第一篇：中職語文 《述職報告》 教案

《述職報告》教案：

一、教學目標：

1、知識目標：了解并掌握述職報告的書寫格式，內容和寫法。

2、能力目標：學會運用掌握的述職報告相關寫作知識，寫出符合規范要求的述職報告。

二、教學重、難點：

掌握述職報告的書寫格式、內容要求及寫法等知識，并能寫出符合規范的“述職報告”。

三、教法：

根據學生的實際，采用提問啟發法，學生討論法等教學方法，加深對寫出符合要求的述職報告的重要性的認識，在課堂上，可先引導學生根據自身實際，用口頭形式，談談自己上個學期或本學期一個多月以來，在學習方面情況進行回顧，并歸納“成績”和“缺點”兩方面的要點，教師在此基礎上指導學生在課后寫一篇書面形式的“述職報告”，并加以簡評。

四、教學過程：

1、教師提示本文主要內容，并設計出若干問題，指導學生閱讀重要段落內容。<1>.什么叫述職報告? ——是向領導和群眾陳述自己在一定時期內履行崗位職責、完成工作任務的情況，以及評述自己的成績、問題、體會、設想等，它是總結、報告的一種特殊形式。因此它也是個人工作或學習情況的回顧，通過述職報告的形式，可使自己的工作或學習越來越好，并不斷地得到提高。<2>.述職報告由幾個部分內容構成? ——它是“標題”“稱謂”“正文”“落款”構成。<3>.述職報告的寫法要求是什么? 標題寫法要求：三種寫法： ① 直接寫“述職報告”四個字；②全稱標題，如“××××”學年學習情況述職報告；③主題式標題，如“質量出效益”。稱謂寫法要求：

即述職人對聽眾的稱呼，如“各位同學”“各位代表”。正文寫法要求：述職報告的的正文包括三部分內容。（1）開頭，又叫導語。包括現任什么職務，崗位職責是什么，對個人盡職情況的總體評估，這部分要寫得簡明扼要。（2）主體，即述職報告的中心內容，主要從四個方面述職：①德——政治思想素質，職業道德，工作態度等，②能——工作能力，業務專長，③勤——組織紀律性，工作積極性，出勤率等，④績

——工作成績。當然，寫作這部分內容時，不一定要分條款地陳述，只要包括這些內容就可以了。

落款寫法要求：

寫明述職者單位或班級、姓名、述職報告寫作日期即可。

2、在學生討論的基礎上，教師小結：希望同學們把本次課學習的“述職報告”的寫作知識，認真地加以理解和掌握，并在“述職報告”的寫作練習中很好

地運用，寫出符合自己實際情況的“述職報告”。

附：參考板書

述 職 報 告

格式——

標題

稱謂

正文

—— 落款

德 能 勤 績

第二篇：中職語文教案精選

中職語文教案(精選)

江蘇省職業學校公共基礎課程

“兩課”評比

英語

（教案）

《飛揚的詩情》——“閱讀與欣賞”

目 錄

一、語文課情分析?01

1、課程性質與任務???01

2、課程教學目標01

3、教材特點與教材處理?01

4、教學目標確定的依據?02

5、教學重點、難點確定的依據??02 1）重點 ??02 2）難點 ??02

二、學情分析???02

三、教與學方法的選擇???02

1、教學方法??02

2、學法指導??02

四、教學實施設計（教案）?03

五、單元教學后記?27

一、語文課情分析：

1.課程性質與任務

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

2.課程教學目標

中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

3.教材特點與教材處理：

⑴教材特點：江蘇省職業學校文化課教材中的語文課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。一年級所學的基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，是從閱讀與欣

賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過

語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。《飛揚的詩

情》——“閱讀與欣賞”屬于基礎模塊〃上冊的第一單元

的內容，全是詩歌。提起詩歌，人們就會想到豐富的情感、鮮明的節奏、瑰麗的想象和凝練的語言，走進這一單元，同學們可能會有更深的體會，教材從多姿多彩、琳瑯滿目

的中外現代詩歌中挑選了幾位詩人的代表作，通過對他們

的欣賞，可以感受青春的激情與夢想，領悟對祖國和土地

的摯愛，體會自然的美麗和愛情的美好，接受精神的熏陶，同時也會領略到詩人們精湛的詩歌藝術。

4.教學目標確定的依據：

根據文化課為專業課服務的需求和學生未來的發展需求，以及不同專業不同能力的需求，從三個方面設計教學目標：知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。讓學生學會利用圖書館、網絡等搜集、篩選和提取有用的信息。學會在閱讀中體驗情感，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，能就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。激發學生學習詩歌的興趣，接受精神上的熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀，為將來走上工作崗位更好地服務社會奠定基礎。

5.教學重點、難點確定的依據：

⑴重點：依據教學大綱與三維目標確定。

⑵難點：依據教學目標，結合學生知識水平、學習能力和課文內容特點確定。

二、學情分析：

職校的學生普遍學習動機不強、學習目標不明確，有不少學生缺乏遠大的理想抱負以及克服困難的毅力，缺乏自主學習的意識，學習興趣不高，敏感、沖動、思維活躍，控制能力不強。知識上閱讀面不廣、語言積累較少，感悟能力不強，對名家的名篇雖都是略有耳聞，但真正會欣賞的很少，他們讀詩歌一般只從字面上去解讀，很難被詩歌打動，根源在于對詩歌過于冷靜，不能沉入文本去體會作者的情感，不懂抓住詩中的意象去感知。另一方面，剛入學的學生有強烈的求知欲望，對未知領域充滿好奇心，對生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導下，完全有能力學好詩歌。針對學生的這些特點，教師就必須要做到以下幾點：（1）利用多種手段，結合先進的多媒體設施，想方設法提高學生的學習興趣；（2）幫助學生樹立目標，明確學習目的，引導學生樹立正確人生價值觀；（3）科學合理的規劃教學各個環節，來幫助學生理解詩歌，提高學生的審美能力和感悟能力。

三、“教”與“學”方法的選擇：

1.教學方法：

教學是一門藝術，應變是教學藝術得以順利實施的重要前提。所謂應變，就是根據不同的班級、不同的授課內容以及教學過程中出現的不同情況采取不同的教學方法和處置措施。因此，我本著“'因材施教”、以及“教學有法，但無定法”的原則，慎重地選擇教學方法。要真正讓語文教學的課堂從過去的講堂變成學生學習的學堂，就必須遵循以學生為主體，教師為主導的原則，優化教學方法。在課堂上借用多媒體教學手段，實施情境教學法，有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。它貫穿教學的全過程，直接影響著教學效率的提高。同時我也采用了詩歌教學的常用方法——朗讀法，盡量營造一種情感氛圍，讓學生投入到詩詞中。在讀的過程中，通過質疑討論法去領會和感悟詩詞所蘊含的情感。

2.學法指導：

新教學大綱明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。要重視學生思維方法的學習。” 根據職校學生的學情，在學習過程中，我讓學生以“朗讀——想象——感悟”式的學習方式為主，以培養學生朗讀能力和想象能力，同時通過自主探究、合作交流和對文章的圈點勾畫讓學生自己去感悟文章內容。

四、教學實施設計：

11

26

五、單元教學后記：

在《飛揚的詩情》——“閱讀與欣賞”這一單元的教學中我根據職校一年級學生的心理特征及其認知規律，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。

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第三篇：中職語文教案

中職語文教案

教學設計

《哦，香雪》教學設計

授課人 李海虹

【教學目標】

1．把握故事情節，分析人物形象，理解小說主題。

2．賞析作品純樸、優美的語言風格，體會?散文體小說?的特點。

3.啟迪學生對美好理想的憧憬，培養對時代精神的追求。

【教學重點】

從語言描寫和心理描寫的角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。

【教學難點】

品味小說清新淡雅的語言特色，正確理解作品的自然美和人情美。

【教學方法】

《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚、時代特點鮮明的短篇小說，在教學中主要采用?生成探究法?、?情境教學法?、?點撥法?等教法，以學生自主學習為主，通過圈畫并分析關鍵語句，如人物的語言描寫、心理描寫以及有關景物描寫的語句，來鑒賞人物形象、把握小說情節。同時引導學生討論、思考，鼓勵學生大膽質疑，從更深層面探究小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美。

【課時安排】

二課時

【教學過程】

課前準備

一、運用網絡查閱有關作者鐵凝的資料，如作者簡介、作品風格、評價性的文章等。

二、查詢有關小說創作背景的資料。

(以上兩個預習作業，讓學生在個人查詢、小組交流的基礎上，全班進行交流。)

三、閱讀小說，疏通字詞，體會散文體小說的藝術特點，并思考以下問題：

1.讀完小說后你的最大感受是什么？哪些情節最能夠打動你？為什么？

2.小說的情節安排有什么特色？ 第一課時

本課時主要在學生預習的基礎上，讓學生暢談讀完小說的諸多感受，從整體上感知小說的藝術風格。通過圈畫文中的關鍵語句，分析小說的三要素，理清小說的情節脈絡，把握小說的主旨。

一、課文導入

上個世紀80年代初，正值我國改革開放的初期階段，我們封閉已久的國門一下子打開了，呈現在人們面前的是一個全新的世界，人們開始渴望走出閉塞、走出傳統，走向外面的新世界，正如當時的一首流行歌曲所唱的那樣：外面的世界很精彩！這句歌詞唱出了一代人的心聲，這其中也包括生活在大山深處的臺兒溝的一群純樸、可愛的女孩子，那么在她們身上究竟發生了什么故事呢？今天，就讓我們走進臺兒溝，走進這些女孩子的世界。

二、作家作品

1.作者簡介 鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業后到河北博野農村插隊。1979年回保定，在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編

輯。自1975年開始發表作品至今已發表文學作品約150余萬字。1982年發表短篇小說《哦，香雪》獲當年全國優秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優秀中篇小說獎。它真實的描寫了一個少女復雜矛盾的內心世界和純真美好的品格。1984年《六月的話題》獲全國優秀短篇小說獎。《麥秸垛》獲1986至1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎。1984年鐵凝調入河北省文聯任專業作家；1996—2006 擔任河北省作家協會主席；2006年起擔任中國作家協會主席。早期作品描寫生活中普通的人和事，特別是細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先后發表反映古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入了一個新的文學創作時期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭的較量與廝殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。

2.寫作背景

本文選自1982年第5期的《青年文學》并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。《哦，香雪》是鐵凝的成名作，和大部分青年作家一樣，鐵凝也在這篇作品里傾注了相當多的抒情成分，作家特有的女性的細膩、敏感也突出了作品的抒情風格；但更重要的是時代思潮的影響，20世紀70年代末興起的個性解放和主情主義思潮，使這一時期的小說出現了一種抒情化的傾向。鐵凝的小說《哦，香雪》也正產生于此時，它深刻地反映了80年代初整個中國走向文明、開放的艱難與坎坷。她的小說常以普通人生活為表現對象，通過平凡的日常事物的描寫，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動傳達具有時代特征的情緒。她善于從自己獨特的視角捕捉人物內心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。

（以上環節讓學生展示自己的預習結果，并討論交流，最后由教師出示幻燈片做小結歸納。）

三、初讀作品，暢談感受

1.學生活動：請談一談你讀完這篇小說后的感受。（學生發表自己的真實想法，暢所欲言）

2.展示資料，總結感受

名人眼中的《哦，香雪》：

今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經過的地方，也都是純凈的境界。

讀完以后，我就退到一個角落，以便有更多的時間，享受一次閱讀的愉快??我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢，我第一個想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。

(老作家孫犁給鐵凝的一封信)鐵凝眼中的《哦，香雪》：

世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。

我寫他們，那是因為我真心地熱愛他們，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。

小結：《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的散文體短篇小說，其特點就在于純凈的詩情與雋永的意境。散文體小說不重點在情節上下功夫，而是寫人，寫人內心世界，寫人高尚的道德情操的美好。本文寫了一群農村女孩，雖然性格各異，有外向的如鳳嬌，也有內向的如香雪，但善良卻是她們共有的。善良之心，以及由此帶來的對待生活的溫暖情懷，這是鐵凝從農村生活這一創作源頭中開掘出的精神內涵，這一精神內涵為她今后的創作準備了基本底色，它是清麗的，也是明亮的。這篇小說把這種善良之心和溫暖情懷轉化為一種抒情詩的意境，全文可以說是?生發以情，貫穿以情，旨在談情，意在動情?，情景交融，如詩如畫，意境優美，韻味縈回。散文體小說還常借助渲染、烘托等寫作手法，設臵氛圍，采用象征，力求造成強烈而悠遠的藝術效果，引人回味。

四、再讀作品，理清情節

1.識記字詞 讀準字音

皺褶(zhě)嘟囔(dū nang)吮吸(shǔn)捂(wǔ)瞥(piē)慫恿（sǒng yǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎn yà）搡（sǎng）窸窸窣窣（xī sū）隧（suì）道

積累詞語

刻意：用盡心思。

惆悵：傷感，失意。

悸動：因為害怕而心跳得厲害。

慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）

蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。

荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木。撼天動地:形容聲音響亮或聲勢浩大。

斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當。

2.整體感知，把握小說三要素

思考：（學生在文中圈畫出關鍵語句，并討論交流）

（1）小說以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說的主要情節是什么？ 點撥：小說以一個位于北方大山深處的偏僻小山村臺兒溝為敘述和抒情背景，描寫了一群純樸、善良但性格各異的山村女孩，文中通過對以香雪為代表的這些山村少女的心理活動的生動描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發了優美而豐富的情感。

（2）?大山??火車?在小說中并不僅僅是實物，請根據它們的特點思考它們象征了什么？

點撥：?大山?象征著封閉、傳統；?火車?象征著開放、現代。3.圈畫關鍵語句，復述故事情節

火車進村，停靠一分鐘，姑娘們打扮，看乘客/和列車工作人員搭訕，火車開走，姑娘們互開玩笑，做生意，鳳嬌與?北京話?聊天，香雪看到鉛筆盒，上學被人嘲笑，車上的冷漠，香雪錯上了車，用雞蛋換鉛筆盒，香雪獨自返回，與姐妹們相遇。

4.理清情節脈絡（師生討論交流）

小說可以分為五部分：

第一部分，引子（從 ?如果不是有人發明了火車?到?這列火車在這里停留一分鐘?）。寫火車開進了小山村，一群十七八歲的漂亮姑娘每天驚喜地迎接火車的到來。

小山村臺兒溝是一個既小又偏遠，?掩藏在大山那深深的皺褶里?的村莊，遠離文明遠離現代，只有貧弱、閉塞、落后。然而，?來自山外的陌生、新鮮的清風?即將在這里滌蕩一切。

第二部分，開端（從?這短暫的一分鐘?到?自己的行為是多么可笑啊。?）寫這一分鐘是姑娘們歡樂的時刻。

這部分文字表現出姑娘們向往文明，大膽追求的精神面貌；刻畫出一群姑娘們以虔誠的心，以特有的方式迎接火車，享受屬于她們的歡樂時刻。

這部分可分為兩個層次：

第一個層次（從?這短暫的一分鐘?到?你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂?）寫姑娘們最初爭先恐后去看火車的神情、動作。

第二個層次（從?日久天長?到?是臺兒溝唯一考上初中的人?）寫姑娘們開始與火車上的乘客做生意。作者重點刻畫了鳳嬌和香雪。鳳嬌純真含蓄而執著的情感世界通過向?北京話?賣雞蛋等細節刻畫得惟妙惟肖，人物情態躍然紙上；香雪純真美好的品質，渴望獲得知識的?可笑?行為，讓人深深感動。

第三部分，發展（從?臺兒溝沒有學校?到?西山口離臺兒溝三十里?）。寫香雪渴望有鉛筆盒，渴望脫貧，渴望山外文明。

這一部分可分為兩個層次：

第一個層次（從?臺兒溝沒有學校?到?為什么那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完?）寫香雪在學校受到同學們的奚落和嘲弄，明白了自己的貧窮?是不光彩的?。

第二個層次（從?深秋，山風漸漸凜冽了?到?黑夜面前到底有多大本事?寫香雪為得到鉛筆盒，上車去換，來不及下車，火車開動了。這里表現了香雪純真無邪，淳樸善良，堅毅執著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。

第四部分，高潮（從?列車很快就從西山口車站消失了?到?確切地說，是沖去?）。寫香雪換回鉛筆盒，表現了她自尊自愛、溫柔大膽的人性之美。

這部分重點對香雪換回鉛筆盒后，獨自徒步返回臺兒溝的心理變化進行了刻畫。

第五部分，結局（從?香雪越走越熱了?到?哦，香雪！香雪！?）寫香雪深夜歸來，與尋找她的眾姊妹相遇。

5.小結

在小說的敘述結構上，作者并沒有以情節線索來安排敘述，而是根據情感抒發的內在邏輯，把一些情節片段加以組接。她極力在?一分鐘?里開掘，細致入微地描寫了香雪們對新生活的純真、熱切的向往和追求；將一些每天一分鐘里發生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述，最后以香雪換鉛筆盒的?冒險?為終結，尤其對香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發達到高潮，就如一支優美動人的小夜曲。

五、細讀作品，把握主旨

1.思考：（根據問題在文中圈劃關鍵語句，學生討論交流）

（1）火車開進深山以前，臺兒溝是什么樣子？

點撥：臺兒溝?掩藏在大山那深深的皺褶里?，?臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說著自己的虔誠。?這里的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣。

（2）火車開進深山以后，臺兒溝發生了怎樣的變化？

點撥：臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。?姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮?，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌第二個。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒??都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路，發生了有過程的變化。

（3）香雪與其他姑娘們的表現有什么異同？

點撥：這些姑娘們都表現了對山外世界裝扮的關注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，鳳嬌忙著看頭飾、手表，和?北京話?做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品，如車廂里的學生書包、自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦，渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的鉛筆盒。

（4）香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現呢？

點撥：因為香雪是她們全村唯一的初中生，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。

（5）她為什么一定要換那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？

點撥：因為她的鎮上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮上同學一樣的鉛筆盒，也想學著同桌那樣，把鉛筆盒?啪?地合得嚴嚴實實，在鎮上同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊。

（6）怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？

點撥：小說用兩個情節寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現代文明的象征。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。?知識就是力量?，這正是小說著力表現的內容，也是小說折射出來的時代信息之所在。

2.探究小說主旨

小結：這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現出來的喜怒哀樂，表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫

貧窮的迫切心情，同時表現了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現代文明沖擊的農村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。

六、布臵作業

1．課后練習與思考第一、三題。

2．圈畫出小說中對主人公的語言描寫、心理描寫以及相關景物描寫的語句，以供下節課討論交流。

第二課時

本課時在第一課時理清思路、把握主旨的基礎上，引導學生繼續對小說進行探究性閱讀，圈畫出小說中對主人公的語言描寫、心理描寫以及相關景物描寫的語句，分析人物形象。并且在品讀佳句的基礎上，感受小說的藝術特色。最后通過課堂活動拓展學生思維，鼓勵學生大膽質疑，深入思考小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美。

一、圈畫重點語句，賞析人物形象

小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現代文明的農村姑娘的形象。作者在塑造人物形象時，不僅注重人物的外貌描寫、行動描寫、語言描寫，更注重人物的心理刻畫，而且還通過景物描寫襯托人物形象。請在文中找出相關語句，分析人物形象。

1.香雪在文中第一次出現是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點。

點撥：小說第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌。她們倆都是對?火車?帶來的那個不同的?世界?十分渴盼，帶有一種迫不及待的熱情。而?總是?一詞又使讀者在此感到香雪比鳳嬌顯得更積極主動。

2.分角色朗讀第一次與?北京話?對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現出來的？

點撥：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：?喲，我們小，你就老了嗎？?縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對?北京話?的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內心世界極其豐富。?那個姑娘?雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。

3.分段朗讀香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什么要寫得這么詳細？

點撥：作者在刻畫香雪這個人物時，采用了直接描寫心理的方法，打破了中國小說中總是依賴人物的動作語言來傳達出心理的方法。小說主要重點描寫了香雪這段小小的歷險經歷，其中有豐富的心理活動，寫到了她害怕的心理，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮，她還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘??可以說她的內心經歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定，作者對這個過程的描寫表達了香雪對山里人命運的思考，對現代文明的向往，以及要求改變現狀的強烈愿望。

這些心理活動之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現她為了獲取一個鉛筆盒而表現出來的巨大勇氣，而這一情節正好可以充分地說明問題，前面的情節主要起鋪墊作用。4.小說中的景物描寫主要是為了烘托人物的內心情感變化，請圈畫出文中相關的景物描寫語句。

景物描寫：

第66段?現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。?——怕

第69段?她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下?豁啷啷?地歌唱。?——不怕

第70段?她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。?——猶豫

第71段?小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。?——堅定

以上幾處景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。怕——不怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現的內容。

5.你喜歡香雪嗎？請選擇幾個詞語來描繪香雪。

（學生討論交流，只要符合人物特點均可。）

6.小結：（師生討論交流）

小說《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，而在這個群體中，香雪又是作者著力刻畫的形象。香雪是小山村臺兒溝的一個十七歲女孩子，?美得叫人心疼?，像大山里面的精靈。她是臺兒溝唯一的初中生，純真無邪，淳樸善良，堅毅執著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。她是純凈無瑕的、明凈秀麗的、不摻雜質的、看人看生活的眼光一直是透明的、純凈的。

這篇小說以人物為中心，以情節推動人物性格的發展，用環境描寫來烘托人物形象。在塑造人物時，主要抓住語言、動作、細節、肖像和直接心理描寫，而且還使用了襯托手法和對比法，充分表現了主人公的形象特點。

二、賞讀佳句，體會小說的藝術特點

1.作者憑著她女性特有的細膩和優美的文筆寫作，表現獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品讀下列句子并分析其內涵：

（1）?它和它的十幾戶鄉親一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里?。

點撥：? 皺褶?一詞突顯出臺兒溝是大山中的大山，其閉塞落后的程度不可想象。（2）?臺兒溝，無論從哪個方面講，都不具備挽留火車在它身邊留步的力量?。

點撥：?挽留?一詞，將臺兒溝擬人化，透出幾分悲涼的味道。

（3）? 哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！? 點撥：?五彩繽紛?表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的?喜怒哀樂?，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是復雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現代文明，傷心是不能走出大山，融入現代文明的世界中去。

（4）? 她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。?

點撥：?故意磨磨蹭蹭?是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；?更夠意思?是說?北京話?對她更好。這里鳳嬌對?北京話?好，實質上表明她愛?北京話?所代表的現代都市文明。?北京話?可以理解為一種象征。

（5）?望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。?

點撥：?仿佛一分鐘前才誕生的面孔?著意刻畫香雪的清純；?美好的感情?是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側面描寫，效果非常好。

（6）?香雪沒有住，更不打算去找‘北京話’的什么親戚，他的話倒更使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。?

點撥：如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因為這兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正地得到幸福。

（7）?古老的群山終于被感動得顫栗了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。?

點撥：?被感動得顫栗?它擬人又雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。

2.總結小說的藝術特點

（1）語言清新靈動，用詞精練傳神；

（2）富有詩意的抒情化描寫；

這部作品人物少，情節也不復雜，它的主要魅力就在于用詩一樣的語言、散

文化的筆法、精彩的生活細節寫活了山村女孩純真、率直、清麗的情懷。

（3）精巧的構思與細膩的心理描寫。

三、難點探究

1.香雪是否有必要花40個雞蛋，夜里走30多里山路換取一個小小的鉛筆盒？這樣做值得嗎？這是否是虛榮心的體現？（鼓勵學生討論交流，大膽發表自己的見解）

2.?哦?字到底讀什么音？為什么題目上要加上這個字？去掉行不行？ 點撥：標題中的?哦?有兩種讀法

（1）讀四聲表示領會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執著的女孩子！

（2）讀二聲是嘆詞，表示驚奇：哦，香雪，真是個執著的女孩子啊！

?哦，香雪?是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情，所以不能去掉這個字。

3.隨著時代的發展，這種純樸迷人的美還能留多久？

（教師出示一些相關評論，學生思考討論）

資料展示：

《哦，香雪》是新文學史上深具歷史文化意識的鄉土文學作品，作者堅守著詩意化的美學理想，使得她對筆下的鄉土中國的某些區域一方面深情地眷戀和詠唱，歌唱閉塞、貧瘠、落后的環境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美，另一方面又對鄉土人生進行了理性的批判，呈現出二重矛盾心態。

小說的情感基調是清新、婉麗、優美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對時代現實的嚴峻思考：?那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？?（當代評論家陳思和）80年代是一個對?現代化?充滿神秘與迷信的時代，產生了一種新的二元對立的思維模式——現代化必然代表進步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻，但敏銳的作家鐵凝卻從現代化（火車的象征）進入以前的人性淳樸的民間社會作出美輪美奐的贊美，這種深遠的意蘊，將會超越時空而發生永恒的魅力。

臺兒溝的發展有兩面性。香雪踏上火車的一剎那，暗示著臺兒溝的覺醒，但山里太純樸，她們不知道山外的世界有多復雜。假如她們走出了大山，我們又會少了那一個與世隔絕的村莊，又會少了一杯純凈的水，但更少了的是那純樸的風土人情。

四、拓展訓練

課堂活動：

1.香雪帶著泥土的馨香從大山里款款走來，走進我們身邊，身為90后，你們是如何理解香雪這個人物形象的？請以?哦，香雪，我想對你說???開頭，續寫一段話，當堂交流。

2.想象十年后的臺兒溝會變成什么樣子，而那時的香雪和她的伙伴們又會發生怎樣的變化，并談談你的感受。

五、板書設計

第一課時

引子 —— 火車開進了小山村

開端 —— 姑娘們歡樂的時刻 向往文明

發展 —— 香雪渴望有鉛筆盒 渴望脫貧

高潮 —— 香雪換回鉛筆盒 自尊自愛

結局 —— 香雪深夜歸

第二課時

小說藝術特色：

1.語言清新靈動，用詞精練傳神

2．富有詩意的抒情化描寫

3.精巧的構思與細膩的心理描寫

六、布臵作業

1.課后練習與思考二、五。

2.香雪回家后將會發生什么故事，請寫一篇想象作文。

要求：題目自擬，想象的內容要合理，字數在500字左右。

附錄

鐵凝新任中國作家協會主席。榮任新職時鐵凝說：?喜悅和惶恐并存，壓力和責任同在。?鐵凝所喜的是?文學同行們的寬厚認可?。人才濟濟大家輩出的中國文壇為何能認可鐵凝？主要還是因為鐵凝是當代中國作家第一方陣中的代表人物，也是最出色的中國女作家之一。鐵凝是靠作品靠實力得到同行認可的。

自二十世紀七十年代中期步入文壇以來，鐵凝長久地保持著旺盛的創作勢頭，佳作連連，力作不斷。她曾三次獲得全國短篇、中篇小說獎，連續兩屆獲得魯迅文學獎。

鐵凝對文學既執著又敬畏。她始終不脫離生活、不脫離現實，雙腳踏著泥土，眼睛望著都市。鐵凝的作品風格鮮明，氣象萬千，浸透著濃濃的生活氣息。鐵凝已成為中國當代最有影響，最有活力，最受廣大讀者喜愛的作家之一。

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第四篇：中職教師年終述職報告

中職教師年終述職報告

這學期以來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和值日教師工作，積極完成學校布置的各項任務，本學期我擔任中醫康復保健專業XX班、XX班的語文教學工作，另外兼帶《臨床心理學》、《醫學禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學期的工作做簡要的匯報，中職教師述職報告。

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學期全勤。

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現代先進的網絡科技技術，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網絡教學資源。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.3、根據汽車維修這個專業的特點，由于其是一門實踐性很強的專業課，針對此特點，在授予學生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現今社會對此專業人才的需求。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學期我擔任值日教師工作，一學期的工作使我認識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學生的遲到、早退、打架的現象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學生付出耐心的教導，以免傷害中職生的自尊心，創造有利于學生的學習和生活的學校氛圍。

以上是我這學期來的個人工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當一名人民滿意的教師。

第五篇：中職數學教師述職報告

中職數學教師述職報告

1、中學數學教師述職報告

一、基本情況

二、申報理由

（一）思想政治方面

身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。任現職五年來，我始終堅持明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，以高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心每一位學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，堅持早到晚歸，甘于奉獻，從不計較個人得失，在學生和同事心目中，樹立了一個黨員的好形象。

（二）教學方面

認真開展教學教研工作，在創新中求發展。任現職以來，我始終重視教研工作，把成為一名學者型的老師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握數學學科的最新發展動態，了解新的教改方向。任現職以來，我一直工作在教學第一線，擔任高中各年級的數學教學工作，知識結構日趨完善，還擔任了數學競賽培訓工作。在實踐中積累了不少教學經驗，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學數學習題變式的教學》和《高考中數列內容變更引發的思考》均獲南海區學科論文三等獎。20XX年9月參加科組的“高中數學新課標教學的實踐與思考”課題研究，獲得好評。

任現職以來，我積極承擔區、校級公開課，均受到廣泛好評。在20XX年3月承擔全國教育城域網建設與應用高層研討會南海一中觀摩現場公開課，獲得好評。與此同時，我積極開展第二課堂活動，開設有關數學史的講座，讓學生了解中外數學家及數學的發展史。20XX--20XX學，擔任高二年級委員，主持專題講座《讓學生走進數學，感悟生活》、《趣味數學》受到學生熱烈歡迎。在輔導學生參加市、區各項競賽方面也取得不錯的成績。20XX--20XX學，輔導林蕭艷同學獲得區數學競賽三等獎；20XX--20XX學，輔導彭燕同學獲得市“南方杯”數學競賽三等獎。

我能積極關心新老師，與新老師結對子。任職以來培養的新教師有朱微，我經常和她一起研究教材與大綱，共同面對教學中出現的疑難問題，交流教學體會，研究教學各環節的自然銜接，設計課堂提問形式等等。通過結對子活動使新畢業的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果好。

（三）班主任工作方面

班主任工作富有特色，成效顯著。教育的核心是“育人”，科教興國的戰略意義就是提高國民素質。在班主任工作中，面向全體同學，注重培養學生良好的思想品德。在班級管理方面，我注重對學生進行自理、自立能力的培養，注意培養班干部并發揮他們的積極作用。我所帶班級的學生在努力學習及遵守紀律的自覺性方面明顯強于其它班級，學習成績也是我校最好的。教育學生，我采取“動之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學生“心服口服”。

2、中學數學老師個人述職報告

一、基本情況：

潘勝志，男，苗族，出生于20XX年12月，20XX年7月畢業于西南師范大學數學系

本科學歷并獲理學學士學位，20XX年7月至20XX年8月在廣東省開平市第一中學任教，20XX年8月至今在南海區第一中學工作。20XX年被評定為中學數學二級教師，從20XX年7月參加工作至今已滿4年，一直擔任數學教學工作，并任班主任。根據有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

二、申報理由

從20XX年參加工作以來，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵守國家的法律法規，熱愛黨的教育事業，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想,積極負責任地完成教育教學任務，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，師德高尚，為人師表，謙虛謹慎，任勞任怨，勇挑重擔，服從工作安排，盡職盡責，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，學校及學生滿意，20XX年8月被評定為中學數學二級教師。擔任過高

一、高二和高三的數學教學任務，其中任教高三數學2年，20XX-20XX學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；20XX－20XX學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；第二學期獲得“先進學科老師”稱號；承擔過高

一、高二和高三數學尖子生培訓和全國數學聯賽培訓工作；20XX－20XX年在南海一中工作，擔任高三(4)班班主任，高三(4)、(5)班數學科任，第一學期獲得“優秀班主任”稱號和“最受學生歡迎的老師”稱號；其中擔任班主任工作4年，至今任現職已滿3年，符合有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

三.下面是我參加工作以來的總結

(一).在教研教學工作方面，我注意學習教育教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，大膽進行教學改革，經常總結和積累經驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生，20XX年－20XX年，我教高一(5)、高一(6)班數學，高一（5）班班主任，初生牛犢不怕虎，雖然我剛畢業，經驗不足，但是我有新觀念、新思想，還有精力旺盛。開學我擬定四關：

第一關：教材關，認真鉆研教材，吃透教材，認真備課、上課，覺得處理不當的地方就去請教經驗豐富的老師，在他們的熱心指教下，我有了很大的提高，為了填補手上資料不足，我訂閱了大量的專業雜志，真正做到教學相長。

第二關：吃透學生關，了解學生，因材施教，作為老師，是學生信得過的朋友，跟學生交朋友，以情動人，學生因“親師”而“信道”，會對你所教科目感興趣。

第三關：上課關，我是從學生過來的人，學生喜歡怎樣的課我心里清楚，備好一節課，不一定能上好一節課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科不符合時代要求，我們需要創新，怎樣去激發學生主動參與才是最重要的。我喜歡講一些數學史，創設數學情景，擬定一些開放型題，開設專題講座。讓學生主動思考，以培養學生創新精神和實踐能力為主。

第四關：信息反饋關，不要自我感覺良好，就忽約了學生的心聲，每一次考試后，我都會叫學生給我提出意見，綜合反饋回來的信息，重新擬定教學計劃。

我在進步，學生也在進步，付出總會有收獲的，這一年，我所執教的兩個班，中段考、期終考數學科平均分、合格率、優秀率都排在前茅，在組織競賽方面，開平一中數學科每個年級都開設尖子班，每周一節課，尖子生的培訓工作由本年級的老師負責，我主動承擔高一尖子生的培訓工作的全部，這一年在第十一屆“希望杯”全國數學邀請賽中，本年級有16人獲獎（1人二等獎，15人三等獎），我所執教的班有6名同學獲獎，他們分別是：二等獎：關石鏈；三等獎：梁文江、張妙儀、關思賢、張煥堂、周衛明；因而我被“希望杯”全國數學邀請賽組委會評為“數學教育優秀園丁”。

20XX年---20XX年，學校對班進行調整，分成文科、理科，我執教高二(5)、高二(6)兩個文科班，任高二(5)班班主任,班上學生的數學普遍基礎差，對數學的學習性趣不高，我明白，學校又給了我一個值得研究的課題。這學期我的任務比較重，既要承擔全級的尖子培訓的大部分工作，又要負責差生的轉化，我的論文發表了！《一個不等式的探討及推廣》刊登在國家級刊物《數理天地》雜志20XX年12期上。我想這只是開始??，實踐出理論，理論指導實踐，理論與實踐相結合才是教學的最高境界，在教學方面，我以基礎為主，徹底弄清每一章節的定義、定理、公式的來龍去脈，深入其本質，時而講一些數學史，時而開幾道開放型題，以數學家的成長歷程，以開放型題的歸納總結，激發學生學習數學的興趣，鍛煉學生主動思考的能力、歸納總結的能力，動手的能力，一次次的考試，一次次的向理科班平均分靠近，??。

在組織競賽方面，我負責了高二級尖子培訓工作的大部分，這一年在第十二屆“希望杯”數學邀請賽中，本年級有14人獲獎，（3人二等獎，11人三等獎），我執教的兩個文科班，選派4人參賽2人獲獎，他們分別是：三等獎：李梓烽、譚國杰，因而我獲開平市數學競賽輔導優秀獎。20XX年－20XX年,我執教高三(5)、高三(6)兩個文科班，任高三(5)班班主任,認真學習現代教育理論，積極開展素質教育的探討，刻苦鉆研教學大綱，結合高三復習課的特點，狠抓學生的雙基訓練，啟發思維，培養能力，效果顯著，所帶的文科班在20XX年的高考中成績顯著，數學單科700分以上17人次，高三（5）班數學平均分541分，高三(6)班數學平均分553分，文科數學單科平均分接近理科數學單科平均分，不得不讓校長另眼相看。

20XX年－20XX年在南海一中執教高三(4)、高三（5）兩個政治b班數學，任高三（4）班班主任，學生的數學基礎差得離譜，有一部分學生初中知識都達不到，上課跟本不聽。作業不做，通過一段時間的努力，曉之有理，動之以情，學生因“親師”而“信道”，慢慢的作業多起來了，數學成績差的學生也自覺的來問問題了，每次下班是門庭如市，在20XX年的高考中，成績良好，1人上重點，15人本科，54人上專科線的好成績，超出預想的目標！

總之，教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。我根據教學的需要，開展了“主體式教學”、“分層教學”、“嘗試法教學”、“自學——總結學習”的嘗試和“多媒體環境下多師教學法”、“網絡環境下教師角色淡化與任務驅動教學法”等教學模式的探索，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教師。

使用多媒體手段和借助數字化信息輔助教學是現代高水平教師的重要標志。我于20XX年開始學習電腦操作，當年就能熟練使用word編印試題，掌握了excel和powerpoint的使用，20XX年學習使用authorware制作簡單課件，同年通過了“計算機初級考核”，20XX年學習flash軟件，20XX年學習photoshop和網頁制作，現在已擁有個人主頁——數學之門，20XX年通過了計算機中級考核。多媒體教學，配有特殊的動畫處理，教學效果很好，受到上級和同行的一致好評。

21世紀的教育是全民教育、終身教育，繼續學習才能跟上時代步伐。為了進一步提高教學水平，我積極參加省、市及學校的繼續教育培訓，不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，利用工作之余自學教學法、現代教育理論。先后完成了《數學思維教育學》、《教育評價》、《計算機應用》、《數學素質教育學》、《中學數學思想方法概論》、《生活中的數學》、《高觀點下的中學數學》、《數學建模與中學數學教學》、《管理教育專題》、《高考備考方法指導》等科目的學習，成績良好。

(二).培養青年教師方面

教學能否有新的進展和突破，教科研是關鍵。我喜歡參加備課組、科組、學校等組織教科研活動，如參加了學校組織的“青藍工程”的培訓，作為二級教師，我負起培養青年教師的責任，先后與多個青年教師結成對子，一方面認真總結自己的教學經驗，為他們提供一些寶貴的教學素材；另一方面我也虛心向他們學習。這幾個青年教師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，并且能勝任高一至高三的數學教學工作，成為學校的骨干教師。如20XX年－20XX年青年教師賀鋒是第一次擔任高三的教學任務。在工作中，我們開展“結對子”、一幫一活動。在備課時，我和他一起確定教學的重點、難點、教學結構和方法；探討學生提問的角度；在他上公開課前，我和他商量公開課的內容、程序和講課的藝術；當他教學上碰上困難時，我和他一起研究教學中出現的疑難，平時，我們設計課堂復習的教學程序，探討網絡環境下多媒體的有效利用和借助網上資源提高高考備考的方法，交流教學體會。另外，我指導賀老師做復習課件，選編高三資料。經過一個學年的培養，賀老師很快走向成熟，從一名高三級的新手變成能獨當一面擔任高三數學兼班主任工作的骨干；20XX-20XX年，張宇玉老師剛從大學畢業出來工作，我利用工作之便經常與她交流，很快她就在集體備課、公開課、班主任工作等方面成熟起來，并取得令人信服的實效。

四.班主任工作方面

在班主任工作方面，我十分注意鉆研教育理論，虛心向有經驗的班主任學習，勤于總結工作中的得失，不斷提高領班的藝術，當班主任四年了，我逐步摸索、掌握而最終形成了一套行之有效的做法，與所領班的學生建立了深厚的友誼。在工作中，我注意做到了以下幾點：

1、重視班干部的培養工作和政治思想，大膽提拔選用有能力的學生做班干部，對班工作中的一些事務，如衛生、紀律、體育比賽、集體活動等放手讓班干部去組織實施，培養他們的獨立的工作能力，幾年來培養了不少優秀干部和三好學生。

2、堅持一視同仁、亦師亦友的原則。對待學生，不論是優生，還是差生，我都待之以真誠，而且以“既是老師，更是朋友”的身份教育、引導、幫助、關心學生，和他們談人生，談理想，談學習，談作風，從而在朋友式的交談中給他上了一堂印象最深刻、收益也最大的思想教育課。由于我堅持這樣的原則，所以我既贏得了學生的尊敬，也贏得了他們的友誼。

3、堅持正面的教育，思想教育是引學生樹立遠大的理想和正確的人生觀的最主要的途徑。平時我十分注意從報紙、刊物、書籍中搜集思想教育的素材，隨時將思想教育穿插在班會、課堂教學，個別是談心之中。如報上刊登孔繁森、利春曉事跡的當天，我就在班上向同學們講述了其感人的事跡，并組織開展向他們學習的活動，而《中國青年》上刊登的《除了奮斗，我別無選擇》及張海迪寫的《再登上一個新臺階》則是我每年用來教育學生的典型材料。而每次進行這些正面的思想教育，收到的都是學生流下感動的淚水激發起拼搏的斗志的效果。

4、把抓學習放在班主任工作的中心位置。首先，我要求學生每學期初都要確立本學期的奮斗目標和學習上的競爭對手，其次，注意指導學生制訂嚴謹而可行的學習計劃，而每過一階段或大考之后，我又指導其進行認真地總結；第三，我十分重視對學生進行學習方法的指導，務使每個學生都努力摸索、掌握到一套科學的學習方法；第四，注意與科任老師溝通，及時了解學生學習各科的情況，遇到問題采取有效的解決措施；第五，在班級管理中，大膽實行改革，20XX年擔任高一（5）班的班主任時，為了建立良好的班風、學風的情況，我進行了一系列的改革，讓人人都有事做，人人參與班中的管理，把學生每八人分為一個小組，小組中有組長，學習委員、紀律委員、衛生委員等，每個小組中好中差答配，以小組為單位，每月評比一次，把各小組一月來的學習、衛生、紀律進行評定，獎勵前三名。讓他們小組間相互競爭，組內相互間督、互相學習、互相幫助共同提高，實行一段時間后使班風和學風有了顯著的好轉。正因我在班主任工作上傾注了自己大部分的心血，所以近4年來，我所帶的班都形成了嚴謹的班風和良好的學風，每次考試我所帶的班的成績在年級都名列前茅。

五.轉化后進生方面

在轉化后進生方面，人非草木，豈能無過？我們班的黃俊，是轉班到高二(6)班來的，不愛學習，生活松懈，其最大特點：儀表異常特別，頭發長長，大熱天戴一頂長舌帽，帽舌拖到腦后，從高一到高二，從不思改，大家都視為另類人物。其父母也無可奈何。有時迫于壓力，稍作整改，但過幾天依然故我。

經過深入了解，發現該生本質還是好的，還算遵紀守法，在班上沒有破壞力，只是在儀表方面有另類的嗜好。

在乎別人對自已的評價乃人之天性，特別是學生時代，我抓住這個特點，宣揚人性，有個性、有主見的人才會創新，才有前途，課余時間找他談心，從家庭背景、從興趣、從生活、從學習各方面向他了解情況，交流思想，對他敢于堅持自已觀點的執著表示欣賞，還跟他分析了社會與學校的區別、個人利益與集體利益的關系，認為這種執著的精神如果用于堅持對真理、對知識的追求，是前途無量的，個人的執著不應該影響學校形象，不應該影響班集體的利益，希望他有這個認識，并反復表示對他的前途充滿信心，有一天，黃俊的頭發短了（我抓住機會在班上表揚他，夸他很帥，的確很帥），斜戴的帽子也沒了，穿的衣服也象個學生了。有一次他母親送衣服來學校，對我說：“兒子近來變化很大，比以前懂事多了”我只是笑！，要改變一個人不容易啊！我追求完美，追求完美的人生！

六.我參加工作以來突出成績、獲獎情況

1．20XX-20XX學年第一學期被開平一中評為先進班主任

2．20XX-20XX學年第一學期被開平一中評為先進班主任

3．20XX-20XX學年第二學期被開平一中評為先進學科老師

4.20XX年在第十一屆“希望杯”全國數學邀請賽中，16人獲獎（1人二等獎，15人三等獎）我被希望杯全國數學邀請賽組委會評為數學教育優秀園丁;

5.20XX年在第十二屆“希望杯”全國數學邀請賽中，14人獲獎，（3人二等獎，11人三等獎）我獲開平市數學競賽輔導優秀獎,我被希望杯全國數學邀請賽組委會評為數學競賽優秀輔導員;

6.20XX－20XX學年第一學期被南海一中評為優秀班主任

7.20XX－20XX學年第一學期被南海一中評為最受學生歡迎的老師

七.晉升后的設想

我喜歡教書，因為我喜歡那種成就感！教書有法，但無定法，我們不要棝桎于某種教學模式，要采取各種手段和方法，因材施教，教會學生主動思考和創新的能力才是主要的。

我想，如果能評上一級的話，將會給我更大的鼓舞和鞭策。我將更加努力鉆研業務，以自己的實際行動推動我們科組的教研活動，使我校的教研和教學水平更進一步。同時，我會學習更多的電化教學知識和現代教育理論，把現代教育理論的應用和多媒體教學有機地結合，以提高課堂教學質量和加大教學改革的步伐，促進教學效率。不斷追求進步，爭取成為一名學者型教師。

3、高中數學教師考核述職報告

本學年，本人擔任高一(12)、(18)班數學課教學和十八班主任工作。一學年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，圓滿地完成了工作目標任務。

一、加強學習，努力提高自身素質。

一方面，認真學習教師職業道德規范、“科學發展觀”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，積極參加各種形式的培訓、教研活動，努力提高自己的教學水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不缺席。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率。

本學年，本人強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課25節，超額完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平。

在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、加強協調，狠抓群體育人工作。

從教導處工作的分工，本人主要負責高一年級的各項工作，因此，本人能經常與本組的教師聯系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規范；并認真負責所承包區域的衛生工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

六、正視自我，明確今后努力方向

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

6、加強與科任教師之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

4、中學數學教師述職報告

本人是邯鄲第二十二中學教師，現年33歲，大學本科學歷。我20XX年8月參加教學工作，20XX年7月取得中學數學二級教師資格。任教9年來，我一直擔任班主任工作和初中兩班數學科的教學任務，在工作中，我堅持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現職五年來，在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學校和縣市以上的表彰獎勵，年年被評為學校“先進班主任”，20XX年，還被評為邯鄲市優秀班主任，邯鄲市“文明教師標兵”，職稱考核三年為優秀，二年為稱職。現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一，政治思想覺悟高。我擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義制度，堅持四項基本原則；熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針；遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師師表，教書育人；認真學習鄧小平理論，學習江澤民對“三講”、“兩思”“三個代表”的重要論述，不斷加強自身的政治修養和道德修養，思想進步，能分清真、善、美和假、丑、惡，政治覺悟較高。

二，精心教學，認真做好教學工作。我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課。在課堂教學時，我面對全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。

為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探討數學教學方法。98年，我擔任初二（1）班教改實驗課，確立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，采用變式教學。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變和一題多解的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。經過一個學期的教學，這班學生的數學成績提高很快，在市統測中居全校第一名，平均分為95分，優秀率為96%，合格率為100%。

在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，勝任初一到初三級數學科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，我任教的學生數學成績的合格率和優秀率均在同班級的前列。針對學生數學素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經過精心教學，我任教班的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。

三，努力做好班主任工作。歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。

在教育實踐中，使我深深體會到：只有熱愛學生，才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。97年，我擔任初一（1）班的班主任，本班學生原來素質參差不齊。我先從穩定學生情緒入手，利用課余時間找學生談心，走訪學生家庭，詳細了解和掌握學生的興趣、愛好和特長，并注意發揮學生的特長，調動他們的積極性。他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣，該班被學校評為“先進班”。我貫徹“德、智、體、美、勞全面發展”的原則，進行了廣泛的課外活動，努力提高學生的整體素質。我組織學生出墻報，如《數理天地》、《英語園地》等。我還組織了各類的興趣小組，如數學興趣小組長李對有，經常利用活動課開展數學研討活動，并將研討結論發表在本班的《數理天地》上，這樣，不但提高了學生學習數學的興趣，而且豐富了學生的課外知識，以致每年參加數學競賽進都取得好成績。今年，我班有12人考上邯鄲一中、10人考上邯鄲二中，總人數位居全校第一。

四，積極參與教學研究工作。科研促教，為了使教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我勇挑重擔，致力于教學改革，我自費訂閱了《中學數學研究》、《中學數學教學研究》和《數理天地》等多種雜志，收集數學科研信息。11月，在市教育局教研室組織的教研活動中，我承擔初三數學科“二次函數的圖象性質”的教改公開課，受到教研室領導和同行的高度評價，并獲得獎勵。

五，對今后工作的設想。振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，為培養“四有”人才貢獻自已的力量。

5、中學一級數學教師述職報告

本人，===，20XX年7月畢業于江南大學原無錫教育學院數學教育專業，本科學歷，同年8月到河埒中學參加工作。01年被評為中學二級教師。02年至04年參加了蘇州大學研究生課程進修班的學習。05年6月加入中國共產黨。工作至今一直擔任數學教學和班主任工作，已順利完成兩輪循環教學任務，教學效果較好。現已通過職稱計算機和英語等考核，符合申報中學一級教師的條件，現把六年來，本人在政治素養、數學教學、班主任工作等方面述職如下：

一、政治素養方面。本人始終堅決擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度,在政治上與黨中央保持一致,忠誠于黨的教育事業，恪守教師職業道德,愛崗敬業，為人師表；平時能認真學習鄧小平理論、三個代表重要思想，領會黨的十六大和十六大三中全會精神，并把它作為思想的綱領，行動的指南,在實際工作中充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。本人03綜合素質考核為“優”及“嘉獎”。05獲“局優秀團員”稱號。師德文章《做一名駕馭21世紀班級教育管理的行家》獲02市“三立杯”青年教師“師德新格言”創作競賽一等獎，《平衡產生美》再獲05市“三立杯，生活中的哲學”主題征文一等獎。

二、數學教學方面。工作至今，本人分別擔任了二00三屆（19、20兩班）和二00六屆（9、10兩班）的數學循環教學工作。平時認真備課、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業，做好課后輔導工作；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，盡量補充資料。課堂上能充分利用多媒體輔助教學，充分體現以教師為主導、學生為主體的新課程教學理念，力求做到內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中，盡量能照顧到全部，向45分鐘要效益。

平時能潛心教研,銳意教改,曾代表學校參加了西片優質課的賽課活動，并獲西片組一等獎。公開課《全等三角形的識別》在05年校科研公開課評比中獲優秀公開課獎，其課件獲多媒體課件評比優勝獎等。參加了06年無錫市區的優質課比賽（成績尚未公布）。參與了初三數學競賽的選拔及競賽培優輔導工作，并有多人在省、市級數學競賽中獲獎。擔任了20XX-20XX學年初二第二學期期中考試和20XX-20XX學年初二第一學期期中考試的出卷工作。參加了校教學新秀的評選。教學之余，能積極參與教學課改實踐，其中教學設計《等腰三角形》獲04年江蘇省中學數學優秀教研成果評選二等獎，論文《讓心育與數學課堂教學有機的整合》獲市教研中心“育才杯”新課改教育教學論文評比二等獎等。

三、班主任工作方面。本人連續六年擔任班主任工作，并能始終保持一顆“愛心”，一心撲在崗位上，熱愛學生，尊重學生，勤奮工作，任勞任怨；認真完成學校布置的每一項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態，日常一切教育活動以學生為本；班級管理制度嚴謹、民主、科學，全心全意為學生著想，放手讓學生自我管理，對學生進行自我教育、自我鍛造；及時發現問題，及時處理；加強班干部，尤其是團支部的建設，讓他們在所負責的日常具體事務中鍛煉班級管理與活動的組織能力，以不斷提高學生干部自我管理、自我約束的能力。數年來有多名班干部獲得省市級榮譽，其中陶政同學獲得“06省級優秀學生干部”稱號等；注重學生全面素質的提高，文體活動豐富、活躍，班級曾多次在校運動會上取得佳績。

通過多年的鍛煉，本人在班主任工作上也取得了一些成績：是無錫市首期班主任高級研修班學員，連續獲“02、03、04校優秀班主任”稱號，所帶班級已連續四年被評為“校優良班集體”，獲“04、05校優秀少先隊輔導員”稱號；工作之余對班級管理模式能積極探索與研究，撰寫總結、論文，提高理論水平，其中論文《在探索性實踐中定位班主任角色形象》獲市教研中心“育才杯”新課改教育教學論文評比二等獎；《讓學校生活彰顯德育功能》在區教育局期刊《濱湖教育-第四期》發表；《新課程背景下班集體建設創新的實踐與思考》與《初二階段新課程班級分期教育管理模式探究》分獲04及05校教科研年會優秀論文一、二等獎等。

課堂教學必須突出“以人為本”實施個性化教育。因此，在數學教育中我們要注意學生潛力的開發。培養學生良好的心理品質。而開發式教學，恰恰符合這一教育改革的要求。開放式教學，是新世紀的教育改革和發展的方向。小學數學如何邁向開放式的教學，將會對當前教學改革產生深遠的影響。

下面淺談一下我對小學數學開放式教學的一些認識和做法。

一、優化師生關系，教師要成為學生的良朋知已。

開放式的教育，老師與學生是平等和民主的關系。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同社融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。

二、營造“開放”的教學氛圍，激發學生的學習熱情。

在數學教學中我經常以游戲進入所要講的新課。游戲課的導入，既新奇又具有刺激作用，從而激發學生的求知欲。在講解方程時，我說，同學們，我們先做一個游戲。“現在，你們每個人心里想出一個數，然后加上3，乘以４得出的積減去５，再減去你原來相好的哪個書。好了，現在游戲開始。”同學們紛紛舉手。一個學生說我的最后結果是25。我就告訴他你原來的數是６，對嗎？對。學生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧？”同學們興趣盎然，紛紛的象老師提出要求。這時，我說好啊。就是老師今天要給你們講的簡易方程。學好了這一章，你們就會象老師一樣猜謎了。游戲導入新課，生動活潑、氣氛熱烈很受學生的喜愛。

三、鼓勵創新，課堂成為自由的學術園地

首先，要引導學生學會“自由發問”。在課堂上，要充分體現“學術自由”的氣氛。無論是學生自學中遇到的疑難，還是對老師講解的數理或解題思路有不同的見解，都可以在師生中當堂質疑問難，當堂發表個人不同的見解。其次，鼓勵學生發表獨創性的見解，發展學生的創造性思維。如練習題：一段路，3天修了25%，正好修了30米。照這樣計算，余下還要幾天修完？學生一般的解法是：（30÷25%－30）÷（30÷10）或（30÷25%）÷（30÷10）－3但是，只要通過老師的引導，一引動學生想出更多的方法。例如：工程問題思路：（1－25%）÷（25%÷3）或1÷（25%÷3）－3；倍比方法思路：3×（1÷25%）－3或3×【（1－25%）÷25%】；分數應用題思路：3÷25%－3（這種方法是最簡便的方法）江澤民同志說過：創新是民族的靈魂。在數學課堂中，教學中每一句提問、每一道練習題都應盡可能體現誘發學生的創造性思維，解題方法不能“固守一城”，引導學生積極思維，尋找解決問題的多種方法，并加以優選。

四、設計開放性的練習，訓練學生的創新思維。

創新思維所表現出來的特點，往往是善于發現問題，揭示客觀事物的內在規律從而產生新穎的前所惟有的思維成果，創造性地解決問題，但創新思維的培養除了在學習過程中加以培養，這樣才能有助于培養學生的創造思維。設計開放性的問題，訓練學生的敏捷思維性。開放性設計練習，可以促使學生利用原由知識，多角度地思考問題。例如：在學習乘數是大于１和小于１的乘法后，學生就可以通過算式不用計算說出積是否大于第一個因數。

例如：0.8×4○0.80.8×5○0.8

0.03×9○0.030.03×0.9○0.03（時間為30秒，看誰能說的又對又快），通過這樣的練習，學生的思維敏捷性也有較大的提高。

五、組織開放性的評講，讓學生體會到新的樂趣。

教學過程的內部動力是教與學之間的矛盾。其實是學生活動在特定條件下的認識發展的過程。積極的學習評價有助于增強學生的積極性，增強學生的信心。因為每一個學生都有較強的自尊心，他們也都希望自己的成功能得到別人的承認和肯定。因此，教師在評價學生的學習，應盡量讓學生感受到自己是一位成功者，應采用激勵的語言和動作，這樣，才能利于調動學生的學習積極性，進一步激勵學生的求知欲望。例如：在“講解平均數運用題”后，我為讓學生參與解決一個具體問題，對各種情況作出評價，突出平均數的本質，在課外活動這節課做數學游戲時向學生提出了以下有趣的問題：淯江河在冬天平均水深１米，有一人只有１。３米，這是人過河會不會淹死啊？這下全班同學紛紛說出自己的答案。學生出現的答案如下：

１、不可能淹死。因為河水只有１米深。

２、可能淹死。因為有的地方不只１米，可能是1.2、1.3、1.4；

３、可能不會，也可能會。因為當這個人不會游泳時就會被淹死。

顯然，第三個學生的回答具有創造性。解決問題不只是單向思維，而是綜合地運用于實際生活經驗和所學的知識，從多角度地去思考問題，解決問題。以上各層的回答都有自己的道理。因此我在逐一加以肯定的基礎上引導學生比較、評價。看一看評價哪個的理由更充分，更完美。

開放，是改革的象征。進行教學改革離不開開放式的教學。實踐證明，實施開放式教學，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作，實現了教與學。師生的特定的環境間的最佳組合，而且是培養學生開發思維和創新能力的有效的途徑。從而使學生在輕松愉快中掌握了新知識。我在教學中不斷探索開放式的教學法，學生學習數學越來越感興趣，成績大有提高。今后還應繼續探討，努力為培養適應新世紀現代化建設的人才打下堅實的基礎。