第一篇：學情通報會發言稿

國培計劃（2013）—中西部農村中小學教師遠程

培訓重慶市第二次學情會學員發言稿

尊敬的各位管理員、班級輔導教師以及參訓學員： 大家下午好！

我是重慶市城口縣河魚鄉中心小學的語文老師廖XX，也是這次城口縣小學語文國培班的學員。非常榮幸能有機會代表我們班62名學員和大家一起分享前一階段的習心得。

作為一名鄉村教師，能夠在這樣隆重的學情通報會上發言，這是“國培計劃”給我帶來的福音，是中國教師研修網國培項目組、城口小學語文班班級管理老師對我們一線教師的重視和厚愛。在此，我代表全體學員對中國教師研修網國培項目組和城口小學語文班的輔導老師的辛勤勞動表示衷心的感謝。感謝你們為我們搭建了學習、交流的平臺！感謝你們為我提供了一次充分展示自我的機會！今秋，我們帶著學校領導的期望、同事的信任和教學中的困惑相聚在這遠程培訓網絡平臺里，我們很珍惜這次寶貴的機會，以飽滿的熱情、積極的態度投入到學習中。我們廣大學員一起聆聽專家的講座，探討教學的得失，展示自我的風采，交流彼此的心得，收獲成功的喜悅！回目這段時間的遠程培訓，我感慨頗多：

一、機會難得，學習氛圍濃厚

參加這次國培的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，大家都在緊張繁忙的工作中抽出時間，全神貫注地聆聽專家的講座，認真仔細的做筆記，積極參加發話題、回帖、討論、撰寫日志、上傳資源等活動，按時按要求完成作業，遇到問題及時向班級輔導老師請教。前一階段我班學員的參訓率和學習率都已達到100％。

二、“國培”將成就我們的蛻變

那是一種思想上的蛻變，一種行為上的蛻變。

我也曾想：就做一個普通的教師，衣食無憂，輕松度日，這也未嘗不可。而做一個出色的好老師卻是夢寐以求?！皣唷钡钠脚_拉近我們與教育專家們的距離，他們就在我們身邊為我們答疑解惑，用理論指導我們的實踐，用案例為我們指點“迷津”。遠程培訓打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育的實質和教學改革的未來，反思自己的教學態度、探索自己的專業成長之路。我們在培訓中重新認識了自己。

三、“國培”將成就更多精彩課堂

每一位教授、學者高屋建瓴的講解，每一位學員頗有特色的發言，都使我如久旱的禾苗，突逢了希冀的甘露，我貪婪地吮吸著，吸收著它豐富的營養。我開始了對語文課堂的新思考：過去，我過于專注于課堂形式的變化，目標的明確與否，內容完整與否，我統統都沒有關注到。現在我終于了解到課堂不能一味追求內容的多、全，明白了要給課堂做減法，同時也知道了教材內容與教學內容之間不是完全等同的。有了專家的引路，我們開始放心大膽地在自己的教學案例中不停的反思，去關注課堂，關注文本，關注每一個在課堂里學習的孩子。我們認識到，在教學實踐中，要把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，反復踐行“給學生一杯水，教師必須像泉水”，“備課做加法，上課做減法”，不停地將自己的所學用于實踐，去提升教學的藝術，去追求“高效”的課堂。在網上與專家、同仁們互動交流最是讓人感興趣。在交流、評論中，教師共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發，得到快樂。學生越來越喜愛課堂，我的教育教學工作也有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我與我的伙伴們體會到了學習帶來的快樂與欣喜。

四、“國培”讓我們成為了朋友。

“國培”不僅給我們搭建了自主學習的平臺、提升專業素養的平臺，更讓我遇到了許多的良師益友，專家們給我指引了學科教學的新方向和目標，朋友們在每個討論帖中，匯集了他們的精美反思和獨到的見解，對我的教學將起到很大的推動作用。在遠程培訓中，指導老師和學員們相互學習，交流探討，根據自身實踐進行思想交流，從中獲得感悟，產生共鳴。

我們帶著使命和期望走近國培，帶著追求自身發展的愿望走進，帶著問題和困惑投入國培，帶著快樂和幸福漫步國培。期待這次培訓結束以后，我們可以站得更高，看得更遠，成為重新跋涉的新起點。最后，再次感謝為此次培訓做出努力的各位領導和老師，同時，也祝愿一起參加培訓的學員們學習愉快！

學習還在繼續，我堅信思考會更加深入。所以，我滿懷期盼與熱切，明天的講座相見吧！

謝謝大家！

2013年10月30日

第二篇：第一次學情通報會發言稿

第一次學情通報會發言稿

山東幼兒園教師24班指導老師常風華

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

很高興能有這樣一個機會和大家分享、交流，同時也感謝項目組領導對我的信任與鼓勵。我們山東幼兒園教師24班共有學員130名，在9月21日就顯示學員已全部登錄，有學時人數達100%，學習率100%，參訓率100%，截止到25日上午9:00，本班共發起話題352個，參與669個；參與活動391次；資源(上傳)481條；評論（看課/作業）：1253/329條；作業400篇；培訓簡報5個。通過這些數據，我看到了各級領導對幼兒教師專業成長的關注；也看到了老師們對自身業務成長的渴求；更看到了每個人在這次研修中用心的付出。下面我就把24班近期的研修情況和大家做以簡單的分享

一、領導的支持與和諧的關系是培訓工作順利開展的保障。在預熱階段前期，也就是在北京培訓回來后，我先認真梳理了骨干培訓者培訓時的筆記，擬寫了一份“我的遠程培訓計劃”，然后和區、市主管領導取得聯系，向領導匯報了我在北京的參訓情況，并提交了“我的遠程培訓計劃”，市里領導很重視，托幼辦分管培訓工作的陳老師當時就發話說：“常老師，你放心，需要什么你盡管說，你就說讓我做什么吧，我全力配合你的工作。”領導考慮到我是一線老師，可能直接面對學員們說話擔心力度不夠，因此每次項目組的通知我都及時以電話或郵件的形式匯報給市局領導，市局領導則會馬上督

促各區領導，區領導再下發到各園，園領導再通知到學員本人。一級級的傳達，保證了培訓信息最快最有效的傳達到每個學員那里，為進入正式學習階段做好充分的準備。

我是一線老師，每天不但要帶班，還要配班給孩子做觀察記錄和成長檔案，班上就一臺電腦用著不方便，園領導專門為我配置了手提電腦，方便了我晚上也能進入班級進行培訓管理工作，而且考慮我的時間有限，就給我配了個專門替我值中午班的老師，為的是我有更多的時間能處理培訓班上的事情。我也和我們班的其他兩位老師做了協商，她們也很支持我，只要咱們國培遠程班有需要，她們就會毫無怨言地替我分擔班上的工作，讓我安心忙我的國培遠程培訓。真的非常感謝我們領導和老師們，有了她們的關心和支持，才使得我們24班的培訓工作得以順利開展。

二、指導老師要確定階段培訓目標，制定培訓計劃，隨著培訓工作的開展，及時調整工作思路。

1、預熱前期建立兩個班級QQ群，請領導通知下去：要求學員必須加入班級群，及時關注班級群公告。

2、以分組面對面培訓和群中指導相結合的方式，對學員進行技術指導和解答學員登錄中遇到的困難與疑問。

3、培訓前期抓緊做了第一期簡報，主要是鼓動學員登錄學習，明確培訓目標，了解實施方案，考核標準，使學員做到心中有數，根據自己的實際情況把握學習節奏，再就是為幫助學員養成及時看項目公告、班級公告和群公告的習慣，建立互助友愛的班集體。

4、學員分組，結合組長的特長分配工作，協助管理。

三、認真履行指導教師職責，耐心的輔導和細心的關懷每一位學員，這也是調動學員積極參與培訓的根本。

1、做到四個堅持：堅持每天到校園了解項目組最新消息，及時發布到群公告和班級公告。堅持每天到班級，關注學情，做好統計學情的工作，并把統計結果公示在班級公告中，起到提醒和督促的作用。堅持匯報原則，開始是每天匯報向領導匯報，后來是不定期的集中整理問題和學情后再向領導匯報班級培訓進展情況，征求領導建議，協商下一步工作安排。堅持每天上qq，利用群交流來解決學員遇到的各種問題，我不知道的就向研修網的老師們請教，研修網的老師們耐心的解說讓我很感動，借此機會向研修網的老師們真誠地說聲：謝謝！你們辛苦了！正是你們的敬業精神鼓舞著我，感染著我，讓我在跟我班學員溝通的時候也充滿了激情和耐心。好多學員在群交流時曾說：“常老師，我真佩服你，你自己帶著班還做培訓，真夠辛苦的?！薄俺＠蠋?，你真有耐心啊，每天都回答學員那么多重復的問題。”等等，其實真的是大家的努力在激勵著我，讓我責無旁貸。

2、關注、關心每一位學員，不讓一個學員掉隊。

當我統計學情時發現，有一個單位的老師們上線都不積極，就及時聯系了領導，得知她們的電腦不行，老師也很著急，園里正在抓緊給配置，我就一邊安撫學員，一邊提醒她們先看群公告，和群交流的內容，先了解信息和掌握技術，等電腦一到位馬上投入學習中。

當我發現有人在群交流中流露出擔心和煩躁時，我就耐心的和她

們交流，幫助學員調整情緒，樂觀的接受培訓，積極投入學習。

當我發現有的老師很熱心電腦技術比較強時，我就請這些老師來幫助我解答其他學員的困惑，互助友愛的班風就這樣形成了。

3、精心做班級簡報，把簡報做成宣傳班級、匯報學情、提示學習、鼓舞士氣的窗口。

第一期簡報是我自己花費了4個小時精心制作的，包括卷首語、培訓目標、實施方案、課程安排、考核標準、預熱階段，溫馨提示、活動剪影等幾個板塊，被項目組評為優秀簡報推到了項目首頁。第二期簡報是我把我的設計意圖給劉娟組長一說，她很快就做出了第二期簡報非常漂亮，孫曉燕組長文采很棒就負責簡報的編輯工作，趙立群組長白天帶班，就利用晚上的時間搜集資料，上傳資源、和話題回復等工作，班級管理人員合理分工，發揮自身優勢，精誠合作，這也是班級取得好成績的一個主要因素。

對我來說，這次研修就是一次美好的際遇，因為它不僅開闊了每位老師的教育視野，更讓我在此次培訓中受到錘煉。在以后的研修中和老師們一起繼續加快成長的步伐，我信心百倍！最后感謝國培項目辦，感謝研修網的領導和老師們，感謝所有幫助我們班學員成長的老師們！謝謝大家，我的發言完畢！

2012年9月25日

第三篇：國培學情通報會發言稿

國培學情通報會發言稿：參與國培是我的機會

各位下午好：

上周五，項目組編輯劉宇翔老師指示我，就前段作為國陪指導教師的工作做一個總結發言，我當時很忐忑，準備拒絕，劉老師一鼓勵，說我們應城初中物理班的參訓率和學習率都較高，就欣然接受了，轉念一想，這不是一次鍛煉自己展示自己的機會嗎？何況參訓率100℅，學習率98.75℅，也不低啊。

參與國培是我的機會，能做指導教師的人很多，應城選擇了我，是對我的肯定，也是給我機會，我有了機會能夠去武漢參加指導教師培訓，領略肖作軍教授的詼諧、機智、激情、自在；感受楊靖總編的大氣、隨性、認真、調動力；體會譚細龍教授的經歷、嚴謹、憤怒、不功利；擴展張國強教授關于“移動時代”、“體驗時代”、“微學習”、“非正式學習”、“移動學習”、“生產式學習”等的視野，也許將來的哪一天可以不需要學校和班級，不過對此我有我的思考，當時就在我的日志里寫到，“任何技術在我看來都不能取代學校和班級?！?/p>

參與國培是我的機會，2013年的最后一天12月31日的下午，我參加了在應城市進修學校舉行的“國培動員大會”，晚上宴請指導老師的席間進修學校的校長吳桂元直接真誠的當眾和我結為兄弟因為我叫吳守元，和他的名字只有一字之差，緣分啊。我也因此認識了進修學校的具體負責國培工作的陳兵主任，我們經常qq或者電話聯系，是他做細致的工作，確定了應城每個學校的小組長，給每個老師打印了人數一份的如何登錄、注冊、學習的字條，是他隔一段時間向我索要學員登錄狀態的情況表，然后把結果裁剪下來以電子文本和紙質文本的形式傳到落后學員的學校專管國培的副校長或者教導主任，參訓率能夠很快達到100℅，大多是陳主任的功勞。

參與國培是我的機會，我因此在沒有請教別人的情況下，自己第一次嘗試著學會了對班級學情統計表進行排序，并在不同的階段，選擇不同的側重點和相應的關鍵字，進行降序排序，比如最初階段主要關鍵字選登陸狀態；預熱階段主要關鍵字選發布話題，年前就有了模塊一、二，這時主要關鍵字選看課成績，還有次要和第三關鍵字也要用心選擇和調整，把排好序的表格保存到專門的國培文件夾，然后把前十名復制同時粘貼到群公告、群聊天和班級公告里，把后十名或者是沒有學情的，去掉姓名這一列，也是復制同時粘貼到群公告、群聊天和班級公告里，這個工作年前大約一周重復一次，并且把后十名和是沒有學情的情況表傳給陳兵主任，請他利用行政這一塊督促，我就打電話給平時有聯絡的老師，請他從側面幫助沒有學情的同校老師登錄、注冊和學習。作為指導教師我主要就是用的這一招。

參與國培是我的機會，我很少在群里與老師們直接聊天，我隱身著，有的學員在群里說一些消極的話發一些消極的帖子，我會單獨與他聊天交流看法；對于學員的提問我大多不做正面回答，一是因為有些問題很簡單，又有些問題我當時不一定能答上來，而我發現很多學員都自行解決了自己提出的問題，我認為自己摸索對于學員也是一種機會，而更重要的是，要留出時間自己學習提高自己，我們的班級個性簽名、班級口號、研修寄語都是“提升自己，溫暖學生”，一個人不提升自己，不先熱火自己，拿什么去溫暖別人呢？我有時安靜的看湖北國培管理群的qq聊天記錄和群文件，里面就有我需要解決某個問題的方法；有時到研修網首頁到處逛逛，其間看到中國微課大賽時，就立即注冊，隨后看了大量的微課，閱讀了一些關于微課的文章，思想著參加今年的中國微課大賽，要是不參與國培，我也許就不會知道微課這件事情。我們要知道技術不是很大的問題，關鍵是意愿，調動我們的意愿是第一位的，在此給大家推薦一個人，著名學者，中國教育內涵改革整體解決方案首席專家，新時期養成教育理論實踐體系創建者林格，建議大家看看他的新浪微博他有很多新奇的觀點，比如玩教育，他說的玩，我的理解就是興味，就是當你對一件事情抱著玩的心態，你就會有持續的興趣，并且會玩出味道來，進而持續的玩下去，可是我不大贊成他的關于教育物質論的某些觀點，比如把精美的書放在精美的書房里的精美的書柜里，不需要看就能被熏陶。我參與國培不是把它當做一種任務，而是當做一種擴大視野的途徑。www.tmdps.cn 關于作業，我及時發公告，請老師們不抄襲，寫具體就好，慎重的自我推薦，有些沒有自薦的作業我也看，可以看出老師們參加國培的心態，有的自薦作業離題或者太單薄，我會單獨給這位老師留言，我不急于一下子把所有的自薦作業看完，也許有老師下一次能做出自己更滿意的作業而重新自薦呢？

參與國培是我的機會，雖然作為指導教師我沒有看課的任務，可是我一樣看課，沒有趣味的粗略看，有檔次的細細看，北師大肖川教授的《教育的方向和方法》發人深思，令人震驚，其中談到“我們的國人真正會思考的人很少，更不用說會研究了，這是我們國家在各個方面包括教育落后的原因。”這個觀點我不同意，我認為我們國家會思考的人很多，只是歷史文化包袱太重，而我們國家落后包括教育落后根本的原因是制度落后；還說“建立好的制度的人是一群魔鬼也可以，只要他們足夠智慧，我們要有勇氣承認我們這個民族是不夠智慧的”，我認為也許是我們這個民族智慧過頭而血性不足呢，還說“生命教育和公民教育是教育的兩大支柱”，我在平時的教學中就有意識的時常加入生命教育和公民教育，我覺得物理特別適合順便進行這兩方面的教育；不知道你們留意沒有，肖川教授在講座的時候總是在用一根橡膠繩用雙手不停地扭絞，我猜他是在一邊工作一邊鍛煉身體，可見肖川正是一個珍惜生命、非常智慧的男人。

參與國培是我的機會，我現在才開始著手做簡報了，我的word水平不高，之前只是用word寫文章，我還要看看高手們做的簡報，我認為簡報更重要的是內容，再配上一點點花俏，那一點點花俏就會花掉我大量的時間，但我會把它玩出來的，我慢慢玩。

參與國培是我的機會，我上周已經填報了“國培計劃--湖北省特級教師巡回講學項目”師資庫人選推薦表，也許我可能成為這個師資庫中的一員。

參與國培是我的機會，我因此有幸認識了劉宇翔老師，每次打開湖北國培管理群就看見她在那回復那些紛繁的瑣碎的問題，有問題也不忍心打擾她，只是靜靜的看著，感受著她的職業精神，如果是我也許早爆炸了，想必劉老師也是抱著玩的心態：每次看著她的個性簽名“且行且珍惜”，像是在對我說著她那進取的、及時的、優雅的人生態度。

我相信還會有更多機會等著我，因為國培；同樣，因為國陪，會有更多的機會等著你們大家。好了，就這些，耽誤大家時間了，讓我們且行且珍惜，再見。

湖北應城，吳守元。2014、3、6。

第四篇：國培第四次學情通報會發言稿

國培第四次學情通報會發言稿

——“情”、“勤”澆灌出絢爛的國培之花

輔導員：四川自貢 宋超

尊敬的各位領導、同仁：大家好!我是四川省自貢市第二十一中學的英語教師宋超，是本次“國培”自貢市初中英語四班學員兼輔導員。作為自貢市66名輔導員之一，我很榮幸代表自貢在繼教網全國的學情通報會上發言，與全國的同仁分享班級管理經驗。我班100名學員參與本次學習，來自15所學校。學習期間共制作學習簡報11期；提交研修日志465篇，受推薦150篇；提交作業345篇，159篇受推薦；提交創新成果100篇，班級推薦8篇；提交教學故事156篇，82篇受推薦；論壇研討發帖913篇，回帖2448篇；雷英、郝桂英、王曉蘭、李燕、陳家瓊等30余名學員受到學科專家邱書碧老師表彰；經考核認定，我班成績總分9945分，平均99.45分，95分以上100名，100分的就有82名。優秀成績的取得，是從領導、專家到學員高度重視，團結協作！是“情”、“勤”澆灌出了絢爛的國培之花。

一、領導重視、繼教關心，是國培成功的前提

（一）市、區級領導高度重視、宣傳到位

1、各級領導高度重視、層層落實、分工明確、管理到位。自9月22日國培啟動前后，自貢市市、區、校分別召開“國培”工作會議，宣傳、動員、安排“國培”工作。會議的精神充分體現了組織的關心、行政的支持、經費的保障、思想的統一、過程的管理。

2、“市-區-校-教研組”四級管理體系深入人心。市區教育局主要領導親自抓，分管領導具體抓，師訓科（人事股）相關負責同志深入抓；區教師進修校具體組織實施，每個教研員都是國培的管理者和輔導教師；各中小學校校長主要抓，分管校長仔細抓；教研組宣傳動員，深化課改，廣泛開展“國培”指導下的“雙新”課堂研究，將學習與實踐結合。

（二）繼教網平臺保障得力、指導到位

繼教網的專家親自在線指導。定期的視頻答疑，及時的項目公告、學科公告讓輔導員及學員們明確了具體的管理流程和操作方法，使得我班成績喜人。

二、完善的“情”、“勤”班級管理體系，是國培成功的保障

1、提前建立情感溝通交流的QQ平臺。在沿灘區2012國培啟動會上，區進修校負責人通報了群號碼，要求各校負責人通知每位學員務必加入，便于組織管理。

2、及時組建班委，明確學習組長。下載班級學員賬號，明確輔導對象。從中篩選責任心強的學員電話交流，通過雙方協商，組建班委會；電話聯系各校負責人，明確學習小組長。國培啟動后2天，中英四班班委會成立，負責人15人，其中班委5人，輔導員1人。

3、明確班委分工，調動管理積極性。自貢15中雷英老師，中英四班班委兼qq群管理員。堅持每天上線，及時督促后進學員，在群里調動研討的熱情。國慶節前，為了自身負責的第四期簡報制作，犧牲了大量休息時間，期間多次電話詢問我并組織開展了一次班委見面會，集中討論班級學習現狀。會議從下午3點持續到6點，會后慷慨解囊，安排了伙食。有這樣的班委，何愁班級管理不優秀？

4、耐心幫助后進、困難學員，保障合格率。本班有一名學員，不會電腦，經多次聯系學員本人及學校負責人，最終于國培啟動一周后，在同事的幫助下，一邊學習電腦操作，一邊完成國培學習。另外還有一名學員，國培啟動11天后，還沒有參與學習。經多方了解，是因為她剛生小孩，還沒來得及學習。為了不影響全班的學習，班委干部關心她、幫助她。她被班委的愛心感動，克服困難，努力學習，最終提前完成了國培任務，學習成績優秀。

5、定期學情通報，激勵學習熱情。啟動后，我班每周一次學情通報，匯編成簡報共計11期，發布班級公告20次。班級簡報既是學情通報，更是班級優秀學習成果的展示平臺；進入國培第二階段后，每天一次學情通報；極大的調動了學員的學習熱情。

6、有效處理工學矛盾，堅持每天在線。為了讓學員更多、更快、更好的投入到學習中。我有效的處理教學與國培之間的矛盾，積極投身輔導工作。堅持每天上線，解答學員的問題，每天與學員保持電話溝通，每周向區教育局及進修校報告學情，每周2次向總班主任李秀英報告學情，主動完成任務。

三、學以致用，融入教學，是國培成功的關鍵。

（一）網絡學習，提升素養。

1、團隊協作，共促成長。王曉蘭、陳家瓊、雷英、李燕、郝桂英5位班委，教學任務繁重。仍抽出了大量的時間，不僅自身的學習出色，而且對學員們的幫助和支持很大。為我班圓滿的完成學習任務貢獻巨大。一個人能力有限，但一個團隊能更多的克服輔導力的不足。在此，請允許我對他們付出的努力表示衷心的感謝，他們是認真學習的學員代表，也是我中英四班團隊的靈魂。

2、克服困難，堅持學習。有的學員沒電腦，進入網吧學習；有的學員，剛做母親，仍堅持國培學習；有的學員，不會電腦，邊學習電腦操作，邊完成任務……感謝辛勤付出的學員們。

3、全員參與，共創佳績。2012年9月19日，我班注冊率100%；10月23日，論壇研討達標率100%；10月30日，教學故事提交率100%；10月31日，研修日志完成率100%；11月11日，課程學習完成率100%；11月13日，作業完成率100%；截止11月13日，所有國培考核項目100%達標！以上數據充分體現了學員對國培的高度重視。

（二）校本研修，學以致用。

在自貢市四級培訓網絡“國培作示范，市級抓骨干，區縣保全員，校級重教研”的指導思想下。學員們通過聆聽專家們精彩的講座、積極參與同行間網上交流研討，讓自己增長了學識，提升了能力，使自身的教學工作更加得心應手。如今的國培已不再停留于培訓期間！為了使“國培”的效益最大化，充分發揮“國培”的示范引領、服務教學的作用，全市針對“國培”開展了相應的校本研修、校本實踐活動。

1、市教育局組織了全市中小學教師參加“聚焦課堂，有效教學”活動，讓學員明白培訓的最終目的是提高自身專業素質。有的學員在“培訓心得”這樣說：“培訓使我知道了平時上課的不足與改進的地方，也學到了一些先進的理論和理念，使我增進不少。我知道了評價的技巧，備課的要素，有效教學，學會了電腦的操作，收獲頗豐，感謝國培”。

2、自貢市沿灘區教育局組織的“雙新”教學活動，受到了“國培”影響和指導。區教育局要求學員們結合國培開展“雙新”，區教研室組織大家相互討論，共同收集和感受課堂信息，圍繞問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展為指導思想，將“觀課”與“集體備課活動”有機結合，以集體備課活動為平臺，以觀課議課為指導，分“課前準備”、“課中觀察”、“課后議課”三個階段開展，取得了非常好的研修效果。如自貢21中在活動中摸索出符合學校實際的“六步三查”課堂教學模式。

感謝國培！您讓我們聚在一起，一起學習、一起收獲、一起成長、一起分享。您才是我中英四班最終成功的核心因素。培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，堅定在這方帶著濃濃泥土氣息的鄉村中學講臺上，用“情”與“勤”繼續耕耘。我們完全有理由相信：每一只鳥兒都會歌唱，每一棵小草都會開花；更相信我們的國培之花一定會開遍祖國的每寸土地，成為朵朵奇葩！

2012年11月

第五篇：幼兒園教師 “國培”視頻學情通報會發言稿

幼兒園教師 “國培”視頻學情通報會發言稿

各位領導、各位專家、各位老師：您們好!我叫劉X，是XX省XXX市X縣機關幼兒園的一名老師，在這次的國培計劃農村幼兒教師遠程培訓中，我擔任了江西省贛州市寧都縣班的輔導員工作。非常榮幸能代表我班管理員老師劉桂生和全體學員在這次學情通報會上發言，感謝中國教師研修網再次給我這個與大家進行學習和交流的機會。在這新春之際，首先借此向各位領導、專家和老師送上我的祝福;祝大家平安健康、家庭幸福、事業輝煌。今天我主要講以下四個方面的內容，一、班級學情小結;

二、簡報制作心得;

三、春節走訪見聞。

四、下階段工作思路

一、班級學情小結我們班有學員106人，參訓率、學習率均已達100 %;截至2月14日零時為止，已上傳簡報4篇，均被為精彩簡報;已上傳作業908篇;已上傳資源109 條;發起沙龍話題176 條;留言總數1118條;學時超過900分鐘的學員已有70人;其中學時最長者4660分鐘，上傳作業最多者39篇，課程留言最多者30條，總留言數最多者43條，看課次數最多者達206次，登錄次數最多者達335次，上傳資源最多者9條。在培訓工作開展以來的這一個多月時間里，相對于其它班級，我們班的學習率、參與率一直能保持著較好的成績。這與領導的全力支持、管理員和輔導員的團結協作、各位學員的刻苦努力、積極向上的學習精神是分不開的。同時也得感謝項目組為我們提供了這一展示自我、充實自我的良好平臺。我們局分管領導彭光強股長經常登錄學習的平臺查看學情，并及時對我們的管理和輔導工作提出建議和意見;對我們春節期間開展活動同樣給予了全力支持，不僅親

自過問活動計劃，還同意我們以教育局的名義預先通過短信通知了各幼兒園，使我們的活動得以順利開展;因為我在單位擔任了工會副主席、出納、班主任等多項工作，彭股長為了幫助我更好的開展輔導工作，多次與我園園長進行協調，希望園長能給予我更寬松自由的時間，準許我在不耽誤本職工作的情況下走出校門。在班級管理輔導工作上，我縣管理員劉XX老師與我已形成很好的默契，當學員們遇到學習問題或困難，無論打通我們兩誰的電話都能得到答復，使問題及時得以解決;在春節期間，因為劉老師回老家過年去了，沒能參加我們的活動，但他多次打來電話詢問情況，并在電話中向老師們問好。盡管本次培訓存在跨的特殊性，但我們的老師克服了諸多困難，學習態度刻苦努力，學習精神積極向上，令人敬佩!記得有一次，一位學員在QQ群中發表言論：

這個培訓好是好，專家們的講座都很精彩，可我們學了又有什么用呢?既加不了工資也轉不了正，照樣是打工者學員們各抒己見，紛紛就這個問題發表看法，對此，大家雖然也感到無奈，但最后還是達成了共識：

通過這次培訓豐富了自己的知識，提升了自己的能力，這是最重要、最有價值的，其他都是其次。

二、簡報制作心得本次擔任輔導員工作，我是頭一回，剛開始聽說要制作簡報，我就犯了難，我從來沒弄過這個，怎么辦呢;后來在百度搜索中，找到幾份中學、小學的國培簡報作為參考制作了 者對文字內容無法細讀;也曾采用FLASH軟件制作，可做出的簡報容量太大，無法上傳。幾經嘗試，最后選擇了使用PPT制作。在簡報的制作中，我一般選擇針對本班的學習情況和需要，對學員有激勵和指導作用的內容。在結構上，我根據主次分明，突出重點的原則設置，比如每一期只選擇一兩個方面的內容作為重點，以加深學員對這一方面工作的映像，其它呢作為次要內容只起著豐富簡報的作用。在形式上，我采用圖片和文字相結合的方法，以豐富內容，增加說服力。還有一個要強調的是，簡報背景的選擇，背景不僅起著豐富畫面的作用，更有烘托氣氛的功能，所以，每一個背景我都要根據主題需要精挑細選，直到自己最滿意為止。另外，我在上傳簡報時發現，如果圖片太多會造成容量過大而無法上傳，經過反復的嘗試，我終于發現在無法刪減圖片時可以進行圖片壓縮，以達到成功上傳。這就是我在簡報制作中的一些心得體會，希望各位老師能得到一些啟發，做出更美、更精彩的簡報。

三、春節走訪見聞為了更深入的了解學員們的學習狀態和學習中存在的困難，我們利用春節假期開展了走訪活動;為了增進學員之間的感情，更好的進行手牽手學習和小組合作學習活動，我們還開展了小組聚會活動。在走訪中，學員們熱情的接待讓我倍感溫暖，了解了學員們為了完成學習任務而克服了種種困難后，我更多的是感動!如：

城北幼兒園的一位老師，她不會電腦，小組長每次講解后過不了一兩天又忘了怎么操作，她沒辦法便叫自己兒子來學，然后每天一步步在兒子的指導下學習網上操作;金盆里幼兒園的一位老師每天晚上端著字典，硬是學會了一指禪打字法;河東幼兒園的一位老師，老公糖尿病，公公中風在床，可她依然在每天晚上堅持上線看課聽課;更有甚者，有的學員想永久性保存專家的講課資料，竟然在每聽完一段 后點擊暫停，而把聽過的內容默寫在筆記本上。那無電腦一族的青年教師更是想了很多的辦法克服困難我們的幼兒教師是多么的可愛、可敬啊!

四、下階段工作思路經過前一階段的努力，我縣106名學員已突破雙百，下一階段的主要任務是指導各位參訓學員獨立完成作業，盡可能拿出最優秀的作業展示給大家，同時積級參與互動答凝等項目組舉辦的活動，力爭每一位學員學有所成，學有所獲，全部合格。國培猶如一泓水、一座橋、一葉舟 讓我們一起與 國培同思考，共成長，齊進步!最后，我代表寧都班的所有學員，再次感謝項目組的各位老師，您們辛苦了!謝謝大家!幼兒園教師《與幼兒教師對話——邁向專業成長之

路》讀書心得

《與幼兒教師對話邁向專業成長之路》大部分的內容源自于幼兒教師、父母和學前教育專業學生在提問或討論中涉及到的特別體驗的問題，思想和意見的交流與辯論，或許是自己接觸了幼教的實踐和理論，對幼教本來就有所感觸，所以在讀麗蓮.凱茲博士所提出的議題與例子時，心里常常有觸動、有檢討、有反思、有爭辯，在經歷了這個檢討、思辯的自我澄清過程之后，卻是一份不可言喻的喜悅。首先，充滿獨到而精辟的觀點和見解。在書中，麗蓮.凱茲博士深刻地闡述了關于兒童發展與教育、幼兒教師專業成長等的觀點和思想，充滿了關于幼兒教育與教師成長的專業智慧，以及她對于兒童發展與教育的理論和時間的深入把握。

1、關于兒童發展的精辟論述麗蓮.凱茲博士對兒童教育、教師成長等多方面都進行了精辟而獨到的闡述和分析，而這種分析的一個前提和基礎，就在于她對兒童的深入思考，我們發現他的每一個觀點都是從兒童發展著眼，從兒童發展的需要和兒童發展的規律出發，探討其對相關問題的思考和看法，在多年對兒童發展的深入研究下，麗蓮.凱茲博士探討了幼兒發展的需求、幼兒發展的原則、幼兒發展的目標及對幼兒發展的評價等諸多問題，她結合了教育實踐中存在的與兒童發展需要不符的現象和教師認識上的誤區、操作上的偏差，對兒童發展問題進行了深刻的剖析。

2、關于適宜性幼兒教育的獨特觀點麗蓮.凱茲博士對適宜性幼兒教育的目標、內容、原則和方法以及托幼機構的評價問題等進行了全面而深刻的分析。她強調為了幼兒作為一個完整的人的發展，適宜性的幼兒教育目標就不僅應重視兒童認知能力的發展，更應注意對幼兒 社會性交往、情感態度、行為和性向的形成，她強調幼兒教育目標的教育性，教育內容、原則和方法的適宜性。

3、對教師專業發展的深刻闡釋麗蓮.凱茲博士圍繞教師的角色、專業教育者與非專職教育者、教師的行為以及教師的成長等問題展開了深入了闡釋，她指出教師將自己的愛給予全體兒童而非個別幼兒，并保證他們享有同等性質的教育機會。在與幼兒交往的過程中，教師應該處理好情感和理智的關系，和幼兒保持適度的疏離，以客觀、中性地觀察分析幼兒，并給予幼兒適宜的發展空間。其次，隨處可見基于實踐的理論闡述和基于理論的實踐反思。麗蓮.凱茲博士將理論闡述與實踐分析有效地合而為一，將幼教實踐中有爭議和感到困惑的問題，依據教育學、心理學以及社會學等多方面的研究成果，進行了客觀深入的的闡述和分析。再次，滲透著對幼教問題的理性審視與對幼兒發展和幼教事業高度關注的氣質和精神。無論在探討兒童發展、幼兒教育的目標、內容、幼教的專業化、幼教機構的評價，還是教師角色、教師與兒童關系、專業幼兒教師的行為、教師的專業成長等問題時，.凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。讀了凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經驗和理論成果的時候，同時深深感受到自己是多么的渺小與無知，在幼教的海洋中我只是個涉世未深的孩子，無論談理論還是說實踐，自己都缺乏一種反思、審視、辨證和理性，更沒有值得借鑒的教育策略建議與教育智慧而言，更談不上教育的學術氣質和精神。我想，只有不斷的學習，不斷的修養自己的內涵，使自己具有一點學有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個真正合格的幼兒教師.，才能擔負起幼教的重任。