第一篇：遠程培訓第五次學情通報會情況匯報

長壽路學校

參加遠程培訓第五次學情通報會

情況匯報

接市繼續教育中心的通知后，我校對遠程培訓第五次學情通報會視頻會議進行了精心的組織。

一、成立專班，加強領導

我校成立了首先是成立了遠程培訓第五次學情通報會視頻會議領導小組。

組長：伍桂玲（主管校長）副組長：王奎（教科室主任）成員：湯健（初中數學學科主任）

周丹丹（小學語文學科主任）

金紅（小學數學學科主任）

同時，還成立了技術專班，負責視頻會議的技術指導。組長：袁金麗（小學部教務主任）成員：陳立奎（信息技術教師）

二、準時參會，積極參與

我校參加國培初中數學、小學語文、小學數學三個班共11名學員，在湯健、周丹丹和金紅三位學科主任的帶領下，于2013年3月7日14:00準時聚集學校多功能大廳，收看2013年“國培計劃”第五次學情通報會實況，聽取了大會主持人的報告以及隨州市、天門市等三位先進的發言，各位老師積極參與討論。大家對國培計劃感觸良多，但正像襄樊市襄城區數學班指導員張少艷老師所說：“盡管留戀，盡管不舍，但離別是必然的，感謝是必然的。感謝國培給我們自我完善和提高的機會，給予我們豐富實用的教育教學理念，給予我們駕馭課堂的底氣與靈氣。雖然研修學習即將結束，但終身的學習還在繼續，就像一抹深深的綠意，給我們帶來了希望帶來了活力。我們會銘記這段培訓的日子。”

三、組織座談，暢想感想

學情通報會后，我校及時舉行了“國培教師座談會”。座談會上，大家暢所欲言，充分肯定了“國培計劃”的深遠意義，對我校遠程培訓的管理工作也進行了充分的肯定。伍桂玲校長也強調,一定要抓住“國培計劃”這個機遇,認真把國家的“雪中送炭”工作做好,把“種子教師”培養好，把自身素質培養好，通過培訓后，真正實現全校教師的專業化成長，全面推進高效課堂的建設。她要求各位老師要認真負責，腳踏實地、實事求是地完成國培任務。各位參與國培計劃的老師也都紛紛表態：絕對不辜負國家對教師的培養和重視，認真學習，充實自我提高自我，為學校的發展貢獻力量。

2013-3-7

第二篇：學情通報會發言稿

國培計劃（2013）—中西部農村中小學教師遠程

培訓重慶市第二次學情會學員發言稿

尊敬的各位管理員、班級輔導教師以及參訓學員： 大家下午好！

我是重慶市城口縣河魚鄉中心小學的語文老師廖XX，也是這次城口縣小學語文國培班的學員。非常榮幸能有機會代表我們班62名學員和大家一起分享前一階段的習心得。

作為一名鄉村教師，能夠在這樣隆重的學情通報會上發言，這是“國培計劃”給我帶來的福音，是中國教師研修網國培項目組、城口小學語文班班級管理老師對我們一線教師的重視和厚愛。在此，我代表全體學員對中國教師研修網國培項目組和城口小學語文班的輔導老師的辛勤勞動表示衷心的感謝。感謝你們為我們搭建了學習、交流的平臺！感謝你們為我提供了一次充分展示自我的機會！今秋，我們帶著學校領導的期望、同事的信任和教學中的困惑相聚在這遠程培訓網絡平臺里，我們很珍惜這次寶貴的機會，以飽滿的熱情、積極的態度投入到學習中。我們廣大學員一起聆聽專家的講座，探討教學的得失，展示自我的風采，交流彼此的心得，收獲成功的喜悅！回目這段時間的遠程培訓，我感慨頗多：

一、機會難得，學習氛圍濃厚

參加這次國培的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，大家都在緊張繁忙的工作中抽出時間，全神貫注地聆聽專家的講座，認真仔細的做筆記，積極參加發話題、回帖、討論、撰寫日志、上傳資源等活動，按時按要求完成作業，遇到問題及時向班級輔導老師請教。前一階段我班學員的參訓率和學習率都已達到100％。

二、“國培”將成就我們的蛻變

那是一種思想上的蛻變，一種行為上的蛻變。

我也曾想：就做一個普通的教師，衣食無憂，輕松度日，這也未嘗不可。而做一個出色的好老師卻是夢寐以求。“國培”的平臺拉近我們與教育專家們的距離，他們就在我們身邊為我們答疑解惑，用理論指導我們的實踐，用案例為我們指點“迷津”。遠程培訓打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育的實質和教學改革的未來，反思自己的教學態度、探索自己的專業成長之路。我們在培訓中重新認識了自己。

三、“國培”將成就更多精彩課堂

每一位教授、學者高屋建瓴的講解，每一位學員頗有特色的發言，都使我如久旱的禾苗，突逢了希冀的甘露，我貪婪地吮吸著，吸收著它豐富的營養。我開始了對語文課堂的新思考：過去，我過于專注于課堂形式的變化，目標的明確與否，內容完整與否，我統統都沒有關注到。現在我終于了解到課堂不能一味追求內容的多、全，明白了要給課堂做減法，同時也知道了教材內容與教學內容之間不是完全等同的。有了專家的引路，我們開始放心大膽地在自己的教學案例中不停的反思，去關注課堂，關注文本，關注每一個在課堂里學習的孩子。我們認識到，在教學實踐中，要把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，反復踐行“給學生一杯水，教師必須像泉水”，“備課做加法，上課做減法”，不停地將自己的所學用于實踐，去提升教學的藝術，去追求“高效”的課堂。在網上與專家、同仁們互動交流最是讓人感興趣。在交流、評論中，教師共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發，得到快樂。學生越來越喜愛課堂，我的教育教學工作也有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我與我的伙伴們體會到了學習帶來的快樂與欣喜。

四、“國培”讓我們成為了朋友。

“國培”不僅給我們搭建了自主學習的平臺、提升專業素養的平臺，更讓我遇到了許多的良師益友，專家們給我指引了學科教學的新方向和目標，朋友們在每個討論帖中，匯集了他們的精美反思和獨到的見解，對我的教學將起到很大的推動作用。在遠程培訓中，指導老師和學員們相互學習，交流探討，根據自身實踐進行思想交流，從中獲得感悟，產生共鳴。

我們帶著使命和期望走近國培，帶著追求自身發展的愿望走進，帶著問題和困惑投入國培，帶著快樂和幸福漫步國培。期待這次培訓結束以后，我們可以站得更高，看得更遠，成為重新跋涉的新起點。最后，再次感謝為此次培訓做出努力的各位領導和老師，同時，也祝愿一起參加培訓的學員們學習愉快！

學習還在繼續，我堅信思考會更加深入。所以，我滿懷期盼與熱切，明天的講座相見吧！

謝謝大家！

2013年10月30日

第三篇：第二次學情通報會講話搞

第二次學情通報會講話搞

麥積區輔導教師：周金牛

各位領導，在坐的各縣區的輔導老師們，很榮幸能有這么一個機會，能和大家一起分享在培訓工作中的經驗。我希望能過我簡短的發言，能對大家有所幫助，能為我們的整個培訓工作起到積極作用，盡到我的微薄之力。下面我就在我的工作中的所思所想來給大家做個介紹。

我們的這個培訓我認為是很好的，內容基本適合我們廣大農村地區的老師，有利于提高我們的教育理論水平，用來指導我們的工作。所以做為輔導老師，我們首先要在觀念上重視這個培訓，不要把他當做一項簡單的機械式任務來完成。有所想才有可能有所成，如果連我們輔導老師都認為可以簡單的過事情，那么這個培訓的良好目的只能成為泡影了。所以在這里，我號如我們在坐的各位，親身體驗這個培訓，親自操作近個平臺，走近平臺，走課程，了解課程，才能具備一個輔導老師的基本能力。為大家做更好的服務。

在我們在實施這個課程的時候，碰到了很多困難，歸納起來有以下幾個方面

一． 在培訓之初，由于農村學校條件有限，主要存在培訓人數太

多與設備太少的矛盾。就算是鄉鎮中心小學，資源也是有限的，往往一個學校參訓人數十幾人，電腦只有一臺，甚至還可能是拔號上網。這就給學員的學習和作業帶來了巨大的困難。

二． 在培訓過程中，由于絡網學習的分散性，學習時間的自主性，造成了工作的不同步，作業進度的滯后。老師和學員聯系不緊密，有些問題不能及時解決。

三． 在培訓后期，由于在中期形成的諸多問題，學員的分散性，進度的不一致，輔導教師與部分學員聯系不上。造成了部分老師作業不規范。有個別老師進度緩慢，聯系上上。給結業帶來了比較大的影響。有時候作業中發現了問題，但不能及時能知到本人，及時進行修改。

問題雖然很多，我們面臨的困難非常大，但我們麥積區的輔導教師有信心，也有能力完成這個工作，并把他做好。做出榜樣來。在培訓過程中，針存在的問題我們主要采取以下方式進行解決。

一、我們建立了以安館長為首的，強有力的輔導老師隊伍，進行了輔導老師培訓工作。事前了解了培訓的流程，平臺的管理事項，培訓中意特別注意的事項。并建立了各班級QQ群，公布了輔導老師聯系方式。

二、在實際工作中，我們還建立了，輔導老師主導班級管理，所有問題定期、定時向館長匯報，館長再通知學校，學校通知本人，本人再注冊并學習，然后再向輔導老師氣反饋的工作鏈條。館長（總督全局）1--輔導老師（發現并匯報問題）---館長（聯系學校領導）---學校（領導通知學員）---學員（學習并向輔導老師反饋）---輔導老師（指導并匯報）。形成了互動的，有機的一個整理團隊。可以說是領導，老師，學校，學員之間聯

系不斷。問題不斷解決的一個好的場面。

三、我們輔導老師加班加點，認真工作。在前期很好的完成了學員的注冊，在中期的學習過程中，QQ群起到了極大的作用/。學員相互交流，并討論的比較頻繁。對作業中出現的問題做了大量的解說。對許多學員進行了有效的指導。

四、我們充分發揮了輔導老師的能動性，在我們的輔導過程中隨機應變，靈活撐握學習動態和學習情部，做出符合本班實際的決策來控制和督促學員的學習進度。

五、在我的工作中，我還建立了輔導老師與學校分管領導直接聯系的機制，對個別學員起到了一定作用，加快了整個培訓的進程。

六、充分發揮網絡平臺的作用，我們還經常利用QQ的遠程協助功能，遠程操控學員電腦，幫助其解決實際問題，收到了良好效果/。比如有些學員碰到些確實不能解決的技術性問題，我經常會這樣幫助他們。

七、充分利用平臺首頁公告的作用。及時發布重要消息，比如最近我發布了結業注意事項的公告，說明了“結業的條件”“結業的注意事項”“學習流程”“作品檔案袋內容要求”“作品檔案袋評訂標準”“申請結業前注意事項”等，對后期的作業規范性起到了很大的作用。大多數學員的作業附合了平臺的要求，切實減少了我們的工作量。

八、我們輔導老師之間的交流也對工作的進程起到了一定作

用，比如我和元龍中校的徐老師采取了相互交流經驗，相互吸收長處，不斷改進工作方法，我們在學員的學習進度的進程的操控上保持了一致。對學員起到了有效的控制和管理。

九、我們盡量保持較長的上線時間，以便及時處理學員的問題。每天在QQ群中公布學員的作業筆記完成況，在線時間情況。讓學員及時了解相關信息，盡快完成作業。

十、在最后的結業環節，我們的作業出現了很多問題，比如檔案袋命名不規范，內容不全，文件夾不全等問題，我們經過討厭，一致形成了將修改后作業發送到輔導老師QQ郵箱的策略來彌補，以便將成績修訂后的作業一起存檔。

總之，我認為在培訓中，我們的領導一直和我們在一起，給我們的工作提供了強大的支持。各學校領導也非常重視。學員也自己想盡辦法努力學習，有的老師甚至周末去網吧學習做作業，這都是些事實。能過這次培訓的輔導，我感受到了我們麥積教育的一體化，各級工作人員的有機配合，給我們工作帶來了強大的保障和很高的熱情。

還在有培訓中碰到的技術性問題，由于時間有限我不能一一說明，如果大家有什么觀點和問題想和我交流，可以在國培甘肅群中與我取得聯系。謝謝大家！

第四篇：第一次學情通報會發言稿

第一次學情通報會發言稿

山東幼兒園教師24班指導老師常風華

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

很高興能有這樣一個機會和大家分享、交流，同時也感謝項目組領導對我的信任與鼓勵。我們山東幼兒園教師24班共有學員130名，在9月21日就顯示學員已全部登錄，有學時人數達100%，學習率100%，參訓率100%，截止到25日上午9:00，本班共發起話題352個，參與669個；參與活動391次；資源(上傳)481條；評論（看課/作業）：1253/329條；作業400篇；培訓簡報5個。通過這些數據，我看到了各級領導對幼兒教師專業成長的關注；也看到了老師們對自身業務成長的渴求；更看到了每個人在這次研修中用心的付出。下面我就把24班近期的研修情況和大家做以簡單的分享

一、領導的支持與和諧的關系是培訓工作順利開展的保障。在預熱階段前期，也就是在北京培訓回來后，我先認真梳理了骨干培訓者培訓時的筆記，擬寫了一份“我的遠程培訓計劃”，然后和區、市主管領導取得聯系，向領導匯報了我在北京的參訓情況，并提交了“我的遠程培訓計劃”，市里領導很重視，托幼辦分管培訓工作的陳老師當時就發話說：“常老師，你放心，需要什么你盡管說，你就說讓我做什么吧，我全力配合你的工作。”領導考慮到我是一線老師，可能直接面對學員們說話擔心力度不夠，因此每次項目組的通知我都及時以電話或郵件的形式匯報給市局領導，市局領導則會馬上督

促各區領導，區領導再下發到各園，園領導再通知到學員本人。一級級的傳達，保證了培訓信息最快最有效的傳達到每個學員那里，為進入正式學習階段做好充分的準備。

我是一線老師，每天不但要帶班，還要配班給孩子做觀察記錄和成長檔案，班上就一臺電腦用著不方便，園領導專門為我配置了手提電腦，方便了我晚上也能進入班級進行培訓管理工作，而且考慮我的時間有限，就給我配了個專門替我值中午班的老師，為的是我有更多的時間能處理培訓班上的事情。我也和我們班的其他兩位老師做了協商，她們也很支持我，只要咱們國培遠程班有需要，她們就會毫無怨言地替我分擔班上的工作，讓我安心忙我的國培遠程培訓。真的非常感謝我們領導和老師們，有了她們的關心和支持，才使得我們24班的培訓工作得以順利開展。

二、指導老師要確定階段培訓目標，制定培訓計劃，隨著培訓工作的開展，及時調整工作思路。

1、預熱前期建立兩個班級QQ群，請領導通知下去：要求學員必須加入班級群，及時關注班級群公告。

2、以分組面對面培訓和群中指導相結合的方式，對學員進行技術指導和解答學員登錄中遇到的困難與疑問。

3、培訓前期抓緊做了第一期簡報，主要是鼓動學員登錄學習，明確培訓目標，了解實施方案，考核標準，使學員做到心中有數，根據自己的實際情況把握學習節奏，再就是為幫助學員養成及時看項目公告、班級公告和群公告的習慣，建立互助友愛的班集體。

4、學員分組，結合組長的特長分配工作，協助管理。

三、認真履行指導教師職責，耐心的輔導和細心的關懷每一位學員，這也是調動學員積極參與培訓的根本。

1、做到四個堅持：堅持每天到校園了解項目組最新消息，及時發布到群公告和班級公告。堅持每天到班級，關注學情，做好統計學情的工作，并把統計結果公示在班級公告中，起到提醒和督促的作用。堅持匯報原則，開始是每天匯報向領導匯報，后來是不定期的集中整理問題和學情后再向領導匯報班級培訓進展情況，征求領導建議，協商下一步工作安排。堅持每天上qq，利用群交流來解決學員遇到的各種問題，我不知道的就向研修網的老師們請教，研修網的老師們耐心的解說讓我很感動，借此機會向研修網的老師們真誠地說聲：謝謝！你們辛苦了！正是你們的敬業精神鼓舞著我，感染著我，讓我在跟我班學員溝通的時候也充滿了激情和耐心。好多學員在群交流時曾說：“常老師，我真佩服你，你自己帶著班還做培訓，真夠辛苦的。”“常老師，你真有耐心啊，每天都回答學員那么多重復的問題。”等等，其實真的是大家的努力在激勵著我，讓我責無旁貸。

2、關注、關心每一位學員，不讓一個學員掉隊。

當我統計學情時發現，有一個單位的老師們上線都不積極，就及時聯系了領導，得知她們的電腦不行，老師也很著急，園里正在抓緊給配置，我就一邊安撫學員，一邊提醒她們先看群公告，和群交流的內容，先了解信息和掌握技術，等電腦一到位馬上投入學習中。

當我發現有人在群交流中流露出擔心和煩躁時，我就耐心的和她

們交流，幫助學員調整情緒，樂觀的接受培訓，積極投入學習。

當我發現有的老師很熱心電腦技術比較強時，我就請這些老師來幫助我解答其他學員的困惑，互助友愛的班風就這樣形成了。

3、精心做班級簡報，把簡報做成宣傳班級、匯報學情、提示學習、鼓舞士氣的窗口。

第一期簡報是我自己花費了4個小時精心制作的，包括卷首語、培訓目標、實施方案、課程安排、考核標準、預熱階段，溫馨提示、活動剪影等幾個板塊，被項目組評為優秀簡報推到了項目首頁。第二期簡報是我把我的設計意圖給劉娟組長一說，她很快就做出了第二期簡報非常漂亮，孫曉燕組長文采很棒就負責簡報的編輯工作，趙立群組長白天帶班，就利用晚上的時間搜集資料，上傳資源、和話題回復等工作，班級管理人員合理分工，發揮自身優勢，精誠合作，這也是班級取得好成績的一個主要因素。

對我來說，這次研修就是一次美好的際遇，因為它不僅開闊了每位老師的教育視野，更讓我在此次培訓中受到錘煉。在以后的研修中和老師們一起繼續加快成長的步伐，我信心百倍！最后感謝國培項目辦，感謝研修網的領導和老師們，感謝所有幫助我們班學員成長的老師們！謝謝大家，我的發言完畢！

2012年9月25日

第五篇：國培學情通報會發言稿

國培學情通報會發言稿：參與國培是我的機會

各位下午好：

上周五，項目組編輯劉宇翔老師指示我，就前段作為國陪指導教師的工作做一個總結發言，我當時很忐忑，準備拒絕，劉老師一鼓勵，說我們應城初中物理班的參訓率和學習率都較高，就欣然接受了，轉念一想，這不是一次鍛煉自己展示自己的機會嗎？何況參訓率100℅，學習率98.75℅，也不低啊。

參與國培是我的機會，能做指導教師的人很多，應城選擇了我，是對我的肯定，也是給我機會，我有了機會能夠去武漢參加指導教師培訓，領略肖作軍教授的詼諧、機智、激情、自在；感受楊靖總編的大氣、隨性、認真、調動力；體會譚細龍教授的經歷、嚴謹、憤怒、不功利；擴展張國強教授關于“移動時代”、“體驗時代”、“微學習”、“非正式學習”、“移動學習”、“生產式學習”等的視野，也許將來的哪一天可以不需要學校和班級，不過對此我有我的思考，當時就在我的日志里寫到，“任何技術在我看來都不能取代學校和班級。”

參與國培是我的機會，2013年的最后一天12月31日的下午，我參加了在應城市進修學校舉行的“國培動員大會”，晚上宴請指導老師的席間進修學校的校長吳桂元直接真誠的當眾和我結為兄弟因為我叫吳守元，和他的名字只有一字之差，緣分啊。我也因此認識了進修學校的具體負責國培工作的陳兵主任，我們經常qq或者電話聯系，是他做細致的工作，確定了應城每個學校的小組長，給每個老師打印了人數一份的如何登錄、注冊、學習的字條，是他隔一段時間向我索要學員登錄狀態的情況表，然后把結果裁剪下來以電子文本和紙質文本的形式傳到落后學員的學校專管國培的副校長或者教導主任，參訓率能夠很快達到100℅，大多是陳主任的功勞。

參與國培是我的機會，我因此在沒有請教別人的情況下，自己第一次嘗試著學會了對班級學情統計表進行排序，并在不同的階段，選擇不同的側重點和相應的關鍵字，進行降序排序，比如最初階段主要關鍵字選登陸狀態；預熱階段主要關鍵字選發布話題，年前就有了模塊一、二，這時主要關鍵字選看課成績，還有次要和第三關鍵字也要用心選擇和調整，把排好序的表格保存到專門的國培文件夾，然后把前十名復制同時粘貼到群公告、群聊天和班級公告里，把后十名或者是沒有學情的，去掉姓名這一列，也是復制同時粘貼到群公告、群聊天和班級公告里，這個工作年前大約一周重復一次，并且把后十名和是沒有學情的情況表傳給陳兵主任，請他利用行政這一塊督促，我就打電話給平時有聯絡的老師，請他從側面幫助沒有學情的同校老師登錄、注冊和學習。作為指導教師我主要就是用的這一招。

參與國培是我的機會，我很少在群里與老師們直接聊天，我隱身著，有的學員在群里說一些消極的話發一些消極的帖子，我會單獨與他聊天交流看法；對于學員的提問我大多不做正面回答，一是因為有些問題很簡單，又有些問題我當時不一定能答上來，而我發現很多學員都自行解決了自己提出的問題，我認為自己摸索對于學員也是一種機會，而更重要的是，要留出時間自己學習提高自己，我們的班級個性簽名、班級口號、研修寄語都是“提升自己，溫暖學生”，一個人不提升自己，不先熱火自己，拿什么去溫暖別人呢？我有時安靜的看湖北國培管理群的qq聊天記錄和群文件，里面就有我需要解決某個問題的方法；有時到研修網首頁到處逛逛，其間看到中國微課大賽時，就立即注冊，隨后看了大量的微課，閱讀了一些關于微課的文章，思想著參加今年的中國微課大賽，要是不參與國培，我也許就不會知道微課這件事情。我們要知道技術不是很大的問題，關鍵是意愿，調動我們的意愿是第一位的，在此給大家推薦一個人，著名學者，中國教育內涵改革整體解決方案首席專家，新時期養成教育理論實踐體系創建者林格，建議大家看看他的新浪微博他有很多新奇的觀點，比如玩教育，他說的玩，我的理解就是興味，就是當你對一件事情抱著玩的心態，你就會有持續的興趣，并且會玩出味道來，進而持續的玩下去，可是我不大贊成他的關于教育物質論的某些觀點，比如把精美的書放在精美的書房里的精美的書柜里，不需要看就能被熏陶。我參與國培不是把它當做一種任務，而是當做一種擴大視野的途徑。www.tmdps.cn 關于作業，我及時發公告，請老師們不抄襲，寫具體就好，慎重的自我推薦，有些沒有自薦的作業我也看，可以看出老師們參加國培的心態，有的自薦作業離題或者太單薄，我會單獨給這位老師留言，我不急于一下子把所有的自薦作業看完，也許有老師下一次能做出自己更滿意的作業而重新自薦呢？

參與國培是我的機會，雖然作為指導教師我沒有看課的任務，可是我一樣看課，沒有趣味的粗略看，有檔次的細細看，北師大肖川教授的《教育的方向和方法》發人深思，令人震驚，其中談到“我們的國人真正會思考的人很少，更不用說會研究了，這是我們國家在各個方面包括教育落后的原因。”這個觀點我不同意，我認為我們國家會思考的人很多，只是歷史文化包袱太重，而我們國家落后包括教育落后根本的原因是制度落后；還說“建立好的制度的人是一群魔鬼也可以，只要他們足夠智慧，我們要有勇氣承認我們這個民族是不夠智慧的”，我認為也許是我們這個民族智慧過頭而血性不足呢，還說“生命教育和公民教育是教育的兩大支柱”，我在平時的教學中就有意識的時常加入生命教育和公民教育，我覺得物理特別適合順便進行這兩方面的教育；不知道你們留意沒有，肖川教授在講座的時候總是在用一根橡膠繩用雙手不停地扭絞，我猜他是在一邊工作一邊鍛煉身體，可見肖川正是一個珍惜生命、非常智慧的男人。

參與國培是我的機會，我現在才開始著手做簡報了，我的word水平不高，之前只是用word寫文章，我還要看看高手們做的簡報，我認為簡報更重要的是內容，再配上一點點花俏，那一點點花俏就會花掉我大量的時間，但我會把它玩出來的，我慢慢玩。

參與國培是我的機會，我上周已經填報了“國培計劃--湖北省特級教師巡回講學項目”師資庫人選推薦表，也許我可能成為這個師資庫中的一員。

參與國培是我的機會，我因此有幸認識了劉宇翔老師，每次打開湖北國培管理群就看見她在那回復那些紛繁的瑣碎的問題，有問題也不忍心打擾她，只是靜靜的看著，感受著她的職業精神，如果是我也許早爆炸了，想必劉老師也是抱著玩的心態：每次看著她的個性簽名“且行且珍惜”，像是在對我說著她那進取的、及時的、優雅的人生態度。

我相信還會有更多機會等著我，因為國培；同樣，因為國陪，會有更多的機會等著你們大家。好了，就這些，耽誤大家時間了，讓我們且行且珍惜，再見。

湖北應城，吳守元。2014、3、6。