崗位津貼400元，助理、中心后勤財務管理視實際工作量給予相應的津貼標準.大組長（年級組長、教研組長、備課組長或課題組長），每月崗位津貼120元且每周減少半天課務量，全年按10個月核定.報賬員每學期補貼150元；備課組長、學籍管理人員每學期補貼100元.（3）教學一線崗位津貼

教師達到學校規定的工作量，崗位津貼系數為1，每月崗位津貼為300元.由學校安排（近2年內退休），在教輔崗位并兼課，或按照幼兒園工作性質達到規定工作量的，崗位津貼系數不變.個人申請減免工作量的，視減免額度由考核領導小組討論確定具體系數.外出會議活動、事假、婚假、病假調上課程的，全額發放教學一線崗位津貼.公假、事假、病假不調上課程的，崗位津貼相應減發（公假每天扣除10元，病假每天扣除15元，事假每天扣除20元）.（4）教輔、后勤崗位津貼

因自身原因要求從事教輔崗位且達到規定工作量的，崗位津貼系數為0.9，從事后勤崗位達到規定工作量的，崗位津貼系數為0.8.未達到工作量的按比例降低系數.2.超工作量津貼（約占獎勵性績效工資的5%）

嚴格控制加班，由學校批準的加班（含午餐費）每天30元.節假日值班（含午餐費）每天20元.行政人員常態下的處理分管工作事務及寒暑假值班不納入加班.因工作需要，學校安排的代課，代課津貼為上午（4課時）每課時8元，下午（4課時）每課時6元.假期培訓不屬于加班.班容量以小班25人、中班30人、大班35人為標準，每加1人，本班任課教師每人每月加5元.3.出勤津貼（約占獎勵性績效工資的12%）

出勤津貼的標準為200元/月（含滿點獎20元/月），全年以10個月計算，有遲到、提前離園、會議請假等均扣滿點獎20元.二次離園或遲到每次扣5元，以此類推，扣完為止.請假一天扣30元（上午20元，下午10元），還課的扣15元（上午10元，下午5元）.掛了鹽水但能堅持上班上課的只扣滿點，不扣全勤，但要記錄累計.當月曠工半天及半天以上的，或者因病、事假（包括探親假、婚喪假、產假、男方護理假等）工作不滿10個工作日的，當月出勤津貼不發.當年病假累計滿20天或事假累計滿5天的，獎勵性績效工資按實際考核總額的90%發放；當年病假累計滿30天或事假累計滿10天的，獎勵性績效工資按實際考核總額的70%發放；當年曠工滿兩個工作日的，或病假累計超過6個月的，或事假累計超過1個月的，停發全年獎勵性績效工資.（病假連續算，事假按實算.病假單一律以鎮級及以上醫院證明為準，涉及計劃生育的以相關部門有效證明為準.既有病假又有事假的按比例折算）.4.師德考核獎（約占獎勵性績效工資的8%）

根據《__鎮幼教中心師德考核細則及評議表》，師德考核良好以及以上者享受師德考核獎，合格者享受80%師德考核獎，不合格者不享受.5.工作質量考核獎（約占獎勵性績效工資的30%）

（1）教學工作質量獎（約占工作質量考核獎的93%）

根據中心對園部，園部對教師教學常規的檢查和教學質量的評估，設置該獎項.中心每月對園長管理進行考核，具體見《__鎮幼教中心園長考核表》.教師要認真執行《幼兒一日生活組織規范》，模范執行教學六認真，具體考核見《__鎮幼教中心六認真考核細則》：A級享受100%；B級享受90%；C享受70%；D級享受50%；

班級發生意外安全事故及傳染病突發等，行政、當班教師降低考核等次.工作日不滿10天不參加月考核，不享受當月教學工作質量獎.（2）教育管理質量獎（約占工作質量考核獎的5%）.根據班級管理考核以及根據履行職責情況進行考核，給予相應獎勵.行政管理質量：以中心對各園常規檢查、調研、各類評比等情況以及每學年結束時的民-主測評情況，分別評定管理考核獎.獲一、二等獎分別給予800元～600元獎勵.（3）后勤服務質量獎（約占工作質量考核獎的2%）

學校對教輔、后勤崗位人員工作質量進行考核，后勤服務質量獎比教學一線教師低20—30%.6.教育教學成果獎及各類獎勵（約占獎勵性績效工資的5%）

（1）教育教學成果獎；（2）榮譽表彰獎勵；

具體見《__鎮幼教中心教職工獎勵的具體規定》

（3）骨干教師獎勵

__市學科帶頭人及以上骨干教師，經市教育局考核合格者，享受骨干教師津貼.（由教育局專款發放）

__市級教壇新秀、__市優秀教學工作者、師德標兵等500元/當年.__教學能手200元/當年.校級骨干教師相應減少獎勵.7.其他考核獎勵項目：未包含在上述7類獎勵項目內的其他獎勵.（約占獎勵性績效工資的5%）

教齡津貼每年以30元計發.30年以上（含30年）每年獎勵1100元.根據每年的學校的重點工作及主題活動設立相應的獎勵項目，如創建活動、讀書活動、學會學習、教育環境評比等.

第三篇：幼兒園保教質量活動方案

幼兒園保教質量活動方案3篇

幼兒園保教質量活動方案1

指導思想：

本學期緊緊圍繞教委和研訓處的工作重點，全面貫徹落實《指南》精神，以幼兒園教師基本功為契機，以提高不同層次教師的專業水平為核心，促進教師的專業技能和水平的提高;以區域活動為抓手，提高教師合理設置區域和有效指導的能力，促進幼兒主動發展;全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質量。

工作目標：

1、多種途徑促教師發展，提高教師專業素質。

2、各種活動促進幼兒全面發展健康成長。

3、多種舉措提高保教質量。

4、多項家園聯系方式，促進有效互動。

重點工作及具體措施：

一、多種途徑促教師發展，提高教師專業素質。

(一)繼續堅持分層培養，促進不同層次青年教師專業發展。

1、加大對新教師的培養力度——做到常規入門，工作上路。

(1)通過“1+--”形式，新教師與二幼教師師徒結對，全方位的對新教師進行跟蹤指導，使新教師盡快勝任工作。

(2)從新教師教育計劃制定、班級管理、一日活動開展等方面進行專題指導，使新教師盡快勝任本崗工作。

(3)開展新教師每月匯報課活動和學期末匯報課活動。

(4)開展新教師的系列培訓講座活動。如師德、怎樣合理組織一日活動及案頭工作等。

2、加強勝任教師向穩定的成熟型教師轉變——做到大膽執教，發展優勢

(1)本學期完成6次園內半日展示活動，促進教師熟練把握教育教學基本規律，正確判斷兒童發展水平，確定適應的指導策略。

(2)利用自身優勢開展自己獨特風格的教育活動。

3、展示骨干教師的教學風采——做到形成特色，嶄露頭角。

(1)為骨干教師拓寬培訓渠道，如外出學習、教學展示、專題講座、教研組展示等，提供互動學習、研討展示的機會，充分發揮骨干教師的引領和輻射作用。

(2)園級骨干教師本學期完成3次教育活動展示，主動進行教研專題講座活動。

(3)積極申報教師基本功，并進行參評評選活動。

4、開展“多媒體信息技術”培訓，使教師掌握多媒體使用、微課制作的方法，不斷提升教師運用現代化信息技術的能力。

5、發揮支教教師的引領、示范作用

(1)支教教師做好示范和榜樣作用，每學期上示范課不少于2次，講座活動兩次。(結合教師實際困惑而定)

(2)參與各項計劃地制定、完善及活動的開展。

(3)逐班、逐人指導活動。指導每人每學期上兩次公開課，進行資源共享。

(4)組織好園內公開課、示范課、研究課等活動，形成積極向上、相互研討的良好氛圍，促使部分教師不斷提高自己的業務水平。

(5)針對教師困惑進行業務培訓(針對新教材)

(6)指導教研組長進行教研活動。

(7)做好教師的書寫材料的嚴格把關與指導。

6、抓住縣級教師基本功活動，提高教師區域游戲計劃制定以及準確分析幼兒游戲情況能力。

(1)參與二幼設置的有關基本功內容的培訓。

(2)通過-教研開展園內研討交流活動，提高教師制定區域游戲計劃和分析幼兒游戲情況的能力。

(3)開展園內基本功評選活動。

7、制定《指南》學習計劃，利用隔周五進行學習，解讀交流，期末交5000字學習筆記并上交學習體會。

二、各種活動促進幼兒全面發展健康成長。

(一)通過有效的主題活動，促進幼兒主動發展。

各班根據幼兒個性發展的需要和各種教育活動的需要開展主題活動，擴展和延伸教育活動，通過組織幼兒討論，按照幼兒的想法、看法，再同他們一起巧妙地設計主題活動，使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣，使主題活動“從幼兒中來，到幼兒中去”，讓幼兒真正成為活動的主人。

(二)結合陽光體育活動和幼兒體能測試項目，各班添設游戲材料，創新戶外區域游戲內容，將走、跑、跳、投、鉆等訓練貫穿于活動中。

另外，各班進行跳繩、投擲、跳遠等比賽，發展各項動作。

(三)繼續利用農村自然環保資源，各班嘗試開展藝術特色活動，培養幼兒的審美能力。

(四)從幼兒發展和活動需要出發，充分利用人力資源、文化資源、物質資源、自然資源，通過“請進來、走出去”的模式，為幼兒提供多樣化的活動平臺，讓幼兒在自主選擇中獲得發展。

組織幼兒參觀里炮果園、葡萄地等;帶幼兒去農家院，領略農家特有的風情，帶幼兒去野生動園，了解一些動物的外形特征、生活環境，開闊幼兒的視野。

(五)各班開展故事表演活動，提高幼兒口語表達能力。

(六)各班在晨檢活動中組織小的口語交際活動，讓幼兒自由表達、大膽講述，提高幼兒運用語言與人交往的能力。

三、多種舉措提高保教質量。

(一)強化幼兒一日生活管理，提高教育教學質量。

1.抓好幼兒一日常規教學，有計劃、有準備、有組織、有總結、有反饋地開展各項教學工作。

2.組織兩次“常規管理經驗介紹”活動，通過這些活動，共同探討如何做好班級管理工作的方法，促使我園也取得的一些教研成果。

3.本學期園領導將進一步深入班級活動，把握備課、聽課、評課及教師對幼兒的觀察了解、評價等各個環節，并要求每位教師對月、周各環節的教育教學活動制定詳細的計劃，進行客觀的評價。通過跟班級半日活動和隨時抽查等多種形式，加強對教學質量的監控，繼續探索更為有效的教學質量監控的時機、形式、渠道和評價，不斷提高全園的整體教育教學水平。

4.繼續強化幼兒園一日活動保教結合目標，加強檢查、指導、評比力度，使檢查促規范、指導促發展、評比促提高。

(二)開展有效區域活動，提高教師有效指導能力。

1.開齊區域，如積木區、益智區，角色區，圖書區、美工區等，突出幼兒游戲的特性區域活動。

2.學習各年齡班幼兒特點和學習特點，提供足夠的區域游戲材料，能夠體現延慶地域特色。

3.結合幼兒年齡特點幼兒，創設適宜幼兒發展的區域環境

4.各班制定適合本班幼兒年齡特點的區域活動計劃

5.結對班級觀摩活動區開展與指導活動。

四、多項家園聯系方式，促進有效互動。

1、開學初召開全園大型家長會。

2、各班本學期召開兩次家長會，元旦向家長半日開放一次。

3、繼續開展家長助教活動。

4、用好家校互動平臺，做好各村班車幼兒的家長溝通工作。

5、開展豐富多彩的家委會活動。

6、學期末教師開展“我是和家長如何溝通的”經驗介紹活動。

幼兒園保教質量活動方案2

一、指導思想

本學期，我園繼續以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子“為宗旨，堅持以游戲為依托開展各種活動，把培養幼兒良好的行為習慣做為目標，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3——6歲兒童學習與發展指南》。著眼一日活動中保教質量的提高，深化幼兒園課程改革，提升辦園品質，并依托“園本教研”，提升教師專業水平。

二、具體工作和措施：

(一)繼續加強理論學習，加大培訓為度

1.深入學習《幼兒園教育指導綱要》和《3——6歲兒童學習與發展指南》，解讀《3——6歲兒童學習與發展指南》，組織教師研讀、分析新教材，認識區域活動在幼兒一日活動中的作用，讓教師做到把新的理念運用到實際教學當中去。

2.每星期向教師推薦《幼兒教育》《學前教育》《幼教博覽》等刊物中的相關文章讓年段長組織教師學習，引導教師關注幼兒，關注自己的教育水平，關注自己的專業發展，提升教師的教學水平。

(二)保教并重，緊抓落實

1.以“教師節”、“國慶節”、“中秋節”“重陽節”“元旦”等節日，為契機開展各種活動，鍛煉提升教師各方面的能力。

2.努力為幼兒創設良好的環境，營造寬松的學習環境，確保幼兒在寬松、和諧、自然的環境中健康成長。每個班則級根據自己的班級特點確定主題，引導幼兒共同進行班級環境布置，并定期更換主題墻飾。

3.把區域活動納入到一日活動當中去。要使區域活動正常的開展，材料是基礎，為鼓勵老師制作出豐富的區域材料，為將-初舉行的--鎮幼兒園環境創境比賽做準備，并盡量挖掘老師的潛能。

4.嚴格執行備課制度，推行教學活動高效的開展，保證有目的、有計劃、有組織、有步驟的開展教育教學活動。督促教師按時完成各種計劃，并對教學活動及時進行反思，引導教師從實際出發，利用自身的優勢和特點來高效率的完成教學活動，促進幼兒行為習慣的形成和發展。

5.把安全教育納入到一日的活動中為，提高幼兒的自我保護意識。

6.堅持每天兩小時的戶外活動時間，做好衛生保建工作。

7.今年將推進“創造性游戲”的開展，設置角色室和結構室，各班設

置音樂表演區。

(三)加大教研力度，落實“園本教研”

1.以數學活動做為“園本教研”的主題，通過學習《數學活動的指導要點》來提高教師指導游戲的水平，真正做到在游戲中學習。2.堅持開展“周四教研日”，并做到“每聽必評”，提高教師的教學技能。

2.創設外出觀摩學習的機會，傳達新信息，接受新經驗，提高教師在教學形式上的靈活運用。

(四)充分利用家長和社區資源，促進各項工作的開展

1.每學期至少召開2次家長會，向家長宣傳幼兒園的作用，同時對幼兒園的保教工作、管理工作提出意見和建議，促進幼兒園的發展。

2.舉行“家長開放日”活動，通過聽課評課讓家長進一步了解幼兒園教育，提高教育幼兒的能力。密切家園與社區的聯系與交流，充分調動家長的積極性，以促進社會各界人士對我園工作的大力支持和口碑相傳。

3.利用“微信群”、“面訪”或“電話”，加強和家長的聯系與溝通。并在期末對全體幼兒進行家訪。

幼兒園保教質量活動方案3

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》為指導，從我園實際出發，結合全園工作計劃的要求，認真制定保教工作計劃，切實做到：保教常規工作穩步加強，教師隊伍專業素養完善求精細，環境教育蘊含園所文化，家園互動平臺豐富多樣，全方位促進幼兒快樂健康成長。

二、工作目標

(一)加強保教常規工作，關注細節夯實基礎。

(二)多種途徑促教師發展，提高教師專業素質。

(三)加強教育教學常規管理，促進保教質量提高。

(四)強化教研活動，提升教師教研能力。

(五)加強家園聯系，共同促進幼兒和諧發展。

三、主要工作與措施

(一)加強保教常規工作，關注細節夯實基礎。

1.建立科學的一日活動保教制度，規范常規工作要求，從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等，每一環節對教師、幼兒都有具體明確的要求。細化每一環節的管理，向一日活動各環節要質量。

2.要求每位教師必須對一日活動各環節做到有計劃、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思，切實做到心中有譜、腦中有法，使每一個環節的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務，扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發展，確保幼兒一日活動優質高效。

3.強化幼兒園一日活動保教制度，結合目標，加大檢查、指導、評比力度。以檢查促規范;以指導促發展;以評比促高。

4.加強對班級教學常規的調研與督查，包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等，在抓實常規工作的前提下，確保教學質量得到明顯提高。

(二)多種途徑促教師發展，提高教師專業素質。

1.加強理論學習，提升教師素養。通過集體、級組以及自學的方式學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，重點學習各領域中每個年齡段的教育目標。在工作中聯系實際情況對《指南》中的“教育建議”進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

2.開展主題課程和特色課程的培訓，每月組織一次集體專題培訓活動，主要針對“師德師風教育”、“幼兒園游戲”、“家長工作”、“班主任”以及“班級管理”等方面來安排。另一方面根據教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，發表見解，將研討的內容及時進行提升和總結，確保每次培訓活動有質量、有效果，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

3.繼續通過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。

4.繼續抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，磨練青年教師內功，組織任職5年內的青年教師進行崗位能力培訓，培訓內容以彈琴、畫畫、跳舞、閱讀為主，新添項目為電子化教學，形式以自主學習，集體展示及培訓為主。

5.繼續關注青年教師、合格教師、骨干教師的培養，本學期每月進行分層觀摩活動，通過新教師觀摩課，合格教師的展示課，骨干教師的示范課，凸顯不同層教師的優勢，相互學習，相互提高。

6.積累每個主題的環境資料、區角材料，并將相關材料上傳至幼兒園資源庫，利于教師之間的相互學習。

(三)加強教育教學常規管理，促進保教質量提高。

1.常規教學，規范管理。教師的平常教學要深進扎實，自覺做到天天計劃、教案、教具在先，活動落實到位，觀察反饋及時，反思小結深進，使常規教學更規范。

2.每兩周組織集體備課活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續深化“集體備課”的開展，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設計、活動組織及課后反思能力，發揮集體備課的實效作用。并且根據教研中心的指導，對集體備課以“初稿、修改及完善”三步曲的結構進行調整，聽課評課修改完善，讓老師們真正的在集體備課受益，形成科學有效、針對性強的教學活動。

3.立足教育教學常態，各班對照條件，要求做到“五個一”。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓每一個區域活動都能促進幼兒的有效學習;讓每一個領域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習;讓每一個生活環節都盡可能成為教育契機，讓兒童的學習看得見;讓每一個空間都蘊含閱讀信息，促進幼兒開放中完成閱讀。

4.加強班級環境創設與區域活動建設。通過對每組指導一個示范班，以點帶面，引導各班教師根據幼兒年齡特點創設適合的物資環境和精神環境;在區域環境的布置、材料的投放、對幼兒參與區域活動的指導上下工夫，將幼兒園班級環境布置與區域活動的展開進步到一個新高度。

5.加大對班級主題活動墻的創設和檢查力度。結合月主題，督導各班及時布置更換，每個月檢查一次。主題墻要求做到美觀與實用相結合，教師參與與幼兒動手相結合，讓幼兒與環境互動，讓環境育人，使環境說話。

6.加強蒙班的語言教學，通過開展蒙班教研、主題式的活動，綜合實現幼兒園語言教育內容中教育故事與童話、敘事性表達與交流、詩化語言等多方面教育。激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導幼兒能用蒙古語在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言。創設蒙語語言環境，提高蒙語班級幼兒語言能力的發展。

(四)強化教研活動，重視教科研并重，提升教師教研能力

1.教研主任領悟保教部各工作內容精神并做好上傳下達的樞紐工作，確保全園教學工作上下統一，高效及時。同時制定計劃，按照園內的活動有針對性的選課選人，進行一課三研。并帶動各班長用教材研教材，及時發現所用教材的的實用性和局限性，同時實施調整。

2.根據具體情況，按照各年齡段幼兒常規教育重點內容，把孩子們出現的普遍或個別問題進行教研探討，切實做好園本教研活動。

3.教研主任精心組織每一次教研活動，活動準備充分，要求有活動詳細記錄，活動后寫出體會。

4.以幼兒園環境創設及語言教學為本學期教研主題，通過教研活動，使教師全面了解環境及語言活動的教育價值，理解環境創設及語言的重要性，構成園本文化和特點，提升辦園水平。

5.加強蒙研教研，以研促教，充分發揮教研組的作用，通過組內研討、交流、學習，深入探討教育策略、教學方式方法，提高蒙班教師的蒙語常規教研的實效性和常規教學質量。

6.學期初，將要申請--區區級課題，在本學認真做好課題管理工作，實施動態管理，課題負責人必須加強課題的管理，實施專人負責，落實到人。堅持人人參與原則，通過教育科研來提升教師專業技能。成立課題小組，要求課題組人員做到堅持不懈，并將課題適時匯報。

(五)加強家園聯系，共同促進幼兒和諧發展。

1.繼續加強家長社團工作，充分發揮家長教育資源，切實發揮家長社團的輻射帶動作用。

2.每月一期家長半日活動、創新家長會、家長助教活動等活動繼續深入開展，進一步增進家園間的溝通和聯系。

3.新生家長的溝通工作從新生預入園活動開始，及時與家長溝通孩子的發展情況，關注幼兒的個體差異，獲得家長的理解與支持。

4.開展家園共育系列活動，如家教講座、親子游戲等，從而提高家長的家教能力和水平，實現幼兒園與家庭的同步教育。

5.每學期向家長發放兩次問卷調查，聆聽家長的心聲，讓家長為幼兒園的發展獻計獻策，對我園的整體發展進行督導，并給予大力支持配合。

第四篇：保教質量自查報告

**幼兒園保教質量自查報告

一、基本情況

**幼兒園位于萬江新村商業街大新南路第三座83號，園舍占地面積約2000平方米，建筑面積約3100平方米，各種用室潔凈、安全能滿足需要，現有10個班的規模，其中5個大班，3個中班，2個小班，現有幼兒310人，教職工39人，教師學歷達標率100%，配備基本符合要求，14年來，我園的保教工作在上級領導的正確領導下，按照上級有關部門的工作部署，認真執行工作計劃，扎實貫徹“三個代表”重要思想，全面完成了各項教學任務。以“一切為了孩子的成長和發展”為出發點，致力于教學和管理的改革，各項工作都取得了一定的成績。本學年的自評結果辦園條件得分91分，幼兒園管理得分182分，自評總得分273分。

二、提高設施設備，改善辦園條件

為了規范學前教育，我們園活動室全面鋪了環保地膠，添置大型滑梯1套，舞臺音響設備1套，投影設備2套，搖馬10個，六人桌60張，幼兒靠椅300張，幼兒床300張，各類積木6箱，各類教具5箱，電腦1臺，打印機1臺，電視機5臺，影碟機10臺，電子鋼琴1架，消毒柜1個，飲水機6個，檔案柜4組，教師辦公桌4張，網線到園等等??園內幼兒活動、生活用品齊全；教學設備、音像、文字讀物一應俱全。這些設施設備的添置，大大改善了辦園條件。

二、強化內部管理，從嚴治教

1、加強學習，提高教職工的整體素質。堅持每周二政治、業務學習不間斷，認真學習貫徹教育系統各項會議精神，學習《學前教育》、《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》等法律、法規文件，學法、用法蔚然成風。

2、狠抓師德建設，爭創社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊伍。組織教職工學習《幼兒園教師職業道德規范》、《公民道德綱要》，按照“師心要強、師心要愛、師風要正”的要求，塑形象、樹師德，使全體教職工盡職盡責，樂于崗位奉獻，作風一流的先進幼教工作者，受到孩子們的尊敬和愛戴。

3、實施教師“再教育工程”。

①鼓勵教師參加函授學習，崗位成才。本學期參加自修學習的11人。

②進行教師基本技能測試，強化在職業務基本功的訓練。9月中旬開展了教師優質課評比活動，10月下旬進行教師基本技能技巧測試，11月開展冬季親子運動會。

③組織教師外出參觀學習，觀看專家講課，使教師們受益匪淺。

三、貫徹《指南》精神，提高保教質量

1、教學創新，成效顯著。

（1）開展評教、評學活動。以《指南》精神為指導，充分調動幼兒參與意識，評選優質課。教學以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒動手、動腦、動口的能力。

（2）創設愉快、輕松的學習環境，實踐“快樂教學”，使幼兒學中玩，玩中學。12月份，全園各班開展家長半日開放活動，邀請家長參加該班的教育、教學活動，增強了家長對幼兒園的了解。

（3）進行“經典誦讀”的特色嘗試，效果明顯。全體教師結合我地幼兒實際，共同探討，進行“經典誦讀”的教育嘗試。經典誦讀培養了幼兒的思想道德觀念，豐富了幼兒的情感，引導幼兒學會審美，利于幼兒健康和諧性格的塑造，培養幼兒的想象能力，利于創造性思維的形成。在幼兒文學的潛移默化中，幼兒語言的表達能力也明顯變強。看到這些變化，家長喜在眉梢，特別是那些認為收費過高的家長現在大都認為價有所值。

（4）利用互聯網，吸收借鑒其他幼兒園的教育教學經驗。

2、園內文體活動，豐富多彩。

10月份組織了“幼兒體操比賽”，11月份進行了“親子繪畫比賽”。幼兒和家長們個個參與、人人高興，進一步增強了孩子和家長的親情互動，以及家長與幼兒園的凝聚力。

3、以安全為重點，全力做好保教工作

（1）層層簽訂安全責任書，各班教師與家長，幼兒園與各班教師、門衛、后勤人員簽訂安全責任書，各司其責。（2）積極預防冬季流感及其他傳染病。我園在新村醫療站領導和醫生的部署下，因地制宜地開展了一系列流感預防及傳染病活動。

A、堅持常規消毒制度。廚房和餐廳堅持每餐餐具、地面、工作臺消毒；各班餐具、水杯嚴格執行專人專用的原則，堅持日日消毒；寢教室堅持一日兩次消毒（午飯后、離園后）；活動區及玩具等一日堅持消毒一次。

B、堅持晨檢午檢制度。每天教師在接待孩子時要檢查孩子是否發熱發燒或是否有其它不良癥狀，如果發現有發熱發燒或其它不良癥狀的要盡量勸其在家治療和休養。每天午睡后要對孩子進行檢查。

C、堅持日報制。每天各班教師要如實向園長辦公室匯報當天幼兒健康情況。發現有傳染病的現象必須在發現后逐層向上級匯報。

D、請求家長的協助。我們在家園聯系欄上提醒家長注意幼兒的個人衛生，勤換勤洗，勤剪指甲。要求家長給孩子每天帶一袋板藍根，老師負責引導孩子服用。這些措施的實施，使得全園幼兒到園率為95%以上，大大保護了我園幼兒的健康。

（3）嚴格執行各項“安全制度”，以幼兒安全為中心，開展活動，有計劃、有組織。安全工作，常抓不懈，開園以來，未發生一起不安全事故。（4）舉辦安全常識講座。

四、家園緊密聯系，共同培育新人 1、9月份，我園分班召開家長會，相互探討教子方法，受到家長們的一致好評。

2、邀請家長參加我園的教育教學活動，舉行“親子游戲”，家長聽課，評課活動，便于家長了解我園的教育教學情況。

3、利用“家園聯系欄”，搞好每周的聯系。向家長匯報一周的學習內容及孩子在園的表現，征求家長的意見，不斷改進保教工作。

五、重視禮儀品格教育

幼兒期是人一生中個性發展的最佳期，因此，良好的生活習慣培養就必須從幼兒抓起，我園為了好好培養孩子的良好習慣，開展了經典誦讀活動。經典誦讀活動緊緊圍繞感受詩歌的童趣和表現散文中的情景展開，讓孩子充分感受散文中的想象和趣味，然后用自己的語言、行為表達出自己親人朋友的理解與尊重。幼兒在交往中都要使用到語言，所以文明的語言對孩子來說非常重要。讓孩子想說、會說、大膽地說、能說出對人有禮貌的話，培養孩子的社交綜合能力。

六、存在問題

1、有些幼兒衛生習慣不是很好,有待改正。

2、家園聯系還有待加強。

3、教師及保育員的業務能力還有待提高。

4、教學設備有待完善。

在今后的工作中，我們將一如既往的勇于探索，大膽創新，虛心學習，積極改進，不斷提高保教質量，為爭創合格幼兒園繼續努力！

東莞市**幼兒園

二0一三年十一月二十日

第五篇：保教質量分析

坑仔口鎮中心幼兒園保教質量分析

（2014-2015學年）

一、班級管理工作 進步之處：

1、我們加強了對新教師的培養，由園長親自帶領，通過大教研組和小教研組這兩個學習陣地，認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園指導綱要》、《幼兒園工作規程》，分析研究新教材，了解文件精神，將其作為教師開展班級工作的評價指標和導向，提升專業知識。

2經過一學年的培養與教師的自我努力，現在這些年輕的老師基本能勝任班主任工作，熟悉了幼兒園一日活動常規，包括高結構的學習與游戲活動，低結構的自主游戲等。在運動方面，各班豐富了自制器械，并且孩子能跟著音樂做律動，基本上每個孩子都能參與到活動之中。

欠缺之處：由于是新老師，在班級管理上缺乏經驗，因此常常會顧此失彼。比如與家長的溝通交流不能非常科學地解釋幼兒的行為，以及幼兒園的運行情況。

二、計劃記錄撰寫：

進步之處：經過各類培訓，以及每月檢查、退稿、重寫，教師對幼兒園的一系列計劃記錄撰寫逐漸規范，目標定位比較確切，重難點把握有所進步，活動反思（文本）有敘有議。

欠缺之處：各類計劃分析的針對性不夠，月目標中對學期目標的分解不夠確切，課程的目標定位不夠合理，目標由易到難的遞進性不體現，課程的均衡性全面性等缺乏全方位的思考。逐日計劃中尚有較多教師對重難點的把握和如何解決還不夠清晰，重點部分不突出，解決方法缺乏多樣性和創造性。

三、游戲活動組織：

進步之處：我園的教師非常好學，通過自己的不斷摸索，游戲活動的開展呈現雛形。

1、自主游戲環境布局合理，內容豐富。

2、游戲材料呈現多樣性、開放性。特別是小班的班級，在材料的投放上更動足了腦子。小超市里琳瑯滿目，娃娃家里應有盡有，理發店里生意興隆，孩子們充分地與材料發生著互動，從游戲中獲得快樂，無形中培養了社會性，語言及動手能力也得到很大的提高。

3、幼兒玩得自由玩得隨意玩得開心。遵循自主游戲的特點，孩子們自由選擇游戲內容，并在游戲區里按照自己的意愿和材料互動。孩子們開始和角色進行對話，并在各個游戲間串聯，發展了幼兒的交往能力和語言表達能力。

欠缺之處：游戲活動的組織教師缺乏經驗，往往呈現放任式管理，因此游戲結束后班級里一片狼藉。游戲時老師的角色定位不清晰，不知道該如何指導從何入手，只是單純地讓幼兒擺弄器材，對幼兒的發展價值體現不大。

四、集中教學活動：

進步之處：經過一學年的培養，教師基本能了解幼兒的年齡特點，知道小、中、大班幼兒的集體教學活動時間，懂得開展集體活動的基本步驟，并嘗試通過游戲形式來完成教學目標。

欠缺之處：（1）活動環節的設計流于形式，活動中教師急于趕環節，無法解決重難點，活動組織中的目標意識不強。（2）活動沒有總結，環節缺乏小結。一個環節后要讓幼兒知曉什么，老師沒有歸納與梳理，因此無法提升幼兒的知識、能力與情感的發展。（3）對幼兒在現場的表現教師不能進行有效回應，只是按部就班地按照備課流程進行，因此個體差異的體現不明顯。（4）對整個教學活動的反思教師只能說出表面的實況情景，無法更深一層次挖掘內部存在的問題以及如何根治的方法，就事論事，即時的反思質量不高。

五、調整設想：

綜上所述，由于本園活動室不足，幼兒人數太多，在編專任教師較少，非專業教師不足，因此在保教質量上存在諸多問題，為進一步提高園所質量，對以后保教工作設想如下：

1、舊園裝修建成投入使用后，各年段再分別多設一個班級，控制班生數，盡快進行托幼機構食堂建設。爭取每班配備足2名幼教專業教師、1名保育員。

2、舊園裝修建成投入使用后，將重點工作放在我園的教師隊伍建設上，對全園教師進行梯隊式培養，骨干型-發展型-青年型，加強《集中教學活動有效性的研究》，加強《教研組建設的研究》，加強聽課和互評課活動，從實踐操作層面促進不同層級教師的提高。通過內力與外援的結合，提高保教質量。