第一篇：義務教育課程改革示范學校自查報告

義務教育課程改革示范學校自評報告

黑山縣段家鄉中心小學

2015年3月 義務教育課程改革示范學校自評報告

——黑山縣段家鄉中心小學

（2015年3月）

段家鄉中心小學坐落在黑山縣城以南，交通便利，是一所典雅、素樸又富有內涵的小學。學校占地24230平方米，建筑面積5758平方米。下設一所分?！尥托W，共有 25個教學班，85名教師，828名學生。多年來，段小人戮力同心，真抓實干，時刻謹記“為聰慧與幸福的人生奠基”的辦學使命。做大政方針的堅決貫徹者和教育改革的踏實踐行人。作為省級規范特色學校，我校始終堅持以先進的教育教學理念立于課程改革的潮頭。

一、辦學思想【一級指標A1】

（一）辦學理念〔二級指標〕

1、﹙三級指標﹚我校堅定不移地貫徹黨的教育方針，辦學目標明確，把教育思想和辦學行為統一到全面貫徹黨的教育方針上來，統一到全面實施素質教育上來，統一到全面深化課程改革上來，統一到全面提

高教育質量上來。把“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”是我們一貫堅守的課改宗旨。在教學中努力整合教育資源，實現“基于教材、超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”三個超越的教學理念。

2、﹙三級指標﹚制定了課改的整體規劃，學校成立了以校長為組長，由學校分管教學業務的副校長任副組長的課改實驗領導小組，具體負責課改實驗的組織、管理和實施工作。深化改革，實施高效教學成敗的根本在于教師，離開教師的發展，課改的深化就成了無源之水，無本之木。為此我們結合本校的教學實際建立了“三三三”教師立體網絡培訓機制，即把教師分為“入格”“升格”“風格”三個層次，分層要求，分類培訓。人人從入格入手，經過一段時間的升格培訓，最終成為擁有自己特色的風格教師。為了更好地完成“升格”的過程，學校要為教師鋪設三環道路：外環即教師的基本功，包括教師的讀說寫各方面的能力，具體體現在備課、上課、教研、活動等各個環節當中。中環即教學策略，包括教師為達到良好的教學效果所采取的所有辦法、技巧、途徑。最終每位教師都要走上“內環”的發展道路，也就是人人擁有自己的教學思想。為保證三環道路的暢通，學校為老師搭建了學習——實踐——展示的三維平臺和空間，通過這種三格三環三維的框架，學校把一切教師的常規和培訓工作都囊入其中，有目的、有計劃地開展工作，以此完成教師的專業成長計劃，達到師資力量整體提高的目的。

（二）德育工作〔二級指標〕

3、﹙三級指標﹚我校堅持以德育為首，根據教育股文件精神和學校實際情況，我校確定德育工作目標是：使全體教師和學生都成為德育工作者，形成學?？茖W發展、教師快樂工作、學生健康成長的良好局面，努力創活力校園，建活力班級，做活力教師，育活力學生。

采取星級評比制度。一是學校對班級的評比，全校18個班級，低中高年組各6個班分別在三個樓層，一樓是低年級，二樓是中年級，三樓是高年級，學校在每個樓層確定一個負責人，操場和食堂各設一個負責人，帶領值周學生檢查學生日常行為規范執行情況，每周分年組各評比出兩個星級班級，貼在班級爭花評星晉級板上。作為評選三好班級、行為規范標兵班的依據。二是班級對學生的評比。學校制定了爭花評星細則，在方方面面對學生實行加分，得到三十分換一朵紅花，得到五十朵花就爭得一顆星，一直到得到五顆星。這項評比一直跟隨學生到六年，每得到一顆星學校都有相應的獎勵。如發標識、給家長發喜報、得到五顆星發獎杯，入選學校形象大使等獎勵。

4、﹙三級指標﹚切實加強學生日常行為規范教育，認真落實公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康等專題教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，培育優良的校風教風學風。

為了讓養成教育深入人心，激發學生各方面的積極性，我校經常開展形式多樣的活動，例如：學生歌詠體操比賽、朗誦比賽、演講比賽、小制作競賽等，都要對學生進行表彰獎勵又如開展文明禮儀伴我行活動。加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，校園之聲廣播站為載體。每周三次也增加了“文明小知識”欄目。多方面的教育讓學生變得自信了，積極參與活動的興趣濃了，自主提升的能力強了，這種多元化的評價過程，成為落實養成教育的重要途。

（三）辦學行為〔二級指標〕

5、﹙三級指標﹚我校按要求控制班額，均衡編班，不設或者不變相設立重點班，無集體補課，無亂收費行為，陽光規范辦學。

“三以”：以人為本、以情動人、以德立人為宗旨；實施 “三皆”：規定人人皆知，承諾人人皆簽，責任層層皆落。實行“三包三進”：領導包師、包班、包戶；進班級、進社區、進家庭；做好“五抓”：“抓教育、守住“心”；抓自糾、剎住“行”；抓公開、鎖住“門”；抓查處、禁住“風”；抓投入、管住“人”。定期評選出各級各類學科課程改革先進教師，達到三樹“樹典范、樹形象、樹正氣”。

6、﹙三級指標﹚做到了切實減輕學生課業負擔，控制課外作業時間和數量，高、中年級、作業不超過一小時，低年級沒有作業，在校學習時間符合《遼寧省規范中小學辦學行為的規定》每天不超過6小時。

7、﹙三級指標﹚我們嚴格執行規范辦學36條規定，并積極開展“陽光體育”運動。讓每一名學生都能實現：“健康、陽光、樂學?！?/p>

二、課程的建設【一級指標A2】

（四）課程的開設〔二級指標〕

8、﹙三級指標﹚學校嚴格按照《遼寧省義務教育課程實驗方案》，開齊、開足國家規定的課程。在課程設置與實施過程中，學校遵循“全面均衡、以校為本、自主選擇、優化整合以及科研引領”的五項基本原則，使課程建設科學化、規范化。從課程功能的角度出發，建立以“基礎型課程、研發型課程、豐富型課程”為核心的多元化課程體系。

9、﹙三級指標﹚學校依據《遼寧省義務教育地方課程方案》合理安排地方課程。

10、﹙三級指標﹚依據學生的興趣、特點、需求和可利用的教育資源，發揮教師團隊合作的優勢，積極開發校本課程并認真實施。我校選擇部分優秀教師創編了適合我鄉學生發展的低、中、高版校本教材，每個年級都包括五部分內容，分別是朗讀、口語交際、寫字、寫作、和學校的籃球特色技巧。每天都安排固定的時間對學生進行訓練，并且定期開展相應的專項競賽活動，使學生在各方面的能力都有所提升。

三、課堂教學改革【一級指標A3】

在反復的課堂教學實踐之后，校長帶領班子成員和全體任課教師一起探討符合本校實際的“導——學——議——練——檢”五步教學法：

導——教師引導學生自主學習；

學——學生在教師的引導下、點撥和幫助下自主學習、合作學習；

議——學生在自主學習的基礎上，開展多種形式的生生、師生互動展示、交流與研討； 練——學生及時通過練習獲取知識、鞏固知識、運用所學知識解決問題、反饋信息調學習行為。

檢——教師或教師組織學生相互提問檢測，回顧本節課主要內容，反饋學習結果?！斑€學生以自主，還課堂以本色，還生命以本真”這是我們的課改理念。首先以“信任學生，依賴學生，解放學生，發展學生”為前提，確立學生的主體地位，讓每個學生擁有自信和成功的體驗。其次，通過分組、聯動，教師適時引導學生，鼓勵學生，賞識學生，以采用獎勵學生“小星星”的方法，為學生營造一個競爭的空間，搭建一個共同發展的平臺，再 以智能一體機等先進的教學手段為輔助，為學生提供信息，從而達到提高課堂教學效率的目的。

（一）教學設計“精心”重在“科學”。〔二級指標〕 11-12﹙三級指標﹚

為進一步推進段家小學基礎教育課程改革，全面“實施興趣、活躍、自主、高效教學模式，提升教育教學質量，根據學校實際制定了相關制度與管理措施，制定五步教學常規管理制度并認真加以落實。

備課是教師教學實踐活動中的一項艱苦再創造，需要教師個人鉆研《課程標準》和教科書，掌握駕馭教材，結合學生實際，確定教學結構和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經驗。要先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，不能以“參”代“鉆”；要對他人經驗采取聯系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對自已過去的教案，做為參考，要結合不同的學生實際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；課前，要“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。

建立集體備課制度。要求做到“五統一”，即統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與考試。各備課組每周至少組織一次集體備課活動。包括班主任與科任兩個組。

集體備課應按照“個人初備、集體研備、個人精備”的環節進行。集體備課在學期開始應固定時間作為各個學科的集體備課時間，并由教研組長將每次集體備課落實到每一個單元，每一個課時，各備課組提前一周個人備課，集中半天集體備課，集體備課不定中心發言人，采取臨時抽簽確定中心發言人或人人發言，最后綜合集體的意見和智慧，形成統一的教學設計框架，并由相關教師執筆形成教學預案分發給各位教師，同伴教師在此基礎上，針對班級學生實際情況進行再修改進行個人精備，并形成個性教案或導學案校長、教導主任要認真參加相應學科的集體備課。教研組長對每次集體備課要認真作好記錄。

備課成果的呈現形式是電子教案，統一打印，裝訂成冊。其作用是用來指導教師的教學實踐活動。學校對于教師備課和上課一致性有嚴格的監控管理機制，對于上課要進行及時的評價，納入期末業績。

（二）教學方式“多樣”意在“激趣”。〔二級指標〕 13-14﹙三級指標﹚ 每位老師深知：信息技術與學科教學的整合是信息技術應用于教育的核心。每位教師都能做到：圍繞信息技術與學科教學有機整合，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，能充分運用現代信息技術等手段進行輔助教學。改變傳統的教學模式，提高了教與學的效率。教學方法做到了：靈活多樣，注重學生參與，引導學生自主、探究、合作學習，通過自己主動學習、深入探究、動手實踐去發現新知識、掌握新概念、解決新問題，在構建新知識的過程中，獲取經驗、發展能力。學生成為課堂的主體，學習的主人。課堂上用豐富多彩的主體性活動取代單一的講解接收式學習，促使學生由被動接受走向主動探究，進而培養學生主動學習、主動成長的意識和能力。

（三）教學環境“和諧”注在“挖掘”?！捕壷笜恕?15-16﹙三級指標﹚

每位教師都能確立正確的教育理念，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。深深認識到自己是課堂教學程序的設計者，課堂教學的指導者，學生學習的幫助者，促進者。學生是課堂的主人，是成長的生命。只有面對全體學生，充分尊重和信任學生，關注學困生，把學習的主動權還給學生，充分發揮學生學習的積極性和主動性，在課堂上給學生自主、自由，給學生心靈放飛的時間和空間，給學生展示的機會，注重對學生學習過程的管理和評價，加強平等、合作、交流意識的培養，學生的智慧潛能就會充分挖掘出來，就會創造出奇跡。

（四）教學效果捷報頻傳?！捕壷笜恕?17-18﹙三級指標﹚

新課改實施帶給學生的最大收獲是:（1）不斷嘗試并體驗著自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功快感。學生的學習行為開始由“被動”轉向“主動”，學生的學習情感開始由“厭學”轉向“樂學”。接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、研究性學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。在新課改理念的影響下，我們的學生已經開始學會在合作交流中分享學習的快樂，敢于展現與眾不同的想象。

（2）新課程使課堂氛圍變活了，教學涉獵的面拓寬了，教師對學生用情了，學生們感到有趣了，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，學習態度趨于主動了，生生之間學會合作了，發展和諧了。

（3）教師的教學水平不斷提升，教師專業素養不斷提升：近半學期，有4人次執教了市級公開課，并獲得一等獎，20多人次執教了縣級優質課。幾十年來，學生綜合素養得到全面發展，取得了顯著成效：在演講，詩歌朗誦，書畫，讀書活動以及作文比賽中獲獎。

（五）課堂教學研究符合規律。19-21﹙三級指標﹚

課堂教學評價做到“六性”。

（1）小組綜合性評價。實行課堂教學教學學生評價制，教師給各組打分，學生給自己打分，組內同學給組員打分，小組長匯總，做到三清，即日清、周清月清。并與奪章活動構成完整的評價體系。

（2）激勵性評價。教師要善于運用激勵性評價來激發學生學習的內驅力。也要避免虛情假意的流于形式的“滿堂夸”。

(3)及時性評價。及時性評價可以通過語言評價、動作評價、表 情評價等來全面展示評價的獨特魅力。

(4)時間性評價。方便學生增強時間觀念，自我約束、管理的能 力。在學生自學、對學、群學、達標測試或者討論問題時，教 師給以評價。

(5)任務性評價。各小組完成課堂某個環節學習任務時的評價，利用黑板右側的表格進行評價。

(6)長效性評價。采用為所有學生制作“靚點手冊”，記錄內容

包含：學生優秀作業、好的作品、創意方法、精彩發言、課堂 內外良好表現等等。

《學生成長記錄冊》，人手一冊，采用：以第一人稱的方式進行表述，注重采集來自教師、家長多方面的評價、反饋信息，使教師與學生、家長與孩子之間坦誠交流、真心互動，并在此過程中學會欣賞、學會鼓勵、學會寬容、學會接納，最終形成“教師指導我成長、家長幫助我成長、自己督促我成長”的共促發展的良好局面。

（六）教學常規管理規范。〔二級指標〕 22-23﹙三級指標﹚

學校管理制度健全，在段小精神的引領下，秉承學校制定的八項師德師風制度，依托“評選‘最美書香教師’”、“我身邊的榜樣”兩項活動的開展明師道、鑄師魂、揚師風教育?，F在，我校一大批師德高尚的教師在自己工作的舞臺上大放光彩。

學校領導推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。

校長每學期聽課不少于30節；教學副校長不少于40節、教導主任每學期聽課不少于50節；教師每學期聽課不少于15節。

四、校本教研〔一級指標A4〕

（十二）教研制度〔二級指標〕

24﹙三級指標﹚我校為了全面的履行教師職責，更好地完成教育教學任務，結合我校實際情況，制定了科學可行的校本教研制度，教研工作做到有計劃、有總結，具有針對性，使用性和可操作性。強制推行了三種機制：培訓機制、培訓后交流機制、培訓獎勵機制。通過三種機制引導教師加強學習，及時“充電”。選派教師分別到北京、大連、阜新等地培訓，請進來，走出去，讓領導教師開闊眼界。

（十三）校本教育活動開展〔二級指標〕

25﹙三級指標﹚各學科教研組每學期開展以研究課堂教學、提高課堂教學效果為題的教研活動8次以上，形式多樣，記錄詳實。

26﹙三級指標﹚加強備課組的集體備課，“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發展，夯實校本教研。為保證新課程的有效實施，保證有效備課、有效上課、有效訓練、有效評價的落實，學校依靠教師的力量，開展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個結合，兩個發揮，三定四統一”，“一個結合”即集體備課與個人備課相結合，“兩個發揮”即充分發揮集體智慧的優勢，充分發揮教師個人的特長；“三定”即定時間、定內容、定主講人，“四統一”即統一進度，統一教學內容，統一練習題，統一單元測試。

27﹙三級指標﹚針對教育教學中出現的突出問題組織開展課題研究，人人有研究專題，比例達到89%。校級專題是《小學各學科不同課型之教學方法研究》，此外還有組級專題《小學數學學科不同課型之教學方法研究》、《小學語文學科不同課型之教學方法研究》、《小學英語不同課型之教學方法研究》、《小學科學、品社教育的特點與實踐創新研究》、體音美學科也有要根據本學科特點進行研究。

（十四）教研成果及運用〔二級指標〕

28﹙三級指標﹚要求教師寫好教學反思和優質評課稿等，讓教師在總結中提高。讓每位教師上一堂課后都進行教學反思，及時總結教學過程中的得失，每教完一個單元寫一篇教學反思，每學年寫一篇優質課教案、一篇優質評課稿和一篇優質論文等。

29﹙三級指標﹚要求教師上好三種課，提高教師的教學水平。學校每學期都要求教師人人上亮相課、示范課、優質課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。全校上下要把教育教學質量作為一切工作的出發點和落腳點，把“質量立校”的戰略落實到教學工作的各個具體環節中，細化、深化到各項制度和措施中。在即“嚴、精、實、新”上下功夫。“嚴”就是在教學質 量管理上嚴格要求，不打折扣?！熬本褪窃诮虒W建設上實施“精品”戰略?！皩崱本褪窃诮虒W工作上求真務實，不搞花架子。這個“實”字，主要有3層含義：一是要符合實際，即我們在完善制度、制定規劃、采取措施、推進工作中都要符合我校實際，創造性地開展工作，切忌只喊口號不作為；二是要深入實際，在教學的第一線準確地掌握教學工作運行情況，查找問題、解決問題，征求教師和學生對教學工作的意見和建議，不斷改進我們的工作；三是要務求實效。加強教學工作不能只掛掛標語、喊喊口號，擺花架子，搞形式，要把提高教學質量的要求扎扎實實地落實到各個教學環節中去。“新”就是在教學改革上力求創新。要以創新的思維、創新的理念、創新的方法去研究和解決教學實際問題。

30﹙三級指標﹚我校的張麗敏、馮雪、魏穎幾位老師的示范課得到各級領導的肯定，并且在市級課改示范課評比中獲得一等獎。

五、課程資源建設〔一級指標A5〕

（十五）教學設計設備配置與利用〔二級指標〕

31﹙三級指標﹚我校為保障課程改革的順利前行，想辦法，謀策略，改善辦學條件，提高教學質量。教學功能教室、圖書室、實驗器材、音體美器材、網絡等設施設備達到省裝備標準。建設規范、環境良好，設施設備符合標準，布置科學、合理。

32﹙三級指標﹚學校專用教室在數量和質量上均達到標準，建有大會議室一個，小會議室一個； 圖書室一個；微機室一個，購置微機50臺；電子備課室一個；語音室一個；音樂室一個；實驗室一個；美術室一個；心理咨詢室一個；體育器材庫一個，校園內13000平方米的運動場地，設有200米跑道，400米的透視圍墻，并設有籃球場地2個、排球場地1個、還有大型戶外體育訓練器材20余種。體音美衛器材達標率為100%。硬件建設的落腳點在使用。不怕用壞，就怕擺壞。建設的目的是為了“使用”，“管理”的目的是為了更好地“使用”。在功能室的使用上我校實行了“兩用一抓一評”，“兩用”即功能室上課要用，活動也要用。如美術室上美術課要用，繪畫小組等興趣小組也在美術室；“一抓”是抓領導、管理員、任課教師的培訓；“一評”即在專用教室上課的教師對專用教室的利用率和教師的量化考核、晉職評優直接掛鉤。

我校圖書室面積達標，圖書報刊數量達到標準，現有圖書 3萬冊，訂閱報刊120種，學校建立了學生教室閱覽制度，按時對師生開放，開闊師生視野，豐富了師生業余生活。實驗器材、音體美器材、網絡等設施設備，都建立了使用管理制度，使用效率高。

（十六）網絡課程資源的開發與利用〔二級指標〕

33﹙三級指標﹚學校重視課程資源的開發與利用，制定了課程資源開發規劃，廣泛開展了課程資源調查活動，尤其重視了服務于教學的資源的開發，建立了多媒體教學軟件庫，注冊了新課程資源的會員資格，充分利用了最新的同步網絡資源，目前，中青年教師都能制作電子課件，熟練使用現代教育手段開展教學；并建立了各科教學資源庫，實現教學資源共享。

（十七）家庭社區課程資源的開發與利用〔二級指標〕

34﹙三級指標﹚建立家長學校。家校聯手，共育新人。我們建立健全家長委員會，與社會、家庭積極溝通聯系，共同謀劃育人的新機制。采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育。通過開展傾情行動——家訪，了解孩子在家的表現，與家長直接溝通；開展“感恩我們在行動”系列活動，讓孩子們接受一次愛的洗禮，懂得感恩；開展“紅梅花兒開，朵朵放光彩”頒獎典禮，讓家長親身參與到孩子的爭花奪星過程，共同分享成長的喜悅。

35﹙三級指標﹚校外課程資源，具有豐富的生動性和現實性的特點，他們往往與我們的生活密切相關，并能引起學生的學習過程，它對開發轉變課程功能和學習有重要的意義。我校經常組織學生對當地圖書館、青少年校外活動場所、企事業單位、敬老院等自然與人文景觀等去參加實踐活動，有計劃、有記錄。

（十八）校園文化建設〔二級指標〕

36﹙三級指標﹚學校在強化校園文化建設的過程中，本著“古典與現代結合，時尚與實用結合，英漢結合，圖文結合”的理念，打造了獨具魅力的校園文化。廳廊文化主題鮮明，班級文化各具特色，樓道兩側張貼著學生們的文學、繪畫作品。學校無閑處，處處皆育人，讓每一面墻壁說話，讓每一處環境育人，形成了我校獨特的校園文化魅力。我們因地制宜地打造高品質的校園文化——求真、至善、尚美。

37﹙三級指標﹚開展 “三節活動”，讓個性特長在多彩活動中得以蓬勃發展，豐富校園文化生活，推進素質教育，構建和諧校園，學校每學年開展一次校園科技節、藝術節、體育節系列活動，“三節”活動成為展示師生風采、改革成果的亮麗舞臺。

38﹙三級指標﹚五個基地，錦上添花，讓學生在社會實踐體驗中健康成長。我們把當地敬老院、養殖場、蔬菜大棚、校開心農場、青少年活動中心，作為教育基地，使學生在體驗中進一步感知與成長。

學校成立了各種特長組隊：書法小組、繪畫小組、簡筆畫小組、長跑隊、籃球隊、花繩隊、民樂隊、合唱隊、舞蹈隊等。這些組隊有專人負責，長期堅持特長訓練，每個學生至少掌握2項體育技能，1項藝術技能。形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術活動，滿足全體學生個性發展和多樣化的活動需求。我校被評為籃球特色藝術學校。

六、教師隊伍建設〔一級指標A6〕

39﹙三級指標﹚我校做到了：能根據新課程要求配足配齊各學科專任教師，專任教師 85人，有 26名教師學歷達到本科要求，有59名達到?？埔螅≈懈?6人，小學高級職稱64人，滿足教學需要。

40﹙三級指標﹚“三種模式，一個激勵” 確保師資水平不斷提高，“三種模式”即“按需培訓”、“青藍工程”、“以賽促訓”，對全體教師進行相應的繼續教育，鼓勵和支持教師參加培訓，讓教師開闊眼界，提高素質?！耙粋€激勵”即“凡是積極主動參與各種培訓工作的教師，學校給提供一切學習方便并在評優工作中有優先權，在日?？己酥屑臃帧！被旧闲纬闪艘恢нm應發展的高水平師資隊伍。

（二十一）教師培養〔二級指標〕

41﹙三級指標﹚學校有培訓專項經費，定有切實可行的促進教師專業發展的培訓計劃，每學期做到組織全校教師參加校本培訓兩次以上，同時要求教師加強業務學習，不斷更新教育教學理念，提高教育教學能力。每次業務學習內容都做到精選，并且人人做到有業務記錄。

我們基于“為了學校、基于學校、在學校中”的原則，以課題研究為核心，通過與科研部門合作、校長與專家對話、教師與研究人員交流，確定學校的發展方向，提升學校的辦學理念，培養教師的科研素養和創造力，促進學生的多元發展。

以“理論學習制度、自我反思制度、合作交流與同伴互助制度、課題研究制度、學術支持制度和保障制度”這六個制度為依據，探索“群體學習式、先導小組式、骨干教師引領式、連環跟進式”四種教研形式。通過教學觀摩、教學開放周、優秀課展評、案例交流與評選等形式，為教師提供展示機會，定期獎勵研究成果，尊重和保護教師研究的積極性和創造性，增強教師的職業信心，促進教師專業化成長。

42﹙三級指標﹚我校重點抓了“教師為人師表，教育展示新風”活動，加強教師職業道德教育，規范教師從教行為，全面提高師德水平。全體教師都能做到遵守師德規范，達標率達到100%；全體教師尊重學生人格，達標率為100%。；學生對師生關系滿意率為100%。

七、師范作用及辦學特色〔一級指標A7〕

回顧課改歷程，我校有了歷史性、跨越式發展。我們欣喜的看到：課程建設框架明晰，文化培塑日漸形成，教育科研漸入佳境，特色建構初見端倪，隊伍塑造名師輩出，素質教育口碑良好，教學質量持續領先。學校在市、縣，經常性地承擔各種展示、匯報活動，起到了很好的引領和示范作用。

(二十二)示范作用?！捕壷笜恕?43﹙三級指標﹚

1、我校多次承擔縣里的教學和德育的現場會；

2、體藝2+1工作在縣體藝工作會上全市交流；

3、我校王雪老師的課改課在縣教育教學大會上觀摩。

4、我校的張麗敏老師的書法指導課和馮雪老師的英語課被選為市級示范課。

5、我校的圖書管理工作也得到各級領導的認可。

（二十三）辦學特色。〔二級指標〕 44﹙三級指標﹚ 學校管理特色：

學校在強化校園文化建設的過程中，我校重點開展了“讀經典美文，養詩性品格，做少年君子”活動。學校圖書室專人管理，全天開放，各班配有圖書角，開展圖書漂流活動，相互傳閱、借閱，把書帶回家，減少圖書室擁擠狀況。課前兩分鐘可背誦古詩詞，在閱讀和誦讀中感受中華文化帶給我們的博大精深，感受到學習的濃濃氛圍。廳廊文化主題鮮明，班級文化各具特色，樓道兩側張貼著學生們的文學、繪畫作品、手工制作、書法作品等。學校無閑處，處處皆育人，讓每一面墻壁說話，讓每一處環境育人，“人文情懷奏和諧，詩書氣息揚墨香”形成了我校獨特的校園文化魅力。

班級管理：班級分小組管理是把班級學生六到八人分為一組，在班主任的指導下，管理班級的學習、紀律、衛生等事務的一種班級管理技術。我校的班級分組管理非常有特色，每個班級按照小組設計了班級座位。即有利于孩子們上課時的分組學習，更有利于老師進行班級管理。孩子們為自己的團隊起了很上進、很有趣的名字并制定了口號。在日常的工作中，結合德育開展的“爭花奪星”活動使孩子們非常珍惜團隊的榮譽，真正實現了比學趕幫超。

(2)教學特色：

我校構建了“自主探究、分組聯動、信息增效、五步教學”的課堂教學模式。通過“分組”為學生營造一個競爭的空間，搭建共同發展的平臺，它依靠組內互幫和組間互競為學生提供一個參與的機會和展示的天地，提倡教師使用教學智能一體機使課堂教學和諧而高效。

(3)德育特色：

我校以“紅梅花兒開，朵朵放光彩 ”為依托開展“爭花奪星”的活動，開展學生良好習慣的養成教育。學生熱情高漲、樂于參與。

（4）藝術特色：

學校在藝術教育特色的方法和策略上通過多元化探索和實踐，多層面開發培養學生的藝術潛質，讓所有的生命個體都閃爍藝術的靈性和光輝。

（5）體育特色： “讓孩子們在歡樂中成長，在奔跑中前進，在跳躍中發展”，是我們對陽光體育的定位。學校根據中小學課程計劃要求，開足開齊體育課，嚴格實行“三課兩操兩活動”。2012、12被錦州市教育局評為“規范特色學?！?；2012、12被遼寧省教育廳授予“遼寧省中小學校園集體舞二等獎”；2013、03被錦州市教育局授予“2012年度錦州市平安校園”；2013、06被中國青少年計算機表演賽遼寧賽區組委會評為“第22屆中國兒童青少年計算機表演賽遼寧賽區優秀參賽學?！?；2013、12被黑山縣教育局評為“首屆黑山縣校園優秀網站”；2014、03被中共黑山縣委、縣人民政府授予“2013年度平安校園”；2014、05被黑山進修學校授予“黑山縣中小學體音美、公共衛生教育學科四個一一等獎”；2014年9月被中共黑山縣委、縣人民政府授予“教育工作先進集體”學校先后多次被授予“遼寧省環境友好型學?！薄板\州市教育工作先進集體”“黑山縣教育質量管理標兵單位”等榮譽稱號。

潤春華毓秀，結秋實滿園。雖然取得了一些榮譽，但拋開榮譽的光環，我們更加注重的是教師的專業提升，學生的健康成長和學校的長遠發展。課改春來早，風好正揚帆。蕩滌著教育改革的東風，全體段小人在校長的帶領下還在扎實穩健、朝氣蓬勃地工作著、努力著，我們要共同努力讓段小成為一所人文家園、書香校園、兒童樂園??

第二篇：遼寧省義務教育課程改革 示范學校建設基本要求

附件2：

遼寧省義務教育課程改革 示范學校建設基本要求

一、辦學思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極推進教育教學改革，培育良好的校風教風學風，堅持以人為本，面向全體學生，促進學生全面發展。

2.堅持德育為先，加強德育工作的組織和領導，完善德育工作機制，把德育工作落實到教育教學的各個環節，不斷拓展德育工作的有效途徑，采用豐富多彩、生動活潑的方式，不斷提高德育工作的感染力和實效性。

3.嚴格執行遼寧省《關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見》要求，按規定控制班額并實行均衡編班，嚴格規范考試管理，建立發展性評價制度，實施綜合素質評價，嚴格控制課外作業時量，不隨意增加學生在校學習時間，切實減輕學生課業負擔，積極開展“陽光體育”運動，促進學生身心健康發展。

二、課程建設

4.按照國家和省頒布的課程計劃開齊開足所有課程，不得隨意增減課程門類、難度和課時。學校嚴格執行《遼寧省義務教育課程實驗方案（試行）》（遼教發?2002?80號）、《遼寧省義務教育地方課程實施方案(試行)》(遼教發?2002?123號)。

5.在認真落實國家課程和地方課程的同時，注重校本課程建設，依據學生的興趣、特點、需求和可利用的教育資源，制定科學規范的校本課程開發、實施與管理方案，落實好校本課程。

三、課堂教學改革

6.建立健全學校教育教學常規工作制度，創建民主、輕松、和諧的師生關系，營造有利于學生全面發展和個性張揚的課堂教學氛圍，發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

7.注重現代教育技術在課堂教學中的恰當應用，推動信息技術與學科課程的有效整合，充分發揮信息技術手段在突破教學重點、難點過程中的積極作用，注重培養學生的信息素養，提高學生適應現代信息社會發展的能力。

8.加強課堂教學研究與有效作業研究，制定符合新課程要求的課堂教學評價標準與有效控制書面家庭作業量的具體辦法，引導和規范課堂教學行為，定期開展課堂教學研討活動，發揮優質課堂教學的示范作用，積極開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學的實踐與研究。

四、校本研修

9.建立健全校本教研制度，教研工作做到有計劃、有總結，思路清晰，重點明確，具有針對性、實用性和可操作性，加強專家引領、同伴互助與自我反思相結合，切實解決教育教學中遇到的實際問題，提高教育教學質量。

10.建立教學研究及集體備課制度，經常性開展學科教研組（備課組）教學研究活動，及時對教學進行階段性總結和交流，積極推廣教研成果，不斷改進教學方法；定期開展集體備課，針對教育教學中出現的突出問題組織開展課題研究，成效明顯。

11.學校鼓勵和支持教師參加各種形式的教研、培訓活動，每學期組織全校教師開展專題培訓兩次以上，建立定期教學觀摩、外出交流學習等制度，有完善的教師教研、培訓工作檔案，形成學校校本研修特色。

五、課程資源建設

12.按國家、省有關標準配齊教學功能教室，配備滿足教學需要的教學設施設備，建立功能教室及體育、藝術、技術、實驗、圖書、網絡等設施設備的使用管理制度，提高功能教室和設施設備的使用效率。

13.加強基于信息技術環境的課程資源建設，建立并完善學校課程資源開發實施辦法，建立課程資源開發與共享機制，建立各學科教學資源庫，發揮教師在資源建設中的積極作用，各學科教師充分利用現代信息技術的課程資源開展教學。

14.重視對家庭課程資源、社區課程資源的開發和利用，通過多種途徑和方式與家長、社區以及其他相關部門建立密切聯系，充分利用科技館、博物館、綜合實踐活動基地、自然與人文環境等校外課程資源，為學生的自主學習與社會實踐創造條件。

15.注重校園文化建設，傳承優良的辦學理念。重視學校發展規劃和環境建設，結合傳統節日、重大事件開展特色鮮明、富有吸引力的專題教育活動，開設科技創新、動手實踐、藝術與體育等活動課程，營造豐富多彩的校園文化氛圍，促進學生個性特長發展。

六、教師隊伍建設

16.根據新課程要求配齊配足各學科專任教師，建立一支教

師年齡、學歷、職稱、專業結構合理的教師隊伍。

17.切實加強教師的思想政治教育和職業道德建設。制定切合時代特點的教師行為準則，建立科學有效的師德監督和評議機制，定期考核教師的師德表現，努力提高教師的師德和育人水平。

18.制定教師專業發展計劃，完善教師繼續教育制度，注重學科帶頭人、骨干教師、青年教師等專項培養和培訓，建立科學合理的教師教育教學評價制度，多渠道、多方式引導教師不斷提高自身專業素養。

七、示范導向作用

19.每學年面向一定區域舉行一次課程改革觀摩研討活動，近三年在市級以上的教研或者培訓活動中有教學觀摩或經驗介紹，教學質量在本縣（市、區）領先，起到示范導向作用。

20.學校在管理、課堂教學，課程建設、校本教研、校園文化建設等方面形成自己的特色，對提高教育教學質量，促進學生全面發展效果顯著，并在全市具有一定的影響。

第三篇：義務教育課程改革工作總結

義務教育課程改革工作總結

近年來，在市、縣教研室的的正確領導下，我校的義務教育課程改革工作取得了長足發展。我們始終貫徹的辦學理念是：給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步。我們一直堅持的教學管理的原則是：抓細節，重落實，講實效?；仡檸啄陙淼墓ぷ?，我們取得的成績令人歡欣鼓舞。同時，我們也清醒地認識到，我們所存在的不足更不容忽視。下面，就我校的課改進程向各位做以匯報。

一、抓研究，提高教師綜合能力。

隨著課程改革的不斷深化，教育科研的先導作用越來越突出，教師的專業發展越來越重要。我們相繼開展了一系列教學研究活動，提高教師綜合能力，為課程改革創造良好的條件。

1、開設“教學論壇”活動。每周例會前15分鐘為“教學論壇”時間，每次分別由兩名教師主講。學校在學期初統一安排，把市縣級教學能手劃分為10組，每組2人，作為每次論壇的主講教師。要求主講教師提前選好內容，可摘選報刊雜志的有關章節，但必須有主講者的個人見解。內容必須符合《新課程標準》精神，能體現教學的最新理念，對教師的教學工作要具有指導性。

2、堅持開展教研組活動。教研組隔周開展教研活動一次，每次不少于六十分鐘?；蜻M行教學理論的學習，或進行教學方法的探討，或進行近期教學的反思。每次活動要有主題、有計劃、有重點，要講究實效性，能對教研、教改起到促進作用。

3、積極推行互相聽課活動。確定每月的第一周為“聽課周”，教師每人每學期聽課不得少于18節，集體聽課每學期不少于2次，且聽課后及時組織全組教師認真評課，進行教學內容、教法、學法探討，使聽課活動得到升華。學校教導處要定期檢查教師聽課記錄，并與業務考核掛鉤。

4、大力倡導集體備課。在個人鉆研的基礎上，各教研組每周至少進行一次集體備課。教師各抒己見，闡述自己的教學思路、教學方法以及學法指導，然后博采眾長，形成最優教學設計，力求推出精品教案。我們要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領顯在質量提高上，能力用在促進學生發展上”。在集體備課中，每一位教師既當先生，又當學生；既當參與者，又做組織者；既當指導者，也當學習者，從而實現全體教師的共同發展。

5、鼓勵教師撰寫教研論文。確定每學期第二月為“教學實踐總結月”，鼓勵教師積極向報刊雜志投稿，并在期末考核中有相應的獎勵政策。每學期末都要召開經驗交流會或開展論文評選活動，鼓勵教師提煉自己的教學經驗，編寫教學案例，指導教師逐步把“教學體驗”上升為“理性感悟”。

6、開展競賽活動。為了盡快提高教師的綜合素質、促使青年教師更快進步，我們每學期都會開展形式多樣的競賽活動。相繼舉辦了“師魂頌”青年教師演講賽、“青年教師說課大賽”、“教師粉筆字展示”。演講賽上，演講教師標準流利的普通話、抑揚頓挫的語調、富有變化的神情深深感動了所有聽眾，也激勵了所有教師，從而掀起了教師大練教學基本功的熱潮。說課賽中，參賽教師參與熱情高漲，緊張地進行賽前的各項準備工作。比賽過程中，他們以自己豐厚的理論底蘊、新穎的教學設計、青年人的靚麗風采，感染了每一名教師，打動了每一位評委。粉筆字展示，教師規范的書寫、美觀的布局、深厚的功底，讓我們嘆服。我們深深感到：一次活動的開展，可以鍛煉一批人、提高一批人，教師的能力也在活動中得到一次次礪練、一次次升華。

經過幾年來的努力，我校的教研活動已經形成一個良好的氛圍，“抓教研促教學，抓教研促質量，抓教研促發展”的理念已經形成。大家相互學習，成果資源共享，共同發展，共同進步，共同提高教育質量和水平。

二、抓課堂，轉變教師的教學方式。

長期以來教師陳舊的教學方式，嚴重地影響了學生學習的方式，阻礙了學生的發展。為了切實貫徹新課程理念，促進學生主體發展，我校對教師教學方式提出了新的要求：創造性地探索新的教學途徑、引導學生積極參與學習、主動探索科學知識。為了落實以上目標，我們以課堂作為切入點，做了以下幾方面的工作。

1、規范課堂教學。（1）堅持把“面向全體學生”作為教學出發點，把“一切為了學生的發展”作為教學的落腳點；（2）推行教師指導下的探究式的學習，要求教師重在教給學生自主學習的方法，培養學生自主學習的能力；（3）堅決摒棄“滿堂灌”的教學模式。教師的任務是創設情境、點撥引導，激發學生學習的興趣，努力使學生的學習始終保持積極主動的狀態；（4）課堂上盡量讓學生多發表見解，多動手操作，多探究發現；（5）樹立“不求人人優秀，只求人人進步”的觀念，設計多樣化評價手段，充分發揮激勵作用，使每名學生都有所進步;(6)幫助學生學會體驗學習的樂趣、成功的快樂?，F在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關注不同層次學生的感受，多給學困生發言的機會，組織活動不留死角，讓每位學生都體會到參與學習的快樂。

2、領導堅持聽課。校長帶領全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學，實施有效管理，切實落實管理人員隨堂聽課點評制度。每學期領導都要分年級、分科目、下班級聽課，全面掌握每位教師的課堂教學情況。發現個別教師課堂課改思想體現不突出、教法陳舊、未能體現民主師生關系、教學效果不好，課后我們及時指導，然后跟蹤聽課，使其完成從“學生式”的教師到合格教師的轉變。同時每位領導還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務，把富有個性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學習。

3、舉行觀摩研討。每學期，我們都會舉行課堂教學觀摩研討活動。所有教師都要上一節代表本人教學水平的公開課，其他教師積極聽課，并進行扎實有效的評課活動，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學水平;

4、開展教學反思。每上完一節課，我們都要求教師從教育理念、教學設計、教學組織、學生的學習興趣，學習方式、學習效果等方面進行自我反思，并寫好教后記。做到節節要反思、月月有總結。到學期末，學校將所有教師的優秀教后記裝訂成冊，作為教師學習交流的資料。通過教學反思，把教學與研究有機地結合起來，有效地提高了課堂教學的效益。

經過幾年的努力，我校教師的教學方式實現了根本性的改變，上有水平的課，布置有價值的作業，已成為每位教師的自覺行為。

三、抓活動，拓寬學生學習渠道。

新課程標準的一個重要理念，就是要以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目標，也就是要構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學校教育，不但要教學生學會學習、學會做人，更要引領學生學會生存、學會創造，要培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素質為此，我校在大教育觀的指導下，想方設法改變學生的學習方式、拓寬學生的學習渠道，努力使學生通過豐富多彩的形式獲取知識。提高能力。

1、重視藝術教育活動。藝術教育能有效地陶冶學生的情操、豐富學生的生活，所以，藝術教育活動在我校開展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學生的過關科目。跳繩、長跑是學生的考試項目；器樂進課堂，是我們音樂課的一大亮點。同時，我們利用隊會、節日慶典、畫展、運動會，充分展示學生的藝術和運動才能。

2、落實“五個一”活動?！罢f一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書、會一門運動項目、有一項業余愛好”，是我校一直在堅持的一項活動。為了抓好落實，我們采取領導包抓、教導處檢查考核、開展競賽活動等形式。以升旗集會、即興演講、故事會、讀書匯報、習字展、愛好亮相、課間活動、比賽獎勵為平臺，督促學生達到要求，實現“說得標準流利、寫得漂亮工整；動起來健身，靜下來讀書，動靜結合學做人”的目的。

4、開展低年級口語交際展示和中高年級現場作文競賽。我們采取“情境對話——現場錄音——播放試聽”的形式，增強低年級學生口語交際的興趣，培養口語表達的能力。利用校園景物、室部或有意創設情境，讓學生觀察后進行現場作文，有效的培養了學生的觀察能力、語言組織能力。

5、制作手抄報、自擬考試題、自制學具，培養了學生的動手能力。我們先后開展了紅十字知識、廉政文化進校園、安全小常識、創建文明縣城、盼奧運和慶祝節日為內容的手抄報、以快樂測試為主題的學生自擬測試卷活動，結合學習內容自制學具，并分班級和學校兩個層次進行了展評，極大的激發了學生動手操作的興趣。

6、開展社會調查和社會綜合實踐活動。我們發動學生利用課余時間，進行了學生課外閱讀情況的調查、不吃早餐危害的調查、學生課間活動的調查、學生計算能力的調查等。學生自行組合，通過各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調查報告。這些活動的開展，為學生創造了廣闊的自主學習和實踐的空間，同時豐富了他們的社會知識，也拓寬了學校教育的渠道。

這些形式多樣的實踐活動，帶領學生走出了課堂，激活了學生的學習興趣，促進了學生個性的和諧發展。同時，也使學生的主體性、能動性、獨立性得到不斷的張揚、發展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動，代替了重復機械的作業，真正達到了減輕學生作業負擔的目的。

總之，八年來的課改實驗，收到了良好的效果。教師角色發生了很大變化，教學方式靈活。他們從單純注重知識傳授轉為關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，轉為對學生創新意識和創新能力的培養。學生學習形式多樣，自主、探究、合作學習的意識已經形成。變單一的課堂接受知識為多維獲取知識。學生學習興趣濃厚，敢于質疑問難，發表個人見解，各項活動參與率均有大幅度提高。

以上只是我們在新課程改革工作中一點不成熟的做法，與兄弟學校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續學習他人之長，補自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個新的水平。

第四篇：義務教育課程改革實施方案

義務教育課程實施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項系統工程。把“以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點，結合情感、態度、價值觀”作為課程發展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動素質教育不斷深入，結合我縣實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

學校課程改革的培養目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學發展觀的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

二、培養目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以

“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。新課程體現均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設置課程

根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

2、加強課程的綜合性

注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和學生經驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；一年級設音樂、美術課程，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

四、課程設置表

幾點說明：

1.教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

2.每周活動總量：每周按5天半安排教學，周課時總量為（一、二年級為28課時，三、四年級為35課時，五、六年級為36課時，七、八年級為40課時，九年級為38課時），每課時上課40分鐘。附件4：義務教育課程設置及比例。

3.本地的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周六早上的教學時間內按課表進行。

4.班隊活動每周安排一課時（周一第一節），主要進行常規教育、開展中隊活動，并結合學校和學生實際進行環境教育、心理教育。

5.在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。

6.一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，是學校課程決策機構，主要職責是明確全縣教育的培養目標，從實際出發，根據上級頒發的課程計劃制度《學校課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各學校工作。教育股是學校課程管理機構，主要職責是計劃、執行、檢查、指導、評估學校各門課程的教學工作，以促進課程合力的形成。

2、經費保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發，都需要必需的設備和經費上的支持。教育局有新課程專項資金，用于加強教師培訓、課程實施與開發等方面

3、制度保障

教育局建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。定期檢查各項制度的執行情況，保障課程計劃的真正執行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日

第五篇：xx學校深化義務教育課程改革工作總結

XX學校深化義務教育課程改革工作總結

根據省教育廳《關于深化義務教育課程改革的指導意見》，在市教育部門的指導和支持下，我們認真探索，大膽實踐，推進義務教育課程改革工作。通過實踐，我校的課程改革工作順利推進，取得了一定的成績，產生了一些困惑，同時，也引發了一些思考。

一、主要做法

1、加強領導，精心組織，全面動員，全員參與

我校成立了課改領導小組，組長：XX，副組長：XX，組員：XX。結合我校實際情況對義務教育課程改革方案進行科學、合理規劃，制定了課改實施規劃、課改實施方案、校本培訓制度、領導干部聽課、研討制度等。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導教師領會各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同研究教學改革問題。在校領導積極參與、具體指導和耐心幫助下，課改工作積極穩妥地向前推進。

2、強化師資隊伍建設，樹立新課程理念

建設一支精干的教師隊伍，是課改得以順利實施的重要保障。因此，我校將教師隊伍建設問題放在了首位。

首先，我校經常組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。同時，要求每次學習后都及時撰寫培訓總結或反思。

其次，集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的日常學習活動中。

通過培訓、交流，強化了教師素質，鍛煉了教師隊伍，讓教師進一步確認了自己的教學身份，真正成為學生學習活動的組織者、引導者、指導者和參與者。

3、深入課堂，進行跟蹤聽課、評課

為了進一步了解深化義務教育課程改革的實施情況，領導小組深 1

入課堂，掌握教師課改的一手資料。并能與相關教師進行及時溝通，對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行平等、民主的交流。同行認真傾聽教師的反思，共同探討新的教學方式和學習方式。

二、問題與思考

課改實施以來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。

1、深化義務教育課程改革對教師的綜合素質提出了更高的要求，學校需要一專多能的教師。如何充分挖掘教師的潛力，提升廣大教師的綜合素養，是我們面臨的一個難題。

2、學校地處農村，可開發的社會資源相對較少，也可能是學校前期排摸、宣傳工作做得不夠到位。

3、地方、校本課程，一般一門課程由一位老師擔任教學，因為專課專上，當老師外出培訓、學習等請假時，對代課工作帶來不少難處，雖然也備了機動課，但如何保障課程質量，還需要我們進一步去研究和落實。

三、努力方向

1、學校要堅持推進課改不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍，做到教風研、學風濃、校風正。

2、在課改中，教師既是教育研究者，又是教學實踐者，要引導教師在教育實踐中不斷提高自身素質，提高教學質量。

3、加強督導檢查，每學期對課改進行全面的評估檢查，評選出一批課改先進個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時發現課改中的問題，為下階段的課改提供決策的依據。

課程改革，任重而道遠，但這是教育的必經之路，唯有堅定信念，明確方向，堅持不懈的加強理論研究和實踐探索，為課改的實施和推 2

XX學校2018年8月29日廣做出應有的貢獻。